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小學(xué)教師書(shū)法培訓總結（通用10篇）
在培訓中，聆聽(tīng)傅如明、羅華斌等書(shū)法名師講座，以及賀子文老師的書(shū)法與教學(xué)方面專(zhuān)業(yè)知識精辟的講解與指導。我對書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識有了較系統了解和新的認識。以下內容是小編為您精心整理的小學(xué)教師書(shū)法培訓總結，歡迎參考！
小學(xué)教師書(shū)法培訓總結 1
為期四天的書(shū)法培訓學(xué)習結束了，在培訓中，通過(guò)書(shū)法老師的言傳身教，我對書(shū)法有了更深入的了解，此次培訓，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，更重要的是傳遞著(zhù)一種責任，那就是傳承祖國書(shū)法傳統文化的責任。作為參加培訓的教師，深知培訓意義和此次書(shū)法學(xué)習的重要性。
在培訓中，聆聽(tīng)傅如明、羅華斌等書(shū)法名師講座，以及賀子文老師的書(shū)法與教學(xué)方面專(zhuān)業(yè)知識精辟的講解與指導。我對書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識有了較系統了解和新的認識。這使我不僅學(xué)到了書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識，而且從中也悟出了很多道理。
通過(guò)培訓，認識到作為教育工作者對書(shū)法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠流長(cháng)。而書(shū)法作為中華民族的傳統藝術(shù)，又是中國上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著(zhù)深厚的文化內涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
中國書(shū)法自古以來(lái)深受人們喜愛(ài)，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個(gè)人的意志，又體現民族精神，是中華民族靈魂的具體體現。書(shū)法藝術(shù)，不僅在國內深受人們的喜愛(ài)，同時(shí)在國際藝壇上也享有盛譽(yù)。尤其在東南亞、朝鮮、日本、新加坡等地愛(ài)好成風(fēng)，因此，書(shū)法藝術(shù)成為溝通我國和各國人民友誼的橋梁。
眾所周知，書(shū)法是我國獨特的傳統藝術(shù)，千百年來(lái)，一直為人們欣賞和喜愛(ài)。人們只所以會(huì )喜歡她，正是因為她能示人以美，可以說(shuō)，他是無(wú)聲的音樂(lè )，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想，它是審美與實(shí)用的結合體。學(xué)習書(shū)法不只是提高寫(xiě)字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養和人的良好心里素質(zhì)。
如練習書(shū)法可以陶冶情操。練字也像音樂(lè )一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。 如學(xué)習王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開(kāi)朗活潑；學(xué)習顏真卿端正的字體，就好像聆聽(tīng)一首抒情小調，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中國自古講究“字如其人”，許多大書(shū)法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。
魯迅曾說(shuō)：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書(shū)法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規律的.組合線(xiàn)條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習，學(xué)員臨摹結合，自覺(jué)地感受流動(dòng)線(xiàn)條的美，也感受到寫(xiě)好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅持練習，就會(huì )有驚喜的收獲。
我國的漢字起源悠久，書(shū)畫(huà)同源。他的造型，原于自然，是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺(jué)形象。漢字結構的藝術(shù)性是對立統一的。他不但具有主觀(guān)的形式美，還具有客觀(guān)的形象美。所以，學(xué)習書(shū)法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結合起來(lái)，書(shū)寫(xiě)出主觀(guān)與客觀(guān)、具象與抽象相結合的藝術(shù)漢字來(lái)。
一、練習書(shū)法對于培養人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習和生活習慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書(shū)法能通過(guò)形象而又抽象的線(xiàn)條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習書(shū)法實(shí)際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng )造美的過(guò)程。
