激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

教師培訓總結

時(shí)間:2022-06-05 23:50:03 培訓總結 我要投稿

【精品】教師培訓總結范文10篇

  總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的教師培訓總結10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】教師培訓總結范文10篇

教師培訓總結 篇1

  一個(gè)多月的新教師培訓學(xué)習很快就過(guò)去,雖然是辛苦了一點(diǎn),但我覺(jué)得自己受益很多。這次培訓,我們學(xué)習了“心理健康教育”、“教育技術(shù)技能基礎”、“師德修養”和“班主任理論”四個(gè)課程的知識。下面就是我在這次培訓中的一些體會(huì ):

  一、理解教師職業(yè),提升自我素養

  作為教師,師德是必備的。教師是榜樣,學(xué)高為師,以身作則。教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

  二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作

  培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師和教授根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,教授都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,他們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導,讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。

  通過(guò)班主任工作的指導,讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例,尤其是德育師風(fēng),讓我深刻意識到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。一些生動(dòng)的.班會(huì )課,讓我們掌聲不斷,讓我的心為之感動(dòng),也讓我反思自己,學(xué)習到了一種育人的新視角。

  三、正確的職業(yè)規劃

  培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我,對新的生活、新的責任、新的工作充滿(mǎn)熱情,但是在方法上缺少經(jīng)驗,這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓中,尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次新教師培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了更加明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為,做一名真正合格的職業(yè)教師。

教師培訓總結 篇2

  “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!”

  教育實(shí)習是每個(gè)師范生必經(jīng)的過(guò)程,是成為未來(lái)教師的一個(gè)極為重要的實(shí)踐環(huán)節。通過(guò)實(shí)習,我們可以在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結合起來(lái),提高動(dòng)手操作能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎,為自己順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。

  陽(yáng)春三月,我們來(lái)到了溫州市甌海實(shí)驗中學(xué),進(jìn)行為期七周的實(shí)習生活,主要進(jìn)行數學(xué)教學(xué)實(shí)習和班主任工作實(shí)習。七周的實(shí)習生活說(shuō)長(cháng)不長(cháng),說(shuō)短不短,但給我們每個(gè)實(shí)習生都留下了非常深刻的印象。

  本次實(shí)習基本完成情況如下:

  1. 數學(xué)教學(xué)實(shí)習:備課教案6份,上課7次,其中6次新課,1次試卷講評。

  2. 班主任工作實(shí)習:完成日常班級管理,組織1次主題班會(huì ),指導藝術(shù)節舞蹈

  等表演,組織進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流。

  3. 教育調查:完成一份關(guān)于教育類(lèi)的調查報告。

  關(guān)于此次實(shí)習,我的收獲和體會(huì )主要有以下幾點(diǎn):

  一、數學(xué)教學(xué)實(shí)習

  實(shí)習的第一階段,主要是以聽(tīng)課為主。與之前的聽(tīng)課不同的是,實(shí)習期間的聽(tīng)課不僅僅是聽(tīng)知識,更多的是學(xué)習指導老師的教學(xué)方法。聽(tīng)課的目的不一樣,注意點(diǎn)也就不一樣了,現在更多的學(xué)習老師的上課技巧、課堂語(yǔ)言還有課堂的掌控等方面。然后根據我們在大學(xué)中學(xué)習的理論知識,進(jìn)行備課。當老師第一次布置上課內容給我們時(shí),我的心里又緊張又興奮,不停的在網(wǎng)上查找資料,再結合自己的思考,慢慢的完成了我的第一份教案。對于有些不懂的方面,我也會(huì )及時(shí)的請教老師,老師會(huì )把他的經(jīng)驗所得告訴我們。在準備的差不多之后,我們進(jìn)行了第一次試講。當我試講完,老師對我的評語(yǔ)是“第一次講,還可以的!边@給了我莫大的鼓勵。當然老師也針對我的不足,比如語(yǔ)言、教態(tài)等方面對我進(jìn)行了詳細的指導,瞬間點(diǎn)破了我覺(jué)得不通順的地方,感覺(jué)耳目一新,讓我受益良多。

  實(shí)習的第二階段,上課。在實(shí)習第一周的周五,我終于第一次站上了“三尺講臺”,體驗了一把真實(shí)的課堂。這是我第一次覺(jué)得我所學(xué)的知識有了用武之地。作為一名教師,天職就是教書(shū),無(wú)私的把知識傳授給學(xué)生。第一次上課特別緊張,

