【實(shí)用】教師培訓總結匯總7篇
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編精心整理的教師培訓總結7篇,歡迎大家分享。
教師培訓總結 篇1
我有幸參加了“國培計劃”鄉村中小學(xué)教師書(shū)法傳統文化專(zhuān)項培訓,培訓匆匆而過(guò),回顧這幾天的培訓,并且收獲頗多。這次培訓對于我們鄉村教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一次很好的學(xué)習機會(huì )。作為美術(shù)教師,能參加這樣的書(shū)法培訓對我來(lái)說(shuō)是多么好的學(xué)習機會(huì )。這次培訓中,我學(xué)到了不少東西。這次培訓還使我意識到了書(shū)法對于教師的重要性,教師的字體會(huì )潛移默化地影響學(xué)生的字體。
本次培訓通過(guò)聽(tīng)老師的講座,我深深認識到做為一位書(shū)法老師,不但要有扎實(shí)的基本功,而且還需要更多的文學(xué)知識才能更好的引導學(xué)生學(xué)習書(shū)法,學(xué)習書(shū)法不但可以培養學(xué)生的生活常規,而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué),讓學(xué)生從小學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )做事,傳承了中國文化,陶冶了人的情操,提高了學(xué)生的審美能力,增進(jìn)他們對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài),加深了對傳統文化的理解,增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識修養。
通過(guò)聽(tīng)老師的示范課,我感覺(jué)到練字的過(guò)程首先培養提高孩子的學(xué)習品質(zhì),同時(shí)又是了解我國的經(jīng)典文學(xué)的過(guò)程,而做好一件事情是不容易的,要堅持不懈,持之以恒,沒(méi)有隨隨便便就成功的。其次,培養孩子的耐性和注意力,從開(kāi)始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到現在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者,臨摹的過(guò)程,也鍛煉孩子的觀(guān)察能力。因為他必須仔細觀(guān)察,才能發(fā)現這個(gè)字的結構特點(diǎn),才能發(fā)現自己的字和字帖的字的差異,該怎樣改進(jìn)。還有,我覺(jué)得,練字還能讓孩子體驗成功,在學(xué)習中形成良性循環(huán)。我相信,受到贊揚,孩子的學(xué)習勁頭就大,學(xué)習成績(jì)也會(huì )不錯,也會(huì )激勵他更加刻苦練字,好好學(xué)習!我相信練字與學(xué)習是一種相互促進(jìn)的關(guān)系,會(huì )形成良性循環(huán)。
在聽(tīng)老師的講座,讓我認識了書(shū)法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書(shū)法教學(xué)和寫(xiě)好楷書(shū)方法。在楷書(shū)教學(xué)中教師必須從學(xué)生的習慣、執筆、坐姿等嚴格要求。字的結構,字的筆順,落筆的輕重變化,結構的安排,筆畫(huà)的長(cháng)短不一,原來(lái)都是有講究的。學(xué)習時(shí),臨練結合,摸索規律。臨帖是學(xué)習書(shū)法的不二法則。斷斷續續臨了幾十遍,受益匪淺。在臨帖時(shí),先讀帖,掌握帖的神采特點(diǎn),運筆特點(diǎn),臨帖時(shí)不求數量,注重質(zhì)量。勤學(xué)苦練,便會(huì )逐步寫(xiě)出一手自己滿(mǎn)意的字來(lái)。
我作為一名普通教師,上班事務(wù)繁多,練筆和學(xué)習機會(huì )極少,自己的專(zhuān)業(yè)和理論水平及文學(xué)修養無(wú)法上去,又如何成為一名優(yōu)秀的教研型的書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師呢?
這次培訓老師為我敲響了警鐘,也教給我不少解決這些困難的方法。我想,我一定會(huì )擠出時(shí)間,學(xué)會(huì )取舍,多練字、多讀書(shū)、多研究等等,終身學(xué)習,提升自己,爭做一名全面的、優(yōu)秀的書(shū)法教師。
在學(xué)校里我主要是一名美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師,對于毫無(wú)書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō),真是一頭霧水、困難重重。老師的課無(wú)疑給了我極大的幫助。讓我知道原來(lái)還有書(shū)法教學(xué)的指導綱要,這就給我指明了方向。老師詳細的講解分析極具可操作性,對我很有幫助,回校后我會(huì )再認真體會(huì )。
參加這次書(shū)法培訓,收獲很大,明白了很多道理,更新了理念,我會(huì )把我學(xué)到的東西在學(xué)校推廣,更會(huì )銘記老師們的話(huà),提升自己,「提筆即是練字時(shí)」,爭做「一流的教師」!溉似酚卸喔,書(shū)品就有多高」我會(huì )一直朝著(zhù)書(shū)法藝術(shù)殿堂的方向不懈的努力。
光聽(tīng)老師講可不管用,只有自己靜下心來(lái)練一練才能體會(huì )到練字的技巧與快樂(lè ),練得不只是字,也是一種心境。意識到自己字體中的不足,今后我將會(huì )在空閑時(shí)間練練字,作為一名教師,寫(xiě)一手好字也是必不可少的。
總之,短短幾天緊張而又快樂(lè )的培訓中,既有名家名師和一線(xiàn)老師的講座、又有參觀(guān)和筆會(huì )等活動(dòng),既有理論又有實(shí)踐,內容充實(shí)而豐富,形式嚴謹又不失活潑,尤如秋日的陽(yáng)光溫暖,明晰著(zhù)我們書(shū)法教學(xué)的方向,讓我受益匪淺,使我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。要是能天天這樣學(xué)習充實(shí),這是一件多么幸福的事情,我又是一個(gè)多么幸福的人!
經(jīng)過(guò)培訓,我感覺(jué)自己書(shū)寫(xiě)水平、文學(xué)功底的欠缺,字的用筆、結構、筆畫(huà)的質(zhì)感等方面還要苦練基本功,還有很多需要提高學(xué)習的知識,我還有很遠很艱難的路要跋涉,要制定一個(gè)詳細的的自學(xué)計劃。提高教師的課堂教學(xué)組織,加大自身修養,基于這種認識,確定楷書(shū)為我的主攻方向,在主攻楷書(shū)的同時(shí),加強了對草書(shū)和隸書(shū)的臨帖和練習.