蘇東坡云：“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書(shū)也”。唐朝書(shū)法家歐陽(yáng)修云：“古之人皆能書(shū)，獨其人之賢者傳逐遠??愛(ài)其書(shū)者善取其人也�！比缑褡逵⑿墼里w的書(shū)法代代相傳，而賣(mài)國賊、殘害忠良的秦檜的書(shū)法卻無(wú)人知曉。所以，學(xué)習書(shū)法不僅能修身養性，還是修心養性的好活動(dòng)。
二、通過(guò)學(xué)習和訓練來(lái)提高審美鑒賞能力。鑒賞水平是人綜合知識水平的體現，也是學(xué)習書(shū)法知識積累程度的體現。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著(zhù)人書(shū)寫(xiě)程度的進(jìn)步和知識的積累而提高的。因此鑒賞水平和書(shū)寫(xiě)水平是相互制約、相互促進(jìn)共同發(fā)展的。所以今后應在書(shū)法知識積累、基本功訓練來(lái)提高書(shū)寫(xiě)技能和文化素養，從而達到提高自己鑒賞水平和書(shū)法修養。
練字的人，雖然不可能人人成為書(shū)法家，但人人都可成為一個(gè)書(shū)法藝術(shù)愛(ài)好者。我們在學(xué)習書(shū)法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長(cháng)期的細水長(cháng)流的過(guò)程。既要注意人品的修養，要不務(wù)虛名，不好高騖遠，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習作風(fēng)。這正是我們民族氣節和精神文明的表現。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰。
總之，此次書(shū)法培訓學(xué)習不僅提高了受訓教師的書(shū)法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認真思考，積極行動(dòng)，
盡快地消化和吸收培訓的知識，按要求去完成作業(yè)，盡快達到培訓的目標和要求。努力為書(shū)法的傳承做出應有的貢獻。
小學(xué)教師書(shū)法培訓總結 2
隨著(zhù)科技的進(jìn)步、電腦的出現、無(wú)紙化的興起，人們對于手寫(xiě)字越來(lái)越不重視，至于書(shū)法更是漠視。有人認為書(shū)法是大師的事情，有人認為書(shū)法距離平凡人太遙遠，也有人認為書(shū)法已經(jīng)落伍。其實(shí)書(shū)法是我國寶貴的非物質(zhì)遺產(chǎn)。20xx學(xué)年下學(xué)期，為了更好落實(shí)上好書(shū)法課，加強中小學(xué)生書(shū)法教學(xué)，弘揚和傳承民族特色文化，我校組織全體教師對書(shū)法教學(xué)進(jìn)行了二次培訓。
此次參加小學(xué)書(shū)法教學(xué)教法技能培訓，初衷只有一點(diǎn)：讓學(xué)生練好字。
參加書(shū)法培訓班后，我校教師的收獲卻很多。如書(shū)寫(xiě)的姿勢、握筆的方式、字體的結構、練習的比較、時(shí)間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節寫(xiě)字課，更讓我領(lǐng)略到了書(shū)法藝術(shù)的哲學(xué)精神和審美意蘊。讓我們深深感受到書(shū)法藝術(shù)的博大精深，體會(huì )到書(shū)法教學(xué)也是一項育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓后的收獲總結如下：
一、書(shū)法教學(xué)也是一種培養人的教育活動(dòng)
書(shū)法不僅是寫(xiě)字，書(shū)法可以陶冶人的情操，書(shū)法需要的是耐心和持久的堅持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是仔細的觀(guān)察、永不氣餒的精神和良好的習慣，因此在練習書(shū)法的同時(shí)，可以修心養性，這對于提高學(xué)生的素養，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”�？梢哉f(shuō)，書(shū)法教學(xué)既育心又育人。
練字的過(guò)程首先是培養提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國的經(jīng)典文化的過(guò)程。其次，它可以培養學(xué)生的耐性和注意力，從開(kāi)始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到后來(lái)的三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過(guò)程，也能鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力。因為你必須仔細觀(guān)察，才能發(fā)現這個(gè)字的結構特點(diǎn)，才能發(fā)現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。另外，練字還能讓學(xué)生體驗成功，在學(xué)習中形成良性循環(huán)。因為，受到贊揚，學(xué)生的學(xué)習勁頭就大，學(xué)習成績(jì)也會(huì )不錯，也會(huì )激勵他們更加刻苦練字，好好學(xué)習。練字與學(xué)習是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì )形成良性循環(huán)。最后，練字還能培養學(xué)生良好的衛生習慣。書(shū)法教學(xué)和書(shū)法學(xué)習于心于身，于情于人都是大有好處的。
