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教育學(xué)名言警句（精選620句）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到名言警句吧，名言警句可以帶來(lái)警醒和激勵，有助于我們學(xué)會(huì )正確地做人和處事。你知道什么樣的名言警句才能稱(chēng)之為經(jīng)典嗎？以下是小編為大家整理的教育學(xué)名言警句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、堅其志，苦其心，勤其力，事無(wú)大小，必有所成�！鴩�。
2、要自立自重，不可隨人腳跟，學(xué)人言語(yǔ)�！懢艤Y。
3、真理，在嬰兒的沉默中，不在聰明人的辯論里�！�。
4、盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)�！献�。
5、凡人要自立，要自強，要求己莫求人�！闹�。
6、中年是一次毫無(wú)期待心情的約會(huì )�！瓨�。
7、應知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤�！愐�。
8、做一件事，就要當一件事。若還茍且粗疏，定不成一件事�！獏涡挛�。
9、每一次的失敗，是走上成功的一階�！疹D。
10、當你沒(méi)有主意做什么時(shí)，時(shí)間就飛走了�！獰o(wú)名氏。
11、謙則不招人忌，恭則不招人侮�！鴩�。
12、淚是酸的，血是紅的，奮斗來(lái)的生命是美麗的�！惡庹�。
13、所見(jiàn)銳明當自信，不可因人所說(shuō)如何而易吾之自信�！窜�。
14、青年是人生的驕傲，也是時(shí)代未來(lái)的希望�！植�。
15、幼兒教育實(shí)為人生之基礎�！招兄�。
16、人生須知道負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂(lè )處，——梁?jiǎn)⒊?/p>
17、處事有疑，非智也，臨難不決，非勇也�！具t恭。
18、身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通�！拼�，李商隱。
19、知是行的主義，行是知的工夫，知是行之始，行是知之成�！蹶�(yáng)明。
20、工欲善其事，必先利其器�！鬃�。
21、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈�！献�。
22、三軍可奪帥，匹夫不可奪志也�！鬃�。
23、用功不求太猛，但求有恒�！鴩�。
24、革命軍的責任是要把不平等的世界打成平等的�！獙O中山。
25、天下之事，慮之貴詳，行之貴力，謀在于眾，斷在于獨�！獜埦诱�。
26、人生的道路雖然漫長(cháng)，但緊要處往往只有幾步……柳青。
27、君子有三惜；此生不學(xué)可惜，此日閑過(guò)可惜，此身一敗可惜�！恼�。
28、傲不可長(cháng)，欲不可縱，志不可滿(mǎn)，樂(lè )不可及�！Y記。
29、大勇若怯，大智若愚�！K軾。
30、其實(shí)，我們必須恐懼的東西只有恐懼本身�！獰o(wú)名氏。
31、事因志立，志立則事成�！n瑞志。
32、奮斗之心人皆有之�！钍逋�。
33、做不出來(lái)的事情不要說(shuō)，說(shuō)不出來(lái)的事情不要做�！鯘O洋。
34、短不可護，護則終短。長(cháng)不可矜，矜則不長(cháng)�！櫞竽�。
35、青年應當有朝氣，敢作為�！斞�。
36、夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠�！T葛亮。
37、志不可立無(wú)可成之事。如無(wú)舵之舟，無(wú)銜之馬，飄蕩奔逸，何所底乎？——王守仁。
38、當斷不斷，反受其亂�！獫h書(shū)。
39、大道以歧路亡羊，士人以多方喪生�！凶�。
40、凡事皆有極困難之時(shí)，打得通的，便是好漢�！鴩�。
41、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志�！拼�，蘇軾。
42、古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人以石為玉而又炫之也�！祆�。
43、人才何常？褒之則如甘雨之興苗，貶之則如嚴霜之凋物�！鴩�。
44、君子欲吶于言而敏于行�！鬃�。
45、奮斗是萬(wàn)物之父�！招兄�。
46、幼稚是會(huì )成長(cháng)，會(huì )成熟的。只要不衰老，腐敗，就好�！斞�。
47、天行健，君子以自強不息�！捉�(jīng)。
48、必須在奮斗中求生存，求發(fā)展�！┒�。
49、學(xué)貴乎疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)�！惏咨�。
50、少壯輕年月，遲暮惜光輝�！芜d。
51、不專(zhuān)則不誠，不專(zhuān)則不形�！沼X(jué)。
52、土扶可城墻，積德可厚地�！畎�。
53、天下古今之庸人，皆以一惰字致敗�！鴩�。
54、滿(mǎn)招損，謙受益�！袝�(shū)。
55、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，可以謂之文也�！鬃�。
56、兒童的生活，是游戲的生活；兒童的世界，是游戲的世界�！愅�。
57、己所不欲，勿施于人�！鬃�。
58、食萬(wàn)人之力者，蒙其憂(yōu)，任其勞�！}鐵論。
59、不怨天，不尤人，行有不得，反求諸己�！呱罡�。
60、業(yè)精于勤荒于女喜，行成千里毀于隨�！n愈。
61、三人行，必有我師焉。擇其善者從之，其不善者而改之�！撜Z(yǔ)，孔子。
62、人生的成功，不在聰明和機會(huì )，乃在專(zhuān)心和有恒�！徇�。
63、一些人飲知識之泉，一些人只飲酒�！獰o(wú)名氏。
64、奮斗以求改善生活，是可敬的行為�！┒�。
65、事不三思，恐怕忙中有錯；氣能一忍，方知過(guò)后無(wú)憂(yōu)�！铺诶钍烂�。
66、夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏�！钌屉[。
67、凡事以理想為因，實(shí)行為果——魯迅。
68、茍利國家生死已，豈因禍福趨避之�！謩t徐。
69、無(wú)欲無(wú)求，先發(fā)大慈大悲惻隱之心，誓愿普救生靈之苦——隋唐，孫思邈。
70、益者三友；友直，友諒，友多聞，益矣。友便僻，友善柔，友便妾，損矣。
71、少壯真當努力，一年過(guò)去，何可攀援�！何牡�。
72、百慮而后斷，斷則必行�！�。
73、老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已�！懿�。
74、在旅行中，我們不再超越就面臨著(zhù)被人超越的危險�！獰o(wú)名氏。
75、當你知道所有的答案而沒(méi)有人來(lái)問(wèn)你這些問(wèn)題時(shí)，這是一種挫折�！獰o(wú)名氏。
76、莫道桑榆晚，微霞尚滿(mǎn)天�！獎⒂礤a。
77、禍患常積于忽微，智勇多困于所溺——歐陽(yáng)修。
78、婚姻是一場(chǎng)賭博，男的賭自由，女的賭幸�！獰o(wú)名氏。
79、我總是把每一個(gè)災難夠變成機遇�！獰o(wú)名氏。
80、士人第一要有志，第二要有識，第三要有恒�！鴩�。
81、成大功者，不顧小嫌；建遠略者，不期近效�！惡曛\。
82、成功的時(shí)候，都說(shuō)是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶�！嵳駧F。
83、一個(gè)人有無(wú)成就，決定于他青年時(shí)期是不是有志氣�！x覺(jué)哉。
84、知足常足，終身不辱；知止常止，終身不恥�！献�。
85、生平只負云小夢(mèng)，一步能登天下山——徐洪祖。
86、想起了沙漠就想起了水，想起了愛(ài)情就想起了你�！袊�，三毛。
87、今日能行之事，勿捱明日，自己能為之事，勿諉他人�！Ｉ�。
88、鞠躬盡瘁，死而后已�！T葛亮。
89、如果你希望在年老時(shí)受人愛(ài)戴，那麼在你年輕之時(shí)就應待人有禮�！枥�。
90、不患人之不己知，患不知人也�！鬃�。
91、人之患，在好為人師——孔子。
92、為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)則易者亦難矣�！矶耸�。
93、不患人之不知己，患不知人也�！鬃�。
94、百金買(mǎi)駿馬，千金買(mǎi)美人；萬(wàn)金買(mǎi)高爵，何處買(mǎi)青春？——屈原。
95、果決人似忙，心中常有余閑；因循人似閑，心中常有余累�！獏涡挛�。
96、知人者有三：知人之短，知人之長(cháng)，知人短中之長(cháng)，知人長(cháng)中之短�！愌^(guān)。
97、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！吨傺�。
98、百事之成也，必在敬之�！髯�。
99、70歲時(shí)的年輕有時(shí)比40歲時(shí)的衰老更愉快和更有希望�！獰o(wú)名氏。
100、物不經(jīng)冰霜則生意不固，人不經(jīng)憂(yōu)患則德慧不成�！獥蠲麜r(shí)。
101、改造自己，總比禁止別人來(lái)得難、——魯迅。
102、道雖邇不行不至，事雖少不為不成�！髯�。
103、作一事，便須全副精神，注在此事，首尾不懈，不可見(jiàn)異思遷�！鴩�。
104、染于蒼則蒼，染于黃則黃�！�。