  在上課前幾分鐘仍然在看教案,生怕自己哪里出錯。第一次課上的是《3.2單項式的乘法》,這一節內容有兩部分知識組成,因為內容特別多,所以上課的節奏沒(méi)有把握好。不過(guò)課堂上學(xué)生還是比較積極的,對我的提問(wèn)也會(huì )給出反應,對于知識點(diǎn)學(xué)生掌握的還可以。下課之后,指導老師和來(lái)聽(tīng)課的其他實(shí)習同學(xué)也給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)?偟膩(lái)說(shuō),我的缺點(diǎn)主要是背對學(xué)生的時(shí)間過(guò)多,上課沒(méi)有給學(xué)生很多思考的時(shí)間,特別害怕學(xué)生出錯。這些缺點(diǎn)在之后的上課教學(xué)中,我也在努力的改進(jìn)。每上完一次課,老師都會(huì )對我提出不同的意見(jiàn),幫助我更好更快的成長(cháng),我也會(huì )虛心聽(tīng)取,改進(jìn)自己的不足。同時(shí)伴著(zhù)對班上學(xué)生的了解,之后的課上的也是一次比一次輕松。

  數學(xué)教學(xué)實(shí)習還有很重要的一部分是批改學(xué)生的作業(yè)。通過(guò)每天批改學(xué)生的作業(yè),我們可以了解到學(xué)生對知識的掌握情況,特別是對于自己上的那節課,可以很好的檢驗自己的教學(xué)效果。在了解了之后,我們可以及時(shí)的幫助他們解決這些問(wèn)題,在平時(shí)的自習課或者課間的時(shí)候,只要我們有空都會(huì )去班級,幫助他們解答數學(xué)問(wèn)題。

  二、班主任工作實(shí)習

  通過(guò)這次的班主任工作實(shí)習,我們充分了解到了班主任在一個(gè)班中的重要性。以前自己當學(xué)生的時(shí)候,總是很害怕班主任,覺(jué)得班主任很?chē)烂C,很有威嚴,F在自己當了實(shí)習班主任,終于知道了如果班主任如果不嚴肅的話(huà),整個(gè)班級就毫無(wú)規矩可言。俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規矩不能成方圓”。如果班級沒(méi)有規矩,就更加別提正常的教學(xué)了。

  實(shí)習班主任的工作主要是每天早讀前的作業(yè)收集,早讀的情況,自修課的紀律管理,包括午休和下午的整理課,還有監督眼保健操。另外學(xué)校方面對我們提出了額外的要求,學(xué)生做課間操時(shí)要求實(shí)習老師站到隊伍前面,這樣能更清楚的觀(guān)察自己班學(xué)生的`做操情況。還有做完操之后的跑步,我雖然沒(méi)有親身參與,但也會(huì )在一旁督促學(xué)生不要偷懶。

  班主任實(shí)習工作最重要的就是組織主題班會(huì )。因學(xué)校規定,我們開(kāi)展了以“安全”為主題的班會(huì ),通過(guò)講授知識、玩游戲并且讓學(xué)生講述親身經(jīng)歷的形式,讓學(xué)生從玩中學(xué),不會(huì )讓學(xué)生感到枯燥。學(xué)生的反應也很積極。班主任對我們的評價(jià)也很好。

  在班主任實(shí)習工作中,我覺(jué)得自己做的還不夠好。對學(xué)生的寬嚴程度把握的不太到位,與部分比較活潑的學(xué)生相處的比較好,但是對那些比較內向的學(xué)生交流就比較少,平時(shí)去班級里,提問(wèn)的學(xué)生也基本上都是比較活潑好學(xué)的,而其他學(xué)生就很少提問(wèn),所以我對他們的關(guān)心程度也就比其他人要少。我覺(jué)得在這方面我需要改進(jìn),應該做到對全班學(xué)生都一視同仁。

  實(shí)習班主任的工作雖然瑣碎,但是從剛開(kāi)始只能認得幾個(gè)人到后來(lái)的熟稔再到最后結束時(shí)的不舍,我覺(jué)得這才是班主任實(shí)習的真正意義所在。

  三、教育調查

  教育實(shí)習的另外一個(gè)任務(wù)是需要我們完成一份教育類(lèi)的調查報告。我們選題為“關(guān)于初中數學(xué)課堂模式現狀的調查和未來(lái)發(fā)展趨勢的研究”。在親身經(jīng)歷過(guò)課堂之后,對于現有的課堂模式和一些比較新穎的課堂模式產(chǎn)生了一定的興趣和疑問(wèn),在研究了這個(gè)問(wèn)題之后,希望可以對初中數學(xué)教育有一定作用。

  在實(shí)習期間完成這個(gè)教育調查,能讓我們對數學(xué)教育有更深刻的理解,對我們未來(lái)的教育事業(yè)有很好地幫助。

  四、總結

  通過(guò)這次實(shí)習,檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本技能,培養了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認為本次實(shí)習,鍛煉了自己,收獲了許多,取得了一定的成績(jì),但仍要針對實(shí)習中反映出的問(wèn)題不斷充實(shí)自己,不斷完善自己,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平,提升理論水平。

  總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中,首先要感謝所有在實(shí)習中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導的領(lǐng)導和老師們,并感謝配合我實(shí)習工作的甌海實(shí)驗中學(xué)七(8)班的學(xué)生們。社會(huì )的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高,使我看到了自己的不足之處,我會(huì )把這次實(shí)習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習和工作中,把我們的學(xué)習和工作做得更好!以爭取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師!