二、上好書(shū)法教學(xué)課，教師須在課前精心的準備
寫(xiě)字教學(xué)的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節有效的寫(xiě)字教學(xué)課呢？開(kāi)課能激發(fā)學(xué)生興趣，課中注重技法指導和練習，評、練有機結合，最后有書(shū)法欣賞,結束時(shí)有課堂總結及練習布置，整個(gè)教學(xué)環(huán)節有條不紊，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，這樣的書(shū)法課才是真正有實(shí)效，讓學(xué)生學(xué)有所獲的課。如果沒(méi)有充分的準備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準備。
三、作為書(shū)法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，還需要更多的文學(xué)知識
做為一位書(shū)法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識，這樣才能更好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。學(xué)習書(shū)法不但可以培養學(xué)生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)、書(shū)家藝人及其感人的事跡和高尚的`操守，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事。
四、書(shū)法教學(xué)要指導學(xué)生掌握法則、注意臨練結合
書(shū)法可以陶冶自己的情操，可以修心養性，這對于提高自己的素養，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學(xué)書(shū)非易，書(shū)法教學(xué)須循規則。
首先，要掌握“法”。就是筆畫(huà)的運筆順序。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生注意觀(guān)察和臨練結合，摸索規律。
其次，臨摹很重要。臨帖是學(xué)習書(shū)法的不二法則。學(xué)習書(shū)法一定要臨帖，先要入帖，然后才能出帖創(chuàng )作。在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)要不求數量，注重質(zhì)量。在臨摹中如果能反復地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會(huì )更好，進(jìn)步會(huì )更快。
再次，要勤學(xué)苦練。書(shū)法是一個(gè)長(cháng)期練習的過(guò)程，一朝一夕是練不好書(shū)法的。學(xué)習書(shū)法要勤奮，貴在堅持練習，最少每天要練習半小時(shí)以上。書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，只有堅持練習下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jì)，不要想著(zhù)立竿見(jiàn)影和一步登天。
書(shū)法作為一門(mén)育心育人的藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。平時(shí)應該培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣，學(xué)生只有對書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書(shū)法。作為一名書(shū)法教師必須對學(xué)生嚴格要求，提高課堂教學(xué)的組織能力，加強自身修養。
通過(guò)此次二次培訓，我們的教育觀(guān)念更新了，寫(xiě)字教學(xué)的自覺(jué)性和責任感增強了，書(shū)法技能也進(jìn)一步提高了。這次培訓不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我校教師下一步的生活和學(xué)習指明了方向。
小學(xué)教師書(shū)法培訓總結 3
最近，市教育局組織了教師書(shū)法培訓，在這緊張的五天學(xué)習中，我深深感到在博大精深的書(shū)法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓談一下感受：
一、通過(guò)聽(tīng)童汝嘉老師的講座，我深深認識到做為一位書(shū)法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識才能更好的引導學(xué)生學(xué)習書(shū)法，學(xué)習書(shū)法不但可以培養學(xué)生的生活常規，而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，同時(shí)童汝嘉老師，他所編寫(xiě)的《誦經(jīng)典學(xué)書(shū)法》也更好的把中國的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書(shū)法相結合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學(xué)生的審美能力，增進(jìn)他們對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深了對傳統文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識修養。
