關(guān)于青年教師培訓總結7篇

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的青年教師培訓總結7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　青年教師培訓總結篇1

　　根據學(xué)院統一安排，xxxx年6月20日至7月23日，我院對106名青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，我非常幸運地參加了學(xué)院組織的青年教師培訓活動(dòng)。在培訓過(guò)程中，聆聽(tīng)了學(xué)院五位專(zhuān)家的講座，不但開(kāi)闊了眼界，還讓我充分得領(lǐng)略到專(zhuān)家那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。讓我對高職院校青年教師職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)、職責、行為規范、教師教學(xué)工作基本要求、教師職業(yè)能力、教學(xué)準備與實(shí)施等方面有了更新的認識，作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在許多方面還存在著(zhù)問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。各位專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面將我的心得體會(huì )總結如下：

　　一、提高職業(yè)素質(zhì)

　　在培訓中，劉家樞、翟斌等幾位處長(cháng)都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題。琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的'、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

　　二、對學(xué)院各項規章制度加深認識

　　通過(guò)學(xué)習考試管理、師資管理、教學(xué)質(zhì)量管理和工作量計算等20多個(gè)文件。使我了解了考試管理有關(guān)規定、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考核辦法、教育質(zhì)量評估辦法等，大家明確了方向，對今后的工作起了指導作用。

　　三、欣賞名師的教學(xué)風(fēng)采，提高授課能力

　　有幸聆聽(tīng)張鐘榮等幾位優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采，我佩服他們那種嚴謹的工作作風(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，以及他敢于兼容各種教學(xué)觀(guān)點(diǎn)的寬廣胸懷。而他課堂教學(xué)中那種閃爍著(zhù)智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出名師的風(fēng)范。課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，雖然他的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。

　　通過(guò)優(yōu)秀教師講如何備好課、講好課，如何提高講課藝術(shù)，如何舉例、如何抓住學(xué)生注意力，提高學(xué)生聽(tīng)課積極性，提高講課效果，如何把教書(shū)育人容于課堂教學(xué)，有的教師還講了自己的親身體會(huì )和多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗。通過(guò)名師的報告，讓我在許多方面有所提高。

　　四、拜師結對

　　通過(guò)青年教師拜師結對活動(dòng)。督促青年教師主動(dòng)請教老教師，向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習教學(xué)常規管理、課堂教學(xué)、教育教學(xué)方法等。教師也可以拜各級教育專(zhuān)家、名師為師，在名師的帶動(dòng)下積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)、公開(kāi)展示教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校創(chuàng )造一切機會(huì )讓青年教師盡早成為新課改中的學(xué)科教改帶頭人。青老教師拜師結對活動(dòng)做到了實(shí)處，青年教師們與老教師簽訂節對子簽約書(shū)。學(xué)院會(huì )對此項活動(dòng)的具體內容進(jìn)行檢查。

　　五、科研能力得到提升。

　　通過(guò)培養青年教師的科研能力，使我們具有創(chuàng )造能力和開(kāi)拓精神。青年教師的培養不僅是讓我們學(xué)習別人的經(jīng)驗，更重要的是讓我們在實(shí)踐中努力開(kāi)拓，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，不斷總結。鼓勵教師在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現新的教學(xué)方法，探索新的教學(xué)理論，撰寫(xiě)教育、教學(xué)論文，積級投稿發(fā)表文章，學(xué)校對發(fā)表文章的教師，給予獎勵。

　　從一開(kāi)始聽(tīng)專(zhuān)家的報告，學(xué)習教師應具備的基本道德、學(xué)院制定的相關(guān)規章制度、學(xué)寫(xiě)備課、課堂教學(xué)等各方面的理論知識，到后來(lái)聽(tīng)一些優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，學(xué)習各種內容和各種類(lèi)型的課堂教學(xué)的開(kāi)展及與此相關(guān)的專(zhuān)家經(jīng)驗，直到最后的安排的教師的會(huì )教表演，讓自己也親身體驗這種公開(kāi)課的教學(xué)氛圍。經(jīng)過(guò)這一階段從理論的學(xué)習到觀(guān)看別人的教學(xué)直到自己上課，從別人的經(jīng)驗到自己親身體驗的過(guò)程。自己在這一段的教師培訓中得到了很大的幫助。

　　通過(guò)這一段時(shí)間的培訓，讓我體會(huì )到了學(xué)院組織這次培訓的主要目的和用意，腳踏實(shí)地，明確目標，修心養性，勇于進(jìn)取，取長(cháng)補短，認真分析，不斷總結。教師與學(xué)生溝通，與教師溝通，與教育理論溝通，與教育教學(xué)資料溝通，與明天溝通。從而為我們教師在教育這個(gè)舞臺上更快地進(jìn)入角色，找到自身的位置，實(shí)現其應有的價(jià)值起了不可低估的作用。但是，我們還存在著(zhù)許多不足，需要我們在以后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現，且及時(shí)彌補。

