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培訓總結

時(shí)間:2024-08-30 22:30:06 王娟 培訓總結 我要投稿

培訓總結范文(精選11篇)

  總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編幫大家整理的培訓總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

培訓總結范文(精選11篇)

  培訓總結 1

  安全穩定工作,是學(xué)校順利開(kāi)展教育教學(xué)工作的前提和基礎沒(méi)有安全穩定的校園環(huán)境,學(xué)校的各項工作都無(wú)法開(kāi)展。為此學(xué)校以對國家和人民高度負責的精神,認真開(kāi)展好安全教育活動(dòng),并在安全教育基礎上普遍開(kāi)展了安全檢查和建章立制工作,F將我校安全教育工作做如下總結:

  一、抓安全工作領(lǐng)導重視、措施得力。

  學(xué)校對安全教育工作非常重視,常抓不懈。

  一是從平時(shí)的安全教育入手,消除思想上的隱患。每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮領(lǐng)導要講安全;放寒暑假前,學(xué)校在給家長(cháng)一封信也強調安全;各班級加強對學(xué)生平時(shí)的安全教育與管理,充分利用板報、櫥窗、廣播宣傳安全常識;班主任教師利用班會(huì )講安全。

  二是加大安全檢查力度,不留死角,防范于未然。今年開(kāi)學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導到教室、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所,對全校的每一角落,每一個(gè)電源開(kāi)頭、燈頭、插座,進(jìn)行了一次全面檢查,發(fā)現問(wèn)題當場(chǎng)解決,對破損的電源開(kāi)頭、燈頭及時(shí)更換。

  三是明確責任、建立規章,狠抓落實(shí)。學(xué)校的本文來(lái)源于學(xué)校安全教育工作總結范文重點(diǎn)部門(mén)按區域劃分了責任,對教室、圖書(shū)館、體育器材等學(xué)生經(jīng)常聚集的場(chǎng)所,對實(shí)驗室、微機房、電教室、庫房等易發(fā)生火災事故的部位,都明確了負責部門(mén)和責任人。并且學(xué);藥浊г呀虒W(xué)樓一樓的北側窗戶(hù)加上了護欄,樓內的安全得到了基本保障。

  二、扎實(shí)落實(shí)安全防范責任制。

  本學(xué)期學(xué)校組成由校長(cháng)、德育處、總務(wù)處主任參加的安全檢查組,對全校各部位進(jìn)行全面細致地檢查。尤其對用電、用火的.設施,對劇毒、易燃易爆、強腐蝕、放射等危險品進(jìn)行了重點(diǎn)檢查,對學(xué)生聚集的場(chǎng)所進(jìn)行應急疏散通道檢查。檢查后對發(fā)現的問(wèn)題責成有關(guān)人員及時(shí)進(jìn)行了處理和整改。

  我們還進(jìn)一步明確了各室、各重點(diǎn)部門(mén)和各專(zhuān)管人員的安全職責并簽定了責任狀,定期培訓、規定職責。

  我校把維護學(xué)校安全穩定作為經(jīng)常性工作來(lái)。

  一是強化工作領(lǐng)導,提高責任意識。成立了安全工作領(lǐng)導小組,學(xué)校各科室、年級組、部分教師,形成安全信息報告工作網(wǎng)絡(luò )。為落實(shí)學(xué)校安全穩定責任制,學(xué)校各職能部門(mén)與教師簽訂了責任書(shū),進(jìn)一步深化了"責任重于泰山"的安全工作意識。

  二是加強教育,健全制度,落實(shí)學(xué)校安全穩定責任制。為此,我校加強了學(xué)生日常法制教育和安全教育。定期對學(xué)生進(jìn)行法制教育和校規校紀教育,把安全教育貫穿到學(xué)校教育教學(xué)各項活動(dòng)中,強化了師生安全防范意識。學(xué)校建立健全了安全管理制度和大型活動(dòng)申報、危險品管理、防火防災等規章制度,并把安全工作的目標、責任和措施落實(shí)到部門(mén)、崗位和每個(gè)人。

  三是加大督導檢查工作,加大整改措施。期末我校對學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查,并通報了結果,效果令人滿(mǎn)意。

  培訓總結 2

  通此次安全教育學(xué)習,我更加深刻的感受到了安全的重要性。

  企業(yè)成于安全,敗于事故。任何一起事故,不僅對于企業(yè)是一種不可挽回的損失,對于個(gè)人、家庭更是一種無(wú)法彌補的傷痛。

  回想青島11·22輸油管道爆炸事故。幾十人遇難,數百人受傷。原因也無(wú)外乎是安全責任的不落實(shí),管理的疏忽,處理的不當?雌饋(lái)都是些微不足道的小事,但結果卻是造成了幾十個(gè)家庭破滅,上千人的痛楚折磨,更是影響了上萬(wàn)人的生活。所以,安全無(wú)小事!任何的疏忽都可能造成無(wú)法挽回的損失。安全就是效益,安全高于效益。這一觀(guān)點(diǎn)應根植于每個(gè)人的心里,養成良好的安全操作習慣,杜絕三違的發(fā)生。

  以人為本,安全第一。一切事故的根源都有人為的影子。人作為制度的執行者,機器的`操作者,行為的管理者只要嚴格約束自己的行為,認真檢查設備的運行才能真正消除事故的隱患。只有從人的內心樹(shù)立起安全的大旗,才能從根源上杜絕事故的發(fā)生。