二、通過(guò)聽(tīng)童汝嘉老師的示范課，我感覺(jué)到練字的過(guò)程首先培養提高孩子的學(xué)習品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國的經(jīng)典文學(xué)的過(guò)程，而做好一件事情是不容易的，要堅持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨隨便便就成功的。其次，培養孩子的耐性和注意力，從開(kāi)始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到現在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的過(guò)程，也鍛煉孩子的觀(guān)察能力。因為他必須仔細觀(guān)察，才能發(fā)現這個(gè)字的.結構特點(diǎn)，才能發(fā)現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。還有，我覺(jué)得，練字還能讓孩子體驗成功，在學(xué)習中形成良性循環(huán)。我相信，受到贊揚，孩子的學(xué)習勁頭就大，學(xué)習成績(jì)也會(huì )不錯，也會(huì )激勵他更加刻苦練字，好好學(xué)習!我相信練字與學(xué)習是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì )形成良性循環(huán)。
三、在聽(tīng)余峰和劉建明老師的講座，讓我認識了書(shū)法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書(shū)法教學(xué)和寫(xiě)好楷書(shū)方法。在楷書(shū)教學(xué)中教師必須從學(xué)生的習慣、執筆、坐姿等嚴格要求。字的結構，字的筆順，落筆的輕重變化，結構的安排，筆畫(huà)的長(cháng)短不一，原來(lái)都是有講究的。學(xué)習時(shí)，臨練結合，摸索規律。臨帖是學(xué)習書(shū)法的不二法則。斷斷續續臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)不求數量，注重質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會(huì )逐步寫(xiě)出一手自己滿(mǎn)意的字來(lái)。
總之，我感到通過(guò)這次學(xué)習，作為一名書(shū)法教師必須對學(xué)生嚴格要求，提高教師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養，基于這種認識，確定楷書(shū)為我的主攻方向。在主攻楷書(shū)的同時(shí)，加強了對草書(shū)和隸書(shū)的臨帖和練習，結果大大增強了藝術(shù)感染力，使書(shū)法教師把中國的傳統文化更好的傳播給學(xué)生。
小學(xué)教師書(shū)法培訓總結 4
我此次參加湖南省小學(xué)書(shū)法骨干教師培訓，自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章，認真聽(tīng)了每位專(zhuān)家學(xué)者的講課，做了大量的學(xué)習筆記，同時(shí)也認真仔細地觀(guān)摩了金海實(shí)驗小學(xué)教師的書(shū)法課，我收獲很豐富，不虛此行，達到了我的預期目的。我深感收獲的.是：
首先，對書(shū)法課堂有了新的認識。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠，原來(lái)表現對文化認識也離得遠，認為進(jìn)不進(jìn)課堂無(wú)所謂。培訓后，認識上有改變，認為很有必要，書(shū)法學(xué)習是在拯救我們的民族文化，應該從小孩子抓起，直至中學(xué)大學(xué)。
其次，豐富了書(shū)法理論知識。我雖然懂點(diǎn)書(shū)法，但長(cháng)期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過(guò)培訓，豁然開(kāi)朗，書(shū)法理論多了。并知道何滿(mǎn)宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專(zhuān)家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的，怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來(lái)也要在一邊實(shí)踐書(shū)法，一邊下苦功夫學(xué)習書(shū)法，做到理論引路，不迷失方向，做一個(gè)合格的書(shū)法愛(ài)好者和地方小書(shū)家。
再者，此次培訓讓我更加學(xué)會(huì )了施教的方法。原想自己學(xué)書(shū)覺(jué)得枯燥，還去教小孩子學(xué)枯燥，豈不枉哉?由于思想認識的錯誤，導致教法陳舊過(guò)時(shí)還不當成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有大幅度的提高。其實(shí)現在看來(lái)，我教書(shū)法是可以的，但在調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣方面還需下功夫�；厝ズ�，我將重新調整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們的學(xué)習書(shū)法不覺(jué)得枯燥，更加輕松愉快。
