小學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )培訓總結范文(精選3篇)
人們常常對已做過(guò)工作進(jìn)行回顧、分析,并提到理論高度,肯定已取得成績(jì),指出應汲取教訓,以便今后做得更好。小編為大家整理了“小學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )培訓總結范文”,希望對于大家有所幫助!
小學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )培訓總結1
在主任的積極動(dòng)員之下,我也加入了這次的學(xué)習。盡管我已經(jīng)在國家教育部網(wǎng)站查證確定:網(wǎng)絡(luò )研修和各種研修,國家層面的規定是5年240課時(shí),而5年360課時(shí)是鄭州市師訓科的規定,也只是試用稿,我認為并沒(méi)有通過(guò)鄭州市教師們的征詢(xún)同意。不過(guò)看到這么多優(yōu)秀的專(zhuān)多家的課程,我覺(jué)得需要學(xué)習的東西太多了,在專(zhuān)家的引領(lǐng)下收獲頗豐,對現實(shí)教學(xué)指導意義較大。以下是我的總結。
1、課程學(xué)習與研修收獲;
通過(guò)這次培訓,了解了專(zhuān)家們對研修任務(wù)的整體構思和框架,幾乎是如同己出,在國家層面上考慮問(wèn)題,這種殫精竭慮的敬業(yè)精神和他們的博學(xué)多思,使我深受感動(dòng)。不僅學(xué)到很多計算機方面的知識,更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來(lái),讓老師來(lái)幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習,鞏固知識的機會(huì ),提高了學(xué)習的效率。
2、將研修所學(xué)內化應用到教學(xué)實(shí)踐的情況;
通過(guò)本次學(xué)習,我覺(jué)得為了使所學(xué)的知識運用到教學(xué)教學(xué)之中,我要經(jīng)常與同層次同專(zhuān)業(yè)的學(xué)員組織起學(xué)習興趣小組,大家在一起交流討論學(xué)習問(wèn)題、體會(huì )、經(jīng)驗。并由學(xué)習好的.學(xué)員帶領(lǐng)大家學(xué)習,這樣可以提高學(xué)習效率。遇到問(wèn)題和同事們交流一下,可以讓自己更好的掌握知識點(diǎn),而對幫助解答問(wèn)題的同事來(lái)說(shuō)也可以加深對知識點(diǎn)的理解。這樣想后,我得付諸于實(shí)踐。
3、希望在今后研修中解決的問(wèn)題及對培訓的建議。
我希望今后在研修中能解決我使用白板中的一些問(wèn)題,同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓,因為計算機知識更新是很快的,只有不斷地學(xué)習,才能掌握最新的知識,把工作做得更好。
我今后要對著(zhù)聽(tīng)課筆記多練習以便達到鞏固。我剛好記錄了點(diǎn)重要的筆記在聽(tīng)課記錄本上,錄制了幾節課。以后在工作中,我要利用所學(xué)到的計算機知識,花點(diǎn)時(shí)間設計課件提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )培訓總結2
今年暑期我參加了小學(xué)數學(xué)遠程網(wǎng)絡(luò )培訓的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,我認真聆聽(tīng)了所有的精彩講座,積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,讓我對自己有了一個(gè)新的認識,對今后教學(xué)工作有著(zhù)重要意義,根據要求,現作如下總結:
一、轉變教育觀(guān)念,重新認識教師的角色地位。
新課程標準增強了知識的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓,我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的,只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng )新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能,才可以做一個(gè)好教師。
二、增強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短時(shí)間的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,厚積薄發(fā),以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。
三、新課標改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式
倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化,堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合,努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,我要做到對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言多樣化,要多用鼓勵式的`教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內容,豐富教學(xué)形式,真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
總之,這次高郵市組織的網(wǎng)絡(luò )培訓讓我對教學(xué)有了更深層次的認識,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。
