年輔導員暑期培訓總結 機電系 溫泉
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢?以下是小編為大家收集的年輔導員暑期培訓總結 機電系 溫泉,希望對大家有所幫助。
20xx年8月23日20xx年8月26日我很榮幸參加了河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織的輔導員暑期培訓。此次學(xué)習主要包含:院領(lǐng)導工作指示;大學(xué)生心理健康教育;大學(xué)生心理特征分析;職業(yè)生涯規劃;師生心理問(wèn)題分類(lèi)與鑒別等,內容豐富,發(fā)人深省,催人奮進(jìn)。這是我20xx年7月12踏上人生第一份工作崗位所收獲的最別開(kāi)生面的學(xué)習盛宴。
開(kāi)班儀式上,王世龍副院長(cháng)為廣大輔導員提出要求,明確了工作方向與任務(wù),他主要從中國高校輔導員崗位制度發(fā)展沿革及我院輔導員隊伍建設;校園安全穩定;輔導員工作方法;建立學(xué)習型輔導員隊伍;繼續樹(shù)立實(shí)事求是甘于奉獻的工作作風(fēng)等幾個(gè)方面,認真細致的強調要努力打造一支高水平,高素質(zhì)的高校輔導員隊伍。王院長(cháng)還強調,在工作理念上要堅持育人為本,教育工作某種意義上確立的不僅僅是傳授知識,關(guān)鍵是育人如何做人。知識僅僅是做人的本領(lǐng)。在工作方法上,王院長(cháng)指導我們要抓住重點(diǎn),努力借鑒成功經(jīng)驗。
大學(xué)生心理健康教育是高校政治輔導員工作的重點(diǎn)內容之一,如何把管理學(xué)生轉變?yōu)榉⻊?wù)學(xué)生是新時(shí)期人民教育發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)工部張莉處長(cháng)耐心細致的講解了大學(xué)生心理健康問(wèn)題,她主要從大學(xué)生心理健康的標準,心理問(wèn)題及影響因素,學(xué)生輔導工作中的操作技術(shù)三個(gè)方面深入闡明了如何樹(shù)立科學(xué)的健康觀(guān),大學(xué)生心理問(wèn)題的影響因素,如何克服心理障礙和心理疾病等當前大學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題,特別是為積極應對“80末,90初”學(xué)生普遍存在的代際性格現象指明了具體可行的實(shí)操方案。我還學(xué)會(huì )了UPI篩選記分方法。
強大的專(zhuān)業(yè)理論需要鮮明的實(shí)踐經(jīng)歷來(lái)豐富和完善。在學(xué)工部張麗老師的主持下,河北工院材料工程系,建筑工程系,環(huán)境與化學(xué)系,機電工程系,計算機系,自動(dòng)化系,法律和經(jīng)濟貿易系分別委派輔導員代表與大家分享了學(xué)生心理特征案例和學(xué)生成長(cháng)檔案portfolio材料。學(xué)生心理特征案例涉及到了當前80后大學(xué)生普遍存在的性格心理失調、網(wǎng)戀、精神疾病、貧困生生存與學(xué)習矛盾、就業(yè)壓力、身體疾病等方方面面的學(xué)生管理實(shí)務(wù),案例涉及面深廣,張麗處長(cháng)認為以上實(shí)踐問(wèn)題可以形成一個(gè)通法來(lái)面對和解決。這需要我們在長(cháng)期的輔導員基層實(shí)踐中努力總結和發(fā)現學(xué)生管理規律,針對學(xué)生不同年齡層和時(shí)代特點(diǎn)積極總結經(jīng)驗教訓,形成工作文字。在今后的輔導員工作中應用好《輔導員工作手冊》,努力完善為學(xué)生服務(wù)的工作觀(guān)。我特別關(guān)注了材料工程系20xx級冶金技術(shù)(3+2)班的學(xué)生管理優(yōu)秀案例,認識到了一類(lèi)比較特殊的學(xué)生群體。他們某種意義上說(shuō)是中國高等教育體系里最底端的大學(xué)生人群,學(xué)習成績(jì)基本上是墊底的且普遍存在學(xué)習態(tài)度不端正,對社會(huì )認識不清晰,自覺(jué)性和個(gè)人習慣差,難于集體管理等特征。我認為,對于專(zhuān)業(yè)3+2類(lèi)學(xué)生的管理應該特殊對待。我通過(guò)近5個(gè)月的工作經(jīng)歷,分析了此類(lèi)學(xué)生的性格形成過(guò)程:他們在過(guò)去的中專(zhuān)學(xué);蚵毥讨行倪M(jìn)行了“半軍事化管理”,同時(shí)從統計上來(lái)的學(xué)生信息觀(guān)察研究發(fā)現,他們的家庭普遍存在不和諧和不幸福因素,甚至遇到了一些不合格的家長(cháng),這是他們生存的生活環(huán)境起到了一定的消極作用。