另外，通過(guò)培訓讓我解放了思想，我覺(jué)得有必要把自己教學(xué)方面總結的教法經(jīng)驗貢獻出來(lái)，供大家討論，讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上，我認為剛讀一、二、三年級的學(xué)生認知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級語(yǔ)文課本便可。讓學(xué)生取得成就感有了自信心，認知能力提高后再學(xué)習名家法帖，效果會(huì )更好，否則，我們學(xué)生的寫(xiě)作業(yè)的能力、水平得不到很快提高。培養寫(xiě)字能手是必然的，培養書(shū)法家是偶然的。
再就是怎樣用最簡(jiǎn)方法，最容易讓學(xué)生接受的方法教學(xué)生?我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，互相提高。
小學(xué)教師書(shū)法培訓總結 5
我有幸被學(xué)校派往銀川參加全區書(shū)法教師培訓，聽(tīng)到這個(gè)消息后我難以掩飾內心的激動(dòng)和向往之情。在這緊張忙碌的六天學(xué)習中，雖起早貪黑，但也收獲很多知識和感悟。
比如，在開(kāi)班典禮上，各位領(lǐng)導、專(zhuān)家的熱情洋溢的講話(huà)，讓我感受到各位參培領(lǐng)導的熱情和真誠；對崔主席給我們提出的學(xué)習要求，讓我感受到寧夏教育廳和寧夏硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì )各位成員負責、認真的態(tài)度，更讓我深感自己身?yè)厝渭缲撌姑?/p>
還有，銀川市教育局高級講師王榮，講授的《擁有陽(yáng)光心態(tài)站穩三尺講臺》，讓我重新認識了自己，認清了自己職業(yè)的特點(diǎn)和責任。作為一名教師就要熱情主動(dòng)，擁有陽(yáng)光心態(tài)，每天都應充滿(mǎn)激情地投入工作。也讓我懂得在教學(xué)中控制情緒，在家庭、工作中的消極情緒絕不帶入課堂，對待學(xué)生要寬容公正。和同事要溝通合作、和諧人際關(guān)系，懂得了團隊的力量�？傊�，讓我的心靈豁然開(kāi)朗，讓我在今后教學(xué)中擁有了前行的動(dòng)力。
再就是寧夏硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì )創(chuàng )始人李景航老先生講授的《中國書(shū)法基礎知識與基本理論》讓人感受頗深。中國書(shū)法藝術(shù)的深奧和博大，是這節課讓我有了新的認識。通過(guò)李主席耐心細致的講授我懂得了書(shū)法是藝術(shù)，而不是技術(shù)，他是靈動(dòng)的線(xiàn)條，點(diǎn)橫撇捺皆有感情，每一個(gè)字都通著(zhù)靈氣，透露著(zhù)書(shū)法家豐富的情感和內涵。他的講解很大程度的顛覆了我對書(shū)法的理解，字寫(xiě)得漂亮好看就是書(shū)法。最為重要的是李主席認真的態(tài)度，謙遜的姿態(tài)，更是深深的感染了我。
接著(zhù)就是年輕有為的蒙古羊老師講授了《唐楷的基本筆法》，至今讓人記憶猶新。他的講授讓我從這個(gè)“門(mén)外漢”，也聽(tīng)的津津有味。讓我初步了解了唐楷、唐楷的理論知識。如：書(shū)法技巧、五指執筆法、運筆方法、選紙講究、調墨的技巧等好多基本常識。
再就是，中國硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì )、寧夏硬筆書(shū)法協(xié)會(huì )副秘書(shū)長(cháng)段升齊老師的《硬筆臨古》課，他講課時(shí)的那種激情，那種活力，感染了每一位學(xué)員，讓人難以忘記。他從自身學(xué)習書(shū)法入手，講經(jīng)驗、講技法、講創(chuàng )作。講出了自己的奮斗史，也講出了學(xué)習書(shū)法的艱辛，更講出了他對書(shū)法深深的見(jiàn)解。他講過(guò)一句話(huà)“心在哪兒，人就在哪兒”，說(shuō)出了學(xué)習的真諦，只要我愛(ài)好學(xué)習書(shū)法，就不怕學(xué)不好，這也給自信心不足的我以鼓勵。
還有副秘書(shū)長(cháng)盛來(lái)寧老師，講的《書(shū)法章法與鋼筆字的書(shū)寫(xiě)技能訓練》與《行書(shū)技法》，講授沉穩、分析精辟，在唯美中結束，在結束中升華。如沐春風(fēng)，遨游在書(shū)法知識的海洋里，是我真正了解了書(shū)法的高深莫測和規范要求。
對于其他幾位老師的講解，收獲也很多，感悟也很深�？偠灾�，通過(guò)短短十天的培訓。
一、理念更新了。作為一名教師，對于傳統的優(yōu)秀文化——書(shū)法，有了初步的了解。對于書(shū)法藝術(shù)的傳承和發(fā)揚，對于下一代的書(shū)法教育的責任重大，有了深刻的感悟。
二、知識的積累。這次培訓有幸聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家教師的講解，受益匪淺，豐富了相關(guān)知識。懂得了書(shū)寫(xiě)技巧，懂得了什么是書(shū)法藝術(shù)，懂得了漢字的.變遷，懂得了書(shū)法入門(mén)學(xué)習的技巧等等的基礎知識。使我真正領(lǐng)會(huì )了書(shū)法之美，書(shū)法對人的修養、品格的塑造都有著(zhù)巨大的作用。
三、明白的道理。在今后要做到“提筆即練字”的學(xué)習精神。加強個(gè)人的書(shū)法技術(shù)的提高和修養。拓寬視野，提升自己的理論和實(shí)踐水平。