小學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )培訓總結3
20xx年x月x日,我校組織了全體數學(xué)教師參加小學(xué)數學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò )培訓,對數學(xué)全體教師進(jìn)行小學(xué)數學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習,不僅使我們對新教材的新理念有了更深一層的理解,讓我們感受到新課程洋溢著(zhù)時(shí)代的氣息,體現著(zhù)素質(zhì)教育的理念,越來(lái)越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,而是學(xué)生學(xué)習方式的徹底改革,更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。通過(guò)這次培訓活動(dòng),得出以下總結:
1、新課程把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位,這是全新的理念。讓學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中建構適應自己的一種學(xué)習方法,即從"學(xué)會(huì )"到"會(huì )學(xué)"的轉變,認真學(xué)習新課標,深入領(lǐng)會(huì )《數學(xué)課程標準》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉變觀(guān)念,克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的.培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向,真正確立教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體素養。
2、新課程加強數學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題解決。重視數學(xué)教學(xué)中的"問(wèn)題解決"是各國教學(xué)大綱中的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。解題策略不是一個(gè)獨立的課題,而是一個(gè)發(fā)現的過(guò)程,探索的過(guò)程,創(chuàng )新的過(guò)程,使學(xué)生體驗到數學(xué)在其周?chē)澜缰械淖饔,其主要教學(xué)目標是引導兒童發(fā)展和應用解決問(wèn)題的策略,要求學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中,通過(guò)解決問(wèn)題的探討,去調查和理解教學(xué)內容,從日常生活的教學(xué)情境中提出問(wèn)題;發(fā)展和應用策略去解決廣泛的各種各樣的問(wèn)題,在有意義地運用數學(xué)中獲得自信。
3、新課程強調數學(xué)應用。新課程的應用意識主要表現在:認識到現實(shí)生活中蘊含著(zhù)大量的數學(xué)信息,數學(xué)在現實(shí)世界中有著(zhù)廣泛的應用,面對實(shí)際問(wèn)題時(shí),能主要嘗試從數學(xué)角度運用數學(xué)知識和方法尋求、解決問(wèn)題的策略;面對新的數學(xué)知識時(shí),能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景,并探索其應用價(jià)值。新課程從一年級開(kāi)始就將數學(xué)知識和應用相結合,作為培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。
4、在數學(xué)課堂教學(xué)中,教師要盡可能營(yíng)造一種公平的教學(xué)環(huán)境,使不同層次的每個(gè)學(xué)生都能以平等的身份受到平等的教育,要讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展;對每一個(gè)學(xué)生的理解、信任、期待和熱愛(ài)。成功的教學(xué)不是學(xué)生都沒(méi)有缺點(diǎn),都不犯錯誤,而是我們如何去看待學(xué)生所謂的缺點(diǎn)錯誤,如果能把它看成是“尚未成為的優(yōu)點(diǎn)”的話(huà),那么我們就會(huì )以深厚的愛(ài)心、坦蕩的襟懷、規范的言行、無(wú)私的奉獻、高度的責任感去期待、幫助學(xué)生成長(cháng),既要把學(xué)生看作是認知體,更要把他們看作是生命體,教學(xué)過(guò)程應伴隨著(zhù)師生愉悅的情緒,讓學(xué)生更多地在學(xué)習過(guò)程中獲得快樂(lè ),而不是在結果中獲得快樂(lè );學(xué)習是兒童的天生愿望,學(xué)生如果有一個(gè)愉快的心情,接受新思想新知識的能力會(huì )大大提高,對環(huán)境的適應能力也會(huì )增強。因此在教學(xué)中,我們要根據教材內容和教學(xué)要求,創(chuàng )設快樂(lè )情境,讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習,愉快地獲取知識。
學(xué)習培訓完新教材,大家懂得了新教材的設置特點(diǎn)和內容,明確了今后工作的目標和方向,深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性。只有不斷的學(xué)習,不斷加強修養才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營(yíng)養”的數學(xué)。
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