教師培訓總結 篇3

  20xx年3月12日我校的《教師的教學(xué)技能》培訓班正式開(kāi)班了。而這次培訓的目的,就是為了培養一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍,努力提高教育教學(xué)創(chuàng )新能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近兩個(gè)月學(xué)習中,我感觸很深,如果說(shuō)在培訓期間我能有一些進(jìn)步和收獲的話(huà),那要歸功于培訓的老師楊勇;仡櫛敬闻嘤柕娜^(guò)程,感觸比較多。

  教學(xué)的教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能,它是教師在教學(xué)活動(dòng)中,運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗,為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習、實(shí)現目標而采取的教學(xué)行為方式,是教師把掌握的教學(xué)理論轉向教學(xué)實(shí)踐的中介,這一環(huán)節的有效實(shí)施,對于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、思想匯報專(zhuān)題增強自己的教學(xué)能力有著(zhù)十分重要的意義。

  通過(guò)學(xué)習,我知道了教學(xué)技能的特點(diǎn),教學(xué)技能有以下3個(gè)明顯特點(diǎn):

  教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教師的技能的特點(diǎn),這些特點(diǎn)表現在教學(xué)技能的習得與養成的過(guò)程中,成為教師掌握教學(xué)技能應當遵循的通則。

  一、教學(xué)技能獲利的情境性

  教學(xué)技能的學(xué)習應當鑲嵌于教學(xué)情境中,借助案例研究、行動(dòng)參與等方式才有效。

  二、教學(xué)技能表現的默會(huì )性

  著(zhù)名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類(lèi)的知識分為“顯性知識”和“默會(huì )知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外,教師擁有一種獨特的知識,那就是一種凝結在經(jīng)驗里的、只可意會(huì )面而難以言傳的“默會(huì )知識”。美國學(xué)者舍恩稱(chēng)之為“行動(dòng)中的知識”,日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱(chēng)之為“實(shí)踐性知識”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì )知識”中最主要的組成部分,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒(méi)有成“焦點(diǎn)意識”的情況下,按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應用的。

  三、教學(xué)技能構成的復合性

  教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統結構,具有整體性特征,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作,都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的,這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。

  通過(guò)教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類(lèi),使我明白了教學(xué)設計是一種用以開(kāi)發(fā)學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習環(huán)境的技術(shù),這些學(xué)習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。這些學(xué)習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。學(xué)習環(huán)境的功能是為學(xué)習者完成學(xué)習行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習環(huán)境是學(xué)習者產(chǎn)生學(xué)習行為的容器,是對學(xué)習行為的支持。

  發(fā)揮情境的作用:教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。

  促進(jìn)師生的交往:在學(xué)習環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要,能使學(xué)生能夠成為學(xué)習活動(dòng)之主體的“應答性學(xué)習環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對話(huà)型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應當是:充分的交往互動(dòng)、平等的對話(huà)溝通、活躍的`相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。

  提供學(xué)習的“支架”:是“幫助學(xué)習者把經(jīng)驗組織起來(lái),形成解決問(wèn)題的適宜結構,使學(xué)習者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區上得到及時(shí)的支撐”。

  做為一名教師,教學(xué)技能的應用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的,并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展,從表現心事上看,板書(shū)、多媒體課件、演示和實(shí)驗等都是教學(xué)技能:同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式,如思考、判斷等。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫(xiě)的教學(xué)教導,是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的,只憑老師自己的操作就可實(shí)現。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣,所以相對來(lái)說(shuō)是封閉式的教學(xué)技能。

  做為一名從事教育教學(xué)工作的老師,每天都在從事著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng),就應具備多方面的教學(xué)技能,不斷提高自己的整體素質(zhì),在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中自覺(jué)的訓練和總結經(jīng)驗,實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展。

教師培訓總結 篇4

  幼兒園見(jiàn)習心得體會(huì )

  金粵幼兒園 樊琦

  一年的見(jiàn)習生活在不知不覺(jué)中度過(guò)了,我覺(jué)得這一年過(guò)的很充實(shí)。盡管真的有些累,但累并快樂(lè )著(zhù)。我很喜歡這樣的感覺(jué),我很感激擁有了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。同時(shí),我也很感謝我的帶班老師,她們交給我許多知識,還有小一班的小朋友們,謝謝他們對我這個(gè)小老師的認可。

  見(jiàn)習生活中,我體會(huì )較深的是老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最了解孩子的應該是教師了。教師對每個(gè)幼兒的性格特征,脾氣秉性,家庭背景都了如指掌。通過(guò)這次的實(shí)習,我對自己的專(zhuān)業(yè)有了一個(gè)更全面的認識,F在,我終于了解了老師以前說(shuō)的“不是每一個(gè)人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師,我覺(jué)得最重要的是要有一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)、愛(ài)孩子的心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的,同時(shí)情況又是復雜多變的,有時(shí)孩子的行為會(huì )出現問(wèn)題,有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧,在這樣艱巨的工作下,許多教師不免會(huì )出現煩躁情緒,而這種情緒會(huì )傳遞給敏感的孩子,會(huì )使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細心照顧到每一個(gè)幼兒。所以教師應該對幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認識,有充分的準備,堅定信念,保持一顆執著(zhù)的熱愛(ài)事業(yè)的心。

