- 高校輔導員培訓總結與體會(huì )多篇 推薦度:
- 相關(guān)推薦
培訓總結范文精選多篇
培訓為了提高人員和管理人員的素質(zhì)水平,下面由yjbys小編整理的培訓總結范文,歡迎大家閱讀!
培訓總結范文一
一、機會(huì )難得,學(xué)習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì ),在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注,從教育局領(lǐng)導到學(xué)校校長(cháng)都能專(zhuān)心致志,全神貫注,認真的聆聽(tīng)和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得,學(xué)習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈,講座全面系統。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告:教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”,對指導實(shí)際工作有較大幫助,使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現狀,也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體,理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作,需要腳踏實(shí)地,持之以恒,不能心存僥幸。余祖光副所長(cháng)的講座,使我對職業(yè)教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識,理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(cháng)對《國家中長(cháng)期教育發(fā)展綱要》的解讀,明白了基礎教育改革的重點(diǎn),知道了做為一個(gè)人才,不只要懂外語(yǔ),更要懂國際規則、懂中國國情。
三、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習觀(guān)念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著(zhù)同一條道,那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習,關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識,關(guān)注國家大事,日復一日,永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(cháng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“人生是一個(gè)長(cháng)跑,要一直堅持下去。”學(xué)習也是如此,要讓讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家,但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái),像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去,讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的.工作實(shí)際,將所學(xué)知識為我所用。
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了,但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行! 路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習工程”的東風(fēng),重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習,為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò )教育,給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì ),世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以,為了適應社會(huì )的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想,積極參加培訓學(xué)習,緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓,我收獲很多,體會(huì )深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習淺談幾點(diǎn)體會(huì ):
1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量
