關(guān)于教師培訓總結范文九篇
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢?以下是小編精心整理的教師培訓總結9篇,歡迎閱讀與收藏。
教師培訓總結 篇1
我有幸參加了“國培計劃——吉林省農村骨干教師置換培訓項目”的第二個(gè)階段——影子培訓工程。根據四平市教育學(xué)院的安排,我們唄安排在四平市梨樹(shù)縣第二實(shí)驗小學(xué)參加為期四十天的影子培訓。此次在梨樹(shù)第二實(shí)驗小學(xué)參加培訓的科目分別為數學(xué)和科學(xué)體,同時(shí)學(xué)校也安排了我們的指導老師。此次培訓即將結束,我的收獲很大,F就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>
一、領(lǐng)導關(guān)懷,高度重視。
根據國培計劃要求,學(xué)校領(lǐng)導高度重視來(lái)貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。領(lǐng)導多次招開(kāi)了關(guān)于影子培訓工作的會(huì )議,會(huì )議中多次提到“一定要關(guān)注來(lái)我校參加影子培訓老師的生活起居,設計到每個(gè)細節……”之后,管理教學(xué)的副校長(cháng),給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學(xué)習任務(wù),提出了各方面的要求,了解各自的學(xué)習任務(wù)后,對我們今后學(xué)習的方向有了明確的認識。根據活動(dòng)安排,我們每周參加的活動(dòng)就是觀(guān)摩常態(tài)課,寫(xiě)體會(huì ),參加學(xué)校的各項教研活動(dòng),參加每周的“名師課堂”。
二、教學(xué)有序,準備在先。
進(jìn)校第二天,我們幾個(gè)跟崗的同仁,就在校園內轉了一下,感覺(jué)非常干凈,有序。老師們在辦公室里相互交流著(zhù),沒(méi)見(jiàn)著(zhù)老師們拉家長(cháng)的現象。而是在辦公桌著(zhù)認真仔細的備課,準備下一堂課。他們不是幾個(gè)小組討論,為自己的見(jiàn)地發(fā)表自己的看法,應該如何去教?就
是在電腦上查閱相關(guān)的資料,進(jìn)行綜合分析整理。再根據各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。一個(gè)人的力量是有限的,但一個(gè)集體的力量是無(wú)限的。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),去完成一件事,達到取人之處,補已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)得好“單絲不成線(xiàn),獨木不成林”“ 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”“ 人心齊,泰山移”“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”“眾人劃漿開(kāi)大船” ……這一切的一切無(wú)不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間,拜讀了《合作學(xué)習》一書(shū),書(shū)中介紹了在高科技的現代社會(huì ),個(gè)人的力量顯得非常渺小,單靠個(gè)人能力來(lái)解決重大科研問(wèn)題的可能性已微乎其微,更多的創(chuàng )新成果是靠“集體大腦”,而創(chuàng )新人才將以一種集體的方式體現出來(lái)。因此,時(shí)代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力,而創(chuàng )造力的`諸多品質(zhì)中,與他人合作的能力已占有越來(lái)越重要的地位。
三、指導有利,繼續學(xué)習。
在跟崗培訓期間,向校長(cháng)也說(shuō)明了:“來(lái)我校學(xué)習,不僅僅是學(xué)習指導老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他學(xué)科及學(xué)校的各種精神……”這些話(huà),我們當然記在心里。與指導老師李老師接觸后,李老師很謙虛地說(shuō)“我們相互學(xué)習、交流!”在聽(tīng)了李老師講課之后,讓我收獲頗豐,他的教學(xué)方法,在課堂上的駕馭能力,都是我在以后的工作中需要學(xué)習的,在他的指導下,我順利地完成了影子培訓階段提出的各項要求及任務(wù)。