四、終身學(xué)習，建立新型學(xué)習觀(guān)。一名優(yōu)秀的教師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是“實(shí)踐智慧決定教師的素質(zhì)品味，生活處處有課程，一言一行皆教育�！�
五、感悟。去除內心的浮躁之氣，也明白了書(shū)法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培養與心靈的沉淀。社會(huì )需要學(xué)校加強中華傳統文化教育進(jìn)入課堂。
六、今后的打算。在今后的每一天，擠出一些時(shí)間，靜下心來(lái)認真思考，積極行動(dòng)，盡快地揣摩消化和吸收培訓的成果。在教學(xué)中積極探索，努力將中國的傳統文化發(fā)揚光大。
小學(xué)教師書(shū)法培訓總結 6
學(xué)校推薦我參加了xx中小學(xué)書(shū)法教師培訓，當時(shí)因為其它事務(wù)，比較猶豫，但是為了多學(xué)些知識，多豐富自己，還是接受臨時(shí)安排，決定參加。
目前培訓已經(jīng)結束，我感覺(jué)特別受益，對自己的書(shū)寫(xiě)，以及學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有很大益處！書(shū)法教學(xué)讓我體會(huì )到“教育不是禁錮，而是熱愛(ài)、理解和引導，這是極其偉大要緊的事，也是一種極其艱難困苦的事�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習，不僅我自己的書(shū)寫(xiě)認識水平得到了相應提高，在書(shū)寫(xiě)教學(xué)方面也得到了很多的指導。此次培訓，印象深刻的是側鋒運筆教學(xué)，同時(shí)在書(shū)法系統教學(xué)方面獲益匪淺。
書(shū)法教學(xué)（解決教什么與怎么教）教學(xué)內容：文房四寶、姿勢（寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢）、筆畫(huà)技法、獨體字結構、偏旁部首、合體字結構、章法，要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難。
文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、展現仁愛(ài)，書(shū)法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。通過(guò)這次培訓，去除了內心的浮躁之氣，也明白了書(shū)法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培養與心靈的沉淀。此次培訓得到各級領(lǐng)導的重視與支持，體現了“優(yōu)秀傳統文化進(jìn)校園、書(shū)法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷，加強學(xué)校中華傳統文化教育、提升書(shū)法書(shū)寫(xiě)、經(jīng)典誦讀的能力�！皩�(xiě)好字、讀好書(shū)、做好人”能夠自主學(xué)習，找到學(xué)習興趣，這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的指導思想。
時(shí)隔多年，沒(méi)有認真研究書(shū)法，但此次培訓開(kāi)啟了我深入學(xué)習書(shū)法的大門(mén)，在以后的時(shí)間里更深刻的理解書(shū)法，學(xué)習書(shū)法，應用書(shū)法�；貞浽趯W(xué)校讀書(shū)期間，經(jīng)常反復的習練書(shū)法，不僅陶冶了我們的情操、增強了我們的耐性，還學(xué)會(huì )了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則。相信通過(guò)這次培訓，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補我之前的不足，能夠在進(jìn)步的.道路上逐步前行。學(xué)校、領(lǐng)導給了我們學(xué)習的機會(huì )，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的知識化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學(xué)習，充實(shí)自己的同時(shí)教會(huì )更多的學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步，改變不了什，但一群人的進(jìn)步將改變一個(gè)時(shí)代，作為一名教師，盡我所能的用我們的知識改變更多的人。
書(shū)法培訓雖然結束了，但是書(shū)法經(jīng)典的學(xué)習才剛剛開(kāi)始，我們會(huì )繼續豐富自己的知識并竭盡所能的讓書(shū)法在校園里生根發(fā)芽！總之，此次書(shū)法培訓學(xué)習不僅提高了受訓教師的書(shū)法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓的知識，按要求去完成作業(yè)，盡快達到培訓的目標和要求。努力為書(shū)法的傳承做出應有的貢獻。
小學(xué)教師書(shū)法培訓總結 7
學(xué)校推薦我參加xx中小學(xué)書(shū)法教師培訓。當時(shí)，我因為其他事情猶豫了一下，但為了學(xué)習更多的知識，充實(shí)自己，我接受了臨時(shí)安排，決定參加。
目前，培訓已經(jīng)結束，我感到特別受益，這對我自己的寫(xiě)作和學(xué)生的寫(xiě)作都是大有好處的！書(shū)法教學(xué)讓我認識到“教育不是禁錮，而是愛(ài)、理解和引導，這是一件極其重大和重要的事情，也是一件極其困難和困難的事情�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習，我不僅提高了自己的寫(xiě)作理解水平，而且在寫(xiě)作教學(xué)中也得到了很多指導。本次培訓對側邊筆勢的教學(xué)印象深刻，并從書(shū)法系統的教學(xué)中受益匪淺。