大家知道,經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進(jìn)教育的發(fā)展,影響教育的規模,一般地,教育受經(jīng)濟的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設施上,教育技術(shù)和設施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規模上,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式,勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò )所替代,并不意味著(zhù)教師作用是多余的,相反,作為指導者的教師或設備維護者,其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不是讓學(xué)生,而是讓課堂從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方。這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn),它為學(xué)員節省了很多時(shí)間。比如,我們現在的培訓就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
3、按需進(jìn)修
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是成人能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò )社會(huì )需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課,教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而,好的教師是極少的,如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高,傳統教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習中,每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持(現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式),教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習對我們教學(xué)觀(guān)念,思想模式的轉變很大,在傳統教育模式中,是以教師為中心,教師通過(guò)講授、板書(shū)及多種媒體的輔助,把教學(xué)內容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰,學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者,學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對象,媒體是輔助老師向學(xué)生灌輸的工具,教材則是灌輸的內容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導作用的發(fā)揮,有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制;但是它存在一個(gè)很大的缺陷,就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性能力的培養,不能把學(xué)生的認知主體作用很好地體現出來(lái),學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考、探索能力,其自主性、積極性難以發(fā)揮,不利于培養學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng )造性思維,不利于創(chuàng )新能力的培養和創(chuàng )造性人才的成長(cháng)。
在信息時(shí)代,教師既不會(huì )被技術(shù)所替代,也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會(huì )替代教師角色,教師之所以是教師,在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養和塑造學(xué)生,教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù),教師將會(huì )從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來(lái),有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng),F代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中,教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者和合作伙伴、設計者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì )文化的詮釋者、教育的研究者,更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計和開(kāi)發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中,教師會(huì )自然而然地專(zhuān)注于對信息教學(xué)系統的設計、監控、研究和評價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中,學(xué)生應該被看作為待點(diǎn)燃的火把,學(xué)生地位應該由被動(dòng)的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習的主體,成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識的積極建構者。
