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教師普通話(huà)培訓工作總結（通用16篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編整理的教師普通話(huà)培訓工作總結，希望對大家有所幫助。
教師普通話(huà)培訓工作總結 1
通過(guò)一段時(shí)間的培訓，全校的教師的普通話(huà)的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中已經(jīng)能較為然地使用普通話(huà)，且發(fā)音的標準大大提高了，在學(xué)校中講普通話(huà)，運用普通話(huà)已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正達到了學(xué)校預期的培訓效果，培訓取得了巨大的成績(jì)�，F就在培訓中的情況作一個(gè)簡(jiǎn)要的.回顧。
一、廣大教職員工認識到了講普通話(huà)，運用普通話(huà)的重要性。
在培訓期間，教職員工能覺(jué)的參加各種培訓活動(dòng)，并放棄業(yè)余時(shí)間，苦學(xué)苦練，成線(xiàn)蜚然，說(shuō)普通話(huà)正在慢慢的變成了習慣。
二、通過(guò)一段時(shí)期的練習，大家對講普通話(huà)有了共識，普通話(huà)正在成為課堂語(yǔ)言，教師們的語(yǔ)言表達能力大大加強，對教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的促進(jìn)作用。
三、教師講普通話(huà)影響了學(xué)生對普通話(huà)的學(xué)習熱情，廣大學(xué)生看到己的教師能?chē)栏褚蠹�，以身作則，于是也紛紛講普通話(huà)，并且把這種好的習慣帶回到家里，進(jìn)而影響了己的家人，起到了以一帶百的效果。
雖然通過(guò)培訓取得了較好的成績(jì)，但我們也必須看到，有個(gè)別教師對學(xué)用普通話(huà)還沒(méi)能真正重視起，學(xué)習的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話(huà)的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進(jìn)步。讓普通話(huà)真正成為社會(huì )語(yǔ)言。
教師普通話(huà)培訓工作總結 2
本學(xué)年我校依照上級教育部門(mén)的工作安排，認真貫徹執行國家語(yǔ)言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動(dòng)，提高了全校廣大教職工自覺(jué)的“推普”意識，提升了教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，取得了一定的成績(jì)，現總結如下。
一、提高了推普意識
我校組織全體教職員工學(xué)習討論了《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，使全體教職員工進(jìn)一步明確了“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的意義，從而增強了語(yǔ)言文字規范意識，提高了規范使用語(yǔ)言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與 “推普”工作，對我們提出的規范要求，也能夠積極配合。
二、積極開(kāi)展了宣傳活動(dòng)
我校充分利用校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、展板等渠道開(kāi)展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動(dòng)，加大了語(yǔ)言文字規范化宣傳力度。在校內懸掛了語(yǔ)言文字規范化宣傳標語(yǔ)，在各個(gè)班級、校園各處都張貼了推普標語(yǔ)，讓說(shuō)普通話(huà)的`意識深入到學(xué)校每個(gè)人的心里，進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的推普氛圍。
三、加強了教師普通話(huà)培訓
學(xué)校非常重視教師的普通話(huà)培訓工作。組織全體教師進(jìn)行普通話(huà)培訓，對教師提出了具體學(xué)習要求，督促教師主動(dòng)練習，提高語(yǔ)言文字規范化水平。通過(guò)培訓，全校教師的普通話(huà)的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話(huà)，且發(fā)音的標準大大提高了，在學(xué)校中講普通話(huà)、運用普通話(huà)已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正達到了學(xué)校預期的培訓效果。
四、落實(shí)了規章制度
為了保證學(xué)習的效果，我們嚴格執行規章制度，包括學(xué)習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話(huà)培訓學(xué)習都要進(jìn)行考勤，不得無(wú)故請假；學(xué)習要作好筆記，聯(lián)系自身實(shí)際制定學(xué)習目標；嚴格執行教師普通話(huà)持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話(huà)水平測試，均達到規定的水平，聘用教師的普通話(huà)水平也均達到要求。
當然，本學(xué)年的教師普通話(huà)培訓工作也有一些不足：在校園內，課下使用普通話(huà)的氛圍尚不濃厚；沖刺一級乙等教師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以后的工作中，揚長(cháng)補短，突出特色，不斷積累經(jīng)驗，努力提高培訓質(zhì)量！
教師普通話(huà)培訓工作總結 3
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國家通用語(yǔ)言文字法》和《濮陽(yáng)中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃》，促進(jìn)中小學(xué)校（含幼兒園）語(yǔ)言文字規范化建設，不斷提升師生整體人文素養和學(xué)校語(yǔ)言文字規范化、標準化應用水平，大力營(yíng)造文明、和諧的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，市教育局與我縣教育局簽訂了“搞好農村教師普通話(huà)培訓工作，完成農村教師普通話(huà)培訓550人”的工作責任目標。
為圓滿(mǎn)完成上述責任目標，我們制定了“以活動(dòng)促提高”的工作思路和“早謀劃、抓落實(shí)、重過(guò)程、看結果”的工作方針�？h語(yǔ)委副主任，教育局黨組副書(shū)記、副局長(cháng)黃東明同志對此項工作非常重視，縣語(yǔ)委辦主任韓留獻同志親自安排部署，培訓工作有條不紊，過(guò)程熱烈，效果顯著(zhù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
1、積極學(xué)習相關(guān)法律法規，提高教師認識。
我們積極組織廣大農村中小學(xué)教師學(xué)習《國家通用語(yǔ)言文字法》及《濮陽(yáng)市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強全市中小學(xué)語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)》等市、縣相關(guān)法律法規和文件，提高廣大農村中小學(xué)教師對帶頭學(xué)習和使用普通話(huà)重大意義的認識，從而增強了教師參加培訓學(xué)習和自覺(jué)落實(shí)普通話(huà)作為“教學(xué)用語(yǔ)、宣傳用語(yǔ)、公務(wù)用語(yǔ)和交際用語(yǔ)”的“四用語(yǔ)”要求的積極主動(dòng)性，為后續工作的開(kāi)展打下了良好的基礎。今年“《國家通用語(yǔ)言文字法》頒布十周年知識競賽”中我縣共有228名中小學(xué)生獲得國家級一等獎，433名中小學(xué)生獲得二等獎，374名中小學(xué)生獲得三等獎，21名教師獲得優(yōu)秀輔導獎。
2、加強教師普通話(huà)培訓，切實(shí)提高教師普通話(huà)應用能力。
我縣語(yǔ)委和語(yǔ)委辦領(lǐng)導非常重視農村中小學(xué)教師的普通話(huà)培訓工作，年初就定下培訓計劃，并把它作為縣教研室（縣語(yǔ)委辦掛靠到縣教育局教研室）的一項重要工作列入到“清豐縣教研室年度教研工作活動(dòng)計劃”中。20xx年，我縣語(yǔ)委辦聘請省級普通話(huà)測試員程瑞華、劉紅芬分別在一實(shí)小電教廳和清豐縣教師進(jìn)修學(xué)校電教廳舉辦兩次農村教師普通話(huà)集中培訓活動(dòng)，培訓內容為“普通話(huà)考試教程”，累計培訓農村中小學(xué)教師586人，超額完成了與市教育局簽訂的.農村教師普通話(huà)培訓責任目標。今年上半年和下半年兩次普通話(huà)水平測試共有377名教師參加了市語(yǔ)委辦組織的普通話(huà)水平測試，取得了可喜的成績(jì)。
3、開(kāi)展形式多樣的競賽活動(dòng)，切實(shí)提高教師普通話(huà)應用水平。
在“以活動(dòng)促提高”的工作思路指導下，我們本著(zhù)“早謀劃、抓落實(shí)、重過(guò)程、看結果”的工作方針，把開(kāi)展形式多樣的競賽活動(dòng)，納入到工作計劃當中，提前安排，采取集中活動(dòng)與各鄉鎮單位獨立活動(dòng)相結合的方式，組織廣大師生開(kāi)展經(jīng)典誦讀、主題演講賽、辯論會(huì )、廣播站等豐富多彩的競賽活動(dòng)，讓廣大的師生在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。我縣語(yǔ)委辦組織的“黨在我心中”、“我與普通話(huà)”等專(zhuān)題演講賽和一實(shí)小、三實(shí)小、大屯鄉、城關(guān)鎮北關(guān)中心小學(xué)、馬村鄉中心小學(xué)等單位的經(jīng)典誦讀活動(dòng)和各鄉鎮、學(xué)校的專(zhuān)題演講賽等活動(dòng)都為廣大師生的普通話(huà)培訓和普通話(huà)應用水平的提高起到了極大地促進(jìn)作用。