教師培訓總結 篇2
我有幸參加了在國家教育行政學(xué)院舉辦的為期七天的全國中等職業(yè)學(xué)校德育骨干教師培訓班的學(xué)習。非常感謝高等教育出版社、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì )教學(xué)工作委員會(huì )和學(xué)校領(lǐng)導給了我難得的學(xué)習機會(huì )。培訓的每一天都是充實(shí)而感動(dòng)的,我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家們對職業(yè)教育政策的解讀,對德育大綱、教材的解讀,明確了德育教育發(fā)展方向,學(xué)會(huì )了更好地把握德育教材;我們欣賞了優(yōu)秀教師對德育課程教學(xué)方法的演示,認識到教學(xué)方式創(chuàng )新的必要性。各位主講執著(zhù)于德育教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的敬業(yè)精神令我感動(dòng)!他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn),獨特的教育視角,健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān),豐富的教育經(jīng)驗令我感慨!使我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀(guān)念,促使我能站在較高的層次反思以前的教育教學(xué)工作,更嚴肅地思考職校德育所面臨的挑戰與機遇,更清醒地明確中職德育教師的責任。下面將8天學(xué)習所得簡(jiǎn)要總結如下:
一、職業(yè)教育不僅要注重學(xué)生就業(yè)技能培訓,同時(shí)要注重其可持續發(fā)展素質(zhì)的培養,公共基礎課在中職教育中地位重要。
進(jìn)入新世紀以來(lái),我國職業(yè)教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段。黨和政府空前重視職業(yè)教育,全教會(huì )提出“大力發(fā)展”職業(yè)教育的方針,把職業(yè)教育的發(fā)展作為我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要基礎,作為教育工作的戰略重點(diǎn),職教的規模達到了歷史新高,職教改革發(fā)展的思路更加清晰。比如在教學(xué)方面就明確了“兩個(gè)加強”,即加強思想道德教育,加強職業(yè)技能教育。教育部職成教育司郭春鳴處長(cháng)指出:20xx年全教會(huì )后,職教改革進(jìn)入了更重要的內涵建設階段,前期師資培訓重視“雙師型”教師建設,以培訓專(zhuān)業(yè)教師為主。我們要樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān),注重人才的可持續性發(fā)展,在重視學(xué)生就業(yè)技能培訓的同時(shí),要重視其可持續發(fā)展素質(zhì)的培養,公共基礎課和專(zhuān)業(yè)公共課的教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展具有作用重要。
公共基礎課發(fā)展要服務(wù)于學(xué)生基礎文化素質(zhì),服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課學(xué)習,為學(xué)生的可持續發(fā)展奠基,我們要認清第一、二個(gè)定位,同時(shí)要注重第三個(gè)定位,堅持完成國家教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù);文化基礎課的教學(xué)要注重學(xué)以致用,堅持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方式。德育課程關(guān)系到國家接班人的培養,是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)培養的重要途徑,加強德育教育是世界發(fā)展的戰略性選擇。德育教師要將課程教學(xué)融入學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中,致力于提高學(xué)生思想道德素質(zhì),培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān),促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展。
二、工業(yè)文化進(jìn)校園是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應社會(huì ),開(kāi)創(chuàng )美好未來(lái)的有效途徑,職校教師要適用社會(huì )需要,提高自身工業(yè)文化素質(zhì)。
我國目前處于工業(yè)化發(fā)展中期,但工業(yè)文化在我國發(fā)展很不充分。職業(yè)學(xué)校的育人環(huán)境、對學(xué)生的要求與就業(yè)后工作場(chǎng)所環(huán)境、社會(huì )對從業(yè)者要求有太多的不同,部分學(xué)生就業(yè)后不能適應公司環(huán)境,不能很好地立足公司,部分學(xué)生進(jìn)公司初期發(fā)展較好,但發(fā)展空間有限,職業(yè)生涯發(fā)展可持續性差,這些現象的產(chǎn)生有一個(gè)重要原因,就是學(xué)生工業(yè)文化素養不高。我們應該實(shí)事求是,尊重現實(shí),整合多種資源,對學(xué)生進(jìn)行工業(yè)文化補課。20xx年以來(lái),我們學(xué)校推行“學(xué)生準企業(yè)管理9S模式”的課題研究與實(shí)踐,學(xué)校在“教育育人,管理育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人”等方面開(kāi)展大量的實(shí)踐探索,在學(xué)生規范化管理方面取得了較大的成效,但沒(méi)有徹底解決學(xué)生輕松融入社會(huì )的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習余祖光所長(cháng)工業(yè)文化進(jìn)校園的研究成果,使我認識到,學(xué)校實(shí)行學(xué)生準企業(yè)管理9S模式的方向是正確的,做法也是對的,但向縱深推進(jìn)不夠,我們應該進(jìn)一步深化學(xué)校教育教學(xué)改革,加強內涵建設,提高教師的工業(yè)文化素養,讓老師們把工業(yè)文化要求與教育教學(xué)工作緊密結合,提高學(xué)生的工業(yè)文化素養。如果做到這些,我們的學(xué)生將能更好地主動(dòng)適應社會(huì ),開(kāi)創(chuàng )美好的未來(lái)。德育教師應充分利用課程優(yōu)勢,開(kāi)展工業(yè)文化教育。
三、德育教師應該明確中職德育教學(xué)的意義和職責,克服倦怠感,充滿(mǎn)激情地工作。