105、一日之際在于晨，一年之際在于春，一生之際在于勤�！劭倒�。
106、去山中賊易，去心中賊難�！鴩�。
107、變中求其一，動(dòng)中求其定，難中求其成。那就是“變動(dòng)難，一定成”——蔣經(jīng)國。
108、君子與君子以同道為朋，小人與小人以利為友�！獨W陽(yáng)修。
109、誠則金石所穿�！鴩�。
110、心志不苦，患難未嘗，則智慧頓而膽力怯�！忠�。
111、男兒須挺然生世間�！獏怯过S。
112、幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能發(fā)芽滋長(cháng)�！招兄�。
113、人類(lèi)要在競爭中求生存，更要奮斗�！獙O中山。
114、任何人要達到自己的目的，愛(ài)也罷，追求也罷，目標必須明確�！趾ｖ�。
115、從好的勸告獲益需要比給予勸告更多的智慧�！獰o(wú)名氏。
116、長(cháng)者須是指導者協(xié)商者，卻不該是命令者�！斞�。
117、青春須早為，豈能長(cháng)少年�！辖�。
118、奮斗這一件事是自有人類(lèi)以來(lái)天天不息的�！獙O中山。
119、誠信，如一把鑰匙，打開(kāi)你我心中那扇門(mén)上的鎖，讓我們敞開(kāi)心扉，沐浴那友誼的陽(yáng)光。
120、最大限度的誠實(shí)是最好的處事之道。
121、誠信是人生之本。
122、坦白是誠實(shí)和勇敢的產(chǎn)物�！溃R克·吐溫。
123、誠信，是一個(gè)人立足社會(huì )的先導。
124、誠信為本，學(xué)做真人。
125、誠實(shí)和勤勉應該成為你永久的伴侶�！尽じ惶m克林。
126、誠信，是一股清泉，它將洗去欺詐的骯臟，讓世界的每一個(gè)角落都流淌著(zhù)潔凈。
127、當信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有生命�！笾亳R。
128、誠信是一種美德，會(huì )讓你更加完美。
129、誠信就是取之不盡、用之不竭的知識、金錢(qián)。
130、不信不立，不誠不行�！苏f(shuō)之。
131、言不信者，行不果�！�。
132、誠實(shí)的人必須對自己守信，他的最后靠山就是真誠。
133、我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難�！惗喾�。
134、不要說(shuō)謊，不要害怕真理�！ǘ恚┝蟹颉ね袪査固�。
135、良心是由人的知識和全部生活方式來(lái)決定的�！R克思。
136、言不信者，行不果�！�。
137、忠誠的高尚和可敬，無(wú)與倫比�！岫喾�。
138、誠信是道路，隨著(zhù)開(kāi)拓者的腳步延伸；誠信是智慧，隨著(zhù)博學(xué)者的求索積累；誠信是成功，隨著(zhù)奮進(jìn)者的拼搏臨近；誠信是財富的種子，只要你誠心種下，就能找到打開(kāi)金庫的鑰匙。
139、誠信是溝通心靈的橋梁，善于欺騙的人，永遠到不了橋的另一端。
140、惟誠可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛�！Μu。
141、坦白使人心地輕松的妙藥�！魅_。
142、你必須以誠待人，別人才會(huì )以誠回報�！罴握\。
143、如果要別人誠信，首先自己要誠信�！勘葋�。
144、一個(gè)人嚴守諾言，比守衛他的財產(chǎn)更重要�！ǚǎ┠锇�。
145、以實(shí)待人，非惟益人，益已尤人�！獥钔�。
146、誠者，天之道也；思誠者，人之道也�！献�。
147、不誠則有累，誠則無(wú)累。
148、不管山有多陡，總要給那些不怕困難的人留一條路去攀登。
149、少爭一點(diǎn)，多給一點(diǎn)，路就寬一點(diǎn)。
150、今天你是習慣的主人，明天你是習慣的主人。
151、不踏出泥濘的小路，就不可能踏出鮮花覆蓋的大路。
152、成功是一個(gè)過(guò)程，而不是結果。
153、生活中的一小步，成功路上的一大步。
154、沒(méi)有選擇的落花，似曾相識焉歸來(lái)。
155、認為自己能做的和不能做的，其實(shí)只是一種想法。
156、路燈經(jīng)過(guò)一夜的努力，才無(wú)愧地領(lǐng)受第一縷晨光的安慰。
157、黑頭發(fā)不知道努力早學(xué)，白頭發(fā)方悔晚讀。
158、事情不會(huì )因為它們不好而放棄，而是因為它們不好。
159、父母辛勤養育，只為了報答辛勤的勞動(dòng)。
160、垃圾也需要一個(gè)家。我們不想讓他們無(wú)家可歸。
161、成功和運氣往往青睞那些勤奮和努力的人。
162、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
163、如果你從來(lái)沒(méi)有害怕、尷尬或受傷，那么好的方面就是你從來(lái)沒(méi)有冒過(guò)險。
164、道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻望遠填補不了道德的缺陷�！�。
165、內容豐富的言辭就像閃閃發(fā)光的珠子。真正聰明睿智的卻是言辭簡(jiǎn)短的�！喔�。
166、沒(méi)有情感，道德就會(huì )變成枯燥無(wú)味的空話(huà)，只能培養出偽君子�！K霍姆林斯基。
167、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮�！R梭
168、要誠實(shí)，要講真話(huà)，要誠實(shí)，就是實(shí)事求是。
169、一個(gè)好的軍事領(lǐng)導人可以影響他周?chē)氖澜�。一旦他受到周�(chē)h(huán)境的影響，他就會(huì )失去下屬的信任。
170、愛(ài)情是不可缺少的，但它只能是推動(dòng)我們前進(jìn)的加速器，而不是工作、學(xué)習的絆腳石。
171、愛(ài)情有一種魔力，使一個(gè)人愛(ài)上另一個(gè)人。瑟伯和白色。
172、當兩個(gè)人之間有真愛(ài)的時(shí)候，是不考慮年齡、經(jīng)濟條件、容貌的美麗、身材的高度等外部無(wú)關(guān)因素的。如果你有這樣的問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)自己你是否真的在戀愛(ài)。
173、真誠是一種開(kāi)放的心態(tài)。拉羅什�？�。
174、不要用你的語(yǔ)言，而要用你的本來(lái)面目來(lái)宣揚你的一切。
175、長(cháng)相知，不能懷疑；無(wú)疑是最好的朋友。
176、誠實(shí)是力量的象征，它顯示了一個(gè)人的高度自尊和內心的安全感和尊嚴。
177、自以為聰明的人往往一事無(wú)成。世界上最聰明的人是誠實(shí)的，因為只有誠實(shí)的人才能經(jīng)受住事實(shí)和歷史的考驗。
178、人民的信任是新聞賴(lài)以生存的條件。
179、如果愛(ài)情是長(cháng)久的，就為了朝朝暮暮。
180、我首先要求你們相信科學(xué)，相信理性，相信自己，相信自己。
181、人與人之間最高的信任，不是太順從的信任。
182、遵守諾言就像保護你的榮譽(yù)。巴爾扎克。
183、學(xué)為人師，行為世范。
184、教也者，長(cháng)善而救其失者也�！抖Y記·學(xué)記》。
185、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！鬃�。
186、學(xué)而不厭，誨人不倦�！鬃�。
187、腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人。
188、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性�！淘�。
189、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�。
190、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一�！R克思。
191、凡為教者必期于達到不須教�！~圣陶。
192、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理�！谒苟嗷�。
193、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！招兄�。
194、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基。
195、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始�！磐�。
196、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�。
197、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內自省�！鬃�。
198、凡學(xué)之道，嚴師為難�！抖Y記·學(xué)記》。
199、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭。
200、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！R梭。
201、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！献�。
202、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！祆�。