教師普通話(huà)培訓工作總結 4
通過(guò)一段時(shí)間的培訓，全校的教師的普通話(huà)的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中已經(jīng)能較為自然地使用普通話(huà)，且發(fā)音的`標準大大提高了，在學(xué)校中講普通話(huà)，運用普通話(huà)已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正達到了學(xué)校預期的培訓效果，培訓取得了巨大的成績(jì)�，F就在培訓中的情況作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。
一、廣大教職員工認識到了講普通話(huà)，運用普通話(huà)的重要性。
在培訓期間，教職員工能自覺(jué)的參加各種培訓活動(dòng)，并放棄業(yè)余時(shí)間，苦學(xué)苦練，成線(xiàn)蜚然，說(shuō)普通話(huà)正在慢慢的變成了習慣。
二、通過(guò)一段時(shí)期的練習，大家對講普通話(huà)有了共識，普通話(huà)正在成為課堂語(yǔ)言，教師們的語(yǔ)言表達能力大大加強，對教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的促進(jìn)作用。
三、教師講普通話(huà)影響了學(xué)生對普通話(huà)的學(xué)習熱情，廣大學(xué)生看到自己的教師能?chē)栏褚笞约�，以身作則，于是也紛紛講普通話(huà)，并且把這種好的習慣帶回到家里，進(jìn)而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。
雖然通過(guò)培訓取得了較好的成績(jì)，但我們也必須看到，有個(gè)別教師對學(xué)用普通話(huà)還沒(méi)能真正重視起來(lái)，學(xué)習的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話(huà)的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進(jìn)步。
教師普通話(huà)培訓工作總結 5
一、組織管理到位，建立有效機制
說(shuō)好普通話(huà)、用好規范字、提高語(yǔ)言文字應用能力，是素質(zhì)教育的重要內容。為提高師生對語(yǔ)言文字的重要性的認識，學(xué)校每年召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，組織師生認真學(xué)習《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》以及《教育法》、《教師法》中有關(guān)內容，認真學(xué)習上級有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，專(zhuān)項研究布置工作任務(wù)，做到“三納入一滲透”：即納入到學(xué)校常規管理、納入到教育教學(xué)管理、納入培養目標，滲透到德、智、體、美、勞等教育活動(dòng)之中；體現了“六到位”：即明確思想，意識到位；營(yíng)造環(huán)境，宣傳到位；提高素質(zhì)，培訓到位；教育教學(xué)，力度到位；開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)到位；檔案工作，管理到位。目前，全校師生在教育教學(xué)、會(huì )議和集體活動(dòng)中都能夠自覺(jué)使用普通話(huà)和規范漢字，形成了語(yǔ)言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面。通過(guò)語(yǔ)言文字工作的強化管理，全面提升了教育教學(xué)質(zhì)量。
1．健全領(lǐng)導機構，提高規范意識
為建立、完善學(xué)校語(yǔ)言文字與教育教學(xué)融為一體的工作機制，提高全校師生用語(yǔ)用字的規范意識，我校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)，業(yè)務(wù)副校長(cháng)任副組長(cháng)，由教科室主導，級部主任、語(yǔ)文教研組長(cháng)為組員的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，全面負責統籌領(lǐng)導和管理全校的語(yǔ)言文字工作。每年初制定學(xué)校語(yǔ)言文字工作計劃，認真開(kāi)展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，研討語(yǔ)言文字工作，研究有關(guān)方案、措施的制定和完善，設立專(zhuān)項經(jīng)費，確保專(zhuān)款專(zhuān)用。定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，了解調研工作的落實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現、糾正存在的問(wèn)題，部署下一步工作。做到了遠有藍圖，近有目標，上有領(lǐng)導，下有分工，前有方案，后有總結，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的推進(jìn)工作，取得了顯著(zhù)的效果。
2．落實(shí)規章制度，堅持規章管理
創(chuàng )建活動(dòng)中，我校積極探索，把語(yǔ)言文字工作與常規管理相結合，把推廣普通話(huà)、推行規范字落實(shí)到學(xué)校的各項規章制度之中，著(zhù)重建立健全了普通話(huà)推廣和規范用字制度，確保普通話(huà)在校園的推廣使用和校園規范用字，使全校師生在講普通話(huà)、用規范字方面有規可依。為保障各項工作的順利開(kāi)展，學(xué)校把“講普通話(huà)，用規范字”納入教師日常行為規范，實(shí)行專(zhuān)項考核之中。將教師普通話(huà)測試成績(jì)與在教學(xué)中使用普通話(huà)和規范漢字的情況作為業(yè)務(wù)考核的條件。規定達不到二級甲等的教師不能參加市級以上評優(yōu)課等教學(xué)活動(dòng)；語(yǔ)文教師達不到二級甲等，非語(yǔ)文教師達不到二級乙等的不準許申報各級評優(yōu)選先活動(dòng)，不準許擔任主要學(xué)科教學(xué)，堅持持證上崗制度。另外，我校嚴把教師入校關(guān)，把語(yǔ)言文字規范化列入錄用教師的條件之一，學(xué)校調入、聘任的教師普通話(huà)水平必須達到所任學(xué)科的相應水平。目前，學(xué)校已形成人人愿說(shuō)普通話(huà)、人人都說(shuō)普通話(huà)的良好氛圍。
3．建立語(yǔ)言文字督查制，做好行為監督
為搞好我校的語(yǔ)言文字工作，我們成立了由學(xué)校領(lǐng)導、教師代表、每班兩名學(xué)生組成的語(yǔ)言文字監督小組，建立了語(yǔ)言文字督查制度。聘任了一批有責任心、具有一定語(yǔ)言文字水平的教師和學(xué)生為語(yǔ)言文字“督查員”，明確了語(yǔ)言文字督查員的職責。督查員負責監督學(xué)校和班級的語(yǔ)言文字工作，定期督導、檢查學(xué)校的各種公文、試卷等文字材料，監督全體師生的普通話(huà)和規范用字情況，監督教師課上、課下交談?dòng)谜Z(yǔ)等，將所查結果記入常規檢查檔案，最大限度的調動(dòng)了廣大師生參與的積極性，同時(shí)督查員定期向學(xué)校領(lǐng)導匯報有關(guān)情況。在教育教學(xué)常規管理工作中，督查員協(xié)助教科室開(kāi)展隨堂聽(tīng)課、說(shuō)課、業(yè)務(wù)學(xué)習、演講比賽、教師素質(zhì)比賽、評教等教育教學(xué)活動(dòng)（包括教師課內外用語(yǔ)、板書(shū)、教案、論文、布置批改作業(yè)等），約束教師言行，督促教師說(shuō)好普通話(huà)、用好規范字，并將評比結果記入教師成長(cháng)檔案之中，作為教師年終考核獎勵的重要依據。每學(xué)年末我們還定期開(kāi)展語(yǔ)言文字督查員評優(yōu)活動(dòng)，充分發(fā)揮督查員的作用，使語(yǔ)言文字工作深入到校園的每個(gè)角落。
二、加大宣傳力度，營(yíng)造育人環(huán)境
為了培養全體師生正確使用祖國語(yǔ)言文字的良好習慣，深入持久地加強語(yǔ)言文字規范化建設，我校加大宣傳力度，努力營(yíng)造語(yǔ)言文字規范化宣傳環(huán)境，有力地的`推進(jìn)了創(chuàng )建活動(dòng)順利開(kāi)展。
1．創(chuàng )設校園氛圍
在校園中創(chuàng )設良好的語(yǔ)言文字規范化宣傳環(huán)境，成為校園文化的有機組成部分。首先，學(xué)校在教學(xué)樓張貼標語(yǔ)，門(mén)廳、樓梯、走廊、宣傳櫥窗等公共場(chǎng)所都設有“說(shuō)普通話(huà)，用規范字”等警示語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻提醒師生要講普通話(huà)、用規范字。各班的黑板報每期都有以語(yǔ)言文字為主要內容的“推普角”，向學(xué)生介紹語(yǔ)言文字的有關(guān)基礎知識，成為正確的語(yǔ)言文字樣板，為師生創(chuàng )設了良好的校園語(yǔ)言氛圍。其次，學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站定期對學(xué)生進(jìn)行“推普”講座，總結“推普”活動(dòng)情況。第三，學(xué)校通過(guò)各種會(huì )議，班級利用主題班隊會(huì )等形式，加大宣傳力度，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍。第四，通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、發(fā)放普通話(huà)問(wèn)卷，讓家長(cháng)了解、配合、支持此項工作，給孩子創(chuàng )設良好的家庭語(yǔ)言文字環(huán)境和氛圍，以此達到：一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)整個(gè)社會(huì )。目前，學(xué)校人人講普通話(huà)的氛圍已經(jīng)形成，教師、學(xué)生的普通話(huà)意識不斷增強。