書(shū)法教學(xué)（解決教什么、怎么教）教學(xué)內容：文房四寶、姿勢（書(shū)寫(xiě)姿勢、持筆姿勢）、筆法、單字結構、，偏部首、組合式的人物結構和構圖，應循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到困難。
文化是民族的靈魂。藝術(shù)源于道德，表現仁愛(ài)。書(shū)法是中國五千年文化的瑰寶。通過(guò)這次訓練，我消除了心中的浮躁情緒，明白了書(shū)法教學(xué)的意義。它更是一種道德修養和精神沉淀。培訓得到各級領(lǐng)導的重視和支持，體現了“優(yōu)秀傳統文化進(jìn)校園，書(shū)法教育進(jìn)課堂，經(jīng)典讀物進(jìn)教材”的初衷，加強學(xué)校中國傳統文化教育，提高書(shū)法和經(jīng)典閱讀能力�！皩�(xiě)得好，讀得好，做一個(gè)好人”可以獨立學(xué)習，找到學(xué)習的興趣，這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的'指導思想。
多年后，我沒(méi)有認真學(xué)習書(shū)法，但這次培訓為我深入學(xué)習書(shū)法，對書(shū)法有更深的了解打開(kāi)了大門(mén)，學(xué)習書(shū)法，將來(lái)應用書(shū)法。我記得在學(xué)校學(xué)習期間，我經(jīng)常反復練習書(shū)法，這不僅培養了我們的情操，增強了我們的耐心，還學(xué)會(huì )了對待他人的錯誤態(tài)度，“不做善事和小事，不做壞事和小事”。我相信通過(guò)這次培訓，我可以了解自己的缺點(diǎn)和缺點(diǎn)，更多地了解做人，彌補以前的缺點(diǎn)，在進(jìn)步的道路上逐步前進(jìn)。學(xué)校和領(lǐng)導給了我們學(xué)習的機會(huì )。我們不應該珍惜自己。我們應該把知識變成工作的翅膀。作為一名教師，我們應該繼續學(xué)習，豐富自己，同時(shí)教更多的學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步改變不了什么，但一群人的進(jìn)步會(huì )改變一個(gè)時(shí)代。作為一名教師，我將盡我所能用我們的知識改變更多的人。
雖然書(shū)法訓練已經(jīng)結束，但書(shū)法經(jīng)典的學(xué)習才剛剛開(kāi)始。我們將繼續豐富自己的知識，努力讓書(shū)法在校園扎根！總之，這次書(shū)法訓練和學(xué)習不僅提高了訓練有素的教師的書(shū)法水平，而且對繼承民族文化藝術(shù)，培養人的修養素質(zhì)，今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有重要意義。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一夜之間就能練成的。這需要很多精力和努力。在今后一段時(shí)間內，我們要努力擠出時(shí)間，冷靜下來(lái)，認真思考，積極行動(dòng)，盡快消化吸收培訓知識，按要求完成操作，盡快達到培訓目標和要求。努力為書(shū)法的傳承做出應有的貢獻。
小學(xué)教師書(shū)法培訓總結 8
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，電腦的普及，學(xué)生對文字的書(shū)寫(xiě)越來(lái)越不重視，書(shū)法課也被提上日程。為了響應市教育局號召，于10月22日在聊城技師學(xué)院舉辦了針對小學(xué)教師的書(shū)法培訓活動(dòng)。我有幸參加了市小學(xué)教師書(shū)法培訓，聽(tīng)了許博士的毛筆書(shū)法講座讓我受益匪淺�，F將培訓心得總結如下：
一、要有正確的執筆方法
寫(xiě)的一手好字的前提就是有一個(gè)正確的執筆方法，這是練字之前必須學(xué)會(huì )的。許博士在講座過(guò)程中以唐代題壁執筆法向我們深入淺出的介紹了正確執筆方法的重要性以及正確的執筆方法，正確的執筆方法是手指放于毛筆中間偏上，拇指和食指、中指將毛筆輕輕捏住，無(wú)名指與小指托于筆桿內側，手掌呈空心狀，五指捏筆宜輕不宜緊，這樣更有利于筆畫(huà)的舒展。
二、良好的學(xué)習方法
書(shū)法是中華傳統文化的精髓，學(xué)習書(shū)法可以磨練人的毅力，提高人的內在修養，正確的學(xué)習方法或者用許博士的`話(huà)來(lái)說(shuō)，練習書(shū)法的捷徑就是臨摹名家作品，順序如下：
�。ㄒ唬┯^(guān)帖。觀(guān)察名家作品時(shí)應該注意字的結構、穿插避讓?zhuān)泄P方式等。
�。ǘ┡R摹。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。單靠觀(guān)察還不能寫(xiě)一手好字，還需要親身實(shí)踐。
�。ㄈ┍容^。我們第一次寫(xiě)出來(lái)的作品與名家之作或多或少總是有些出入的，通過(guò)比較，我們就可以看出自己的不足，加以改正，就是我們進(jìn)步的階梯。
�。ㄋ模┘∪庥洃�。通過(guò)臨摹、比較，找出自己的不足，加以仿寫(xiě)，長(cháng)久練習，最終形成肌肉記憶，才是我們能夠寫(xiě)好書(shū)法的重中之重，這就要求我們有著(zhù)堅持不懈的努力。
許博士還講了挑選紙幣、鑒賞書(shū)法等許多相關(guān)內容，在許博士這次講座中讓我認識到了書(shū)法的趣味與重要性，在今后的工作過(guò)程中，我也會(huì )嚴格按照市教育局的要求，對學(xué)生進(jìn)行書(shū)法指導。
