教師面試問(wèn)題及答案參考
1. 為什么學(xué)生會(huì )偏科？ ；
【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，主要有三類(lèi)
一）教師問(wèn)題。學(xué)生偏科學(xué)習，受教師影響較大。學(xué)生偏愛(ài)某一學(xué)科往往是由于喜愛(ài)任教該科教師所致，偏愛(ài)某一學(xué)科，能使提高該科學(xué)習成績(jì)，而好的學(xué)習成績(jì)，又強化了對該科的喜愛(ài)，形成良性循環(huán)；反之學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久之，學(xué)習成績(jì)下降，喪失對這一學(xué)科學(xué)好的信心，導致惡性循環(huán)。
二）家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長(cháng)的某些愛(ài)好以及家長(cháng)職業(yè)差異也會(huì )誘發(fā)學(xué)生偏科。如家長(cháng)愛(ài)好文娛，家庭藝術(shù)氛圍濃，則孩子往往偏愛(ài)音樂(lè )；家長(cháng)愛(ài)好體育，喜歡活動(dòng)，則孩子偏愛(ài)上體育課。
三）學(xué)生原因。學(xué)生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成學(xué)生偏科的原因。1、學(xué)生偏重什么學(xué)科學(xué)習，跟不同智力發(fā)展有一定關(guān)系。興趣是學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)生重視感興趣的學(xué)科，輕視或不學(xué)討厭的學(xué)科。
四）中考和高考的指揮棒對學(xué)生學(xué)習科目的導向作用，對很多同學(xué)造成有意偏科，或是主動(dòng)偏科。
對于偏科的學(xué)生，教師和家長(cháng)要根據國家課程標準要求，積極指導，幫助矯治。
2. 做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認為教學(xué)的最重要
特質(zhì)是什么？
回答：首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，我認為一個(gè)好教師還要樂(lè )業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì )的認可和支持。學(xué)生滿(mǎn)意，喜歡聽(tīng)！
個(gè)人認為師德、人品及個(gè)人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛(ài)心與責任心。
做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)之外，老師擁有開(kāi)朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。
3. 你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
回答：同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。專(zhuān)家很贊同，因為學(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。
4. 學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?
【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(cháng)。一般來(lái)說(shuō)，低年級小學(xué)生主要采取機械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習材料不易理解，也不會(huì )進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習功課時(shí)較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習活動(dòng)中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(cháng)而提高，對外在線(xiàn)索的依賴(lài)性也越來(lái)越小。
老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：
第一是采用動(dòng)機誘發(fā)的方法，動(dòng)機誘導法是培養學(xué)生記憶能力的基礎；第二是培養學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過(guò)程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方
法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。
5. 你認為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？
回答：備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設計也直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng )造性地研究和設計。
第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng )新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標。
6. 你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話(huà)嗎？
【參考答案】：本句話(huà)源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著(zhù)名的一句。我認為陳老先生當初寫(xiě)這句話(huà)時(shí)，斷然不會(huì )想到在多年以后的今天會(huì )引出如此多的討論吧！
