語(yǔ)文教師培訓總結范文（精選15篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教師培訓總結范文（精選15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教師培訓總結1
本次培訓于20XX年7月開(kāi)班，20XX年10月結業(yè)。在市高師處的直接指導下，經(jīng)過(guò)全體培訓工作人員和學(xué)員的共同努力，培訓順利結束，取得了豐碩的成果�，F將我們的工作與體會(huì )總結如下：
一、制定切實(shí)可行的培訓目標。
我們針對千名農村普通教師現狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問(wèn)題，制定了“使培訓對象能夠滿(mǎn)足當前農村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學(xué)技能�！案掠^(guān)念，改進(jìn)教法，提高能力”，形成可持續發(fā)展的智能結構。指導教師確立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)。并能夠以點(diǎn)帶面，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用，促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順利開(kāi)展�！边@樣具體實(shí)在的培訓目標。把培訓的重點(diǎn)確立在應用理論的研究，由于目標制定得當，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓體會(huì )中說(shuō)“課上我聆聽(tīng)了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的，或沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題，專(zhuān)家們都一一給我們做了解答�！�
二、精心選擇教學(xué)內容。
暑期培訓時(shí)間短，任務(wù)中，要求高。為保證培訓質(zhì)量，我們做到精心選擇教學(xué)內容。一些名氣很大的所謂專(zhuān)家，講課“空對空”，繞得人們云里霧里，不知所云。對這樣的'“專(zhuān)家“，我們做到名氣再大，我們也不請。本次培訓的教學(xué)的主線(xiàn)是“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)上好語(yǔ)文課”，圍繞這一主題，我們從識字、閱讀、作文三大塊入手，每一塊既有理論探討，了解前沿理念，更有實(shí)踐探索，通過(guò)大量案例分析，讓學(xué)員真正知道新課程背景下，該怎樣加強雙機訓練，夯實(shí)基礎，著(zhù)眼未來(lái)。培訓中，圍繞教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題、困惑展開(kāi)研討，幫助學(xué)員解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。我們還強調自主研修，導師指導下，學(xué)員把理論學(xué)習內容與課堂教學(xué)實(shí)踐結合的學(xué)習、研討、交流活動(dòng)。
我區對解決學(xué)生“作文難”的研究頗有心得，我們把研究的成果拿出來(lái)與學(xué)員共同分享，給學(xué)員們很大的啟示。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們又集中安排兩天到我區小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課、上課、說(shuō)課、評課等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)旨在為學(xué)員提供更多的教學(xué)實(shí)踐和展示才能的機會(huì )，提高理論運用于實(shí)踐的能力。切實(shí)讓學(xué)員在課堂教學(xué)實(shí)踐中增長(cháng)才干，提高教學(xué)能力�？疾鞂W(xué)員的內容為：“五個(gè)一”，即學(xué)員回學(xué)校后上一節研究觀(guān)摩課，把研究課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師；撰寫(xiě)教學(xué)設計一篇，專(zhuān)題論文一篇；學(xué)員主持一次語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)；在學(xué)員所在校組織一次校本教研活動(dòng)，把活動(dòng)詳細記錄用電子文稿發(fā)給班主任老師。求真務(wù)本教語(yǔ)文學(xué)員就當今語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題與特級教師對話(huà)講解閱讀教學(xué)的基本規律，研討如何提高課堂教學(xué)效率，介紹如何進(jìn)行詞句、段落、篇章教學(xué)，如何在字、詞、句、篇的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，提高語(yǔ)文素養的訓練，如何溝通課堂內外，和課外閱讀結合，及如何和作文教學(xué)結合，相互促進(jìn)，提高讀寫(xiě)能力。
語(yǔ)文教師培訓總結2
近期，我參加了縣級小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科繼續教育，培訓中燕小艷老師“怎樣上好微型課”的報告，讓我對微型課有了全面而深刻的認識。安亞妮老師結合教材內容，給我們講述了如何指導學(xué)生閱讀理解記敘文，其他帶課老師的報告，也都給我留下了深刻的印象，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，此次培訓，讓我收獲很多，現做小結如下：
