【實(shí)用】教師培訓總結模板匯編九篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,不如我們來(lái)制定一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編收集整理的教師培訓總結9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師培訓總結 篇1
六月在省培訓院我有幸參加了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓學(xué)習,通過(guò)培訓,專(zhuān)家學(xué)者們向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀(guān)念,深深的感受到我們要不斷的學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習的意識,立足于自己的本職工作,加強培訓學(xué)習,轉變觀(guān)念,投入課改,真正走進(jìn)新課程:
課改是一個(gè)全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養目標的大問(wèn)題,實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于培訓,不斷學(xué)習,才能盡快地轉變觀(guān)念,適應時(shí)代的要求,我們應主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu),傳授獲取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué),體現學(xué)生是學(xué)習的主體,課堂的主人。
1、摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)培訓學(xué)習,“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)培訓我認識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標.
2、重新樹(shù)立新型的“人才觀(guān)”。
多年來(lái),聽(tīng)課、穩當、學(xué)習好已成為好學(xué)生的標準,這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛(ài)和呵護,隨著(zhù)培訓學(xué)習的深入,我們認識到,我們培養的是有創(chuàng )造精神,有實(shí)踐能力的一代新人,這是時(shí)代賦予我們的重任。有了這一認識,我們應該厚愛(ài)有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生,全力引導和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng ),樹(shù)立新型的人才觀(guān),才能教好學(xué)生做好工作。
實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,我們要在教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)養,突顯“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。注重培養學(xué)生勇于探索,認真實(shí)踐,大膽創(chuàng )新的精神,鼓勵學(xué)生的求異思維,在課堂教學(xué)中,充分體現“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”的學(xué)習方式.以新的理念引入課堂,改變課堂的面貌,使孩子們會(huì )學(xué)了、樂(lè )學(xué)了、愛(ài)學(xué)了。就一定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量.
教師培訓總結 篇2
新教師培訓活動(dòng)雖接近尾聲,但卻是我們新教師進(jìn)入新階段教學(xué)的開(kāi)端,歷時(shí)一年的培訓活動(dòng),各位教師和領(lǐng)導通過(guò)在各環(huán)節的講解,方方面面地將多種優(yōu)秀的教學(xué)思維與方法傳授給我們每一位新教師;仡欉@一年來(lái)的學(xué)習,我的體會(huì )如下:
一、以身作則,樹(shù)立意志
做為教師,我們應該認真備課、上課,努力去做好一名優(yōu)秀的老師。自古以來(lái),以身作則、為人師表、嚴謹治學(xué)被作為教師個(gè)人品德的典范。作為一名新教師,要始終堅持在培訓中學(xué)習到‘教師師德修養’,牢記“德高為師,身正是范”這八個(gè)字,努力使一言一行成為孩子的榜樣。
二、愛(ài)心教育,培養學(xué)生
教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手,更應該是學(xué)生的朋友。做教師的每時(shí)每刻都提醒自己要用愛(ài)心去撫育孩子。愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。教師要愛(ài)孩子,愛(ài)教育。愛(ài)孩子,就是要相信每個(gè)孩子,因為每個(gè)孩子都具有巨大的潛能,只有教師獨具慧眼,發(fā)現每個(gè)孩子身上的潛能,鼓勵孩子不斷地自主探索,使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。
三、不斷學(xué)習,提高水平。
1.要將培訓中學(xué)習到的理論知識與交流學(xué)習活動(dòng)中汲取到的經(jīng)驗合理運用到課堂上,在教學(xué)中要模仿和運用優(yōu)秀教師教學(xué)特色嘗試多種教學(xué)方法,力求最大限度的調動(dòng)幼兒的積極性,使他們更好的掌握本領(lǐng)。
2.要加快成長(cháng)步伐,就必須以教育教學(xué)理論為指導,結合理論反思自己的實(shí)踐,在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3.課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現,是教師教學(xué)的依據,只有深入鉆研新課標,才能明確教學(xué)目標,恰如其分地掌握知識深度,同時(shí)要吃透課標對知識的限定范圍,以便胸有成竹地把握好知識的廣度。
4. 備好課是上好課的首要環(huán)節。備課在備教材的同時(shí),關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫,教學(xué)才能成效顯著(zhù)。教師教的目的是調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性和思維活動(dòng)。在教學(xué)目標確定方面,要充分體現對不同年齡段的孩子在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的不同要求。
本次的新教師培訓很有意義,我深感收獲豐盛。經(jīng)歷不同的訓練與實(shí)踐,更重要的是各位老師領(lǐng)導對我們莫大的幫助,在教學(xué)與做人上給了我們許多啟發(fā)與經(jīng)驗,使我們取得了較大的進(jìn)步。作為一名新教師,我們需要學(xué)習和改進(jìn)的還有很多,未來(lái)我們還面臨著(zhù)更大的挑戰,但我們更應慶幸自己的選擇,當看到孩子們因為你學(xué)會(huì )了一首歌,一道題,甚至一個(gè)詞,當孩子們因為你而愿意學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習,你會(huì )感到發(fā)自心底的幸福與喜悅。就像《新教師手冊》中說(shuō)到的一樣:“你若把教育當做一項高尚而神圣的事業(yè)去踐行,你定會(huì )享受到無(wú)窮的快樂(lè )!