夜深人靜時(shí),我坐在電腦前,登上繼續教育網(wǎng),已成為多年來(lái)的一種自然習慣。“繼續教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書(shū),里面共享信息內容豐富,各類(lèi)課件制作精良。網(wǎng)上資源中,不只是知識的儲存和播放,更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且,這里有著(zhù)良好的互動(dòng)交流的學(xué)習氛圍。比如在線(xiàn)答疑、教師論壇、等欄目,讓我們的協(xié)同學(xué)習和自主學(xué)習相得益彰。
對知識的貧乏,就會(huì )產(chǎn)生對知識的無(wú)知。一位名人說(shuō):“認識到我們知識上的不足,便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解,是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習。其實(shí)這不過(guò)是一種托辭罷了。有一個(gè)著(zhù)名的“三八理論”說(shuō),八小時(shí)睡覺(jué),八小時(shí)工作,這個(gè)人人都一樣,非常公平。但人與人之間的不同,在于業(yè)余時(shí)間怎么度過(guò)。
當今社會(huì )的生活,豐富多彩。人們選擇生活的方式,也變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò )吧,有人借助這一現代科技手段,學(xué)知識,用信息,長(cháng)才干,出成果,助推了自己的事業(yè)?墒且灿胁挥嬈鋽档娜,把大好時(shí)光“網(wǎng)”費了。有的長(cháng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”,有的徹夜迷失在所謂“新新人類(lèi)”的網(wǎng)絡(luò )游戲之中,有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗,有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類(lèi)違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò )本身的錯,錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式。再忙再累,每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續教育網(wǎng),或調閱課件,或與人交流,或完成作業(yè),或自我檢測,或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發(fā)展越來(lái)越強調自主學(xué)習和討論式的學(xué)習,網(wǎng)絡(luò )就給我門(mén)這樣一個(gè)機會(huì ),今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò )上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì ),這本身就已經(jīng)體現了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教師這個(gè)團隊的協(xié)作學(xué)習精神。
培訓總結范文二
透過(guò)近期的培訓學(xué)習,本人切實(shí)的感覺(jué)到了自身的提高,在此感謝上級安排的此次學(xué)習活動(dòng),感謝每一位授課老師精彩的授課。此次的培訓學(xué)習,使自己的理論基礎,道德水準,業(yè)務(wù)修養等方面有了比較明顯的提高,進(jìn)一步增強了學(xué)習理論的自覺(jué)性與堅定性,增強了做好新形勢下本職工作的潛質(zhì)和信心。參加本期培訓本人主要有以下幾方面體會(huì )和收獲:
一、透過(guò)培訓,使我進(jìn)一步增強了對學(xué)習重要性和迫切性的認識
培訓是一種學(xué)習的方式,是提高業(yè)務(wù)知識的最有效手段。21世紀是知識經(jīng)濟社會(huì ),是電子化、網(wǎng)絡(luò )化、數字化社會(huì ),其知識更新、知識折舊日益加快。一個(gè)國家,一個(gè)民族,一個(gè)個(gè)人,要適應和跟上現代社會(huì )的發(fā)展,唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步。透過(guò)培訓班的學(xué)習,使我進(jìn)一步認識到了學(xué)習的重要性和迫切性。認識要應對不斷更新的工作要求要靠學(xué)習,要靠培訓,要理解新思維、新舉措。要透過(guò)學(xué)習培訓,不斷創(chuàng )新思維,以創(chuàng )新的思維應對競爭挑戰。我真正認識到加強培訓與學(xué)習,是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識水平的需要。加強培訓與學(xué)習,則是提高自身工作潛質(zhì)最直接的手段之一,也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只有透過(guò)加強學(xué)習,才能取他人之長(cháng)補己之短,只有這樣,才能不負組織重望,完成組織交給的工作任務(wù)。
二、透過(guò)學(xué)習培訓,使我清楚地體會(huì )到要不斷加強素質(zhì)、潛質(zhì)的培養和鍛煉
