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教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結

時(shí)間:2020-12-21 16:10:32 培訓總結 我要投稿

教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結范本

  教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教育,加強自身的能力,那么在進(jìn)行配培訓之后的總結應該怎么寫(xiě)呢?下面是YJBYS小編分享給大家的教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結范本,希望對大家有幫助。

教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結范本

  教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結范本【一】

  在這次網(wǎng)上遠程培訓中,我學(xué)習了一些十分重要的教育理論和觀(guān)看了優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄。在這個(gè)學(xué)習的過(guò)程中,我感覺(jué)我又好像又回到了學(xué)生時(shí)代,每天都在如饑似渴地汲取著(zhù)知識,一天天地讓自己地知識更為系統和豐富。通過(guò)這兩個(gè)多月的培訓學(xué)習,開(kāi)闊了我的眼界,更新我的教育理念,促使我站在更高的層次上來(lái)反思我以前的教學(xué)工作,以深深地思考地未來(lái)的路要怎么走,也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師,在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題.但是,這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用,可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺,F在將我這段時(shí)間的學(xué)習作如下總結:

  一、樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習觀(guān)

  通過(guò)這次培訓學(xué)習,結合自身的實(shí)際情況,我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng )新,個(gè)人素養不提高,這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高,做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生,那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰

  二、改變工作方式,謀求共同發(fā)展

  新課程理念提倡培養學(xué)生的綜合性學(xué)習,而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習的重要方式。對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì )與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進(jìn)。

  人生沒(méi)有捷徑,教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。

  作為教師,我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習,而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的.各種培訓,繼續學(xué)習,使之達到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田

  其實(shí),在課程實(shí)施的過(guò)程中,教學(xué)評價(jià)也在起著(zhù)十分重的作用。我們要以平時(shí)的教學(xué)內容為依據,采用符合學(xué)生的評價(jià)方式。對于中差生我們要以激勵為主,要讓學(xué)生在參與和展示地過(guò)程中獲得成就感,增強自信心。

  另外,我們教師的目標也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上,我們還應不斷加深對課程理念和課程目標的理解與認識,充分吸收和繼承各種教學(xué)方法的可取之處,優(yōu)化教學(xué)方式,提高教學(xué)的效率和效益,在實(shí)踐與反思中努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養,適應英語(yǔ)課程改革對英語(yǔ)教師的要求。

  綜上所述,在這次培訓過(guò)程中,不僅在教學(xué)資源的理解和運用上,還是小組合作學(xué)習的交流上,以及課程設計上都給了我以理論上的指導。這些理論知識和課堂教學(xué)案例對我的影響不會(huì )因為學(xué)習的結束而結束,而會(huì )永遠指導我今后的教學(xué),讓其更為有效和完美

  教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結范本【二】

  此次教師繼續教育培訓,在我的教師生涯中又添上絢爛的一筆。我們主要學(xué)習了“小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課案例與分析”、和“小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略”。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,我受益匪淺,教育觀(guān)念有了更新,理論知識得到進(jìn)一步的提高,教育教學(xué)的技能得到實(shí)質(zhì)性的幫助和提高,下面是我培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )。

  首先要不斷反思,不斷提高自己

  反思是教師發(fā)現問(wèn)題,分析問(wèn)題的過(guò)程。 我們經(jīng)常告誡學(xué)生學(xué)會(huì )反思,但是我們教育者又有多少時(shí)候真正去反思了自己呢?我們要成長(cháng)起來(lái),必須學(xué)會(huì )不斷地反思,伴隨教師成長(cháng)與發(fā)展始終的真正反思是老師成長(cháng)的關(guān)鍵,反思是教師專(zhuān)業(yè)生活的一部分,反思不是一時(shí)之事,更不能偶爾為之,要針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行長(cháng)久的關(guān)注,真正的成長(cháng)始于反思,真正的成熟更有賴(lài)于反思。遠程培訓的目的不僅僅是讓我更新教育理念,更重要的是聯(lián)系自己的工作實(shí)際去反思修正提高自己,要在學(xué)習培訓中得到真正意義上的成長(cháng)。

  其次, 要立足于根本去進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)

  學(xué)生的學(xué)科素養首先體現在對這門(mén)學(xué)科的情感、態(tài)度上,缺失了這一點(diǎn),就意味著(zhù)迷失了教育的方向,有了熱愛(ài),一切才有可能,語(yǔ)文教學(xué)的根本是要喚起孩子對母語(yǔ)的向往喜愛(ài)之情。引導學(xué)生研究課文的表達技巧,學(xué)習寫(xiě)作的各種策略,都要考慮如何誘發(fā)、培養學(xué)生對語(yǔ)文的熱愛(ài)。

  再者,作為教師要與書(shū)為伴,豐富自己的文化積淀,做個(gè)真正的“文化人”,作為老師應博學(xué)而不窮,篤行而不倦。要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水。如果語(yǔ)文老師僅僅滿(mǎn)足于教育教學(xué)的方面的書(shū),我們對學(xué)生的引導永遠是膚淺表面的,課堂上沒(méi)有詩(shī)意的語(yǔ)言,不能旁征博引,語(yǔ)文教學(xué)就變的索然無(wú)味了,一個(gè)語(yǔ)文老師一定要有豐富的文化積淀,要是一個(gè)真正的文化人,要有足夠的知識面,要用你的精神世界去引導孩子們豐富自己的精神世界,用你的行動(dòng)去激勵孩子們做一個(gè)愛(ài)書(shū)的人,F在是新教材,新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺。當然也提出了更高的要求。

  最后,要用心設計每一堂課,讓學(xué)生成為課程的積極參與者和創(chuàng )造者

  真正有意義的學(xué)習,不是被動(dòng)的接受現成的書(shū)本知識和觀(guān)念的問(wèn)題,而是在經(jīng)歷的過(guò)程中主動(dòng)探究、發(fā)現事物之間的聯(lián)系過(guò)程。要當好學(xué)生學(xué)習的指導者、組織者、參與者,要迅速成為教育理念的實(shí)踐者,更加用心做好自己的本職工作,真正讓學(xué)生的學(xué)習成為“我要學(xué)”,真正體現那句話(huà):教是為了不教。

  總之,教師的成長(cháng),離不開(kāi)自己身的素養,人格的魅力。離不開(kāi)廣博的知識,離不開(kāi)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。作為教師,我們一定要不斷豐富自己的內涵。要有更廣博的知識,更多的才藝才能打動(dòng)學(xué)生。告誡自己:勤思善做,用心走好每一步!

  教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結范本【三】

  參加xx省小學(xué)教師遠程培訓幾個(gè)月來(lái),我真是受益匪淺,從中收獲了很多。重新審視語(yǔ)文新課程標準,了解了“修訂版”課標的特點(diǎn)、定位、方向,使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材,進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。

  一、認真學(xué)習新課標,深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉變觀(guān)念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法,拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習,使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

  二、講授新課程時(shí)應從整體上把握教材,弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教科書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn),比較新課程與舊教材的區別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有哪些變化,有哪些獨到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重點(diǎn),找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

  三、在準確把握教科書(shū)編寫(xiě)思想的基礎上,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容,創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,溝通課堂內外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì ),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養成良好的學(xué)習習慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識,積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。

  感謝遠程研修,提供了一次可以發(fā)現自己在教學(xué)中不足的機會(huì );通過(guò)學(xué)習以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會(huì )更加努力地學(xué)習。

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