教師培訓總結 篇3
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了,我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓,對我們都非常有意義,因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的五天培訓非常短暫寶貴,內容涉及很多:有新時(shí)期師德行為規范培訓,教科研、班主任工作、少先隊工作專(zhuān)題講座,還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座。
在參培的5天時(shí)間里,我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習都安排得井井有條,考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養。變得更加有精氣神了。
一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心,也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà),對我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍圖,并且勉勵我們努力學(xué)習,認真工作,完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗,但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長(cháng)給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法,并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。
我認識到,作為高校教師,要有強烈的工作責任心,必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到高校教學(xué)不僅是一項工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他從高校教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、大學(xué)課程內容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì ),使我對高校教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益非淺。
我認識到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。
作為新世紀的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變,從群體型到個(gè)性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
大學(xué)課程內容有著(zhù)許多的特點(diǎn),具體可以總結為以下幾點(diǎn),
一是前沿性,
二是探究性,
三是智能性,
四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程,也是一門(mén)藝術(shù),它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識,還需要有獨立性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì )到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀(guān)摩課堂教學(xué),結合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。
這次培訓又安排了兩次課堂觀(guān)摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩教學(xué)中,我再結合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習,我將以老教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì )努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。
教師培訓總結 篇4
金秋九月,統編小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊教材正式與大家見(jiàn)面了。新教材對我們教師既是機遇,又是挑戰。作為第一屆使用新教材的老師,我有太多的疑問(wèn)與困惑。20xx年5月舉行的統編小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊教材網(wǎng)絡(luò )培訓,各位專(zhuān)家從整體上分析教材結構,體系特點(diǎn),編寫(xiě)意圖,比較新舊教材的區別和特點(diǎn),有哪些改進(jìn),教法上有哪些變化,提出了實(shí)在的教學(xué)建議。此次培訓,受益匪淺,下面是我自己對新教材的淺顯認識。
一、教材選文內容更加豐富,更有深度。
五年級上冊教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品,既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩(shī)文,如《論語(yǔ)》、梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f(shuō)》,也有外國著(zhù)名作家的代表作,如布封的《松鼠》、清少納言的《四季之美》。此外,教材還選取了包括巴金、郭沫若、聞一多、許地山、葉圣陶、冰心、吳冠中、馮驥才、梁曉聲等眾多中國現當代著(zhù)名作家的名篇名作。這些選文語(yǔ)言典范,既便于學(xué)生學(xué)習和積累語(yǔ)言,又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,情感上受到感染,滿(mǎn)足學(xué)生語(yǔ)文素養發(fā)展的需求。
除了重視選文價(jià)值的經(jīng)典性,五年級上冊教材選文的廣度也進(jìn)一步拓展,不僅安排學(xué)生閱讀歷史故事、抒情散文等體裁豐富的文學(xué)作品,還安排了專(zhuān)門(mén)的單元讓學(xué)生學(xué)習民間故事、學(xué)習說(shuō)明文。相比于中低年級的選文,高年級的選文也更加有深度。
新教材選文有廣度,有深度。因此,我認為在語(yǔ)文教學(xué)中,我們要充分利用教材,引導學(xué)生注重語(yǔ)言文字的運用和積累。不僅要教給學(xué)生言語(yǔ)表達的內容,更要教給學(xué)生言語(yǔ)表達的方法,全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
二、新教材對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的培養層次分明。