1是要不斷強化全局意識和職責意識。“全局意識”,是指要站在全局的立場(chǎng)思考問(wèn)題,表此刻政治上是一種高度的覺(jué)悟,表此刻思想上是一種崇高的境界,表此刻工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來(lái)思考解決當前存在的問(wèn)題,就是要求我們要有超前的思維,要有悟性,有創(chuàng )新精神,而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事,要始終持續開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣;要牢記“全局意識”,自覺(jué)適應目前形勢發(fā)展需要,認真學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng),不斷增強使命感和社會(huì )職責感,提高自身潛質(zhì)素質(zhì)和調整好精神狀態(tài),為社會(huì )發(fā)展獻計獻策,貢獻力量。要樹(shù)立群眾利益第一位,局部服從整體,小局服從大局的原則,始終持續健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識,敢于負責,勇挑重擔。
2是要加強溝通與協(xié)調,熟練工作方法。要學(xué)會(huì )溝通與協(xié)調,要善于與領(lǐng)導、職工、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通,要學(xué)會(huì )尊重別人,不利于團結的話(huà)不說(shuō),不利于團結的事不做,用心主動(dòng)地開(kāi)展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習和生活,把反思當成一種文化,透過(guò)反思,及時(shí)發(fā)現自身存在的問(wèn)題。
3是要敢于吃虧、吃苦、吃氣,弘揚奉獻精神。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神,是社會(huì )的主流風(fēng)氣。就是要為人處世要心胸開(kāi)闊,寬以待人。要多體諒他人,遇事多為別人著(zhù)想,即使別人犯了錯誤,或冒犯了自己,也不好斤斤計較,以免因小失大,傷害相互之間的感情。要樹(shù)立奉獻精神,樹(shù)立“吃苦、吃虧、吃氣”的.思想。吃別人吃不了的苦,做別人做不了的事,忍別人忍不了的事,嚴格要求自己。
4是要寬宏超多,學(xué)會(huì )包容。包容是一門(mén)藝術(shù),是一種境界,要到達這種境界,就務(wù)必擁有博愛(ài)的心,博大的胸襟,還要有一份坦蕩、一種氣概,包容是贏(yíng)得朋友的前提,包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流,包容別人的過(guò)錯,是為了讓別人更好地改過(guò),與人相處要學(xué)會(huì )容納、包涵、寬容及忍讓?zhuān)龅叫睦硐嗳荨?/p>
5是要注重禮貌禮儀,增強綜合素質(zhì)。禮貌禮儀是生活和工作的根基,是體現一個(gè)國家和民族禮貌程度、經(jīng)濟實(shí)力的重要標志,沒(méi)有了禮貌,就沒(méi)有了基本的道德防線(xiàn)。我們每一個(gè)人都就應具備禮貌素質(zhì),做一個(gè)堂堂正正的人,做一個(gè)懂禮貌、有禮貌的謙謙君子,禮貌就是我們素質(zhì)的前沿,擁有禮貌,就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。只有當每一個(gè)人都具備了禮貌素質(zhì),我們這個(gè)國家的整體素質(zhì)才能提高。我們要從自我做起,從每一件小事做起,做禮貌事,說(shuō)禮貌話(huà),讓禮貌禮儀成為社會(huì )發(fā)展的主流,讓我們的素質(zhì)上一個(gè)臺階。
6是要廉潔自律,加強思想道德修養。要認真學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)重要思想,牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和正確的權利觀(guān)、地位觀(guān)、利益觀(guān)。廉潔勤政,嚴格自律,自覺(jué)理解監督。認真貫徹執行上級關(guān)于廉潔自律的各項制度和規定,不斷提高拒腐防變的潛質(zhì),堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人,始終做到自重、自省、自警、自勵,在職工中樹(shù)立廉潔從政、勤政為民的良好形象。
總之,透過(guò)幾天的學(xué)習,我收獲頗多,感觸頗深,在獲得知識的同時(shí),也認識到了自己在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀(guān)念中存在的差距和不足,今后,我要把握住各種學(xué)習的機會(huì ),本著(zhù)做一名小學(xué)生的態(tài)度,向書(shū)本學(xué)、向實(shí)踐學(xué),向身邊的同志學(xué),透過(guò)多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識,發(fā)奮鍛造自己,提高自己,使自己成為無(wú)愧于人們的合格的干部。
培訓總結范文三