一、使我們充分認識了教師繼續教育培訓的意義。
在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。加強繼續教育學(xué)習是教師適應競爭上崗的迫切需要。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學(xué)習，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺階。
加強教師繼續教育學(xué)習是教師適應學(xué)生思想日趨活躍復雜的客觀(guān)要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息，準確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于運用先進(jìn)的教育方法，消除學(xué)生受到的`不良影響，引導學(xué)生健康成長(cháng)。
二、轉變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才
學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)生的成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素,是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�
三、不斷虛心學(xué)習、調整、充實(shí)、完善自身的知識結構。
完善教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，總之，這次學(xué)習引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
語(yǔ)文教師培訓總結3
今年，我參加了r市教師進(jìn)修學(xué)校組織的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)集中培訓。本次培訓雖然只有短短的十二天，但是收獲還是蠻大的。學(xué)習的過(guò)程雖然有點(diǎn)辛苦，但也是歡暢的。
一、烈日炎炎，酷暑難耐，用七天的理論培訓換取的是專(zhuān)家、名師的指點(diǎn)和引領(lǐng)——歡！
理論培訓開(kāi)始的日子，烈日炎炎，酷暑難耐。老師對出勤的要求很?chē)栏�，中餐后沒(méi)有休息的場(chǎng)所，學(xué)員們不免有些抱怨，覺(jué)得帶班老師不夠方圓，干嘛這么較真呢？但是，幾天下來(lái)，聆聽(tīng)了多位著(zhù)名語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家、名師的精彩講座后，我們漸漸忘卻了炎熱，也沒(méi)有了抱怨，取而代之的是自覺(jué)，是歡樂(lè )。
a老師的《從學(xué)課文到學(xué)語(yǔ)文，期待語(yǔ)文教學(xué)的美麗轉身》，用《太陽(yáng)》的案例，很明確地幫我們界定了“學(xué)課文”和“學(xué)語(yǔ)文”的不同內涵。她還帶領(lǐng)我們去追溯了目前部分教師陷入學(xué)課文怪圈的原因，并且直面方法，教我們如何做到從學(xué)課文到學(xué)語(yǔ)文，如：清晰教學(xué)目標；精選教學(xué)內容；優(yōu)化教學(xué)路徑等。在林老師繪聲繪色的描述中，我們的教育觀(guān)念悄然地美麗轉身，期待在今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中也能優(yōu)雅地美麗轉身。
v老師的《作文，語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山》，很直接地告訴我們：語(yǔ)文最重要的.三件事是讀書(shū)、寫(xiě)字、作文。錢(qián)老師先是簡(jiǎn)單地談了目前學(xué)生的作文頭疼現象，然后認真地為作文問(wèn)題把脈、診斷，最后毫無(wú)保留地為作文教學(xué)開(kāi)出藥方。錢(qián)老師開(kāi)的藥方全面周到，清清楚楚，既確定了各學(xué)段該采用怎樣的作文形式，又具體明白地介紹了這些不同的作文形式該怎么進(jìn)行有效指導。
c老師，不僅為我們講了《故事性文章教學(xué)內容的選取》，還借用大量有視覺(jué)沖擊力的圖片和我們分享了一段生活禪。我們在享受視覺(jué)的盛宴后，由衷地感受到：人生有三寶，它們是好習慣、好心態(tài)、好人緣；人生的品質(zhì)在于發(fā)現美，發(fā)現美是一種存在，是一種生活，一種態(tài)度，是一種寬容，更是一種創(chuàng )造；美，因境而生，因人而異，因時(shí)而變。作為語(yǔ)文教師，需要多方面的人文修養積淀，才能作出美的判斷與選擇，才能創(chuàng )造出美麗的生活，實(shí)現美好的理想與目標。這段生活禪，如三月春風(fēng)，吹進(jìn)每個(gè)學(xué)員的心里，使這個(gè)炎炎夏日瞬間春意盎然。
d老師的《文本解讀與教學(xué)設計》、彭永帆老師的《敘事文的文本解讀》和方斐卿老師的《文本解讀的流程和方法》，則是用大量鮮活的案例為我們的文本解讀和教學(xué)設計作了方向的引領(lǐng)。
另外，我們還有幸分享了陸老師的朗讀技巧，和陸老師一起欣賞詩(shī)歌朗誦，在詩(shī)歌中盡情徜徉；分享了翁老師的寫(xiě)字竅門(mén)，和翁老師一起練寫(xiě)書(shū)法，在漢字中盡情陶醉……
二、秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，用五天的課堂實(shí)踐收獲的是導師、同伴的建議和幫助——暢！