五年級上冊教材是高年級的起始冊次,比中年級提出了更高的能力培養目標。同時(shí)為了防止學(xué)習的階段性斷層現象,教材也十分強調中高年級能力培養目標的循序漸進(jìn),有序提升。
在閱讀能力的培養上,逐漸由把握課文的主要內容過(guò)渡到體會(huì )課文表達的思想感情循序漸進(jìn)地學(xué)習把握文章思想感情的方法。五年級上冊教材書(shū)共有兩個(gè)單元涉及“把握文章的思想情感”的方法學(xué)習,在四年級下冊,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了抓住關(guān)鍵詞句,初步體會(huì )文章的思想感情,但是那個(gè)單元的課文相對簡(jiǎn)單,在方法學(xué)習上的要求也不高。
進(jìn)入五年級上冊,隨著(zhù)課文難度的提升,學(xué)生體會(huì )課文的思想感情需要學(xué)習新的方法指導。教材在閱讀方法的編排上,一方面是將閱讀教學(xué)向課文外部拓展,在第四單元重在學(xué)習結合資料體會(huì )課文思想感情,另一方面是將閱讀教學(xué)向課文內部深入,在第六單元則重點(diǎn)關(guān)注文中描寫(xiě)的場(chǎng)景、細節中蘊含的思想感情。清楚了單元之間的聯(lián)系與區別,教學(xué)時(shí),就知道可以本單元教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)在哪里。
在習作方面,五年級上冊的要求由寫(xiě)清楚變成寫(xiě)具體,由寫(xiě)段落變成寫(xiě)篇章。教材重視習作過(guò)程的分解指導,通過(guò)各種方式,給學(xué)生提供習作的腳手架,從動(dòng)筆前的觀(guān)察和搜集資料,到習作時(shí)的組織材料,再到完成后的交流與修改,都根據不同話(huà)題的不同特點(diǎn),進(jìn)行有針對性的指導,能夠較好地保證習作方法訓練落到實(shí)處。
進(jìn)入高年級,口語(yǔ)交際在能力訓練的目標上也有所提升。五年級上冊教材的編排也充分體現能力的梯度發(fā)展,有針對性地提升學(xué)生的傾聽(tīng)、表達、討論能力。首先,教材在表達能力的培養方面形成了一個(gè)目標梯度。在三年級要求學(xué)生說(shuō)清楚看法和理由,并能夠運用合適的方法來(lái)講述;四年級要求學(xué)生能夠圍繞話(huà)題發(fā)表看法,不跑題,不遺漏主要信息;到了五年級上冊,要求在陳述觀(guān)點(diǎn)時(shí)要有依據、有條理。既要在表達之前搜集整理材料,選擇合適的材料支持自己的觀(guān)點(diǎn),又要按照一定順序分條講述,說(shuō)清楚理由。講故事的時(shí)候要更加生動(dòng)和靈活,能夠豐富故事的細節,配上相應的動(dòng)作和表情。說(shuō)明高年級口語(yǔ)交際更加強調表達的說(shuō)服力和感染力,對學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達能力提出了更高的要求。
教材在傾聽(tīng)能力的培養方面也形成了一個(gè)目標梯度。三年級教材要求學(xué)生能了解講話(huà)的內容,邊聽(tīng)邊思考;四年級要求學(xué)生能夠判斷別人說(shuō)的話(huà)是否與話(huà)題相關(guān);根據討論的目的記錄重要信息聽(tīng)清要點(diǎn)。都是處于聽(tīng)懂的層次上。五年級上冊則要求學(xué)生在交流時(shí)用心傾聽(tīng),能聽(tīng)出重點(diǎn)和不同。比如:聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能抓住重點(diǎn)。既能總結大家的共同意見(jiàn),也能說(shuō)明不同意見(jiàn)。傾聽(tīng)的要求從聽(tīng)懂到能邊聽(tīng)邊記,到做好歸納。
因此,我們教師在課程設計上也要有梯度。要讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的知識過(guò)渡到有難度的,這樣學(xué)生會(huì )有一種成就感,會(huì )對學(xué)習越來(lái)越有興趣。
三、教材編排新穎,洋溢著(zhù)時(shí)代的氣息。
新版部編教材,與舊教材相比,有很大的不同。新教材不僅關(guān)注基礎知識和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。五年級上冊教材共編排了8個(gè)單元。包括21篇精讀課文,6篇略讀課文和2篇習作例文。8個(gè)單元中,6個(gè)是普通閱讀單元,單元主題分別是“萬(wàn)物有靈”“民間故事”愛(ài)國情懷“舐?tīng)偾樯睢弊匀恢ず妥x書(shū)明智。
另兩個(gè)是特殊單元,分別是第二單元閱讀策略單元(提高閱讀的速度)和第五單元習作單元(學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章)。此外新教材還增加了“快樂(lè )閱讀吧”欄目和“書(shū)寫(xiě)提示”的欄目!皶(shū)寫(xiě)提示”穿插安排,全冊共出現2次,提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意行款整齊,開(kāi)始欣賞楷書(shū)書(shū)法作品!叭辗e月累”集中安排古詩(shī)詞、名言警句等傳統文化的經(jīng)典內容,讓學(xué)生誦讀、積累。第三單元后面還安排快樂(lè )讀書(shū)吧欄目,將課內閱讀向課外閱讀延伸。這些新欄目的編排告訴我語(yǔ)文學(xué)習越來(lái)越重視孩子的閱讀表達,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。因此我們教師要利用好這些欄目,開(kāi)拓孩子們的思維,提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力,激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
本次培訓老師們細致的講解我對新教材有了一個(gè)深入的了解,這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗。關(guān)于新教材的教學(xué)路漫漫,吾將上下而求索。
教師培訓總結 篇5
新的學(xué)期剛剛開(kāi)始,為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì),提高幼兒學(xué)習和游戲的用心性,做到一切以幼兒為主,具體計劃工作主要有以下幾點(diǎn):
一、思想方面
嚴格要求自己,要遵守園里的規章制度,用心認真地投入工作。堅持正確教育觀(guān),以正面教育為主,講明道理。要平等對待每位兒童。認真參加園內的政治學(xué)習,以學(xué)習精神為工作的動(dòng)力,不斷更新思想,以飽滿(mǎn)的熱情參加新的工作,時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己。
二、個(gè)人學(xué)習方面