中職教育要培養高素質(zhì)的勞動(dòng)者。部分中職學(xué)生以“失利者”心態(tài)進(jìn)入學(xué)校,他們文化基礎知識相對較差,良好行為習慣養成相對缺乏,部分學(xué)生法紀觀(guān)念淡薄,他們自卑自棄,對前途失去了信心。中職學(xué)校要用短短的三年、甚至是兩年時(shí)間去轉化他們,很不容易。中職學(xué)校學(xué)生是社會(huì )發(fā)展不可或缺的建設者,我們轉化了一個(gè)孩子,就是轉化了一個(gè)家庭,是對社會(huì )做出了一份貢獻,是我們實(shí)現自己人生價(jià)值應該做的事情。把這些孩子都培養成合格的、優(yōu)秀的國家建設勞動(dòng)者是我們職校教師義不容辭的責任!德育教師要明確自身工作的意義與職責,利用課程優(yōu)勢,教會(huì )學(xué)生尊重自己,相信自己,重構學(xué)習、人生的動(dòng)力機制,主動(dòng)規劃未來(lái);要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )遵守社會(huì )公德、職業(yè)道德,養成文明行為習慣,維護法紀、懂得用法律保護自己;要幫助學(xué)生了解我國社會(huì )政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展的環(huán)境,認識其與自身職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系,鼓勵學(xué)生投身國家建設;要教會(huì )學(xué)生初步學(xué)會(huì )用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)、方法正確看待自然、社會(huì )與自己的人生。我們的工作責任、意義重大,必須克服職業(yè)倦怠感,充滿(mǎn)激情地工作。
四、中職德育教師只有不斷學(xué)習,修養自我,提高綜合素質(zhì),才能有效完成工作任務(wù)。
我們都想做有智慧、高素質(zhì)、受歡迎的德育教師,為此,應該樹(shù)立高尚的師德!皩蠋焷(lái)講,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,“學(xué)為人師,行為示范”,我們要把立德樹(shù)人作為教育的首要任務(wù)。能力高于欲望,才能有瀟灑的人生。德育老師不僅需要透徹了解德育教學(xué)大綱、準確把握全套教材的知識結構、重難點(diǎn);還要掌握更廣博的知識,比如:我們應當對本校所有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃、各行業(yè)的發(fā)展狀況和要求有一定的探究;我們要不斷積累、創(chuàng )新教育教學(xué)方法等等。時(shí)代發(fā)展日新月異,學(xué)生是時(shí)代發(fā)展下的新人,德育教師必須提高自己的素質(zhì)才能適應時(shí)代發(fā)展的需要。正如李曉凡老師所說(shuō):教師要具備不斷學(xué)習的能力,用心不用手段的能力,溶于自然、超越自我的能力,不教之教的能力,培養學(xué)生自主創(chuàng )新的能力……如何提高自身素質(zhì)?改變過(guò)去不能打開(kāi)學(xué)生心門(mén)、走進(jìn)學(xué)生心里,不能很好轉化學(xué)生的狀況?提高教師魅力?我們應該多學(xué)習、不斷學(xué)習。首先,應該樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力;其次,把學(xué)習貫徹在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教育教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法,創(chuàng )新課堂教學(xué)形式,創(chuàng )造多彩課堂。再次,要適應教育改革的浪潮,不斷反思,總結、積累經(jīng)驗,不斷的提升自身的修養和素質(zhì),向更完善的目標努力,只有這樣,才能完成自己的教育教學(xué)任務(wù),實(shí)現自身工作的可持續發(fā)展。
蔣乃平老師說(shuō):教師要做指點(diǎn)學(xué)生人生的導師。職校學(xué)生更加需要大量能真正指點(diǎn)他們、轉化他們的導師。作為中職學(xué)校的德育教師,我將不斷地提升教育理論水平,用科學(xué)的理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究、探索德育教育教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)學(xué)者型的教師,提升自己教育教學(xué)的前瞻性。我將用終身學(xué)習引領(lǐng)自己的發(fā)展,努力成為指點(diǎn)學(xué)生人生的導師。
教師培訓總結 篇3
通過(guò)參加這次短期培訓,讓我開(kāi)了眼界,學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命,更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力,使我受益匪淺。在培訓過(guò)程中,老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題,但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
一、理解教師職業(yè),提升自我素養
作為教師,師德是必備的。在新課程改革理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作
培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位老師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,通過(guò)“聽(tīng)課、評課”的指導,讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。
通過(guò)專(zhuān)家們的指導,讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例,讓我深刻地意識到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。一些生動(dòng)的班會(huì )課,讓我們掌聲不斷,讓我的心為之感動(dòng),也讓我反思自己,學(xué)習到了一種育人的新視角。在這次培訓中,老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
三、正確的職業(yè)規劃
培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。這次培訓中,教師心理調適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己。在教學(xué)中,不能墨守陳規,要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己
教師培訓總結 篇4
從勤從善 春色滿(mǎn)園
------20xx年度洪藍中學(xué)教師培訓工作總結 20xx年度,洪藍中學(xué)在區教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導和指導下,我校以加強教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn),提高教師專(zhuān)業(yè)能力為核心,扎實(shí)開(kāi)展教師培訓工作,收到一定成效,F將本學(xué)年度的校本培訓工作匯報如下:
一、加強重視,保障制度。
學(xué)校領(lǐng)導非常重視教師培訓工作,成立了校長(cháng)任組長(cháng)的教師培訓領(lǐng)導小組,加強對教師培訓工作的指導,把教師培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)培訓與研討工作,大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
制定并實(shí)行《洪藍中學(xué)教師教科研考核細則》、《洪藍中學(xué)教師培訓管理辦法》、《洪藍中學(xué)教師繼續教育考核制度》,強力保障了教師培訓工作的順利開(kāi)展,加強了對教師培訓過(guò)程的管理。做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”,做到教師上課輔導有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,大小研討有記錄,信息反饋有記載,終端考核有獎懲。
二、過(guò)程實(shí)施
。ㄒ唬┮耘嘤枮橹攸c(diǎn),強化教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
1、精心組織各類(lèi)任務(wù)培訓。本學(xué)年,我校對于上級部門(mén)布置的省市區級各類(lèi)培訓精心組織,安排到位:所有在職教師都能全員參與區進(jìn)修學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò )培訓、有1位教師參加教育碩士學(xué)歷提升、2位教師參加第二本科的學(xué)歷進(jìn)修、4位教師參加省級20xx農村初中骨干教師提高培訓、1位校長(cháng)參加20xx農村校(園)長(cháng)助力工程-初中培訓、1位校長(cháng)參加20xx市級《中小學(xué)校長(cháng)提高培訓-第263期“學(xué)校依法治!薄放嘤、1位教師參加20xx市級《學(xué)校衛生人員業(yè)務(wù)培訓》、1位教師參加20xx市級《學(xué)校食堂管理員培訓》、8位教師參加20xx教育研究方法網(wǎng)絡(luò )培訓、2位教師參加20xx市級《經(jīng)典誦讀》培訓、5位教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的公共課培訓、76位教師參加江蘇省中小學(xué)教師心理健康知識競賽成績(jì)合格。
2、加強對班主任的培訓工作。我校高度重視班主任培訓工作,利用每周一次班主任例會(huì )時(shí)間,開(kāi)展了一系列班主任培訓,培訓工作圍繞當前未成年人思想
道德建設和中小學(xué)德育工作的形勢、特點(diǎn)和任務(wù),中小學(xué)班主任的理論和專(zhuān)業(yè)素養以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面,精心設計了課程計劃,合理安排了豐富的學(xué)習內容:《班主任工作基本規范》《班級管理》《班級活動(dòng)設計與組織》《未成年人思想道德教育》《學(xué)生心理健康教育指導.》
《學(xué)校安全工作》《如何培養好班干部》《談班主任與科任老師關(guān)系的協(xié)調》《家校聯(lián)合式教育實(shí)踐研究》《學(xué)生文明禮儀教育》等多個(gè)方面的培訓內容。20xx年度開(kāi)展了全體班主任工作交流研討會(huì ),會(huì )議主題《優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流》并把班主任論文匯編成冊供大家學(xué)習,使我校的班主任工作在原有的基礎上有較大的長(cháng)進(jìn)。
3、邀請專(zhuān)家,專(zhuān)題指導。20xx年上半年多次邀請教授級高級教師黃本榮主任、諸定國校長(cháng)及區教研室教研員張紅娣到我校給全體語(yǔ)文教師做培訓并指導教學(xué);20xx年5月29日邀請南京鐘英中學(xué)蔡小保主任和金怡老師到我校給20xx屆初三師生做政治和化學(xué)考前專(zhuān)題培訓。20xx年10月20日,邀請區教科室教授級高級教師黃本榮主任到我校對“家校聯(lián)合式德育課程建設”背景、建設目標、具體內容和實(shí)施等方面作了專(zhuān)題培訓。
4、實(shí)質(zhì)性開(kāi)展“志愿者聯(lián)盟”主題培訓工作。我校結合區“南京市志愿者聯(lián)盟工作推進(jìn)會(huì )”的具體內容,在校內組織教師志愿者召開(kāi)專(zhuān)題培訓會(huì ),學(xué)習了《教師志愿者操作手冊》、“南京志愿者聯(lián)盟八問(wèn)”、《洪藍中學(xué)“流動(dòng)家庭教育服務(wù)站”項目具體實(shí)施方案》。切實(shí)有效的推進(jìn)了我校志愿聯(lián)盟項目實(shí)施。
5、召開(kāi)師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習推進(jìn)會(huì )。為加強洪藍中學(xué)師德師風(fēng)建設力度,提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了“營(yíng)造風(fēng)清氣正教育環(huán)境,樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)師德豐碑”為主題的師德師風(fēng)建設動(dòng)員、布置大會(huì )。王藝校長(cháng)帶領(lǐng)全體教師重溫教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》六條二十四字,學(xué)習《溧水區教師師德行為“十不準”》及處理暫行規定,明確學(xué)校四個(gè)重點(diǎn)工作:抓好教職工的工作作風(fēng);認真執行“教學(xué)五認真”;扎實(shí)開(kāi)展對學(xué)生的義務(wù)輔導及學(xué)生的關(guān)愛(ài)行動(dòng);進(jìn)一步提高行政班子隊伍服務(wù)意識,提升服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)本次培訓學(xué)習大會(huì )以及后續具體措施的落實(shí),進(jìn)一步塑造了洪藍中學(xué)教師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的整體形象,弘揚學(xué)校關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的優(yōu)良師德傳統。
6、次開(kāi)展“關(guān)愛(ài)每一個(gè)”、“我只在乎你”等主題式培訓及實(shí)踐活動(dòng)。最好