基地培訓的五個(gè)半天里，金風(fēng)送爽，丹桂飄香。我們感受到了基地學(xué)校的熱忱和導師的認真，心情十分舒暢。每天，負責聯(lián)絡(luò )的方麗娜老師總是熱情地為我們遞上熱乎乎的茶水。被借班級的語(yǔ)文老師都能積極配合，課前布置孩子們預習好課文，做好孩子們的紀律工作。我們的導師翁文明老師更是好得沒(méi)話(huà)說(shuō)。他的專(zhuān)業(yè)水平是大家公認的好。通過(guò)接觸，我發(fā)現他“語(yǔ)”好，“德”更高。他很親切，完全沒(méi)有導師的架子。聽(tīng)課時(shí)，他比誰(shuí)都專(zhuān)心。聽(tīng)完課后，他會(huì )很高興地表?yè)P課的精彩之處，也會(huì )很真誠地指出不足之處，并且給出有效的修改意見(jiàn)。聽(tīng)得我們每位學(xué)員都心服口服，肅然起敬。此外，翁老師還和我們分享了一些語(yǔ)文教學(xué)的新理念和金點(diǎn)子。如：備課時(shí)要如何學(xué)會(huì )做減法？怎樣把握一篇課文該教什么？怎樣發(fā)現課文的語(yǔ)言形式？如何培養孩子的傾聽(tīng)能力……各學(xué)員之間也都十分友好，能相互欣賞，相互建議，相互幫助，相處得十分融洽、歡暢。
此刻，我在寫(xiě)這次小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)集中理論培訓的總結�；厥�12天的培訓，覺(jué)得很短，它已經(jīng)如風(fēng)般吹過(guò)去了，又覺(jué)得很長(cháng)，因為專(zhuān)家導師們留給我們的寶貴經(jīng)驗將會(huì )在很長(cháng)一段時(shí)間內引領(lǐng)著(zhù)我們今后的教學(xué)方向，指導著(zhù)我們的教學(xué)工作，一直到我們把這些經(jīng)驗完全內化，加工，吸收，釋放能量。
語(yǔ)文教師培訓總結4
一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)前行
每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華�！督處煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。
二、課堂示范，催我反思。
每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)�！昂�(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善。聆聽(tīng)了特級教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。
三、自我實(shí)踐，不斷提升
向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的'方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。
這次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時(shí)，讓我感受到自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束，但終身的學(xué)習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！
語(yǔ)文教師培訓總結5
20xx年的7月13日至15日，我們?yōu)I海區小學(xué)語(yǔ)文老師齊聚實(shí)驗小學(xué)參加暑期教師培訓。我也很高興有幸參加這次培訓，短短三天的培訓在不知不覺(jué)中匆匆而過(guò)。這匆匆而過(guò)的三天卻給我留下了很多的收獲。這不是我第一次參加培訓，但這次的培訓卻讓我收獲頗豐。在這短短的三天內，我們有幸觀(guān)摩了全國名師的課堂 教學(xué)，更有幸聆聽(tīng)了薛老師專(zhuān)家的報告，使我受益匪淺。
在培訓中，事業(yè)局領(lǐng)導高度重視，嚴格要求學(xué)員認真學(xué)習、不準遲到、不準早退，認真做好聽(tīng)課筆記。培訓期間班主任認真負責、嚴謹細致的工作態(tài)度也值得我們學(xué)習。以下談?wù)勎业膶W(xué)習體會(huì )：
一、加強學(xué)習，不斷培訓，自覺(jué)走進(jìn)新課程，更新觀(guān)念。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的.教學(xué)模式引入課堂。
二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期，我將努力將所學(xué)的理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、一絲不茍，認真對待教學(xué)工作。
1、愛(ài)崗敬業(yè)
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
2、尊重學(xué)生
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當作平等的人看待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生尊重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、要有強烈的責任心
作為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，對全體學(xué)生負責、對學(xué)生未來(lái)負責、對學(xué)生所授的知識負責。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用，承擔著(zhù)人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
通過(guò)本次培訓班的學(xué)習，我想我應該樹(shù)立終生學(xué)習終生培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。這次的培訓不僅從基礎知識方面給我的教學(xué)工作提供了很大幫助，而且還從教學(xué)觀(guān)念和方法上對我們的教學(xué)工作有很大的改進(jìn)。
語(yǔ)文教師培訓總結6