的確,經(jīng)過(guò)這近一個(gè)月的學(xué)習、交流,我從李老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)經(jīng)驗,也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的交流方式、教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式。
每次培訓,我都會(huì )滿(mǎn)載而歸。因為每次培訓的內容不一樣,對象不一樣,環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著(zhù)我繼續學(xué)習!相信經(jīng)驗是慢慢積累的,我也會(huì )努力去學(xué)習各種方法,定會(huì )在我的教育教學(xué)過(guò)程中增添色彩。
教師培訓總結 篇2
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,觀(guān)摩優(yōu)秀的教學(xué)案例,以及網(wǎng)上合作交流的心的學(xué)習方式,使我開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了知識,提高了自身的業(yè)務(wù)水平,轉變了教學(xué)觀(guān)念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導為主學(xué)生自己獲得知識的多種學(xué)習方式轉變。
今天我想借此機會(huì )來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì )。
遠程教育學(xué)習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò )課件,借助教師的講解結合教材進(jìn)行學(xué)習;然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),若此時(shí)碰到了疑難,也完全不必擔心,可以和學(xué)習中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流,討論答疑,也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言,與大家一同探討,還有許多學(xué)員在分組交流,大家彼此學(xué)習,既撞擊出智慧的火花,又結識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì )為遠程教育的魅力所折服。
在學(xué)習過(guò)程中應做到了以下幾點(diǎn):
1、樹(shù)立學(xué)習信心,制定學(xué)習計劃。
2、培養積極的學(xué)習情緒,養成良好的學(xué)習習慣。
3、多記筆記,提高領(lǐng)悟能力,增強記憶。
4、重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索。
21世紀,人的觀(guān)念日新月異,社會(huì )的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才,不斷地激勵著(zhù)人們要繼續學(xué)習,讀書(shū)學(xué)習的過(guò)程就是豐富知識、積淀文化的過(guò)程,隨著(zhù)信息化、學(xué)習化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速發(fā)展,為遠程教育開(kāi)辟了新的天地,這種開(kāi)放式教育模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合,是一種新的人才培養模式,大大提高了人們接受教育的'自主性,為終身學(xué)習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng )造了條件。
我期待遠程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂,使我們的課堂也豐富多彩起來(lái),使我們的孩子,透過(guò)現代化的教育媒體,也看到更廣闊的世界。遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。作為參加遠程教育培訓的教師,我們任重而道遠,我們將把學(xué)到的教育理念、理論知識轉化為教學(xué)行動(dòng)落實(shí)在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中帶動(dòng)全校的教師把遠程教育的理念確實(shí)運用到教學(xué)實(shí)際中,在不斷地運
用和總結中轉變教育觀(guān)念,發(fā)揮教師的人格魅力,運用教師的課程、教學(xué)、管理智慧,促進(jìn)教師的自我成長(cháng),課堂中重視教學(xué)三維目標的統一,關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程,做快樂(lè )教師教快樂(lè )學(xué)生。