的教育是愛(ài)的教育,最好的教師是愛(ài)學(xué)生的教師。為提高教師愛(ài)生的職業(yè)道德素質(zhì),學(xué)校組織教師多次開(kāi)展“關(guān)愛(ài)每一個(gè)”、“我只在乎你”等主題式培訓活動(dòng)。通過(guò)培訓學(xué)習,學(xué)校集體和教師個(gè)人分門(mén)別類(lèi)開(kāi)展多種多樣的關(guān)愛(ài)學(xué)生的系列活動(dòng),例如,學(xué)校積極聯(lián)系社會(huì )各級部門(mén)、社會(huì )成功人士,設立“愛(ài)心助學(xué)基金”和“亞力愛(ài)心午餐”,切實(shí)幫助貧困家庭學(xué)生;積極開(kāi)展了“代理家長(cháng)”幫扶活動(dòng)。學(xué)校針對弱勢群體學(xué)生(貧困、留守單親、后進(jìn)等)特別安排學(xué)生處、教務(wù)處、年級組、各班教師組成幫扶小組,幫扶指定的學(xué)生,定期輔導、談心、關(guān)心生活,和家長(cháng)一道真正關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng);20xx年6月份,為緩解初三學(xué)生學(xué)習壓力,增進(jìn)師生情感,組織行政人員,開(kāi)展為部分學(xué)生送午餐的活動(dòng);20xx年9月初—10月底,開(kāi)展了“平安初一60天”的系列活動(dòng)??通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,盡情演繹了愛(ài)之教育的風(fēng)采,提升了教師的職業(yè)道德素養。
。ǘ┮匝芯繛楹诵,提高教師專(zhuān)業(yè)能力。
1、實(shí)行“一周一教研”。為了每位教師的工作更加深入,集合集體的力量全面提高教師的教學(xué)能力,每周定期開(kāi)展學(xué)科組教研活動(dòng),并做到有問(wèn)題探討、有教研專(zhuān)題、有中心發(fā)言人、有課題研究、有教研制度,同時(shí)必須做到教研時(shí)間有保證、教研人員有保證、教研實(shí)效有保證。蹲點(diǎn)領(lǐng)導全程參與教研活動(dòng),教研組必須認真落實(shí)“五有三保證”努力使本組教研活動(dòng)扎實(shí)有效。并在第二周及時(shí)通過(guò)櫥窗反饋給全校師生上周學(xué)科組的教研活動(dòng)的開(kāi)展情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間下來(lái)學(xué)校各學(xué)科組成績(jì)在原有的基礎上有大幅度提升,其中初三在中考中獲得第四名的好成績(jì)。
2、開(kāi)展了“名特優(yōu)示范課展示周”活動(dòng)。為了發(fā)揮學(xué)校區名特優(yōu)教師示范帶頭作用,打造高效課堂,提升教師課堂教學(xué)檔次,使校本教研落到實(shí)處。洪藍中學(xué)組織了“區名特優(yōu)教師示范課展示周”活動(dòng);顒(dòng)從5月7日至5月16日結束,共有9位教師開(kāi)課,分別涉及語(yǔ)文、數學(xué)、物理、政治、歷史、地理六門(mén)學(xué)科。針對展示課,學(xué)校共組織了六次學(xué)科專(zhuān)題研討會(huì )。會(huì )上由開(kāi)課老師現場(chǎng)說(shuō)課,聽(tīng)課老師發(fā)表自己的聽(tīng)課感受及教學(xué)建議。研討會(huì )教研氣氛濃厚,開(kāi)課、聽(tīng)課老師均感收益匪淺。這次活動(dòng),把學(xué)校校本教研推向了新的高度。
3、開(kāi)展了“課堂調研周”活動(dòng)。為摸清我校課堂教學(xué)現狀,進(jìn)一步的實(shí)現“常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化,優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化”目標,打造我校高質(zhì)量課堂教學(xué)模式,4月份,
學(xué)校組織了19位骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)集中調研活動(dòng)。本次調研針對教師備課、上課、學(xué)生輔導、作業(yè)批改、考試等教學(xué)五項常規進(jìn)行?傆嬚{研了22節課及對應教師教學(xué)常規工作,涉及三個(gè)年級各門(mén)學(xué)科。形成調研報告,蹲點(diǎn)行政分頭組織對應教師交流研討,進(jìn)一步的促進(jìn)了該教師的日常教育教學(xué)工作。
4、“走出去,請進(jìn)來(lái)”加強城鄉校際交流、合作研討。
20xx年初組織骨干教師前往市三初中觀(guān)摩他們的第七屆“百花獎”微型課堂教學(xué)大賽,回來(lái)后組織各備課組教師學(xué)習他們的微型課堂教學(xué)模式,進(jìn)一步改進(jìn)我們的日常課堂教學(xué);
3月8日下午,市三中以錢(qián)彤校長(cháng)為首的共58位教科研精英團隊來(lái)到我校進(jìn)行交流學(xué)習。兩所學(xué)校73名教科研精英,圍繞“中考備考”這一主題,跨越城鄉,交流研討,攜手共進(jìn)!研討交流活動(dòng),分兩個(gè)時(shí)間段,3月8日下午和3月9日上午,研討氣氛濃烈,雙方受益匪淺。
5月7日下午,校領(lǐng)導帶領(lǐng)學(xué)科組長(cháng)、初三年級班主任一行九人,來(lái)到白馬中學(xué)開(kāi)展兩校初三班級管理和數學(xué)、物理學(xué)科教學(xué)工作交流研討活動(dòng)。白馬中學(xué)初三級部張國安主任介紹了本屆畢業(yè)班班主任團隊和初三年級總體特點(diǎn)、班級特色及存在的問(wèn)題,六個(gè)班主任匯報交流了各自班級管理和一模以后的復習教學(xué)情況。洪藍中學(xué)沈凱華、陳玲兩位老師代表班主任作了大會(huì )交流發(fā)言,章祥軍、牛維貴、張紅梅、甘高良四位老師分別代表初三數學(xué)和物理學(xué)科組進(jìn)行了互動(dòng)式交流。
6月6日,校務(wù)領(lǐng)導及初三各中考學(xué)科教師赴南京鐘英中學(xué)(南京市第三初中)學(xué)習取經(jīng)。觀(guān)摩中,兄弟學(xué)校嚴謹的會(huì )風(fēng),敬業(yè)的精神,科學(xué)的方法和實(shí)在的舉措給參觀(guān)者留下了深刻的印象。學(xué)習參觀(guān)后,校內開(kāi)展交流研討,以鐘英中學(xué)為榜樣,科學(xué)的管理,迎戰中考。
5、學(xué)校多次召開(kāi)交流研討會(huì ),充分挖掘洪藍地域文化,尋根究源,打造出具有地域性特色的洪藍中學(xué)校園文化。從學(xué)校的核心理念,三風(fēng)一訓,到洪藍的名人典故、文物古跡、風(fēng)俗人情,進(jìn)行收集整理,計劃裝印成冊,形成洪藍中學(xué)德育校本教材,通過(guò)培訓學(xué)習,培養師生的鄉土情感。
。ㄈ┮园l(fā)展為方向,推動(dòng)學(xué)校整體提升。
1、為教師的個(gè)人發(fā)展鋪設道路。
20xx年度,陳道秋、沈凱華教師通過(guò)考核評比獲得了“區優(yōu)秀青年教師”稱(chēng)號;10月份,學(xué)校鼓勵青年教師單遠青、盛小科積極申報“區教壇新秀”的評比,組織有經(jīng)驗的教師對他們進(jìn)行培訓指導;積極申報全國“smart杯”電子白板教學(xué)應用大賽,并邀請區技裝專(zhuān)家來(lái)我校對湯愛(ài)生、單遠青進(jìn)行現場(chǎng)指導;鼓勵教師積極撰寫(xiě)論文,申報課題,20xx年3月19日上午,邀請市教科所李洵主任、李亞娟博士、區教科室章明主任對洪中教師進(jìn)行課題研究指導。學(xué)校還從資金上對于論文發(fā)表獲獎和成功申報課題的教師給予一定的獎勵??