  較強的溝通能力是心靈契合的重要橋梁。我學(xué)會(huì )了用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話(huà)。如我會(huì )關(guān)注地用目光注視幼兒,用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話(huà)的興趣,使幼兒感到“老師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)”。我在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)學(xué)會(huì )了要有耐心,細心揣摩和理解幼兒語(yǔ)言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候,我也表達自己的思想和情緒,使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”,另外,在我學(xué)習的這段期間,我也注意與自己帶班老師的溝通,不懂就問(wèn),在做完日常工作后會(huì )主動(dòng)要求老師提建議,以便下次改進(jìn)。在以后的學(xué)習中,我會(huì )更加著(zhù)重鍛煉自己的溝通能力。

  幼兒教師必須要有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和技能技巧。在見(jiàn)習期間,我很佩服我的帶教老師,她可以把一個(gè)簡(jiǎn)單的打電話(huà)上成一堂有趣的美術(shù)課。我明白了,教師要想給孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼兒教師在設計教育活動(dòng)時(shí),要能夠根據本班幼兒的思維特點(diǎn),準備大量的教學(xué)具,以啟發(fā)誘導的方式和發(fā)散式的提問(wèn)形式,激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望,要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”,真正形成以教

  師為主導,幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專(zhuān)業(yè)技能方面,我覺(jué)得自己有很大欠缺,我在以后的學(xué)習中會(huì )增強自己專(zhuān)業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識。同時(shí),我會(huì )繼續學(xué)習新技能,開(kāi)闊眼界,提高自身的素質(zhì),以跟上時(shí)代的變化。

  在見(jiàn)習的這段時(shí)間,我對自己的形象舉止有了更高的要求。的確,在他們幼小的`心靈中教師什么都懂,其形象在他們眼中無(wú)比高大,老師是幼兒學(xué)習的榜樣,是敬仰和崇拜的對象。作為未來(lái)的幼兒教師,我一定會(huì )格外嚴格要求自己,因為每一句話(huà)、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的印象,孩子們喜歡舉止大方,親切活潑,穿著(zhù)得體的教師。幼兒教師對幼兒帶來(lái)的影響是潛移默化的,是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。

  也許在這次的見(jiàn)習中我不是做的最好的,我也出現過(guò)一些細節上的錯誤,但我覺(jué)得我一直在進(jìn)步,一直在前行,我學(xué)到了很多,我很有成就感。這次的見(jiàn)習給我的感觸很大,讓我對專(zhuān)業(yè)以及自己有了更全面的認識,在以后的日子里,我會(huì )更加努力的完善自己。

教師培訓總結 篇5

  在此次培訓中,×××老師在講座中談到哈佛的一個(gè)被后人傳頌的故事:哈佛圖書(shū)館建立之初的250本圖書(shū)被規定不可帶出館,違反者要被開(kāi)除,高校新入職教師培訓心得。1764年一場(chǎng)意外的大火使這批具有重要意義的圖書(shū)毀于一炬,而一個(gè)學(xué)生送回來(lái)帶出的其中一本書(shū),故事的結局是,這名學(xué)生得到了學(xué)校的感謝以及被開(kāi)除。我想如果我是這名學(xué)生也會(huì )理解學(xué)校的!白屝R幑芾砉鸨茸尩赖驴词毓鸶行А,科學(xué)合理的制度或者規則比空泛的道德在高校建設上,在社會(huì )生活的很多方面都更有效,我比較認同這種觀(guān)點(diǎn)。

  中國也有句古話(huà)“沒(méi)有規矩,不成方圓”,祖先這一樸素思想卻一直在生活中被人們有意無(wú)意的忽視了。中國人很多事情往往最后都回到講道德上,人情上,而規則制度有時(shí)淪為到尷尬的境地,于是似乎充滿(mǎn)了各種各樣的潛規則。這樣的結果真正是道德的和公平的嗎?我認為,恰恰背道而馳了。只有制定了科學(xué)合理的制度并且嚴格的遵守才是真正的道德和公正,也才會(huì )有最好的效率和效果。哈佛之所以成為世界一流名校,與嚴格遵守制度是分不開(kāi)的。