　　我認為做任何事情，只有不斷總結，才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。

　　青年教師培訓總結篇2

　　本學(xué)期4—5月份，學(xué)校開(kāi)辦了青年教師培訓班，為期將近兩個(gè)月時(shí)間，我參加了學(xué)習，深感受益匪淺。在培訓班里我真正感到了作為一名教師的真正意義，領(lǐng)悟了教師的真諦。這對于我們青年教師的健康成長(cháng)和提高青年教師的整體水平都具有相當重要的意義。學(xué)習期間內我如久旱的禾苗一般，如饑似渴地汲取著(zhù)各位老教師所給予我的甘甜雨露。

　　如何當好一名教師?這次青年教師培訓給我起了指路引航的作用，錢(qián)雄偉、夏曉玲老師課堂教學(xué)交流的經(jīng)驗讓我收益非淺。為了促使我們的知識盡快轉化為教學(xué)能力，學(xué)校的領(lǐng)導十分重視青年教師的培訓工作，田校長(cháng)親自為我們講解課前準備與課堂教學(xué)，現身說(shuō)法，為我們青年教師的成長(cháng)做出了榜樣。

　　在培訓過(guò)程中，還進(jìn)行了校內教師公開(kāi)課，評課活動(dòng)，尤其是林峰老師的個(gè)人課程教學(xué)五年計劃讓人印象深刻。為我們樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，努力提高自己的課堂上的教學(xué)質(zhì)量和效率有很大幫助。不同的學(xué)科具有不同的教學(xué)特點(diǎn)，但通過(guò)多次聽(tīng)課、評課，我也深刻地感覺(jué)到在新課標的指引下，各學(xué)科也有相通的地方。那就是在老師的主導作用下，注重學(xué)生能力的培養，這可謂是殊途同歸。我感覺(jué)對于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，要提高學(xué)生的參與積極性，把學(xué)生學(xué)習變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”、變“強迫”為“自愿”。課堂的教學(xué)內容新穎豐富，在講課過(guò)程中要注意教學(xué)方式的多樣化，可引起學(xué)生的新鮮和好奇，使學(xué)生獲得精神的滿(mǎn)足而產(chǎn)生學(xué)習的興趣。特別是教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的興趣。上課努力保持一種輕松、自由的思維方式，對上課內容有一種有意與無(wú)意地都會(huì )吸引學(xué)生到課堂中來(lái)，并且有一種凝聚到課堂中的無(wú)形的力量，使學(xué)生把學(xué)習當成一種樂(lè )趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。這是我在這次培訓中深刻認識到的一點(diǎn)。

　　這次青年教師培訓，對我啟發(fā)也很大。在今后的教學(xué)中，我要爭取把學(xué)到知識和寶貴的經(jīng)驗用到教學(xué)中去，使自己更完美的駕馭課堂，使自己的師德更端正，使自己育人的方法更恰當，使自己的魅力更加光彩奪目。在教學(xué)上，培訓班組織的各種公開(kāi)課對我的幫助也挺大，通過(guò)聽(tīng)公開(kāi)課，使我們有了互相學(xué)習的機會(huì )，取他人之長(cháng)，補自己之短。從而可以盡可能把課上好些，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)津津有味。

　　通過(guò)這次青年教師培訓，使我更了解現代學(xué)生心理、生理方面的特點(diǎn)和對付手段。特別是幾位老師們給我們講的那些案例及分析，使我的收獲很大。因為這些例子往往是擺在老師的實(shí)際問(wèn)題，尤其對我們剛剛參加工作的教師來(lái)說(shuō)顯得特別重要。過(guò)去我們只要把課堂紀律抓好，學(xué)生成績(jì)出來(lái)就好了，現在想想，這僅僅是當教師的最基本條件，最重要的還是育人方面，要能分析不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，善于及時(shí)與他(她)溝通，挖掘他(她)們內外在潛力，使其做好人、讀好書(shū)。對于那屢教不改的學(xué)生更要正確的引導，多做幾次心理戰，最好能及時(shí)發(fā)現、攻破心理防線(xiàn)，以便對癥下藥。同時(shí)可用你的親和力和人格魅力去感化學(xué)生，那樣會(huì )在育人方面非常有效，這也是我通過(guò)培訓后的親身體會(huì )。

　　作為一名教師，要利用好45分鐘的教學(xué)時(shí)間，要把你自己所掌握的知識濃縮、取其精華、提綱挈領(lǐng)地傳授給學(xué)生，首先要備好課。演員常說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，對于教師又何嘗不是這樣?講臺上45分鐘，講臺下不知要準備多少時(shí)間。幾分汗水，幾分收獲。不認真準備，肯定是上不好課的。要寫(xiě)好教案。寫(xiě)的'過(guò)程就是認真準備的過(guò)程。在這個(gè)方面所以我非常感謝學(xué)校的督促。