2．推廣普通話(huà)，書(shū)寫(xiě)規范字進(jìn)課堂
為使普通話(huà)深入人心，使普通話(huà)真正成為校園語(yǔ)言，使廣大師生都寫(xiě)規范字，我們印制了相關(guān)材料，分發(fā)給全校師生，在全校所有班級進(jìn)行推廣。把國家語(yǔ)言文字的方針、政策及普通話(huà)語(yǔ)音校正等相關(guān)知識編寫(xiě)成師生喜聞樂(lè )見(jiàn)、通俗易懂的載體形式,使大家更易接受。全校師生通過(guò)共同學(xué)習、交流、朗讀、背誦，提高了說(shuō)普通話(huà)、用規范字的意識，校園里掀起了“愛(ài)祖國、愛(ài)母語(yǔ)、愛(ài)漢字、愛(ài)家鄉、齊推普”的熱潮。學(xué)生們將材料帶回家中，告知家人，推向社會(huì )，從而真正實(shí)現了小手拉大手，將語(yǔ)言文字工作推向全社會(huì )的目標。
3．堅持“國旗下講話(huà)”制度
幾年來(lái)，我校每周一早晨舉行升旗儀式，根據計劃安排，由教師、學(xué)生代表在國旗下講話(huà)、致辭，并將講話(huà)稿存檔。通過(guò)升旗對師生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，國旗下講話(huà)為學(xué)生培養熱愛(ài)祖國及祖國語(yǔ)言，認真講好普通話(huà)又提供了一個(gè)很好的平臺。這一活動(dòng)成為學(xué)校宣傳、訓練普通話(huà)，抓好語(yǔ)言文字工作的又一個(gè)練兵場(chǎng)。
4．開(kāi)展推普宣傳活動(dòng)
每年的推普周，我們都認真制定活動(dòng)方案，每一項活動(dòng)都具體到每一個(gè)處室和人員。在抓好校內宣傳的同時(shí)，我們堅持走向社會(huì )，組織學(xué)生走上街頭散發(fā)傳單，在學(xué)校大門(mén)口設立咨詢(xún)點(diǎn)，向群眾宣傳推廣普通話(huà)的意義；在教師和學(xué)生中開(kāi)展普通話(huà)演講和規范字書(shū)寫(xiě)比賽，尤其是在今年的推普周活動(dòng)中，有效的推進(jìn)了我校的語(yǔ)言文字示范校創(chuàng )建工作，在校內掀起講普通話(huà)，用規范字的熱潮。
每學(xué)期，我們都要進(jìn)行一次全員參與的“評教評學(xué)”活動(dòng)，不僅本校教師參加聽(tīng)課評課，還邀請家長(cháng)參加，我們把“說(shuō)普通話(huà)，用規范字”作為重要的一條評價(jià)標準；同時(shí)，每學(xué)期還進(jìn)行一次教案、作業(yè)大展評，每次評價(jià)的結果，都要計入教師的考核，和評模、晉級掛鉤。每學(xué)年都組織一次師生普通話(huà)演講、講故事、書(shū)法比賽活動(dòng)，對優(yōu)勝者都要進(jìn)行表彰獎勵，把表彰結果納入教師、學(xué)生的年度考核中，作為評優(yōu)、評先、晉級的依據之一。這些活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校語(yǔ)言文字工作的深入開(kāi)展。
三、強化培訓措施，抓好過(guò)程管理
加強培訓，是提高教師普通話(huà)水平的重要途徑。學(xué)校設有教師培訓、學(xué)生培訓兩個(gè)組織機構。教師培訓由六位取得普通話(huà)二級甲等資格的督查員負責，各年級組、各處室均有一名督查員負責業(yè)余指導與日常監督。學(xué)生培訓由各班語(yǔ)文教師共同負責，各年級各班均有兩名學(xué)生督查員負責本班學(xué)生課余時(shí)間的日常輔導和監督。
1．教師培訓。學(xué)校把教師語(yǔ)言文字培訓與校本培訓相結合，采取集中培訓與自主培訓相結合的方式進(jìn)行。我們的培訓做到了內容設置多樣化、科學(xué)化、層次化，培訓方式做到了互動(dòng)化、情境化。培訓內容既有糾正錯音、發(fā)音技巧、普通話(huà)水平測試題、文章賞讀，又有師生日常規范用語(yǔ)、高平方言與普通話(huà)的比較等。在培訓人員的安排上，我們堅持以年級組為單位，主要通過(guò)一定語(yǔ)言情境的創(chuàng )設，營(yíng)造對話(huà)交流的氛圍，積極展開(kāi)互動(dòng)，逐步提高每位教師的普通話(huà)水平。
2．學(xué)生培訓。采取集體培訓和分散培訓相結合。集體培訓以年級為單位，每月集中培訓一次；分散培訓以班級為單位，每天利用晨讀時(shí)間，中午預備鈴前15分鐘，由各班語(yǔ)文教師負責培訓。培訓內容以學(xué)生閱讀教材、古詩(shī)文誦讀及學(xué)校印發(fā)的培訓資料為主要內容。學(xué)生寫(xiě)字指導與活動(dòng)課相結合，每周學(xué)校都安排了寫(xiě)字課，由各班語(yǔ)文老師隨機輔導。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)、欣賞、體驗的同時(shí)，培養興趣、陶冶情操，并養成可能影響學(xué)生一生的行為習慣。
四、發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，實(shí)現雙向整合
1．語(yǔ)言文字規范化同信息技術(shù)的整合
隨著(zhù)科技的進(jìn)步，教育技術(shù)的深入發(fā)展，我校已由單一的課堂教學(xué)傳授，進(jìn)入到多媒體、網(wǎng)絡(luò )化的現代教育技術(shù)階段。學(xué)校已實(shí)現了每個(gè)老師都有辦公電腦，每個(gè)教室都有多媒體教學(xué)平臺。在語(yǔ)言文字規范化進(jìn)程中，我校充分利用學(xué)校信息技術(shù)方面的優(yōu)勢，注重語(yǔ)言文字規范化與現代教育技術(shù)的整合。在拼音、識字教學(xué)中使用多媒體，制作課件，力求課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。利用多媒體網(wǎng)絡(luò )的有利條件，根據兒童心理特點(diǎn)，充分利用多媒體技術(shù)的直觀(guān)性、形象性、趣味性、交互性等特點(diǎn)進(jìn)行拼音和識字教學(xué)。學(xué)校在各年級中開(kāi)展了多媒體電子備課的實(shí)驗，要求教師對閱讀教學(xué)、作文教學(xué)進(jìn)行廣泛的實(shí)踐研究，在此過(guò)程中強化了對語(yǔ)言文字的推敲和使用。目前，全校教師都能夠熟練地運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，90%的教師學(xué)會(huì )了制作課件，有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．語(yǔ)言文字與校本特色相結合
我校立足學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生的需要、興趣為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)實(shí)施了多種校本課程。我們把“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”做為校本課程，編寫(xiě)成冊，讀寫(xiě)結合，提高了師生對經(jīng)典詩(shī)文熟練程度和漢字書(shū)寫(xiě)規范養成。通過(guò)不同年級選用不同的閱讀內容，培養學(xué)生對以漢語(yǔ)言文字為載體的傳統文化的情感，發(fā)揮其對少年兒童文化人格形成的積極影響。通過(guò)學(xué)校整體部署，各班制定讀書(shū)計劃，全方位的開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)生在讀詩(shī)誦文過(guò)程中感受祖國語(yǔ)言文化的無(wú)窮魅力，培養熱愛(ài)母語(yǔ)的感情，校園處處都是朗朗的讀書(shū)聲。我們通過(guò)下午上課預備鈴前15分鐘古詩(shī)經(jīng)典誦讀與演講等豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，對普通話(huà)都提出了明確的要求。通過(guò)開(kāi)展特色寫(xiě)作活動(dòng)，匯集了學(xué)生的優(yōu)秀習作。在活動(dòng)中培養和鍛煉了學(xué)生綜合實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)言文字運用水平和實(shí)踐能力。
六、存在的問(wèn)題、原因及對策
對照語(yǔ)言文字工作的目標要求和評估標準，我校的語(yǔ)言文字工作還存在著(zhù)一些問(wèn)題：如學(xué)校的語(yǔ)言文字方面的檔案資料還不夠完善、豐富，不少活動(dòng)開(kāi)展以后資料收集還不夠及時(shí)、完整。學(xué)校在語(yǔ)言文字方面的科研工作還需要更有針對性。另外，學(xué)校測試員數量還明顯不足。針對這些問(wèn)題，我們特采取以下對策對語(yǔ)言文字工作的活動(dòng)文字、圖片、音像資料專(zhuān)人專(zhuān)管，有序整理，做到完整、有序、美觀(guān)。進(jìn)一步加強教師語(yǔ)言文字規范化培訓，積極參加上級語(yǔ)委組織的培訓學(xué)習活動(dòng)，增加學(xué)校普通話(huà)測試員數量，帶動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的有效開(kāi)展。
七、今后奮斗目標
1．進(jìn)一步提高對語(yǔ)言文字規范化重要性的認識，加強領(lǐng)導，抓實(shí)平時(shí)，著(zhù)眼普及，重在提高。
2．將語(yǔ)言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進(jìn)一步緊密結合。
教師普通話(huà)培訓工作總結 6
我園一直把語(yǔ)言文字工作作為學(xué)校教學(xué)工作的一項重要任務(wù)來(lái)抓，尤其是頒布《國家通用語(yǔ)言文字法》以來(lái)，我校把語(yǔ)言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓練、納入學(xué)校常規管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學(xué)活動(dòng)中去.