教育局教研室組織的暑期語(yǔ)文骨干教師培訓活動(dòng)，內容充實(shí)，安排有序。通過(guò)講座、課例展示、評課交流等活動(dòng)，對如何上好閱讀課，轉變教育觀(guān)念，搞好教學(xué)研究進(jìn)行了深入探究，提高了廣大骨干教師的專(zhuān)業(yè)素養，對骨干教師的成長(cháng)，起到了重要的推進(jìn)作用。我校五名骨干教師參加了培訓，在學(xué)習與交流活動(dòng)中，大家增長(cháng)了知識，提高了認識，實(shí)現了假期中學(xué)習充電、自勵自強的目標。
朱老師的講座，立足實(shí)際，針對廣大一線(xiàn)教師在課堂操作、落實(shí)教學(xué)策略的過(guò)程中出現的問(wèn)題，遇到的難題做了翔實(shí)的解讀。特別是中高年級在品讀環(huán)節的教學(xué)實(shí)踐，存在著(zhù)誤區和難點(diǎn)。朱老師結合課例，引導大家以教學(xué)策略為指導，關(guān)注學(xué)生的課堂體驗，培育學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，全面落實(shí)素質(zhì)教育目標。
陳忠杰科長(cháng)高屋建瓴，理論與實(shí)踐相結合，對如何構建高效的語(yǔ)文課堂做了清晰的闡述。深入解讀文本，抓住中心內容、重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生體驗語(yǔ)文，培育綜合的語(yǔ)文素養。在文本的.解讀方面，陳科長(cháng)作了細致的分析。不但要掌握分析文本的能力，還要掌握引領(lǐng)學(xué)生分析文本、體驗情境的能力。教學(xué)中避免空洞的內容和繁瑣的形式，緊緊圍繞中心，結合文章內容，組織合理的教學(xué)。以學(xué)生的語(yǔ)文素養增長(cháng)為契機，精心設計，實(shí)現課堂的優(yōu)質(zhì)高效。
本次的學(xué)習，內容豐富，與工作實(shí)際聯(lián)系緊密，對學(xué)校教學(xué)與教師的業(yè)務(wù)發(fā)展有著(zhù)直接的指導意義，教師參與熱情普遍比較高。經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習，與會(huì )教師在教學(xué)理論知識、課堂構建理念、解析文本的能力諸方面都有了不小的收獲。對于在教育教學(xué)中的疑難困惑，有了一個(gè)交流解決的平臺。
這個(gè)炎熱的暑假，因為有了這次培訓而顯得豐富、有意義。作為青年的教師，不但要會(huì )學(xué)習，而且要把學(xué)習到的知識運用的工作實(shí)踐中。我們要認真梳理學(xué)習到的知識，積極完善自身素養，在今后的工作中，繼續扎實(shí)落實(shí)臨沂市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，時(shí)刻牢記骨干教師的責任，帶動(dòng)大家探討交流，實(shí)現小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的長(cháng)足發(fā)展。
語(yǔ)文教師培訓總結7
盡管淅淅瀝瀝的細雨不停地下著(zhù)，卻絲毫沒(méi)有削減北碚區小學(xué)語(yǔ)文低段教師們暑期培訓的熱情。在北碚區教委和教師進(jìn)修學(xué)院的組織領(lǐng)導下，在全體參培教師的支持下，XX年6月29日至7月3日在西大附小為期5天的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓工作已圓滿(mǎn)結束。
本次培訓，我區小學(xué)語(yǔ)文參培報名人員673人，低段參培教師330人，實(shí)際參訓人員325人，請假5人，均持有請假條，學(xué)校、教委蓋公章，參培率、出勤率100℅。其余的均按時(shí)、保質(zhì)、保量參加了培訓的各項活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù)�，F就培訓情況做一簡(jiǎn)要總結。
一、精心策劃，統籌安排
本次培訓從6月開(kāi)始策劃，教師進(jìn)修學(xué)院和研訓部圍繞“培訓什么”、“如何培訓”、“誰(shuí)來(lái)培訓”等進(jìn)行了多次商討，制訂了初步的《培訓方案》，并報教委審定，形成最終的培訓方案。
在區教委的整體部署和教師進(jìn)修學(xué)院的直接領(lǐng)導下，小語(yǔ)室于6月先后三次召開(kāi)會(huì )議，研究課程計劃、培訓方式、培訓地點(diǎn)等培訓工作，具體落實(shí)了培訓前期的各項準備工作，制定了《班主任工作要求》、《培訓學(xué)員守則》、分組等工作，做到了“職責明晰、責任到人、各負其責、保障充分”。
二、組織嚴密，管理嚴格
本次培訓針對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體情況，分成了兩個(gè)片區進(jìn)行。小學(xué)1-3年級在西大附小進(jìn)行培訓，4-6年級在朝陽(yáng)小學(xué)南校區進(jìn)行。1-3年級班均安排了三位班主任，一位場(chǎng)地負責人和一位技術(shù)保障人員。所有人員分工清楚，職責明確，確保了培訓的有效運作。
培訓過(guò)程中，班主任嚴格進(jìn)行考勤管理，認真維持會(huì )場(chǎng)紀律，關(guān)心培訓老師的身體健康，提示老師們安全出行，整個(gè)培訓期間不僅會(huì )場(chǎng)秩序良好，還讓老師們感受到了班級的溫暖。
三、內容豐富，形式多樣
為期五天的小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓，共進(jìn)行了10個(gè)微課展示和12場(chǎng)專(zhuān)家講座，6次網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)研討。內容包括各種文體的朗讀技巧指導、語(yǔ)文教師如何有效進(jìn)行文本解讀、語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的文化自覺(jué)和自省、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)、課例分析、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的運用等內容，深受教師們歡迎。