　　我現在覺(jué)得備課也不僅僅是把一次要講的內容準備出來(lái)。一學(xué)期要講的知識只有全部裝在心中，你對每節課要講些什么才心中有數。什么內容為以后的教學(xué)埋下伏筆，哪些內容需要重點(diǎn)強調，有時(shí)只須稍微一提，就像神來(lái)之筆起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責，想到我所從事的工作是神圣的，想到要對得起學(xué)生，我就肯定會(huì )下功夫。

　　一名學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，教有成就的教師，是因為他長(cháng)期孜孜不倦的學(xué)習、勇敢攀登的結果。當今世界是科技騰飛的時(shí)代，是知識迅猛發(fā)展的時(shí)代，我要不斷學(xué)習新的知識、技術(shù)，投入到我的工作中，在工作中能及時(shí)反映科學(xué)的前沿，同時(shí)我也會(huì )取人之長(cháng)，補己之短，通過(guò)學(xué)習來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

　　青年教師培訓很快就要結束了，而對于一名教師，所要走的路還很長(cháng)，相信這次培訓將是我職業(yè)生涯的一個(gè)新的、更高的起點(diǎn)。

　　青年教師培訓總結篇3

　　“光陰似箭，日月如梭”，轉眼間20xx年的四川省高校青年教師崗位職業(yè)技能培訓就要結束了。通過(guò)在培訓班的學(xué)習，我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不同程度的提高與進(jìn)步，切實(shí)體會(huì )到了崗位職業(yè)技能培訓對所有即將走上講臺的教師的重要性與必要性。對此，我就在培訓班學(xué)習以來(lái)的心得體會(huì )小結如次。

　　教育，是人類(lèi)崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔者就是教師。教師傳遞人類(lèi)的文化科學(xué)知識，進(jìn)行思想品德教育，培養一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹(shù)人”來(lái)表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類(lèi)靈魂的工程師”來(lái)表達對教師的崇敬�！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著(zhù)培養社會(huì )主義現代化建設者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會(huì )作用，構成其特殊的社會(huì )地位。大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是:其一，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養高級專(zhuān)門(mén)人才，而高級專(zhuān)門(mén)人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì )的發(fā)展中起骨干的作用�，F代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養的人才數量和質(zhì)量;生產(chǎn)力水平的提高，國民經(jīng)濟的發(fā)展，文化教育衛生事業(yè)的昌盛，綜合國力的增強，社會(huì )的整體進(jìn)步，很大程度取決于高等教育所培養的人才的數量與質(zhì)量。而高級專(zhuān)門(mén)人才的質(zhì)量，又取決于大學(xué)教師的工作。其二，大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng )造者。歷來(lái)對人類(lèi)社會(huì )有偉大貢獻的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家，不少是薈集于高等學(xué)府或當過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達、科學(xué)昌盛、政治民主、人類(lèi)進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，用“學(xué)者”、“專(zhuān)家”來(lái)稱(chēng)呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國家學(xué)術(shù)水平的標志，把大學(xué)教師的社會(huì )地位作為一面文明建設的鏡子，能夠成為一名大學(xué)教師是光榮的。

　　通過(guò)培訓班的學(xué)習，我在政治思想上有了明顯的進(jìn)步。

　　首先是對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等教育就是在完全的中等教育的基礎上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教育，是培養各類(lèi)高級專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì )活動(dòng)。教書(shū)育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當“經(jīng)師”，又當“人師”。經(jīng)師教學(xué)問(wèn)，人師則要教行為、教品德、教學(xué)生怎樣做人。高等學(xué)校教師肩負著(zhù)為社會(huì )主義現代化建設培養合格專(zhuān)門(mén)人才的重要使命，高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專(zhuān)家，又是培養造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識，樹(shù)立依法從教的觀(guān)念和科學(xué)的教育觀(guān)念，熟悉教育活動(dòng)中的心理現象，懂得教育規律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學(xué)工作。

　　其次是對高校教師職業(yè)道德修養有了更進(jìn)一步的把握�！皫熣�，人之模仿也”，古往今來(lái)，多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì )，一個(gè)民族，一個(gè)國家如果沒(méi)有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì )、國家、民族的文明過(guò)程必將中斷，人類(lèi)將永遠處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)�！凹冃Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在于它的無(wú)私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價(jià)值觀(guān)。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對社會(huì )、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養，提

　　高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質(zhì)的師資隊伍，把學(xué)生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。

　　再次是明確了高等教育法與教師權利和義務(wù)，學(xué)會(huì )了運用法律法規來(lái)處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規以確�？平膛d國戰略的實(shí)施，同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務(wù)，使我國的教育事業(yè)朝著(zhù)依法治教、依法育人的方向發(fā)展。