根據市教科局關(guān)于開(kāi)展第x屆全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)的通知精神，我校于20xx年xx月xx日至x日，開(kāi)展了普通話(huà)宣傳周活動(dòng)，并取得了一定的成效。
“推普周”活動(dòng)工作情況總結如下：
一、做好了宣傳工作
1、X月XX日的國旗下講話(huà)，園長(cháng)進(jìn)行了“推廣普通話(huà),共筑中國夢(mèng)”的號召，在會(huì )上強調教師必須說(shuō)普通話(huà)，并帶動(dòng)幼兒說(shuō)普通話(huà)，要求大家任何時(shí)候任何地方都說(shuō)普通話(huà)，從而帶動(dòng)全社會(huì )都參與說(shuō)普通話(huà)。
2、出了一期主題是“推廣普通話(huà)，共筑中國夢(mèng)”的宣傳板報，激發(fā)了全校師生正確運用祖國語(yǔ)言文字的熱情。
3、每間教室前面都張貼了推普口號“請講普通話(huà)，請用規范字”的宣傳牌，促使師生說(shuō)好普通話(huà),寫(xiě)好規范字。
二、開(kāi)展形式多樣的推普活動(dòng)
1、舉行“說(shuō)普通話(huà)從我做起”主題班會(huì )
x月xx日至xx日推普工作周，各班開(kāi)展一次“說(shuō)普通話(huà)從我做起”主題活動(dòng)。小班組織幼兒練讀兒歌、詩(shī)歌；中班組織幼兒開(kāi)展說(shuō)繞口令比賽；大班進(jìn)行了普通話(huà)講故事、比賽。各班的主題活動(dòng)，都不同程度地推動(dòng)了普通話(huà)的普及，取得了一定的效果。在全園范圍內掀起推普熱潮。
2、進(jìn)行普通話(huà)園本培訓。利用周一教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，開(kāi)展普通話(huà)培訓，請來(lái)了涼山州電視臺徐坤老師來(lái)園對全體教師進(jìn)行“如何說(shuō)好普通話(huà)”的培訓指導，使教師的普通話(huà)水平日益提高。
3、開(kāi)展園內人人講普通話(huà)活動(dòng)。要求大家從早晨進(jìn)入校門(mén)開(kāi)始，與老師、小朋友交談、課間與他人交流必須講普通話(huà)。教師為幼兒做出表率，帶動(dòng)全園推普活動(dòng)的開(kāi)展。使用普通話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)已經(jīng)成為園里約定俗成的習慣。
4、利用“教師節”活動(dòng)，開(kāi)展了“用普通話(huà)講述中國夢(mèng)”教師普通話(huà)演講才藝比賽，全員教職工包括退休老師一起參加活動(dòng)，以此促進(jìn)教師自覺(jué)練習普通話(huà)，提高普通話(huà)水平。
5、結合我園課題《幼兒早期閱讀》的開(kāi)展，提高孩子的閱讀能力和口語(yǔ)表達能力。
三、開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)言文字規范化。
1、教師的教學(xué)計劃、備課筆記的撰寫(xiě)都要將規范化用字作為一項重要指標，發(fā)現錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。
2、教師家園宣傳、通知等等必須使用規范化漢字，禁止寫(xiě)繁體字、不規范簡(jiǎn)化字等。
3、幼兒園推普小組組織開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”系列活動(dòng)，啄木鳥(niǎo)小組在園內進(jìn)行明察暗訪(fǎng)，督促文字規范。對園內的用語(yǔ)用字進(jìn)行監督，并作相關(guān)反饋記錄，開(kāi)展自查自糾活動(dòng)。
4、認真做好文字信息處理�？萍及l(fā)展把我們帶入信息時(shí)代，幼兒園各類(lèi)資料都是用電腦打印，過(guò)程中也會(huì )產(chǎn)生一些文字垃圾。我們采用“三查方案”，一查是老師打印前自己擔任門(mén)診醫生查找錯別字。二查是業(yè)務(wù)園長(cháng)擔任復診醫生，查找老師備課中出現的問(wèn)題。三查是資料員擔當主刀醫生，做到對有錯別字的'資料加以修正。
四、小結反饋
本次活動(dòng)獲得了很大的成功，這和全園老師、幼兒的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的幼兒園是一個(gè)健康、文明、規范的學(xué)習環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語(yǔ)言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語(yǔ)用字的意識得到了很好的強化和提高�！坝闷胀ㄔ�(huà)講述中國夢(mèng)，用規范字書(shū)寫(xiě)中國夢(mèng)”在師生心里扎下了根，我園師生表示，推普活動(dòng)將繼續延續，共筑語(yǔ)言文字中國夢(mèng)。
教師普通話(huà)培訓工作總結 7
為更好地推廣普通話(huà)，使普通話(huà)真正成為我們的校園語(yǔ)言，廣州市第一一七中學(xué)認真貫徹執行國家語(yǔ)言文字工作的方針政策，結合學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，精心安排，周密部署，認真實(shí)施�，F將學(xué)校推普工作總結如下：
一、認真學(xué)習，明確意義
我校把學(xué)習和貫徹《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》作為其中一項重要學(xué)習內容。組織全體師生充分認識推普的重要意義，自覺(jué)把語(yǔ)言文字規范化要求作為辦學(xué)的重要內容，進(jìn)一步提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作整體水平。
二、創(chuàng )新宣傳手段，實(shí)際效果突出
(1)我校在教學(xué)樓顯眼處布置宣傳陣地，設立宣傳標語(yǔ)，形成推廣普通話(huà)、促進(jìn)語(yǔ)言文字規范化的良好氛圍，起到了很好的'宣傳、教育、熏染和提升的效果。
(2)以班為單位，召開(kāi)推普主體班會(huì )，并出一期以推普為主題的板報，形成推普氛圍。
三、開(kāi)展系列活動(dòng)，豐富推普形式
1.教師活動(dòng)
(1)開(kāi)展專(zhuān)項訓練和常規訓練相結合的活動(dòng)。根據本年級實(shí)際情況，不固定時(shí)間，組織開(kāi)展好教師備課、批改評語(yǔ)用字規范化自查活動(dòng)。
(2)全體教師上課時(shí)必須講普通話(huà)，使用規范化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話(huà)，禁止寫(xiě)繁體字、不規范簡(jiǎn)化字等。教師要為學(xué)生做出表率，從而帶動(dòng)全校推普活動(dòng)的開(kāi)展。從隨堂聽(tīng)課中可以看出許多教師在課堂教學(xué)用語(yǔ)中說(shuō)標準普通話(huà)、寫(xiě)規范字的意識增強。
(3)鼓勵我校教師積極參加普通話(huà)水平測試培訓工作，鼓勵教師取得更高的普通話(huà)等級證書(shū)。
(4)為促進(jìn)教師們的基本功水平的提高，學(xué)校教研室組織開(kāi)展教師基本功訓練(粉筆字、鋼筆字)，書(shū)寫(xiě)內容為經(jīng)典詩(shī)文。讓每一位教師在原有基礎上提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，以更好地適應社會(huì )發(fā)展。
2.學(xué)生活動(dòng)
(1)組織學(xué)生開(kāi)展查找錯字、不規范字的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)向周?chē)用襁M(jìn)行宣傳推講普通話(huà)的重要性，強化用語(yǔ)用字的規范化意識，增強學(xué)生的社會(huì )責任感，豐富推普內容。
(2)舉行以推廣普通話(huà)為主題的演講比賽，增強學(xué)生的參與感，提高學(xué)生講好普通話(huà)的意識。
教師普通話(huà)培訓工作總結 8
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓，全校教師的普通話(huà)水平有了很大的提高。教師在日常生活中可以更自然地使用普通話(huà)，發(fā)音標準也有了很大的提高。在學(xué)校說(shuō)普通話(huà)，使用普通話(huà)已經(jīng)成為一種氛圍，真正達到了學(xué)校預期的培訓效果，取得了巨大的成績(jì)�，F在讓我們簡(jiǎn)要回顧一下培訓中的'情況。
1、廣大教職員工認識到說(shuō)普通話(huà)、用普通話(huà)的重要性。
在培訓過(guò)程中，教職員工可以有意識地參加各種培訓活動(dòng)，放棄業(yè)余時(shí)間，努力學(xué)習和練習，說(shuō)普通話(huà)逐漸成為一種習慣。
2、通過(guò)一段時(shí)間的練習，我們對普通話(huà)有了共識。普通話(huà)正在成為一種課堂語(yǔ)言。教師的語(yǔ)言表達能力大大提高，對提高教學(xué)質(zhì)量有明顯的促進(jìn)作用。
3、老師講普通話(huà)影響了學(xué)生學(xué)習普通話(huà)的積極性。大多數學(xué)生看到老師能?chē)栏褚笞约�，以身作則，就紛紛講普通話(huà)，把這個(gè)好習慣帶回家，影響了家人，起到了一帶一百的作用。
雖然我們通過(guò)培訓取得了良好的成績(jì)，但我們也必須看到，一些教師并沒(méi)有真正注意學(xué)習普通話(huà)，學(xué)習的力度也不夠大。然而，在這種全體員工講普通話(huà)的氛圍中，全校師生肯定會(huì )在此基礎上取得更大的進(jìn)步。
教師普通話(huà)培訓工作總結 9
我園為了貫徹落實(shí)第xx屆全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步提高幼兒說(shuō)好普通話(huà)的能力，促進(jìn)語(yǔ)言文字規范化作了大量的工作，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，取得了一定的成效。
一、加強 領(lǐng)導，確保推普工作順利進(jìn)行
為了推普工作落到實(shí)處，我園成立了由園長(cháng)李新軍任組長(cháng)，邱淑美為副組長(cháng)，級部主任任聯(lián)絡(luò )員，各班班主任和各班一名推普員為組員的領(lǐng)導小組，并于9月8日專(zhuān)門(mén)召開(kāi)領(lǐng)導小組會(huì )議，研究部署推普工作。并建立層層負責制。班級三位老師為直接責任人的責任追究制，以確保此項工作正常進(jìn)行，并落實(shí)了檢查評比的有關(guān)細則。
二、督促檢查、確保推普工作落到實(shí)處
9月12—9月18日，領(lǐng)導小組對全園小、中、大各年段進(jìn)行了一次綜合檢查，通過(guò)看、聽(tīng)、查、問(wèn)等多種形式進(jìn)行綜合檢查。經(jīng)過(guò)認真的檢查，各年段均能按要求及時(shí)制定活動(dòng)計劃，嚴格按計劃實(shí)施，并突出本年齡段特色，取得一定成績(jì)。
三、創(chuàng )設良好的推普氛圍
我園成立了由朱律書(shū)記親自帶領(lǐng)的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，李壯擔任組長(cháng)，負責推普周各項活動(dòng)的組織、宣傳發(fā)動(dòng)、計劃安排、監督實(shí)施、檢查評估等。
�。ㄒ唬┬麄鲃�(dòng)員，營(yíng)造氛圍