  縱觀(guān)以往發(fā)生的事故,事故發(fā)生的種類(lèi)五花八門(mén),但事后總結總能找到避免其發(fā)生的方法。所以事故發(fā)生的根源只有一個(gè),那就是安全的那根弦繃得不夠緊,安全責任心不夠強。我們一定要在以后的日常工作中把安全放在第一位,不能有絲毫的麻痹大意。

  只要我們做好協(xié)調工作,認真落實(shí)每個(gè)人的安全責任,樹(shù)立起安全生產(chǎn)工作的價(jià)值觀(guān),凡是以安全為前提,按規程操作,就可以使安全事故沒(méi)有生存的土壤和空氣。

  培訓總結 3

  光陰荏苒,歲月如梭,20xx年第二季度的安全教育培訓工作結束了;赝诙径鹊陌踩逃嘤柟ぷ,是在我礦領(lǐng)導的科學(xué)決策下扎實(shí)開(kāi)展的,同時(shí)全礦上下也切實(shí)是把安全生產(chǎn)教育這項工作當頭等大事來(lái)抓,下面我將我礦第二季度的安全培訓工作作總結如下:

  一、基本情況

  第二季度我礦認真貫徹落實(shí)上級各項指示要求,進(jìn)一步深入學(xué)習煤礦相關(guān)的各項法律法規及行業(yè)執行標準,堅持培訓、裝備、管理三并重原則,緊緊圍繞礦井安全質(zhì)量標準化建設和“查大系統,除大隱患,防大事故”活動(dòng),虛心借鑒周邊兄弟煤礦安全培訓先進(jìn)經(jīng)驗,不斷完善培訓措施,創(chuàng )新機制,優(yōu)化管理,真抓實(shí)干,注重實(shí)效,圓滿(mǎn)完成了第二季度各項培訓任務(wù),煤礦職工素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平也隨之提高,我礦安全教育培訓工作取得了較為顯著(zhù)的成效。我礦二季度安全教育培訓工作達到全員培訓率100%,培訓合格率100%。

  二、主要做法

  一是狠抓煤礦全員培訓全面提升從業(yè)人員素質(zhì),我礦堅持把煤礦安全教育培訓作為一項硬指標,對培訓任務(wù)進(jìn)行嚴格考核實(shí)行獎罰。學(xué)習上級關(guān)于煤礦安全生產(chǎn)的相關(guān)文件及精神要求,進(jìn)行煤礦安全知識,各專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能普及與提高;狠抓了職工安

  全教育培訓工作,充分利用班前班后時(shí)間,組織職工進(jìn)行日常教育培訓,樹(shù)立“安全無(wú)小事,人人講安全”的思想。通過(guò)培訓學(xué)習,有力地提升了全員煤礦安全意識,提高了職工業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二是狠抓礦安全管理人員的培訓,全面提升安全管理水平。雷打不動(dòng)的開(kāi)展了每周六由礦長(cháng)主持召開(kāi)的安全辦公例會(huì ),積極協(xié)調和解決工作中存在的隱患和問(wèn)題,更新管理理念、提高安全意識,弘揚企業(yè)文化,強化管理水平,使各級管理人員的管理水平和安全意識有了很大的提高,通過(guò)專(zhuān)題專(zhuān)項會(huì )議,逐一分解疑難雜癥,為我礦安全生產(chǎn)各項工作的`正常運行指明了方向,夯實(shí)了基礎。

  三、存在問(wèn)題

  1、是部分專(zhuān)業(yè)人才資源匱乏,制約了煤礦安全生產(chǎn)。

  2、是煤礦安全管理及技術(shù)人員和特種作業(yè)人員流動(dòng)性大,個(gè)別專(zhuān)業(yè)人才出現斷層現象,影響了安全生產(chǎn)。

  總之,我礦認真貫徹上級主管部門(mén)有關(guān)煤礦安全生產(chǎn)文件的一系列方針政策,堅持“安全第一,預防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針,深入學(xué)習實(shí)踐,扎實(shí)開(kāi)展“查大系統,除大隱患,防大故”活動(dòng)為中心,以煤礦安全質(zhì)量標準化建設為目標,以煤礦安全教育培訓為抓手,以煤礦自災治理為重點(diǎn),全面強化安全監管職能,有序推進(jìn)安全生產(chǎn)各項工作,全礦安全生產(chǎn)工作出現了平穩發(fā)展的良好態(tài)勢。當然我礦也存在各種各樣的小問(wèn)題,所以我們一點(diǎn)也不能忽視小問(wèn)題,煤礦安全沒(méi)有小問(wèn)題,全是客觀(guān)存在的大問(wèn)題,只是還沒(méi)有爆發(fā),所以我們將繼續不斷的努力,將煤礦安全工作永遠放在第一位,將煤礦安全教育工作放在首位!雖然現在我們的工作成績(jì)有所進(jìn)步,不過(guò)這些是不夠的,需要我們長(cháng)時(shí)間繼續堅持不懈的努力,才能做好我礦的長(cháng)治久安!