　　在培訓班的學(xué)習，使我在政治思想上有明顯進(jìn)步的同時(shí)，我在教學(xué)業(yè)務(wù)技能亦有大幅的提高。

　　第一是對教育心理學(xué)的學(xué)習。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結合的產(chǎn)物。學(xué)習教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養自我意識、協(xié)調人際關(guān)系的心理規律，揭示學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的`基礎上，提高教育的科學(xué)性和效益，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對教育心理學(xué)的學(xué)習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉變，以盡快成為一名合格的大學(xué)教師，全面履行教書(shū)育人的職責，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。只有運用符合科學(xué)規律的教學(xué)方式方法，才能達到事半功倍的效果。

　　第二是認識到了學(xué)習《大學(xué)教學(xué)理論與方法》的重要性。想我們這種剛走出校園，即將步入工作崗位的青年教師，一方面對大學(xué)教學(xué)理論缺乏了解，另一方面又缺乏大學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，對大學(xué)教學(xué)的過(guò)程認識不足。青年教師只有在掌握了一些基本的大學(xué)教學(xué)理論與方法后，在欣賞別人的教學(xué)科研成果時(shí)才能看出其中的“門(mén)道”，把它用于實(shí)踐，以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)拓和創(chuàng )新，取得新的成果，從而促進(jìn)大學(xué)教學(xué)理論的研究，推動(dòng)大學(xué)教學(xué)理論的發(fā)展和教育方法的更新。

　　總之，高校青年教師崗位職業(yè)技能培訓對我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來(lái)講是有深遠意義的，同時(shí)也是必不可少的。

　　青年教師培訓總結篇4

　　今年，園里的青年教師更多了，大的培訓會(huì )都進(jìn)行過(guò)，但針對她們的今年還沒(méi)有，這周需要上報的材料多，但也決定抽出空來(lái)舉行一次，于是，周一、周二抽空就理順一下思路，做做課件，根據以往的經(jīng)驗，有個(gè)課件講起來(lái)還條理，免得跑題。好歹在培訓之前把課件搞定，本來(lái)想了好幾個(gè)活動(dòng)方案，都因為考慮到時(shí)間緊張放棄了，下一次活動(dòng)再用吧！

　　這次，先進(jìn)行了一個(gè)小小的熱身活動(dòng)，在《我和春天有個(gè)約會(huì )》的伴奏下，每人走到場(chǎng)地中間用動(dòng)作來(lái)表達自己，很多老師因為第一次參加這樣的活動(dòng)，拘謹的人不少，但不管怎樣，也都根據自己的情況隨著(zhù)音樂(lè )展示了自己，別小看這短短的展示，其實(shí)很能表現出內在的一些性格特點(diǎn)，過(guò)后，又做了分別做引領(lǐng)者隨音樂(lè )做動(dòng)作的體驗活動(dòng)，90后的思維和我們是有差異的，她們多從音樂(lè )本身來(lái)做動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達自己的感受，這和上次體驗活動(dòng)的結果成了鮮明的對比。當時(shí)我還是往原來(lái)的思路上去引導了，沒(méi)有及時(shí)的肯定她們的想法，這一點(diǎn)反思一下是犯了錯誤的，就像老師們心中預設了答案，非把幼兒引導標準答案上是一回事。改進(jìn)改進(jìn)！

　　后面的活動(dòng)就根據預想好的開(kāi)始了，從讀寫(xiě)行思四個(gè)方面，結合實(shí)例進(jìn)行了講解，邊講邊看每個(gè)人的表情，應該都是有觸動(dòng)的，里面一些內容來(lái)源于教育報上一篇教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的.文章，里面的一些話(huà)說(shuō)的特別好，比如所謂的成長(cháng)，就是不斷的發(fā)現更好的自己。樹(shù)用年輪來(lái)記錄滄桑，我們用文字來(lái)記錄曾經(jīng)擁有的歲月和時(shí)光，成為主動(dòng)地閱讀者、勇敢的堅持者等等，每一句都充滿(mǎn)了能量，當時(shí)我看得時(shí)候，就特別有共鳴，今天再分享給青年老師們，應該也是如此的。

　　看著(zhù)這些積極向上的大孩子們，總是想把自己知道的都教給他們，但自從學(xué)習指南以后，也改變了自己的一些觀(guān)點(diǎn)，意識到重點(diǎn)的還是引領(lǐng)她們樹(shù)立正確的工作態(tài)度，就像培養孩子們的學(xué)習習慣一樣，有了好的態(tài)度、好的學(xué)習習慣，其他的都是自然而然的會(huì )進(jìn)步的，比如會(huì )自主的去學(xué)習、主動(dòng)的去研究、自覺(jué)的去寫(xiě)教育敘事、經(jīng)常地反思等等。

　　雖然告訴老師們，成長(cháng)是自己的事情，但是我們會(huì )一直支持，幫助，這樣，成長(cháng)路上才不會(huì )孤單，也相信這樣的成長(cháng)，才會(huì )更順暢。