教師培訓總結 篇3
年輕教師一般都朝氣蓬勃,血氣方剛,對搞好工作充滿(mǎn)著(zhù)強烈的自信。那股獻身于黨的教育事業(yè),立志培養出21世紀社會(huì )英才的豪情,確實(shí)令我們這些“老夫子”們欽佩不已。然而,可能過(guò)不了多久,當初的那股朝氣就會(huì )有些消退,那份自信也會(huì )有些減弱。原來(lái)青年教師們很快就會(huì )發(fā)現,光憑朝氣是不可能把課上好的,原來(lái)自己的教學(xué)經(jīng)驗是那么的缺乏,原來(lái)自己的知識功底是那么的淺薄,不是我潑冷水或“倚老賣(mài)老”,而是我自己當年就有過(guò)這樣的感受,且感受之深刻,至今仍記憶猶新!所以我很想和年輕教師們談?wù)勑,談(wù)勗鯓硬拍鼙M快成長(cháng)為一名成熟老練的、受學(xué)生歡迎的教師。
對于剛走上講臺的青年教師,我以為以下七點(diǎn)需要高度重視:
一、苦練扎實(shí)的基本功;竟Φ膬群重S富,然而有兩點(diǎn)尤為重要。
一是要練一口流利的、較標準的普通話(huà)。語(yǔ)文教師就更應該做到這一點(diǎn),說(shuō)話(huà)時(shí)總是灤南音難改,是無(wú)論如何也說(shuō)不過(guò)去的。說(shuō)不準怎么辦?其實(shí)想練就好辦,廣播、電視、字典就是我們最好的老師。教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)也很重要,各科都有各科的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)可使講課簡(jiǎn)練,準確。吞吞吐吐、口語(yǔ)連篇,都應該注意改正。對專(zhuān)業(yè)知識的熟練程度,備課的好壞也直接影響著(zhù)課堂的教學(xué)用語(yǔ)。
二是練出一手漂亮的字。字寫(xiě)得連學(xué)生都不如,甚至幼稚、丑陋不堪,那么,他在學(xué)生心目中的形象必定會(huì )大打折扣。老師的字是否寫(xiě)得好,這對學(xué)生的影響之大往往出乎我們的意料。很有可能日后使其受用終生并令其永遠記住你的,便是你那一手漂亮的字。字寫(xiě)得不好怎么辦?每天練它半個(gè)小時(shí)。不求向古人王羲之的字那么好,但也應該是結構規范、整齊成行、看得明白。板書(shū)要有計劃,切不可隨意圖畫(huà),雜亂無(wú)章。
二、多聽(tīng)其他教師的課,尤其是老教師的課。
聽(tīng)課,是豐富教學(xué)經(jīng)驗,掌握教學(xué)規律,提高教學(xué)水平的最佳途徑。如何導入新課,如何設問(wèn)啟發(fā)學(xué)生,如何將講練結合起來(lái),如何處理突發(fā)事件等,這些工夫都不是在你上學(xué)時(shí)能學(xué)到的。而在這方面,每一個(gè)教過(guò)多年書(shū)的教師,都會(huì )有自己的絕招。多聽(tīng)課、虛心學(xué)習,你就很快會(huì )有明顯的進(jìn)步。當然,聽(tīng)課學(xué)習還須結合自己的實(shí)際,切不可亦步亦趨、全盤(pán)照搬。尤其是一些老教師的某些效果甚佳的點(diǎn)撥,看似輕巧,其實(shí)那是他豐富的教學(xué)經(jīng)驗與師生長(cháng)期配合而形成的默契的結果,而非隨意之舉。
三、多看一些和教學(xué)有關(guān)的報刊雜志,多讀一些教育家、名師的著(zhù)作。
有些青年教師可能會(huì )說(shuō),備課、聽(tīng)課、開(kāi)會(huì )、輔導、作業(yè),忙都忙不過(guò)來(lái),哪有時(shí)間看報刊書(shū)籍?其實(shí),課余翻看一些與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍報刊,只會(huì )使你贏(yíng)得更多的工作時(shí)間,而絕不會(huì )浪費你的精力。從下學(xué)期開(kāi)始,每個(gè)教研組都訂閱1~2份雜志,這些報刊雜志都是我們的良師益友,他們能使你的疑惑頓然冰釋?zhuān)鼓愕乃悸犯忧逦,使你的眼界更加開(kāi)闊。至于葉圣陶、魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍等教育家、名師,他們的教育理論或教學(xué)經(jīng)驗,則更能使人茅塞頓開(kāi),豁然開(kāi)朗?赡芪覀冇肋h也達不到這些名人的層次,但他們卻向星星一樣給我們指明前進(jìn)的方向。
四、大膽開(kāi)展教研活動(dòng)。