每天的微課，來(lái)自一線(xiàn)教師們精心準備，認真備課，并將理論和課堂實(shí)踐相結合，以課例的形式讓老師們在課堂上隨著(zhù)授課老師一起繪聲繪色地讀著(zhù)各種文章，瑯瑯的書(shū)聲成為了校園里最動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè )。
每天的主持是培訓的一道亮麗風(fēng)景。每位主持人認真、幽默、各具風(fēng)格的主持，不僅讓整個(gè)培訓更加井然有序，同時(shí)漂亮的主持人，動(dòng)聽(tīng)的普通話(huà)，不僅展示了北碚區小學(xué)語(yǔ)文老師的高尚素質(zhì)和文化底蘊，更讓聽(tīng)課的教師們在他們幽默的主持中感受到了輕松和愉悅。
每天的專(zhuān)家講座，精彩紛呈，內容豐富。既有對當代中國小學(xué)語(yǔ)文教育中文本解讀的“望聞問(wèn)切”，又有課堂教學(xué)設計研究和案例分析，專(zhuān)家們高屋建瓴，旁征博引，理論與實(shí)例相結合，打開(kāi)了教師們的心扉，開(kāi)啟了教師們的思緒，啟迪了教師們的智慧。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座后，老師們都感悟到語(yǔ)文教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，真正體現“卓越課堂”必須做到三個(gè)字：實(shí)——思維訓練的過(guò)程要扎扎實(shí)實(shí);巧——訓練的`方法要巧妙，精妙;大——在有限的教學(xué)時(shí)間里努力實(shí)現教學(xué)行為價(jià)值的最大化。
本次培訓與往年最大的不同就是得到了信息技術(shù)的支持，將網(wǎng)絡(luò )研修推向了新的時(shí)代。下午，老師們將專(zhuān)家講座的內容在網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)中深度交流。大家感覺(jué)網(wǎng)絡(luò )研修形式新穎，教師們參與性強，易產(chǎn)生共鳴，達成共識，具有針對性、示范性、實(shí)效性，還能將各自的資源進(jìn)行共享和交流，大家覺(jué)得這個(gè)平臺的搭建是拉近了老師和領(lǐng)導、老師和專(zhuān)家、以及老師和老師之間距離，使我們不僅可以及時(shí)了解中國教育的方向，同時(shí)教研活動(dòng)還可以不受時(shí)間和空間的限制，真正做到隨時(shí)研究，隨時(shí)請教。網(wǎng)絡(luò )教研把本次培訓推向了高潮。
四、學(xué)風(fēng)良好，富有成效
五天的培訓學(xué)風(fēng)良好，參訓教師能按時(shí)到達會(huì )場(chǎng)，在培訓期間認真傾聽(tīng)，積極思考，主動(dòng)記筆記，沒(méi)有人隨便出入，沒(méi)有人玩轉手機，學(xué)風(fēng)濃厚。老師們靜心傾聽(tīng)講座，思緒在專(zhuān)家的智慧點(diǎn)撥中跌宕起伏;細心品味課例，情懷在學(xué)生的精彩表現中心潮澎湃;用心碰撞辯論，灼見(jiàn)在網(wǎng)絡(luò )交流點(diǎn)評辯駁中屢次交鋒，……本次培訓讓教師了解到新形勢下的教育方向，汲取教育智慧，領(lǐng)悟教學(xué)策略，感悟教學(xué)藝術(shù);使教師們的一些教育教學(xué)困惑得以釋?xiě)�，收獲頗多。
培訓結束后，各學(xué)校負責人及時(shí)搜集了老師們培訓作業(yè)和反饋意見(jiàn)，并提醒老師們認真參加滿(mǎn)意率的調查和建議。
五、協(xié)調有力，報道及時(shí)
本次培訓共有五個(gè)片區20所學(xué)校分別承擔了微課教學(xué)、主持銜接、撰寫(xiě)簡(jiǎn)報、拍照攝影、成果匯報等任務(wù)，大家及時(shí)溝通，相互協(xié)調，將這個(gè)培訓工作的實(shí)況及時(shí)以簡(jiǎn)報的形式上傳北碚區教師進(jìn)修學(xué)院和北碚區教委網(wǎng)站，受到了大家的一致好評。
六、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
1、培訓內容不能完全滿(mǎn)足不同層面參訓者的需求。
由于參訓者人數眾多，年齡，地域、文化層次及培訓態(tài)度(有近50歲的老教師，也有剛畢業(yè)的大學(xué)生)的差異，培訓內容不能完全兼顧所有參訓人員需求。觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課、課例分析多數教師有興趣;信息技術(shù)講座較枯燥，有些教師想了解具體的操作步驟，但對理論和信息技術(shù)管理不感興趣。
2、內容豐富，互動(dòng)交流時(shí)間顯得不夠。
應進(jìn)一步優(yōu)化培訓內容，更新培訓形式，提高培訓針對性、實(shí)效性。教研員在平時(shí)就要廣泛搜集培訓資料、素材，這樣，我們相信學(xué)科全員培訓工作會(huì )做得更好。
總之，在北碚區教委和教師進(jìn)修學(xué)院的統籌安排下，在小語(yǔ)室的精心籌劃下，5天的培訓活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了。這頓精神大餐讓參訓的老師們“吃”后的感覺(jué)怎樣，能否消化吸收?是否學(xué)有所得、學(xué)以致用，讓實(shí)踐中檢驗。
語(yǔ)文教師培訓總結8
