高中生以積極面對生活為主題的作文
篇一：積極面對生活，用于挑戰人生
就因為每個(gè)人都擁有不同的生活和不同的人生，或是灰白的，或是繽紛，我們才擁有了道不盡，分享不完的聊天話(huà)題。才擁有那一個(gè)個(gè)勵志故事和悲慘結局......
——在這個(gè)安靜的環(huán)境里，我以一個(gè)殘疾人的身份寫(xiě)下這段話(huà)。我是個(gè)左撇子，偏偏骨折的就是左手。頓時(shí)，我失去了生活的指點(diǎn)，被生活耍得團團轉——因為平常我都是用左手做事的。
但可喜的是，時(shí)間可沖淡一切。經(jīng)過(guò)一個(gè)不眠之夜，我想了許多！在同一片藍天下，可憐的人實(shí)在太多了：非洲骨瘦如柴的難民，海倫凱勒不見(jiàn)天日的一聲，張海迪獨立的生活......這些都是令人揪心的黑暗人生，但是他們都用那顆永不被沙塵暴掩埋的心照亮了人生的道路。漸漸的，窗簾微微發(fā)亮，便知天色已亮，我的心也豁然開(kāi)朗，猶如清晨的露珠，平靜地迎接太陽(yáng)。
還記得前幾日我還在感嘆貝多芬的悲慘命運和堅強的性格么？今日我便成了繼承這偉大精神的人。
畢竟左手還不能動(dòng)彈，便喜歡去觀(guān)察正常人的左手都在干什么。心中抑制不住的無(wú)奈和羨慕涌上心頭。但這也化作了我克服困難的動(dòng)力。當我用右手與滿(mǎn)桌的佳肴奮戰時(shí)，不知不覺(jué)中一碗白飯便吃得精光；當我用右手握筆艱難地寫(xiě)下一行行文字時(shí)，慢慢，一篇文章便引出。當我用圓滿(mǎn)來(lái)結束這一切困難的時(shí)候，我轉過(guò)身看看過(guò)往，我腳印猜出的道路上都開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。
我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)被劈去一般的圓，想找回完整的自己，到處尋找碎片。憂(yōu)郁它是不完整的，所以滾得非常慢，從而領(lǐng)略了沿途美麗的鮮花，還與蟲(chóng)子聊天，充分感受陽(yáng)光的溫暖。
這個(gè)故事告訴我們：也許一份的失去，才會(huì )使我們體驗到更多的新鮮事物。當你打算勇往直前，挑戰命運給你的苦難時(shí)，你是充滿(mǎn)厭煩與厭惡的。但最終獲得的成功往往比你不通過(guò)努力直接獲得的成功更使你快樂(lè )！
“與天斗其樂(lè )無(wú)窮，與地斗其樂(lè )無(wú)窮，與人斗其樂(lè )無(wú)窮�！泵珴蓶|曾經(jīng)這樣感嘆，今日我才明白他的真諦。與天地搏斗，給了你挑戰自我的基礎。但還有前提便是要樂(lè )觀(guān)積極地面對生活！
路能走多遠，不是問(wèn)你的腳，而是問(wèn)你的心夠不夠樂(lè )觀(guān)；山能爬多高，不是問(wèn)你的手，而是問(wèn)你的意志愛(ài)不愛(ài)挑戰！
篇二：積極面對生活
今天，我學(xué)了《觸摸春天》這篇課文，課文主要寫(xiě)了一個(gè)叫安靜的盲童被春天的美景深深地吸引了。有一次，安靜又一次走進(jìn)熟悉的花園，她在月季花前停下，居然奇跡般地攏住了蝴蝶。
讀了這篇文章后，我覺(jué)得文中的安靜很可憐，她只能生活在黑暗的世界里。她看不見(jiàn)一縷陽(yáng)光，看不見(jiàn)身邊的親朋好友，看不見(jiàn)大自然的美麗景色……然而，她是多么堅強！雖然她什么也看不見(jiàn)，但她沒(méi)有消極地面對生活，而是以一種積極的心態(tài)去享受春天！
要是我失明了，我一定會(huì )陷入極度悲傷的旋渦中，越陷越深，最終難以自拔。我會(huì )把自己鎖在房間里，為失明而哭泣。不過(guò)，課文中的一句話(huà)觸動(dòng)了我：誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。人生的大權都掌握在自己的手里，看你怎么合理地安排，怎么合理地利用，讓自己這一生過(guò)得有意義！
無(wú)論我們是否擁有健全的體魄，只要我們熱愛(ài)生活，就可以創(chuàng )造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出一個(gè)多姿多彩的世界！