以上就是我在這次書(shū)法培訓中的一點(diǎn)淺薄的心得體會(huì )，如有不妥之處，敬請各位前輩、同事指教，我必虛心接受。
小學(xué)教師書(shū)法培訓總結 9
在10月22日，我有幸參加了學(xué)校組織的小學(xué)教師書(shū)法培訓。此次培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我們小學(xué)教師提升書(shū)法素養提供了寶貴的機會(huì )。
培訓伊始，老師先從書(shū)法的歷史發(fā)展講起，讓我們了解了書(shū)法從甲骨文、金文到篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)的演變過(guò)程，領(lǐng)略了不同朝代書(shū)法的獨特風(fēng)格和魅力。這不僅拓寬了我們的文化視野，更讓我們感受到了書(shū)法藝術(shù)的深厚底蘊。接著(zhù)，老師著(zhù)重講解了書(shū)法的基本筆畫(huà)、結構和章法。通過(guò)示范和練習，我們明白了每一個(gè)筆畫(huà)都有其起筆、行筆和收筆的技巧，字的結構要遵循平衡、對稱(chēng)、呼應等原則，而章法布局則要考慮整體的和諧與美感。
在實(shí)際練習中，老師對我們的指導細致入微。當我在書(shū)寫(xiě)橫畫(huà)時(shí)總是把握不好角度和力度，老師親自握住我的.手，耐心地糾正我的姿勢和筆法，讓我逐漸掌握了橫畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。通過(guò)不斷地練習，我的書(shū)法水平有了明顯的提高，從最初的歪歪扭扭到現在能夠寫(xiě)出較為規范、美觀(guān)的字體。
這次培訓對我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了積極的影響。在書(shū)法課上，我能夠更加專(zhuān)業(yè)地指導學(xué)生，從基本筆畫(huà)的教學(xué)到字的結構分析，都能做到游刃有余。學(xué)生們看到老師的書(shū)法水平提高了，也更加認真地學(xué)習書(shū)法，課堂氛圍變得更加濃厚。同時(shí)，我還將書(shū)法與語(yǔ)文教學(xué)相結合，通過(guò)讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)古詩(shī)詞，既加深了他們對詩(shī)詞的理解，又提高了他們的書(shū)寫(xiě)能力。
然而，培訓中也存在一些不足之處。由于時(shí)間有限，我們對一些書(shū)法技巧的練習還不夠深入，對不同書(shū)體的學(xué)習也只是淺嘗輒止。在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續加強自己的書(shū)法練習，不斷提高自己的書(shū)法水平，同時(shí)也會(huì )將更多的書(shū)法知識和技巧傳授給學(xué)生，讓他們在書(shū)法的世界里感受傳統文化的魅力。
小學(xué)教師書(shū)法培訓總結 10
參加小學(xué)教師書(shū)法培訓，是我職業(yè)生涯中一段難忘的經(jīng)歷。這次培訓讓我對書(shū)法有了全新的認識，也讓我在書(shū)法技能和教學(xué)理念上有了很大的提升。
培訓中，老師采用理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)方法。在理論課上，老師詳細講解了書(shū)法的審美標準、風(fēng)格特點(diǎn)以及不同書(shū)體的'藝術(shù)特色。通過(guò)欣賞大量的書(shū)法作品，我們學(xué)會(huì )了如何從線(xiàn)條、結構、章法等方面去欣賞和評價(jià)一幅書(shū)法作品。在實(shí)踐課上，老師針對我們的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行個(gè)性化指導。我原本在書(shū)寫(xiě)時(shí)字的重心把握不準，導致字體看起來(lái)歪歪扭扭。老師通過(guò)分析我的作品，找出問(wèn)題所在，并教給我一些調整重心的方法，如注意筆畫(huà)的分布、把握好字的重心點(diǎn)等。經(jīng)過(guò)反復練習，我的字有了明顯的改進(jìn)。
通過(guò)這次培訓，我深刻認識到書(shū)法在小學(xué)教育中的重要性。書(shū)法不僅是一種藝術(shù)形式，更是培養學(xué)生耐心、細心和審美能力的重要途徑。在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重培養學(xué)生的書(shū)法興趣，通過(guò)開(kāi)展書(shū)法比賽、書(shū)法展覽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。同時(shí)，我也會(huì )將書(shū)法與其他學(xué)科進(jìn)行融合，如在美術(shù)課上引導學(xué)生將書(shū)法元素運用到繪畫(huà)中，在品德課上通過(guò)書(shū)法作品傳遞正能量。
當然，培訓也讓我意識到自己還有很多不足之處。比如，我在書(shū)法創(chuàng )作方面還比較欠缺，對一些書(shū)法理論知識的理解還不夠深入。在未來(lái)的日子里，我會(huì )繼續努力學(xué)習，不斷提升自己的書(shū)法素養和教學(xué)能力。我相信，只要堅持不懈地練習和探索，我一定能夠在書(shū)法教育領(lǐng)域取得更好的成績(jì)，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化貢獻自己的一份力量。
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