青年人沒(méi)有保守的思想,只有蓬勃的`朝氣,而且,青年人的思維最敏捷,接受能力最強,也是最容易與學(xué)生溝通。憑著(zhù)這些天賦的優(yōu)勢,應該大膽地開(kāi)展教改活動(dòng)。如搞“課前三分鐘演講”、“每天介紹一個(gè)名言警句”、“電化教學(xué)”、“競賽式教學(xué)”、“課堂辯論”等。開(kāi)展這些活動(dòng),既能突破傳統的教學(xué)模式又能豐富教學(xué)內容,還能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,增進(jìn)師生間的感情?梢哉f(shuō),作為青年教師,最不幸的就是被傳統的教學(xué)模式所束縛,而成為一個(gè)毫無(wú)生氣、不思進(jìn)取的教書(shū)匠。
五、堅持多做題。
如果老師只會(huì )布置學(xué)生做作業(yè),而自己只會(huì )照教參做題講課,這樣既不利于學(xué)生“學(xué)有榜樣,趕有方向”,也不利于抓住存在問(wèn)題的關(guān)鍵進(jìn)行講評。俗話(huà)說(shuō):“清水不流會(huì )變臭,柴刀不用會(huì )生銹”。同樣,腦子不用會(huì )遲鈍。經(jīng)常揣摸學(xué)生的心理和思維方式,模仿學(xué)生的筆調,寫(xiě)作文、做作業(yè),這樣,既能使自己的講評具體深刻,還能使自己的思維保持敏捷。
六、常搞些“民意測驗”。
學(xué)生是一面鏡子,自己的教學(xué)是否成功,是否受歡迎,都能從這面鏡子中看出來(lái)。設計他三兩條問(wèn)題(如“在開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中,你最喜歡的有哪些?”、“對于我的教學(xué)你有哪些建議?”等等),讓學(xué)生有一個(gè)評議老師的機會(huì ),這樣既能增強學(xué)生的主人意識,又能溝通師生間的關(guān)系,為以后師生間教與學(xué)的密切配合直至形成默契,打下良好的基礎。那些全不理會(huì )學(xué)生對自己教學(xué)的反應,只憑自己的感覺(jué)來(lái)判斷自己教學(xué)是否成功的人,是難以取得真正進(jìn)步的。敢于主動(dòng)征求學(xué)生意見(jiàn)也是一位老師自信的表現。
七、有空看看其他年級的課本。
教哪個(gè)年級就只是捧著(zhù)哪個(gè)年級的課本的老師,其知識結構是不可能完整的,其業(yè)務(wù)水平也是不可能有較大的提高的。雖說(shuō)青年教師都是 “科班出身”,但我們都知道,在大學(xué)學(xué)的主要是理論知識,而且忘得也差不多了,而學(xué)生現在要學(xué)的是些基礎知識。如果我們的知識基礎不扎實(shí),知識面不廣,就不可能幫助學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來(lái)從而鞏固知識基礎,更不可能幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界擴大知識面。至于如果碰到學(xué)生拿些難度較大或綜合性較強的問(wèn)題來(lái)問(wèn),我們做老師的做不上來(lái),支支吾吾,期期艾艾,那么,我們在學(xué)生心目中的形象也就可想而知了。
一所學(xué)校的未來(lái)靠教師,尤其是青年教師,你們是學(xué)校的希望,銳意進(jìn)取永不滿(mǎn)足,應是你們的天性,也是你們的天職。我想,只要你們謙遜好學(xué),苦練基本功,就一定能早日成為經(jīng)驗豐富的“年輕的老教師”,成為一顆耀眼的“教壇新星”的。
教師培訓總結 篇4
通過(guò)這次培訓。首先,要對講課的老師致以崇高的敬意,感謝他們?yōu)槲覀儙?lái)精彩的內容。其次,通過(guò)這次培訓覺(jué)得自己充實(shí)了許多從而在以后的教學(xué)中充滿(mǎn)信息。
第一講:
在思想,教學(xué)行為上我知道了傳統教育與新課程區別要求教師堅持科學(xué)的態(tài)度,努力走出傳統教學(xué)誤區;要求教師積極設計開(kāi)放的教學(xué)目標;要求教師善于發(fā)現和利用課程資源,教師要用好教科書(shū),備好課教師要指導學(xué)習閱讀課外書(shū),教師要注意學(xué)科間的綜合,拓展教材,要引導學(xué)生關(guān)注“無(wú)字”書(shū),教師創(chuàng )造性地運用各種課程資源,最后要求教師不斷提高自身素質(zhì)。
第二講:
牛文明老師“課堂教學(xué)技能”課堂教學(xué)技能又稱(chēng)上課技能,指教師在一定教學(xué)理論的指導下,在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)反復練習而逐步形成的迅速、準確、嫻熟地開(kāi)展課堂教學(xué)及時(shí)有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)活動(dòng)的`總稱(chēng),課堂教學(xué)首先是一門(mén)技術(shù),先模仿,后出師,再形成自己的風(fēng)格。其基礎是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能,開(kāi)闊的視野,獨立思考的習慣,一切為了學(xué)生的立足點(diǎn),自省自悟的明智。
