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優(yōu)秀骨干教師培訓總結

時(shí)間:2022-09-14 06:09:19 培訓總結 我要投稿

優(yōu)秀骨干教師培訓總結范文(精選7篇)

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編精心整理的優(yōu)秀骨干教師培訓總結范文(精選7篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

優(yōu)秀骨干教師培訓總結范文(精選7篇)

  優(yōu)秀骨干教師培訓總結1

  我再次回到浙大,參加X(jué)X省省級骨干教師培訓,接受知識的洗禮。短短三天時(shí)間,聆聽(tīng)了浙江大學(xué)鄭逸農教授的語(yǔ)文教學(xué)改革的專(zhuān)業(yè)解讀和宋愛(ài)琴老師關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的思考,還有幸與任XX老師、劉XX老師、楊XX老師再次相逢,他們的講座大氣而又接地氣,依然讓人耳目一新。

  離開(kāi)了激情四射的培訓現場(chǎng),靜下心來(lái),我對自己的身份進(jìn)行了新的審視。學(xué)高為師,身正為范。何為學(xué)高?怎樣身正?師者,傳道授業(yè)解惑也。身為人師,該傳什么樣的道?授何種業(yè)?解答怎樣的疑惑才配得上孩子們的一句:老師?這一系列問(wèn)題的解答我有了跟以前截然不同的答案。大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。教師只有明德,日新,才能止于至善。教師只有好好學(xué)習,學(xué)生才能天天向上。

  自強不息

  學(xué)習是一個(gè)人進(jìn)步和提高的不竭源泉。一個(gè)人要想跟上時(shí)代或走在時(shí)代的前列,就必須不斷地學(xué)習。教師職業(yè)是一種具有專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的職業(yè),教師要勝任這種職業(yè),必須具有較高的素質(zhì)。終身學(xué)習、嚴謹治學(xué)是社會(huì )和教育發(fā)展對教師的要求,也是提高教師自身素質(zhì)的基本要求。教師要樹(shù)立“學(xué)而不厭”、“甘做終身學(xué)生”的優(yōu)良學(xué)風(fēng),切實(shí)掌握所教學(xué)科的知識和技能,并要逐步達到精通的程度,必須具有比較廣博的文化素養,要不斷更新教育思想和教育觀(guān)念。

  修身,是對自我的完善,是一種情操,一種修養。廣泛閱讀各種書(shū)籍,擴大知識面,開(kāi)闊眼界,擴大視野,勤于思考,善于研究,勤做筆記,勤寫(xiě)心得體會(huì ),努力把書(shū)本知識變成自己的精神財富。同時(shí)要向周?chē)耐袑W(xué)習,向優(yōu)秀教師學(xué)習,要博采眾家之長(cháng)豐富自己,“擇其善者而從之”。社會(huì )是一部人類(lèi)生活的百科全書(shū)。教師還應當向社會(huì )吸取“營(yíng)養”。在社會(huì )生活中,教師要甘當小學(xué)生,要象海綿一樣,從社會(huì )生活中吸收一切有益的東西,然后再把它貢獻給學(xué)生。

  兼愛(ài)非攻

  一位哲人說(shuō):“寫(xiě)在紙上的愛(ài),一個(gè)早晨就可以讀完;說(shuō)在嘴上的'愛(ài),一轉身就能忘記;而唯有教師和母親的愛(ài)是寫(xiě)在大地和天空,永遠藏在心底的!苯處煹膼(ài)是教師對教育事業(yè)、對學(xué)生的尊重、關(guān)愛(ài)、信任和平等的態(tài)度。它浸潤在教師的一言一行、一舉一動(dòng)中。教師的愛(ài)具有特殊的內涵,教師技巧的全部奧秘就在于如何熱愛(ài)學(xué)生,“親其師而信其道”,誰(shuí)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生,有愛(ài)才是教育,有愛(ài)心才是稱(chēng)職的教師。

  知行合一

  教師是課堂教學(xué)的組織者、主導者和教育者,以靈活、機智的方式方法起到引領(lǐng)教學(xué)的作用;還是課堂教學(xué)活動(dòng)的積極參與者、輔導者,給予學(xué)生充分的支持和指導,讓孩子們更好的學(xué)習。身為“人類(lèi)靈魂工程師”的我們不能“茶壺里煮餃子”。知而不行,是為不知。好的教育理論,教學(xué)方法不一定就是最合適的。只有在實(shí)踐的過(guò)程中對它進(jìn)行改良,找出最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,這樣我們才可以用最小的付出讓孩子們取得最大的收獲。因為我們只有在學(xué)習中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中成長(cháng)。因為知是行之始,行是知之成。