1、9月15日，蕩灣幼兒園特組織大班組幼兒開(kāi)展了一次深入社區，向社區居民宣傳普通話(huà)的活動(dòng)。
2、在推普周期間，幼兒園通過(guò)張貼推普專(zhuān)刊海報、推廣普通話(huà)標語(yǔ)、校園網(wǎng)站、班級博客等形式，營(yíng)造良好的校園推普氛圍。
3、慶祝教師節、中秋節活動(dòng)，在師德演講、文字游戲中，滲透文明用語(yǔ)、規范用語(yǔ)，營(yíng)造良好的園內環(huán)境。
�。ǘ﹫@內活動(dòng)
1、9月15日，我校召開(kāi)教職工會(huì )議，布置推普周活動(dòng)安排。組織全體教師學(xué)習了《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，要求教師們高度重視推廣普通話(huà)和推行規范漢字的重要意義，以普通話(huà)和規范漢字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字，不斷提高師生員工的語(yǔ)言文字規范化水平。
2、語(yǔ)言文字工作小組安排“規范使用國家通用語(yǔ)言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統”為主題，為全體教師進(jìn)行了一次語(yǔ)言文字法律法規和應用能力測試。
3、在學(xué)習活動(dòng)中安排朗讀活動(dòng)，加強幼兒普通話(huà)的訓練。結合本次活動(dòng)主題，要求班主任們精選一些體現中華優(yōu)秀文化傳統的作品古詩(shī)等，讓幼兒在學(xué)習活動(dòng)中，感受經(jīng)典作品的'魅力，培養對中華傳統文化的熱愛(ài)。
4、9月12日在校門(mén)口設立推廣普通話(huà)宣傳專(zhuān)刊海報。
5、9月15日上午，我園大班組組織幼兒在門(mén)口設立宣傳站，向群眾展開(kāi)了以“規范使用國家通用語(yǔ)言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統”為主題的宣傳活動(dòng)。小朋友以熱忱的態(tài)度，標準的普通話(huà)向過(guò)往行人發(fā)放宣傳單，深受路人的好評。通過(guò)本次活動(dòng)，師生們積極營(yíng)造了“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的氛圍，幼兒也在本次實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(cháng)了見(jiàn)識。
6、開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)，進(jìn)行班與班之間的互檢“家園聯(lián)系欄”、領(lǐng)導班子檢查教師的文本文件。
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。幼兒園作為推廣語(yǔ)言文字的基礎單位，老師們首先以身作則，帶頭說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字，主抓教學(xué)的園長(cháng)不定時(shí)聽(tīng)課，檢查教案，及時(shí)糾錯并在園內查找不規范漢字。為了讓每一位孩子都能說(shuō)普通話(huà)，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)，全園上下都十分熱情地投入到了推普活動(dòng)中，從幼兒早晨入園，就有門(mén)衛、保健醫、園長(cháng)、老師們用普通話(huà)與小朋友互相問(wèn)好，給幼兒創(chuàng )造了用普通話(huà)交流的機會(huì )，老師們還利用晨間和教學(xué)活動(dòng)，引導幼兒相互間用普通話(huà)進(jìn)行討論、交流；在日常生活和游戲活動(dòng)中，鼓勵幼兒主動(dòng)用普通話(huà)與人進(jìn)行交談；利用角色游戲、情景表演等形式，引發(fā)幼兒使用普通話(huà)與人進(jìn)行交往的興趣，及時(shí)糾錯，引導幼兒正確運用普通話(huà)。
老師們還充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節，努力為幼兒創(chuàng )造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話(huà)交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，有效的促進(jìn)了幼兒普通話(huà)水平的提高。不僅如此，老師們通過(guò)張貼推普宣傳單、晨間交流等，帶動(dòng)幼兒家長(cháng)共同參與推普工作，讓家長(cháng)在家堅持用普通話(huà)與孩子交流，做到家園一致，同心合力地做好推普工作。
通過(guò)推普周活動(dòng)，幼兒普通話(huà)水平、自信心都在原有基礎上得到了不同程度的提高，同時(shí)，我們也注意和個(gè)別輔導新入園和普通話(huà)水平較差的幼兒。我們知道：普通話(huà)的推廣是一項長(cháng)期細致的工作，需要我們在今后的工作中繼續努力，繼續堅持教師持普通話(huà)等級證書(shū)上崗制度，為推動(dòng)幼兒園語(yǔ)言文字的規范化、標準化及健康成長(cháng)繼續努力。
教師普通話(huà)培訓工作總結 10
對于普通話(huà)，沒(méi)有人會(huì )感到陌生，但如何才能說(shuō)好普通話(huà)，卻是需要專(zhuān)業(yè)的研究與練習來(lái)完成的。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究后，我對與研究普通話(huà)也有了一些自己的感受。練習普通話(huà)是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，需要一點(diǎn)一滴去提高。首先，要對普通話(huà)有一個(gè)基本的了解，普通話(huà)，它是以北京語(yǔ)言為標準音、以北方話(huà)為基礎方言、以現代白話(huà)文為語(yǔ)法規范的一種語(yǔ)言。它是我們日常工作，生活中交流不可缺少的工具。其次，應該對自己的普通話(huà)的水平有一個(gè)初步的評估，明確自己不足的地方，做有針對性的計劃與練習。在課堂中的`研究只是一個(gè)引導性的，課后的鞏固和練習才是改正發(fā)音的一個(gè)重要環(huán)節。
常說(shuō)堅持就是勝利，學(xué)普通話(huà)也是這樣的。在南方，相對而言，普通話(huà)的說(shuō)話(huà)群體處于弱勢。作為一個(gè)說(shuō)吳方言的人，在平翹舌方面還是沒(méi)有那么標準，說(shuō)話(huà)的時(shí)候沒(méi)有北方人的那種腔調與韻味。在研究的過(guò)程中，我會(huì )聽(tīng)著(zhù)老師提供的錄音，邊聽(tīng)邊練，及時(shí)糾正自己發(fā)音有問(wèn)題的地方，反復練習，然后在日常的口語(yǔ)交流中，注重自己發(fā)音的準確性，也可以找一個(gè)講話(huà)的對象，互相糾正。
除了發(fā)音的準確性，朗讀也是普通話(huà)研究中的一個(gè)重要內容。朗讀主要講究的是它的感情以及發(fā)音的準確性，既有感情又發(fā)音準確的朗讀會(huì )使聽(tīng)者有一種舒適的感覺(jué)，而不是磕磕絆絆或生硬的感覺(jué)。在練習朗讀的過(guò)程中，氣息是很重要的一個(gè)方面，要注重把握氣息的運用，即不能過(guò)于急促，也不能過(guò)于冗長(cháng)。當然，情感是需要體驗與培養的，需要理解，朗讀不只是技術(shù)活，更是一種美享受。朗讀是體現普通話(huà)魅力的一種特別的方式，是值得我們去研究與感受的。
作為一個(gè)教師行業(yè)的人，學(xué)好普通話(huà)才能更好的與學(xué)生交流，同時(shí)也能在交流過(guò)程中主動(dòng)糾正學(xué)生的發(fā)音。當然，即使不是教師行業(yè)的人，也應該努力的學(xué)好普通話(huà)，俗話(huà)說(shuō)的好，學(xué)好普通話(huà)，方便你我他。
普通話(huà)早已是中國通用的語(yǔ)言了，每個(gè)人都有責任去學(xué)好普通話(huà)，不管是在工作還是研究中，只有每個(gè)人都自覺(jué)的去研究普通話(huà)，注重發(fā)音的準確性，普通話(huà)才能向一個(gè)更高更好的方向發(fā)展。
教師普通話(huà)培訓工作總結 11
說(shuō)文明話(huà)，做文明人!普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言，為了進(jìn)一步提高我校教師的普通話(huà)水平，學(xué)校組織了青年教師普通話(huà)比賽，并邀請了日照市著(zhù)名播音員徐聰老師 為我們舉辦了普通話(huà)知識講座，感覺(jué)受益匪淺。
第一、徐聰教師為我們深入淺出、幽默詼諧地講述了我們全校教師在普通話(huà)比賽中出現的問(wèn)題，她的課親切自然、耐人尋味，她的學(xué)識及成長(cháng)經(jīng)歷更是讓我佩服，所以在學(xué)習時(shí)我學(xué)的非常專(zhuān)心，通過(guò)學(xué)習不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話(huà)專(zhuān)業(yè)知識，找到了自己學(xué)習和發(fā)音中的不足，而且對普通話(huà)又產(chǎn)生了一些新的認識，從而也提高了自己說(shuō)好普通話(huà)的信心。
第二、我感覺(jué)要想說(shuō)好普通話(huà)首先要端正態(tài)度，通過(guò)多種方式培養良好的說(shuō)話(huà)習慣。多學(xué)習一些普通話(huà)專(zhuān)業(yè)知識。如：聲母的發(fā)音決定于發(fā)音位置和發(fā)音方法、韻母的發(fā)音跟唇形和舌頭的位置有關(guān);發(fā)音要完整;朗讀中不能拖腔拖調，要用說(shuō)話(huà)的方式朗讀;朗讀時(shí)要找準重音;讀句子停少而連多;發(fā)音時(shí)還要讓聲音持久、減少疾病、增加張力美。
第三、要想說(shuō)好普通話(huà)，還必須從以下幾個(gè)方面入手即多學(xué)、多記、多讀、多聽(tīng)、�？偨Y、多練習。多學(xué)就是要多學(xué)普通話(huà)中漢語(yǔ)拼音的基本理論知識;多記就是多用心記拼音字母的'發(fā)音規律，掌握發(fā)音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現代漢語(yǔ)詞典等，鍛煉說(shuō)普通話(huà)的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關(guān)系，爭取舉一反三，觸類(lèi)旁通。多聽(tīng)就是多聽(tīng)電視節目主持人專(zhuān)業(yè)的播音;�？偨Y就是把遇到的好方法和難把握的聲調及時(shí)整理下來(lái)，以便在日常的練習中靈活運用。多練就是多堅持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì )話(huà)交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。
總之，這次活動(dòng)的舉辦開(kāi)闊了視野，對我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是一次難得的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的良好機會(huì )。我將以此為契機，進(jìn)一步加強對語(yǔ)言文字的學(xué)習，為創(chuàng )建文明和諧的校園做出自己應有的貢獻。同時(shí)也希望全體教師一起努力，同心攜手，真正把普通話(huà)說(shuō)好、推廣好，讓普通話(huà)在我們的校園里扎根!
