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語(yǔ)文骨干教師的培訓總結

時(shí)間:2023-02-17 04:56:09 培訓總結 我要投稿
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語(yǔ)文骨干教師的培訓總結(精選5篇)

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文骨干教師的培訓總結(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文骨干教師的培訓總結(精選5篇)

  語(yǔ)文骨干教師的培訓總結1

  很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓。聽(tīng)了幾位教授對教學(xué)的講座報告,在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念,使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。在與名師近距離接觸中,在于同行真誠地切磋中,收獲感悟頗多。

  一、學(xué)習中厚實(shí)自己

  通過(guò)學(xué)習,使我耳目一新,深深地認識到自己以前那種傳統的教育教學(xué)觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。導師們以身示范,在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng),讓我們深深折服。在她們的身上,有太多的東西值得我們學(xué)習。這段時(shí)間里,我們每位學(xué)員都進(jìn)行了上課、評課活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,每個(gè)學(xué)員都深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西,也正視了自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)。在導師的指導下不斷反思,不斷成長(cháng),在學(xué)習中厚實(shí)自己。與導師們同行的日子是忙碌的,也是幸福的'。導師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格,但實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無(wú)定法,貴在得法”。從他們身上,不僅學(xué)習教材處理技巧,更讓我學(xué)到了一些細節的處理,感受到他們的教育教學(xué)機智。

  二、交流中成長(cháng)自己。

  一路走來(lái),同伴們是我學(xué)習的榜樣。在培訓中,我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗,促進(jìn)彼此的共同成長(cháng)。所謂“當局者迷,旁觀(guān)者清”,在反思和自我診斷上課的各個(gè)環(huán)節時(shí),同伴們能真誠地交流他們聽(tīng)課中的感想與困惑,并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示,對于我今后的教學(xué)有這積極的促進(jìn)作用。當我對教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時(shí),她們又給予我很大的鼓勵喝幫助,和我一起思考,尋找解決的辦法。在實(shí)踐期間,我們交流教學(xué)經(jīng)驗,促進(jìn)彼此的共同成長(cháng)。在基礎課和提高課的各個(gè)環(huán)節中,我們真誠交流聽(tīng)課的問(wèn)題與疑惑,為同伴進(jìn)行課堂診斷,給出好的建議。我們互幫互助,結下了深厚的友誼,同時(shí),在他們身上我也收獲了許多。

  與同行們相伴的日子是忙碌的,也是幸福的,留給我的記憶和思考也是永恒的。通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,讓我學(xué)會(huì )了思考,更加明確了自己今后的奮斗目標。人只有在不斷學(xué)習與研究中才會(huì )進(jìn)步。今后,我要以更樂(lè )觀(guān),更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去,不斷豐富自己的理論知識與實(shí)踐知識,在忙碌而充實(shí)的每一天里,奉獻著(zhù),幸福著(zhù)。

  語(yǔ)文骨干教師的培訓總結2

  這個(gè)暑期我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓,對待這次培訓學(xué)習的機會(huì ),我非常珍惜,感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花,水中望月,無(wú)所適從。所以,很需要學(xué)習,而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓班的學(xué)習,猶如為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓雖然緊張,天氣也很是炎熱,但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的!這次培訓內容豐富,形式多樣,專(zhuān)題報告,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論。今天的學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng),這是收獲豐厚的一次學(xué)習。

  一、更加明確了一堂好課的標準

  姚聰穎老師在報告中說(shuō):“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,就讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)吸引力”。 如今倡導自主、合作、探究性地進(jìn)行,這種學(xué)習方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習而導致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,但是,我認為表面上看上去進(jìn)度慢了,教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成,但從學(xué)生的學(xué)習的實(shí)際效果來(lái)看,這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外,學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護,學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解,不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì )和感悟,有沒(méi)有學(xué)習的興趣和進(jìn)取心,教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好,但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標準歸結如下:

  1、看教學(xué)目標的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標,并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標。要體現年段教學(xué)目標。

  2、看教學(xué)內容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容,要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

  3、看教與學(xué)的過(guò)程?磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),包括恰當有效的合作學(xué)習;老師的作用就是導學(xué),看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

  4、看教學(xué)效率,是否做到省時(shí)高效。

  如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),那么就具備了一堂好課的條件。

  二、指明了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方向

  現在“語(yǔ)文新課標”十分強調學(xué)生 “自主、合作、探究” 的學(xué)習方式,F在凡是進(jìn)行語(yǔ)文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛,激活了學(xué)生的思維,鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力,同時(shí)還培養了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和合作研究的習慣。在學(xué)生的思維互相碰撞之后,課堂上每每閃現出富有精彩見(jiàn)地的思想火花。我以為,課堂上主要時(shí)間應該要留給學(xué)生自主閱讀思考,當學(xué)生有問(wèn)題而自己不能解決的時(shí)候,再讓學(xué)生討論解決,老師也應是參與討論與解決問(wèn)題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是有效果的。而且,進(jìn)行討論老師還要注意對時(shí)間和內容進(jìn)行合理恰當的安排和調控。因為“教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者”。(《語(yǔ)文課程標準》)再者,毫無(wú)邊際的課堂討論是沒(méi)有休止,也是很難有結果的。當然,通過(guò)大家的討論,能得出一個(gè)相對較為合理的.答案,也是必要的。但不是什么問(wèn)題都要有個(gè)結果,存疑也可以,過(guò)程有時(shí)比結果更重要。