2、為學(xué)校的整體提升尋求契機。
教師個(gè)人的提升,必然帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展;學(xué)校的整體發(fā)展,也必然帶動(dòng)教師的能力提升。學(xué)校通過(guò)積極申報各類(lèi)創(chuàng )建活動(dòng),為學(xué)校的發(fā)展尋求契機,為教師實(shí)踐能力的展示提供舞臺。20xx年度,我校積極申報了英語(yǔ)、物理“市先進(jìn)教研組”的評比,申報了“數字化校園”創(chuàng )建,申報了“園林式校園”創(chuàng )建。從方案制定、到過(guò)程實(shí)施、到整改反饋、到審核驗收,整個(gè)過(guò)程,反復的交流研討,不斷的實(shí)踐總結,這一過(guò)程本身,就是對教師及管理層的更深層次的培訓學(xué)習,實(shí)踐指導。
三、成果展示
1、在培訓方面,100%通過(guò)省市區組織的各級各類(lèi)培訓。
2、在課題研究方面,市教育科學(xué)的“十二五”規劃課題——《初中學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的行動(dòng)研究》正在順利開(kāi)展,等待著(zhù)結題的碩果;我!凹倚B(lián)合式德育課程建設”作為省教育廳培育項目一年來(lái),圍繞課程建設做了大量的工作,取得了階段性的成果。結合去年7月份課程答辯專(zhuān)家組的意見(jiàn)和近期省廳組織的專(zhuān)項培訓要求,明確了我校德育課程建設的中心任務(wù),概括起來(lái)就是:“一家一中心,二站一教材,三園一基地”。一家就是創(chuàng )建留守少年關(guān)愛(ài)之家;一中心就是設立學(xué)校農村家庭教育指導服務(wù)中心;二站就是校外的社區家庭教育服務(wù)站和校內的學(xué)校家庭教育流動(dòng)服務(wù)站;一教材就是自主開(kāi)發(fā)學(xué)校德育教育校本教材;三園就是:洪德園、擇善園、角園(善墻 詩(shī)廊);一基地就是結合社區廉政公園,建設學(xué)校廉政文化德育基地。目前各項設施基本到位,各塊工作順利進(jìn)行。
同時(shí)三個(gè)區級集體課題、八個(gè)區級個(gè)人課題獲得立項。六個(gè)個(gè)人課題順利結
教師培訓總結 篇5
老師們,請時(shí)刻記住,我們曾經(jīng)是個(gè)孩子;再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰,有太多的收獲和感受,平凡中有著(zhù)偉大,
王金戰說(shuō):在這個(gè)世界上沒(méi)有差生,那么所謂的“差生”是如何形成的,那就是當一個(gè)學(xué)生反復遭遇失敗的打擊后,便成了“差生”,而讓一個(gè)“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強項,發(fā)揮他的優(yōu)勢,讓他反復享受成功的喜悅,“差生”就會(huì )轉化為優(yōu)秀。僅此而已,一念之間。我能讓全班最后一名的學(xué)生考上北大。重要的不是他給學(xué)生上了多少節課,而是改變了一個(gè)差點(diǎn)誤入歧途的學(xué)生的心態(tài)和信念。讓他覺(jué)著(zhù)自己很重要,讓他覺(jué)著(zhù)自己不可以辜負老師的信任和期望,讓他覺(jué)著(zhù)自己是一個(gè)可以創(chuàng )造奇跡的人。
他說(shuō):學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài),心態(tài)的關(guān)鍵在于自信。作為老師,我們就要從教育的根源解決問(wèn)題,教育不是往車(chē)上裝滿(mǎn)滿(mǎn)的一車(chē)貨物,重要的是為車(chē)裝上他能啟動(dòng)的汽油。
世上就感人的教育是愛(ài)的教育:一本愛(ài)的教育故事書(shū)成就了一個(gè)普通的老師,我們同樣把平凡的事做得更好,譚千秋:把生的希望留給了學(xué)生,把死的恐懼留給了自己。無(wú)聲證明師德的大善啊!大愛(ài)!新疆一位老師救出學(xué)生而自己被燒死的事跡讓我們感動(dòng),一起死的的孩子的母親對著(zhù)師生墓禱告道:“孩子,你活著(zhù),有這樣的老師教你,我很放心;你死了,有這樣的老師陪著(zhù),我更放心! 其實(shí)我們需要和求這樣的教育境界。
或許我們不用犧牲,只要用心就可以做得更好:人們會(huì )把它稱(chēng)之為教育的藝術(shù),大家一定對陶行知先生的四個(gè)糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學(xué)校長(cháng)陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,當即斥責了他,并令他放學(xué)時(shí)到校長(cháng)室里去。
放學(xué)后,陶行知到校長(cháng)室,王友已經(jīng)等在門(mén)口,準備挨訓了?梢灰(jiàn)面,陶行知卻掏出一塊糖果送給他,并說(shuō):“這是獎給你的,因為你按時(shí)來(lái)到這里,而我卻遲到了!蓖跤洋@異地接過(guò)糖果,隨之陶行知又掏出一塊糖果,放到他手里,說(shuō):“這塊糖果也是獎給你的,因為當我不讓你再打人時(shí),你立即就住手了,這說(shuō)明你很尊重我,我應該獎勵你!蓖跤迅@異了,他眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三塊糖果,塞到王友手里,說(shuō):“我調查過(guò)了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不守游戲規則,欺負女生。你砸他們,說(shuō)明你很正直善良,有跟壞人做斗爭的勇氣,應該獎勵你啊!”王友感動(dòng)極了,他留著(zhù)眼淚后悔地說(shuō)道:“陶校長(cháng),你打我兩下吧,我錯了,我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)呀!”
陶行知滿(mǎn)意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果,遞過(guò)去說(shuō):“為你正確的認識錯誤,我再獎你一塊糖果,可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了,我看我們的談話(huà)也該結束了吧!”說(shuō)完就走出校長(cháng)室。
這則故事我讀了好多次了,每次讀來(lái)都受益匪淺。陶老何以設計如此情境,有著(zhù)怎么樣用心和智慧啊,一天的時(shí)間可能就在為此學(xué)生會(huì )面做著(zhù)準備,王友為什么會(huì )到校長(cháng)室里來(lái),為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢?
因為陶用心備課,真正是在育人,而不是牢騷報怨,“人性中最深切的稟質(zhì),是被人賞識的渴望!蓖跤炎鳛橐粋(gè)普通的孩子,當然也渴望被人賞識,也渴望受到校長(cháng)的重視,四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此。
真心發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),真誠鼓勵讓其認為自己很重要,奇跡真的發(fā)生了!