篇三：積極樂(lè )觀(guān)面對生活
對魏書(shū)生老師的名字早有耳聞，卻一直沒(méi)有機會(huì )與其見(jiàn)面，今天，我有幸聆聽(tīng)魏書(shū)生老師的報告，受益匪淺。
魏老師的語(yǔ)言，樸實(shí)無(wú)華，幽默風(fēng)趣。就像一位親切的老人在對孩子講他的經(jīng)歷，講他的思想，讓人在輕松的氛圍中，在陣陣笑聲與掌聲中進(jìn)一步了解其人。他曾經(jīng)是一名下鄉知識青年、工人、老師、教育局局長(cháng)，每一個(gè)角色都能很好的適應壞境，變換角度思考問(wèn)題，用積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)進(jìn)入生活，在從容中多學(xué)習，少牢騷，多挑重擔，少推責任，聽(tīng)他的每一句話(huà)，我都是這樣的感受：魏老師生活的多么快樂(lè )，他的快樂(lè )源于他的智慧。他把繁雜的`教育工作變得簡(jiǎn)單、有序、有藝術(shù)、高效率，這都顯示出他深厚的文化底蘊和高水平的教育智慧。
“松、靜、勻、樂(lè )”是報告中出現頻率最高的四個(gè)詞，也是聽(tīng)眾互動(dòng)最熱烈的四個(gè)詞�！八伞笔侵干眢w要放松，學(xué)生在課堂上要坐正、站直、放松，教師在工作中要放松，但放松不等于癱軟�！办o”是指內心寧靜，學(xué)生要學(xué)會(huì )以靜制動(dòng)，以不變應萬(wàn)變，猶如太極；教師在寫(xiě)教案、備課、批改作業(yè)時(shí)要內心寧靜�！皠颉笔呛粑獎驎�。對人來(lái)說(shuō)最寶貴的是呼吸，呼吸勻暢，也說(shuō)明我們的身體很健康�！皹�(lè )”是說(shuō)我們的情緒要樂(lè )觀(guān)，我們之所以感到痛苦是因為我們總管一些我們說(shuō)了不算的事情。人生有99%的事情是我們說(shuō)了不算的。比如上天安排我們來(lái)到這個(gè)地球，我們只能不得已又哭又鬧來(lái)了，當我們意識到這個(gè)星球有多么美好的時(shí)候，我們又不得不依依不舍地被安排離開(kāi)這個(gè)世界。是呀人生苦短，不要有太強的攀比心理，否則你每天糾結在嫉妒，恨的氛圍中，什么時(shí)候才會(huì )快樂(lè )，魏老師說(shuō)的對，我們活一次多么不容易啊，為什么不快快樂(lè )樂(lè )的度過(guò)每一天!
人生在世十有八九不如意，只有以積極開(kāi)朗的心態(tài)面對，你才能從容的干任何事情。作為一名班主任，積極樂(lè )觀(guān)的情緒很容易感染自己的學(xué)生，所以一定不能把自己的個(gè)人情緒帶入課堂，任何時(shí)候你給學(xué)生呈現的都是快樂(lè )自信的一面，那么你就一定沒(méi)有很自卑的學(xué)生，只要學(xué)生有了自信的源泉，就有了學(xué)習的動(dòng)力，就會(huì )使復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，提高笑對人生的能力。
作為一名老師，魏老師是我學(xué)習的榜樣，他能在物欲橫流的時(shí)代，守住自己內心的一份寧靜，不驕不躁，認認真真搞教育，用科學(xué)民主的方式尋求學(xué)生身上的真善美，不愧是一名優(yōu)秀的教育改革家！
篇四：積極面對生活
最近，我又讀了一本書(shū)《莫吐兒傳奇》。高爾基和蕭乾也曾對它愛(ài)不釋手，稱(chēng)它為“絕妙好書(shū)”。讀著(zhù)這本書(shū)，我也不禁被故事中的人物深深打動(dòng)了。
作者用幽默的語(yǔ)言寫(xiě)出了100多年前猶太人的苦難生活：男孩莫吐兒家境貧寒，父親病重，為了治病，家里的東西幾乎全部賣(mài)掉了。父親去世后，家里更是揭不開(kāi)鍋。幸虧哥哥娶了有錢(qián)人家的女兒，可以吃住在岳父家。莫吐兒則陪一個(gè)精神有問(wèn)題的富人過(guò)夜賺錢(qián)�？筛绺绲脑栏覆痪镁推屏水a(chǎn)，他只好回到了家。為了賺錢(qián)，哥哥試了很多種掙錢(qián)的方法，可都失敗了。最后，一家人和一個(gè)朋友一起去美國發(fā)展。雖然，偷渡國境線(xiàn)時(shí)他們丟了行李，但還是來(lái)到了布羅德。為了去美國，他們又到了很多地方。最后，他們在安特衛普，等待與嫂子的家人和鄰居相聚。