  在這次培訓中我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng),沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光,懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養,就必須讓孩子們多讀書(shū),多寫(xiě)作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”,“詩(shī)歌經(jīng)典”,“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異常珍惜這樣的機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距,反復的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結。對我來(lái)說(shuō),不論從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中,我也能積極參與交流討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。

  我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習,我明白了,沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(cháng)期的浸沉,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟。 總之,這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓,猶如為我打開(kāi)了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名合格的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識,飽滿(mǎn)的激情,橫溢的才華。

  語(yǔ)文骨干教師的培訓總結3

  作為一名參加工作8年的語(yǔ)文教師的我,這么系統而扎實(shí)的培訓還是頭一回參加,受益非淺!真的要感謝學(xué)校、教研室給了我一次這樣的機會(huì )。

  在進(jìn)修學(xué)校學(xué)習的每一天,我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受到只有切實(shí)更新教育觀(guān)念,才能跟上新課程的步伐,才能使課堂教育真正煥發(fā)前所未有的生機和活力。以下是本人幾點(diǎn)小小的體會(huì ):

  一、教師備課不再是傳統地備教材、知識,教師要精心設計的是學(xué)案,是學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設、學(xué)習資源的組合、學(xué)習過(guò)程的有序組織。應結合新課程的要求,采用靈活多樣的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力,讓學(xué)生對課程充滿(mǎn)著(zhù)期待感。讓學(xué)生運用形式多樣的方法去學(xué)習掌握知識,激發(fā)學(xué)習動(dòng)力,延續學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們在每堂課中都學(xué)有所成,增強期待感。同時(shí)還要關(guān)注每一位學(xué)生,給予不同的學(xué)生不同的指導,以達到皆大歡喜的效果。

  二、教育活動(dòng)要從關(guān)注課堂教學(xué)的人際交往入手,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標,師生之間建立一種合作關(guān)系,在教學(xué)過(guò)程中教師不僅是傳授知識,更重要的是創(chuàng )造師生的積極交往,創(chuàng )設更多的師生交流機會(huì )與心靈溝通,為建立一種教學(xué)的合作關(guān)系打下基礎。

  三、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,改革課堂教學(xué),特別是改革占時(shí)甚多的閱讀教學(xué)是關(guān)鍵的一環(huán)。如何改革閱讀課堂教學(xué),我通過(guò)學(xué)習認為:以語(yǔ)言訓練為核心,充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性……,加強讀和說(shuō)的訓練面要寬……,運用形象直觀(guān)方法,訓練增強學(xué)生的語(yǔ)言能力……,樹(shù)立“大語(yǔ)文觀(guān)”注重課內外的.緊密結合;同時(shí)卻以“精要”為突破口。首先是“精要教學(xué)內容”;集中目標,突出重點(diǎn),力戒內容龐雜。再是操作上力戒繁瑣的分析提問(wèn),力戒形式主義和花架子。提問(wèn)和講解一定要精當(提問(wèn)講解的時(shí)間總量力求控制在15分鐘左右)……少問(wèn)或不問(wèn)那些簡(jiǎn)單的是非問(wèn)概念問(wèn)……,講解學(xué)生不懂的、難以理解的內容,力求言簡(jiǎn)意駭……

  總之,培訓班的學(xué)習令我受益匪淺,相信在今后的教育教學(xué)工作中我能做得更好。

  語(yǔ)文骨干教師的培訓總結4

  這次我非常榮幸地參加了由玉樹(shù)縣教育局組織的“玉樹(shù)縣小學(xué)骨干教師赴遼寧盤(pán)錦培訓班”的學(xué)習活動(dòng),也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我的這次學(xué)習的機會(huì )。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì ),我非常珍惜。始終以骨干教師的標準對照自己,要求自己。積極參加骨干班的每一次活動(dòng),四個(gè)月的時(shí)間非常有限,但這次培訓活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。

  這次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有特級教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、上課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有導師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習,現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩,還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此,這半年來(lái)的學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的`提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的四個(gè)月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的四個(gè)月。

  帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓課堂。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。聆聽(tīng)了遼寧盤(pán)錦教育學(xué)院院長(cháng)魏書(shū)生的報告,使我感受頗深,受益良多。特別是對“導入新課的藝術(shù)”部分印象最深。院長(cháng)魏書(shū)生還提出:“導入新課藝術(shù)的核心功能與目標是讓學(xué)生在一種迫切要求的心態(tài)之下開(kāi)展學(xué)習。針對學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內容的特點(diǎn)需要;針對學(xué)生的好奇心和求知欲望。教師可采用實(shí)驗,圖畫(huà),事例,故事,問(wèn)題,生動(dòng)活潑的語(yǔ)言等形式導入新課,讓學(xué)生帶著(zhù)強烈的探究欲望進(jìn)入下一環(huán)節的學(xué)習!庇谑俏以谧约旱慕虒W(xué)實(shí)踐中,也學(xué)以致用,往往能取得是半功倍的效果。院長(cháng)魏書(shū)生,指導我語(yǔ)文課要上得實(shí)在些,教育理念要簡(jiǎn)樸,教學(xué)目標要簡(jiǎn)明,教學(xué)內容要簡(jiǎn)要,教學(xué)流程要簡(jiǎn)化,教學(xué)方式要簡(jiǎn)練。這種簡(jiǎn)約不是簡(jiǎn)單,是一種課堂感受;不是隨意,是一種精湛設計;不是低能,是一種高效整合;不是無(wú)為,是一種教學(xué)境界。這是一種智慧語(yǔ)文,為此,我不斷地努力著(zhù),實(shí)踐著(zhù)。也記得池老師說(shuō)了這么兩句令人感慨的話(huà):“一生從教,這才辨出一點(diǎn)滋味來(lái),工作如此美好,轉瞬就要離別講臺,令人不勝感慨;我羨慕年輕人,年輕人擁有年輕,年輕是人生最可寶貴的。青年學(xué)生和青年教師還有數十年投身事業(yè),施展才華,創(chuàng )造未來(lái)的時(shí)間,那么得美好,那么得令人神往。這種情感,也許到了我們這個(gè)年齡才體會(huì )得深刻!闭沁@樸實(shí)的話(huà)語(yǔ),讓我也感慨時(shí)間的可貴,更讓我知道我們有一個(gè)成功的法寶,那便是努力。

  在培訓中無(wú)論是每一次的外出聽(tīng)課學(xué)習,還是組內的老師課堂教學(xué)展示,都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng),沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光,我異常珍惜這樣的機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結。對我來(lái)說(shuō),不論從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中,我也能積極參與交流討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。從每一次的觀(guān)摩學(xué)習中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍,讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。6月份,指導老師讓我上一堂課,我抱著(zhù)虛心求教的態(tài)度,我欣然同意了,因為我知道這是提高自己,鍛煉自己的機會(huì ),只有把自己展示給大家,才能得到大家更有針對性的幫助。于是,我勇敢地在五年級十一班內上了一課,我知道在骨干班的同仁中,自己的教學(xué)還很稚嫩,但是在組內老師的真誠幫助下,在導師的熱心指導下,這堂課取得了較滿(mǎn)意的效果。

  在學(xué)校平時(shí)的工作中,我時(shí)刻牢記自己的職責,處處以身示范,以理服人。我積極主動(dòng)地承擔各種教學(xué)任務(wù)。注意發(fā)揮帶頭的作用,熱心幫助其他青年教師,使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。在教科研工作中,我總抱著(zhù)滿(mǎn)懷熱情,積極參加各級各類(lèi)教研活動(dòng),虛心向同行學(xué)習、請教,認真學(xué)習新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,提升自己的業(yè)務(wù)水平,努力使自己無(wú)愧于“語(yǔ)文骨干”這一稱(chēng)號。在培訓其間,我努力去探索,常讀精美散文,豐厚文學(xué)底蘊;常讀教學(xué)雜志,用理論深化教育教學(xué)實(shí)際,提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  這次扎扎實(shí)實(shí)的培訓,給了我自我完善和提高的機會(huì )。我深知自己離優(yōu)秀骨干教師還有一截差距,在今后工作中,我要更加努力,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),開(kāi)拓進(jìn)取,取得更新的成績(jì)。

  語(yǔ)文骨干教師的培訓總結5

  暑假伊始,我榮幸地參加為期兩天的縣級骨干教師培訓,聆聽(tīng)教師學(xué)校德育教研室蔡老師的講座,班主任在教書(shū)育人的問(wèn)題上,扮演著(zhù)重要角色,擇校在于擇師,擇師在于擇班主任,班主任要學(xué)會(huì )“愛(ài)”。愛(ài)學(xué)生,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甘蜜!在二十年的教學(xué)生涯中,我最大的愿望就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。與學(xué)生朝夕相處,我始終想著(zhù)兩句話(huà),那就是:“假如我是孩子”、“假如是我孩子”,這樣的情感使我少了苛求,多了寬容;少了指責,多了尊重;少了急躁,多了耐心。記得托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果教師把對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完整的教師!甭(tīng)了國主任、李主任、蔡主任的講座,我每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的.,在教學(xué)中還存在太多的問(wèn)題,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習,我相信自己會(huì )有所收獲的。

  通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不懈地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。除了學(xué)習,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。教師應與時(shí)俱進(jìn),適應時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。

  通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康地成長(cháng)。

  培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。在今后的教學(xué)工作中,我要與時(shí)俱進(jìn),做一名合格的教師。做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)放心、社會(huì )信賴(lài)的好老師!

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