我不完全贊同。這句話(huà)說(shuō)的太過(guò)絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現不合格的學(xué)生老師不能完全負責。但是老師對待資質(zhì)不高和成績(jì)不好絕對不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對待此類(lèi)學(xué)生，老師應該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導，盡快幫助學(xué)生把成績(jì)趕上來(lái)。
7. 你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？
回答：集體備課可以防止教師偷懶 能夠提高教師的教學(xué)主動(dòng)性
發(fā)揮集體的優(yōu)勢，發(fā)揮個(gè)人的長(cháng)處，集各位同仁的智慧，提升整體學(xué)科教學(xué)水平,資源共享,相對統一進(jìn)度來(lái)使我們的教學(xué)工作更好的開(kāi)展，當然也能盡可能地減少教學(xué)過(guò)程的失誤
促進(jìn)教師之間的友好關(guān)系
提高教師的教學(xué)水平 及自身素質(zhì)
8. 教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?教學(xué)，既是科學(xué)又是藝術(shù)，是科學(xué)和藝術(shù)的結合。
教學(xué)，無(wú)論教什么學(xué)科首先是教，它是工作，是科學(xué)性的工作；但教的方法是有藝術(shù)性的，又是集多種藝術(shù)于一身的，如：語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、管理學(xué)、哲學(xué)、演講學(xué)等等。 教學(xué)，這項科學(xué)性的工作，不是簡(jiǎn)單的復制，而是藝術(shù)的再創(chuàng )作。
所以說(shuō)：教學(xué)，是科學(xué)藝術(shù)。
9. 一堂好課的標準是什么？
1. 一堂好課的標準
�。�1）一堂好課應該是有意義的課。也就是一堂扎實(shí)的課，而不是圖熱鬧的課。
�。�2）一堂好課應該是有效率的課。也就是充實(shí)的課，有內容的課。
�。�3）一堂好課應該是有生成性的課。也就是豐實(shí)的課，內容豐富，多方活躍，給人以啟迪。
�。�4）一堂好課應該是常態(tài)下的課。也就是平實(shí)的課。不管誰(shuí)在聽(tīng)課，要做到心中只有學(xué)生。
�。�5）一堂好課應該是真實(shí)的課。也就是有缺憾的課。
2. 一堂好課的基本表現
�。�1）一堂好課必須形成學(xué)生的興趣和持續學(xué)習的動(dòng)力。
�。�2）一堂好課必須兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得。
�。�3）一堂好課必須體現思維的深度。
�。�4）一堂好課應促使學(xué)生知行結合，有所收獲。
3. 用建構主義觀(guān)點(diǎn)探討一堂好課的標準:
�。�1）學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
�。�2）師生有效的互動(dòng)性
�。�3）學(xué)生自主獲取知識的實(shí)踐性
�。�4）學(xué)生真正的理解性
�。�5）預備學(xué)習材料的良好組織性
�。�6）學(xué)生學(xué)習的反思性
10. 現在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？
【參考答案】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著(zhù)重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現。 “以學(xué)”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學(xué)生學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的課堂模式，創(chuàng )設和-諧、寬松、民-主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習結果轉向追求學(xué)習過(guò)程，真正把學(xué)生當成獲取知識發(fā)展自我的主人�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構建“以學(xué)生為中心”主體觀(guān)。
11.“學(xué)生自己管理自己”的觀(guān)點(diǎn)你贊同嗎？
【參考答案】：贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。
12. 你怎么理解為人師表? 人們常說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，這就教師必須致力于塑造自己高尚的人格，因為教師的一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生都有深遠的影響。教師用知識去影響學(xué)生，用心去體味學(xué)生，用愛(ài)去感染學(xué)生，用行動(dòng)去教育學(xué)生。
首先，教師應具有較高的文化業(yè)務(wù)水平，并且學(xué)而不厭；另一方面，能夠做到誨人不倦，堪為學(xué)生之師、家長(cháng)之師、世人之師。
教師不僅要教書(shū)，更要育人，以自己模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生，成為學(xué)生的典范。教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就首先應當是這種人，成為學(xué)生的榜樣；必須先受教育，躬行自明。在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的言行就是道德的標準。同時(shí)，青少年學(xué)生又具有“向師性”強、可塑性大的特點(diǎn)，他們往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)都化作自己學(xué)習的內容，仿效的榜樣。因此，教師從思想到作風(fēng)，從言行到舉止，處處都應帶頭做得最好，成為“學(xué)生之范”。