教師普通話(huà)培訓工作總結 12
在學(xué)習中，讓我感觸最深的是學(xué)好普通話(huà)并不是容易的事。大家經(jīng)常為練習一個(gè)發(fā)音卻怎么也發(fā)不準而苦惱，但如若在程老師的悉心指導下，收獲了成功后的喜悅!在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，程老師通過(guò)現身說(shuō)法，讓我明白了要想要學(xué)好普通話(huà)，首先必須樹(shù)立起自信心，然后勤學(xué)苦練，持之以恒。在平時(shí)學(xué)習的投資過(guò)程中，我們一定要做到“四多”：
一、多聽(tīng)
學(xué)習普通話(huà)，首先要懂得聽(tīng)，多聽(tīng)廣播、電視播音員、主持人的節目，因為他們的語(yǔ)音相對來(lái)講是比較準確的。多聽(tīng)身邊普通話(huà)說(shuō)得好的人能的語(yǔ)音，有意與他們多交流。在聽(tīng)的過(guò)程中，不要閉眼睛，一定也要觀(guān)察講話(huà)者的嘴唇或者是口腔的變化，注意他們的發(fā)音方法、語(yǔ)言速度、聲調處理，同時(shí)還要特別注意那些自己需注意經(jīng)常搞混的音，例如，unui，eien，ingin，等。尤其是前后之音的區分，要聽(tīng)仔細，聽(tīng)出它們的細微變化。
二、多查
誠如程老師所說(shuō)，有時(shí)候說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，讀著(zhù)讀完著(zhù)就會(huì )迷惑，產(chǎn)生疑問(wèn)。這個(gè)時(shí)候，我們就要去查詢(xún)。查詢(xún)的方式有很許多種：一個(gè)是向有經(jīng)驗的普通話(huà)教師或者普通話(huà)講的好的同學(xué)請教，了解正確發(fā)音的'讀音關(guān)鍵在哪里，及時(shí)解決遇到說(shuō)普通話(huà)整個(gè)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)。第二種是借助網(wǎng)絡(luò )。網(wǎng)絡(luò )上有專(zhuān)門(mén)的糾正發(fā)音的軟件，查找之后，點(diǎn)一下發(fā)音，電腦會(huì )發(fā)出正確的音，我們跟著(zhù)讀就可以了。第三種就是查字典。字典是我們最好的老師，讀書(shū)看報時(shí)，我們要將字典放在手邊。遇到不認識或對讀音沒(méi)把握的的字就要趕快查字典，切忌不懂裝懂，再出現“秀才讀字讀半邊”的尷尬場(chǎng)面。這樣日積月累，自然而然就不會(huì )念錯了。
三、多練
學(xué)習普通話(huà)，沒(méi)有什么出路可走，一定要多加練習。
1、跟著(zhù)讀。聽(tīng)了別人的普通話(huà)此后，尤其是電視或者是廣播后，一定要記得跟讀，這是練習講道理普通話(huà)的一種感覺(jué)。聽(tīng)到對方的話(huà)一句，就跟讀一句。聽(tīng)的時(shí)候，尤其注意，語(yǔ)調，前后音，鼻音等，把那些易讀錯的字和音，特別關(guān)注。下次遇到的時(shí)候，就會(huì )刻意去留意，避免錯誤。
2、大聲念。念是培養普通話(huà)語(yǔ)感以及及時(shí)糾正發(fā)音的最快捷方式。平時(shí)沒(méi)有人的時(shí)候，可以找一些材料，大聲念。在大聲念的時(shí)候，你會(huì )與印象中的廣播中的發(fā)音有所對比，用心找出自己的語(yǔ)音和模仿對象差距，自己的發(fā)音方法和咬字器官的協(xié)調性蘊含還存在那些不足，從而不斷修正。
3、多交流。普通話(huà)的學(xué)習要有一股癡迷勁，不怕出丑。所以我們要放開(kāi)膽子，堅持用普通話(huà)進(jìn)行日常交流。只有這樣才能練出好，學(xué)得會(huì )，用得輕松。
四、多記
我們除了要用心拼音字母的發(fā)音規律、掌握發(fā)音部位，還要隨身攜帶一本本子。因為漢字的發(fā)音有好些是相同的，就算是再難再的發(fā)音，也能掌控其中一部分。所以，在這個(gè)時(shí)候，把一些結合正確在一起正確就不了錯誤發(fā)音但單獨拿出來(lái)卻又會(huì )讀的字詞記下來(lái)，加以整理。有空的時(shí)候，拿出來(lái)讀一讀，加深印象。長(cháng)此以往，就會(huì )品性順口而出的習慣，避免讀音發(fā)錯。
教師普通話(huà)培訓工作總結 13
為期四天的普通話(huà)培訓學(xué)習，真的是收獲不少，受益匪淺。尤其是每一位授課教師優(yōu)美流利的普通話(huà)，更激發(fā)了我學(xué)好、說(shuō)好普通話(huà)的信心。
在這次普通話(huà)培訓學(xué)習的過(guò)程中，我發(fā)現我的總體語(yǔ)音面貌不容樂(lè )觀(guān)：我平時(shí)講普通話(huà)不同程度的帶有自己成長(cháng)地的方言語(yǔ)調。雖然我講普通話(huà)時(shí)有正音意識，但要突破自身的局限還有相當的困難。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我認為要學(xué)好普通話(huà)，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、要從思想上重視普通話(huà)的培訓與考試，不能抱無(wú)所謂的態(tài)度。
2、作為教師，普通話(huà)是我們工作的校園語(yǔ)言，所以我在學(xué)校得抓緊一切機會(huì )講普通普通話(huà)，又稱(chēng)國語(yǔ)，它是以北京話(huà)為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范的大陸漢語(yǔ)標準。普通話(huà)作為漢語(yǔ)的官方發(fā)音在全國范圍進(jìn)行推廣。因此，作為教師，我們學(xué)好普通話(huà)是教學(xué)的基石。在培訓學(xué)習期間，我收獲良多。
首先，培訓教師為我們講述了普通話(huà)的概念及其有關(guān)的理論知識，他的課親切自然、耐人尋味，他的普通話(huà)讓人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得十分悅耳，感覺(jué)是主持人的音調，所以在學(xué)習時(shí)我非常認真，也努力在模仿。通過(guò)學(xué)習不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的.普通話(huà)專(zhuān)業(yè)知識，找到了自己學(xué)習和發(fā)音中的不足，而且對普通話(huà)又產(chǎn)生了一些新的認識，從而也提高了自己說(shuō)好普通話(huà)的信心。
其次，我感覺(jué)要想說(shuō)好普通話(huà)最重要的是端正態(tài)度，通過(guò)多種方式培養良好的說(shuō)話(huà)習慣。作為客家人，我的普通話(huà)帶有很重的方言口音，有時(shí)說(shuō)話(huà)速度快了，更是沒(méi)有把發(fā)音發(fā)準確，含糊不清。通過(guò)培訓，我樹(shù)立了目標，做好了規劃，用繞口令的方法不斷的訓練，達到速度的同時(shí)也正了音。另外我還在平時(shí)工作之余多收聽(tīng)廣播，培養語(yǔ)感，正所謂環(huán)境也是一種良好的熏陶。
再次，要想說(shuō)好普通話(huà)，還必須多學(xué)、多記、多讀、多聽(tīng)、�？偨Y、多練習。在培訓期間，我經(jīng)常起來(lái)晨讀晨練。跟著(zhù)mp3里面的導讀，一次又一次的訓練，模仿，直到說(shuō)起話(huà)來(lái)不拗口。一周下來(lái)，我的普通話(huà)說(shuō)得流暢了許多。在與別人的交流中，我關(guān)注自己發(fā)音方面的問(wèn)題，不斷的糾正，彌補方言的發(fā)音不足。多堅持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì )話(huà)交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。
總之，普通話(huà)的培訓學(xué)習，對我們教師來(lái)說(shuō)是一次難得的促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的良好機會(huì )。我將以此為契機，進(jìn)一步加強對語(yǔ)言文字的學(xué)習，真正把普通話(huà)說(shuō)好。對于一名人民教師，學(xué)習是終身的，也是為了適應日新月異的時(shí)代變化所必須的，普通話(huà)作為通用語(yǔ)，在教育中傳道授業(yè)解惑的橋梁，我們不僅要說(shuō)得好，還要說(shuō)得富有感染力，那樣可以更好的提高教學(xué)水平。因此，我將不斷努力，把話(huà)說(shuō)得漂亮。
教師普通話(huà)培訓工作總結 14
將近兩天的省普通話(huà)培訓班轉瞬即逝，兩天的時(shí)間，雖然匆忙、勞累，但也讓人因感覺(jué)充實(shí)，讓我對普通話(huà)的發(fā)音技巧、說(shuō)謊的藝術(shù)等方面，都有了全新的認識，使我深深見(jiàn)識到作為一名教師，學(xué)好普通話(huà)普通話(huà)的重要性和有效性，也讓我明白，要想學(xué)好普通話(huà)，必須下一番功夫，掌握規律，勤學(xué)苦練，日積月累，持之以恒。