  在社會(huì )生活中,制度的`重要性體現的也是相當深刻的。比如腐敗問(wèn)題,為什么一直反腐敗而腐敗現象卻又愈演愈烈呢?是官員的普遍道德水平低,人性惡劣嗎?真正的原因還得到制度里去尋找。當社會(huì )中腐敗現象前仆后繼,只能說(shuō)明這個(gè)社會(huì )的制度對腐敗行為缺乏約束,僅僅批判腐敗官員的職業(yè)道德品質(zhì)而不探求制度本身的缺陷是不可能有明顯效果的。我很尊敬的一位經(jīng)濟學(xué)家張五常先生曾經(jīng)戲言:“你要放一個(gè)妖艷的女子在我的臥室,又要我對她沒(méi)有非份之想是不可能的;要我對她沒(méi)有非份之想的最好辦法就是,讓她離開(kāi)我的臥室!蓖瑯,在一個(gè)有利于腐敗滋生的制度安排下,要官員們挑戰人性根深蒂固的弱點(diǎn)何其難也!如果有一套制度安排,可以約束官員不敢有腐敗的想法,那么我們也不必辛苦地教導官員們要流淌道德的血液。

  中國社會(huì )各界對于教育的反思已經(jīng)持續了很多年了,根本問(wèn)題出在哪里,哪些制度出了問(wèn)題,還是空有好的制度而無(wú)法執行呢?這是每一位關(guān)心中國教育尤其是教育工作者應該迫切考慮的。

教師培訓總結 篇6

  我是拜城縣三中的數學(xué)教師,名字叫吐?tīng)栠d古麗·吐尼亞孜,原來(lái)我一直使用母語(yǔ)授課、但具備一定漢語(yǔ)水平的少數民族教師,HSK水平不高。20xx至20xx年我在新疆教育學(xué)院參加了“雙語(yǔ)”骨干教師培訓,在一年集中培訓過(guò)程中,我的HSK水平在原有的基礎上有了較大提高,基本達到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。通過(guò)培訓,我深深地認識到了“雙語(yǔ)”學(xué)習和教學(xué)的極端重要性,在新疆這樣一個(gè)少數民族聚居的邊遠貧困地區,能否實(shí)現中央提出的戰略目標,關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為自治區各項建設事業(yè)培養高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng )新人才,特別是培養德才兼備、民漢兼通的高素質(zhì)的少數民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng )新人才。

  為此,我加倍珍惜這一來(lái)之不易的培訓機會(huì ),努力學(xué)習,取得了可喜成績(jì)。

  下面是我在學(xué)習過(guò)程中的一點(diǎn)認識,我認為:

  學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì )一時(shí)無(wú)法適應正規的雙語(yǔ)學(xué)習,我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏(yíng)得學(xué)生們的喜愛(ài),改變傳統的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),需要老師提出一定的要求,應該知道作為學(xué)生所要達到的標準,每一堂課,我都會(huì )先抓緊常規,給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步,我們就應該很欣慰!

  對于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō),一下子去適應雙語(yǔ)環(huán)境,在我們看來(lái)的確很困難。然而,要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強,他們很快會(huì )接受得。與之相配合,我們這些教師自然也應該與學(xué)生共同努力,努力去適應孩子們在雙語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅持去聽(tīng)漢語(yǔ)課,去把握孩子們一段時(shí)間內所掌握的漢語(yǔ),并為雙語(yǔ)思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維,一定要培養學(xué)生的'雙語(yǔ)思維。應該說(shuō)要一直在適應學(xué)生們的語(yǔ)言變化,同他們一起交流、教學(xué),其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì )很快樂(lè )!

  作為教師,應該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養訓練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)!尤其在生活中,我們做教師的不用為他們擔心,不會(huì )這,又不會(huì )那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人。

  我認為,在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上,沒(méi)有任何捷徑可走,我縣缺乏“雙語(yǔ)”教師,但缺的是“真正頂用的”“雙語(yǔ)”教師,低素質(zhì)“雙語(yǔ)”教師最終將使我們的"雙語(yǔ)"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,誤人子弟,少數民族教育質(zhì)量難以提高。

  我一定決心振奮精神,扎實(shí)工作,堅定信心,持之以恒,努力做好"雙語(yǔ)"教學(xué)工作,開(kāi)創(chuàng )"雙語(yǔ)"教學(xué)工作新局面,與其他同事一起把我校"雙語(yǔ)"教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平,為我縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展和我縣經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展做出更大的貢獻!

教師培訓總結 篇7

  通過(guò)本次省化學(xué)骨干教師第一階段的培訓,首先要感謝教育廳、華師給了我們這次難得的學(xué)習機會(huì ),在歷時(shí)十天的培訓活動(dòng)中,我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座,教授專(zhuān)家們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn),他們都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,全面的敘說(shuō)了教育教學(xué)經(jīng)驗和處理好師生關(guān)系的具體措施,以及新時(shí)期教師工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)在的教育方法,讓我受益匪淺。以下是我參加這次培訓會(huì )后的一點(diǎn)感受。

  一、更新觀(guān)念,良師益友

  育人先要育心,只有走進(jìn)學(xué)生心靈世界的教育,才能引起學(xué)生心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈,做學(xué)生最信任的引路人。用心靈去贏(yíng)得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài),用真