其次教師要成為家長(cháng)學(xué)習的榜樣，如在教育學(xué)生的態(tài)度上、在教育學(xué)生的方法上、在對教育的認識上，教師都應當以其博大的胸懷和科學(xué)的態(tài)度與知識，成為家長(cháng)學(xué)習和模仿的榜樣，成為“家長(cháng)之范”。
“為社會(huì )之范”，就是教師的言行要成為社會(huì )的典范。社會(huì )賦予了教師“為人師表”的特殊要求，是因為教師的言行對社會(huì )文明風(fēng)尚的形成具有積極的導向作用。教師常常被視為社會(huì )文明的匯集者和體現者，這就使得其思想道德、風(fēng)度舉止，不僅對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響，而且深深影響著(zhù)學(xué)生家長(cháng)和各行各業(yè)的人員，對整個(gè)社會(huì )風(fēng)氣的凈化都產(chǎn)生重要影響。教師作為傳播人類(lèi)文明的使者，在加強精神文明建設中，更應注意為人師表，嚴格要求自己，從思想到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表都應體現教師應有的文明風(fēng)度和良好精神面貌，以帶動(dòng)社會(huì )各行業(yè)人員，成為凈化社會(huì )風(fēng)氣的帶頭人，成為“社會(huì )之范”。
綜上所述，我認為， “為人師表”，必須做到：既能“學(xué)為人師”，又能“行為世范”，這才
能稱(chēng)為一名稱(chēng)職的人民教師。這就是我對“為人師表”的淺顯理解。
13. 如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應對
現在的青少年很叛逆，不會(huì )輕易佩服和聽(tīng)從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會(huì )進(jìn)行嚴格的考察，比如問(wèn)一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰。 要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，對于知識上的問(wèn)題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì )有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì )出現很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回擊，不可以著(zhù)急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話(huà)，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹(shù)立威信。
14. 你認為一個(gè)優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質(zhì)
1.首先要有愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛(ài)護學(xué)生，熱愛(ài)科學(xué)
2.專(zhuān)業(yè)水平高，要有淵博的知識和過(guò)硬的教學(xué)能力
3.科研和創(chuàng )新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng )新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育
4.我個(gè)人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德
15. 如何發(fā)現差生身上的閃光點(diǎn)
一直堅信著(zhù)一句話(huà)：上帝為你關(guān)了一扇門(mén)，必然會(huì )為你開(kāi)啟一扇窗。
我們一直在說(shuō)的所謂的差生只是片面的局限在學(xué)習方面而已，可以說(shuō)在學(xué)習上能力不足不代表她或他在其他方面就不如別人。作為老師不能對學(xué)生蓋棺定論，否則會(huì )對他的心理造成影響。
�。ㄒ唬┟總�(gè)人都是有潛力的。如果我作為老師，將來(lái)在班級上有成績(jì)不盡如人意的學(xué)生，我就會(huì )積極的開(kāi)發(fā)他在其他方面的潛能，而如何知道發(fā)現：
1、通過(guò)學(xué)生在學(xué)校的檔案記錄，初步了解其成長(cháng)
2、詢(xún)問(wèn)以前曾今教過(guò)他的老師，以及同學(xué)，問(wèn)問(wèn)她們對他的看法與映像，進(jìn)一步了解
3、向家長(cháng)溝通，全面了解他的成長(cháng)過(guò)程（看看他在哪一方面有特殊表現）
4、與學(xué)生交流，看看他本人對自己的認知、自我意識。
除此之外，老師也要有敏銳的洞察力，在班級搞什么活動(dòng)之類(lèi)的時(shí)候，要注意觀(guān)察他的表現。如果他的口才好，以后可以多給他機會(huì )上臺講故事之類(lèi)的，這樣也可以減少他在學(xué)習方面的自卑心理；如果他是一個(gè)很愛(ài)吵鬧，不安靜的學(xué)生，那么我們完全可以讓他成為班級里的“活寶”，用來(lái)調節氣氛，也能增強班級凝聚力。
�。ǘ┖⒆佣际切枰膭畹�。孩子如同被蒙塵的星星，老師不應該只是讓成績(jì)好的人當班委，而讓成績(jì)不好的學(xué)生產(chǎn)生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的，如果老師都不給孩子一個(gè)機會(huì )，那么誰(shuí)也不知道他在這方面是否有能力，“多鼓勵，少打擊”孩子的積極性也會(huì )上來(lái)的。讓他嘗試一下當體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了……
(三）嘗試用不同的教學(xué)方式來(lái)教導發(fā)現他的好�？桌戏蜃颖闶呛芎玫牡浞叮骸耙虿氖┙獭�，學(xué)校教育好比大鍋飯，人人都吃一樣的，但又有誰(shuí)關(guān)心吃的人的接受能力和感受，可能這個(gè)人不喜歡吃某一樣菜，可是大家都這樣，他只能隨大流，但是吸收的又不好（我個(gè)人覺(jué)得這便是所謂“差生“的來(lái)源，個(gè)人意見(jiàn)，如有雷同，純屬巧合）班級里不可能成績(jì)全不好，所以老師因材施教的對象可以只是幾個(gè)人。
