影子教師培訓工程指導教師總結

　　一個(gè)月的國培計劃“影子教師”的培訓任務(wù)就要結束了。在這一個(gè)月中，我有幸與孝感市開(kāi)發(fā)區小學(xué)的劉晶老師結為研修學(xué)習的對子。短短一個(gè)月的培訓學(xué)習，我和劉老師共同學(xué)習著(zhù)、共同成長(cháng)著(zhù)。

　　一、課例研修促成長(cháng)

　　1、示范引領(lǐng)，指引方向。

　　按學(xué)校研修方案安排，每天劉老師都要聽(tīng)一節課。為此，每節課我都精心準備。單詞，對話(huà)，閱讀等不同類(lèi)型的課堂教學(xué)我一一呈現；如何組織教學(xué)、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，如何解讀教材進(jìn)行有效的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，如何運用多媒體設備突破教學(xué)重難點(diǎn)，如何在減負同時(shí)設置合理有效的習題訓練我在教學(xué)中一一展示。課后我們熱烈討論交流�？傊�，我把所知所學(xué)毫無(wú)保留的與劉老師交流。在交談中我們達成不少共識，在探討中碰撞出不少教學(xué)智慧的火花。在示范交流中，我和劉老師共同成長(cháng)著(zhù)。

　　2、走進(jìn)課堂，親身實(shí)踐。

　　按學(xué)校安排，每周跟崗教師都要進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。劉老師所在的學(xué)校學(xué)生人數不多，最多的一個(gè)班也只有十幾個(gè)學(xué)生。劉老師比較適應小班教學(xué)。而我們學(xué)校每個(gè)班都有六十多個(gè)學(xué)生。班容量大，課堂紀律難以掌控，教學(xué)活動(dòng)不好開(kāi)展。針對這些情況，我先上一節課后，再讓劉老師上同一內容；課前我們一起備課，討論設計適合大班教學(xué)的教學(xué)方法，游戲活動(dòng)；組織教學(xué)的指令，鼓勵學(xué)生的方式等，并將我

　　在本課的教學(xué)中遇到過(guò)的問(wèn)題拿出來(lái)共同商討，把我在教學(xué)中運用自如的方法設計入教學(xué)環(huán)節；課后進(jìn)行說(shuō)、議、反思，將好的方法和存在的'問(wèn)題都一一記錄匯總，解決；然后再備課，再教學(xué)，形成同課異構的研修模式。

　　二、博采眾長(cháng)促成長(cháng)

　　針對劉老師在原學(xué)校所帶年級多、學(xué)科多的情況，我建議劉老師聽(tīng)一聽(tīng)其他老師的課，高榮老師活潑生動(dòng)的課堂給劉老師留下了深刻的印象，課后的說(shuō)、議、反思讓劉老師明晰了不同年段的教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)方法。因材施教，學(xué)以致用，促進(jìn)了影子教師的全面成長(cháng)。

　　三、學(xué)習教研促成長(cháng)

　　每周五是英語(yǔ)教研活動(dòng)時(shí)間。備課組活動(dòng)時(shí)，我們共同學(xué)習新課程標準，尋找發(fā)現新舊標準的異同，把握英語(yǔ)教學(xué)新動(dòng)向；共同閱讀學(xué)校訂閱的《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》，交流讀后感想，共同反思過(guò)去教學(xué)實(shí)踐中哪些做法是有效、優(yōu)質(zhì)的，符合學(xué)生學(xué)習規律的做法，哪些是低效甚至是無(wú)效的教學(xué)行為。用所學(xué)的理論來(lái)指導今后的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使今后的教育教學(xué)活動(dòng)向高效、優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。

　　這一個(gè)月在忙碌、充實(shí)中轉瞬即逝。這一個(gè)月讓我和劉晶老師有緣相聚，共同學(xué)習、共同成長(cháng)，結下深厚的友誼。讓我們把這短短一個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都鐫刻在腦海，讓我們在國培路上攜手前行，共同成長(cháng)！

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