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音樂(lè )骨干教師培訓個(gè)人總結

時(shí)間:2021-05-29 10:42:31 培訓總結 我要投稿

音樂(lè )骨干教師培訓個(gè)人總結(精選6篇)

  總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的?以下是小編精心整理的音樂(lè )骨干教師培訓個(gè)人總結(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

音樂(lè )骨干教師培訓個(gè)人總結(精選6篇)

  音樂(lè )骨干教師培訓個(gè)人總結1

  三天的培訓生活已經(jīng)結束。太多不舍、太多感動(dòng)、太多收獲、也給了我太多思考,F將個(gè)人培訓情況總結如下;本次培訓我受益非淺。在提升個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)也使我明白了自身的不足。

  一、先自育,后育人

  幾位培訓老師的人品、學(xué)識、閱歷、思想深深的感染了我。使我深刻的認識到,教師苦并幸福著(zhù)。當今社會(huì )對教師的要求很高。教師是教育工作者,也是德育工作者。教師的一言一行直接影響身邊的每一個(gè)學(xué)生。為師者要從自身做起,提高自己的品德修養和業(yè)務(wù)水平,做到“學(xué)高為師,身正為范”。從而產(chǎn)生教師對學(xué)生的正面教育鏈條。表里如一的言行,會(huì )在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”的潛移默化作用,使他們受到感染,引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人;以文明的儀表影響人;以和藹的態(tài)度對待人;以豐富的學(xué)識引導人;以博大的胸懷愛(ài)人;然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云:“養技與自愛(ài)者無(wú)敵于天下”。因此,向老師們學(xué)習將會(huì )是我的新課程。

  二、揚長(cháng)避短,學(xué)以致用

  俗話(huà)說(shuō)“虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后”,今后在平時(shí)利用課余時(shí)間用心去研讀一些名人名家對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的看點(diǎn)、分析及論文。向身邊的每位同事學(xué)習,每個(gè)人都有教學(xué)亮點(diǎn),虛心去學(xué)習、細心去發(fā)現就能學(xué)為我用。要提高教學(xué)水平,平時(shí)的“積累”是必須的,教學(xué)經(jīng)驗宜積不宜丟。俗話(huà)說(shuō):“積沙成塔,滴水成河”“留心就是經(jīng)驗,經(jīng)驗在于積累”。在教學(xué)實(shí)踐中,留心收集、積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗、體會(huì )、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎。反思為教師開(kāi)辟了一條專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新路。教師的教學(xué)經(jīng)驗是教師發(fā)展的重要教學(xué)資源。教師的經(jīng)驗是教學(xué)的寶庫,開(kāi)啟的鑰匙就是反思。反思是連接教師自身經(jīng)驗與教學(xué)行為的橋梁。經(jīng)驗不會(huì )自動(dòng)成為自我的財富,沒(méi)有反思的經(jīng)驗毫無(wú)價(jià)值。因此,不斷學(xué)習經(jīng)常反思,發(fā)現不足及時(shí)彌補,必能揚長(cháng)避短,學(xué)以致用

  三、定位目標,永不止步

  培訓讓我深刻感受到:學(xué)無(wú)定法,教也無(wú)定法。今后我將自己的教學(xué)目標定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”。

  “新”是指在教學(xué)上的創(chuàng )新,教學(xué)上我將不拘泥于課本內容,不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節設計上創(chuàng )新、教學(xué)方法手段上創(chuàng )新、教學(xué)內容形式上創(chuàng )新,舊的內容設法上出新意來(lái),只有推陳出新,教學(xué)才會(huì )有生命力。創(chuàng )新是一種智慧,也許還需要靈感,更需要我們有深厚的功底,但這是我努力的方向,我想只有我朝著(zhù)這個(gè)目標努力了,才會(huì )與這個(gè)目標越來(lái)越近。

  “ 活”是指靈活運用教法,在教學(xué)上我會(huì )幾種教法配合運用。把握學(xué)生的學(xué)習狀況,設置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng),以至于讓課堂活起來(lái)。教無(wú)定法,只要有效就行。

  “實(shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性!坝行Ы虒W(xué)"是一直以來(lái)都是老師們非常關(guān)注的一個(gè)話(huà)題,在課堂我將會(huì )更加關(guān)注學(xué)生當前發(fā)展,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,可持續發(fā)展。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展,其內容包括知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的和諧統一發(fā)展音樂(lè )課堂教學(xué)是否有效,核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)。教學(xué)上我會(huì )促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習;強化學(xué)生在學(xué)習中的體驗;鼓勵學(xué)生合作交流。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。