轉瞬間,三個(gè)月的學(xué)習培訓即將結束。三個(gè)月前,懷揣著(zhù)對單位領(lǐng)導的感激之情、感恩之心,懷著(zhù)對人杰地靈、鐘靈毓秀的湘楚大地的向往,抱著(zhù)學(xué)習先進(jìn)教育理論與教學(xué)方法、提高專(zhuān)業(yè)知識與技能的理想,我不遠萬(wàn)里,從祖國東北的邊陲小鎮來(lái)到了歷史悠久、人文薈萃、名人輩出的湖南,來(lái)到了湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院,參加了中等職業(yè)學(xué)校骨干教師商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)國家級培訓。有緣結識了學(xué)院的老師和來(lái)自五湖四海的同學(xué)們。
學(xué)院對這次培訓極為重視,精心安排了系統嚴謹的學(xué)習課程,設置了四大學(xué)習模塊:教育理論與教學(xué)方法模塊(40學(xué)時(shí)),業(yè)知識與技能訓練模塊(120學(xué)時(shí)),教學(xué)演練與實(shí)踐模塊(160學(xué)時(shí)),企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)模塊(160學(xué)時(shí))。在教育理論與教學(xué)方法模塊中,主要講授我國職業(yè)教育的發(fā)展,美國、德國、英國澳大利亞、日本的職業(yè)教育理論,職業(yè)教育的人才培養模式及課程開(kāi)發(fā)方法,課程開(kāi)發(fā)綜述;如何設計調研方案及怎樣去調研;如何分析調研數據和撰寫(xiě)調研報告。在教學(xué)演練與實(shí)踐模塊中,學(xué)習課程的設計、學(xué)習情境的設計、行動(dòng)導向的教學(xué)方法設計、課堂教學(xué)設計與實(shí)施,以及精品課建設步驟和說(shuō)課指導等等。在專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練模塊中,著(zhù)重提高商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言運用潛質(zhì),學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)跨文化交際、商務(wù)英語(yǔ)函電處理、商務(wù)英語(yǔ)談判、商務(wù)英漢互譯、商務(wù)英語(yǔ)信息檢索、單證審核與繕制。在企業(yè)實(shí)踐模塊中,透過(guò)現場(chǎng)參觀(guān)與實(shí)習,了解企業(yè)的基本狀況、企業(yè)管理制度、企業(yè)文化、企業(yè)主要產(chǎn)品及應用、企業(yè)安全生產(chǎn)知識、企業(yè)安全生產(chǎn)管理制度等。課程設置科學(xué),既有國際前沿先進(jìn)的科學(xué)理論,又有具體的實(shí)踐操作,具有很強的針對性和實(shí)用性,透過(guò)學(xué)習,開(kāi)闊了視野、豐富了專(zhuān)業(yè)知識、提高了理論水平,感覺(jué)受益匪淺。這是人生路上的一次充電,一次加油。
學(xué)校的各位專(zhuān)家教授有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗、深厚的專(zhuān)業(yè)知識、很高的學(xué)術(shù)水平、強烈的敬業(yè)精神。張莉老師精心準備的商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程,由淺入深,循循善誘,透過(guò)學(xué)習,開(kāi)闊了思維,進(jìn)一步明確了任務(wù)教學(xué)法的內涵和商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)思路,從以前一般的工作實(shí)踐提升到了理論的層面,有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。外教Colin是一位70多歲的老人,每堂課他都以其飽滿(mǎn)的工作熱情和嚴謹的治學(xué)態(tài)度為我們呈現一堂資料豐富的外教課,在他的課堂上,我領(lǐng)略了英國的風(fēng)土人情,民俗特色,尤其是英國的教育以及其與中國的教育之間的比較,給我的教學(xué)帶來(lái)了很多啟發(fā)。同時(shí),我又掌握了課堂上比較前沿的一些教學(xué)模式,比如采取工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向、課堂與實(shí)習地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導向教學(xué)模式。學(xué)會(huì )了運用案例分析、分組討論、主角扮演、啟發(fā)引導等教學(xué)方法。
讓我感受最深的是六步教學(xué)法,“六步教學(xué)設計”(資訊、計劃、決策、實(shí)施、檢查與評價(jià))給我們以全新的感受,認識到“六步教學(xué)法”實(shí)質(zhì)和內涵以及對未來(lái)教學(xué)的指導作用。透過(guò)學(xué)習,我掌握了在新課程理念下,如何把課程設置、情境教學(xué)設計等新的教學(xué)理念和思想,運用于未來(lái)的中職商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。此外學(xué)校還為我們請來(lái)專(zhuān)家為我們做精彩的演講。其中湖鐵首珩院長(cháng)的講座《教學(xué)資源庫建設實(shí)踐與思考》讓我耳目一新,在了解到世界最前沿教育信息的同時(shí)也意識到作為一名科研工作者的重要性,我們普通教師也要發(fā)奮成一名科研型教師。
學(xué)校的住宿條件十分簡(jiǎn)陋,白墻泥地、木門(mén)鐵窗,但是校方給我們帶給的關(guān)懷讓我們感到無(wú)比溫暖,看到室內沒(méi)有學(xué)習桌,學(xué)習班主任李丹老師為我們買(mǎi)來(lái)了學(xué)習桌,上課時(shí),生活班主任劉洋老師為我們打來(lái)一壺壺熱水。主要負責人朱香奇老師在精神上給予了我們極大的鼓勵,他總是在我們需要時(shí)出此刻我們面前。