每學(xué)期走的學(xué)生讓我們很痛心,我們每個(gè)班任能說(shuō)出一大堆的理由,再多說(shuō)點(diǎn)就象我這校長(cháng)不信任大家似的,有理由的沒(méi)錯,但是總回學(xué)校門(mén)口的真是是我們教育的失敗,我們沒(méi)能力教育好他,更沒(méi)能力給他找個(gè)去處,所以他回來(lái)報復我們,這也叫回報學(xué)校,他的殺傷力極強,所以我們最值得珍惜的是我們每個(gè)人的每個(gè)集體的榮譽(yù),我們說(shuō)著(zhù)言不由衷的話(huà),做著(zhù)不能為人師表的事,讓學(xué)生失去了對我們信任,所以有家長(cháng)投述,老師虛為,座位問(wèn)題補課問(wèn)題,辦班問(wèn)題,不要把小孩子當成不懂事,他們終將長(cháng)大,再說(shuō)起老師時(shí)是一付什么表情,我們不敢細聽(tīng),再回來(lái)是長(cháng)發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們如臨大敵,不忍多看一眼,那是學(xué)校最痛心之事,我們不能麻木,他們不是壞人啊,曾經(jīng)是我們的學(xué)生,就是因為我們留失,有個(gè)學(xué)生畢業(yè)多年后反饋信息是在學(xué)校實(shí)在沒(méi)意思,做錯了是折罵,做對了聽(tīng)不到任何表?yè)P聲音,有一個(gè)老師能真心的對我,我也不會(huì )不念,假若從前有一個(gè)老師在學(xué)校里表?yè)P自己一回,也就不會(huì )中途輟學(xué)了!校訓是什么?真心為每個(gè)孩子進(jìn)步付出了嗎?每個(gè)孩子都有進(jìn)點(diǎn)了嗎,我們老師工作快樂(lè )幸福嗎?
最后,我想以此小故事與大家共勉!老師們,請時(shí)刻記住,我們曾經(jīng)是個(gè)孩子;
再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰,有太多的收獲和感受,平凡中有著(zhù)偉大,
王金戰說(shuō):在這個(gè)世界上沒(méi)有差生,那么所謂的“差生”是如何形成的,那就是當一個(gè)學(xué)生反復遭遇失敗的打擊后,便成了“差生”,而讓一個(gè)“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強項,發(fā)揮他的優(yōu)勢,讓他反復享受成功的喜悅,“差生”就會(huì )轉化為優(yōu)秀。僅此而已,一念之間。我能讓全班最后一名的學(xué)生考上北大。重要的不是他給學(xué)生上了多少節課,而是改變了一個(gè)差點(diǎn)誤入歧途的學(xué)生的心態(tài)和信念。讓他覺(jué)著(zhù)自己很重要,讓他覺(jué)著(zhù)自己不可以辜負老師的`信任和期望,讓他覺(jué)著(zhù)自己是一個(gè)可以創(chuàng )造奇跡的人。
他說(shuō):學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài),心態(tài)的關(guān)鍵在于自信。作為老師,我們就要從教育的根源解決問(wèn)題,教育不是往車(chē)上裝滿(mǎn)滿(mǎn)的一車(chē)貨物,重要的是為車(chē)裝上他能啟動(dòng)的汽油。
世上就感人的教育是愛(ài)的教育:一本愛(ài)的教育故事書(shū)成就了一個(gè)普通的老師,我們同樣把平凡的事做得更好,譚千秋:把生的希望留給了學(xué)生,把死的恐懼留給了自己。無(wú)聲證明師德的大善啊!大愛(ài)!新疆一位老師救出學(xué)生而自己被燒死的事跡讓我們感動(dòng),一起死的的孩子的母親對著(zhù)師生墓禱告道:“孩子,你活著(zhù),有這樣的老師教你,我很放心;你死了,有這樣的老師陪著(zhù),我更放心! 其實(shí)我們需要和求這樣的教育境界。
或許我們不用犧牲,只要用心就可以做得更好:人們會(huì )把它稱(chēng)之為教育的藝術(shù),大家一定對陶行知先生的四個(gè)糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學(xué)校長(cháng)陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,當即斥責了他,并令他放學(xué)時(shí)到校長(cháng)室里去。
放學(xué)后,陶行知到校長(cháng)室,王友已經(jīng)等在門(mén)口,準備挨訓了?梢灰(jiàn)面,陶行知卻掏出一塊糖果送給他,并說(shuō):“這是獎給你的,因為你按時(shí)來(lái)到這里,而我卻遲到了!蓖跤洋@異地接過(guò)糖果,隨之陶行知又掏出一塊糖果,放到他手里,說(shuō):“這塊糖果也是獎給你的,因為當我不讓你再打人時(shí),你立即就住手了,這說(shuō)明你很尊重我,我應該獎勵你!蓖跤迅@異了,他眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三塊糖果,塞到王友手里,說(shuō):“我調查過(guò)了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不守游戲規則,欺負女生。你砸他們,說(shuō)明你很正直善良,有跟壞人做斗爭的勇氣,應該獎勵你啊!”王友感動(dòng)極了,他留著(zhù)眼淚后悔地說(shuō)道:“陶校長(cháng),你打我兩下吧,我錯了,我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)呀!”
陶行知滿(mǎn)意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果,遞過(guò)去說(shuō):“為你正確的認識錯誤,我再獎你一塊糖果,可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了,我看我們的談話(huà)也該結束了吧!”說(shuō)完就走出校長(cháng)室。
這則故事我讀了好多次了,每次讀來(lái)都受益匪淺。陶老何以設計如此情境,有著(zhù)怎么樣用心和智慧啊,一天的時(shí)間可能就在為此學(xué)生會(huì )面做著(zhù)準備,王友為什么會(huì )到校長(cháng)室里來(lái),為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢?
因為陶用心備課,真正是在育人,而不是牢騷報怨,“人性中最深切的稟質(zhì),是被人賞識的渴望!蓖跤炎鳛橐粋(gè)普通的孩子,當然也渴望被人賞識,也渴望受到校長(cháng)的重視,四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此。
真心發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),真誠鼓勵讓其認為自己很重要,奇跡真的發(fā)生了!