　　青年教師培訓總結篇5

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養，根據我校師徒結對子協(xié)議，我校制定了《新教師培養方案》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來(lái)，《新教師培養方案》得到了認真貫徹和執行，青年教師培養取得了明顯的實(shí)效。

　　一、青年教師培養的執行情況

　　為了把青年教師的培養工作真正做到實(shí)處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅，由師傅具體負責其培養工作。按照我校要求，青年教師必須完成一定數量的教學(xué)工作量，必須完成一定數量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學(xué)期末對自己的工作和學(xué)習情況寫(xiě)出書(shū)面總結，然后接受師傅和學(xué)校的共同考核。對于培養過(guò)程中出現的問(wèn)題，及時(shí)給予指正。幾年來(lái)，由于師傅負責，方法得當，措施到位，其效果良好。

　　近幾年來(lái)，幾位青年教師在各自指導教師的培養下，通過(guò)個(gè)人的學(xué)習和努力，都有了較大的進(jìn)步，在工作中也都取得了較大的成績(jì)。主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　二、加強學(xué)習教育，提高了道德修養和法律素質(zhì)。

　　近年來(lái)，幾位青年教師能夠認真學(xué)習黨的路線(xiàn)方針政策，積極參加我校組織的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)活動(dòng);能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。指導青年教師認真學(xué)習“教育法”、“教師法”，通過(guò)集體和分散學(xué)習等多形式多渠道的指導方式，讓各位教師熟悉并嚴格按照教學(xué)工作的有關(guān)規定要求規范自己的行為，深刻認識到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔負的使命和責任;提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準和依法辦學(xué)、依法治教的意識，杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規行為。同時(shí)指導青年教師學(xué)習關(guān)于加強師德建設的有關(guān)文件，學(xué)習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強自身的道德修養，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生，從而做到依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作，廉潔從教，為人師表。

　　三、鼓勵青年教師集體備課，迅速提高整體素質(zhì)

　　集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅可以挖掘青年教師個(gè)人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課，大家集體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，以達到共同提高。

　　1、要求青年教師在集體備課前獨立備課，認真鉆研新課標、教學(xué)大綱、教材，研究教法學(xué)法，以現代教學(xué)觀(guān)念為指導，對授課內容進(jìn)行科學(xué)地分析，從而確定授課內容的教學(xué)目標，重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎上總結出學(xué)習目標，以及實(shí)現這些目標的學(xué)習任務(wù)和鞏固練習。

　　2、每次集體備課時(shí)，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設計的集體備課方案的各項內容發(fā)表各自的獨到見(jiàn)解，決不當“聽(tīng)客”和“看客”。鼓勵大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教學(xué)設計是否體現了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則;是否每個(gè)學(xué)習目標都有具體的操作活動(dòng);是否體現了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念;是否落實(shí)了新課標所倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、體驗學(xué)習、探究學(xué)習、建構學(xué)習等的學(xué)習方式;是否體現了開(kāi)放性思維訓練和創(chuàng )新意識的培養等。課堂練習的設計是否有針對性;是否有基礎題和能力題;是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。

　　四、轉變教育教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

　　讓青年教師認識到老師講、學(xué)生聽(tīng);老師說(shuō)、學(xué)生記;老師寫(xiě)、學(xué)生抄;老師做、學(xué)生看的傳統教學(xué)方法已經(jīng)不適應當前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉換教師角色，從教材知識傳播者和學(xué)生的管理者，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此，要他們做到以下幾個(gè)方面：

　　1、教師應該離開(kāi)講桌，到學(xué)生群體中來(lái)，和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，特別是班級的后進(jìn)生，要他們在學(xué)生身邊多看一些，多關(guān)注一點(diǎn)、多指導一點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習情緒都會(huì )得到鼓勵。面對面來(lái)了解他們，和他們一起研究，探討合作學(xué)習，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，給他們以良好的學(xué)習心理支持和思維上的點(diǎn)播。

　　2、學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是學(xué)習的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習、合作、討論、探究。讓他們引導學(xué)生更多的參與學(xué)習、體驗學(xué)習、探究學(xué)習，通過(guò)師生和學(xué)生的互動(dòng)、交流、討論，來(lái)經(jīng)歷求知的探究和能力全鍛煉的過(guò)程。

　　3、青年教師要歡迎學(xué)生個(gè)性的張揚，充分調動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習的個(gè)性，鼓勵學(xué)生敢于講話(huà)，敢于提問(wèn)，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達個(gè)人的見(jiàn)解，敢于評價(jià)教材內容和評價(jià)別人，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應用于學(xué)習之中。這樣調動(dòng)學(xué)生是開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現，是教學(xué)方式轉變的一種表現。這全在于教師角色的轉換，從學(xué)生學(xué)習的管理者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者。從而，引導學(xué)生在求知的過(guò)程中將知識轉化為能力。