  培訓總結 4

  踏著(zhù)熱浪,我于7月9—7月24日參加了省教育廳組織的農村教學(xué)點(diǎn)教師全科培訓。在精巧別致的武漢城市職業(yè)學(xué)院培訓的15天中,領(lǐng)略了美、體、音三門(mén)學(xué)科的內涵之美。通過(guò)學(xué)習,加深了思想認識和審美觀(guān)點(diǎn),從而也提升了自身的職業(yè)理念和素質(zhì)修養。相信今后自身的教學(xué)之路會(huì )走得更寬廣更穩健,F具體總結如下:

  一、安排周密、體貼細微

  初來(lái)乍到就感受到了武漢城市職業(yè)學(xué)院的濃濃關(guān)懷氣息。在這里無(wú)論是班主任老師,大學(xué)生志愿者還是授課講師都對我們關(guān)愛(ài)有加。他們語(yǔ)言舉止彬彬有禮,“您”字不離口,待人接物謙虛大方。特別是班主任多次利用休息時(shí)間到宿舍了解我們的學(xué)習生活困難,并及時(shí)向學(xué)院反饋信息,及時(shí)整改。大學(xué)生志愿者全程跟班,隨時(shí)與學(xué)員交流溝通。授課教師在講課間隙也不忘提醒我們注意防熱避暑和人身安全。在食堂就餐方面,學(xué)院也提供了豐富多樣的菜肴,還免費提供了解暑的綠豆湯。無(wú)論時(shí)間安排還是課程安排都科學(xué)合理。授課有講義,有具體的授課細目表,方便我們了解熟悉學(xué)習內容和授課地點(diǎn)。授課講義內容較完備詳實(shí),為今后進(jìn)一步溫習鞏固提供了指南?傊谶@里學(xué)習是溫馨、充實(shí)、舒適的。

  二、課程針對性強,操作實(shí)踐性強

  全科培訓科目都是針對農村教學(xué)點(diǎn)的實(shí)際量身打造的。授課內容精簡(jiǎn)而不平庸,形式靈活生動(dòng),互動(dòng)性強。十分注重了講練結合;旧鲜敲繉W(xué)時(shí)都安排了動(dòng)手操作活動(dòng)。雖然絕大多數學(xué)員都不是體、音、美教師,但是授課講師們的課都是那么娓娓生動(dòng),生動(dòng)有趣,聲情并茂,讓我們忘卻了暑熱、疲勞和緊張。由于注重了針對性和可操作性,所以授課內容平易,使我們很容易接受。在這三門(mén)學(xué)科掊訓中,我學(xué)到了不少難能可貴的基本技巧技法。我決心在今后的空余時(shí)間中進(jìn)一步領(lǐng)悟、研學(xué)所得并運用于教學(xué)和生活實(shí)際。

  三、敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)的授課講師

  各科的授課講師絕大多數都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn),和我們有著(zhù)共同語(yǔ)言,所以也顯得特別親切。他們有著(zhù)豐富的知識、經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)技能。授課準備精心,內容新穎充實(shí),教學(xué)生動(dòng)活潑。尤其是每課時(shí)的精巧導入,引人入勝,饒有趣味,讓人耳目一新。許多講師都帶來(lái)了自身教學(xué)實(shí)錄視頻,讓授課更逼真有說(shuō)服力。講師們毫不保留地給我們傳授了技巧要領(lǐng),與我們分享了自身教學(xué)經(jīng)驗和心得。在短短的十五天培訓中,我深深地感受到了美術(shù)的線(xiàn)條美、創(chuàng )意美;體育的動(dòng)作美、規范美和音樂(lè )的律動(dòng)美、節奏美。!原來(lái)體、音、美并不那么遙遠深邃,它們離我們那么近,也那么美。

  四、提升職業(yè)理念,更新教學(xué)觀(guān)念

  通過(guò)全科培訓,我對體、音、美教學(xué)有了全新的認識。以往的偏見(jiàn)鄙視都頓然消失了。二十年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)讓我在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,顯得有些身心疲憊。初到教學(xué)點(diǎn),生活條件艱苦,教學(xué)設施簡(jiǎn)陋,教學(xué)就力不從心了。這次的培訓充電猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,蕩滌了我心靈的沉垢,陶冶了心智,讓我對教學(xué)有了更新的認識。我對自身也有了重新審視和定位:那就是作為教師不光要有專(zhuān)業(yè)知識,更要有寬博的`知識技能;授給學(xué)生不能僅僅是文化知識,還要有美術(shù)、音樂(lè )的創(chuàng )造美和體育的健康美。優(yōu)秀的人才是知識加體藝的復合,而非簡(jiǎn)單的知識載體。這樣的認識讓我對教師這份職業(yè)多了一份責任感和使命感。我也想在今后的教學(xué)中,不斷地汲取體、藝知識技能充實(shí)自己,然后去感化培養我的學(xué)生。這樣他們才會(huì )更全面更健康,從而拉近城鄉教育差別。

  學(xué)以致用,雖然是簡(jiǎn)短的學(xué)習,但我堅信自已會(huì )更進(jìn)一步研學(xué)鞏固、完善自己,并付諸于教學(xué)實(shí)踐,讓我的學(xué)生、子女、家人乃至他人都分享到體、藝的恩惠。這才是培訓的真諦和最終目的?傊,培訓有收獲,不虛此行。培訓指點(diǎn)路,踐行需勤勉!

