十二五繼續教育培訓總結
“十二五”期間的培訓與常規的教育，教學(xué)聯(lián)系緊密，故在抓實(shí)抓好繼教培訓的工作中，堅持參與好學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，班主任工作研究會(huì )，集體備課學(xué)習時(shí)間的培訓，努力做到內容有針對性，實(shí)效性和 時(shí)間的固定和保證性。下面由yjbys小編為大家整理的十二五繼續教育培訓總結，歡迎大家閱讀與借鑒!
【十二五繼續教育培訓總結一】
通過(guò)參加學(xué)各類(lèi)教師繼續教育培訓學(xué)習，使我對自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨。通過(guò)學(xué)習，本人了解到自己過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提高了認識�，F主要從教學(xué)方式方面總結如下：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，要求教師做到“四變”，
一是，教師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導學(xué)生觀(guān)察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力得到了培養。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使
一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的`方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活，使學(xué)習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，我自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)校本培訓學(xué)習，更新了我的教育觀(guān)念、樹(shù)立了現代教育思想、掌握了現代教育技術(shù)，師專(zhuān)業(yè)水平得到了提高。能更好地實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，加快了作為一名教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。通過(guò)本年度培訓學(xué)習，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用新技術(shù)處理教學(xué)工作。
【十二五繼續教育培訓總結二】
“十二五”期間是基礎教育全面發(fā)展、信息化不斷推進(jìn)、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵時(shí)期，切實(shí)提高教師個(gè)人實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，更是實(shí)現這一目標的重要前提，因此，認真實(shí)施好“十二五”期間中小學(xué)教師繼續教育工程，是加強教師隊伍建設的重要任務(wù)和主要工作。根據教育部頒布的《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓的意見(jiàn)》和《貴州省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx—20xx年)》文件精神要求，根據學(xué)校相關(guān)方案，在總結本人 20xx—20xx年實(shí)施“中小學(xué)教師繼續教育工程”經(jīng)驗的基礎上，結合當前我自己的現狀，制定本人“十二五”(20xx—20xx年)教師繼續教育個(gè)人達標學(xué)習計劃。
一、具體目標和要求
20xx—20xx年繼續教育，要以提高自身的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力 為主要目標，以“一德四新”為主要內容，以“決戰課堂、新教材大練兵”為主渠道，以網(wǎng)絡(luò )教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實(shí)開(kāi)展個(gè)人繼續教育工作。進(jìn)一步提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
主要通過(guò)參與繼續教育，應達到如下要求：
(1)通過(guò)培訓使自己熟悉課標、教材、掌握教學(xué)常規、提高教育教學(xué)能 力，盡快適應教育教學(xué)工作的需要。
(2)通過(guò)培訓和學(xué)習，提高自身政治思想和專(zhuān)業(yè)理論水平，學(xué)會(huì )用教育 教學(xué)理論指導工作，自如地駕馭和處理教材，成為勝任本職工作的稱(chēng)職教師。
(3)通過(guò)學(xué)習和研討，熟悉本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科的最新知識和信息、完善知 識結構，更新教育教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步提高開(kāi)展課堂教學(xué)研究，解決教育教學(xué)實(shí) 際問(wèn)題 總結教育教學(xué)經(jīng)驗和進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力 力爭成為學(xué)科帶頭人 。
二、主要培訓內容
(一)培訓內容及實(shí)施步驟(20xx—20xx)培訓的主要內容為“一德四新”，結合自身實(shí)際，在十二五“繼教工程”期間，自身學(xué)習不少于360總學(xué)時(shí)培訓，從工程啟動(dòng)到培訓結束年均不低于72學(xué)時(shí)。