用心學(xué)習各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué),給自己充電,用心進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習。加強教育教學(xué)理論學(xué)習,提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量,使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展,并讓他們能夠從玩中學(xué),學(xué)中玩。加強思想業(yè)務(wù)學(xué)習,加強職業(yè)道德教育,加強職責心,規范言行,加強精神建設,做到“五講、四美”,當好幼兒的鏡子,用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精,敢于改革創(chuàng )新,緊跟形勢,適應時(shí)代的要求。平時(shí)在工作中遇到問(wèn)題能和班級人員共同商量,在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí),能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,認真參加教研活動(dòng)、園本培訓,樹(shù)立“終身學(xué)習”的目標。
三、工作方面
對工作做到主動(dòng)、用心、踏實(shí),勇于承擔職責。對幼兒有愛(ài)心、耐心,能細心地觀(guān)察幼兒,發(fā)奮做到對每個(gè)幼兒因材施教,給孩子創(chuàng )造一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)聯(lián),視孩子為自己的孩子。對家長(cháng)熱情,及時(shí)向每個(gè)家長(cháng)了解幼兒在家狀況,并向家長(cháng)反饋幼兒在園的表現,做到對每個(gè)幼兒心中有數,視家長(cháng)為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退。按時(shí)制定各種計劃,認真準備和組織好班級的教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)后認真分析和反思活動(dòng)的效果,仔細填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊,做好家訪(fǎng)記錄。做好安全、衛生工作,強化安全管理,加強“安全第一”的意識,做到時(shí)時(shí)事事處處講安全,發(fā)現不安全的隱患及時(shí)處理,杜絕事故的發(fā)生,確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作,對幼兒進(jìn)行自我保護意識教育,不跟陌生人走。做好交接班工作,發(fā)現問(wèn)題匯報,妥善處理。培養幼兒良好的生活衛生習慣,正確使用手帕及自己的一巾一杯,養成飯前便后洗手的良好習慣,培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣,做到愛(ài)惜食品,不挑食、不浪費;午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)量,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,教育教學(xué)做到面向全體幼兒,因材施教,因人施教,各班級制訂出科學(xué)的、貼合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃。
四、家長(cháng)工作
1、及時(shí)向家長(cháng)反饋幼兒的信息,加強互動(dòng)。主動(dòng)與家長(cháng)溝通,增加宣傳力度。
2、召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),收集家長(cháng)的寶貴意見(jiàn)和推薦,共同配合教育好幼兒。
五、個(gè)人發(fā)奮方向
1、再多點(diǎn)愛(ài)心,多一些耐心,使孩子在各方面有更大進(jìn)步。
2、續抓好班級的常規工作,使得有更好的班風(fēng)班貌。
3、加強自身基本功的訓練。
4、提高自己的攥寫(xiě)的潛質(zhì)及科研潛質(zhì),多看書(shū),多動(dòng)筆。
教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有職責感的教育工作者,務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負。
教師培訓總結 篇6
今年8月28日,開(kāi)學(xué)前夕,我剛剛進(jìn)入陵園小學(xué),就有幸聽(tīng)取了重慶師范學(xué)院李教授關(guān)于教師心理健康的專(zhuān)題講座。李教授那深入淺出的講解,讓我記憶猶新。這次培訓讓我收益頗豐,感觸良多。
回顧半天的培訓過(guò)程,真是輕輕松松,笑聲掌聲不斷。李教授在引領(lǐng)我們充分認識教師心理健康的重要性和如何擁有健康的心理的過(guò)程中,結合我們實(shí)際工作和生活中的一些淺顯的'事例,娓娓道來(lái),可謂“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”。
在李教授的講座中,我深刻領(lǐng)悟了教師應該具有良好的角色認知和正確的自我意識:教師要能愉悅地接受自己的角色,積極投入到自己的工作中,從工作中得到快樂(lè )和滿(mǎn)足;要學(xué)會(huì )全面地、辯證地看待自己,珍惜自己所擁有的,運用積極的自我暗示,學(xué)會(huì )自我激勵。說(shuō)句實(shí)在話(huà),剛進(jìn)陵園小學(xué),我的心情是復雜的,感覺(jué)自身壓力好大好大。在為自己終于能走進(jìn)陵小這所名校高興之際,更多的是忐忑不安的糾結。心里想著(zhù)在這個(gè)新環(huán)境中,不知從哪里開(kāi)始自己的工作?倱淖约耗芊裢瓿傻煤,一切將如何面對,在心里為自己壘起了好高的坎!
即將開(kāi)學(xué)了,我努力地調整自己,希望能輕松上陣,但每當想到陵小的老師是何等地出類(lèi)拔萃,工作是那么地出色,我就越來(lái)越感覺(jué)差距和壓力。怎么辦呢?工作是不能逃避的,生活還將繼續呀。這時(shí),我在心里告誡自己:勇敢面對,不能自己打倒自己!雖然我現在不能與這兒優(yōu)秀的老師們相比,但我可以一步一步學(xué);我清楚地知道現在已經(jīng)沒(méi)有一絲在下面教學(xué)時(shí)的優(yōu)越感,但正好在差距中前進(jìn)唄。正好學(xué)校組織“師徒結對”,這就給我們這些新老師很大的幫助,讓我們有路可尋了!這時(shí)我也想到了李教授講到的:有時(shí)候阻礙我們前進(jìn)的,不是無(wú)知,而是已知。
我在心里暗暗提醒自己:拿出自己的熱情,虛心學(xué)習,不要過(guò)分擔憂(yōu);發(fā)揮出自己的優(yōu)勢,在工作中保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài),接受挑戰;相信自己,應該沒(méi)有越不過(guò)的坎!