  “完美的教師應該是時(shí)尚的,與時(shí)俱進(jìn)的!苯裉,有了省骨干這個(gè)新的平臺,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),同伴互助,自我反思,我會(huì )努力讓自己盡快成長(cháng)為一名合格的省級骨干教師。

  優(yōu)秀骨干教師培訓總結2

  20XX年8月20日至8月23日,我參加了由河南省教育廳主辦、為期3天的河南省骨干教師省級培訓,真的是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。培訓期間我積極學(xué)習,認真聽(tīng)報告講座、看學(xué)習視頻,,寫(xiě)日志、做筆記,看各位學(xué)員老師的評論,我學(xué)到了許多新知識,使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充,對新課程標準有了進(jìn)一步感受和認識,在教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)、課堂教學(xué)設計等方面都得到了一定程度的提高。

  一、培訓學(xué)習使我更新了的觀(guān)念。

  通過(guò)培訓,我的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程標準的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的提升。我深深體會(huì )到。教師是新課改的具體執行者,是學(xué)生核心素養提升的引領(lǐng)者。執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,教師必須學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論,提升教育教學(xué)理念,提高教育教學(xué)水平,引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平,并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統,更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外,在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,這樣才能提升學(xué)生學(xué)習和實(shí)踐的興趣。

  二、教學(xué)研究過(guò)程中,解決問(wèn)題的能力得到一定提升。

  在教學(xué)研究中,能力大于學(xué)歷,情商大于智商,只要勤于學(xué)習,善于學(xué)習,積極思考,大膽實(shí)踐,一切學(xué)習和工作中的困難都可以克服。在研修過(guò)程中有專(zhuān)家們地講授,有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決的辦法,有許多問(wèn)題與自己的情況十分類(lèi)似,這讓我有機會(huì )學(xué)習別人解決問(wèn)題的方法,認識到自己解決教學(xué)問(wèn)題的缺陷,也有機會(huì )完善自己解決問(wèn)題的辦法。專(zhuān)家講授的'課程,有更多值得學(xué)習及借鑒的地方,運用專(zhuān)家的辦法,可以更好的解決教學(xué)中的許多問(wèn)題。

  三、培訓學(xué)習使我更懂得課堂教學(xué)的重要性。

  高效課堂的重要組織形式是小組合作學(xué)習,要指導學(xué)生進(jìn)行預習,并讓學(xué)生自主完成導學(xué)案。學(xué)生合理分組,全員參與學(xué)習管理。我懂得了指導學(xué)生自主學(xué)習,課堂上要提高學(xué)生的參與度,要充分體現以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法、學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升和提高。加大獎勵力度,采取多種獎勵方式,從內心激勵學(xué)生的成就感,采取分層教學(xué)和分層獎勵。在教學(xué)中要整體把握,形成學(xué)習主線(xiàn),在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習。

  四、學(xué)以致用,學(xué)用結合,在實(shí)踐反思中升自己教研教學(xué)水平。

  通過(guò)學(xué)習,我更認識到,教師要做好自己的職業(yè)規劃,要嚴格要求自己,不斷提升自我,才能勝任自己的工作。思想有多遠,你就能走多遠。在培訓中研討了很多問(wèn)題,聽(tīng)了很多專(zhuān)家的講座,我感受很深。作為老師一定要認真學(xué)習新的教學(xué)理念,努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。我一邊學(xué)習一邊實(shí)踐,把所學(xué)和所悟運用到教學(xué)實(shí)踐中,能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓,我始終堅持把課程學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)考慮。同時(shí),也運用教學(xué)實(shí)踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性,從而加深對課程內容的理解,提高自己的認識水平和課堂教學(xué)藝術(shù),全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養。

  五、在對待工作的態(tài)度上,更加務(wù)實(shí)進(jìn);在專(zhuān)業(yè)學(xué)習上更勤奮努力,自己的學(xué)習和教學(xué)、生活更充實(shí)。

  通過(guò)培訓學(xué)習,更深的認識到,我們既要積極健康的生活,還要培養積極的進(jìn)取心,追求更高的人生目標。要善于協(xié)調好人際關(guān)系,享受生活和工作的快樂(lè )!要學(xué)會(huì )認知,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )生存,學(xué)會(huì )共處。