第三講:
李紅老師教育評價(jià)“教育評價(jià)是以事實(shí)判斷為基礎的價(jià)值判斷,教育評價(jià)基本標準是國家的教育目標,具有連續性和系統性,主客體互動(dòng)、評價(jià)與指導統一的過(guò)程是一種理論特征鮮明的主體性活動(dòng)。
感謝各位老師給我一次培訓的機會(huì )讓我從中學(xué)到了很多有用的知識。
教師培訓總結 篇5
一、培訓精心籌劃,學(xué)員學(xué)習積極性高
整個(gè)學(xué)習培訓活動(dòng)一是組織有序、安排緊湊、服務(wù)周到,保障了學(xué)習培訓活動(dòng)順利進(jìn)行。二是目標明確,重點(diǎn)突出。此次集中學(xué)習培訓,緊緊圍繞職業(yè)教育的技能競賽這一主題,突出了培訓與技術(shù)操作相結合,使學(xué)員參與學(xué)習的氛圍濃厚。三是教學(xué)互動(dòng),氣氛熱烈。整個(gè)培訓班做到了專(zhuān)家授課與學(xué)員自學(xué)相結合、理論與實(shí)際相結合,形成了教學(xué)互動(dòng)、學(xué)用結合的良好氛圍。四是態(tài)度端正,管理嚴格。在學(xué)習培訓過(guò)程中,全體學(xué)員都能?chē)栏褡袷嘏嘤柊喔黜椫贫纫幎,集中時(shí)間,集中精力,認真學(xué)習,深入思考,積極交流,確保了學(xué)習培訓活動(dòng)人員到位、時(shí)間到位、內容到位和效果到位。
二、培訓內容豐富,形式靈活多樣
此次培訓的具體內容有物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現狀、發(fā)展趨勢、人才需求規格分析,兩位專(zhuān)家的講述圖文并茂,讓我們了解到當今信息技術(shù)應用的廣泛領(lǐng)域,認識到計算機技術(shù)發(fā)展的新前景。本次培訓主要針對信息技術(shù)類(lèi)技能競賽,負責江蘇省技能競賽的專(zhuān)家領(lǐng)導也為我們分析了20xx年省賽、國賽的整體情況分析。這次
培訓主要安排了參加國賽的骨干教師進(jìn)行技能培訓。既有理論教學(xué),又有專(zhuān)業(yè)技能指導。因此,深受學(xué)員的好評。
三、培訓過(guò)程扎實(shí),效果顯著(zhù)
在培訓過(guò)程中,許多教師都深深體會(huì )到信息技術(shù)發(fā)展的日新月異,以前在高校學(xué)的計算機知識已不能滿(mǎn)足當前形式的要求。通過(guò)培訓,一方面讓學(xué)校的教師學(xué)到新知識、新技能,另一方面與參加省賽、國賽的教師多溝通、多交流,才能真正了解省賽、國賽的整體情況,從而為今天后技能教學(xué)指明了方向,深刻認識參加競賽的必要性和緊迫性。通過(guò)培訓,扎實(shí)地學(xué)習到了最新的.最實(shí)用的工業(yè)產(chǎn)品設計技術(shù),每個(gè)學(xué)員都認真上好每一節課,做好每一個(gè)作品,并記住每一個(gè)知識點(diǎn)。
四、培訓告一段落,學(xué)習任重道遠
由于長(cháng)期處于基層教學(xué),信息相對閉塞,與外界交流不多,計算機是緊密聯(lián)系實(shí)踐的課程,通過(guò)這次學(xué)習,清楚地認識到我們的教材與實(shí)際教學(xué)相差較遠,也就是說(shuō)教材已經(jīng)不適應市場(chǎng)的需求了。目前職業(yè)教育在中國成為一個(gè)教育改革的突破口,職業(yè)教育改革勢在必行。技能大賽對于促進(jìn)學(xué)校的教學(xué),對于學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的提高,培養高職院的后備人才有著(zhù)積極地作用。
培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的,讓我站在一個(gè)嶄新的平臺上審視了當前的職業(yè)教育的現狀,使我對職業(yè)教育有了新的目標和方向。我將積極整理培訓的內容與收獲,并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行相互結合,及時(shí)反思分析,不斷改進(jìn)自己的教學(xué),為學(xué)校的技能教學(xué)作出貢獻。在此要特別感謝學(xué)校給予我這次參與培訓的機會(huì ),作為一名年輕教師,通過(guò)此次培訓,我深知自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗,在實(shí)際教學(xué)中還有著(zhù)許多不足和欠缺,我將以這次培訓作為起點(diǎn),當作今后進(jìn)一步學(xué)習的開(kāi)端,我將在自己的本職崗位上兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)工作,不斷完善自己,為教育事業(yè)奉獻出自己的一份力量!