現在,開(kāi)學(xué)一周了,我跟隨我們年級組的老師們,積極進(jìn)行新生的常規訓練,學(xué)生每天都有一點(diǎn)進(jìn)步,增加了我工作的自信。我想:我會(huì )把壓力轉為動(dòng)力,多用時(shí)間和精力來(lái)提高自己,擁有健康的心理,迎接后面的挑戰!
教師培訓總結 篇7
懷揣著(zhù)學(xué)習的心情,在這鮮花盛開(kāi)的五月,我來(lái)到了環(huán)境優(yōu)美,富于濃厚文化氣息的麗水學(xué)院,和來(lái)自各地的老師們一起度過(guò)了難忘而快樂(lè )的三天學(xué)習生活。和許多教師一樣,我是懷著(zhù)對教師這一職業(yè)的熱愛(ài)和憧憬走上這個(gè)工作崗位的,時(shí)間飛逝,轉眼間,我已經(jīng)做了快兩年的老師了,在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)常感覺(jué)到自己知道的、懂得的還太少,離“做一名好老師”的目標還太遠,正在我為此困擾之際,麗水學(xué)院給了我一次成長(cháng)的好機會(huì ),有幸成為了他們學(xué)校第一批培訓學(xué)員,我非常珍惜這次學(xué)習的每一天,認真聆聽(tīng)了每位教師的授課,那些“元老級”老師的講課令我受益匪淺。
作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,文學(xué)知識應該是要非常豐富的,這樣才能夠在課堂上對學(xué)生的提問(wèn)應對自如,才更能夠吸引學(xué)生的注意力,也使自己在講臺上更有自信。麗水學(xué)院的老師們非常了解我們的需要,給了我們這次“充電”的機會(huì )。凌碩為老師的《流行文化與古典文學(xué)》讓我對古典文學(xué)有了新的認識,以前總感覺(jué)古代文學(xué)很陌生,覺(jué)得那些文人離我們現在的生活很遙遠,認為他們都是“神”,聽(tīng)了這個(gè)講座,我發(fā)現古典文學(xué)和現代文學(xué)有許多相同的地方,有著(zhù)相通的精神,古代文人和現代的人們有著(zhù)相通的思想。正如現代人的作品是反映現代生活的現象,揭示的是現代社會(huì )的弊端,古人所寫(xiě)的文學(xué)作品也是蘊含著(zhù)當時(shí)的社會(huì )、生活思想,都是當時(shí)最為流行的,F在被我們稱(chēng)之為現代文學(xué)的作品以后也會(huì )成為后人的古代文學(xué)。
朱慶華老師的《現代名著(zhù)解讀》交給了我們如何鑒賞文學(xué)作品,一是作品的思想性,一是作品的藝術(shù)性。他只用了兩部作品《闌尾》和《祝!肪瓦_到了“點(diǎn)石成金”的效果。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我將借鑒朱老師的這種教學(xué)方式,在分析課文時(shí)力求抓住文章重點(diǎn)做重點(diǎn)分析。王閏吉老師的《漢字的魅力》上得也很有意思,通過(guò)對漢字的修辭、形體、聲音等方面的講解,讓我再一次了解到中國漢字的精髓,體會(huì )到了中國漢字的博大精深,感受到了中國漢字的獨特魅力。王擁軍老師的《藝術(shù)美學(xué)》讓我大開(kāi)眼界,讓我們在這次緊張的培訓中放松了心情,從各家大師的名畫(huà)欣賞到對各種建筑風(fēng)格的形式的認識,從古代美學(xué)到現代美學(xué),無(wú)不給我們以美的享受,受到美的熏陶,給我們的身體里加注了一劑精神的良藥。
不的不提到的還有呂鴻老師和方相成老師,呂鴻老師對地方文化的研究非常的透徹,她給我們講授的《地方文化及語(yǔ)文校本課程的開(kāi)發(fā)》很有意義,也很貼近我們中學(xué)語(yǔ)文的課本,她的授課讓我對以后語(yǔ)文綜合性學(xué)習的教學(xué)有了許多的想法:在上課文綜合性學(xué)習時(shí)我們可以聯(lián)系身邊的生活實(shí)際,比如八年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習《到民間采風(fēng)去》,就可以在上課之前先叫學(xué)生去了解自己家鄉的一些風(fēng)俗,這既能鍛煉學(xué)生收集資料的能力又能鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。方相成老師的《新課程背景下語(yǔ)文教師的知識結構和能力要求》為我們提出了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中應避免的問(wèn)題和教師知識結構的新要求,讓我豁然開(kāi)朗。
三天的時(shí)間很快就過(guò)去了,但留給我們思考的問(wèn)題還有很多很多,麗水學(xué)院優(yōu)美的校園風(fēng)光也讓我難忘。每一次培訓,都讓我對自己,對自己所做的工作多了一些新的認識,更加知道今后應該朝著(zhù)哪個(gè)方向去努力。遺憾的是這次培訓的時(shí)間太短了,希望還有機會(huì )去學(xué)院再參加培訓。
教師培訓總結 篇8