203、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！K霍姆林斯基。
204、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶。
205、學(xué)校沒(méi)有紀律便如磨坊沒(méi)有水�！涿兰~斯。
206、不憤不啟不悱不發(fā)�！鬃�。
207、知識就是力量�！喔�。
208、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！珴蓶|。
209、書(shū)到用時(shí)方恨少。
210、書(shū)——人類(lèi)發(fā)出的最美妙的聲音�！R文。
211、學(xué)習是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)�！獮跎晁够�。
212、外物之味，久則可厭，讀書(shū)之味，愈久愈深�！填U。
213、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良�！阉升g。
214、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！度龂尽�。
215、生活最沉重的負擔不是工作，而是無(wú)聊�！_曼·羅蘭。
216、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明�！獎⑾�。
217、多讀多抄，這二者是必須保證的�！獏顷�。
218、但愿每次回憶，對生活都不感到負疚——郭小川。
219、生也有涯而知也無(wú)涯�！f子。
220、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！獙O洙《唐詩(shī)三百首序》。
221、日出照亮大地，讀書(shū)清醒頭腦�！晒牛┲V語(yǔ)。
222、人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣�！郀柣�。
223、圖書(shū)館是集古今一切圣賢遺產(chǎn)之大成。（英培根）。
224、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)�！K軾。
225、勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！悏邸度龂尽�。
226、吾生也有涯，而知也無(wú)涯�！f子。
227、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！拼膶W(xué)家韓愈。
228、少壯不努力，老大徒傷悲�！稘h樂(lè )府長(cháng)歌行》。
229、敢于浪費哪怕一個(gè)鐘頭時(shí)間的人，說(shuō)明他還不懂得珍惜生命的全部?jì)r(jià)值�！_爾文。
230、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì )，使我們認識各個(gè)時(shí)代的偉大智者�！访罓査�。
231、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！浊�。
232、唯書(shū)籍不朽�！獑烫�。
233、書(shū)不僅是生活，而且是現在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉�！獛旆ㄒ�。
234、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退�！獊啿薄ち挚�。
235、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧�！廊A納。
236、我們唯一不會(huì )改正的缺點(diǎn)是軟弱�！_什�？�。
237、自己的飯量自己知道�！K聯(lián)。
238、我們若已接受最壞的，就再沒(méi)有什么損失�！突�。
239、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難�！懹�。
240、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯。
241、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長(cháng)眠�！_·芬奇。
242、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一�！R克思。
243、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！珴蓶|。
244、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究�！S炎培。
245、國將興，必貴師而重傅�！髯�。
246、沒(méi)有情感，道德就會(huì )變成枯燥無(wú)味的空話(huà)，只能培養出偽君子�！K霍姆林斯基。
247、對所學(xué)知識內容的興趣可能成為學(xué)習動(dòng)機�！澘品�。
248、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
249、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！招兄�。
250、教育植根于愛(ài)�！斞�。
251、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝�(ài)因斯坦。
252、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_。
253、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
254、任何的限制，都是從自己的內心開(kāi)始的。
255、含淚播種的人一定能含笑收獲。
256、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
257、一個(gè)能從別人的觀(guān)念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人永遠不必為自己的前途擔心。
258、一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
259、不要等待機會(huì )，而要創(chuàng )造機會(huì )。
260、如果寒暄只是打個(gè)招呼就了事的話(huà)，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢？事實(shí)上，正確的寒暄必須在短短一句話(huà)中明顯地表露出你對他的關(guān)懷。
261、昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時(shí)的麻煩。
262、做對的事情比把事情做對重要�！跃鋭钪久跃浯笕�。
263、大多數人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。
264、積極的人在每一次憂(yōu)患中都看到一個(gè)機會(huì )，而消極的人則在每個(gè)機會(huì )都看到某種憂(yōu)患。
265、莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）。
266、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現自己的目標。
267、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對處境絕望的人�！跃鋭钪久跃浯笕�。
268、當你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習會(huì )使你永遠立于不敗之地。
269、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費力。
270、人之所以能，是相信能�！跃鋭钪久跃浯笕�。
271、一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。
272、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
273、人格的完善是本，財富的確立是末。
274、沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。
275、行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼。
276、沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養的信心�！跃鋭钪久跃浯笕�。
277、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長(cháng)的路。
278、人性最可憐的就是：我們總是夢(mèng)想著(zhù)天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開(kāi)在我們窗口的玫瑰。
279、征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。