自從踏上網(wǎng)絡(luò )研修這塊土地，我每天跟時(shí)間賽跑，雖然疲勞，但看到豐收的果實(shí)，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，又為個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。因為研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)很好的條件，構建了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。有這么一個(gè)平臺，使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習成功的經(jīng)驗。
一、研修解決了教學(xué)中許多疑難問(wèn)題。
在這次研修過(guò)程中，大家堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。自己認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，積極評判他人作業(yè)，通過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路；明確了現代教育的'本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
三、通過(guò)研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。
我積極參加網(wǎng)絡(luò )研修培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認識和思考。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
四、通過(guò)研修，激發(fā)了動(dòng)力，加快了繼續努力、力求完美的步伐我的研修
雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，研修的動(dòng)力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計劃性，要通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我們來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會(huì )了我們怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會(huì )大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，這樣才會(huì )促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！
語(yǔ)文教師培訓總結9
8月1日到4日上級安排了為期四天的暑期教師學(xué)習會(huì )，學(xué)習期間使我深深認識到：教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天，社會(huì )主義教師肩負著(zhù)培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人的重任，對當今教師的道德修養有著(zhù)更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長(cháng)，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬(wàn)代。暑假教師學(xué)習心得體會(huì )
通過(guò)學(xué)習培訓老師的講話(huà)精神，我更加理解了師德的意義。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(cháng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng)，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來(lái)。加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設，提高師德素養，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì )主義事業(yè)興旺發(fā)達，全面建設小康社會(huì )，構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，實(shí)現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。
作為一個(gè)農村老師只有把自己看成是一個(gè)平凡人，才能做好平凡事，我們不是偉人，也不是什么神，有的只是放穩心態(tài)：教好書(shū)、育好人。人們把我們教師比作園丁，比作春蠶，比作紅燭，比作人梯這些比喻，無(wú)疑是人民教師光輝形象的寫(xiě)照，是高尚師德的集中表現。在我們的同行中，不少人熱愛(ài)教育事業(yè)，為教育事業(yè)辛勤耕耘、無(wú)私奉獻、鞠躬盡瘁的精神是值得學(xué)習的。
平和心態(tài)，顧全大局。心態(tài)決定狀態(tài)，在現在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，我們看到的、聽(tīng)到的、經(jīng)歷的一些與道德要求格格不入，或者說(shuō)違紀違法的人和事太多了，往往使我們的心理不平衡，影響自己的心身健康和工作情緒。教師的經(jīng)濟地位雖然縱向比，提高較快，但橫向比，仍有差距。一位名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，我記憶猶新，他說(shuō)：當教師只能求貴，不能求富。當我們的學(xué)生有出息后，記得你這位老師，逢年過(guò)節發(fā)條短信問(wèn)聲好，或者在什么地方邂逅相遇，恭恭敬敬地叫聲老師，就知足了。但我們教師精神上是富足的，有副對聯(lián)是這樣寫(xiě)的：兩袖清風(fēng)心自富，滿(mǎn)園桃李不憂(yōu)貧。所以，我們選擇教育這個(gè)行業(yè)，不說(shuō)要安貧樂(lè )道，至少要學(xué)會(huì )自慪自改。