  通過(guò)這次培訓學(xué)習,我更加認識到了自身教育教學(xué)水平的不足,今后我將繼續努力,勤奮學(xué)習,積極工作,做一位學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

  優(yōu)秀骨干教師培訓總結3

  xx年6月,我參加了省級骨干教師培訓班,雖然只有短短的十天,但卻過(guò)得十分充實(shí)。在培訓中,我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家關(guān)于教育理論、課題研究、論文寫(xiě)作等方面的講座。他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。在培訓期間,我嚴格遵守培訓時(shí)間,認真聽(tīng)課,做了大量學(xué)習筆記,與專(zhuān)家對話(huà),與同伴交流。這次培訓讓我受益菲淺,以下是我的培訓心得體會(huì ):

  一、做一個(gè)學(xué)習型的教師。作為教師,應該努力地完善自己的知識結構!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。多“讀書(shū)”,多“讀人”,多“讀事”,從自己的教育教學(xué)中去學(xué)習、去對比、去研究、去總結、去反思。

  二、做一個(gè)研究型的教師。只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng )新,只有教師富有創(chuàng )新精神,才能培養出創(chuàng )新人才。教育科研并不神秘高深,工作太忙不是借口。教師的工作是實(shí)踐型的,教師的經(jīng)驗體會(huì )遠比從事理論研究的人要多,發(fā)揮這方面的優(yōu)勢,關(guān)注一些教育、教學(xué)細節,經(jīng)常性地寫(xiě)“教學(xué)一得”或教學(xué)隨筆,日積月累,最終形成了一系列想法。只要聯(lián)系教改實(shí)際開(kāi)展教育科研,只要有科學(xué)的.態(tài)度和方法,一線(xiàn)的教師也能結出科研碩果。

  在這次培訓中,我學(xué)習到了許多,要想成為一名合格的骨干教師,我將學(xué)以致用,把我學(xué)習到的知識運用到教學(xué)實(shí)踐中,并通過(guò)自己今后的學(xué)習不斷更新自己觀(guān)念,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲。

  優(yōu)秀骨干教師培訓總結4

  20xx年6月27日至7月7日,我特別榮幸地參加了華南師范大學(xué)承擔的廣東省骨干教師省級培訓,培訓共進(jìn)行了十天,這十天的緊張學(xué)習,猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我們在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使自己在學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān),從幾方面對中學(xué)教學(xué)提現了新的發(fā)展方向,最后得到結論:正確的教育理念是育人教書(shū)。此報告無(wú)疑是對當下教育弊端的一次警鐘,更是對一線(xiàn)教師理念的一次糾正。

  一、完善了自己的學(xué)科知識體系,了解了歷史研究的前沿問(wèn)題:

  教師是一個(gè)永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為歷史老師,應是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為歷史教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓,就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充。尤其是左雙文教授的中國近代史研究前沿講座,讓我們有種全新的認識與了解,張慶海從一些新的角度對歷史進(jìn)行重新解讀,開(kāi)闊了我們的視野。

  二、學(xué)習如何成為了一個(gè)專(zhuān)家的型的教師

  中學(xué)教師應該不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠,還應該成為一個(gè)專(zhuān)家型的教師,而這一點(diǎn)正是當今我們大多數中學(xué)教師所不具備的,我們更多的是實(shí)踐,但不會(huì )總結,將這些實(shí)踐形成文字,變成論文只更是我們所不善長(cháng)的,這次培訓有三位教授對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的闡述,分別是劉良華教授,宋德華教授,黃牧航教授,通過(guò)這些教授的講座,使我們了解了論文的選題、論文的'寫(xiě)作準備、寫(xiě)作的基本步驟、寫(xiě)作的基本要求、論文寫(xiě)作的常見(jiàn)的問(wèn)題與糾正。黃牧航教授則對中學(xué)歷史教師的基本課題研究進(jìn)行專(zhuān)題講座,讓我們了解中學(xué)教師如何進(jìn)行一些相對實(shí)用的課題研究方法、步驟。

  三、認識了全省的一些同行

  此次培訓是一個(gè)很好的平臺,參加培訓的都是全省教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。同時(shí),還是建立友誼的紐帶,平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到名師的老師,通過(guò)此次機會(huì ),終于可一睹尊容,亦為樂(lè )事。