當老師全面關(guān)注這個(gè)學(xué)生時(shí)，這個(gè)學(xué)生會(huì )因為老師對自己的關(guān)注比之以往多了而高興，又會(huì )怕自己做的不好而被老師逮著(zhù)小辮子而害怕，他由此便會(huì )更努力的。
16. 談?wù)撟约簩處熍c學(xué)生之間的溝通技巧 我認為所謂的溝通，首先便是：傾聽(tīng)，不僅是學(xué)生去聽(tīng)老師在說(shuō)些什么，而且，教師也要聽(tīng)學(xué)生在解釋什么，通常學(xué)生犯了錯誤，教師就會(huì )問(wèn)：“你干什么了”？學(xué)生剛要說(shuō)話(huà)，
教師便不分青紅皂白的一通數落。一個(gè)良好的溝通，便是聽(tīng)聽(tīng)別人在說(shuō)什么，教師與學(xué)生也一樣。其次，便是氛圍，一個(gè)良好的氛圍是要營(yíng)造的，緊張的氣氛下，學(xué)生有可能沉默不語(yǔ)，他的心中想的只有怎么才能早早的結束這場(chǎng)談話(huà)，如果老師這會(huì )兒再冷著(zhù)一張臉，那么我想這估計也談不出什么結果。如果，老師要與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，必須讓學(xué)生放下內心的戒備，去說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)。
其次，我覺(jué)得溝通便是言語(yǔ)的觸碰達到心靈的溫暖，一種道理，說(shuō)出來(lái)每個(gè)人都懂，但是說(shuō)的方式不同，收到的效果不同，心平氣和是一種方式，言傳身教是一種方式，強制接受更是一種方式，幽默風(fēng)趣也是一種選擇。選擇適合的便是正確的，不能說(shuō)哪一個(gè)方式好，也不能說(shuō)那一種方式不好，只要達到自己想要的結果就是最好的。最后，我覺(jué)得溝通中不可缺少的便是情感，一種用愛(ài)心，用真理，用事實(shí)去讓學(xué)生感受自己的過(guò)錯的情感，每個(gè)人心中都有情感的存在，都有一個(gè)地方的溫暖是你從未觸碰的，只要抓住學(xué)生的溫暖，便是一個(gè)良好溝通的開(kāi)始。
總之，與學(xué)生進(jìn)行很好的溝通，用什么樣的方式、方法溝通起來(lái)更具有藝術(shù)性，是教師所探究和追求的。要獲得學(xué)生的尊重和信任，教師就應該深入學(xué)生的內心世界，了解他們的需求，為他們提供自己的建議，鼓勵學(xué)生的每一次進(jìn)步。
教師面試問(wèn)題及答案(第2篇)
問(wèn)題及答案
1、我校教師招聘的公告已經(jīng)明確規定：凡是應屆畢業(yè)生必須是重點(diǎn)師范大學(xué)就讀。而你所讀的是一所普通的本科師范院校，這與我們的招聘條件不太吻合。對此，你能否給我們一些可以放心錄用你的理由？
2、據我所知，今天和我校一起過(guò)來(lái)招聘教師的，還有來(lái)自東莞的東華中學(xué)。我也了解到東華中學(xué)的福利很好，待遇也很高，而你為什么不選擇東華中學(xué)，而選擇湛江七中呢？
3、作為一名新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗是必然的，那么你將怎么樣在一定的時(shí)間內彌補這一缺陷呢？
4、你認為一個(gè)合格的班主任他應該具備什么樣的素質(zhì)呢？
5、如何處理教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)事件是班主任工作的重要方面。假如，有一天在你走進(jìn)教室，去上課的時(shí)候，看到某位學(xué)生在黑板上畫(huà)了一幅關(guān)于你的漫畫(huà)，同時(shí)下面的其他同學(xué)也議論紛紛，都說(shuō)：“真像咱們的歷史（政治）老師啊”。對此，你打算怎么處理？
6、假如在你的課堂上，發(fā)現某位學(xué)生在做其他學(xué)科的作業(yè)，為了不影響其他學(xué)生的注意力，同時(shí)又能夠很體面地制止這位學(xué)生的行為，你將會(huì )采取什么手法來(lái)加以處理？
7、很多學(xué)生都討厭上歷史（政治）課，因為他們覺(jué)得這些課程很乏味，很枯燥。你有什么好的方子來(lái)改善這種局面？
8、班上的學(xué)生想到湖光巖去玩，作為班主任你怎樣來(lái)幫助學(xué)生籌備這項活動(dòng)？
9、作為一個(gè)歷史師范生，想必在你學(xué)習歷史的過(guò)程中，必然會(huì )接觸到許多風(fēng)云人物的。你能不能舉出一個(gè)讓你崇拜的歷史人物？你為什么會(huì )崇拜他（她）呢？
10、目前在教育界中，主張在中學(xué)課堂中采取研究性學(xué)習（探究性學(xué)習）的呼聲很高，反應也很激烈。對此，你有什么看法？
11、陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。對于這句話(huà)，你又是怎樣理解的？
12、“給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，對這句話(huà)你有什么看法？
13、陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑，你可不要等到做火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生”。從上述這句話(huà)，你得到什么樣的啟發(fā)呢？
14、當前社會(huì )上流行著(zhù)這樣的一種說(shuō)法：“教-師-奴-隸-化，伏鞍苦掙扎；學(xué)生祖宗化，做錯不懲罰”，對于上述這種社會(huì )現象，請你以一個(gè)教師的角色來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
15、目前，由于中學(xué)生面臨的學(xué)習壓力很大，導致了他們情緒也極為不穩定。作為班主任，你怎么來(lái)引導學(xué)生走出這種困境呢？
16、一個(gè)好的班集體如同一位優(yōu)秀教師一樣，對全班學(xué)生起著(zhù)特殊的教育作用。你能談?wù)勅绾蝿?chuàng )建一個(gè)良好的班集體嗎？
17、你認為什么樣的學(xué)校才算得上是一流的學(xué)校?