過(guò)去“半軍事化”內務(wù)管理和不講道理的體罰只能養成他們逆來(lái)順受,心態(tài)扭曲,擅長(cháng)應對各種“管理”和規章制度的心態(tài),非常懂得編造“合理”的請假理由,直至逃避學(xué)習卷入社會(huì )不安定事件中。建工系的代表采用了課余多開(kāi)班會(huì )制度,專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習和比賽,注重管理言論的具體措施,效果比較顯著(zhù)。在日常學(xué)習生活中,我特別強調上自習的.重要性,并且和同學(xué)們宣傳“在民族自主創(chuàng )新這件事情上,博士生和中專(zhuān)生沒(méi)有區別”的觀(guān)點(diǎn)來(lái)鼓舞廣大學(xué)生恢復學(xué)習的自信心。只要把廣大學(xué)生都引導至自習室,就不會(huì )有這樣和那樣的事情發(fā)生。努力通過(guò)規章,制度來(lái)規范學(xué)生的校園行為,逐漸形成習慣。在整個(gè)培訓過(guò)程中,我感受到我院在學(xué)生日常管理和學(xué)生生活方面已經(jīng)深深做到了無(wú)微不至。
學(xué)生工作離不開(kāi)完善的規章制度。張麗處長(cháng)詳細講解了《河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生手冊》,要求輔導員盡快學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新版學(xué)生手冊的內容,特別強調了新生學(xué)籍管理制度,對入學(xué)前請假、意外傷害、休學(xué)及學(xué)籍異動(dòng)、新生檔案等關(guān)系廣大新生切身利益的方面做出了具體部署,明確了輔導員應該承擔的責任。
此次培訓還邀請了兩位校外專(zhuān)家進(jìn)行各具特色的講解。諾亞人力資源管理師梁占海先生用豐富的社會(huì )閱歷,詮釋了當代職場(chǎng)人員應該如何面對社會(huì )方方面面的業(yè)務(wù),職場(chǎng)奮斗的心態(tài)和應對策略,他特別強調積極,樂(lè )觀(guān)向上,百折不撓,隨機應變是社會(huì )生存的特殊屬性。當然,他的講解并沒(méi)有很好的解決當前社會(huì )整體出現的不和諧問(wèn)題。河北師范大學(xué)袁立壯教授人才難得,他的師生心理問(wèn)題分類(lèi)與鑒別講座一方面向廣大輔導員普及了變態(tài)心理學(xué)的基本理論常識,另一方面豐富了我們人類(lèi)心理學(xué)的實(shí)驗手段和觀(guān)點(diǎn),讓我切身感受到了心理學(xué)也是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)的真諦,其中介紹的簡(jiǎn)潔的人體實(shí)驗依據和可以數字化表征的心理學(xué)現象讓我受益匪淺。他讓我準確學(xué)習和理解了神經(jīng)病、精神病、神經(jīng)癥、應激相關(guān)障礙、癔癥、人格障礙、性心理變態(tài)、性功能變態(tài)、強迫癥、神經(jīng)衰弱、疑病癥等心理問(wèn)題疾病及應對策略,具體如表1所示:
表1心理疾病匯總表(部分)心理疾病名稱(chēng)表現應對器質(zhì)性疾病功能性疾。ń(jīng)常伴隨出現)神經(jīng)病腦溢血相關(guān)聯(lián)入院治療精神病精神分裂不易查出:躁狂內源性:語(yǔ)言抑郁雙向癥外源性:現實(shí)檢驗力神經(jīng)癥妄想自制力障礙入院治療應激相關(guān)障礙反應遲鈍24小時(shí)看管癔癥睡覺(jué)忽然抖動(dòng)適度休息人格障礙來(lái)回度步搓手:抑郁心理咨詢(xún)恐怖癥性心理變態(tài)限制級影視劇已有具體呈控制入院治療現Sadism施虐狂Masochism受虐狂性功能變態(tài)性別錯亂入院治療強迫癥追求完美網(wǎng)癮控制入院治療神經(jīng)衰弱怕聲音對光線(xiàn)敏感藥物治療有時(shí)候精神過(guò)于興奮精彩的講解和現場(chǎng)實(shí)驗互動(dòng)讓我對心理學(xué)感興趣,并想抽一定空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習這門(mén)實(shí)驗科學(xué)。