國家培訓的個(gè)人心得體會(huì )總結
國家級的培訓心得體會(huì )（1）
首先在這里要感謝國家教育部為我們提供了學(xué)習的寶貴機會(huì )，感謝西南大學(xué)培訓學(xué)院領(lǐng)導老師和員工為全體學(xué)員創(chuàng )造了這么好的學(xué)習與生活環(huán)境，感謝各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留地、無(wú)償為我們做了一次次的精彩講座和示范。這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短兩周的培訓效果就會(huì )立竿見(jiàn)影，自己立馬就能成為像他們那樣的教育家，但卻也有許多感悟：
一、專(zhuān)家講解演示，幫助自己更新教育理念。
各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對國家“十二五”國家發(fā)展綱要的展望，我國英語(yǔ)教學(xué)該向何處走，新課改怎么改，英語(yǔ)教育教學(xué)具體如何操作，如肖成全老師的《骨干教師經(jīng)驗成長(cháng)與種子效應發(fā)揮策略例談》用具體的案例分析，幫助培訓班各位學(xué)員指明了工作前進(jìn)的目標：師德的楷模，教學(xué)的專(zhuān)家，專(zhuān)業(yè)的典范，研修的標兵；肖丹老師的《英語(yǔ)教學(xué)中的文化》向我們展示了語(yǔ)言教學(xué)的魅力源泉；于澤元老師的《教師的內生性發(fā)展》說(shuō)明教師應如何去發(fā)展自己，提升自己，去實(shí)現人生的價(jià)值；李達武老師的《快樂(lè )國學(xué)與師德師風(fēng)建設》更讓我們體會(huì )教師的真正快樂(lè )是什么，如何從國學(xué)中汲取營(yíng)養，以儒家的積極進(jìn)娶道家的順應自然、佛教的修身養性去樂(lè )觀(guān)工作生活處事；李大圣的《學(xué)習，為了更專(zhuān)業(yè)》告誡我們如何提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，把工作做到更加精益求精；艾興老師的《參與式教師培訓的理念與應用》使我們明白如何利用自己的優(yōu)點(diǎn)和專(zhuān)長(cháng)去做好校本研修；楊曉鈺老師的《analysis of objectives, process, and result---efficient and effective reading teaching in terms of necs》從分析教材的目標、使用、操作等角度，讓我們更深刻的理解了教材的豐富內涵，也更明白如何有效的利用教學(xué)手段去提高。他們的獨特見(jiàn)解，從宏觀(guān)和微觀(guān)的角度出發(fā)，在尋跡中國教育的過(guò)去、現在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國教育的遠景，在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，作為一個(gè)多年從事近三十年教育教學(xué)工作的教師，我們平時(shí)忙忙碌碌的工作其實(shí)都在白忙活，思考的太少，對外了解不多！平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，完成當堂教學(xué)任務(wù)，從自己角度想的多，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮的并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，長(cháng)此以往，思想必然會(huì )僵化，必然會(huì )落伍，必然會(huì )被淘汰！
二、與專(zhuān)家、同行的交流學(xué)習，幫助自己盡快不斷進(jìn)步。
本次培訓，許多專(zhuān)家、學(xué)者有的即是學(xué)科權威，也是從事多年一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐者，同時(shí)每位培訓教師都有豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己英語(yǔ)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流教學(xué)的體驗和感受，真正做到了彼此之間的“相長(cháng)”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，這對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
三、活到老學(xué)到老。
現在國家在創(chuàng )建學(xué)習型社會(huì )，單位在創(chuàng )建學(xué)習型單位，作為個(gè)人也應與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，才能跟上時(shí)代的步伐。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展，面對教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，在以往有時(shí)感到力不從心，有時(shí)感到茫然，教材不一樣了，學(xué)生不一樣了，內外環(huán)境與教學(xué)設施雖然比以前先進(jìn)和優(yōu)化，卻時(shí)常感到什么都沒(méi)有以前順利和暢快，常常認為現在學(xué)生沒(méi)有以前好教。經(jīng)過(guò)這次的培訓學(xué)習，才發(fā)現是自己出了問(wèn)題，是自己的認識沒(méi)有跟上形勢的發(fā)展需求，對現在的學(xué)生了解不夠，研究不夠，對新課改的認識不到位。聽(tīng)了張萬(wàn)國老師的《ci策略化的班級文化建設》，才真正理解怎樣去做一個(gè)真正合格的班主任，班主任工作是一種境界，班主任工作是一種追求，要想當好班主任，自己的思想首先要有升華和洗禮，張萬(wàn)國老師正是把企業(yè)管理的精細化管理運用于班級管理，并有效的改進(jìn)和發(fā)揮，做到了極致，從而把班主任工作當做自己的事業(yè)追求，在日常的工作中體現了個(gè)人價(jià)值；聽(tīng)了王力老師的課，感受到什么是快樂(lè )教育，什么叫千方百計，什么是高綜合素質(zhì)的英語(yǔ)教師，王力老師不僅會(huì )教英語(yǔ)，更能通過(guò)自己的歌喉和舞蹈，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，更能從知識的學(xué)習中體會(huì )到真善美，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，體會(huì )到人生的快樂(lè )。
