暑期網(wǎng)絡(luò )培訓總結（精選6篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的暑期網(wǎng)絡(luò )培訓總結（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
暑期網(wǎng)絡(luò )培訓總結1
我作為一名班主任加數學(xué)任課教師參加了一年一度的暑期教師網(wǎng)絡(luò )培訓。兩個(gè)月的培訓時(shí)間里，通過(guò)學(xué)習讓我感受頗多，受益匪淺。這次培訓是一次人性化的培訓：“我的網(wǎng)絡(luò )課堂”直觀(guān)形象地展示了網(wǎng)絡(luò )培訓的操作要領(lǐng)，讓各個(gè)年齡層的教師都能更快更好地掌握多媒體技術(shù)，更好地完成本次培訓；“科學(xué)用嗓技能”從教師常見(jiàn)的職業(yè)疾病出發(fā)關(guān)注教師的身體健康；“教師心理健康”從理論和實(shí)例兩個(gè)層面出發(fā)更好地關(guān)注了教師的心理壓力及自我調適；“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”給了教師一個(gè)可見(jiàn)的發(fā)展目標；“做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任”關(guān)注了師德及班主任能力素養的培養這次的培訓關(guān)注到了教師課堂內外的多個(gè)方面，在發(fā)展培養教師的職業(yè)道德及教學(xué)技能的同時(shí)，更大程度地關(guān)注了教師的生理心理健康，是一次很有愛(ài)很全面的培訓。
從這次培訓中，我還深深體會(huì )到了教育就是愛(ài)。教育的本質(zhì)就是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。因此，在平常的教學(xué)工作中，我們要以愛(ài)來(lái)澆灌祖國的花朵，本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的教育原則，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生正確人生觀(guān)、世界觀(guān)的培養，幫助他們形成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和健全的個(gè)性。我們要與學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，不以成績(jì)作為衡量學(xué)生和教育效果的唯一標準，從內心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，用心去發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能。多一點(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)冷漠；多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)埋怨�；蛟S將來(lái)的牛頓、愛(ài)因斯坦就是他們中的一員。此外，從這次培訓中我也體會(huì )到了知識的重要性。一名教師的知識儲備量直接關(guān)系到教育的質(zhì)量，因此，作為一名教師，必須時(shí)刻牢記自己的職業(yè)特點(diǎn)，一要不斷地學(xué)習和追求新的知識，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，積極進(jìn)取，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人修養，嚴謹治學(xué)、精益求精、厚積薄發(fā)，用“一眼泉”來(lái)給學(xué)生“一碗水”。二要以身作則，率先垂范，身教重于言教，教師的言行對學(xué)生的影響是深遠的。應此，教師應該時(shí)刻為學(xué)生做好榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，只有當好榜樣，才能受到學(xué)生的尊重，得到學(xué)生的愛(ài)，才能有效地促進(jìn)對學(xué)生的管理，從根本上提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
總體而言，我對這次的網(wǎng)絡(luò )培訓是滿(mǎn)意而感恩的。但如果具體課程的上線(xiàn)時(shí)間也能在培訓前給予公布，我想我能更加及時(shí)有效地參與培訓，不會(huì )像這次培訓因為不知道某些課程的上線(xiàn)時(shí)間，而錯過(guò)了該課程的最佳學(xué)習與討論的時(shí)間。希望明年的網(wǎng)絡(luò )培訓能站在巨人的肩膀上辦得更好��！謝謝各位辛苦付出的班導與專(zhuān)家們！
暑期網(wǎng)絡(luò )培訓總結2
通過(guò)這一個(gè)多月的集中學(xué)習和自主學(xué)習，我有以下心得總結：
