小學(xué)語(yǔ)文全員培訓總結
古代曾子曰：“吾日三省吾身”，現代老師也經(jīng)常會(huì )告訴學(xué)生，要適當總結，下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文全員培訓總結，歡迎閱讀。
為期五天的小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓，在驕陽(yáng)似火的今天畫(huà)上了完美的句號。這里的完美可以從兩方面來(lái)說(shuō)，一是時(shí)間短，內容精，課程實(shí)，教者水平高，學(xué)者心意真。二是培訓課堂精彩紛呈，從現代教師心理調試與學(xué)生心理健康教育，到師德師風(fēng)講座，到教師必備的專(zhuān)業(yè)智慧，到學(xué)習信息技術(shù)應用以及安全教育與管理策略，再到學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的領(lǐng)悟與探討，這些知識都是參訓者夢(mèng)寐以求的，都是我們教學(xué)中棘手的問(wèn)題。這些課程的設置無(wú)不透露著(zhù)培訓方的細心與智慧。這幾天的培訓真的使我受益匪淺，現將本次培訓的收獲與大家一起分享。
一、心理健康，快樂(lè )工作
通過(guò)學(xué)習教師心理調試與學(xué)生心理健康教育，我認識到了一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的.人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氛圍，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。通過(guò)學(xué)習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系，積極參與到工作中。
二、時(shí)代呼吁，做一名智慧型教師
通過(guò)聆聽(tīng)全國文明禮儀專(zhuān)家余紹龍的師德師風(fēng)講座，我對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識。
時(shí)代呼吁：教育必須轉變“成人立場(chǎng)”走向“兒童立場(chǎng)”，這樣的教育才會(huì )生動(dòng)，教育不能“功利”和“短視”，必須超越當下，立足長(cháng)遠，培養學(xué)生不是要“腦子慢”，而是要“腦子活”。當聽(tīng)到這樣的呼吁，我知道教師的責任加重了，我們應該做一個(gè)有思想，有主張，有個(gè)性，充滿(mǎn)著(zhù)智慧的教師。要不然我們的那張舊船票是登不上新時(shí)代的客船。
三、將知識轉化成智慧，使教師變得有魅力。
知識不等同于智慧，知識相當于固定資產(chǎn)，只要不斷加以強化，就能擁有。但智慧是用來(lái)駕馭知識的，它靈活、灑脫、全面、睿智。只有運用智慧的教學(xué)才是真正的教學(xué)。精彩的課堂又來(lái)源于教師的智慧。黃文輝院長(cháng)就親自給我們展示了“魅力教師怎樣上課”。
首先，教師要有絕活。
于永正說(shuō)過(guò)，沒(méi)有崇拜就沒(méi)有教育�？梢�(jiàn)，為人師者，必須要有讓學(xué)生崇拜你的地方，而語(yǔ)文教師必不可少的絕活就應有：演講，講故事，書(shū)法，寫(xiě)文章。
其次教師要有幽默感。
幽默感是一種機智的的表達風(fēng)采，更是一種處理事情的快樂(lè )態(tài)度，這有助于拉近師生的距離。
然后就是要善于創(chuàng )造和諧的氣氛。
最后就是要在教學(xué)中運用賞識教育。賞識教育不是簡(jiǎn)單的表?yè)P加鼓勵，是賞識孩子的行為結果，是強化孩子的行為；是賞識孩子的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機；創(chuàng )造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。
四、轉變觀(guān)念，更新理念，實(shí)現高效課堂。
時(shí)代在變，要轉變觀(guān)念，更新理念。我們不是簡(jiǎn)單地在教課文，而是要教語(yǔ)文，我們不能只追求“教過(guò)”而是要做到“教會(huì )”。在平時(shí)的教學(xué)中，要注意根據不同的教學(xué)內容、不同的教學(xué)目標，結合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng )設一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設計教學(xué)過(guò)程和練習。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的手段解決字詞句篇的問(wèn)題，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
幾天的時(shí)間太短太短，一個(gè)教師的成長(cháng)需要多少個(gè)這樣的幾天啊。因此，作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束！相反，我認為這是繼續教育和終身教育的又一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望我縣各級教育行政部門(mén)能夠提供更多更好更有效的培訓，我們更要自覺(jué)參加培訓。把我們在培訓中學(xué)習到的知識應用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，邊反思邊總結邊實(shí)踐，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，學(xué)以致用。
俄國屠格涅夫說(shuō)得好：“工作吧，工作吧，現在還不是寫(xiě)總結的時(shí)候�！笔堑�，這不是總結，這只是開(kāi)端，幾天的學(xué)習也僅僅只是一個(gè)開(kāi)端，我們的教育教學(xué)之路還很長(cháng)很長(cháng)。今后的路要自己走，有了這些教授、專(zhuān)家們的鼓勵，我們一定會(huì )走得從容，走得穩健。
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