其中，師德教育教師職業(yè)道德修養(60學(xué)時(shí))，新理念老師快速成長(cháng)的10個(gè)要訣(70學(xué)時(shí))，新知識教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展導引(80學(xué)時(shí))，新方法衣服好課、新理念、新方法(80學(xué)時(shí))、新技術(shù)教師的教學(xué)技能(70學(xué)時(shí))，全員培訓以學(xué)科培訓為基礎，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓有機結合。對本人(20xx—20xx年)階段繼續教育培訓學(xué)習的內容作如下安排：
1、師德教育 參與師德教育集中培訓,時(shí)間為 20xx年x月—20xx年x月，以師德教育《教師職業(yè)道德修養》為主要內容，根據實(shí)施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，結合本人師德建設中存在的薄弱環(huán)節以及社 會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與培訓、自主學(xué)習、專(zhuān)項活動(dòng)、專(zhuān)題討論、 師德論壇、案例分析、自我反省、對照檢查、撰寫(xiě)心得等形式，認真開(kāi)展師德 教育活動(dòng)，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養，樹(shù)立正確的社會(huì ) 主義榮辱觀(guān)，從而更加愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、關(guān)愛(ài)學(xué)生。集中培訓結束后，結合本人教學(xué)工作實(shí)際 撰寫(xiě)一篇 20xx 字的學(xué)習心得或德育教育案例分析材料。
2、新理念
新觀(guān)念參與培訓時(shí)間為 20xx年x月—20xx年x月，以《教師快速成長(cháng)的10個(gè)要訣》為主要內容，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結合基礎教育 課程改革實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結與反思。通過(guò)培訓進(jìn)一步提高對基礎教育 課程改革的認識，增強實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性和責任感，樹(shù)立終身學(xué) 習思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。并將新理念運用到教 育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現教育教學(xué)觀(guān)念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉變。培訓結束后，自覺(jué)完成 1 篇學(xué)習心得或教學(xué)反思材料。
3、新知識
新課程參與培訓時(shí)間為 20xx年x月—20xx年x月，以《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展導引》為主要內容，以提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn) 以“決戰課堂 新教材大練兵”為主渠道 以“學(xué)校教育質(zhì)量工程”、“達標課”、“教材教法過(guò)關(guān)”實(shí)踐自我的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。積極參與以校本的培訓和研修，從實(shí)際出發(fā)采取多種形式，如上公開(kāi)課、示范課;或確定研究專(zhuān)題，組織本學(xué)科或跨學(xué)科研討活動(dòng);或參與優(yōu)秀教案、案例、課件及優(yōu)質(zhì)課評選或競賽等活動(dòng)。通過(guò)組織參與各種學(xué)科業(yè)務(wù)活動(dòng)， 切實(shí)提高自己實(shí)施新課程的能力和水平，使自己在實(shí)踐中逐
步掌握新課程標準，熟悉新教材的設計思想和新課程的教學(xué)結構、教學(xué)內容和教學(xué)評價(jià)，掌握 新課程的教學(xué)方法和課堂教學(xué)常規;使課堂教學(xué)在尊重學(xué)生、開(kāi)放思維、鼓勵 交流、優(yōu)化過(guò)程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng )新。培訓結束后，必須完成兩篇兩課時(shí)的課堂教學(xué)設計，兩篇 1500 字以上教學(xué)反思或課堂教學(xué)案例分析材料，一篇 1500 字以上新課程背景下的教學(xué)論文或專(zhuān)題研究報告。
4、新技術(shù)
新技術(shù)參與集中培訓時(shí)間為 20xx年x月—20xx年x月，以教育部《教師的教學(xué)技能》為依據， 以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)現代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效運用為目的，在繼續推進(jìn)《信息技術(shù)基礎》培訓考試工作的基礎上，認真參與新一輪教師 教育技術(shù)能力專(zhuān)項培訓工作。通過(guò)培訓，提高自身的計算機知識水平和操作技 能以及運用現代教育技術(shù)的能力，提高運用現代教育技術(shù)與學(xué)科整合及課堂教 學(xué)的能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。培訓結束后，必須完成 5 課時(shí)運用現代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的課件，收集好個(gè)人運用現代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的圖像資料。
5、新方法