18、升學(xué)率是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要標志，因此學(xué)校都在想方設法來(lái)提高升學(xué)率。從教育的最終目標來(lái)看，你認為這種做法有什么可取之處？它的弊端又在那？
教師面試常見(jiàn)問(wèn)題及參考答案
首先，自我介紹是少不了的；下面就是考官提問(wèn)了：我這里有一些問(wèn)題，僅供參考
1、新課改與新課程標準的價(jià)值取向是什么？
新課程標準的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創(chuàng )造出班級氣氛、創(chuàng )造出某種學(xué)習環(huán)境、設計相應教學(xué)活動(dòng)并表 達自己的教育理念等等。
2、為什么學(xué)生會(huì )偏科？
學(xué)生偏科有很多因素，專(zhuān)家認為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門(mén)功課，無(wú)論周?chē)惺裁从绊懩�，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習，不管你是否喜歡這門(mén)功課，你都會(huì )變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。
3、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？
首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，我認為一個(gè)好教師還要樂(lè )業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì )的認可和支持。學(xué)生滿(mǎn)意，喜歡聽(tīng)！高尚的師德、人品及個(gè)人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛(ài)心與責任心。
4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。專(zhuān)家很贊同，因為學(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。
5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？
動(dòng)機的誘發(fā)培養記憶能力的基礎；二、興趣的培養提高記憶能力的前提；三、方法的指導提高記憶能力的關(guān)鍵。
6、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？
備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設計也直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。專(zhuān)家認為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng )造性地研究和設計。
�。�1）“研讀”是備課的必要前提；
�。�2）“博學(xué)”是備課的重要基礎；
�。�3）“細致”是備課的基本要求；
�。�4）“創(chuàng )新”是備課的成功亮點(diǎn)。
7、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話(huà)嗎？
本句話(huà)源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，"沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著(zhù)名的一句。這是陳老先生的一句勉勵之語(yǔ)（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），我同意這句話(huà)，我們應該向陳老先生學(xué)習，以學(xué)生為中心，嚴格要求自己，在教學(xué)生時(shí)，多找自己的不足，運用科學(xué)的教育、教學(xué)方法教好學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？
優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。
9、一堂好課的標準是什么？
從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)目標：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨
�、呕A目標指國家頒布的課程標準中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎知識、基本技能及基本學(xué)習能力和相應的思想品德。
�、铺岣吣繕酥饕憩F為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性三個(gè)方面。主體性強的學(xué)生不僅表現出強烈的創(chuàng )新意識，而且具有創(chuàng )新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
�、求w驗目標好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民-主和-諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng )造或成功的心理體驗，感受生活的樂(lè )趣和愉悅。
2、教學(xué)內容：科學(xué)合理
教學(xué)內容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內容具有如下特征：
�、沤處熣_理解并根據學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng )造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學(xué)科知識。
�、苾热菥哂刑魬鹦�，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。
�、侵匾暯虒W(xué)內容的文化內涵，體現科學(xué)性、人文性和社會(huì )性的融合。
�、汝P(guān)注教學(xué)內容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。
3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習
現代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強調通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。
4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功
教師較強的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現在：
�、耪n堂駕馭能力
�、茖�(shí)踐操作能力
�、钦Z(yǔ)言表達能力
10、你平�？吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些？
�。ㄖ饔^(guān)見(jiàn)解）
11、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？
�。ㄖ饔^(guān)見(jiàn)解）
12、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？
�。ㄖ饔^(guān)見(jiàn)解）
13、為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？
參考意見(jiàn)：專(zhuān)家建議考生回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現在公司之類(lèi)的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學(xué)校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。
14、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法
a教師的職責是教書(shū)育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的'健康成長(cháng)。
b教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責比較受社會(huì )尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的
c教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心
d教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著(zhù)教師，沒(méi)有誰(shuí)像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范
15、你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型？你會(huì )怎么做？
我比較欣賞民-主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認為應該做到一下幾點(diǎn)：
a首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì )有威信
b要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民-主和-諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習情況
c要具備敏銳的觀(guān)察能力，及時(shí)發(fā)現班級存在的問(wèn)題，并能妥當處理
d.有很強的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長(cháng)和-諧相處，還能夠協(xié)調好各任課教師與所在班級的關(guān)系
e.要做好學(xué)生的表f.作為班主任,一定要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育
16、怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?