  培訓總結 5

  隨著(zhù)暑假的到來(lái),很多同學(xué)選擇進(jìn)入各種類(lèi)型的培訓,以便更好地提升自己。那么,這個(gè)暑假,我也加入了這個(gè)行列。在這個(gè)過(guò)程中,我深感受到了一些不同的想法和體驗。在這里,我想對這個(gè)暑期培訓做個(gè)總結。

  首先,這個(gè)暑期培訓的重點(diǎn)是英語(yǔ)和編程。盡管很難說(shuō)這兩個(gè)領(lǐng)域稍微學(xué)習一點(diǎn)就可以很好地掌握它們,但是對于初學(xué)者來(lái)說(shuō),進(jìn)入一個(gè)比較系統的培訓課程還是很有幫助的。這是因為專(zhuān)業(yè)的課程可以幫助我更好地掌握基礎知識,例如,英語(yǔ)學(xué)習中的語(yǔ)法、單詞和發(fā)音,編程學(xué)習中的邏輯思維和編程技巧。

  其次,我發(fā)現這個(gè)暑期培訓最有價(jià)值的部分不是一些課程材料或者幻燈片,而是我在討論組中遇到的那些同學(xué)。這些同學(xué)來(lái)自不同的背景和文化,他們在學(xué)習同樣的知識和技能,但他們的思維方式和解決問(wèn)題的方法卻不一樣。有時(shí)候我們互相討論和糾正錯誤的知識點(diǎn)和做法,有時(shí)候我們彼此分享我們的學(xué)習經(jīng)驗和技巧。這個(gè)交流和互動(dòng)過(guò)程很有啟發(fā)性,也可開(kāi)拓自己的思路。

  除此之外,我還結識了一些非常棒的`老師和教練,他們不僅教授課程知識,更通過(guò)個(gè)人交流、課程設計以及游戲活動(dòng),更好地促進(jìn)同學(xué)們對知識的學(xué)習。這讓我更加感覺(jué)到了培訓課程的意義。

  最后,我覺(jué)得這個(gè)暑期培訓的重點(diǎn)不是快速提高自己的能力,而是建立一種學(xué)習習慣和思維方式。正是這種習慣和思維方式,才能讓一個(gè)人實(shí)現“終身學(xué)習”的目標,并在未來(lái)的發(fā)展中不斷提升自己。因此,在這個(gè)暑期培訓結束后,我決定堅持“終身學(xué)習”的理念,繼續學(xué)習和發(fā)展自己的能力。

  總之,這個(gè)暑期培訓對我的學(xué)習和成長(cháng)帶來(lái)了很大的幫助。在這里,我學(xué)到了很多不同的知識和技能,結識了很多棒的老師和同學(xué),同時(shí)也啟迪了我的思維方式和學(xué)習習慣。希望在未來(lái)的學(xué)習和生活中,我可以更好地發(fā)揮自己的能力,并進(jìn)一步提升自己。

  培訓總結 6

  根據年初指定的教師培訓規劃,一年來(lái)各校領(lǐng)導認真落實(shí)規劃內容,在縣教體局的支持下,我鎮的教師培訓工作取得了較好的成績(jì),現總結如下:

  一、在時(shí)間上和經(jīng)費上予以保障和支持

  鎮教委領(lǐng)導高度重視教師培訓工作,長(cháng)期堅持以教師的成長(cháng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費上予以保障和支持,我鎮今年教師培訓費用達百分之九以上,高出教師培訓經(jīng)費要求的`水平。

  二、開(kāi)展多樣的培訓形式

  我鎮今年主要開(kāi)展以鎮本培訓為基礎的多種培訓,鼓勵教師參加繼續教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓。

  1、加強班主任培訓:良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開(kāi),建設一支過(guò)硬的班主任隊伍是學(xué)鎮的一個(gè)工作重點(diǎn),因此我鎮高度重視班主任培訓工作,開(kāi)展了班主任工作交流,組織參加了榆林市班主任培訓,提高了部分班主任的管理水平。

  2、加強英語(yǔ)教師的培訓:根據縣教育局的安排,四到五月份組織我鎮英語(yǔ)教師參加了英語(yǔ)教師培訓,取得了較好的效果,我鎮英語(yǔ)教師教學(xué)水平總體上得到了提高。

  3、組織實(shí)施全鎮教師得全員培訓,加強新課程理念的學(xué)習:組織教師開(kāi)展新課程、新理念的培訓,學(xué)鎮積極創(chuàng )造機會(huì )讓老師出去學(xué)習參觀(guān),9、10、11月份組織我鎮教師11人去周邊縣城學(xué)習參觀(guān),學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗;此外,根據年初指定的規劃,開(kāi)展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓,通過(guò)培訓,使教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識結構,把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài),適應新課程標準得要求,

  4、順利完成山東省小學(xué)教師遠程研修培訓工作

  我鎮根據縣教體局的統一安排下,10月22日在中心小學(xué)微機室進(jìn)行了遠程研修培訓,通過(guò)遠程培訓新、老教師不僅在業(yè)務(wù)上得到了很大的提高,還在教師素養方面得到了很高升華。