來(lái)自五湖四海的各位學(xué)員都能夠克服學(xué)習上的困難、生活上的不便、對家人的相思之苦,互相幫忙互相關(guān)心,認真刻苦地學(xué)習。他們身上,有很多值得我學(xué)習的優(yōu)秀品質(zhì),來(lái)自海南的劉麗紅學(xué)員勤學(xué)好問(wèn),被我們稱(chēng)為“問(wèn)題老師”,她那打破沙鍋問(wèn)到底的精神讓我敬佩;最讓我佩服的是我們的班長(cháng)來(lái)自福建的鄧志成學(xué)員,雖然他已經(jīng)是高級講師了,學(xué)識淵博,但他依然謙虛謹慎,抓緊一切時(shí)刻進(jìn)行學(xué)習。
在企業(yè)實(shí)踐中,學(xué)院安排我們參觀(guān)了聯(lián)誠集團、時(shí)代新材、時(shí)代電氣、唐人神集團和株洲電力機車(chē)研究所等。參觀(guān)實(shí)習后,留在我們記憶里的東西很多,企業(yè)的文化、企業(yè)的產(chǎn)品、員工的工作環(huán)境等等,而給我印象最深的是兩個(gè)字——專(zhuān)注。所謂“專(zhuān)注”,就是追求,就是投入,就是創(chuàng )新,就是執著(zhù),就是不達目的誓不休。這種專(zhuān)注的品質(zhì)已經(jīng)成為企業(yè)的文化。走在公司的生產(chǎn)車(chē)間,你會(huì )發(fā)現每個(gè)崗位上的員工無(wú)不專(zhuān)心于自己的工作,他們的專(zhuān)注讓產(chǎn)品更專(zhuān)業(yè),品質(zhì)更優(yōu)秀。員工的專(zhuān)注來(lái)源于企業(yè)本身的專(zhuān)注,企業(yè)專(zhuān)注于新產(chǎn)品的研發(fā),專(zhuān)注于技術(shù)的創(chuàng )新,專(zhuān)注于市場(chǎng)的拓展,專(zhuān)注于客戶(hù)的'服務(wù),成就了企業(yè)的在國內以至于國際上的重要地位。
中國有很大部分企業(yè)都是“跟著(zhù)市場(chǎng)走的”,攬到什么活干什么,什么都會(huì )干,什么都干不好,廣種薄收,都干不精。這是國內企業(yè)的通病,也是共性。在經(jīng)濟不景氣的時(shí)候,最先倒閉的可能就是這些企業(yè)。很多企業(yè)的夢(mèng)想就是一向在追求做大,但是,在世界上更多的公司是在金字塔的底端。企業(yè)作為一個(gè)經(jīng)營(yíng)實(shí)體,有自己的發(fā)展愿景,雖說(shuō)做大做強是每個(gè)企業(yè)的夢(mèng)想,但是一味的追求做大做強,如果地基不穩,升得越高,只會(huì )跌得越重。
學(xué)習之余,我們開(kāi)展了富有好處的戶(hù)外拓展活動(dòng),增強了我們的團隊精神和合作意識。我們飽覽了張家界的美麗自然風(fēng)光,游覽了充滿(mǎn)神奇色彩的鳳凰古城,了解湘西少數民族的風(fēng)土人情。我們參觀(guān)了主席的故鄉韶山,參觀(guān)了劉少奇的故鄉湖南寧鄉。參觀(guān)偉人故里,回顧歷史,直觀(guān)感受到了老一輩領(lǐng)導人為新中國的誕生、為人民的解放事業(yè)所做出的巨大貢獻和犧牲,感悟到這天完美生活的來(lái)之不易,我們必須要發(fā)奮工作,為“中國夢(mèng)”的實(shí)現貢獻自己全部的力量。
學(xué)習機會(huì )的來(lái)之不易,所在單位的領(lǐng)導和同事都對我寄予厚望,來(lái)之初,我一向暗下決心,必須要珍惜這難得的學(xué)習機會(huì ),因此,我利用一切時(shí)刻進(jìn)行學(xué)習。每一堂課都能做到不遲到、不早退,我是全班唯一一個(gè)滿(mǎn)勤的學(xué)員,課堂上我盡量持續飽滿(mǎn)的精神狀態(tài),發(fā)奮跟上老師的思維和教學(xué)進(jìn)度,課后認真進(jìn)行復習消化,同小組成員一齊認真完成老師布置的每一個(gè)任務(wù)。在準備說(shuō)課階段我幾乎天天在教室鉆研課程開(kāi)發(fā)的流程和商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)設計,虛心的向老師和同學(xué)請教。課外我還經(jīng)常去學(xué)生班級聽(tīng)外教的課,利用午休時(shí)刻為自己充電,雖然我沒(méi)有做到最優(yōu)秀,但我想只要有付出就總會(huì )有收獲。
來(lái)到那里讓我收獲最大的還有和同學(xué)之間的友誼。戶(hù)外能讓人快樂(lè ),讓人健康,戶(hù)外也能加深同學(xué)之間的感情。常言道只會(huì )學(xué)習的人是不完美的,因此我利用自己的特長(cháng)發(fā)動(dòng)同學(xué)一齊戶(hù)外,操場(chǎng)上我們的身影早已成為學(xué)校的一道風(fēng)景,校園正因有我們而美麗。我們的同學(xué)來(lái)自五湖四海,都是十分優(yōu)秀十分活躍的優(yōu)秀教師,每次和同學(xué)們一齊組織的活動(dòng)都給我們留下了完美的回憶。
湖南鐵職,對我的人生來(lái)說(shuō),是一個(gè)小小的驛站,但對我的學(xué)習工作來(lái)說(shuō),是一個(gè)加油站,是知識的充電,精神的加油;氐焦ぷ鲘徫簧,我將把我所學(xué)到的知識,應用到教學(xué)實(shí)踐中,為家鄉培養更多的優(yōu)秀人才,為家鄉的建設增磚添瓦。加油,讓我們的人生更精彩。
湖南鐵職,我永遠不會(huì )忘記您;敬愛(ài)的老師們,我永遠不會(huì )忘記您;親愛(ài)的同學(xué)們,我會(huì )永遠愛(ài)你們!