  當然,培訓只是一個(gè)開(kāi)始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,應該如何運用這次培訓中所學(xué)的一些理念與理論,使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺階。

  優(yōu)秀骨干教師培訓總結5

  這次我有幸成為省級骨干教師綜合實(shí)踐活動(dòng)課培訓班的一員,通過(guò)6月11號至18號八天緊張的學(xué)習,我感到自己的收獲非常大,尤其為我今后進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)、再提高的機會(huì )。這次培訓內容教授、專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座,有學(xué)員間的互動(dòng)交流。專(zhuān)家的教育教學(xué)的先進(jìn)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓過(guò)幾次,但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)到的是具特色的省級前沿講座,他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。

  通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)課,是國家《基礎教育課程改革綱要》中明確規定九年義務(wù)教育階段設置的必修課程,是九年義務(wù)教育課程體系中一門(mén)新的課程。這一新型課程的產(chǎn)生,既繼承了我國基礎教育的優(yōu)秀傳統,又體現了當前素質(zhì)教育的內在要求;既適應了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的'需要,又適應了社會(huì )發(fā)展的需求。以學(xué)生為核心,圍繞“探索自然”、“發(fā)展自我”、“親近社會(huì )”三條線(xiàn)索,確定出切合實(shí)際、有針對性的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。

  通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,積極加強學(xué)科的課程研究,做課程改革的實(shí)踐者。對于我來(lái)說(shuō)學(xué)科的課程研究現在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域還需要去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到學(xué)科的課程研究中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。

  今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時(shí)的學(xué)習、充電。我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

  優(yōu)秀骨干教師培訓總結6

  20xx年x月x日至x日,帶著(zhù)幾分激動(dòng),帶著(zhù)幾絲憧憬,我有幸參加了由XX教育局組織的20xx年XX第六批骨干教師培訓。這次培訓分為三個(gè)方面,一是新課改理念學(xué)習;二是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng);三是班級管理。集中學(xué)習在XX第一小學(xué)報告廳進(jìn)行,為期4天。這次培訓,我收獲很大,老師們各有所長(cháng),風(fēng)格迥異,講課精彩,教學(xué)內容豐富,F總結如下:

  一、更新了教育教學(xué)理念。

  時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì )在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言,這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

  進(jìn)修校王XX老師的《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的解讀專(zhuān)題報告,首先分析了當前教育的各種缺失,指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”,忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統找良方,將人的精神基礎打牢,提高人的素質(zhì)。

  XX思源實(shí)驗中學(xué)白秀娟校長(cháng)的報告,則關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì )壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學(xué)會(huì )自我調節,需要樂(lè )觀(guān)的工作生活。君子三德“仁者不憂(yōu),智者不惑,勇者不懼”讓我思考問(wèn)題更加理性。作為一名具有教育情懷,渴望成長(cháng)的老師,我會(huì )放下架子,蹲下身子,用孩子的眼光審視孩子,走進(jìn)孩子的心靈世界,和孩子一同成長(cháng),帶著(zhù)靈魂找到一條幸福的回家之路。

  總之,由于種種原因,我們現在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,越來(lái)越朝著(zhù)急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。

  二、更新了教育教學(xué)知識。

  教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為一名優(yōu)秀的年輕老師,我們應始終站在時(shí)代文化前沿的號手,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;我們應是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;我們應是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,我們必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓,就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。

  XX教研室王麗霞老師《做一名富有專(zhuān)業(yè)情懷的幸福老師》的報告,睿智的指出當前的作文教學(xué)存在五種缺失,強調:

  1、要創(chuàng )造先有模仿;

  2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導如何寫(xiě),而不是只會(huì )提要求。王老師是新概念快速作文教學(xué)方面的知名專(zhuān)家型教師,她的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對當下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。我想,這種快速作文能否應用于初中英語(yǔ)作文的寫(xiě)作?這是一個(gè)值得一試的想法,我已經(jīng)找王老師拷了課件,有了理論,暑假開(kāi)學(xué)后,我一定會(huì )實(shí)踐一下。