  5、督促教師參加繼續教育培訓,基本上完成了本輪的繼續教育要求。

  6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。一年來(lái),我鎮的教師培訓工作取得了較好的效果,我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合,通過(guò)培訓,教師的教研能力提高了,教學(xué)理念加強了,教學(xué)方式有了轉變,提高了課堂教學(xué)效率,今后我們將把這一工作更好的開(kāi)展下去,為建設一支良好的教師隊伍而努力。

  培訓總結 7

  20xx年我校教師培訓工作結合“國培計劃”堅持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則,充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,營(yíng)造有利教師終生教育和可持續發(fā)展的良好環(huán)境,造就師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新時(shí)期新課程改革需求的教師隊伍。為此,我們做了以下幾方面工作:

  一、明確培訓目標,提高培訓實(shí)效

  1.面向全體教師,全員參與培訓,強化教師“終身學(xué)習”的意識。

  2.圍繞辦學(xué)目標和特色開(kāi)展校本培訓,注重培訓教師的科技知識和技能,提高科學(xué)素養,建一支能適應學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊伍。

  3.推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,鼓勵教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高,向科研型、學(xué)者型過(guò)渡。

  4.加強骨干教師隊伍建設。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用,提升青年教師的教改科研能力,使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質(zhì)量逐步提高,骨干比例增大、層次提高。

  5.實(shí)現教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。

  二、堅持培訓原則,調動(dòng)教師積極性

  1.堅持以校為本的原則,即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以學(xué)校發(fā)展為本,立足自己,實(shí)現培訓后能提高素質(zhì),解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。

  堅持以人為本原則,從教師的'實(shí)際出發(fā),幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標,學(xué)校目標中要體現差異性,有利調動(dòng)教師積極性,使他們主動(dòng)參與,自我創(chuàng )新。

  2.堅持“教、學(xué)、研”一體化原則,把培訓落到實(shí)處,把培訓的結果顯現在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

  三、做實(shí)培訓內容,提升教師素質(zhì)

  教師在參加“國培計劃”的同時(shí),我校積極開(kāi)展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓。

  1.業(yè)務(wù)培訓

  以課題研究為抓手,培養德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊伍,組織教師學(xué)習現代化教育科研理論,指導教師掌握一般的科研方法,增強教師的科研意識,提高教師的科研能力,培養教師的可持續發(fā)展能力,引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)型發(fā)展學(xué)校。本學(xué)期我校將繼續實(shí)施“特色學(xué)!庇媱,通過(guò)整合學(xué)校和社會(huì )的文化藝術(shù)資源,構建“閱讀系列”“研討系列”“培訓系列”“觀(guān)摩欣賞系列”,進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究,幫助老師提升師德修養和育人水平。

  根據教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求,進(jìn)一步組織教師學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)、現代教育理論,使教師能用理論指導教育教學(xué)行為,以學(xué)科研究為主要形式,鞏固、拓寬專(zhuān)業(yè)基礎知識,使所有教師有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,并為老師創(chuàng )造必要的條件,進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識,以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

  根據教師職業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功要求,開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓,繼續開(kāi)展“崗位練兵”活動(dòng),把課堂作為主要陣地,改革教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結構,提高課堂效益。加強現代信息技術(shù)知識的培訓和運用,提高教學(xué)技能。積極引導教師,運用教學(xué)理論,對教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結,對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享,使教師教育教學(xué)行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

  結合“特色學(xué)!惫ぷ鞯牟渴,實(shí)施“四個(gè)一”工程。即每人每年讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù),上一節研討課,樹(shù)立一個(gè)榜樣,寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過(guò)“四個(gè)一”工程的實(shí)施,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

  2.自身提高

  充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng )造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢,引導教師低起點(diǎn)、小科研,從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問(wèn)題和現象進(jìn)行研討,按計劃,有步驟地開(kāi)展研究活動(dòng),特別注重平時(shí)研究,堅持教研結合。提倡寫(xiě)自學(xué)讀書(shū)筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫(xiě)教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報告等,并倡導教師建立專(zhuān)業(yè)發(fā)展博客,加入教育博客圈,及時(shí)把學(xué)習心得上傳到博客,和大家交流共享。

  3.骨干引領(lǐng)

  加強我校骨干教師的隊伍建設,充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用,為我校創(chuàng )建名牌學(xué)科、名牌教師打好科研基礎。目前我校有市級骨干教師25人,市級科研骨干教師9人,區級骨干教師30人,區級科研骨干教師18人,希望通過(guò)對他們給任務(wù)、壓擔子、搭臺子,使他們得到鍛煉,同時(shí)通過(guò)各級骨干的帶動(dòng)作用,促進(jìn)更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的,加入到骨干的行列。

  四、多種培訓形式,拓寬教師活動(dòng)領(lǐng)域

  培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主,以學(xué)校為主陣地,圍繞教育教學(xué)實(shí)際,培訓提高教師,促使教師自我完善。

  1.專(zhuān)家培訓。聘請教育專(zhuān)家和校內外有一定經(jīng)驗及知名度的教師,如骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師等,圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專(zhuān)題講座,幫助老師樹(shù)立正確教育觀(guān)念。

  2.交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現的一些帶共性、有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題,組織研究課,在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗,轉變教育觀(guān)念,通過(guò)研討、交流,學(xué)習他人長(cháng)處,提高認識,促進(jìn)自己提高,促整體水平提高。