7月14日——18日,在暑假剛剛開(kāi)始的日子里,我們聚集在美麗的東北師大附屬實(shí)驗學(xué)校的校園里,滿(mǎn)懷著(zhù)期望與渴盼,欣喜與興奮來(lái)參加20xx年長(cháng)春市中小學(xué)骨干教師培訓班的學(xué)習。五天來(lái),雖然每天我都早出晚歸,每天一去一回要在路上行走四個(gè)小時(shí),極其辛苦,但一想到五天來(lái)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家、教授的報告,回想五天來(lái)我的巨大收獲,我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊又算得了什么呢?五天來(lái),分別聽(tīng)取了周?chē)w、萬(wàn)有禮、遲學(xué)為、趙德成、白智才、付宜紅、畢仲元、曹新富、徐文智等專(zhuān)家學(xué)者的不同風(fēng)格的精彩報告,收獲很大?梢哉f(shuō),每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者,我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。學(xué)習教師敘事研究的理論與實(shí)踐,學(xué)習新課程實(shí)施中的教學(xué)設計、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)以及如何評課。所有這些都針對目前教育教學(xué)中教師存在的問(wèn)題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導,使我深受啟發(fā)!皢(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)!痹谶@次培訓中,我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到了升華,我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也逐漸體會(huì )到了為人師者的真正價(jià)值所在。下面是我這幾天來(lái)學(xué)習的一些心得與體會(huì ),希望能和大家交流,共同學(xué)習、共同進(jìn)步。
從教師的職業(yè)來(lái)說(shuō),語(yǔ)言的規范是必不可少的,教師除了教書(shū)育人外,還肩負著(zhù)母語(yǔ)的傳播和發(fā)揚光大的義務(wù)。因此,教師語(yǔ)言的規范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語(yǔ)言的訓練和修養。語(yǔ)言的訓練和修養,絕不是一蹴而就的事情,它需要一個(gè)良好的愿望,一個(gè)扎實(shí)的訓練過(guò)程。在訓練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語(yǔ)言文字的若干規范和標準為準繩,刻苦訓練,真正使我們自己的語(yǔ)言更加規范、標準。
一、增強修養,提高技能
作為一名人民教師,要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長(cháng)春教育學(xué)院的萬(wàn)有禮老師給我們做了詳細的講解:
1.終生學(xué)習,陶冶情操
8月8日到8月26日來(lái)自全市十三個(gè)縣區(校)的59名小學(xué)英語(yǔ)教師,在北京大學(xué)圓明園校區接受了為期19天的全封閉式培訓,即tip模式,主課程包括preparation manual, tip alpha,15 lesson plans, 50 ideas,100 ideas等。在本次培訓過(guò)程中,延安市教育局與外研社培訓部采取雙向管理模式,具體措施是:延安市教育局派一位駐京長(cháng)期管理人員,負責所有參訓教師的學(xué)習、紀律和生活管理,外研社培訓部則主抓教學(xué)管理。通過(guò)本期培訓與實(shí)踐,這種管理模式取得了良好的效果,本期延安的“歆語(yǔ)工程”項目得以順利完成。
2 .身體力行,注重修養
3.人格魅力,實(shí)至名歸
作為一名人民教師,師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓班的學(xué)習中,我們分別學(xué)習了新課程下如何評課,新課程下的教學(xué)設計及教學(xué)策略。還有新課程下的教學(xué)評價(jià)。所有這些都為提高我們的專(zhuān)業(yè)技能給予了指導和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中,我相信我會(huì )將老師的理論付諸實(shí)踐,在這些專(zhuān)家的指導下,我相信我會(huì )有更大的進(jìn)步,會(huì )取得更大的成績(jì)。
教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強,團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言,教師的成長(cháng)不僅是時(shí)代的要求,更是適當現代教育的需要。此次培訓,很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路,成為名師,成為教育家。
二、細心積累,厚積薄發(fā)
周?chē)w老師給我們講述了教師敘事報告的寫(xiě)作方法,給我的啟示最大。
在讀書(shū)中反思。本次培訓學(xué)習,讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū),可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),可以加深自身文化底蘊,提高自身專(zhuān)業(yè)素養。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),讓我覺(jué)得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書(shū),只要堅持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中,還必須要學(xué)會(huì )思考,在思考中進(jìn)步。