  情贏(yíng)得真情。也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生,為學(xué)生提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí),要動(dòng)之以情,曉之以理,導之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會(huì )把老師的批評看作是對自己的愛(ài)護,把老師的表?yè)P看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺(jué)把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著(zhù)一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生,以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生,富于同情心,這樣就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì )親近老師,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

  二、以身作則,為人師表

  教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,

  教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師的世界觀(guān)、品德、行為、對每一現象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應當是這種人!蔽蚁M业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的'教師應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能?chē)烙诼杉,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  三、有效教學(xué),提高效率

  提高化學(xué)課堂的有效性,教師備課時(shí)要深入鉆研教材,提出的問(wèn)題要有一定的開(kāi)放性。教師心中要明確在這里討論要達到什么樣的目的和效果,學(xué)生會(huì )如何面對教師預設的問(wèn)題,以及會(huì )出現什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火

  花。教師在備課時(shí)充分考慮到這些問(wèn)題,才能有效的組織教學(xué),有目的的開(kāi)展討論,為學(xué)生的合作學(xué)習奠定基礎勢。提高化學(xué)課堂的有效性,向學(xué)生提供充分從事化學(xué)活動(dòng)的機會(huì ),幫助他們在主動(dòng)探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的化學(xué)知識與技能、化學(xué)思想和方法,獲得廣泛的化學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。新課程改革以來(lái),在化學(xué)課堂教學(xué)中,小組合作學(xué)習已經(jīng)成為一個(gè)重要的認知途徑。教師讓學(xué)生交流建議,學(xué)生也樂(lè )于交換意見(jiàn),有其發(fā)揮學(xué)生主體性的優(yōu)勢。有效的化學(xué)課堂教學(xué)取決于是否發(fā)展學(xué)生的思維能力,其核心是在思考過(guò)程中,學(xué)生是否由不知到知,由知之較少到知之較多,是否通過(guò)思考,掌握化學(xué)知識、領(lǐng)悟化學(xué)方法、理解化學(xué)思想。

教師培訓總結 篇8

  全面實(shí)施基礎教育課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革,作為這場(chǎng)變革中的我們在不斷地學(xué)習新課程,嘗試著(zhù)正確領(lǐng)會(huì )新課標的精神和理念,期望能更好的應用于教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)而為推進(jìn)基礎教育的改革盡自己的微薄之力。20xx年9月本人有幸參加了北京農村教師脫產(chǎn)培訓學(xué)習過(guò)程中聽(tīng)了許多優(yōu)秀的講座,同時(shí)也觀(guān)摩了許多優(yōu)秀課,受益良多,現把自己的一些體會(huì )、認識總結如下

  首先,新課標下的老師都在努力為學(xué)生構建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習平臺。他們更多的是向學(xué)生提問(wèn),鼓勵學(xué)生討論,對話(huà)和辯論,促進(jìn)學(xué)生思考、推理和交流,給學(xué)生足夠的機會(huì )去嘗試:體驗成功,品嘗失敗,得到提高和進(jìn)步。提出的問(wèn)題更具有藝術(shù)性和見(jiàn)解性,不再是傳統意義上的“對不對”、“是不是”更注重學(xué)生個(gè)性的張揚,創(chuàng )新火花的迸發(fā),給學(xué)生充足的時(shí)間思考和討論,而不是老師有條理的把問(wèn)題闡述,整個(gè)過(guò)程中學(xué)生不再被動(dòng)。如八十中段威老師在上平面鏡這一節的時(shí)候,就讓學(xué)生考慮手影與水中倒影是否一樣,這樣的問(wèn)題是比較有深度和廣度的,也是比較適合學(xué)生思考的,又如成振生老師在上力學(xué)這一章節的時(shí)候,就讓學(xué)生對桌上的物品給出一個(gè)作用,讓學(xué)生自己歸納看到的現象,最終得出力可以使物體的形狀和體積發(fā)生變化,在整個(gè)過(guò)程中老師只是點(diǎn)撥引導,而不做任何的總結和闡述,學(xué)生可以做的,可以完成的,可以總結的,老師決不插手,也決不插嘴,這在一方面培養了學(xué)生的動(dòng)手能力,在另一方面也培養了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。其次,新課標下的老師更多的體現了“以人為本”的教育理念。成功的一堂課,或者說(shuō)成功的一次互動(dòng)合作離不開(kāi)師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。新課標下的老師成功的轉換了自身的角色,教師更多的是學(xué)習的組織者、引導者和參與者。他們學(xué)會(huì )了蹲下身來(lái)欣賞學(xué)生,他們尊重學(xué)生內在的需要,了解學(xué)生的心理,順應學(xué)生的天性,,保護學(xué)生的自尊,相信學(xué)生的能力,滿(mǎn)足學(xué)生的自我需要,發(fā)揮學(xué)生的主體作用平等對待每一位學(xué)生。尊重每一位學(xué)生的想法,不管對錯不以給出批評,更多的是贊揚和默許,錯誤的觀(guān)念讓學(xué)生在探究和學(xué)習中加以改正。