教師培訓總結 篇6
為了加快教育現代化,推進(jìn)創(chuàng )新教育,努力打造一支教育科研型、傳新型、學(xué)習型的教師隊伍,我校重視對教師的培訓工作,現總結如下:
1、加強教師思想與業(yè)務(wù)培訓,開(kāi)展新課程教師培訓學(xué)習,通過(guò)看光盤(pán)交流做作業(yè)等形式進(jìn)行,并在自己的教學(xué)博客中及時(shí)的進(jìn)行反思與交流。教師在學(xué)習過(guò)程中能遵守學(xué)校的學(xué)習規定,安靜的觀(guān)看光盤(pán)講座,并在觀(guān)后寫(xiě)作業(yè)和進(jìn)行交流,甚至有的教師將自己的觀(guān)后感在自己的博客中進(jìn)行發(fā)表,供大家交流。通過(guò)學(xué)習,教師們真正領(lǐng)會(huì )了講者的.精神,為做一名優(yōu)秀的老師而努力著(zhù)。
2、學(xué)習課程標準,使每一位教師都明確新時(shí)期的教育理念,用理論知識武裝自己的頭腦,指導自己的教學(xué)工作。我校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的作用,組織教師在網(wǎng)絡(luò )中學(xué)習各學(xué)科課程標準,并隨時(shí)做好記錄。
3、開(kāi)展教材培訓。通過(guò)教材培訓,讓教師理清教材編寫(xiě)的目標與建議,了解各單元知識點(diǎn)的銜接,做到吃透教材,從而更好的為完成教育教學(xué)打好基礎。
4、鼓勵青年及骨干教師開(kāi)展研討課活動(dòng),讓他們盡早的走在教育的最前沿。我校多名教師在學(xué)校中開(kāi)展教學(xué)研討課活動(dòng)。如張國輝教師的語(yǔ)文課《復習字詞》在教學(xué)中根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué),充分運用課堂教學(xué)評價(jià)的手段,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性;宋兆怡老師的數學(xué)課《長(cháng)方體和正方體的表面積》充分發(fā)揮小組合作探究的學(xué)習方法,培養了學(xué)生積極思考的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
5、帶領(lǐng)教師開(kāi)展課題研究,把學(xué)校的課題研究扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展起來(lái),充分帶動(dòng)全體教師走科研興校的道路。教導主任組織教師開(kāi)展“小班化教學(xué)研究”的交流、培訓、課例研討活動(dòng),教師交流的積極性高,課例研討有實(shí)效。
教師培訓總結 篇7
教師培訓總結
通過(guò)這次學(xué)研究,使我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒(méi)有知道的內容和好處,了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義,認識到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器,有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認識教育現象提煉教育經(jīng)驗,探索教育規律的一種創(chuàng )造性實(shí)踐活動(dòng)。即用先進(jìn)的教育思想,教育理論總結工作,找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養合格人才的科學(xué)方法。教師參與教育科研,可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
整個(gè)課題研究的過(guò)程,實(shí)際上是一種學(xué)習理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程當中,教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現問(wèn)題的能力,收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力,歸納和概括研究資料的能力,等等。這些能力,對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí),教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當作一種職業(yè),認為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專(zhuān)業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究,提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養和研究能力,適應社會(huì )發(fā)展對教師的專(zhuān)業(yè)要求。