  3.觀(guān)摩欣賞。運用現代信息技術(shù),借助多媒體,組織教師觀(guān)看有關(guān)課改、教學(xué)、師德影片。

  4.開(kāi)展“四課”活動(dòng),參與課題實(shí)驗,在實(shí)踐中培訓鍛煉提高。

  5.通過(guò)撰寫(xiě)案例、論文、敘事文章等,提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  五、嚴格考核與管理,創(chuàng )設教師公平展示的平臺

  學(xué)校負責對教師各種學(xué)習按規定要求參加,折合學(xué)時(shí),按照繼續教育工作評查方案要求,做好教師參加繼續教育學(xué)習的考勤、學(xué)習、資料、成果等情況的檢查、記載,做好審核工作。為教師創(chuàng )設公平、公正的展示平臺,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的后勁。

  培訓總結 8

  本學(xué)期我有幸參加了淄博市教育局組織的農村骨干教師培訓班,通過(guò)這次培訓,使我深深的感到對教科研知識的缺乏,雖然我從教十一年,但我覺(jué)得在教學(xué)理論知識方面的學(xué)習還遠遠不夠,通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習和培訓,使我逐漸認識到教科研的重要性,尤其在新課改過(guò)程中,每一個(gè)教師更應該值得去學(xué)習一下新課改的理念,以便更好地適應新形勢下的教育,以下是我對自己參加骨干教師培訓學(xué)習的簡(jiǎn)單回顧和總結。

  一、要善于培養學(xué)生個(gè)方面的能力

  學(xué)生的思維往往是從對學(xué)習材料的疑問(wèn)開(kāi)始的。探究學(xué)習是生物教學(xué)的心臟,要讓學(xué)生在探究中培養能力,還要在探究中找到問(wèn)題的的答案。這一過(guò)程應是不斷地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法來(lái)獲取新知識的思維過(guò)程。而解決必須要提出問(wèn)題,教學(xué)中如何提出問(wèn)題這一生物的心臟,如何激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題興趣,增強學(xué)生問(wèn)題化意識,提高學(xué)生的問(wèn)題化能力,充分發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題化學(xué)習,我覺(jué)得新課程理念下的生物教學(xué),要重視問(wèn)題情景的創(chuàng )設。美國心理學(xué)家馬斯洛認為:“滿(mǎn)足人的愛(ài)和受尊重的需要,人就會(huì )感受到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有能力,從而煥發(fā)出自尊、自強、自我實(shí)現的需要!睘榱俗寣W(xué)生得到這種需要的滿(mǎn)足,在教與學(xué)中,我們應樹(shù)立一種師生互動(dòng)、平等合作的思想,也要有學(xué)生是主角演員的思想;我們還應當努力營(yíng)造一種寬松、和諧、愉悅的教與學(xué)的問(wèn)題氛圍,也就是我們要巧妙的創(chuàng )設問(wèn)題情境,使其產(chǎn)生好奇心,激起學(xué)生求知欲望,喚起他們的學(xué)習興趣,使他們體會(huì )到生物就是生活,對生物產(chǎn)生親切感。

  二、充分預設是上好課的重要前提。

  教師備課工作要做的再細致些,在認真鉆研教材的基礎上,既要備教材、備學(xué)生,更要對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )可能出現的狀況做好不同的預案和對策,充分尊重學(xué)生已有的知識起點(diǎn)。只有做好充分的準備,課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢,才能真正做到培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。

  三、教學(xué)預設與生成有機結合,充分發(fā)揮教師教學(xué)機智。

  教學(xué)預設是非常重要的,沒(méi)有充分預設就不會(huì )有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預設再充分,課堂中還是有許多不確定的因素存在,教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源,這就要求教師能夠抓住這種資源,隨機應變,適時(shí)引導學(xué)生,做到掌握分寸,方法得當,適時(shí)、適情、適度,于巧中見(jiàn)奇,于奇中生效。而要想提高教學(xué)機智,平時(shí)就應加強學(xué)習,多閱讀教學(xué)雜志和理論書(shū)籍,不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養!

  四、教學(xué)中要給學(xué)生"動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流"的機會(huì ),有時(shí)學(xué)生會(huì )還你一個(gè)奇跡的。

  《新課程標準》指出動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習生物的重要方式,這樣一種學(xué)習方式本身也應該是我們的教學(xué)內容和教學(xué)目標之一。在教學(xué)中,教師應該創(chuàng )設有意義的數學(xué)活動(dòng),聯(lián)接和激活學(xué)生的相關(guān)知識經(jīng)驗,要給學(xué)生探索的機會(huì ),要敢于放手,這樣才能轉變學(xué)生的學(xué)習方式,主動(dòng)建構新知,成為學(xué)習的主人,讓學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展和提高。

  五、課堂教學(xué)如何才能做到師生雙向交流,提高教學(xué)效率呢?