a如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習生活情況，表現出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，信任教師，則肯定會(huì )樂(lè )于與教師進(jìn)行溝通
b對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話(huà)，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書(shū)信和談話(huà)相結合的方式，想方設法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉，含蓄
c能夠設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，感受學(xué)生的內心世界。
d良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽(tīng)的態(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當學(xué)生講話(huà)時(shí)，急于表達自己的觀(guān)點(diǎn)
17、談?wù)勀阕约旱膫�(gè)性特征，是否外向，內向，是否有幽默感我想，
每個(gè)人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。我本人是比較文靜的，尤其在師長(cháng)面前，比較內向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開(kāi)朗活潑。我自認為，還算是是一個(gè)比較幽默的人。如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì )保持一定的距離，師是師，友是友。
18、如何對待差生？如何發(fā)現“差生”身上的閃光點(diǎn)？
a應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解
b必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會(huì )聽(tīng)取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞
c挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng )造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)自身的轉化，在各項活動(dòng)中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)，為他們創(chuàng )造成功的條件的機遇
19、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶�？我認為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。教師是一種專(zhuān)業(yè)性很強的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專(zhuān)業(yè)知識功底，因此，教學(xué)自然是一門(mén)技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場(chǎng)在教師指導下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)
20、你認為一個(gè)優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質(zhì)？
a.首先要有愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛(ài)護學(xué)生，熱愛(ài)科學(xué)
b.專(zhuān)業(yè)水平高，要有淵博的知識和過(guò)硬的教學(xué)能力
c.科研和創(chuàng )新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng )新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育
d.我個(gè)人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德
21、.你的座右銘是什么？
我的座右銘是：只要有足夠的動(dòng)力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇
22、.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應對？
現在的青少年很叛逆，不會(huì )輕易佩服和聽(tīng)從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會(huì )進(jìn)行嚴格的考察，比如問(wèn)一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，對于知識上的問(wèn)題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì )有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì )出現很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回擊，不可以著(zhù)急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話(huà)，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹(shù)立威信。