一、克服障礙是前提
普通話(huà)并不難學(xué)，難的是對心理狀態(tài)的調整和自尊改善。我們在學(xué)習普通話(huà)時(shí)害怕自己因生硬別扭的發(fā)音出丑，或是忌憚長(cháng)時(shí)間訓練的短暫困難，這些心理障礙常常促使學(xué)習進(jìn)步緩慢。針對這種情況，我們需要及時(shí)調節盡快我們的心理狀況，放下心理包袱，大膽地開(kāi)口講。都任何學(xué)習都有一個(gè)從拙笨到熟練的投資過(guò)程，學(xué)習普通話(huà)也不夠例外，要設法達到熟練程度，只有下苦功夫克服困難，戰勝畏懼心理，能否成為學(xué)習中的勝利者。反之，如果在學(xué)習中過(guò)分好意顧及面子，不敢坦然面對自己的口語(yǔ)缺陷，更不能以不屈的意志和艱苦的努力擺脫去克服，改善它，一味的退避畏縮，其結果不僅使自己付出了時(shí)間和精力卻收效甚微，而且容易造成心理上心智的陰影，加重今后學(xué)習和生活的管理成本。調整好心理狀態(tài)，克服心理障礙，是好好學(xué)習普通話(huà)的重要前提。
二、學(xué)好語(yǔ)音是基礎
漢語(yǔ)的本來(lái)分歧突出地表現在語(yǔ)音這方面，不但各大方言區之間的語(yǔ)音系統差別大，就是一個(gè)地區、一種方言?xún)炔恳渤Ｔ谡Z(yǔ)音方面有明顯的分野，可以說(shuō)，語(yǔ)音差異是造成交際困難的主要原因。所以，學(xué)習普通話(huà)的關(guān)鍵是學(xué)習以北京語(yǔ)音為準的標準音，學(xué)習語(yǔ)音必須專(zhuān)注地通過(guò)口、耳的訓練才能學(xué)好。
學(xué)習普通話(huà)語(yǔ)音包括發(fā)音和正音兩個(gè)部分。發(fā)音準確是語(yǔ)音學(xué)習最基本的.要求。發(fā)音是否準確與聽(tīng)音、辨音的能力有關(guān)，所以首先要提高語(yǔ)音的分辨力。在掌握了正確發(fā)音的基礎上，還要通過(guò)反復練習，達到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語(yǔ)的壯語(yǔ)標準讀音，糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離普通話(huà)的語(yǔ)音習慣，這屬于一種記憶的訓練。方音同普通話(huà)語(yǔ)音的差異不為不以毫無(wú)規律的，了解了方音和普通話(huà)語(yǔ)音的相關(guān)聯(lián)規律，就不必一個(gè)字音一個(gè)字音地死記，而可以一批一批地去記。
三、勤學(xué)苦練是途徑
我們從小說(shuō)的就是自己的方言，一下子將發(fā)音系統來(lái)個(gè)大的忽然顛覆，徹底改變以前的說(shuō)話(huà)習慣，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很困難。學(xué)習普通話(huà)，沒(méi)有什么捷徑可走，唯一的途徑就是勤學(xué)苦練。
首先是多讀、多說(shuō)。多讀，就是指在看書(shū)、看報、看文件等閱讀過(guò)程中養成用普通話(huà)朗讀的習慣，即使囿于囿于具體環(huán)境不便讀出此時(shí)此刻，那也應該養成默讀的習慣。多說(shuō)，沒(méi)事的時(shí)間一個(gè)人對著(zhù)鏡子邊說(shuō)邊注意自己的口型，與人因交流的時(shí)候盡量用普通話(huà)，久而久之，當說(shuō)普通話(huà)成為一種習慣，效果自然事半功倍。
其次是多聽(tīng)、多練。多聽(tīng)廣播、電視的播音員、主持人的節目，因為他們的語(yǔ)音相對來(lái)講是比較準確的。多聽(tīng)身邊普通話(huà)說(shuō)得好的壯語(yǔ)人的語(yǔ)音，有意與他們多交流，考慮他們的發(fā)音方法、語(yǔ)言速度、聲調處理等。多練，指的是要對著(zhù)一些范文勤加練習，再輔以繞口令等難度大一些的訓練。
再次是多模仿、多琢磨。模仿不僅是初學(xué)者的一種行之有效的方法，同時(shí)還可以增添我們的學(xué)習情趣，不致枯燥乏味。就模仿而言，還得多琢磨。用心找出自己的音頻和模仿對象的差距，自己的發(fā)音方法和咬字器官的協(xié)調性還存在那些不足，從而不斷修正。
四、持之以恒是關(guān)鍵
學(xué)習普通話(huà)，絕非何以一日之功。語(yǔ)言習慣的發(fā)生改變是件不容易的事，從習慣使用方言過(guò)渡到能熟練自如地使用普通話(huà)，需要下一番苦功，只有全面顯現出來(lái)必要的普通話(huà)知識和規律，勤學(xué)苦練，持之以恒，才能學(xué)得會(huì )、說(shuō)得好。
教師普通話(huà)培訓工作總結 15
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，交流的不斷廣泛，學(xué)說(shuō)普通話(huà)已被越來(lái)越多的人們所重視，為了進(jìn)步自己的普通話(huà)程度，近期參加了普通話(huà)的培訓班，通過(guò)學(xué)習，使我感受深化。
首先，我認識到由于自己小時(shí)侯在承受教育的時(shí)候，由于地處鄉村，啟蒙老師發(fā)音不準，使我從小沒(méi)有養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
其次，在上師范的時(shí)候，我意識到了學(xué)說(shuō)普通話(huà)的重要性，但我只是在外表上進(jìn)展了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音根本不當回事，到了二十一世紀，電腦和搜集的普及，我意識到了問(wèn)題的嚴重性，于是我參加了普通話(huà)的考試，可連續三次考試都沒(méi)有合格，為了不誤人子弟，我加強學(xué)習，參加了普通話(huà)的強化班，通過(guò)學(xué)習，使我糾正了許多不到位的發(fā)音，說(shuō)話(huà)時(shí)8 / 的.流暢性比以前有了明顯的進(jìn)步，我鄉在以后的工作中，我只要堅持說(shuō)普通話(huà)，我的習慣一定會(huì )有所改變。
通過(guò)這次學(xué)習，我深深的體會(huì )到，作為一個(gè)新時(shí)期的幼兒老師，隨著(zhù)時(shí)代的變化，社會(huì )的進(jìn)步，要當好一名老師不但要掌握專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)隨著(zhù)知識的更新，我們需要不斷的學(xué)習，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個(gè)方面豐富自己的知識，進(jìn)步自己的理論程度，能跟著(zhù)時(shí)代的開(kāi)展而開(kāi)展，活到老穴道老，這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不錯，在以后的日子里，我將繼續努力，以知識來(lái)武裝自己，爭取做一個(gè)新時(shí)期合格的幼兒老師。
教師普通話(huà)培訓工作總結 16
一、幼兒語(yǔ)言教育的重要性
1.加強幼兒園語(yǔ)言教育能夠開(kāi)發(fā)兒童的智力
語(yǔ)言是人生智慧最直接的表達方式。美國教育學(xué)家加特納將人的智力結構總結為七種，即：音樂(lè )智力、運動(dòng)智力、邏輯智力、語(yǔ)言智力、空間感智力、人際交流智力、內在智力。加特納認為這七種智力相互影響、相互發(fā)展。比如幼兒園加強兒童語(yǔ)言智力的培養，就會(huì )導致幼兒更喜歡與周?chē)募议L(cháng)、朋友進(jìn)行交際，這樣同時(shí)也提升了幼兒的交際智力。在幼兒交際智力得到提升后，幼兒可能設法參加更多的課外活動(dòng)、文化活動(dòng)和社區活動(dòng)，這些活動(dòng)也就會(huì )影響到幼兒今后的音樂(lè )智力、運動(dòng)智力、邏輯智力等智力結構。所以，加強幼兒園語(yǔ)言教育不再是簡(jiǎn)單的規范普通話(huà)教學(xué)，更能夠提升幼兒的智力發(fā)展，完善智力結構。
2.加強幼兒園語(yǔ)言教育能夠開(kāi)發(fā)幼兒的想象力
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知識是有限的，而想象力是無(wú)限的�！庇變弘A段的兒童就像一張白紙，尚沒(méi)有固有的思維方式束縛，是想象能力、創(chuàng )新能力提升的關(guān)鍵時(shí)期。語(yǔ)言教學(xué)具有邏輯性強的特征，這也正如加特納的研究一樣，語(yǔ)言能力的強化能夠進(jìn)一步影響到兒童邏輯智力的提升，抽象的語(yǔ)言能夠激發(fā)幼兒對未知詞匯和事物的想象。比如幼兒園教師在講述“大�！边@一詞匯的時(shí)候，兒童就會(huì )通過(guò)自身的想象，描繪出心目中大海的形象。因此，幼兒園語(yǔ)言教育能夠促進(jìn)兒童通過(guò)想象來(lái)理解抽象的詞匯和事物，對提升兒童的想象力具有重要的作用。
3.加強幼兒園語(yǔ)言教育能夠擴大人際交往活動(dòng)