280、失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
281、讓我們將事前的憂(yōu)慮，換為事前的思考和計劃吧！
282、再長(cháng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達。
283、任何業(yè)績(jì)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。
284、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
285、山不厭高，水不厭深。（曹操）。
286、山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。（劉禹錫）。
287、山高月小，水落石出。（蘇軾）。
288、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥）。
289、山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游）。
290、少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。（杜荀鶴）。
291、身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（屈原）。
292、身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。（李商隱）。
293、生當作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）。
294、生也有涯，知（智）也無(wú)涯。（莊子）。
295、百學(xué)須先立志。（朱熹）。
296、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
297、筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。（杜甫）。
298、別裁偽體親風(fēng)雅，轉益多師是汝師。（杜甫）。
299、博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。（蘇軾）。
300、長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。（李白）。
301、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。（文天祥）。
302、沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫）。
303、吃一塹，長(cháng)一智。（古諺語(yǔ)）。
304、尺有所短，寸有所長(cháng)。（屈原）。
305、出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚沾襟。（杜甫）。
306、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）。
307、春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(cháng)安花。（孟郊）。
308、春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁）。
309、春宵一刻值千金。（蘇軾）。
310、從善如登，從惡如崩。（《國語(yǔ)》）。
311、圣人千慮，必有一失；愚人千慮。必有一得。（《晏子春秋》）。
312、盛名之下，其實(shí)難副。（后漢書(shū)）。
313、你是你生命的船長(cháng)，走自己的路，何必在乎其它。
314、你要做多大的事情，就該承受多大的壓力。
315、生活充滿(mǎn)了選擇，而生活的態(tài)度就是一切。
316、偉大的事業(yè)不是靠力氣速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格意志和知識的力量完成的。
317、年輕是我們擁有權利去編織夢(mèng)想的時(shí)光。
318、命運永遠無(wú)法打敗一個(gè)白癡，它能打敗的僅僅是那些自以為聰明的人。
319、愿我們把美好，留在心底，給心靈一米陽(yáng)光，溫暖安放。心若向陽(yáng)，無(wú)畏悲傷。
320、你要儲蓄你的可愛(ài)，眷顧你的善良，變得勇敢，當這個(gè)世界越來(lái)越壞時(shí)，只希望你能越來(lái)越好。
321、你不低頭，世界看你仍是挺胸綻放。你不放棄，誰(shuí)也無(wú)法對你判定人生結局。
322、現在不玩命，將來(lái)命玩你，現在不努力，未來(lái)不給力。
323、心靈有時(shí)應該得到消遣，這樣才能更好地回到思想與其本身�！M德魯斯。
324、心靈的痛苦更甚于肉體的痛楚�！R拉斯。
325、經(jīng)得起各種誘惑和煩惱的考驗，才算達到了最的心靈�！ァづ喔�。
326、心靈開(kāi)朗的人，面孔也是開(kāi)朗的�！�。
327、心靈純潔的人，生活充滿(mǎn)甜蜜和喜悅�！蟹颉ね袪査固�。
328、一個(gè)人自己的心靈，還有他的們的——這是生活中最有魅力的東西�！鯛柕�。
329、心靈反映生活，面貌反映心靈�！蜖栐�。
330、欲速則不達，見(jiàn)小利則大事不成。
331、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。
332、有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)。
333、志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。
334、知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼。
335、未知生，焉知死。
336、小不忍，則亂大謀。
337、易曰：天行健，君子以自強不息。有教無(wú)類(lèi)。
338、吾未見(jiàn)好德者如好色者也。
339、言必信，行必果。
340、溫故而知新，可以為師矣。
341、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
342、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。
343、朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。
344、未能事人，焉能事鬼。
345、主忠信。毋友不如己者，過(guò)則勿憚改。
346、知之為知之，不知為不知，是知也。
347、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。
348、知者樂(lè )水，仁者樂(lè )山。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂(lè )，仁者壽。
349、道不同，不相為謀。
350、貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂。
351、交友的范圍宜稍寬泛，各種人都有最好，不必限于自己同行同趣味的。
352、能媚我者必能害我，宜加意防之；肯規予者必肯助予，宜傾心聽(tīng)之。
353、想交朋友，就要先為別人做些事——那些需要花時(shí)間體力、體貼、奉獻才能做到的事。
354、過(guò)分了解或者過(guò)分不了解，同樣妨礙彼此的接近。
355、如果你想交朋友，請先為別人做些事。
356、處世之道，貴在禮尚往來(lái)。如果想獲得友誼，要多為朋友效力。
357、與朋友交，只取其長(cháng)，不計其短。
358、與人交往，待人以至誠，才能換取真摯的友誼。
359、與朋友交，只取其長(cháng)，不計其短。
360、和一些和自己意趣相同的人交往，真可以使人受益不淺。
361、要把同道的人當作朋友，而不必把同利的人當作朋友。
362、友誼之花是開(kāi)在互相理解、互相信賴(lài)的土地上的。
363、多交朋友主要不是靠頭腦靈活，而是靠心地善良、單純。
364、友誼之花是開(kāi)在互相理解、互相信賴(lài)的土地上的。
365、歲不寒無(wú)以知松柏，事不難無(wú)以知君子。
366、以勢交者，勢傾則絕；以利交者，利窮則散。
367、因為有利可圖才與你結為朋友的人，也會(huì )因為有利可圖而與你絕交。
368、義氣之交，雖是真誠，總也失之太急。
369、須知勝友真良約，莫作尋常旅聚看。
370、不可以一時(shí)之譽(yù)，斷其為君子，不可以一時(shí)之謗，斷其為小人。
371、先淡后濃，先疏后親，先遠后近，交朋友之道也。
372、想交朋友，就要先為別人做些事——那些需要花時(shí)間體力、體貼、奉獻才能做到的事。
373、先淡后濃，先疏后親，先遠后近，交朋友之道也。
374、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
375、不要隨便給一個(gè)人定性。
376、寬容別人等于祝福自己。
377、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(cháng)開(kāi)的窗——接納之窗。
378、把一切知識教給一切人�！涿兰~斯
379、志于道，據于德，依于仁，游于藝�！鬃�
380、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
381、捧著(zhù)一顆心，不帶半根草去�！招兄�
382、體罰與懲罰區別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。
383、德高為師，身正為范。
384、我愿做人梯讓年輕人踏著(zhù)我的肩膀攀登科學(xué)高峰�！A羅庚
385、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
386、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。
387、十年樹(shù)木，百年育人。
388、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
389、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
390、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
391、永遠不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
392、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
393、勤勤懇懇工作，快快樂(lè )樂(lè )生活，堂堂正正做人。
394、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
395、揚黃牛精神，做平凡工作。
396、打電話(huà)的時(shí)候請你微笑，對方一定感覺(jué)得到。
397、念人之善、揚人之長(cháng)、量人之難、幫人之過(guò)。
398、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。
399、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
400、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童�！K赫姆林斯基
401、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對其教育是教師的責任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導行的過(guò)程。
402、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。
403、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
404、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著(zhù)地“眾里尋他千百度”。
405、培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路�！R卡連柯
406、表?yè)P用喇叭，批評用電話(huà)。
407、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內，得益于課外。
408、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――第斯多惠
409、走下講臺給學(xué)生講課。
410、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè )自己的人生。
411、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
412、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
413、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
414、好的課堂應該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿(mǎn)足，課后有一種留戀。
415、踏踏實(shí)實(shí)做人、認認真真做事。
416、執著(zhù)杏壇，樂(lè )于奉獻。
417、尚自然，展個(gè)性�！淘�
418、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理�！獊喞锸慷嗟�
419、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
420、習于智長(cháng)，優(yōu)與心成�！祆�
421、人生的目標在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻。
422、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
423、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
424、教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
425、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
426、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地熱愛(ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
427、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無(wú)私的。
428、愛(ài)拼才愛(ài)贏(yíng)。
429、為別人照亮道路，自己必須放出光�！@就是人的最大幸福�！轄柸嗡够�
430、學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記·學(xué)記》
431、有健康的身體，才有健康的精神�！蹇�
432、學(xué)為人師，行為世范。
433、教也者，長(cháng)善而救其失者也�！抖Y記·學(xué)記》
434、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！鬃�
435、學(xué)而不厭，誨人不倦�！鬃�
436、腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人。
437、與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個(gè)性�！淘�
438、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
439、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一�！R克思
440、凡為教者必期于達到不須教�！~圣陶
441、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理�！谒苟嗷�
442、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！招兄�
443、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
444、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始�！磐�
445、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
446、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內自省�！鬃�
447、凡學(xué)之道，嚴師為難�！抖Y記·學(xué)記》
448、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
449、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！R梭
450、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！献�
451、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！獮跎晁够�
452、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！祆�
453、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢?有一句古老的格言說(shuō)：“戰勝自己是最不容易的勝利”——蘇霍姆林斯基
454、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！K霍姆林斯基
455、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
456、學(xué)校沒(méi)有紀律便如磨坊沒(méi)有水�！涿兰~斯
457、不憤不啟不悱不發(fā)�！鬃�
458、知識就是力量�！喔�
459、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！珴蓶|
460、學(xué)然后能行，思然后有得。