  進(jìn)修校吳淑芳校長(cháng)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的報告,簡(jiǎn)單的24個(gè)字,吳老師的闡釋與時(shí)俱進(jìn),不落俗套。50多歲的老教師,電腦玩的比年輕人還熟練,對一些教育教學(xué)中的常用軟件,如錄課軟件,視頻剪輯軟件等,給了我們現場(chǎng)演示,流程完整,操作嫻熟,讓我自嘆不如。此乃神人也。吳老師就是一位玩時(shí)尚的老太太。同時(shí)吳老師強調,21世紀是“壓力時(shí)代”,需要學(xué)習教育心理學(xué),尤其是人民教師。同時(shí),現在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識,才能成長(cháng)為學(xué)生喜歡的教師。

  總之,教育是一門(mén)藝術(shù),也是一門(mén)技術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。

  三、觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采。

  此次培訓活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀,而且近距離地學(xué)習了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

  XX教研室張召廠(chǎng)老師《讓生命之花在課堂怒放》的報告,做一個(gè)好老師,就要讀一本好書(shū),上一節好課,寫(xiě)一篇反思。同時(shí)張老師強調新課程中,青年教師應有所作為。校本教研不能丟,專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考,目標達成就不成問(wèn)題,都很有指導性。

  XX第一初級中學(xué)張XX老師《做智慧班主任》的報告,完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結。張老師提出,教育是一項愛(ài)的工作,只有全身心地熱愛(ài),才能有所成績(jì)。教學(xué)工作如此,班級管理亦如此。在報告中,張老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內涵。

  四、教師自身的成長(cháng)

  教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)于擁有一支業(yè)務(wù)能力強,團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言,教師的成長(cháng)不僅是時(shí)代的要求,更是適當現代教育的需要。此次培訓,很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路,如何成為專(zhuān)家型名師。

  XX教育局史大士局長(cháng)《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的思考》的報告,史局長(cháng)高瞻遠矚,從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì )日新月異的發(fā)展變化出發(fā),指出教師不應是“蠟燭”,要有可持續的文化知識儲備,那就要學(xué)會(huì )做研究,成為專(zhuān)業(yè)化的教師。而研究應該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐,又要回歸課堂,服務(wù)課堂。史局長(cháng)很有自己的獨特見(jiàn)解,是一位懂管理的業(yè)務(wù)性教育前輩。他說(shuō),老師既不是一杯水,也不是一桶水,而要做半瓢水,引出學(xué)生這股源源不斷的清水。這使我想起英國前首相丘吉爾的一句話(huà):我們每個(gè)人都是一只昆蟲(chóng),我相信,我是一只螢火蟲(chóng)。我想,我們老師不妨就做一只螢火蟲(chóng)吧,在黑夜中與學(xué)生們同行,照亮他們的.同時(shí),也照亮我們自己。

  同時(shí)史局長(cháng)還提出,教師要對課例進(jìn)行研究,加強對文本的解讀和探究,提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于:拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養問(wèn)題意識。最終的目的是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  五、結識了新朋友。

  此次培訓是一個(gè)很好的平臺,參加培訓的都是全縣教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流,建立友誼的紐帶,平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到名師的老師,通過(guò)此次機會(huì ),終于可一睹尊容,亦為樂(lè )事。吳老師創(chuàng )辦的百度云盤(pán),成為了大家資源共享,各在一方時(shí)交流的平臺。

  六、碩果累累

  本學(xué)期開(kāi)學(xué),我將擔任了九年級英語(yǔ)教學(xué),在完成教學(xué)常規工作的同時(shí),我會(huì )積極實(shí)踐。主要有以下方面:

  1、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。我是一個(gè)敏于思,但惰于筆的人,集中培訓回來(lái),我的有了自己的想法,思路變寬了,開(kāi)通了自己的博客,注冊了自己的云盤(pán),我要趁暑假這段時(shí)間,整理一下自己儲存的資料,7月12日至今,我的博客了更新了10多篇博文,以后我會(huì )繼續堅持。

  2、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究。暑假期間,我將會(huì )觀(guān)看一些名師的公開(kāi)課觀(guān)摩課視頻,并將自己體會(huì )和收獲進(jìn)行了總結和梳理,多學(xué)習,多思考。同時(shí)我還會(huì )對暑假后的九年級課程實(shí)行預備,梳理一下課本的知識體系,做一個(gè)思維導圖,開(kāi)學(xué)后教孩子們自己做思維導圖。