  課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng),它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統。但從目前的情況來(lái)看,多數教學(xué)仍然是注重言傳口授,教師滔滔講說(shuō),學(xué)生默默聆聽(tīng)。這種缺乏生機,僵化死板的教學(xué)方法常使學(xué)生處于一種被壓抑的狀態(tài)。如不迅速扭轉,課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,那就會(huì )使教師失去調控,違背教學(xué)初衷,根本談不上讓學(xué)生“養成讀書(shū)習慣”,提高數學(xué)能力。

  課堂教學(xué)是個(gè)開(kāi)放系統。按照系統論的觀(guān)點(diǎn),就是說(shuō),教學(xué)中既要重視各種教學(xué)信息的溝通和交換,又要重視教與學(xué)雙方的融合與交流。要做到這兩點(diǎn),就必須改變傳統的單向靜聽(tīng)的教學(xué)模式為多向的立體的現代課堂教學(xué)模式。不少教師在這方面已經(jīng)作出了有益的探索。例如:魏書(shū)生的“六步教學(xué)法”、寧鴻彬的“五步教學(xué)法”等等。他們課堂教學(xué)的信息量大,學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)頻率高;課堂氣氛熱烈,學(xué)生思維活躍。這些不能不說(shuō)是他們注意了課堂教學(xué)方式的開(kāi)放性的'結果。

  課堂教學(xué)絕不是平衡的!捌胶狻钡慕虒W(xué)只是把豐富的課進(jìn)行了“約化”。它把學(xué)生看成機器,始終讓學(xué)生處于被動(dòng)地位。敢于改革的老師卻不是這樣。他們根據每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)、愛(ài)好、習慣等各不相同的情況,盡可能地為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)能保證各人按照自己的理解能力進(jìn)行獨立學(xué)習的異步教學(xué)環(huán)境。授課時(shí),他們既把全體學(xué)生納入教學(xué)范圍,又隨時(shí)從教學(xué)的對象身上獲取信息,尋找平衡中的不平衡因素,切實(shí)地幫助學(xué)生接受知識,培養智能。

  如果說(shuō)學(xué)生的“學(xué)”是內因,那么教師的“教”就是外因,外因要通過(guò)內因起作用。因此,在改進(jìn)課堂教學(xué)中,教師必須重視教會(huì )學(xué)生“怎樣學(xué)習”的工作。提到“怎樣學(xué)習”,目前多數是從方法到方法的單一指導,這是遠遠不夠的。真正的學(xué)法指導應該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō),在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中,教師要不失時(shí)機地給學(xué)生以學(xué)法指導。這樣針對性強,有典型意義,學(xué)生一學(xué)就會(huì )用,立竿見(jiàn)影。為什么教法與學(xué)法指導要同步進(jìn)行呢?教學(xué)實(shí)踐告訴我們,在教學(xué)過(guò)程中,教法與學(xué)法有同一性,雙方的目標指向同一認識過(guò)程,完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上,教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的。兩個(gè)方面。因此,教師要善于將教法與學(xué)法辯證地統一起來(lái),并及時(shí)地迅速地獲得轉化。

  有了這樣的一次培訓使我受益匪淺,使我認識到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結,形成一定的理論知識,這樣對我們的教育和教學(xué)工作會(huì )產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。培訓已順利結束,看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,再回眸靜思:“博學(xué)之,慎思之,審問(wèn)之,明辨之,篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識要內化為自己的價(jià)值能力,就必須用理性的思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。

  培訓總結 9

  隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育事業(yè)的不斷進(jìn)步,教師的角色和職責也在不斷地擴大和升級,要求教師具有更多的知識、技能和素質(zhì)。因此,教師的職業(yè)生涯成長(cháng)需要不斷地接受和參與各種培訓和研究。本次暑期教師培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的機會(huì ),有機會(huì )與其他教育工作者進(jìn)行溝通、分享學(xué)習心得和經(jīng)驗,以促進(jìn)我在未來(lái)的工作中獲得更多的成長(cháng)。

  在整個(gè)培訓過(guò)程中,我們學(xué)習了很多關(guān)于教育的新理念、新要求和新技術(shù),其中最讓我深刻印象的是以下幾點(diǎn):

  1、注意培訓的目標與實(shí)際需要

  在我們實(shí)際工作中,我們的成長(cháng)、工作環(huán)境和學(xué)生情況各不相同。在參加培訓時(shí),我們需要更具體、更明確地了解我們需要的,那么我們就能更有效地學(xué)習,更因此清楚培訓的目標。因為如果不了解我們需要什么,盲目的參加培訓是一種浪費時(shí)間和精力的做法。同時(shí),我們也應該根據學(xué)生的需要和課程的要求,有針對性地選擇學(xué)習和培訓的內容,這樣就能夠更好地促進(jìn)我們在教學(xué)中的思維和動(dòng)力。

  2、學(xué)會(huì )更廣泛的教學(xué)方法

  在課堂上,我們不能過(guò)于依賴(lài)一種教學(xué)方法,而應該不斷地了解和嘗試更多的教學(xué)方法,比如說(shuō),如何運用故事和比喻的形式教授文字學(xué)科,如何通過(guò)實(shí)際操作加深學(xué)生對課程的認識和理解,以此促進(jìn)學(xué)習的效果。我想這種深入和多樣性的教學(xué)方法不僅能滿(mǎn)足更多學(xué)生的學(xué)習需求,還能提高課堂的活躍度和生動(dòng)性。