461、故擇其所嗜，必先受業(yè)，乃得嘗之;擇其所樂(lè )，必先有習，乃得為之�？鬃釉唬骸吧俪扇籼煨�，習貫如自然”。
462、立志在堅不在銳，成功在久不在速。
463、學(xué)以治之，思以精之，朋友以磨之。
464、天資美不足為功，惟矯惡為善，矯惰為勤，方是為功。人必不能便無(wú)是心，須使思慮，但使常游心于義理之間。立本處以易簡(jiǎn)為是，接物處以時(shí)中為是，易簡(jiǎn)而天下之理得，時(shí)中則要博學(xué)素備。
465、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無(wú)益，不如學(xué)也。
466、學(xué)，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸無(wú)焉，為眾人。學(xué)，行之乃見(jiàn)，至其疑處，始是實(shí)疑，于是有學(xué)在�？梢啥灰烧卟辉鴮W(xué)，學(xué)則須疑。譬之行道者，將之南山，須問(wèn)道路之自出，若安坐則何嘗有疑。
467、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之。
468、老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。
469、人若志趣不遠，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成。人惰于進(jìn)道，無(wú)自得達，自非成德君子必勉勉，至從心所欲不踰矩方可放下，德薄者終學(xué)不成也。
470、自安于弱，而終于弱矣;自安于遇，而終于愚矣。
471、勿謂小兒無(wú)記性，所歷事皆能不忘。故善養子者，當其嬰孩，鞠之使得所養，全其和氣，乃至長(cháng)而性美。教之，示以好惡有常。如養犬者，不欲其升堂，則時(shí)其升堂而撲之。若既撲其升堂，又復食之于堂，則使孰從。雖日撻而求其不升，不可得也。養異類(lèi)且爾，況人乎。
472、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
473、或曰：“學(xué)無(wú)益也，如質(zhì)何?”曰：“未之思矣。夫有刀者礱諸，有玉者錯諸，不礱不錯，焉攸用?礱而錯諸，質(zhì)在其中矣。否則輟”。
474、一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。
475、學(xué)貴心悟，守舊無(wú)功。
476、丈夫所志在經(jīng)國，期使四海皆衽席。
477、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
478、大傳：“天下一致而百慮，同歸而殊涂�！狈蜿庩�(yáng)、儒、墨、名、法、道德，此務(wù)為治者也，直所從言之異路，有省不省耳。
479、敬教勸學(xué)，建國之大本;興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�。勸學(xué)》
480、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！祆�
481、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現他的智慧、技藝、對事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿�！K霍姆林斯基
482、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
483、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長(cháng)眠�！_·芬奇
484、生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現�！招兄�
485、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一�！R克思
486、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！��！獝�(ài)因斯坦
487、教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)�！涸�
488、人的內心里有一種根深蒂固的需要�！K霍姆林斯基)總想感到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實(shí)和現象，缺乏認識的樂(lè )趣，這種需求就會(huì )逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！K霍姆林斯基
489、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤獨�！焯亓�
490、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！珴蓶|
491、播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運�！_克雷
492、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！吞貭�
493、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神�！招兄�
494、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究�！S炎培
495、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應當構成無(wú)產(chǎn)階級社會(huì )公民區別于資產(chǎn)階級社會(huì )公民的那種人的特質(zhì)�！R卡連柯
496、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！R梭
497、國將興，必貴師而重傅�！髯�
498、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯�！喔�
499、沒(méi)有情感，道德就會(huì )變成枯燥無(wú)味的空話(huà)，只能培養出偽君子�！K霍姆林斯基
500、對所學(xué)知識內容的興趣可能成為學(xué)習動(dòng)機�！澘品�
501、如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚笞约�。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì )清醒地回家�！K霍姆林斯基
502、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
503、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！招兄�
504、教育植根于愛(ài)�！斞�
505、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標�！��！招兄�
506、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝�(ài)因斯坦
507、每當我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應當是給予集體的一種影響�！R卡連柯
508、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
509、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要——愛(ài)因斯坦
510、盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)�！献印睹献印けM心》
511、把委屈和淚水都咽下去，輸不起就不要輸，死不了就站起來(lái)，告訴所有看不起你的人：我很好。
512、我覺(jué)得，應該從小就培養孩子的理財能力，要讓他盡早了解成人世界的運行法則
513、無(wú)知的人不一定粗魯，但粗魯的人一定無(wú)知。
514、自己當豬，望子成龍。
515、別人家的孩子是別人教出來(lái)的。父母有時(shí)不滿(mǎn)足于自己的孩子的“質(zhì)量”，其實(shí)這時(shí)候該是孩子不滿(mǎn)于自己父母的時(shí)候。
516、在歷史終結的地方，總有生命；當生命試圖超越‘生命’時(shí)，總有思想。如同麥田里吹過(guò)的風(fēng)，思想轉瞬即逝。但那畢竟是清新的，帶著(zhù)泥土的生命氣息，打動(dòng)了我們靈魂的瞬間�！舳《�
517、一種學(xué)問(wèn)，總要和人之生命、生活有關(guān)系。凡講學(xué)的若成為一種口號或一集團，則即變?yōu)橐环N偶像，失去其原有之意義與生命�！欕S
518、中國人的教育是努力后玩，外國人的教育是玩后努力，那為什么往往是大多數的中國人給外國人打工？
519、我所嫁之人，將來(lái)必須認真且擅于教育我們的孩子，并能以身作則。
520、敗壞之先，人心驕傲；尊榮以前，必有謙卑《圣經(jīng)》
521、要消滅一個(gè)民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語(yǔ)言；要消滅這種語(yǔ)言，首先先從他們的學(xué)校里下手�！滤果�
522、在我們給出評價(jià)的時(shí)候，我們暗暗使用了上帝，至少是專(zhuān)家的視角。我們自認為是有資格給對方打分的。無(wú)論是贊美還是批評，這里面都暗含著(zhù)某種不平等，甚至是妄自尊大。你很牛，但我敢評斷你很牛，這暗示著(zhù)我更牛，起碼我足以考察你的牛�！钏晌怠恫辉u價(jià)的交流方式是怎樣的？》
523、當我們讀盧梭、裴斯泰洛齊、福祿倍爾、蒙臺梭利這些早期的兒童教育家對舊歐洲教育的抨擊時(shí)，每每感到他們所抨擊的現象仿佛就在我們的身邊，仿佛中國當今的教育還像18世紀的歐洲！看看現在市面上的圖書(shū)就知道，一半以上是教材和教輔材料。不僅是學(xué)校，整個(gè)社會(huì )都以教材為中心，在孩子的心靈中強制灌輸成人的理念。用蒙臺梭利的話(huà)來(lái)說(shuō)，這樣的教育所忽視的就是人和人的成長(cháng)。自人類(lèi)進(jìn)入現代社會(huì )以來(lái)，中國幾乎完全錯過(guò)了“童年革命”，從來(lái)沒(méi)有通過(guò)改造童年來(lái)創(chuàng )造“新民”。一個(gè)沒(méi)有“孩子們的自由共和國”的社會(huì )，還算是一個(gè)現代社會(huì )嗎？這是我們每一個(gè)中國人都應該自問(wèn)的�！τ俊吨袊枰粓�(chǎng)“童年革命”》
524、人生之旅歷途甚長(cháng)，所爭決不在一年半月，萬(wàn)不可因此著(zhù)急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機會(huì )，況在國內多預備一年，即以學(xué)業(yè)論，亦本未嘗有損失耶�！�?jiǎn)⒊读簡(jiǎn)⒊視?shū)》
525、只要父母耐心的杯子永遠是滿(mǎn)的，確保有足夠的快樂(lè )和時(shí)間與孩子一起分享，孩子就喜歡與我們相處，就會(huì )變得更加愿意配合�！獎诶ゑR卡姆《好孩子不是罰出來(lái)的》
526、不要總夸別人家的孩子好，你并不是他們的父母，教育孩子前應該首先想想自己。
527、教育孩子的過(guò)程也是父母自我教育的過(guò)程。
528、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，論文可以粘貼，哲理可以復制，素材可以拼湊，唯獨思想和辨別能力是自己的。因此，與其迷戀素材，不如提升思辨力。與其挑選，不如原創(chuàng )。因為那點(diǎn)挑辨別的品味，讓你不同流俗。因為那點(diǎn)寶貴的原創(chuàng )，你成為你自己。
529、倫常乖舛，立見(jiàn)消亡；徳不配位，必有禍秧�！吨熳蛹矣枴�
530、有時(shí)候被人狠狠地罵一場(chǎng)，感覺(jué)真的不是在罵自己，而是對方給自己上了一課教育。
531、教育是以生命影響生命�！犊蓯�(ài)的你》
532、教育如果無(wú)法使學(xué)生感受到幸福，就沒(méi)有存在的必要
533、中國教育連基本睡眠都無(wú)法保證，拿什么興國？
534、中國學(xué)生和中國教育的關(guān)系就像家庭暴力中的孩子與父母——只能接受毒打，如果想逃到別人家去，都會(huì )被當成不孝的。
535、如何看出中國教育的問(wèn)題？當你上小學(xué)時(shí)在課余時(shí)間玩耍，運動(dòng)，學(xué)藝術(shù)，旅行，享受陽(yáng)光時(shí)大人都會(huì )說(shuō)：這小孩有前途！如果是在高中，他們只會(huì )說(shuō)：這孩子完了！
536、受教育是指靈魂通過(guò)自省而覺(jué)醒，學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重別人的聲音，同時(shí)擁有自己的價(jià)值坐標。
537、學(xué)習冒險家的結果只能是充當炮灰，因為你雖擁有他的雄心萬(wàn)丈，卻造不起那艘足以遠航萬(wàn)里的堅固的帆船；即便你得到了這一切，當你航行到一半時(shí)，你才發(fā)現自己缺少一個(gè)指南針，更重要的是當風(fēng)浪襲來(lái)時(shí)，你沒(méi)有他的好運氣。
538、教育，不能取長(cháng)補短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應該揚長(cháng)避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
539、從根源解決孩子叛逆問(wèn)題，從心靈啟動(dòng)孩子的學(xué)習原動(dòng)力。
540、在人之初，別拿人當幼欺；在人之暮，別拿人當弱辱；在人之前，別拿自己當眾揚；在人之后，別拿人當猴謗；在人之上，別拿人不當人；在人之下，別拿自己不當人。
541、教育無(wú)他，愛(ài)與榜樣而已�！獎叉�
542、改變，是一輩子的承諾；教育，是一世代的使命�！獎叉�
543、在未知中生存，你必須抓住你已知什么�！獎叉�
544、如果這是一個(gè)世代的運動(dòng)，就必須由這個(gè)世代來(lái)做�！獎叉�
545、不是有條件才可以微笑，是微笑了才可以有條件�！獎叉�
546、不是我想不是我要是我看見(jiàn)需要——劉安婷
547、行是知之始，知是行之成�！招兄�
548、一個(gè)真正具有勇氣的人，應該具有憐憫和同情心�！官e塞《斯賓塞快樂(lè )教育法》
549、一個(gè)人是否高貴，并不在于別人如何去看他，而在于它自己如何看待自己�！官e塞《斯賓塞快樂(lè )教育法》
550、教育應該在厭倦之前結束�！官e塞《斯賓塞快樂(lè )教育法》
551、在圣經(jīng)上面有這樣一句話(huà)：一個(gè)父親追趕自己的兒子，追呀追呀，拼命地摟住兒子的脖子親吻�！官e塞《斯賓塞快樂(lè )教育法》
552、雙層文化：高層文化和基層文化。高層文化指史籍、經(jīng)典、哲學(xué)、倫理、發(fā)展戰略與策略構想以及理想中由高深文字與思想意識所代表的文化。它實(shí)質(zhì)上是一種文化人的文化、一種理念的文化、文字的文化、官方的文化或說(shuō)雅文化�；鶎游幕瘎t是中國人口的大多數“負荷”的文化，是諸多地方社區（城鎮鄉村）人們日常生活的觀(guān)念和行為，它顯現或隱藏于階層、職業(yè)、團體之中，也反映在民眾習俗、鄉土意識甚至格言、諺語(yǔ)等活生生的形態(tài)之中，所以也可稱(chēng)之為俗文化、言語(yǔ)的文化、市民文化或民間文化，其特點(diǎn)是地方性、分散性、潛意識性。研究可以側重于前者，也可以側重于后者，還可以是兩者的結合�！{勁松《致知窮理：大學(xué)發(fā)展的多維探索》
553、不要當著(zhù)自己的孩子總夸別人的孩子好。你的孩子不如別人的孩子，你是否也不如別人？
554、教學(xué)是教育者與受教育者共同努力所參與的雙邊活動(dòng)。
555、每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就會(huì )很燦爛的綻放，有的花，需要漫長(cháng)的等待。不要看著(zhù)別人怒放了，自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就著(zhù)急，相信是花，都有自己的花期。細心地，呵護自己的花，慢慢的看著(zhù)長(cháng)大，陪著(zhù)他（她）沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開(kāi)。也許你的種子永遠不會(huì )開(kāi)花，因為他是參天大樹(shù)！
556、假裝自己無(wú)所不知，是最無(wú)知的表現。
557、世界上沒(méi)有什么東西比人的個(gè)性更為復雜、更豐富的了……不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)勻知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì )變得不堪忍受，他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基《少年的教育和自我教育第271頁(yè)》
558、我要關(guān)注的是，讓我培養的每個(gè)孩子都成長(cháng)為會(huì )思考、會(huì )探索的有智慧的人，讓認識過(guò)程的每一步都使心靈變得更高尚，使意志煉得更堅強——蘇霍姆林斯基《育人三部曲第32頁(yè)》
559、在一個(gè)遍地垃圾的地方，人們很難做到不扔垃圾。
560、為了改變面貌，不斷的去學(xué)習，去變化，去適應，去拼搏是廣大青年人終其一生將要面對的重大課題，不僅僅是為了高考�！n桐彥《素質(zhì)教育》
561、在步入現代化，實(shí)現小康和富裕的歷史過(guò)程中，中國正處在前所未有的多重危機中，歷史留給我們及后代的回旋的余地是狹小的，調整的時(shí)間是短暫的，基礎條件是苛刻的，發(fā)展的機會(huì )是最后的。因此中國的未來(lái)取決于我們現在的認識和行動(dòng)�！n桐彥《素質(zhì)教育》
562、一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭已經(jīng)打起，戰場(chǎng)就在中小學(xué)的課堂里�！n桐彥《素質(zhì)教育》
563、21世紀人類(lèi)社會(huì )最大的突破，最大的創(chuàng )造，可能就是一種嶄新的教育——韓桐彥《素質(zhì)教育》
564、事情往往都是先有想法，后有辦法——盧安克