每學(xué)期走的學(xué)生讓我們很痛心,我們每個(gè)班任能說(shuō)出一大堆的理由,再多說(shuō)點(diǎn)就象我這校長(cháng)不信任大家似的,有理由的沒(méi)錯,但是總回學(xué)校門(mén)口的真是是我們教育的失敗,我們沒(méi)能力教育好他,更沒(méi)能力給他找個(gè)去處,所以他回來(lái)報復我們,這也叫回報學(xué)校,他的殺傷力極強,所以我們最值得珍惜的是我們每個(gè)人的每個(gè)集體的榮譽(yù),我們說(shuō)著(zhù)言不由衷的話(huà),做著(zhù)不能為人師表的事,讓學(xué)生失去了對我們信任,所以有家長(cháng)投述,老師虛為,座位問(wèn)題補課問(wèn)題,辦班問(wèn)題,不要把小孩子當成不懂事,他們終將長(cháng)大,再說(shuō)起老師時(shí)是一付什么表情,我們不敢細聽(tīng),再回來(lái)是長(cháng)發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們如臨大敵,不忍多看一眼,那是學(xué)校最痛心之事,我們不能麻木,他們不是壞人啊,曾經(jīng)是我們的學(xué)生,就是因為我們留失,有個(gè)學(xué)生畢業(yè)多年后反饋信息是在學(xué)校實(shí)在沒(méi)意思,做錯了是折罵,做對了聽(tīng)不到任何表?yè)P聲音,有一個(gè)老師能真心的對我,我也不會(huì )不念,假若從前有一個(gè)老師在學(xué)校里表?yè)P自己一回,也就不會(huì )中途輟學(xué)了!校訓是什么?真心為每個(gè)孩子進(jìn)步付出了嗎?每個(gè)孩子都有進(jìn)點(diǎn)了嗎,我們老師工作快樂(lè )幸福嗎?
最后,我想以此小故事與大家共勉!
教師培訓總結 篇6
作為一名年輕的英語(yǔ)教師,我很榮幸的獲得了浙江臺州專(zhuān)家這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),參加了這期培訓班的培訓和學(xué)習,初中英語(yǔ)教師培訓學(xué)習心得與體會(huì )。通過(guò)這次培訓,我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰,也是一次難得的機會(huì )。通過(guò)這次培訓我有了一下幾點(diǎn)認識。
一、明確目標。我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,培養學(xué)生的口語(yǔ)能力,使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。
1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān),心得體會(huì )《初中英語(yǔ)教師培訓學(xué)習心得與體會(huì )》。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間,否則就是一句空話(huà)。
2、精心設計教學(xué)環(huán)節,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節,設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。
3、創(chuàng )造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn),而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察,學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉向學(xué)生中心;學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化,從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習;學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。
4、要讓課堂“活”起來(lái),學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)?(1)激發(fā)學(xué)生在課前準備階段動(dòng)起來(lái)。(2)引導學(xué)生在導入新課階段動(dòng)起來(lái)。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話(huà),學(xué)生的注意力一定會(huì )保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵學(xué)生在練習中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上,讓學(xué)生充分參與,對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,而且還應讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀(guān)的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。
三、靈活運用語(yǔ)言學(xué)習規律。英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科,它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規則。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習落到實(shí)處,F在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,認為應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
此次培訓為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì ),開(kāi)闊了我的視野,增長(cháng)了我的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處,作為年輕教師,作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師,我感到肩上的擔子更重了,我一定要多努力學(xué)習。今后,我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動(dòng)下,轉變教育思想改變教學(xué)模式,實(shí)施真正意義的主體性教學(xué),我會(huì )盡量將學(xué)到的知識技能運用到中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì )加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師!
教師培訓總結 篇7
今年暑假 7月21日 - 7月29日 ,我縣教育局組織了全縣英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期8天的培訓,開(kāi)學(xué)之后,我們有進(jìn)行了四次的集中培訓,這四次是利用周末的時(shí)間進(jìn)行的。本次培訓,給我們上課的老師都是來(lái)自浙師大的。下面就是我的一些體會(huì )。
一、上級領(lǐng)導高度重視
7月21日 早上8:30開(kāi)班儀式準時(shí)進(jìn)行,遂昌縣教育局雷永春副局長(cháng)和教教研室李旭東主任發(fā)言,給予了我們很大的支持和鼓勵。學(xué)習期間教研員一直跟到培訓結束,每個(gè)環(huán)節都安排的井井有條,每個(gè)細節都做得非常到位,我們非常感謝他們對我們培訓所付出的一切?吹缴霞夘I(lǐng)導的關(guān)心和支持,更增強了我們學(xué)習的信心。
二、教師良好的職業(yè)精神和學(xué)員認真的學(xué)習態(tài)度
1、教師們良好的職業(yè)精神
首先教師們嚴格遵守作息時(shí)間。培訓的這十幾天他們嚴格遵守作息時(shí)間,無(wú)論天氣多么炎熱,他們從沒(méi)遲到過(guò)一次,給我們所有學(xué)員樹(shù)立了榜樣。其次教師們穿著(zhù)樸素大方。第三、教師們都非常耐心。在課堂上如果我們有聽(tīng)不懂的地方老師們就耐心、細致的一遍又一遍地講解,直到你全部弄明白為止。
2、學(xué)員們學(xué)習認真。
看到老師們那么敬業(yè),學(xué)員們也學(xué)得非常認真。來(lái)自我們遂昌縣各學(xué)校的70多位學(xué)員一直堅持早到晚歸,不曠一節課,一直堅持到最后。課堂上積極發(fā)言、參與討論,最后都學(xué)有所獲。
三、良好的師生關(guān)系
經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的培訓,我們不但學(xué)到了很多知識,還與教師結下了深厚的友誼。
通過(guò)這次培訓使我對自己和自己的教學(xué)都有了一個(gè)新的認識,更清楚地看到了自己的優(yōu)勢和不足,今后我會(huì )發(fā)揚自己的優(yōu)勢,改正自己的不足,不斷地學(xué)習,不斷地擴大自己知識面,不斷地更新自己的知識,努力使自己能更上時(shí)代的步伐,做一個(gè)合格的人民教師。
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