  新課程下的老師,充分的認識到,教材只是一個(gè)載體,需要每一個(gè)教師去挖掘,去創(chuàng )造。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程,是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過(guò)程,教師不再只是簡(jiǎn)單的教教材,而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng),根據學(xué)生發(fā)展的`需要對教材進(jìn)行調試和重組。教師在整個(gè)教材的處理中又充分的考慮到信息技術(shù)與課程的整合,都能利用校內外的一切課程資源,豐富教學(xué)內容。段威老師上的平面鏡一課,最后讓三個(gè)同學(xué)模擬“物,鏡,像!钡幕顒(dòng)可為是一大亮點(diǎn),他們不再是傳統意義上的教教材,而是合理的去,挖掘,創(chuàng )造和應用好教材。

  沃德曾說(shuō)過(guò)“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習知識!痹诿恳淮温(tīng)課過(guò)程中我都深深的體會(huì )到了新課程下的老師們都在努力的讓學(xué)生去學(xué)習知識,他們所做的一切都是為了每一位學(xué)生更好的發(fā)展,他們的追求是走向全人教育,這也正是新課程發(fā)展的核心理念和發(fā)展的終極追求。培訓中的每一個(gè)講座,每一堂課都值得我再次深深的品位。同時(shí)也希望我們所有參加培訓的教師,珍惜我們相聚的每一天。用一顆感恩的心,努力學(xué)習,用優(yōu)異的成績(jì)回報為我們辛勤耕耘的老師。

教師培訓總結 篇9

  遠程教育研修學(xué)習結束了,我依然沉湎于遠程研修學(xué)習的氛圍中,依然陶醉于學(xué)習的快樂(lè )中。在這短短的時(shí)間里,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授精辟、獨到、實(shí)際的闡述,共享了同學(xué)收獲的快樂(lè ),領(lǐng)略了專(zhuān)家的睿智博學(xué),見(jiàn)教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神,培訓的時(shí)短期間是暫時(shí)的,學(xué)習的收獲卻是永恒的。

  一、帶著(zhù)幸福感上課

  反思我的從教經(jīng)歷,作為一名教師如果自己都感覺(jué)不到幸?鞓(lè ),又如何教出幸?鞓(lè )的學(xué)生呢?做一個(gè)幸?鞓(lè )的老師,要來(lái)自?xún)刃,發(fā)至肺腑,從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。做一個(gè)幸?鞓(lè )的教師,要有教育的激情,要有一顆溫暖善良的心,做一個(gè)真誠的人,懂得用愛(ài)滋潤心田,富有讓人感動(dòng)的情感和魅力,還要勇于在孩子面前流露真情;要有教育智慧,一雙教育的慧眼,一顆想象的心和一副機智敏感的頭腦;要有教育敏感,懂得用教育的眼光看平凡的事情,用教育的熱情發(fā)現身邊的契機;要保持心態(tài)的平和,不能有功利之心,同時(shí)要克服職業(yè)的倦怠。而所有的這些,來(lái)自什么?我認為正是一種把教書(shū)育人當作自己喜愛(ài)的事業(yè)的心態(tài),認真的對待、精心的思考、全力的付出,只有這樣,才能把教書(shū)不僅僅當作是一份職業(yè),更是當作追求的事業(yè)來(lái)做。作為一名中學(xué)教師,我始終堅持:幸福,其實(shí)是一種心態(tài),也是一種態(tài)度,只有心態(tài)平和了,才會(huì )感受到教師職業(yè)帶給我們的幸福感。要學(xué)會(huì )感恩,感恩社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生,感恩他們給我們提供了一個(gè)施展才華的平臺。人,只有常懷感恩之心,才會(huì )真正地體驗和享受到工作和職業(yè)給我們帶來(lái)的滿(mǎn)足與幸福。

  二、帶著(zhù)快樂(lè )感上課

  快樂(lè )是動(dòng)力之本,是激情之源。帶著(zhù)好心情走入教室,給學(xué)生一個(gè)燦爛的微笑,學(xué)生會(huì )心情舒暢。精神抖擻的進(jìn)入課堂,給那些天天面對我們的孩子一道美麗的風(fēng)景,讓學(xué)生感受教師的美,學(xué)生幸?鞓(lè )了,教師也就成了幸?鞓(lè )的人。要學(xué)會(huì )自我的心情調節,不以外事而干擾,不帶情緒進(jìn)教室,不以個(gè)別學(xué)生的調皮而生氣,不以學(xué)生的接受緩慢而生氣,始終保持好心情給學(xué)生講課。要學(xué)會(huì )課堂氛圍的控整,做快樂(lè )氛圍的制造和維持者,讓學(xué)生始終在快樂(lè )的氛圍中愉快地接受新知識,學(xué)習新知識!澳睦镉锌鞓(lè ),哪里就有興趣,哪里有興趣,哪里就有記憶”,事實(shí)證明,在快樂(lè )的氛圍中,人的記憶力、感知力、控制力都會(huì )比平常好,對新事物、新知識的的學(xué)習會(huì )起到事半功倍的.效果。要把自己培養成知識淵博,快樂(lè )幽默的人。自己沒(méi)有淵博的知識,就不可能成為學(xué)生心中的偶像。學(xué)生只有帶著(zhù)對教師的崇拜去學(xué)習,加上教師的幽默感,學(xué)生才會(huì )越來(lái)越愛(ài)學(xué)習,學(xué)習的主動(dòng)性和積極性會(huì )極大地得到激發(fā)。