23、你找工作考慮的重要因素是什么？
首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長(cháng)，在此基礎上找自己真心喜歡的，相對比較穩定的，然后是工資待遇和工作量的大小
24、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團的小丑。一位老師的評語(yǔ)是：“胸無(wú)大志，真沒(méi)出息！”一位老師的評語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語(yǔ)分別做出評價(jià)。
顯然是第二位老師的評價(jià)更合適。第一位老師的評價(jià)不僅傷害了孩子的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價(jià)值觀(guān)社會(huì )中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類(lèi)的發(fā)展有益的，我們就應該尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不可能人人國家領(lǐng)導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，使他們有差異的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現自我價(jià)值。
幼兒教師面試常見(jiàn)問(wèn)題及答案
教師面試問(wèn)題及答案 | 2015-10-30 10:27
1. 你不喜歡什么樣的學(xué)生？
答：不喜歡不求上進(jìn)和屢教不改的學(xué)生
不怕學(xué)生調皮淘氣，也不怕學(xué)生有個(gè)性，但如果不求上進(jìn)，那么就不是好學(xué)生，所以一定要培養他們的進(jìn)取心。學(xué)生犯錯不是壞事，但同一件事屢教不改，只能說(shuō)他沒(méi)有用心。
2. 教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？
答：有前途，也很有挑戰。有前途是因為現在社會(huì )對教育越來(lái)越重視，也越來(lái)越普及。有挑戰是因為在教授學(xué)生同時(shí)自己也能隨時(shí)發(fā)現自己的不足，通過(guò)這樣不斷的學(xué)習來(lái)提高自己。
3. 如果學(xué)生當面指責你，你會(huì )如何處理？
答：指責也是一種交流，我不會(huì )回避這種交流，它說(shuō)明學(xué)生對我還是有期待。如果學(xué)生指責的有道理，我會(huì )虛心接受的。
4. 你對學(xué)校有什么要求？
答：學(xué)校是教師得以實(shí)現價(jià)值的平臺，希望學(xué)校能關(guān)懷教師的生活
5. 你覺(jué)得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？
答：一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)崗位上是不是優(yōu)秀，主要取決于你為這個(gè)崗位，這份工作，到底付出了多少心血。因為教師是個(gè)特殊的行業(yè)，它面對的對象是學(xué)生，是有感情的人，所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師，就應該超出其他職業(yè)的要求。在學(xué)業(yè)上，應該能夠很好的培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習能力，讓他們能夠善于自己發(fā)現問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解并最終解決問(wèn)題，而不僅僅局限于書(shū)本。在生活上，要把學(xué)生看作自己的親人，像對待自己的孩子那樣關(guān)心他們的生活，了解他們的心情，讓他們熱愛(ài)自己的學(xué)校班級，而不是每天看到校門(mén)就厭煩。在方法上，一個(gè)優(yōu)秀教師應該具備高效率，得體的應對各種教學(xué)的能力。學(xué)生將來(lái)的最終歸屬是社會(huì )，所以一個(gè)優(yōu)秀教師還應該讓學(xué)生更多地了解社會(huì )，使他們熱愛(ài)生活，積極樂(lè )觀(guān)的面對人生。
6. 什么情況你會(huì )辭職？
答：目前還沒(méi)有辭職的打算。
7. 你覺(jué)得老師的收入多少比較合適？
答：說(shuō)出一個(gè)普遍教師的收入水平，比如說(shuō)月工資
2500-3500
8. 你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？
答：人都是有感情的，只要你真心對你的學(xué)生，他們也都會(huì )感覺(jué)得到。
面試自我介紹寶典
當面試考官隨便地間你：“談?wù)勀阕约旱那闆r如何？”這是面試中的第一個(gè)問(wèn)題。此刻，你應把在此之前所有緊張不安的情緒穩定下來(lái)。因為這個(gè)問(wèn)題，應試者已經(jīng)做了充分的準備，并且有足夠的信心和勇氣相信自己能回答好這個(gè)問(wèn)題。
1、自我介紹的內容
首先請報出自己的姓名和身份�？赡軕囌吲c面試考官打招呼時(shí)，已經(jīng)將此告訴了對方，而且考官們完全可以從你的報名表、簡(jiǎn)歷等材料中了解這些情況，但仍請你主動(dòng)提及。這是禮貌的需要，還可以加深考官對你的印象。
其次，你可以簡(jiǎn)單地介紹一下你的學(xué)歷、工作經(jīng)歷等基本個(gè)人情況。請提供給考官關(guān)于你個(gè)人情況的基本的、完整的信息，如：學(xué)歷、工作經(jīng)歷、家庭概況、興趣愛(ài)好、理想與報負等。這部分的陳述務(wù)必簡(jiǎn)明扼要、抓住要點(diǎn)。例如介紹自己的學(xué)歷，一般只需談本專(zhuān)科以上的學(xué)歷。工作單位如果多，選幾個(gè)有代表性的或者你認為重要的介紹，就可以了，但這些內容一定要和面試及應考職位有關(guān)系。請保證敘述的線(xiàn)索清晰，一個(gè)結構混亂、內容過(guò)長(cháng)的開(kāi)場(chǎng)自，會(huì )給考官們留下雜亂無(wú)章、個(gè)性不清晰的印象，并