一、通過(guò)這次遠程培訓學(xué)習，我對自己的職業(yè)有了正確的認知，使我重新樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。
新時(shí)代的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”,而更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中,我們應該利用現代教育資源,擺正新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執行者,還應該是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統的援業(yè)、解惑的角色,以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿(mǎn)足于自己的一桶水,更要成為“長(cháng)流水”,長(cháng)流常新,永無(wú)止境,教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識的同時(shí),教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此，對于我們的學(xué)生，我們要用平等的眼光去看待,不能單獨用成績(jì)把他們分為三六九等,也不能好惡而疏遠或親近誰(shuí),我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì ),讓他們在我們創(chuàng )造的氣氛中健康成長(cháng)。
二、通過(guò)這次學(xué)習,使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識。
通過(guò)繼續學(xué)習,使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然在教師生涯走過(guò)了多年的歷程,通過(guò)這次培訓，讓我真正明白自己的專(zhuān)業(yè)理論知識還很薄弱。因此在以后執教的過(guò)程中應著(zhù)重加強對新課程的分析和理解,加強理論學(xué)習，以理論知識來(lái)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、通過(guò)遠程培訓使自己重新認識到英語(yǔ)教學(xué)重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性。
有句古話(huà)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友,孤陋寡聞”。在學(xué)習過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。遠程網(wǎng)絡(luò )教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )。面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題;這次教師遠程培訓給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、取長(cháng)補短、共同提高。
暑期網(wǎng)絡(luò )培訓總結3
今年暑期我參加了小學(xué)數學(xué)遠程網(wǎng)絡(luò )培訓的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，我認真聆聽(tīng)了所有的精彩講座，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，讓我對自己有了一個(gè)新的認識，對今后教學(xué)工作有著(zhù)重要意義，根據要求，現作如下總結：
一、轉變教育觀(guān)念，重新認識教師的角色地位。
新課程標準增強了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、增強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短時(shí)間的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
三、新課標改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式，倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我要做到對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
總之，這次高郵市組織的網(wǎng)絡(luò )培訓讓我對教學(xué)有了更深層次的認識，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
暑期網(wǎng)絡(luò )培訓總結4
這次培訓讓我領(lǐng)略了我校優(yōu)秀的老師的風(fēng)采，學(xué)習了優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，豐富了我的教學(xué)技巧，提升了我的教學(xué)理論，對我今后的教學(xué)有很好的知道意義。我覺(jué)得這次培訓有以下五個(gè)特點(diǎn)：