  三天的培訓將是我為師路上得到的又一筆寶貴財富,我會(huì )以此為契機向前再向前。

  音樂(lè )骨干教師培訓個(gè)人總結2

  陽(yáng)春四月,我非常榮幸地參加了第一期小學(xué)音樂(lè )教師培訓。此次培訓,雖然時(shí)間短暫,但培訓內容較為豐富。我們跟著(zhù)老師從《音樂(lè )課程標準》的解讀入手,學(xué)習了小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的設計與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、葫蘆絲的初級教程、和小學(xué)合唱教學(xué)等內容,參加了小學(xué)音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。豐富的理論知識與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺。通過(guò)五天緊張而有意義的學(xué)習,使我對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)知識有了一些粗淺的了解,感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)與語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)的不同,認識到音樂(lè )教學(xué)的重要意義。因此,在以后的音樂(lè )教學(xué)中,我將遵循新的課程理念:以音樂(lè )審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。我將根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng )造音樂(lè ),培養各種能力。通過(guò)觀(guān)摩專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師執教的音樂(lè )課,讓我對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有了更直觀(guān)的認識。在她們身上,我學(xué)習到了如何上好小學(xué)的音樂(lè )課,怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。通過(guò)聽(tīng)課,讓我看到了老師們扎實(shí)的基本功,自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言,為學(xué)生插上了想象的翅膀,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。老師們良好的課堂調控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中,自己也要向她們學(xué)習,爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。

  我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習,我深刻的認識到一名教師,應該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規律性的認識。我認為可以從以下幾方面努力:

  1、終身學(xué)習,我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。

  2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。

  3、熱愛(ài)學(xué)生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài),堅決地走下去。

  4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的'最高境界了。

  五天的時(shí)間轉迅即逝,此次學(xué)習無(wú)論是內容還是活動(dòng),都安排得井井有條,讓我享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里,我努力學(xué)習著(zhù)怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè )老師,回首這段時(shí)間,感覺(jué)收獲很多,相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰,不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)教育,為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì),改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)盡其所能。

  音樂(lè )骨干教師培訓個(gè)人總結3

  20xx年12月11日,我參加在云南省小學(xué)音樂(lè )器材使用培訓時(shí),云南省教育廳教學(xué)儀器裝備中心李潤主任指出一要轉角色,認真學(xué)習,潛心思考,學(xué)有所感,思有所悟;二要轉心態(tài),作為求知者,同行者要交流學(xué)習,互相啟發(fā),共同提高;三要聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,共享學(xué)習成果,讓音樂(lè )設備充分發(fā)揮效益。從省上學(xué)習回來(lái)后,我負責組織大理市中小學(xué)音樂(lè )器材使用培訓的二次培訓,培訓目的是為了進(jìn)一步提升我市中小學(xué)音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)素養,充分發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)裝備在培養具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的學(xué)生中的作用,深入推進(jìn)音樂(lè )課程改革,使音樂(lè )器材設備與音樂(lè )教學(xué)更加有效融合,充分發(fā)揮音樂(lè )器材的使用效率,提高音樂(lè )課堂效益,促進(jìn)全市中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)水平整體提升,基于此目的,本次培訓特安排了理論學(xué)習、課堂實(shí)踐、面對面交流、匯報展演四個(gè)模塊。

  三天時(shí)間,又要講授、又要練習、又要演出,如何完成這些任務(wù),我進(jìn)行了提前構想。如何利用三天的時(shí)間進(jìn)行有效的課程設置,這些課程既有針對性,又有實(shí)用性,且培訓結束后又能完成一臺既能體現培訓成果,又能達到現場(chǎng)直播要求的結業(yè)考試匯報演出。經(jīng)過(guò)反復思考,我認為一線(xiàn)教師熟悉教材、熟悉課堂,他們最懂這次器材使用培訓作為一線(xiàn)的教學(xué)想學(xué)到什么?應該學(xué)到什么?所以我們選擇了一線(xiàn)教師作為講師,這樣也能促進(jìn)我們當地一線(xiàn)音樂(lè )教師的進(jìn)步。于是我們成立了核心小組講師團。這是一群有共同愿景、共同目標、敢于承擔、敢于付出、愿意為此次培訓作出貢獻的伙伴群體,具有專(zhuān)研精神,又想嘗試努力突破自己瓶頸的一線(xiàn)教師;谝陨系脑O想和考慮,我們在培訓前經(jīng)過(guò)反復研討并設計了培訓流程。