教師參加教育科研,也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研,不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗,為教育學(xué)提供源頭活水,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉化為實(shí)踐操作,發(fā)展應用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補這方面的空白。綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要,是培養人才的需要,是發(fā)展教育科學(xué)的需要,也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀(guān)念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情,從實(shí)際出發(fā),根據教師自身的特點(diǎn),開(kāi)展好教育科研工作。
教師培訓總結
通過(guò)這次培訓學(xué)習,我接觸了很多的教育新理念。這次培訓來(lái)的很及時(shí),培訓內容也很深刻,培訓的效果將影響深遠。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在數學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過(guò)這些日子的學(xué)習,我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、教學(xué)理念的提升
面對當今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養,為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。通過(guò)培訓學(xué)習,我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現了以學(xué)生為本的理念。在今后的.教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
二、教學(xué)行為的轉變
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次的培訓,使我深刻意識到:自己的知識、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源,加強理論學(xué)習,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用
三、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習,來(lái)更好地適應現在的數學(xué)教學(xué)。
經(jīng)過(guò)這次培訓,我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛,中華民族才會(huì )永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
教師培訓總結 篇8
今年暑期,有幸參加了中原區的夢(mèng)想課程培訓,感覺(jué)收獲良多,現總結如下:
一、更新了教育理念。以往,我們總是執著(zhù)于知識內容的教學(xué),認為孩子們對知識和記憶的重視永遠不足。在日常教學(xué)和課堂訓練上,也是強調鞏固記憶加強訓練的重要性。但是夢(mèng)想課程卻有著(zhù)新的課堂教學(xué)理念:?jiǎn)?wèn)題比答案更重要;方法比知識更重要;信任比幫助更重要。誠然,會(huì )提問(wèn)的孩子更善于觀(guān)察善于思考,而對教師來(lái)說(shuō),提出一個(gè)好的問(wèn)題遠比給出一個(gè)所謂的“正確答案”更重要。同時(shí),授人以魚(yú)不如授人以漁,這個(gè)道理老師們都懂,但固化為自己的理念還有些困難,這次培訓使我對這個(gè)觀(guān)念的認識更加深入,掌握也更為透徹。另外,因如今孩子都比較嬌貴,無(wú)論家長(cháng)教師,對孩子的寵溺還是多于教育。這使我們常常忽略孩子自身發(fā)展的需求,一味給予幫助而不懂得放手。
二、明確了教育目標。說(shuō)真的,以往總是認為孩子們學(xué)習就是為了考大學(xué),為了找一份好工作,特別是孩子們大多家庭條件不好,更是希望他們能通過(guò)讀書(shū)給自己和家人掙得一份好前程。如今想來(lái),這種觀(guān)念實(shí)在迂腐老套,也使得我對孩子們壓抑有余關(guān)愛(ài)不足。通過(guò)夢(mèng)想課程的培訓,我才明確到,教育的終極目標是”全人教育“,應該面向每一個(gè)孩子,使他們掙得的不是所謂的好前程,而是一個(gè)自信、從容、有尊嚴的未來(lái)。
三、激發(fā)了教育熱情。工作已是第三個(gè)年頭,對很多事務(wù)的新鮮感在悄然淡去,就在此時(shí),我們遇到了夢(mèng)想課程,結識了夢(mèng)想團隊。這是一個(gè)充滿(mǎn)熱情充滿(mǎn)干勁的集體,他們有能力重新激起我們對教育的熱情。此次培訓,我們充當學(xué)生的'角色,上了幾節夢(mèng)想課,在課上,我們換位思考,從學(xué)生的角度處理問(wèn)題,從而也更能理解體諒學(xué)生的心情,對自己以往的行為有了審視。自省之后,就仿佛獲得了新生,仿佛重新認識了自己的工作,身在暑期中,心卻對新學(xué)期神向往之。這不,新學(xué)期一開(kāi)始,我們就迫不及待展開(kāi)各方面工作,繪制起新學(xué)期的藍圖,希望孩子們也有機會(huì )早早參與到夢(mèng)想課堂中來(lái)。