莫吐兒一家人所遭受的災難在現在看來(lái)似乎不可思議：貧窮、疾病、流浪�！翱嚯y，特別是生活的艱辛，物質(zhì)的匱乏對今天的很多孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較陌生的詞匯�！笔堑�，有很多同學(xué)都不知道什么是真正的苦難——多寫(xiě)一頁(yè)練習是苦難，多練一會(huì )兒琴是苦難，多跑400米是苦難……這些所謂的“苦難”與莫吐兒遭受的相比，還能算是苦難嗎？
面對“苦難”，大多數同學(xué)都是唉聲嘆氣，可是，莫吐兒面對苦難時(shí)，他選擇了積極面對。無(wú)論何時(shí)何地，莫吐兒都可以找到讓自己快樂(lè )的事：和小牛美尼玩耍、用木料搭王宮、去逛集市、吃奶油甜面包喝咖啡……在流浪時(shí)，他還結識了很多新朋友。他總能在平常的生活中發(fā)現讓自己振奮的事情，總能讓自己保持一顆積極快樂(lè )的心。
“這種對待苦難的心境，是超越苦難的一種積極的生活態(tài)度�！狈此嘉覀冏约�，又做得怎么樣呢？遇到事情時(shí)，我們都能積極適應快樂(lè )面對嗎？今天是周四，下午老師布置了一篇作文。大家頓時(shí)變得垂頭喪氣，大聲抱怨，因為老師一般都是在周三或周五才布置作文，周三、周五下午只有一節課，時(shí)間相對充裕，大家已經(jīng)習慣了把寫(xiě)作文這件比較頭疼的事放在那兩天做。而今天下午有兩節課，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間本來(lái)就少，卻還要再多背負一篇作文的作業(yè)量�？蓳Q個(gè)角度想，今天正是一個(gè)考驗我們高效率完成作業(yè)的一個(gè)機會(huì )啊，看看自己的超常發(fā)揮怎么樣。況且，多寫(xiě)作文能幫助提高我們的寫(xiě)作水平��！多練多寫(xiě)，以后寫(xiě)作文對我們就不會(huì )再是讓人頭疼的“苦難”了。
生活中，如果遇到困難與挫折，想想莫吐兒吧——積極地面對它，效果一定比消極應對要好得多。
篇五：積極面對生活
忘卻自我中有著(zhù)快樂(lè )。因為，我要努力把別人眼中的光明，當作自己的太陽(yáng)，把別人耳中的音樂(lè )當作我的樂(lè )曲，把別人唇上的微笑當作自己的幸福�！@是海倫·凱勒的名言。
一個(gè)失明的人，見(jiàn)不到彩色美妙的世界，沉浸在黑暗之中，但他們努力地生活下去，就算看不見(jiàn)親人，朋友也可以好好地生活下去。許多人都這么認為——失明的人會(huì )更好地面對生活，比一般人都有更強的意志。他們雖然看不見(jiàn)，但能感受到，即使遇到更大的困難，也可以克服，因為，他們已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)失明的痛苦，站起來(lái)，會(huì )更好地面對人生。失明的人也能好好地面對生活，難道我們不可以嗎？不是的，我們可以看到美麗的世界，我們更應該比他們做得更好！
相信大家都認識海倫·凱勒吧！她很小的時(shí)候因為一次發(fā)高燒失去了聽(tīng)力和視力。失明后還失去了聽(tīng)力，沉浸在黑暗中，還聽(tīng)不到任何聲音，那是如此痛苦��！但是，她沒(méi)有放棄對生活的熱情，依然學(xué)習，后來(lái)，她考上了大學(xué)，獲得了成功。不勞而獲是不可能的，必須付出努力才有結果。我們向海倫學(xué)習她那種堅強的意志，積極面對生活。不要因為小小的事情嚇倒自己，站起來(lái)，繼續努力才是最好的方法！
為此，我將會(huì )把海倫·凱勒的作品——《假如給我三天光明》轉載到我的作文本中，讓大家體會(huì )一下生活是那么曲折有意義的。百分之八十為轉載。以前，我寫(xiě)過(guò)好多故事，都不怎么好，那是因為，我沒(méi)體驗過(guò)，現在，我終于明白了如何寫(xiě)真實(shí)的故事了！
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