　　4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習的意識，讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識并體會(huì )到內容和樂(lè )趣，讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中，自己體會(huì )大家在一起研究學(xué)習的樂(lè )趣和收獲，要讓學(xué)生在玩樂(lè )中學(xué)習。因而，青年教師要創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的思維支點(diǎn)。第一個(gè)支點(diǎn)是解疑，給學(xué)生設疑點(diǎn)，且要求學(xué)生自我設疑點(diǎn)，并引導學(xué)生解決;第二個(gè)支點(diǎn)應該是目標點(diǎn)。要引導學(xué)生按教材的內容目標學(xué)習，也要求學(xué)生自己設立學(xué)習目標，讓學(xué)生自己選擇要完成哪些學(xué)習任務(wù)。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭論點(diǎn)。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。只有這樣學(xué)生才會(huì )養成自主學(xué)習的習慣。

　　五、集體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課

　　為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少集體聽(tīng)老教師(包括我)的課兩次和互相聽(tīng)課若干次。對青年教師來(lái)說(shuō)，堅持聽(tīng)課，可使自己盡快成長(cháng)，同時(shí)我還在以下方面指導他們：

　　聽(tīng)一節課，應有一個(gè)明確的目的，對于青年教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn)：

　　1、課的結構課的結構是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不同，課的結構也不同。新教師在聽(tīng)課時(shí)，要看指導教師是怎樣安排課堂結構的。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標志著(zhù)這節課的成功與否。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)教師是怎樣化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗的所得。

　　3、板書(shū)及教學(xué)媒體運用一般說(shuō)來(lái)，板書(shū)要詳略得當，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò )清晰;增強直觀(guān)效果，同時(shí)也有利于引導學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。聽(tīng)課時(shí)要注意結合教學(xué)內容，看教師媒體的選擇、運用是否行之有效。

　　4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的`，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹(shù)立學(xué)習的信心，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。所以在聽(tīng)課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是通過(guò)何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以激情感染學(xué)生還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，這些都是新教師聽(tīng)課時(shí)需要特別注意的。

　　5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，青年教師應該關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導下積極參與到學(xué)習活動(dòng)中;學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應;學(xué)生是否樂(lè )于參與思考、討論、爭辯、動(dòng)手操作;學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題;學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當;學(xué)生自學(xué)習慣、讀書(shū)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣是否養成;學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力如何等。

　　另外，要求他們在聽(tīng)課之后就這節課展開(kāi)討論，一定要做到各抒己見(jiàn)，直言不諱，肯定優(yōu)點(diǎn)，并誠懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì )。這樣，他們通過(guò)集體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課可以互相取長(cháng)補短、互相促進(jìn)，大大提高了他們的教學(xué)水平。

　　近年來(lái)，幾位青年教師在學(xué)習基本理論及專(zhuān)業(yè)知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒(méi)有放松。例如：史運紅老師一直鉆研本學(xué)科教材，能獨立主講語(yǔ)文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導學(xué)生學(xué)習。韓春香老師前兩年在師傅的指導下，參加全縣舉行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jì)。

　　所有這一切，都說(shuō)明了我校的青年教師培養取得了明顯成效，標志著(zhù)幾位年輕教師已經(jīng)成長(cháng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當然，這也與學(xué)校的人才政策、各級領(lǐng)導部門(mén)的大力支持是分不開(kāi)的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續加倍努力，為我校的建設與發(fā)展作出新的貢獻。

　　青年教師培訓總結篇6

　　百年大計，教育為本。教育之本，在于教師。而在教師之中，又以青年教師培養為重。青年教師是教師隊伍的重要組成部分，也是學(xué)校發(fā)展的潛在力量，青年教師的教學(xué)水平將直接影響學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量。自20xx年2月申報了《加快青年教師成長(cháng)實(shí)踐探索》的校本培訓項目以來(lái)，對青年教師的培養一直是學(xué)校教師培養工作的重點(diǎn)，尤其是對具有初級職稱(chēng)的青年教師，制定了較周密的項目培訓方案。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)施，參與培訓的教師都取得了一定的進(jìn)步，青年教師也逐漸成熟起來(lái)�？偨Y20xx年度青年教師的培訓情況，可以用“學(xué)”、“練”、“研”三個(gè)字來(lái)概括。

　　一、“學(xué)”為基礎求提高

　　1、專(zhuān)家引領(lǐng)，提高認識。

　　專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)能有效地提高學(xué)校的教育教學(xué)和管理水平，所以我校有計劃地邀請校內外專(zhuān)家進(jìn)行多場(chǎng)專(zhuān)題講座，對我校廣大教師進(jìn)行黨和國家重大事件的宣講，新課程理念的深入解讀、課程基地建設的指導和學(xué)科知識的引領(lǐng)。在本學(xué)期，我校分別邀請了常州市教科院朱志平院長(cháng)、壇金市實(shí)驗學(xué)校優(yōu)秀班主任吳粉連，常州市名師工作室領(lǐng)銜人王明華、以及我校黨總支書(shū)記陳虹書(shū)記和喜訊老師等15位專(zhuān)家做了專(zhuān)題講座。