正向他所說(shuō)的那樣,我們的一線(xiàn)教師正應該在“且思且行”中實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。以前每當我校的教科研室布置寫(xiě)教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時(shí),我都會(huì )有一種“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué),其根本原因就是平時(shí)不注重挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽(tīng)了周?chē)w老師的講解,真是如同在我混沌的心屋中開(kāi)啟了一扇小窗,使我看到了指引我向前的方向。平時(shí)要在教學(xué)實(shí)踐中多觀(guān)察、多發(fā)現、多積累、多思考,這樣才能做到厚積薄發(fā),有事可寫(xiě),有感可言。
三、聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨,感受職業(yè)幸福
教師職業(yè)意味著(zhù)對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類(lèi)民族精神的薪火相傳,盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達到這一高度,但至少我們內心中應該懷有一份敬意,不至于使教師職業(yè)墮落為純然謀生的職業(yè),這意味著(zhù)教師職業(yè)的復雜性和心靈性。通過(guò)本次培訓,讓我更深刻的體會(huì )到了“職業(yè)幸福感”。無(wú)論是當遲學(xué)為老師提到 “形成和諧的教研組內文化”時(shí),還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時(shí),我都深切的體會(huì )到了“職業(yè)幸福感”對一位老師來(lái)說(shuō),多么重要。其實(shí),幸福是一個(gè)過(guò)程,精彩的總會(huì )精彩,而且會(huì )在不經(jīng)意間顯現,就看你有沒(méi)有善于發(fā)現的眼睛,有沒(méi)有敏感的心靈。珍惜這種過(guò)程,感悟學(xué)生的成長(cháng)未嘗不是快樂(lè )的事。不管壓力多大,我們都可以快樂(lè )而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒(méi)有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈,和他們做真心的朋友。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應教學(xué)的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。
“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。迎接知識挑戰,不懂就學(xué),沒(méi)有就補,學(xué)習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專(zhuān)業(yè)知識的最好途徑,我將用終身學(xué)習來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師培訓總結 篇9
三個(gè)月的時(shí)間,忙忙碌碌,不知不覺(jué)就過(guò)去了。原來(lái)在中學(xué)工作,也算得上業(yè)務(wù)熟練,然而轉崗到小學(xué)工作,我才發(fā)現自己并沒(méi)有多少優(yōu)勢,也沒(méi)有什么信心,感覺(jué)一片茫然。走上了這條路,也就沒(méi)別無(wú)選擇,責任感驅使我認真學(xué)習、用心研修,立爭盡快能勝任。集中培訓期間我專(zhuān)心聽(tīng)報告,努力學(xué)習理論知識、更新觀(guān)念,見(jiàn)習觀(guān)摩階段走進(jìn)小學(xué)課堂,聽(tīng)課、評課、學(xué)員之間共同研討,學(xué)習優(yōu)點(diǎn),反思揣摩教學(xué)中應注意的地方,實(shí)習階段實(shí)踐學(xué)習所得,研習提高。這次培訓不僅為適應新的工作打下了基礎,也實(shí)實(shí)在在地啟發(fā)我更深刻地理解小學(xué)教育工作,開(kāi)闊視野,提升境界,讓我有了全新的轉變。
三個(gè)月的學(xué)習,讓我有了新的提高。原先工作時(shí),整日忙于日常的教學(xué),對備課、上課研究的多,其它考慮的就少,加上對讀書(shū)學(xué)習認識不足,視野就局限在課堂這塊小天地里。長(cháng)年下來(lái),自己對初中教育教學(xué)規律比較熟悉,好多東西在教育教學(xué)中已形成了習慣。培訓一開(kāi)始,我就感到步入了一塊似曾相識、但還陌生的園地。老師們集中系統地講授小學(xué)生心理規律、師生關(guān)系構建、教師成長(cháng)、教育科研、班主任工作、課標標準等內容,我感覺(jué)貼近我們的工作實(shí)際,非常實(shí)用。以前忙于事物性工作,很少反思,現在有了系統的理論分析,促使我對照自身進(jìn)行反思性學(xué)習。我一邊聽(tīng),一邊對照自己,去想過(guò)去的師生關(guān)系、教育科研等如何處理,這里面就有比照、分析。我突然感覺(jué)到有了理論的指引,視野一下子就開(kāi)闊起來(lái)。接下來(lái)的見(jiàn)習,每天不停地聽(tīng)課,記了足足兩大本聽(tīng)課記錄。我們實(shí)實(shí)在在地感到了城鄉學(xué)校、初中小學(xué)之間課堂的差距。聽(tīng)完課后,我們幾個(gè)人常常一塊分析、交流研討,評評上課老師的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處,看看哪些地方可以借鑒、學(xué)習。尤其是最后幾天的匯報課,我們都認真備課、上課,真正地感受到與以往不同的課堂氛圍。有指導老師的點(diǎn)撥、有同事們相互研討、有教后的反思小結,感覺(jué)收獲很大。