  三、帶著(zhù)成就感上課

  保持長(cháng)期的快樂(lè )和幸福,需要一份成就感來(lái)支撐。一名懂得幸福和快樂(lè )的教師會(huì )以學(xué)生的每一次的小進(jìn)步、每一個(gè)新知識點(diǎn)的掌握、每一個(gè)正確的回答而驕傲,同時(shí),加以適當的表?yè)P和鼓勵,把你的成就感傳遞給學(xué)生,形成一個(gè)教師授知、學(xué)生學(xué)知的良好環(huán)境。

  通過(guò)參加此次活動(dòng),我學(xué)到了很多,也懂得了很多,聆聽(tīng)專(zhuān)家名師的講座,受益非淺,啟發(fā)良多,一方面使我們的老師不出校門(mén)就走進(jìn)了專(zhuān)家的課堂,親身體驗了專(zhuān)家真實(shí)的課堂教學(xué),領(lǐng)略專(zhuān)家的教學(xué)風(fēng)采。另一方面,獲取前沿的教學(xué)理念,拓展視野,增長(cháng)見(jiàn)識,我相信大部分參加的教師和我一樣,在今后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì )更加珍惜自己的工作崗位,恪盡職守,把更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)當中,做到對學(xué)校和學(xué)生負責,把教育事業(yè)真正當作一種創(chuàng )造快樂(lè )的事業(yè)來(lái)做,做領(lǐng)導放心、家長(cháng)和學(xué)生滿(mǎn)意的老師。

教師培訓總結 篇10

  為期六天的研修即將結束。這六天,時(shí)間安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當當,從家到學(xué)校幾十里路來(lái)回奔波,著(zhù)實(shí)有些疲憊,但累并收獲著(zhù):研修中,教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們分享了高規格的“文化大餐”。通過(guò)學(xué)習,我真正體會(huì )到語(yǔ)文課堂教學(xué)真的是一門(mén)藝術(shù),它需要我們用心去澆灌,才有可能開(kāi)出美好的藝術(shù)之花。同時(shí)也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,F在就我的感受和今后的作法做幾點(diǎn)總結:

  一、樹(shù)立學(xué)習意識。要想駕馭新念下的生本高效課堂,必須要有扎實(shí)的語(yǔ)言功底、深厚的文學(xué)素養,這是我們從事語(yǔ)文教學(xué)工作的基礎。我們要以這次遠程研修培訓為契機,繼續加強自身的學(xué)習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真學(xué)習,不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。

  二、尊重學(xué)科特點(diǎn)。語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)到今天,追求人文性成了每個(gè)老師教學(xué)的目標甚至是終極目標,而工具性似乎常常被忽視。我覺(jué)得作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,守住語(yǔ)文的“根”,扎扎實(shí)實(shí)用語(yǔ)文的方式來(lái)解決遇到的教學(xué)難題,這樣的課堂才會(huì )彌漫十足的語(yǔ)文味,

  三、尊重學(xué)生。我說(shuō)的尊重包括兩點(diǎn):尊重學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的差異。每個(gè)學(xué)生來(lái)自不同而家庭,接受的家庭教育不盡相同,性格各異,導致他們觀(guān)察事物的角度不同,對事物的認知不同,處理問(wèn)題的.方式不同,這樣他們所表現出來(lái)的各方面的能力就會(huì )千差萬(wàn)別。孰好孰壞?孰強孰弱?不能一概而論。在語(yǔ)文教學(xué)中,對語(yǔ)言意義、情感、技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。作為教師,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),我們該做的就是尊重每一個(gè)學(xué)生,面向每一個(gè)學(xué)生,引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。這也正契合了現在提倡的生本教育。

  六天前,帶著(zhù)困惑和疑慮走進(jìn)研修;現在,捧著(zhù)喜悅與收獲結束。這是一次學(xué)子心靈的回歸,更是一次教師修為的升華。研修雖已結束,修行永無(wú)止境,“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔!

【教師培訓總結】相關(guān)文章:

實(shí)用的教師培訓總結 教師培訓總結05-22

暑期教師培訓總結教師暑假培訓總結11-17

教師校本培訓培訓總結06-01

教師培訓總結(精選)07-05

[精選]教師培訓總結07-07

教師培訓總結06-12

教師培訓的總結06-08

教師培訓總結05-09

對教師培訓的總結01-24

教師培訓總結08-08

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频