  第一步:在培訓前一周,我們確定了參訓人員并進(jìn)行了分組,確定了熱心且組織能力強的幾位組長(cháng),分工進(jìn)行一些前期準備工作,如組建微信群、了解參訓人員情況(根據參訓人員的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢進(jìn)行一些領(lǐng)唱演奏的分工)、準備小組節目、準備樂(lè )器、準備演出服、讓參訓學(xué)員提前熟悉歌曲等等。

  第二步:組織培訓的開(kāi)班儀式,講師授課、學(xué)員實(shí)踐,節目排練、考勤、后勤保障等等,每天從早8:00至晚20:30,都有具體課程,明確分工、責任到人。

  第三步:精心彩排,演出是人與人之間的配合,有許多不確定因素。彩排的目的,是對將要表演的節目進(jìn)行預演,找出可能發(fā)生的問(wèn)題并及時(shí)調整,從而做到。它是做好匯報演出的一個(gè)重要環(huán)節。彩排的同時(shí),擅長(cháng)電腦的老師制作背景,擅長(cháng)主持的劉曉老師撰寫(xiě)主持詞,將樂(lè )器在音樂(lè )教學(xué)中的使用知識、本次培訓的目的意義融入主持詞。

  第四步:匯報表演,首先大屏展示三天的培訓學(xué)習過(guò)程,然后是八小民樂(lè )團作為校園樂(lè )團建設成果的展示匯報表演,接著(zhù)是全體學(xué)員合唱《不忘初心》,代表了全體參訓學(xué)員“不忘初心,音樂(lè )育人”的思想。緊接著(zhù)《鋼琴即興串燒》、合唱學(xué)習展示《我在大理等著(zhù)你》、打擊樂(lè )合奏學(xué)習展示《大理海子》、口風(fēng)琴演奏《神秘園》、豎笛學(xué)習合奏展示《無(wú)名曲》、中小學(xué)教材歌曲伴奏展示等等,最后在合唱《我和我的祖國》中結束。

  音樂(lè )骨干教師培訓個(gè)人總結4

  音樂(lè )教學(xué)任務(wù)總結這學(xué)期學(xué)校安排我上音樂(lè )課為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)到達教學(xué)手段,培養先生有理解,有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力,經(jīng)過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)抽象,培養學(xué)生的反動(dòng)幻想,陶冶崇高情操,啟迪聰慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展,現將這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)總結如下,以便今后更好地展開(kāi)任務(wù),彌補不足,錦上添花。

  一、課堂教學(xué):

  保持以審美教育為核心,重視培養學(xué)生對音樂(lè )的興味、愛(ài)好及情感。努力做到經(jīng)過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪聰慧、激起學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。重視以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )理論活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、設想及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探求,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),并在一定根底上創(chuàng )造音樂(lè )。高中的音悲觀(guān)賞課還加入了一項讓學(xué)生本人引見(jiàn)音樂(lè ),表達本人藝術(shù)見(jiàn)地的理論活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

  二、課堂管理:

  為了使學(xué)生能緊張、愉快地上音樂(lè )課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出優(yōu)良的質(zhì)量。努力做到用好的設想抓住學(xué)生的留意力。關(guān)于毀壞課堂次序的行為也進(jìn)行了好心的批判與改正。

  三、考試:

  為了是音樂(lè )考試不流于老套、板滯,使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè ),表達本人對音樂(lè )的理解,也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)根本的理解,這學(xué)期的音樂(lè )考試我采用了:讓先生選擇一種扮演方式,即唱、奏、舞等來(lái)表現這學(xué)期學(xué)校安排我上四年級音樂(lè )課為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)到達教學(xué)手段,培養學(xué)生有理解,有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力,經(jīng)過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)抽象,培養學(xué)生的反動(dòng)幻想,陶冶崇高情操,啟迪聰慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展。