新方法參與學(xué)習時(shí)間：20xx年x月-20xx年x月，以上級主管部門(mén)的規定《評好課、新理念、新方法》為主要學(xué)習內容。在新的教育教學(xué)理念指導下，努力探索、創(chuàng )新課堂教育教學(xué) 模式和方法。通過(guò)培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等 教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，充分調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng) 性和創(chuàng )造性。
根據培訓內容及時(shí)段安排，每結束一個(gè)階段后，要對本階段工作進(jìn)行自查，重點(diǎn)從培訓計劃及實(shí)施過(guò)程、檔案資料的搜集、整理和歸檔等方面進(jìn)行自查。
(二)參加骨干教師培訓
爭取參加骨干教師培訓，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)能力。
(三)參與學(xué)科骨干教師培訓
在本校內參與學(xué)科骨干培訓，努力使自己成為學(xué)科帶頭人。
四、措施保障
總結第三階段學(xué)習經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，堅持積極參與、自覺(jué)研修相結合的原則。具體措施如下：
1、重視抓好資料收集工作，積極參與培訓比賽、評比等活動(dòng)宣傳。“十二五”期間教師繼續教育參訓技能的提高競賽等，來(lái)激發(fā)自身自學(xué)自練的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，進(jìn)一步推動(dòng)自己的第四階段的繼教實(shí)踐。
2、培訓堅持要與教育教學(xué)實(shí)踐相結合，在實(shí)踐中訓練，在訓練中實(shí)踐，做到學(xué)用一致，以學(xué)促教，以教促練。
3、培訓時(shí)間的保障。 “十二五”期間的培訓與常規的教育，教學(xué)聯(lián)系緊密，故在抓實(shí)抓好繼教培訓的工作中，堅持參與好學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，班主任工作研究會(huì )，集體備課學(xué)習時(shí)間的培訓，努力做到內容有針對性，實(shí)效性和 時(shí)間的固定和保證性。
總之，在以后的學(xué)習中，不斷努力，爭取取得優(yōu)秀的成績(jì)，不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，爭做一名合格的中學(xué)教師。
【十二五繼續教育培訓總結三】
今年是“十二五”小學(xué)教師繼教教育學(xué)習的第一年，在本年的學(xué)習中，將以“一德三新”知識為主，并把所學(xué)知識、方法、理念等運用于自身的教育教學(xué)中，真正體現教育教學(xué)改革的效果。
一、指導思想：
重視理論學(xué)習，提高認識，更新教育觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習，樹(shù)立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教育觀(guān)念。面向全體學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。始終將學(xué)生的利益放在首位。學(xué)習新的教育理論，掌握科學(xué)的教育方法，提升自己的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律。
二學(xué)習內容：
新課程標準、“一得四新”、“師德師風(fēng)”的學(xué)習。
三、計劃目標：
1、通過(guò)自我學(xué)習教育熱愛(ài)教育事業(yè)，熟悉《課標》、教材，掌握教學(xué)常規提高其教育教學(xué)能力，盡快適應新教學(xué)崗位的教育教學(xué)工作需要。力求達到：
(1)樹(shù)立良好的敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，遵紀守法，養成職業(yè)紀律和道德規范，熟悉學(xué)校的各種規章制度。
(2)完成教育教學(xué)任務(wù)，教案規范，符合基本要求。熟悉所任學(xué)科《課標》，教學(xué)工作得到大多數學(xué)生的認可。
(3)熟悉學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，能管好課堂，完成學(xué)校分配的班級德育管理工作。
(4)熟悉本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學(xué)觀(guān)念。
(5)把握教材重難點(diǎn)，自如地駕馭和處理教材。
(6)開(kāi)展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問(wèn)題、總結教育教學(xué)經(jīng)驗。
2、認真學(xué)習北京大學(xué)提供的“網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺”。與輔導老師認真交流，請教自己不知的和一知半解的問(wèn)題。并做好相應的記錄。
(1)認真閱讀每一個(gè)模塊的閱讀材料，并完成好相應的閱讀檢測題。
(2)認真完成探討話(huà)題、大量閱讀學(xué)員發(fā)帖并做好回復。
(3)完成老師布置的各種作業(yè)，力求合格率達到85%以上。
(4)認真閱讀最后一個(gè)模塊的各項標題，并完成“模擬考試題目”。
三、措施及方法：
1、按時(shí)參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習。
2、積極參加各級組織的新課程培訓。
3、按學(xué)校繼續教育指南，自學(xué)規定的繼續教育教材。
4、積極參加學(xué)校及上級舉辦的各級各類(lèi)培訓和學(xué)習。
5、積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗文章等。
以上繼續教育工作計劃，只是目前我的初步設計，未盡之處將在學(xué)校具體工作安排下，自主學(xué)習、集體集中學(xué)習過(guò)程中加以完善和彌補。
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