人生存在這個(gè)社會(huì )中就離不開(kāi)人際交往活動(dòng)，最早的人際交往活動(dòng)是在家庭中，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，人際交往活動(dòng)會(huì )逐步涉及到同學(xué)、老師、同事、朋友等。幼兒階段是語(yǔ)言學(xué)習掌握能力最強的時(shí)期，好的語(yǔ)言表達能力、語(yǔ)言邏輯能力能夠為兒童今后的人際交往打下堅實(shí)的基礎。我園中，普通話(huà)水平好的幼兒交際能力較強一些，相對而言，隨父母一起進(jìn)城務(wù)工的隨遷子女，由于口音比較重，平常很少與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，長(cháng)此以往造成幼兒心理孤僻、沉默寡言，不利于人際交往活動(dòng)的開(kāi)展。
二、幼兒語(yǔ)言教育存在的問(wèn)題
我園處于城鄉結合部，幼兒主要是來(lái)自附近村子里的適齡兒童以及隨父母進(jìn)城務(wù)工的農民工子女，這部分幼兒整體語(yǔ)言素質(zhì)不高，很多幼兒身處的語(yǔ)言環(huán)境也不是很理想，再加上幼兒園教學(xué)水平相對較弱，導致幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中存在了一定的隱患。
1.辦學(xué)經(jīng)費不足導致語(yǔ)言教學(xué)設施無(wú)法滿(mǎn)足
隨著(zhù)國家經(jīng)濟的發(fā)展和國家對教育事業(yè)越來(lái)越重視，國家對九年義務(wù)教育實(shí)行了兩免一補，這一措施的出臺讓眾多農村適齡兒童得到了更多受教育的機會(huì )，輟學(xué)率明顯降低。但目前幼兒園辦學(xué)還處于自由發(fā)展狀態(tài)，幼兒園享受不到國家的優(yōu)惠政策，導致民辦幼兒園經(jīng)費異常短缺，無(wú)法高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。比如說(shuō)，語(yǔ)言教學(xué)需要現代化電教設備，從而為兒童學(xué)習語(yǔ)言提供示范，但是由于經(jīng)費不足，幼兒園不能滿(mǎn)足類(lèi)似需求，導致語(yǔ)言教育因為設備的缺乏而無(wú)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2.教師流動(dòng)性較大破壞了語(yǔ)言教育的連續性
多數幼兒教師在思想中還存在著(zhù)對幼師歧視的觀(guān)念，片面地認為幼兒教師就是給別人看孩子的，沒(méi)有什么大的作為，多數教師到幼兒園任教1-2年以后會(huì )就辭職不干了。歸結教師辭職的原因主要有兩個(gè)，一是工作時(shí)間長(cháng)，有的家長(cháng)早上七點(diǎn)左右就將孩子送到了學(xué)校，直到晚上八九點(diǎn)下班后才將孩子接走。二是工作待遇不高。這一點(diǎn)是相對而言的，相對如此長(cháng)的工作時(shí)間和工作壓力，幼兒園教師的工資水平就與付出不成正比了。由于教師的頻繁更換，語(yǔ)言教育的連續性被破壞了，幼兒經(jīng)常更換語(yǔ)言教師，導致幼兒語(yǔ)言發(fā)音不準確。
3.教師專(zhuān)業(yè)素養不高，語(yǔ)言教育缺乏質(zhì)量保證
我園中，真正學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師只占很少的一部分，大部分教師都是其他相近教育專(zhuān)業(yè)的，正是如此，這部分教師往往在幼兒教育中出現“小學(xué)化”的問(wèn)題，教師經(jīng)常拿小學(xué)階段的知識講授給幼兒聽(tīng)，造成幼兒學(xué)習吃力、信心不足。另外，部分年老的教師，普通話(huà)基礎不扎實(shí)，發(fā)音不夠準確，影響了幼兒園語(yǔ)言教育的實(shí)施。
4.幼兒語(yǔ)言環(huán)境不夠理想
幼兒語(yǔ)言教育并不是僅僅通過(guò)在幼兒園的學(xué)習就能夠學(xué)成，更重要的是社會(huì )和家庭要為兒童創(chuàng )建一個(gè)好的語(yǔ)言聯(lián)系環(huán)境。我園幼兒大多居住在幼兒園附近，周?chē)藛T大多是外來(lái)務(wù)工人員和村民，普通話(huà)水平整體不高，語(yǔ)言交流素質(zhì)較差，給幼兒園語(yǔ)言教育帶來(lái)了負面影響。另外，部分家長(cháng)對兒童語(yǔ)言教育不夠重視，平常很少與孩子進(jìn)行交流，導致孩子與家長(cháng)交流的熱情逐漸降低。
三、做好幼兒園語(yǔ)言教育的策略
1.保證幼兒園辦學(xué)經(jīng)費，改善幼兒園語(yǔ)言教育環(huán)境
幼兒園教育作為人生教育的起點(diǎn)，理應得到更多的重視和支持。因此，政府部門(mén)要加大對幼兒園的`經(jīng)費和政策支持，要滿(mǎn)足幼兒園語(yǔ)言教育最起碼的電教設備、語(yǔ)音設備的需求，保證幼兒園語(yǔ)言教育的正常開(kāi)展。
2.穩定教師隊伍，提高教師語(yǔ)言素養
幼兒園語(yǔ)言教育要想做好，就要有一支穩定的教師隊伍，要穩定教師隊伍就要做好兩方面的工作：一是提高教師的福利待遇。完善幼兒園教師薪酬體系，制定多勞多得激勵機制。二是感情留人。幼兒園管理者要為幼兒園教師營(yíng)造家的氛圍，要時(shí)時(shí)刻刻為教師著(zhù)想，提高幼兒園教師的歸屬感，穩定幼兒教師隊伍。另外，幼兒園教師要以“活到老，學(xué)到老”為準則，不斷提高自身的語(yǔ)言素養，不斷加強自身的普通話(huà)水平。同時(shí)，幼兒園管理者要盡可能為教師提供培訓、學(xué)習的機會(huì )，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3.努力提高幼兒的語(yǔ)言對話(huà)能力
幼兒是幼兒園語(yǔ)言教育的主體，教師進(jìn)行語(yǔ)言教育時(shí)要格外關(guān)注幼兒學(xué)習過(guò)程中的訴求。首先，教師要幫助幼兒建立語(yǔ)言自信。我園中很大一部分幼兒口音較重，不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)，害怕被周?chē)巳⌒�，與同學(xué)和老師交流就顯得沒(méi)有信心。因此，教師要著(zhù)力提高這部分幼兒的自信心，鼓勵這部分幼兒大膽對話(huà)，提高語(yǔ)言水平。其次，教師要盡可能激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣�！芭d趣是最好的老師”，教師應該多利用反問(wèn)和聯(lián)想來(lái)幫助幼兒理解抽象的詞匯，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。再次，提高幼兒的邏輯思維能力。語(yǔ)言交流離不開(kāi)良好的邏輯，因此邏輯思維訓練在幼兒園語(yǔ)言教育中格外重要，教師可以將句子或者字詞打亂，讓幼兒重新組合，鍛煉幼兒的邏輯思維能力。最后，教師要給予幼兒充分的尊重。在幼兒和教師對話(huà)時(shí)，教師要認真聽(tīng)完幼兒的講述，切忌中途打斷幼兒談話(huà)或者表現出不耐煩的情緒，這樣會(huì )導致幼兒對教師產(chǎn)生厭惡情緒，從而不再熱衷于語(yǔ)言交流。
4.組織豐富多彩的活動(dòng)加強幼兒語(yǔ)言訓練
幼兒園語(yǔ)言教育的成敗離不開(kāi)對幼兒語(yǔ)言的強化練習，因此教師要盡可能組織豐富的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言練習。比如，教師以“交通工具”、“小動(dòng)物”、“水果”等為題組織幼兒進(jìn)行語(yǔ)言練習，看誰(shuí)知道的“交通工具”、“小動(dòng)物”、“水果”多，以此來(lái)加強幼兒語(yǔ)言練習。另外，為了給幼兒養成良好的語(yǔ)言習慣，教師還可以組織類(lèi)似于“語(yǔ)言禮貌訓練”活動(dòng)，要求幼兒用普通話(huà)向老師、同學(xué)、家人問(wèn)好。這樣，不但強化了幼兒的口語(yǔ)訓練，而且還讓幼兒學(xué)會(huì )了一些禮貌用語(yǔ)。
5.逐步改善幼兒所處的語(yǔ)言環(huán)境
幼兒園地處人員結構復雜的城鄉結合部，周?chē)Z(yǔ)言環(huán)境較差，要想徹底改變這種局面不是短時(shí)間內能夠完成的。首先，要爭取幼兒園所在地村委的支持，通過(guò)村委向廣大村民宣傳講普通話(huà)的重要意義，通過(guò)有組織地開(kāi)展普通話(huà)推廣教育，來(lái)改善幼兒所處語(yǔ)言環(huán)境。其次，需要得到幼兒家長(cháng)的重視，幼兒園教師可以通過(guò)“致家長(cháng)的一封信”的形式，來(lái)宣傳普通話(huà)教育對幼兒發(fā)展的重要意義，從根本上轉變家長(cháng)不重視普通話(huà)教育的思想，引導家長(cháng)和幼兒一起學(xué)說(shuō)普通話(huà)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。
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