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴格的監督之下，都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著(zhù)極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì )作現表率，必須要做到：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔責任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時(shí)，作為社會(huì )的一員，必須勇于承擔自己的`社會(huì )責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著(zhù)一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì )影響、社會(huì )效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習、向前人學(xué)習，向老教師學(xué)習作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨思己過(guò)，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)�？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信�？傊�，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問(wèn)。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì )潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教；教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，自己必須熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)；教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛(ài)護學(xué)生�，F代教育是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習、觀(guān)察與思考�；谝陨险J識，在教學(xué)過(guò)程中，我一方面以言教引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標和學(xué)習目的，樹(shù)立認真刻苦的學(xué)習精神和嚴格的學(xué)習紀律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀規范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
語(yǔ)文教師培訓總結10
白云區地處區城鄉結合部，絕大多數學(xué)校還屬于邊遠農村，整個(gè)區的教育發(fā)展極不均衡，農村地區的老師在我區教師隊伍中占了很大的比重，與市內學(xué)校相比，他們信息量少，學(xué)習機會(huì )少，鍛煉機會(huì )少，視野狹窄，素質(zhì)不高，教學(xué)水平較低，這些因素從而導致了我區教學(xué)質(zhì)量的低下，嚴重制約了我區教育事業(yè)的全面發(fā)展，阻礙了我區素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。改變這種狀況，盡快提高我區教師的整體素質(zhì)，是我區教育局、發(fā)展中心當前的工作重心。白云教育發(fā)展中心明確提出了今后的工作方向：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展”。
白云教育發(fā)展中心小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科把開(kāi)展農村地區教師培訓，提高農村地區教師素質(zhì)，促進(jìn)農村地區教育發(fā)展作為工作的重點(diǎn)之一。以下是我區小語(yǔ)科在農村教師培訓方面的一些具體做法：
一、強化區內培訓，提高老師素質(zhì)
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮“三級教研網(wǎng)絡(luò )”作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養的發(fā)展
1、開(kāi)展形式多樣的全區性培訓，提高教師理論水平
目前我區的農村教師，他們最欠缺的是先進(jìn)的教學(xué)理念，教育教學(xué)理論，迫切需要的是了解當前課改的要求、解決“怎樣上課”的問(wèn)題，為此，我們小語(yǔ)科結合中心培訓部制定切實(shí)可行的培訓目標，以“新課程改革的理念、教育教學(xué)的有效策略、必備的課堂教學(xué)技能”為培訓重點(diǎn)。通過(guò)大量的培訓讓教師們更新觀(guān)念，改進(jìn)教法，提高能力，形成可持續發(fā)展的智能結構。讓教師確立了終身學(xué)習觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)。