一、正能量
這是一次具有正能量的培訓。具體表現在優(yōu)秀班主任和老師們的報告中所具有的科學(xué)的精神，民主的精神，奉獻的精神。例如程鵬和藍君靈老師，每天從早到晚，從最冷的時(shí)候到最熱的時(shí)候他們都是和學(xué)生在一起，體現了我校老師的奉獻精神。劉海玲老師的做一個(gè)幸福的班主任，又讓我們在奉獻與自我中找到一個(gè)平衡，既很好的工作，又幸福的生活，在工作中找到幸福，在幸福中發(fā)展工作，為我們教學(xué)工作生活健康的可持續發(fā)展提供了很好的方案。
二、實(shí)用性
這次培訓中很好的一點(diǎn)，就是優(yōu)秀班主任和老師們并沒(méi)有空談理論，而是給我們提供了一些非常好的操作方案。劉海玲老師的家校聯(lián)合的方案，向陽(yáng)嘯老師的班長(cháng)管班方案，程鵬老師的跟班方案，袁超穎老師的教學(xué)學(xué)習方案等等，都是可以借鑒，甚至直接拿來(lái)用的。
三、啟發(fā)性
他山之石，可以攻玉。我在培訓的過(guò)程中，一邊學(xué)習別人的經(jīng)驗，一邊忽然發(fā)現自己的工作中有可以改進(jìn)提高的地方。例如我在聽(tīng)到分組學(xué)習與分組合作學(xué)習的區別時(shí)，就想到了我們班分組情況可以改進(jìn)
的地方。又如在聽(tīng)到劉海峰老師講到上課紀律的事例時(shí)，也給我很多的啟發(fā)。還如我聽(tīng)到“不要讓學(xué)生的積累沉睡，要讓學(xué)生的積累沸騰”感覺(jué)是讓自己的教學(xué)思想上開(kāi)了一扇新的大門(mén)。
四、理論性
這次培訓不僅有大量的案例，有豐富的情感，還有許多的觀(guān)點(diǎn)，豐富的理論。我們不僅領(lǐng)略了魏書(shū)生，李鎮西，萬(wàn)瑋等名師的風(fēng)采，還聽(tīng)到了李振濤教授的報告。還有我們學(xué)校老師的直接的`一些理論，如劉海峰老師的“氣場(chǎng)”理論和善待普通生的理論，這些理論給我們的教學(xué)帶來(lái)了方向性的指導。
五、針對性
現實(shí)中老師們遇到了一些問(wèn)題必須要處理，同事中又沒(méi)有能夠幫助解決問(wèn)題的人，這些問(wèn)題只好拖下去或者成為缺憾。這次培訓能夠針對一些平時(shí)我們無(wú)法解決的問(wèn)題，給我們提供了解決方案。比如許亞楓老師給我們做了“關(guān)于小課題的專(zhuān)題報告”，深入淺出的介紹了課題的選擇，研究的程序，報告的形成等一系列的知識。
學(xué)習才能進(jìn)步，交流才能撞出思維的火花。這次培訓正是給我們學(xué)習的機會(huì )，給我們交流的舞臺，從中我受益匪淺。
暑期網(wǎng)絡(luò )培訓總結5
在校為期三天的培訓結束了，但帶給我的思考卻是深切的�，F將這次的培訓總結一下。對我來(lái)說(shuō)收獲頗多，同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明了方向。
這是我參加工作一年以來(lái)首次參與這種大規模的集中培訓，本次培訓主要講到低年段語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)風(fēng)格，特級教師王xx的語(yǔ)文課，如何打造高效課堂，新課改教學(xué)模式等美容，讓我受益匪淺。
第一天的培訓環(huán)境雖然比較吵鬧，但還是帶給了大家很深的體會(huì )，上午是兩節低年級語(yǔ)文課程對比——-《老樹(shù)的故事》，兩位語(yǔ)文教師各具特色的教學(xué)課方式都讓我這個(gè)即將踏上一年級教學(xué)崗位的新教師受益良多。明白了環(huán)節簡(jiǎn)單，目標明確，以識字寫(xiě)字內容為主，課堂環(huán)節大致以導入——-識圖——-識字——-寫(xiě)字進(jìn)行開(kāi)展，同時(shí)穿插朗讀教學(xué)。
下午聽(tīng)了有關(guān)教學(xué)風(fēng)格的講座，讓我明白了教師的教學(xué)風(fēng)格是多么的重要，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格是一位教師不斷學(xué)習與批判的過(guò)程。不斷實(shí)踐與反思的過(guò)程，不斷建構與解構的過(guò)程。在這破與立的交替上升的過(guò)程中�！罢n堂性格”得以形成，得以鞏固，一個(gè)年輕教師成長(cháng)為一個(gè)成熟的教師由模仿到有風(fēng)格的教學(xué)階段是一個(gè)不斷摸索的艱辛過(guò)程。
培訓第二天上午聽(tīng)了xx老師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》，很有特色，在王老師層層啟發(fā)與斷誘導下，學(xué)生解讀課題，朗讀感悟品詞品句，嘗試背誦，小組討論，角色扮演，體悟全文，順利而成功地完成了本課教學(xué)。x老師的教學(xué)理念是---尊重學(xué)生的獨特體驗，追求不同的觀(guān)念，價(jià)值體會(huì )。因為學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)主動(dòng)建構的過(guò)程，而不是被迫與復制這點(diǎn)讓我深受感動(dòng)。