　　2、自主學(xué)習，豐富內涵

　　學(xué)習和發(fā)展歸根結底是一個(gè)自主的過(guò)程。為了促進(jìn)青年教師自主開(kāi)展學(xué)習，學(xué)校要求教師利用暑假至少一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，同時(shí)撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文。在假期結束前為期一周的集中培訓中，有z等10多位青年教師在大會(huì )上做了精彩的讀書(shū)交流。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初組織人員對教師暑期的讀書(shū)筆記和論文進(jìn)行了評比，zz等青年教師的論文獲一等獎，z等老師的讀書(shū)筆記獲一等獎。同時(shí)學(xué)校鼓勵全體教師特別是青年教師積極參加常州市師培中心組織的暑期“名師大講堂”培訓，多次組織教師參加教育局組織的“周末大講壇”。再次，針對我校教育工作中的實(shí)際需要，選擇性地刊印一些優(yōu)秀文章，發(fā)給教師學(xué)習，并以教研組為單位，組織沙龍活動(dòng)，搭建教師交流的平臺，研究和討論在教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題。

　　3、拜師結對，促進(jìn)發(fā)展

　　為了加快青年教師的成長(cháng)，根據《壇金市第一中學(xué)教師結對制度》，給每一位初級職稱(chēng)和新任年級的青年教師安排了經(jīng)驗豐富的.教師做師傅，每學(xué)年開(kāi)始舉行拜師結對儀式，師徒簽訂拜師結對協(xié)議，并對師徒聽(tīng)課節數提出明確要求，學(xué)期中和學(xué)期結束分別進(jìn)行匯總公布，并在學(xué)期結束前召開(kāi)師徒結對總結會(huì )，對表現優(yōu)秀的師徒予以表?yè)P。

　　同時(shí)，借力市、區名教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使青年教師的專(zhuān)業(yè)技能得到快速提升，我校有張雪梅、王成和王江源等20多位教師參加了常州市和壇金市的多個(gè)名師工作室，一大批青年教師在名師的引領(lǐng)下快速成長(cháng)為學(xué)科的骨干和帶頭人。

　　二、“練”為手段提水平

　　教師的基本功是搞好教育教學(xué)工作的基礎，因此，幫助青年教師進(jìn)行基本功訓練是提高教師教學(xué)水平的主要手段。20xx年我校在春學(xué)期舉行了“青年教師解題比賽”，青年教師和高三學(xué)生同時(shí)參加“三月統練”和“五月統練”，為了考出好成績(jì)，青年教師在做好教學(xué)工作的同時(shí)積極備戰，取得了較好的成績(jì)，其中z等青年教師獲得了一等獎。通過(guò)解題比賽，一方面提高了教師的解題能力，另一方面，也使教師對知識體系和考試要求的把握更加到位。秋學(xué)期學(xué)校組織舉行了“青年教師高效課堂賽課”活動(dòng)，近一百位老師參加了賽課。賽課活動(dòng)通過(guò)抽簽定年級、班級，專(zhuān)人指定教學(xué)內容，提前兩天通知上課內容等形式保證了賽課活動(dòng)的公平公正。為青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供展示自我才華的平臺，促進(jìn)我校青年教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)的全面提高。賽課活動(dòng)中，zz等青年教師獲得了一等獎。

　　三、“研”為措施求實(shí)效

　　教育科研是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的推動(dòng)力。以教研促提高，一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書(shū)育人的天職。為盡快提高青年教師的教研水平，學(xué)校要求以教研組為單位，針對教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)策略的實(shí)施等展開(kāi)課題研究，鼓勵和指導教師就某一問(wèn)題進(jìn)行小課題研究。20xx年度，有兩項課題立項為壇金市課題并通過(guò)中期評估，有12項課題成為常州市教育科學(xué)“十二五”規劃備案課題，有5項課題立項為壇金市小課題，2項課題成為江蘇省“十二五“規劃立項課題。課題范圍覆蓋大多數學(xué)科，研究?jì)热莅�括教學(xué)策略研究、班主任工作研究、新媒體的運用等方面，具有一定的針對性和時(shí)效性，研究方法主要以實(shí)踐研究為主，力求通過(guò)研究取得教育教學(xué)的最大效果。

　　四、取得的成績(jì)

　　在20xx年我校z老師被評為常州市學(xué)科帶頭人，并于12月被成功評選為“金沙名師”，z和z兩位老師被評為常州市骨干教師，zz兩位老師被評為常州市教學(xué)能手，zz老師被評為常州市教壇新秀。另外，z等3位老師被評為壇金市學(xué)科帶頭人，z等17位教師被評為壇金市骨干教師，z等14位教師被評為壇金市教學(xué)能手，z等7位老師被評為壇金市教壇新秀。