  3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻策。作為學(xué)校的老教師,我主動(dòng)將這次培訓的成果帶回單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,積極示范,大膽引領(lǐng),帶領(lǐng)全校的英語(yǔ)教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在教研組活動(dòng)中,我會(huì )積極帶領(lǐng)大家共同探討教學(xué)中遇到的各種難題,引導互動(dòng)和交流,使學(xué)校英語(yǔ)組成為全;顒(dòng)最豐富,效果最顯著(zhù)的組別,促進(jìn)大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(cháng)。

  參加縣級骨干教師培訓是自己成長(cháng)路上的一次重要經(jīng)歷,我格外珍惜。在集中培訓時(shí),我總是坐在前排,筆記也格外認真,生怕有所遺漏,而造成遺憾,辜負大家的期望;氐綄W(xué)校,我對自己嚴格要求,事事仔細,讓自己快速成長(cháng)。

  今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時(shí)的學(xué)習、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

  優(yōu)秀骨干教師培訓總結7

  20xx年10月,工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我,有幸參加縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦的為期一周的培訓。這次培訓地點(diǎn)縣進(jìn)修學(xué)校。培訓的時(shí)間雖然很暫,但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng),也許會(huì )走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去,也能走下去。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。

  7月11日上午,王靖波老師又帶領(lǐng)我們走進(jìn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。他授課時(shí)時(shí)刻注意與學(xué)員互動(dòng)、交流,并讓我們當場(chǎng)設計活動(dòng)方案。課后,學(xué)員們還意猶未盡,都覺(jué)得本次培訓對自身來(lái)說(shuō)是一次很大的提高。下午,我們的同行湖大子弟學(xué)校的劉鈺老師又結合自己的教學(xué)實(shí)際,從作業(yè)形式,內容評價(jià)等方面,具體談了小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設計。今后我也要積極嘗試,努力創(chuàng )新,在作業(yè)形式上追求活潑多樣,內容上體現個(gè)性化,生活化和社會(huì )化,在評價(jià)上倡導參與與激勵,從而使學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。

  本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對數學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽(tīng)了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師,我思考的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益,而應把眼光放長(cháng)遠一些;課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué);不要盲目地迷信新課程標準(實(shí)驗稿),而應辨證地看待它。

  盡管在此之前,我也曾出去培訓過(guò)幾次,但每次都是以聽(tīng)青年教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。而這次的達州之行,我算是真正目睹了專(zhuān)家、名師的風(fēng)采,聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座。雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

  一、教師如何進(jìn)行知識更新

  “知識也有保質(zhì)期!弊鳛榻處,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習、培訓,對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。

  義務(wù)教育課程標準的學(xué)習和轉變教育觀(guān)念是這次培訓的核心內容,主要是圍繞課程改革,開(kāi)設有關(guān)課程標準的介紹及制定背景、國際國內基礎教育的改革、教材改革與發(fā)展趨勢、我國基礎教育的總體改革框架、新課程與教師成長(cháng)等內容。轉變教育觀(guān)念主要是圍繞素質(zhì)教育,建立新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān),介紹學(xué)校德育與素質(zhì)教育、教學(xué)評價(jià),教師職業(yè)道德、心理健康教育等內容。這些課程互為滲透利用,穿插進(jìn)行,并輔以專(zhuān)題研討以引起學(xué)員認知上的沖突,在沖突中反思過(guò)去的教育教學(xué)工作,更好地接受新的理念。

  課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場(chǎng)所,教師的一行一動(dòng)一招一式都體現著(zhù)自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會(huì )不自覺(jué)地走上老路,因此,必須強化課堂教學(xué)新理念。通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的講課,專(zhuān)家點(diǎn)評、學(xué)員討論、反思自我,貫徹新的教育理念,提高參與課程改革的主觀(guān)能動(dòng)性,做到理論聯(lián)系實(shí)際。

  通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習,我受益非淺,特別是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進(jìn)一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì ):

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者

  教師要充分相信兒童,信任兒童完全有學(xué)習的能力。應變把機會(huì )交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理的認知沖突,使兒童處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給兒童做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,兒童自然就會(huì )興奮,參與的積極性也就會(huì )高起來(lái),他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。

  教學(xué)模式改變的動(dòng)因是如何在培訓中實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、主動(dòng)參與、發(fā)展個(gè)性。為此,專(zhuān)家們設計了如下課型。