培訓總結范文四
一、機會(huì )難得,學(xué)習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì ),在最短的時(shí)刻內完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉換,認真、虛心、誠懇地理解培訓,態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注,從教育局領(lǐng)導到學(xué)校校長(cháng)都能專(zhuān)心致志,全神貫注,認真的聆聽(tīng)和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地理解著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得,學(xué)習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈,講座全面系統。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈此刻我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告:教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”,對指導實(shí)際工作有較大幫忙,使我們不僅僅了解了全國學(xué)校安全的現狀,也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體,明白什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作,需要腳踏實(shí)地,持之以恒,不能心存僥幸。余祖光副所長(cháng)的講座,使我對職業(yè)教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識,明白了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(cháng)對《國家中長(cháng)期教育發(fā)展綱要》的解讀,明白了基礎教育改革的重點(diǎn),知道了做為一個(gè)人才,不只要懂外語(yǔ),更要懂國際規則、懂中國國情。
三、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習觀(guān)念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著(zhù)同一條道,那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習,關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識,關(guān)注國家大事,日復一日,永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(cháng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“人生是一個(gè)長(cháng)跑,要一向堅持下去。”學(xué)習也是如此,要讓讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家,但我能夠從此刻起就行動(dòng)起來(lái),像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去,讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識為我所用。
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了,但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習工程”的東風(fēng),重新樹(shù)立終身學(xué)習的`觀(guān)念:為做一名合格的教育工作者發(fā)奮學(xué)習,為培養出更多創(chuàng )新人才發(fā)奮工作。
人要走進(jìn)知識寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò )教育,給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì ),世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。因此,為了適應社會(huì )的發(fā)展,我們教師務(wù)必首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想,用心參加培訓學(xué)習,緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。透過(guò)此次培訓,我收獲很多,體會(huì )深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習淺談幾點(diǎn)體會(huì ):
1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量
大家知道,經(jīng)濟發(fā)展狀況能夠促進(jìn)教育的發(fā)展,影響教育的規模,一般地,教育受經(jīng)濟的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設施上,教育技術(shù)和設施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規模上,麥克風(fēng)和音響能夠讓幾百人聚集在一齊上課。但是,這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式,勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò )所替代,并不意味著(zhù)教師作用是剩余的,相反,作為指導者的教師或設備維護者,其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習時(shí)刻和地點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不是讓學(xué)生,而是讓課堂從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方。這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn),它為學(xué)員節省了很多時(shí)刻。比如,我們此刻的培訓就能夠透過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)刻進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
3、按需進(jìn)修
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是成人能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選取性地學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò )社會(huì )需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統教育教師在課堂中與學(xué)生應對面講課,教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而,好的教師是極少的,如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高,傳統教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習中,每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持(此刻多數采用課程主編與主講教師合一的模式),教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選取課程的同時(shí)也選取了教師。