　　青年教師培訓總結篇7

　　一、校長(cháng)管理

　　1、中心出臺校長(cháng)考核方案，提出在校長(cháng)中開(kāi)展九個(gè)一工程的要求，即：指導一節鎮級優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行一次專(zhuān)題講座，為每名教師導一節課，為教師上一節課改示范課，指導幫助一名差教師，讀一本教育專(zhuān)著(zhù)進(jìn)行一項專(zhuān)題研究，寫(xiě)一篇縣級以上優(yōu)秀論文，開(kāi)發(fā)一項校本課程。這樣做的好處，讓校長(cháng)自始至終站在教育教學(xué)的最前沿，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷提高。

　　2、堅持校長(cháng)例會(huì )制。每月召開(kāi)一次校長(cháng)會(huì )，對前段工作進(jìn)行總結交流，對下段工作提出要求。

　　3、劉校長(cháng)在語(yǔ)文教學(xué)中提出五個(gè)一工程：說(shuō)一口好話(huà)，寫(xiě)一手好字，讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇好文章，有一肚子好學(xué)問(wèn)。為我們各校語(yǔ)文教學(xué)指出了方向。我們菩薩廟鎮開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)、書(shū)法活動(dòng)、讀書(shū)想作文活動(dòng)，都是圍繞五個(gè)一工程開(kāi)展的。效果比較顯著(zhù)。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)也是圍繞五個(gè)一工程開(kāi)展的。效果比較顯著(zhù)。

　　4、中心小學(xué)對村小提出爭創(chuàng )特色的要求。上年帶我們到鞍山參觀(guān)學(xué)習�；貋�(lái)后校長(cháng)提出哪個(gè)學(xué)校想出去學(xué)習，中心提出資金幫助。各校校長(cháng)積極努力，創(chuàng )自己學(xué)校的特色工程。如大閱讀活動(dòng)、禮儀教育活動(dòng)剪紙、瓦楞板畫(huà)等市各校在常規管理的基礎上有所創(chuàng )新。

　　二、加強對教師的人本培訓

　　1、發(fā)揮青年學(xué)會(huì )的作用。教導主任任會(huì )長(cháng)，畢老師任副會(huì )長(cháng)，認顧問(wèn)。青年學(xué)會(huì )工作有計劃、有組織、有總結。開(kāi)展教學(xué)工作研究、班主任工作經(jīng)驗介紹等，滿(mǎn)足了青年教師渴望盡快提高的愿望。

　　2、發(fā)揮三級研訓網(wǎng)絡(luò )的作用。根據學(xué)校的`結構調整，我們由原來(lái)的13所小學(xué)變成了所小學(xué)并成6所小學(xué)，三級研訓工作必須進(jìn)行新的調整才能適應新的教學(xué)形勢。我們確定了中心學(xué)年組村小新的研訓網(wǎng)絡(luò )。這樣中心統一計劃安排，教研組進(jìn)行縱向研究，村小進(jìn)行橫向研究，縱橫結合輻射面大，研究效果好。

　　3、加強教師的自我學(xué)習、自我研究、自我提高。

　　對教師進(jìn)行人本培訓。校長(cháng)認為，教師的學(xué)習、研究、提高應該是自覺(jué)地、主動(dòng)地、發(fā)自?xún)刃牡�。因此，為教師設專(zhuān)業(yè)成長(cháng)記錄袋十分必要。內設成長(cháng)規劃、自查報告、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、學(xué)習筆記聽(tīng)課筆記、書(shū)法作品、習作梵文、業(yè)績(jì)登記、自評互評等等。通過(guò)教師主動(dòng)學(xué)習，不斷反思達到自我提高的目的。

　　4、加強對青年教師的培養

　�。�1）作青年教師的培訓規劃

　�。�2）師徒結對子活動(dòng)（同伴互助）。導師為徒弟上示范課、導師幫徒弟備課、師徒同上一節課，通過(guò)同伴互助，我校青年教師提高很快。

　�。�3）走出去。剛參加工作一年的老師五月、十月先后兩次被派沈陽(yáng)參加數學(xué)、語(yǔ)文教研活動(dòng)。

　�。�4）壓擔子，推新人。參加工作只有三年的老師經(jīng)過(guò)自己的努力，被評為東港市優(yōu)秀教師。10月參加東港事達閱讀現場(chǎng)會(huì )并作課。祝老師本學(xué)期被調到中心小學(xué)，為了使他盡快成長(cháng)，本學(xué)期在西片教研活動(dòng)中作作文課一節，他們在作課過(guò)程中得到了指導，獲得了提高。

　　5、對青年教師嚴格要求

　　針對教師年輕化的現狀，對他們提出嚴格的師德要求，要求具體明確，可操作性強。及時(shí)樹(shù)立典型，讓青年教師養成良好的生活習慣，學(xué)習習慣，工作習慣。

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