后來(lái)的培訓內容都是如何打造高效課堂。打造高效課堂，主動(dòng)教育是指學(xué)生有積極的發(fā)展需求意識和內在意識，讓學(xué)生能動(dòng)的發(fā)展，教學(xué)中應以主體性教學(xué)原則，能動(dòng)性原則，學(xué)習研究。教師認真主動(dòng)教育是符合時(shí)代變革與生命發(fā)展的教育，這種獨特的教學(xué)風(fēng)格完全值得我們年輕教師認真的學(xué)習研究。
新課改是近些年來(lái)一直沒(méi)有停歇的口號，雖然近些年來(lái)一直在倡導，但是好像收效甚微，聽(tīng)了培訓講座和馮姬冬老師與馬海昌老師的報告，我深深地體會(huì )到有些地方，有些學(xué)校在課改方面取得的具大成效，新課改的核心是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，
而且小學(xué)階段是關(guān)鍵，所以，雖然新課改的內容與要求我們都已經(jīng)學(xué)習了解，但一定要立馬付諸實(shí)踐，不可拖延遲緩。
新課程改革可不容緩，這次培訓給我們這些年輕教師帶來(lái)的意義十分重大，我們今后的不斷學(xué)習與探討。
暑期網(wǎng)絡(luò )培訓總結6
20xx年8月10、11日，正值酷暑，在廈門(mén)市教育局、廈門(mén)市教科院的統一領(lǐng)導下，在區教文體局、區教研中心的精心組織和安排下，翔安區初中化學(xué)教師暑期培訓如期在翔安一中舉行。本次暑期教師專(zhuān)題培訓，為我區化學(xué)老師們提供了一個(gè)學(xué)習、交流、思考、提升的廣闊平臺。
8月10日上午8點(diǎn)30分，翔安區全體初中化學(xué)教師準時(shí)參加在翔安一中綜合樓舉行的暑期教師專(zhuān)題培訓。區化學(xué)教研員楊振煌老師主持會(huì )議，市教科院化學(xué)教研員王鋒老師為我區教師做了《準確把握課標，高效實(shí)施新課程——兼談?wù)n程實(shí)施的若干問(wèn)題》的精彩講座，王老師從課程價(jià)值取向、課程總目標、化學(xué)科學(xué)素養等幾個(gè)方面進(jìn)行課標的詳細解讀，講座后，王老師和我區教師進(jìn)行了廣泛的交流。
下午，各校備課組長(cháng)根據放假前布置的任務(wù)，展示自己原創(chuàng )的兩道中考模擬試題，并介紹了試題特點(diǎn)，素材來(lái)源和命題思路，王鋒老師和楊振煌老師——進(jìn)行點(diǎn)評，從科學(xué)命題的角度評析試題，指出試題的亮點(diǎn)和試題存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。老師們也踴躍發(fā)言，提出自己的看法，并對自己平時(shí)的命題進(jìn)行了反思。
8月11日上午，老師們分別聆聽(tīng)了福建省初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng )新大賽二等者獲得者，廈門(mén)市十中優(yōu)秀教師陳麗明老師《以學(xué)生為主體的“學(xué)案”如何設計》的講座；廈門(mén)市優(yōu)秀教師、同安區育才中學(xué)林少輝老師《元素化合物知識及化學(xué)與社會(huì )發(fā)展導學(xué)案的設計與實(shí)施》的講座；市初中化學(xué)學(xué)科指導組成員、省農村優(yōu)秀教師、我區“十佳教師”、大嶝中學(xué)宋文評老師《新課程背景下化學(xué)學(xué)案的設計與實(shí)施》的講座，三位老師用豐富、具體的實(shí)例，系統地向我區老師們展示了他們精心制作的導學(xué)案，演示了導學(xué)案運用的實(shí)例、闡述了應用導學(xué)案的實(shí)踐經(jīng)驗和體會(huì )。三位老師精彩演講引起大家濃厚興趣。很多老師表示，將向三位名師學(xué)習，在今后的教學(xué)中，努力轉變教學(xué)觀(guān)念，確實(shí)樹(shù)立以學(xué)生為學(xué)習主體的教學(xué)觀(guān)，運用新課程倡導的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。
下午，湖里區教師進(jìn)修學(xué)校教科室主任王曉聰老師做了《基于合作研究的聽(tīng)評課技術(shù)》的講座，王老師歷時(shí)近三個(gè)小時(shí)的講座，其豐富的理論基礎、操作性強的課堂觀(guān)察及評價(jià)手段深深地打動(dòng)了我區的化學(xué)教師。
本次培訓活動(dòng)，緊緊圍繞著(zhù)符合新課程理念的有效課堂教學(xué)及評價(jià)、試題命制等教師最為關(guān)切的內容，通過(guò)名師翔實(shí)生動(dòng)的理論指導、案例剖析、經(jīng)驗介紹及教師間近距離的交流研討，引發(fā)了我區初中化學(xué)教師對教育教學(xué)思想與行為的新思考。
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