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習對我們教學(xué)觀(guān)念,思想模式的轉變很大,在傳統教育模式中,是以教師為中心,教師透過(guò)講授、板書(shū)及多種媒體的輔助,把教學(xué)資料傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰,學(xué)生則處于被動(dòng)理解知識的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者,學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激理解者即灌輸對象,媒體是輔助老師向學(xué)生灌輸的工具,教材則是灌輸的資料。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導作用的發(fā)揮,有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制;但是它存在一個(gè)很大的缺陷,就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性潛質(zhì)的培養,不能把學(xué)生的認知主體作用很好地體現出來(lái),學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考、探索潛質(zhì),其自主性、用心性難以發(fā)揮,不利于培養學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng )造性思維,不利于創(chuàng )新潛質(zhì)的培養和創(chuàng )造性人才的成長(cháng)。
在信息時(shí)代,教師既不會(huì )被技術(shù)所替代,也不就應再作為傳遞知識的權威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會(huì )替代教師主角,教師之因此是教師,在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養和塑造學(xué)生,教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù),教師將會(huì )從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來(lái),有精力和時(shí)刻真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng),F代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中,教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者和合作伙伴、設計者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì )文化的詮釋者、教育的研究者,更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計和開(kāi)發(fā)。個(gè)性在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中,教師會(huì )自然而然地專(zhuān)注于對信息教學(xué)系統的設計、監控、研究和評價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中,學(xué)生就應被看作為待點(diǎn)燃的火把,學(xué)生地位就應由被動(dòng)的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習的主體,成為教學(xué)活動(dòng)的用心參與者和知識的用心建構者。
夜深人靜時(shí),我坐在電腦前,登上繼續教育網(wǎng),已成為多年來(lái)的一種自然習慣。“繼續教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書(shū),里面共享信息資料豐富,各類(lèi)課件制作精良。網(wǎng)上資源中,不只是知識的儲存和播放,更為我們帶給了旨在提高實(shí)踐潛質(zhì)的諸多方法。而且,那里有著(zhù)良好的互動(dòng)交流的學(xué)習氛圍。比如在線(xiàn)答疑、教師論壇、等欄目,讓我們的協(xié)同學(xué)習和自主學(xué)習相得益彰。
對知識的貧乏,就會(huì )產(chǎn)生對知識的無(wú)知。一位名人說(shuō):“認識到我們知識上的不足,便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解,是沒(méi)有時(shí)刻學(xué)習。其實(shí)這但是是一種托辭罷了。有一個(gè)著(zhù)名的“三八理論”說(shuō),八小時(shí)睡覺(jué),八小時(shí)工作,這個(gè)人人都一樣,十分公平。但人與人之間的不一樣,在于業(yè)余時(shí)刻怎樣度過(guò)! ‘斀裆鐣(huì )的生活,豐富多彩。人們選取生活的方式,也變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò )吧,有人借助這一現代科技手段,學(xué)知識,用信息,長(cháng)才干,出成果,助推了自己的事業(yè)。但是也有不計其數的人,把大好時(shí)光“網(wǎng)”費了。有的長(cháng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”,有的徹夜迷失在所謂“新新人類(lèi)”的網(wǎng)絡(luò )游戲之中,有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗,有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類(lèi)違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò )本身的錯,錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式。再忙再累,每一天都要抽點(diǎn)時(shí)刻光顧繼續教育網(wǎng),或調閱課件,或與人交流,或完成作業(yè),或自我檢測,或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發(fā)展越來(lái)越強調自主學(xué)習和討論式的學(xué)習,網(wǎng)絡(luò )就給我門(mén)這樣一個(gè)機會(huì ),這天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò )上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì ),這本身就已經(jīng)體現了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教師這個(gè)團隊的協(xié)作學(xué)習精神。
培訓總結范文五
首期清心培訓21天課程結束了,一周后第二期培訓就開(kāi)始了。
本期雖然有意預留了名額,做好了20%的人“退學(xué)”的準備;但是由于中途沒(méi)有一個(gè)人愿意放下參與,結果就“超載”運行了,學(xué)員們均全程投入;最終的結果是圓滿(mǎn)的---每個(gè)人都發(fā)生了很大的變化。很多學(xué)員在想:過(guò)去缺乏覺(jué)知力,行為上對家人犯了很多過(guò)錯,期望回家后對老公/老婆更好一些!對孩子更好一些,對周?chē)呐笥迅靡恍。學(xué)員們的表現,今后將更像一個(gè)“人”,而不是這個(gè)物質(zhì)世界里面的一臺機器;因此我認為培訓的目的已經(jīng)到達。只是學(xué)員們還不滿(mǎn)足,期望我明年再為他們開(kāi)設“一年級”的提高班課程(目前他們認為自己剛上了幼兒園)。
看來(lái)要選出最佳七天課程有點(diǎn)難度。學(xué)員們對于21天課程中感受沖擊最大的'課程各有不一樣;目前看來(lái)第一天到最后一天都有人喜愛(ài)和欣賞。也許要開(kāi)這種“精華課程”很有難度---對于學(xué)員來(lái)說(shuō),要想讓他們在7天內掌握課程的核心資料看來(lái)不太可能。也許七天的體驗課程,只能“專(zhuān)業(yè)”一點(diǎn),專(zhuān)門(mén)針對特定的群體,不能針對辦學(xué)實(shí)踐人員了---不然一知半解的就以為拿走了今日學(xué)堂的教育心得,反而害人。
【培訓總結多篇】相關(guān)文章:
高校輔導員培訓總結與體會(huì )多篇03-29
多篇班組長(cháng)培訓心得04-05
多篇培訓心得體會(huì )范文03-18
信息工作培訓心得體會(huì )多篇04-06
暑假校本培訓心得體會(huì )多篇03-31