見(jiàn)習過(guò)程中,培訓中心提出的反思、總結的要求給我很大鞭策,逼迫我經(jīng)常地進(jìn)行反思、寫(xiě)課堂小結,集中分析后還要寫(xiě)成文章在博客圈里發(fā)表。以前反思習慣不好,這次是著(zhù)實(shí)感覺(jué)到教育教學(xué)反思的好處,它的確是催人進(jìn)步的一把鑰匙。以前的時(shí)候沒(méi)有寫(xiě)過(guò)博客,也很少發(fā)表文章。杏壇遺響為我們提供了一個(gè)反思成長(cháng)與交流的平臺,在這里我們書(shū)寫(xiě)對教育的反思,對生活的感悟,一篇篇真實(shí)的博文記錄著(zhù)我的思考、我的進(jìn)步。在最后的鄉鎮實(shí)習階段,聽(tīng)了許多常態(tài)課,感受常態(tài)真實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。這個(gè)階段,主要是將集中理論培訓、見(jiàn)習觀(guān)摩學(xué)習所得運用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去的過(guò)程。在真實(shí)的課堂上我鍛煉著(zhù)自己,在反思中,在改進(jìn)中,我的課漸漸走向成熟?傊,三個(gè)月,按照培訓要求一路走下來(lái),我對小學(xué)教育有了全新的認識,對教學(xué)藝術(shù)有了更好的把握,對如何促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)有了更多想法,收獲很多。
轉崗培訓,讓我的視野變得開(kāi)闊,見(jiàn)識到了許多新穎的思想和精彩的課堂,更讓我認識到自己的差距和不足。
一是在教育理念上,感覺(jué)把握還不十分到位。雖然我有初中教學(xué)的底子,但是初中與小學(xué)教育在教育理念、教學(xué)目標、教學(xué)方法上有諸多不同。如小學(xué)英語(yǔ)就不十分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授,注重對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養,強調激發(fā)學(xué)習興趣,學(xué)習方法上倡導采用體驗、實(shí)踐、參與的辦法,比較直觀(guān),互動(dòng)性強,課堂氣氛活潑。由于長(cháng)期的教學(xué)習慣,對小學(xué)英語(yǔ)的理念還需要在實(shí)踐中深入理解,不斷進(jìn)行改變適應。
二是在教學(xué)藝術(shù)上,對小學(xué)課堂的掌控與優(yōu)秀教師有差距。如小學(xué)生注意力持久性短,教師就需要經(jīng)常地組織課堂,引導學(xué)生的注意力集中于教學(xué)任務(wù),這個(gè)在初中是基本不需教師費心思的。小學(xué)生精力旺盛、喜歡表現,課堂上比較活躍,使得課堂氣氛好,但也容易亂成一鍋粥,影響課堂教學(xué)效率。在這方面,見(jiàn)習實(shí)習學(xué)校教師掌控適度、方法巧妙,自己感覺(jué)就有所欠缺,值得學(xué)習。
三是在綜合素質(zhì)上,還需要不斷提高。如城區學(xué)校教師上課常使用課件輔助教學(xué),教學(xué)內容生動(dòng)、形象,學(xué)生樂(lè )學(xué),自己平時(shí)用得不是很多,制作和使用上都有差距。在見(jiàn)習期間,我發(fā)現實(shí)孝龍山小學(xué)平時(shí)教研活動(dòng)搞得扎實(shí)有效,教研氛圍濃厚,一堂課常常是許多教師反復上、反復研討,非常有利于教師課堂教學(xué)水平和教研素質(zhì)的提高。自己在對教學(xué)的反思上面還沒(méi)有形成習慣,教研能力和水平都需要多向優(yōu)秀教師學(xué)習。另外,總體感覺(jué)知識面也與他們有一定差距,讀書(shū)看報和借鑒學(xué)習的工夫做得還不夠,都需要在以后加強。
不久的一天,我就要真正的進(jìn)入小學(xué)工作。要繼續做好這份工作,努力做一名優(yōu)秀的教師,就需要我不斷學(xué)習、思考,永遠不停止進(jìn)步。一是盡快把握小學(xué)階段教育的特點(diǎn),適應新的角色。認真研究小學(xué)教育理論,體會(huì )小學(xué)年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn),仔細研究課程標準,把握好新課程理念,爭取盡快熟悉新的角色。二是多向優(yōu)秀教師學(xué)習,在反思和實(shí)踐中提高教學(xué)水平。我要爭取多聽(tīng)課、評課,深入參與教研活動(dòng),做好日常反思總結,汲取經(jīng)驗教訓,提升個(gè)人教學(xué)水平。三是多讀書(shū)學(xué)習,提高個(gè)人綜合素質(zhì)。以后的日子里,我要多讀教育著(zhù),多上網(wǎng)學(xué)習同行的經(jīng)驗,多借鑒學(xué)習,讓讀書(shū)學(xué)習伴隨我工作全部過(guò)程,立爭讓個(gè)人素質(zhì)更全面。
三個(gè)月,一路走來(lái),原先的迷茫、失落已散去,如今我對小學(xué)教育的認識更深刻,一切開(kāi)始柳暗花明,對新的工作有了信心。長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄海!一份付出一份收獲,我相信在學(xué)習,反思,沉淀,實(shí)踐中,我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì )愈趨于成熟,我的教育生涯會(huì )更加絢麗多彩。
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