  3、將心理健康教育拓寬到課程體系中

  在過(guò)去,我們通常認為心理健康教育是由專(zhuān)業(yè)人士完成的'任務(wù),但這種想法是不可取的。如今學(xué)校中出現了很多心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,而他們可以與我們教師合作,將心理健康教育融入到我們的課程體系中去,幫助學(xué)生更好地應對壓力和困難,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此,我們必須徹底改變對教育角色的認知,把教師視為促進(jìn)學(xué)生全部成長(cháng)的合伙人,而非僅僅是課程講授者。

  4、學(xué)會(huì )團隊合作

  我們日常教學(xué)工作中,是需要很多團隊協(xié)作的。團隊不僅能促進(jìn)同事之間的理解和尊重,還能提供資源支持,并促進(jìn)經(jīng)驗交流和成長(cháng)。然而,要使我們的工作團隊產(chǎn)生良好的效果,需要大家付出更多努力。事實(shí)上,一個(gè)合作團隊的效率取決于許多因素,如統一的目標、好的溝通和協(xié)作能力等。通過(guò)培訓提高我們的協(xié)作能力,我們可以更好地面對教學(xué)與團隊工作中的各種困難。

  總之,在本次暑期教師培訓中,我學(xué)到了很多新的知識和技能,并且結識了許多優(yōu)秀的教育工作者。我相信,在將來(lái)的教育工作中,這些學(xué)習經(jīng)驗和交流帶來(lái)的思路,在未來(lái)中會(huì )給我的工作帶來(lái)更多的價(jià)值和進(jìn)步。

  培訓總結 10

  我有幸參加了市級小學(xué)數學(xué)教師為期一星期的學(xué)習培訓,首先我很感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次很難得的學(xué)習機會(huì ),其次我也很感謝我們的數學(xué)教研員細心地工作,使我們各位學(xué)員的每一天收獲都很大。這次培訓的內容很豐富,聽(tīng)了很多名師的講座,使我受益匪淺。

  一、思想認識得到了提高

  通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新,讓我的課堂充滿(mǎn)激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現:人人學(xué)有價(jià)值的.數學(xué);人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續的發(fā)展。

  二、數學(xué)理念的提升

  在這次學(xué)習中,鶴城區躍進(jìn)路小學(xué)的陳新老師為我們講解了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗,這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學(xué)教學(xué)思想方法在數學(xué)教學(xué)中的應用是復雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。陳新老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力我認為,小學(xué)教育階段最基本的數學(xué)思想方法是化歸思想。我們必須認識到小學(xué)教育階段培養學(xué)生形成了化歸的意識,就為學(xué)生終身學(xué)習打下了良好的思維方法基礎。

  三、對有效課堂的認識和理解

  通過(guò)認真地學(xué)習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導,把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課后,并要以建構主義教學(xué)為基礎,遵循學(xué)生認知規律,從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關(guān)系,這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設問(wèn)題,學(xué)生生成問(wèn)題,教師引發(fā)討論,使整個(gè)課堂的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)生機活力。

  總之,這次培訓使我更加深刻地認識到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,才能有不斷的提升,我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。

  培訓總結 11

  在這次網(wǎng)上遠程培訓中,我學(xué)習了一些十分重要的教育理論和觀(guān)看了優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄。在這個(gè)學(xué)習的過(guò)程中,我感覺(jué)我又好像又回到了學(xué)生時(shí)代,每天都在如饑似渴地汲取著(zhù)知識,一天天地讓自己地知識更為系統和豐富。通過(guò)這兩個(gè)多月的培訓學(xué)習,開(kāi)闊了我的眼界,更新我的教育理念,促使我站在更高的層次上來(lái)反思我以前的教學(xué)工作,以深深地思考地未來(lái)的路要怎么走,也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師,在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題.但是,這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用,可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺,F在將我這段時(shí)間的學(xué)習作如下總結:

  一、樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習觀(guān)

  通過(guò)這次培訓學(xué)習,結合自身的實(shí)際情況,我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的.目標。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng )新,個(gè)人素養不提高,這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高,做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生,那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰

  二、改變工作方式,謀求共同發(fā)展

  新課程理念提倡培養學(xué)生的綜合性學(xué)習,而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習的重要方式。對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì )與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進(jìn)。

  人生沒(méi)有捷徑,教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。

  作為教師,我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習,而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續學(xué)習,使之達到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

  其實(shí),在課程實(shí)施的過(guò)程中,教學(xué)評價(jià)也在起著(zhù)十分重的作用。我們要以平時(shí)的教學(xué)內容為依據,采用符合學(xué)生的評價(jià)方式。對于中差生我們要以激勵為主,要讓學(xué)生在參與和展示地過(guò)程中獲得成就感,增強自信心。

  另外,我們教師的目標也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上,我們還應不斷加深對課程理念和課程目標的理解與認識,充分吸收和繼承各種教學(xué)方法的可取之處,優(yōu)化教學(xué)方式,提高教學(xué)的效率和效益,在實(shí)踐與反思中努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養,適應英語(yǔ)課程改革對英語(yǔ)教師的要求。

  綜上所述,在這次培訓過(guò)程中,不僅在教學(xué)資源的理解和運用上,還是小組合作學(xué)習的交流上,以及課程設計上都給了我以理論上的指導。這些理論知識和課堂教學(xué)案例對我的影響不會(huì )因為學(xué)習的結束而結束,而會(huì )永遠指導我今后的教學(xué),讓其更為有效和完美。

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