  1、案例式:主要作法是

 。1)對教學(xué)目標進(jìn)行分解,把教學(xué)目標分解成若干子目標,使目標具體化,從子目標中選取權重較大者作為重點(diǎn)研究對象。

 。2)依據教學(xué)目標設計案例,設計案例時(shí),要做到用案例引入新課,用案例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn),用案例引發(fā)學(xué)員的認識沖突,從而引導學(xué)員對問(wèn)題進(jìn)行研究和爭論。

 。3)對案例進(jìn)行研討,通過(guò)研討,學(xué)員對所學(xué)習的理論加以認證,持異議者用自己設計的案例加以反駁。

 。4)對學(xué)習進(jìn)行總結,通過(guò)總結,寫(xiě)出個(gè)人心得,把經(jīng)驗上升為理論,用此指導今后的工作。

  2、自學(xué)互助式:主要作法是:

 。1)把學(xué)員在學(xué)習與研究中所遇到的典型問(wèn)題,以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員,學(xué)員對自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行準備。

 。2)由培訓教師組織學(xué)員論壇,學(xué)員在座談會(huì )上對各自觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行交流。

 。3)經(jīng)過(guò)研討,對達到共識的東西進(jìn)行總結,對持異議的東西,留作下一步研究。

  3、專(zhuān)家輔導式:對于大家關(guān)心的小學(xué)數學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,請國內有名的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題輔導,專(zhuān)題輔導以講授為主,同時(shí)輔之以案例教學(xué),研討等形式。

  4、模擬對話(huà)式:讓學(xué)員模擬學(xué)校的領(lǐng)導和教師實(shí)行對話(huà)溝通,讓他們站在不同的角度講體會(huì )、談應用、提問(wèn)題,理論聯(lián)系實(shí)際。特別是那些回校后感到與領(lǐng)導溝通有困難的學(xué)員,就讓他們扮演自己的領(lǐng)導,其他學(xué)員與其溝通,使該學(xué)員學(xué)習了與人溝通的本領(lǐng)。

  5、觀(guān)摩實(shí)習式:帶著(zhù)問(wèn)題到小學(xué)進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué),或請國家級優(yōu)秀教師講觀(guān)摩課,進(jìn)行點(diǎn)評研究,或播放優(yōu)秀教師的講課錄象,進(jìn)行討論。

  聽(tīng)了教授的講座,我茅塞頓開(kāi),原來(lái)我們在教學(xué)實(shí)踐中也能開(kāi)展教科研活動(dòng)。教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白:可以以課例為載體,通過(guò)“教學(xué)設計——課堂觀(guān)察——反饋”這樣的流程展開(kāi)研究。她以某老師上“100以?xún)鹊耐宋粶p法”為例,讓我們深入理會(huì )了這種研究的開(kāi)展。

  回顧我們平時(shí)的教研活動(dòng),也經(jīng)常聽(tīng)、評公開(kāi)課,但從來(lái)都是不同水平,不同教齡的老師做著(zhù)同樣的事情,評課時(shí)也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類(lèi)的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗層面的局限,深入地開(kāi)展下去,課堂觀(guān)察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話(huà)“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對課堂的觀(guān)察與反思意識,缺乏對教育教學(xué)的觀(guān)察與思考意識,那么他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提升。觀(guān)察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

  課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族,并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。

  三、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。

  這幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,自己變的除了愛(ài)抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏,學(xué)生的愚笨,領(lǐng)導的不理解,等等、等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的`是厭倦之意,不平之心,黯淡之境?赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。

  四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習,做一專(zhuān)多能的教師。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)!蹲屛覀冏鲆幻麏^斗型的教師》演講形象生動(dòng),深入淺出,發(fā)人深省,對已經(jīng)是班主任或者是即將成為班主任的老師都啟發(fā)頗多!缎W(xué)教材的解析》讓我們對教學(xué)內容與目標有了更深的理解,有了更明確的方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,讓我更了解教師們在工作中對教材的把握,對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向!缎睦斫】到逃纷屛业男那榛砣婚_(kāi)朗,就像心里亮起了一盞明燈。各個(gè)方面的學(xué)習,讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

  五、積極加強課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。

  課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族,并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。

  這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲,有所感悟。

  教育信念,就像一盞明燈,指引著(zhù)教育工作者的行動(dòng)方向。有理想,才會(huì )有行動(dòng),當今社會(huì )多元價(jià)值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會(huì )地位、降級地位如何,應該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感!白非笞约旱慕逃畨(mèng),是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

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