  在教學(xué)中,認真備課的根底上,使用范唱方式于音樂(lè )藝術(shù)抽象感染先生啟示先生的藝術(shù)抽象思想,使他們做到有感情地歌唱,經(jīng)過(guò)藝術(shù)抽象的感染來(lái)完成思想教育。在唱歌教學(xué)中,一方面指導學(xué)生演唱要有優(yōu)良的姿勢,精確的發(fā)音,明晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步請求先生做到自然音色圓潤,不斷進(jìn)步唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準的和節拍的根底上進(jìn)步對音樂(lè )抽象的理解能力,培養優(yōu)良的聽(tīng)覺(jué)和培養音樂(lè )的"耳樂(lè )"。在教唱一首新歌,為了使學(xué)生能到達學(xué)會(huì )全歌,利用示范教學(xué)法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最初講解歌詞粗心,教唱歌詞,這樣利于音樂(lè )程度的進(jìn)步,利于繁雜歌曲的進(jìn)修,培養學(xué)生以后自學(xué)的能力、

  音樂(lè )骨干教師培訓個(gè)人總結5

  今年四月,我有幸參加了20xx年培訓研修項目培訓班。這次培訓歷經(jīng)十天,我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心老師的豎笛培訓,老師的《童聲合唱與指揮》,教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓者》,以及校長(cháng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓與《音樂(lè )課標學(xué)習與課改穩健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀(guān)摩教學(xué)。通過(guò)此次的學(xué)習,我心里非常的感激,感謝學(xué)校領(lǐng)導對薄弱學(xué)科一線(xiàn)教師的重視與培養,同時(shí)也感謝培訓我們的各位教授,他們非常用心的準備培訓內容,講解耐心透徹,使我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰,從茫然到豁然,同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足,想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次培訓的心得體會(huì )吧!

  首先,這次培訓對我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水。通過(guò)這次培訓,使我從觀(guān)念上,從理論知識水平上有了很大的改觀(guān)。在過(guò)去以教師為中心,以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應現代社會(huì )發(fā)展的需要,應該積極貫徹新的“音樂(lè )課程標準”,以音樂(lè )的“四個(gè)領(lǐng)域,十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念,使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認識,從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

  其次,通過(guò)這次培訓,促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中成長(cháng)起來(lái)的。教師應以才氣和自己的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)說(shuō)服課堂。(人格+知識=征服學(xué)生),過(guò)去以為以現有的知識,足以教好小學(xué)生,聽(tīng)完宋德銘教授的講授,我發(fā)現自己的這種想法錯了。學(xué)無(wú)止境,我們應該不斷地給自己充電,加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。在課堂上要流淌著(zhù)卓越的精神力量和神奇的創(chuàng )造力,用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,在對學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻。

  第三,在本次的培訓中,教授講授的《關(guān)于音樂(lè )教學(xué)設計的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象,使我對如何上好一節音樂(lè )課有了新的認識。上好一節音樂(lè )課,要重視教學(xué)過(guò)程的精設計,能夠放在學(xué)習者的視角,圍繞著(zhù)本課的目的,設計符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè )審美符合任職規律,教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著(zhù)濃郁的教學(xué)情景,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現師生互動(dòng),積極學(xué)習參與,學(xué)習向課外學(xué)習延伸發(fā)展的特征,同時(shí)注重了對課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘,對教材人文教育的內化和發(fā)揚。我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì )斬荊棘,使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。

  第四:在本次培訓中,所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我,他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻的精神使我記憶憂(yōu)心?粗(zhù)一次次的示范,一次次的流汗,使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些,讓你們在課堂上多留一會(huì ),為我們詮釋蠟燭的精神?捎窒胱寱r(shí)間過(guò)得快些,讓你們多休息一會(huì )。在這我只想對你們說(shuō)一聲“老師,您們辛苦了!”

  總之,這次培訓使我學(xué)到了課本以外的知識,開(kāi)拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用,取長(cháng)補短,成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師,為教育事業(yè)貢獻自己的微力。

  音樂(lè )骨干教師培訓個(gè)人總結6

  本學(xué)期教育局組織了全旗中小學(xué)音樂(lè )教師培訓,并很榮幸地請到了呼市新城區教研室的于老師為我們任教。從開(kāi)學(xué)的第三周至今,我們已接受了七天的培訓,于老師精彩的講解,豐富的知識,幽默詼諧的語(yǔ)言,動(dòng)靜結合的教學(xué)方式深深地打動(dòng)了我們,讓我受益匪淺,F將學(xué)習心得體會(huì )總結如下:

  一、游戲與學(xué)習相結合,讓課堂"活"起來(lái)

  第一節課開(kāi)始,于老師就教了我們許多活躍課堂氣氛的好游戲,《拉德斯基進(jìn)行曲》《兩只老虎》《房子、箱子、盒子、匣子》……這些游戲讓我們不再拘謹,不同于以往死氣沉沉的"學(xué)習培訓",課堂氣氛非;钴S。當然,這些游戲也不是單純的"玩兒一玩兒"那么簡(jiǎn)單,游戲可以培養學(xué)生的注意力、記憶力、節奏感、思維反應能力、肢體語(yǔ)言表現力等。這些游戲在我的課堂上也初步得到了利用,雖然我還是在摸索中運用,但課堂氣氛相當活躍,孩子們真的"靜"了下來(lái),注意力相當集中,大大提高了孩子們學(xué)習音樂(lè )的興趣,孩子們也更喜歡我了。

  二、"柯?tīng)栁?quot;手勢學(xué)習音階,提高了唱譜的準確性、趣味性

  通過(guò)本次培訓,我第一次接觸到了"柯?tīng)栁?quot;這個(gè)詞,在于老師簡(jiǎn)單明了的講解下,全場(chǎng)老師在"柯?tīng)栁?quot;手勢下的精彩和聲讓我震驚,F在,在我的課堂上,每節課的第一個(gè)環(huán)節,都是用柯?tīng)栁氖謩莩綦A、我做手勢同學(xué)們"猜音階",由于每個(gè)音的手位不一樣,同學(xué)們唱譜時(shí)有了明顯的音高意識,雖然不是唱得很準,但唱譜的準確性和趣味性都有所提高,希望能通過(guò)這樣的反復訓練,讓學(xué)生能熟練掌握"柯?tīng)栁?quot;手勢,真正提高唱譜的準確性。

  三、"旋律線(xiàn)"的運用,提高了歌唱的準確性

  "旋律線(xiàn)"也是我剛剛接觸到的音樂(lè )名詞,原來(lái)在教參中見(jiàn)到過(guò),但始終不知道該怎樣去表現。通過(guò)一節課的培訓,對"旋律線(xiàn)"有了一個(gè)粗淺的認識,但掌握得還不熟練、準確,但我還是大膽地運用到了教學(xué)中,F將我運用后的粗淺認識與大家分享如下:

  1、由于我們剛剛運用"旋律線(xiàn)",所以在孩子們還不熟悉歌曲旋律之前不要用旋律線(xiàn),一定在會(huì )唱之后再畫(huà)"旋律線(xiàn)",這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

  在教唱歌曲《田野在召喚》時(shí),課前我精心設計了旋律線(xiàn),聽(tīng)了兩遍音樂(lè )之后,我讓學(xué)生同我一起畫(huà)旋律線(xiàn),由于對歌曲還不熟悉,孩子們畫(huà)得"熱火朝天""一塌糊涂"、當我放置在學(xué)會(huì )歌曲后再畫(huà),效果好多了。

  2、不一定每首歌都要整首畫(huà)旋律線(xiàn),選取同學(xué)們唱錯或重點(diǎn)之處畫(huà)旋律線(xiàn)會(huì )起到很好的效果,大大提高了歌唱的準確性。

  同樣是在進(jìn)行《田野在召喚》的歌唱教學(xué),在唱到結束句"一路走我一路唱"時(shí),有的同學(xué)懶得往上唱,有的同學(xué)唱不準,這時(shí)我靈機一動(dòng)畫(huà)了逐層升高的旋律線(xiàn),同學(xué)們立刻唱準了,教學(xué)效果出奇的好,我和孩子們都很開(kāi)心。

  四、課堂教學(xué)運用中存在的不足

  由于我還在摸索中運用所學(xué)的知識,所以還存在著(zhù)實(shí)踐效果與預期效果之間的差距,教材所學(xué)內容的時(shí)間安排與運用所培訓內容時(shí)間安排之間的矛盾…這些因素困擾著(zhù)我,我該怎樣合理運用所學(xué)內容?我該怎樣上好一節課?

  幾天緊張而有意義的培訓,使我對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有了更深刻的認識,音樂(lè )就應該以審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地"動(dòng)"起來(lái)。我將于學(xué)生一起"成長(cháng)"、

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