565、那種一朝學(xué)成而終身受用的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能，教育不再隨著(zhù)學(xué)校學(xué)習的結束而結束，也不僅僅偏愛(ài)那些在十八歲之前就成績(jì)出眾的人�！n桐彥《素質(zhì)教育》
566、多一把衡量的尺子，就會(huì )多一批好學(xué)生�！n桐彥《素質(zhì)教育》
567、不見(jiàn)用途，木材就無(wú)優(yōu)劣之分，紅木是作家具的優(yōu)材，可不能用來(lái)蓋房子。松木作家具是劣材，打樁可是優(yōu)材，正如斯皮爾曼教授一再強調的那樣：每個(gè)人都可能是天才，每一個(gè)人都可能是白癡�！n桐彥《素質(zhì)教育》
568、中國教育的通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦——韓桐彥《素質(zhì)教育》
569、教育應該是學(xué)生懂得，生活的重大突破都是來(lái)自于全新的發(fā)現，來(lái)自于挑戰現狀，而不是盲目的接受現狀�！n桐彥《素質(zhì)教育》
570、傳統的學(xué)習方法是人家指出路來(lái)讓你走，新的學(xué)習方法是讓你自己去找路�！n桐彥《素質(zhì)教育》
571、中國教育的現狀：老師沒(méi)講過(guò)的不敢想，老師沒(méi)教過(guò)的不敢做�！n桐彥《素質(zhì)教育》
572、善于發(fā)揮才能的能力比才能本身更重要——韓桐彥《素質(zhì)教育》
573、曾有人尖銳的把中國傳統的教育概括為：小學(xué)時(shí)聽(tīng)話(huà)教育，中學(xué)時(shí)分數教育，大學(xué)是知識教育�！n桐彥《素質(zhì)教育》
574、人類(lèi)社會(huì )之所以能進(jìn)步，就是因為有差別，科學(xué)家和人家不一樣，人家沒(méi)有看到的他看到了，人家沒(méi)想到的他想到了。突破了，就把科學(xué)和社會(huì )向前推進(jìn)了——韓桐彥《素質(zhì)教育》
575、對教育而言，讀書(shū)的最終目的并不是獲取知識，而是訓練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng )新的火把——韓桐彥《素質(zhì)教育》
576、教育是擺脫貧窮的最好手段——韓桐彥《素質(zhì)教育》
577、做好孩子人生的榜樣，孩子天生模仿能力強，你是孩子接觸最早與接觸時(shí)間最多的人。你的言行舉止，會(huì )在不自覺(jué)中被孩子學(xué)去。所以，你想讓孩子成為什么樣子，就首先要做到那個(gè)標準。每天晚上，我都會(huì )看書(shū)，這是從小養成的習慣。一天，吃過(guò)晚飯后，我又來(lái)到書(shū)房，拿起一本書(shū)專(zhuān)注地看了起來(lái)。不知道過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，我感覺(jué)脖子疼了，就放下書(shū)本，揉了揉眼睛，轉動(dòng)了一下眼球。這時(shí)我意外地發(fā)現桐桐正坐在書(shū)房的小凳子上，拿著(zhù)一本書(shū)慢慢地翻閱。
578、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養其直覺(jué)、感情和想像。
579、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
580、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
581、教人要從小教起，幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發(fā)芽滋長(cháng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
582、教學(xué)要合一，有三個(gè)理由：第一，先生的責任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)，第二，教的法子必須根據于學(xué)的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò )，并須和他自己的學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò )起來(lái)。
583、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神。
584、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。
585、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，才會(huì )成功。
586、學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎。
587、仁者不憂(yōu)，知者不惑，勇者不懼。
588、教育之要點(diǎn)，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
589、教師當然須教，而尤宜致力于導，導者，多方設法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
590、做教師最主要的是不說(shuō)假話(huà)，要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
591、大凡世界上的先生可分三種：第一種只會(huì )教書(shū)；第二種的先生不是教書(shū)，乃是教學(xué)生；我認為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
592、生活即教育，社會(huì )即學(xué)校，教學(xué)做合一。
593、只有代表群眾才能教育群眾，只有做群眾的學(xué)生才能做群眾的先生。
594、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。
595、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
596、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導。
597、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要動(dòng)的書(shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)，總起來(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導，不要以文字為中心的教科書(shū)。
598、教育人就是要形成人的性格。
599、我們必須堅信教育是國家富強繁榮的根本。
600、凡為教者必期于達到不須教。
601、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道。
602、教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的人。
603、凡為教，目的在于達到不需要教。
604、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反，則不復也。
605、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
606、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
607、能變成小孩子的老師，才有資格去教育孩子們。
608、行是知之始，知是行之成。
609、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
610、在教育來(lái)學(xué)的人的同時(shí)，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng )新。
611、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。
612、教育為公以達天下為公。
613、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
614、教師并非教書(shū)，而是教育學(xué)生。
615、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活，愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪一級的教育。
616、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
617、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
618、品德教育重在實(shí)做，不在于能說(shuō)會(huì )道。
619、我們必須會(huì )變成小孩子，才配做小孩子的先生。
620、要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。
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