總之,有了新理想、有了新熱情,結識了新朋友,這次培訓,收獲良多。
教師培訓總結 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師們:
大家上午好:
x月x日至x月x日,我有幸參加了__小學(xué)英語(yǔ)教師骨干教師培訓班。在本次培訓中,我學(xué)到了很多,思想觀(guān)念也發(fā)生了深刻的變化,我認為這次的培訓為我這個(gè)新手教師供給了一個(gè)站得更高、看得更遠的平臺,對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)理解新思想沖擊的過(guò)程,也是一個(gè)提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及本事的好機會(huì )。
本次培訓有來(lái)自本區不一樣學(xué)校的各位英語(yǔ)教師,__x是我們的指導教師。課程資料豐富多彩,他從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面為我們展示了不一樣的活動(dòng)。我們__名教師也扮演學(xué)生的主角,將理論放到實(shí)踐中去,再在實(shí)踐中反思。每一天的我們就像一個(gè)吸水的海綿,盡情地吸入,以提升自身本事。以下,我分享我的培訓體會(huì )和收獲。
一、認清自我,開(kāi)拓屬于自我的教學(xué)風(fēng)格
在培訓的過(guò)程中,我覺(jué)得就是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。__位教師,各有各的風(fēng)采,能唱善辯,能畫(huà)能演,讓我有一種緊迫感,我覺(jué)在得我應當多學(xué)習,不斷地充實(shí)自我,提升自我,做一個(gè)合格的有個(gè)性的英語(yǔ)教師。__x讓我們反思自我,并分析自我是屬于實(shí)踐性,反思型,學(xué)習型還是計劃型的教師,并跟我們總結其實(shí)這幾種教師的類(lèi)型應當是一名綜合教師的滾動(dòng)性的轉變,從計劃型到實(shí)踐型到學(xué)習型再到計劃型不斷地滾動(dòng)轉型,做一名合格的新時(shí)期的教師。
二、合作學(xué)習在小學(xué)英語(yǔ)中有著(zhù)重要的意義
我們__名教師分為八組,每x人為一個(gè)小組,在教學(xué)活動(dòng)中,我們x個(gè)人必須合作去完成教師下發(fā)的任務(wù)。我發(fā)現合作學(xué)習既是一種教學(xué)方法也是一種學(xué)習方式。它能讓學(xué)生們在組織形式下學(xué)習,互相啟發(fā),互相幫忙,共同完成學(xué)習。合作學(xué)習“不求人人成功,但求人人提高”。合作學(xué)習經(jīng)過(guò)學(xué)生之間的合作性互動(dòng),把“導”與“演”進(jìn)行了合理的分工,使得傳統課堂上許多原先由教師完成的工作此刻則由學(xué)生小組來(lái)承擔,師生關(guān)系由原有的“權威--服從”關(guān)系逐漸演變成“指導--參與”的伙伴關(guān)系與共學(xué)關(guān)系,師生之間能夠進(jìn)行平等的對話(huà)與交流,從而真正實(shí)現教學(xué)上的'民主。
三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
以往有教師說(shuō)過(guò),教師就要勤于學(xué)習,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng )新。我想在以后的教學(xué)工作中能夠根據自我學(xué)生的實(shí)際,對教材資料有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當的教學(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。把培訓中學(xué)習到的教學(xué)理論和教學(xué)活動(dòng)合理地運用到教學(xué)中來(lái),并在實(shí)踐中不停反思,從而得出適合學(xué)生的教學(xué)游戲和方法。
總之,經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓,我更新了觀(guān)念,學(xué)到了很多知識,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我更要不斷地學(xué)習,實(shí)踐,反思并創(chuàng )新,盡快探索出一條適合自我的切實(shí)可行的教學(xué)思路,構成自我的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,做一個(gè)受學(xué)生歡迎的小學(xué)英語(yǔ)教師。
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