四、達觀(guān)、積極向上的`人生態(tài)度，是一個(gè)人獲取成功的關(guān)鍵。
無(wú)論是肖成全老師的《有效教學(xué)與骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，還是于澤元老師的《骨干教師的內生性成長(cháng)》，以及李達武老師的《快樂(lè )國學(xué)與師德師風(fēng)建設》等都向我們傳遞了一個(gè)重要的信息：人不是為了吃而活著(zhù)，也不是活著(zhù)為了吃，人要講點(diǎn)精神，做人做事都以樂(lè )觀(guān)自信的態(tài)度，努力追尋身、心、靈的統一與，努力克服種種困難，以堅忍不拔的毅力，使“我真正想要的”成為“我應該要的”，成為“我正在做的”，“我教書(shū)，我快樂(lè )”，“相信自己就像相信太陽(yáng)明天一定會(huì )從東方升起一樣”。
總之，這次的學(xué)習受到很大的觸動(dòng)，要把這次所學(xué)認真加以整理梳理，認真加以總結分析，然后吸收消化，結合學(xué)校實(shí)際，帶動(dòng)自己的團隊，制定實(shí)施校本研修計劃和策略，認真做好教育教學(xué)工作，影響周?chē)娜�，從而不虛此行，從而不辜負黨和人民的期望和重托。
國家培訓心得體會(huì )（2）
有幸參加了XX年“國培計劃”骨干教師品德學(xué)科的集中培訓。也感謝學(xué)校給了我這次千載難逢的機會(huì )。當我知道自己能參加“國培計劃”的培訓時(shí)，我激動(dòng)無(wú)比，因為我知道這樣的學(xué)習機會(huì )對于一個(gè)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，實(shí)在是難得。這次培訓給我留下了深刻的印象，這次培訓收獲最大的是授課教師們對我思想上的沖擊。
每天的感受是緊張而充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格聽(tīng)名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。這次培訓我們共經(jīng)歷了四個(gè)階段、九十六課時(shí)的學(xué)習。，第一階段是講座研討，第二個(gè)階段是新課程背景下的教學(xué)實(shí)施，第三個(gè)階段是教材與課例分析，第四個(gè)階段是指導學(xué)習。這四個(gè)階段的學(xué)習，給我留下深刻印象的有幾們教師的教學(xué)態(tài)度及教學(xué)風(fēng)格。比如，北京教育學(xué)院院長(cháng)王遠美王院長(cháng)，她是一們年輕的女院長(cháng)，她謙虛、恭遜、和藹親近的教學(xué)態(tài)度給學(xué)員們留下了深深的印象。她在給我們講授《生活價(jià)值教育》這一課程時(shí)，為了體現12種基本生活價(jià)值，她把在座的教師們當作小學(xué)生，分類(lèi)幾個(gè)綜合活動(dòng)：活動(dòng)的方式為探索、經(jīng)歷、表演、分享。她讓我們組擔當表演《國王和花種子》小品，從中體現團結、謙虛、誠實(shí)、寬容、合作、尊重幾種生活價(jià)值理念。讓其它組通過(guò)繪畫(huà)、動(dòng)手操作等形式來(lái)體現和平、愛(ài)心、責任、簡(jiǎn)樸、自由、幸福等。這幾種生活價(jià)值理念，輕松、愉快的課程讓我們感受到：人不能為自己活著(zhù)，要為大眾服務(wù)。
再如，就是令我深有感觸的節課，是來(lái)自北京第二實(shí)驗小學(xué)周曉超老師。他是一位年僅32歲的男教師，他講授的課是《中國政區圖》教學(xué)設計與實(shí)施。乍聽(tīng)課題，覺(jué)得肯定是一節枯燥而無(wú)味的課程，但是，當他用幻燈出現了地圖及中國地名時(shí)，他分別運用了①分類(lèi)識記；②色塊記憶；③對聯(lián)形式；④拍手游戲等。讓人特別容易識記，一下子就記住了好多地名。尤其在識記世界地圖地名時(shí)，他又分別采用了①歌曲改變《我的太陽(yáng)》用美聲唱法來(lái)記歐洲（43個(gè)國家/一個(gè)地區）的地名；②用通俗唱法“死了都要愛(ài)”的歌詞改編來(lái)記憶非洲（53個(gè)國家/6個(gè)地區）的地名；③用改編校歌的方法來(lái)記憶亞洲的地名。一堂十分精彩、講解技藝高超的課下來(lái)，真是讓人由衷地佩服、震憾呀！當然，還有其它十幾們專(zhuān)家教授主動(dòng)有趣、課堂中不乏實(shí)質(zhì)性知識的講解，無(wú)不令人拍手叫絕。
通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家教授的講座和觀(guān)摩優(yōu)秀教師的授課，我受益菲淺，使我對小學(xué)品德課以及其它課程有了更新的認識，知道自己在教學(xué)上還存在許多不足的地方。
知道自己離專(zhuān)家要的要求和離優(yōu)秀教師教學(xué)水平的距離。但經(jīng)過(guò)短暫的兩個(gè)星期的學(xué)習，我的收獲也不少。下面就談?wù)勎业囊恍└惺馨�！這次學(xué)習我發(fā)現英語(yǔ)與原來(lái)相比，在課程理念，課程結構，課程內容，課堂教學(xué)，課程等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對現實(shí)，要不斷的更新自己的教育觀(guān)念和知識體系及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調整自己原有的教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節奏適應新的教育形式。
以前的教學(xué)，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習，教師是課堂的核心，組織者，學(xué)生必須跟著(zhù)我們的腳步走。而新課程明確指出：教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)。引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規律�？傊谝惶谜n中讓學(xué)生體驗整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現課堂教學(xué)的三維目標。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，讓我得到了一個(gè)鍛煉自己的舞臺。使我的業(yè)務(wù)水平 有了很大的歇后語(yǔ)，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進(jìn)步，成為學(xué)生心目中最受歡迎的好老師！
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