且讓考官倦怠，削弱對繼續進(jìn)行的面試的興趣和注意力。
應試者還要注意這部份內容應與個(gè)人簡(jiǎn)歷、報名材料上的有關(guān)內容相一致，不要有出入。在介紹這些內容時(shí)，應避免書(shū)面語(yǔ)言的嚴整與拘束，而使用靈活的口頭語(yǔ)進(jìn)行組織。這些個(gè)人基本情況的介紹沒(méi)有對或錯的問(wèn)題都屬于中性問(wèn)題，但如果因此而大意就不妥了。
接下來(lái)由這部份個(gè)人基本情況，自然地過(guò)渡到一兩個(gè)自己本科或工作期間圓滿(mǎn)完成的事件，以這一兩個(gè)例子來(lái)形象地、明晰他說(shuō)明自己的經(jīng)驗與能力，例如：在學(xué)校擔任學(xué)生干部時(shí)成功組織的活動(dòng)；或者如何投入到社會(huì )實(shí)踐中，利用自己的專(zhuān)長(cháng)為社會(huì )公眾服務(wù)；或者自己在專(zhuān)業(yè)上取得的重要成績(jì)以及出色的學(xué)術(shù)成就。
接下來(lái)要著(zhù)重結合你的職業(yè)理想說(shuō)明你應考這個(gè)公務(wù)員職位的原因，這一點(diǎn)相當重要。你可以談你對應考單位或職務(wù)的認識了解，說(shuō)明你選擇這個(gè)單位或職務(wù)的強烈愿望。原先有工作單位的應試者應解釋清楚自己放棄原來(lái)的工作而做出新的職業(yè)選擇的原因。你還可以談如果你被錄取，那么你將怎樣盡職盡責地工作，并不斷根據需要完善和發(fā)展自己。當然這些都應密切聯(lián)系你的價(jià)值觀(guān)與職業(yè)觀(guān)。不過(guò)，如果你將自己描述為不食人間煙火的、不計較個(gè)人利益的“圣人”，那么考官們對你的求職動(dòng)機的信任，就要大打折扣了。
這里我們介紹了一條清晰的線(xiàn)索，便于你組織你的自我介紹。為了保證結構明確，有條有理，你可以多用短句子以便于口語(yǔ)表述，并且在段與段之間使用過(guò)渡句子，口語(yǔ)也要注意思路、敘述語(yǔ)言的流暢，盡量避免顛三倒四，同一句話(huà)反復說(shuō)幾遍的“粘糊勁，同時(shí)不要用過(guò)于隨便的表述。
2、自我介紹的時(shí)間
一般情況下，自我介紹應該是三～五分鐘較適宜。時(shí)間分配上，可根據情況靈活掌握。一般地，第一部分可以用約二分鐘，第二部分可以用約一分鐘，第三部分用1～二分鐘。
好的時(shí)間分配能突出重點(diǎn)，讓人印象深刻，而這就取決于你面試準備工作做得好壞了。如果你事先分析了自我介紹的主要內容，并分配了所需時(shí)間，抓住這三、五分鐘，你就能中肯、得體地表達出你自己。有些應試者不了解自我介紹的重要性，只是簡(jiǎn)短地介紹一下自己的姓名、身份，其后補充一些有關(guān)自己的學(xué)歷、工作經(jīng)歷等情況，大約半分鐘左右就結束了自我介紹，然后望著(zhù)考官，等待下面的提問(wèn)。但也有的應試者想把面試的全部?jì)热荻級嚎s在這幾分鐘里。要知道面試考官會(huì )在下面的面試中間向你提有關(guān)問(wèn)題的，你應該給自己也給他人留下這個(gè)機會(huì )。
3、自我介紹的重要性：通過(guò)自我介紹，主動(dòng)地向面試考官推薦
自己，這是面試組成結構的重要內容，同時(shí)也是面試測評的重要指標。
4、自我介紹的要點(diǎn)
�。�1）自我介紹是應以面試的測評為導向。
自我介紹也是一種說(shuō)服的手段與藝術(shù)，聰明的應試者會(huì )以公務(wù)員考錄的要求與測試重點(diǎn)而組織自我介紹的內容，你不僅僅要告訴考官們你是多么優(yōu)秀的人，你更要告訴考官，你如何地適合這個(gè)工作崗位。而與面試無(wú)關(guān)的內容，既使是你引以為榮的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，你也要忍痛舍棄，以突出重點(diǎn)。
�。�2）自我介紹要有充分的信心。
要想讓考官們欣賞你，你必須明確地告訴考官們你具有應考職位必需的能力與素質(zhì)，而只有你對此有信心并表現出這種信心后，你才證明了自己。
應試者在談自己的優(yōu)點(diǎn)的一個(gè)明智的辦法是：在談到自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，保持低調。也就是輕描淡寫(xiě)、語(yǔ)氣平靜，只談事實(shí)，別用自己的主觀(guān)評論。同時(shí)也要注意適可而止，重要的、關(guān)鍵的，要談，與面試無(wú)關(guān)的特長(cháng)最好別談。另外，談過(guò)自己的優(yōu)點(diǎn)后，也要談自己的缺點(diǎn)，但一定要強調自己克服這些缺點(diǎn)的愿望和努力。 特別指出的是，不要夸大自己。一方面從應試者的綜合素養表現，
考官能夠大體估計應試者的能力；另一方面，如果考官進(jìn)一步追問(wèn)有關(guān)問(wèn)題，將令“有水份”的應試者下不了臺。
面試中應試者的自我介紹，可以讓考官觀(guān)察到簡(jiǎn)歷等書(shū)面材料以外的內容，如你對自己的描述與概括能力，你對自己的綜合評價(jià)以及你的精神風(fēng)貌等。自信、為人等是其中的重要的潛臺詞，應試者務(wù)必注意。
最后，也是最重要的一點(diǎn)，那就是要有信心！
加油！要記得很多人都在支持你！
【教師面試問(wèn)題及答案參考】相關(guān)文章：
英文面試問(wèn)題及答案參考09-04
特崗教師面試問(wèn)題及參考答案11-10
國企面試問(wèn)題及參考答案11-09
財務(wù)面試問(wèn)題及參考答案12-06