這也是政治輔導員在觀(guān)察和掌握學(xué)生動(dòng)向時(shí)一門(mén)必備的實(shí)用技能,有助于我們進(jìn)一步了解學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)。教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的基石,是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑,寄托著(zhù)億萬(wàn)家庭對美好生活的期盼。從民生角度來(lái)看,很多家庭都關(guān)涉其中,特別是一些老少邊窮地區的孩子們對知識的渴望,對改變自身命運的期盼完全寄托于教育。我作為一名中國人民教育基層工作者,深知肩上責任重大,使命光榮。我國于20xx年07月29日發(fā)布《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》(20xx—20xx年),結合早些時(shí)間發(fā)布的《國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要》整體學(xué)習研究,可以看出這既是對各級政府部門(mén)發(fā)展教育的指導原則,更是廣大人民教育工作者需要努力實(shí)現的教育目標和任務(wù)。正值此時(shí)我進(jìn)入中國教育系統工作,深感責任和壓力更重了。
我大學(xué)畢業(yè)后到機電工程系從事政治輔導員工作,負責10級機械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)1、2班,10數控技術(shù)2班,10數控技術(shù)3+2班四個(gè)新生班。首先,人生角色的變化是既熟悉又陌生的,熟悉的是自己一直生存的學(xué)校教育大環(huán)境,陌生的是高職院校的管理風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)等方方面面;其次,我對機電行業(yè)不是很了解,特別是對專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和技術(shù)特征掌握的不夠多,是否能夠快速融入輔助教學(xué)的崗位還是未知;還有就是成為輔導員老師,從過(guò)去的被動(dòng)式學(xué)校生活變成了組織型、指導型、服務(wù)管理型工作,加之工作經(jīng)驗不足,有更多的未知事情在等待我去經(jīng)歷和鍛煉。
受金融危機的影響,就業(yè)形式嚴峻,廣大本科以上學(xué)生不理想的就業(yè)形勢所導致的社會(huì )心態(tài)必將波及到大專(zhuān)院校畢業(yè)生。我校已成功破解了大專(zhuān)生就業(yè)問(wèn)題,作為新時(shí)期大學(xué)畢業(yè)生,在必須學(xué)會(huì )一技之長(cháng)的生存技能的同時(shí),更要樹(shù)立服務(wù)社會(huì ),服務(wù)人民群眾的堅定信念,作為人民教育工作者,我要身體力行,鞠躬盡瘁,引用郭興福經(jīng)驗,指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習和生活,將思想教育積極適當的捆綁進(jìn)技術(shù)學(xué)習的環(huán)節中,為學(xué)生今后后踏入社會(huì )打下基礎。
受社會(huì )環(huán)境的影響,中國的管理科學(xué)發(fā)展較晚,管理知識大部分源于國外,中國的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國缺乏真正懂得高端技術(shù)的管理人才,尤其是經(jīng)過(guò)系統培訓的高級管理人才,F在大學(xué)生受畢業(yè)后生存壓力和貧富分化現象的影響嚴重,很少再有人專(zhuān)心去從事提升自己業(yè)務(wù)水平的實(shí)質(zhì)性工作。這就需要廣大教育工作者以健康積極的心態(tài)和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)來(lái)不斷引導學(xué)生看清社會(huì )發(fā)展規律,不要被諸如房子,車(chē)子,票子等臨時(shí)性物質(zhì)征服了思想。
我深刻理解人民支持教育的決心和建設國家的艱辛,一定會(huì )在高校輔導員工作崗位上繼續學(xué)習,努力為新時(shí)期大學(xué)生服好務(wù)。
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