我們把培訓重點(diǎn)確立在應用理論的研究，包括新課程的有關(guān)理論，“有效教學(xué)理論學(xué)習”、“有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施”、“閱讀教學(xué)的策略”等。以上培訓，不但有本區教研員參加，還邀請了市里及國內的教育教學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行相關(guān)講座。如市教研室的專(zhuān)家王亞蕓老師的《新課程理念下的'小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，著(zhù)名特級教師尹祖琴的《讓學(xué)生自鳴天籟————小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)的再認識》作文專(zhuān)題講座；全國作文研究專(zhuān)家、特級教師吉春亞老師的《新課標下的小學(xué)作文教學(xué)》專(zhuān)題講座及示范等。
由于目標制定得當，這些活動(dòng)很受老師們歡迎，老師們普遍反映，這些專(zhuān)題講座，有理論，有實(shí)例，讓他們受益匪淺。他們平時(shí)教學(xué)中的困惑、疑難，很多都能從專(zhuān)家們的講座中受到啟迪，得到解答。
2、定點(diǎn)分片培訓，提高教師的教育教學(xué)水平
根據我區“分層推進(jìn)、分類(lèi)指導、重點(diǎn)突破、整體提高”的工作策略，考慮到我區區域大，教師數量多的實(shí)際情況，經(jīng)常性、全區性的大型活動(dòng)不符合區情，因此，長(cháng)期以來(lái)，“三級教研”成為我區中小學(xué)開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)施課程改革的主要途徑，是我區促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基本方式，為此，除了注意開(kāi)展形式多樣的全區性培訓，我們還十分重視對鎮街一級教研活動(dòng)的具體指導。
1）通過(guò)調研，加強對鎮街“教研網(wǎng)絡(luò )”建設的指導，及時(shí)推廣經(jīng)驗。
2）協(xié)助各鎮街抓好理論培訓：片區語(yǔ)文科組每學(xué)期都圍繞素質(zhì)教育，組織一到兩次的教育理論專(zhuān)題講座，如“教學(xué)評價(jià)在課堂教學(xué)中的運用”、各年級新教材解讀等。以上培訓，為各鎮街語(yǔ)文老師提供了共同學(xué)習，共同探討的空間，達到了共同提高的目的。
在加強培訓的同時(shí)，我們還注意對培訓工作及時(shí)反饋。通過(guò)老師們的學(xué)習心得、教學(xué)反思等，收集、了解各種相關(guān)的信息，及時(shí)調整，不斷改進(jìn)工作方法和策略。
教師們普遍反映：培訓活動(dòng)讓他們開(kāi)闊了眼界，提高了理論水平，能從更高的視點(diǎn)來(lái)審視以往的教學(xué)工作，認識到自己在課程改革中所走的彎路，曾陷入的誤區，如過(guò)分追求外在的形式，過(guò)于強調了語(yǔ)文的人文性而忽視了語(yǔ)文的工具性或過(guò)于強調語(yǔ)文的工具性視了語(yǔ)文的人文性，認識到欠缺科學(xué)指導的課堂教學(xué)影是低效的教學(xué)，讓他們體會(huì )到教學(xué)理論指導對提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義。有了正確的理念指導，提高了教學(xué)理論水平，老師們對以往的教學(xué)工作進(jìn)行了深入反思，找到今后工作的正確方向，實(shí)現了真正意義上的有效教學(xué)。
3）以中心學(xué)校為核心，加強校際交流，攜手共進(jìn)
我們區小語(yǔ)科組織的學(xué)科競賽，包括老師教學(xué)競賽、學(xué)生作文競賽等，均采取分層組織的方式，都是先在鎮街、學(xué)片一級開(kāi)展活動(dòng)，最后到區一級。這些活動(dòng)得以順利開(kāi)展，中心學(xué)校發(fā)揮了極為重要的作用。此外，中心學(xué)校牽頭組織的鎮街教研活動(dòng)，加強了校際的聯(lián)系，使各校教師的交流活動(dòng)得以強化，老師們在互相學(xué)習中互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
3、加強對校本教研活動(dòng)的指導
以“下校調研”、“推門(mén)聽(tīng)課”為主渠道，對各級各類(lèi)學(xué)校進(jìn)行校本教研的指導，通過(guò)大量的聽(tīng)課、訪(fǎng)談，了解學(xué)校的教育教學(xué)狀況，作出合理評價(jià)，針對突出問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用
骨干教師是教師隊伍的中堅力量。為進(jìn)一步提高我區教師隊伍的整體素質(zhì)，我們非常重視對骨干教師的培養。
1、組織外出學(xué)習取經(jīng)
骨干教師有新的教學(xué)理念，有敏銳的觸覺(jué)，對教學(xué)有獨立的見(jiàn)解，教學(xué)上形成了自己一定的特色，他們在工作上勇于探索、大膽追求，他們是帶動(dòng)我區教育發(fā)展的動(dòng)力。組織骨干教師外出學(xué)習，讓他們走出去見(jiàn)見(jiàn)世
面，去接收大量的新信息，去接觸更多先進(jìn)的教學(xué)思想、學(xué)習更先進(jìn)的教育經(jīng)驗，然后帶回區內，帶動(dòng)更多老師協(xié)同發(fā)展，是我區教師隊伍建設的重要策略。為此，我們努力創(chuàng )造各種機會(huì )讓骨干教師外出學(xué)習，如：參加省、市骨干教師培訓，參加市的各項比賽，參加市教研室組織的理論學(xué)習，參觀(guān)考查等，使他們能站在更高的層次去思考教育教學(xué)的問(wèn)題，讓他們的專(zhuān)業(yè)素養得以快速提升。
2、以科研促成長(cháng)
每位骨干教師都承擔了課題研究的任務(wù)，讓他們在科研工作中，深入、系統地思考教育教學(xué)的各種問(wèn)題，促使他們加強理論學(xué)習和實(shí)踐探索，積極參與各種教研活動(dòng)，提高他們的科研能力、實(shí)踐能力和理論水平，使他們在科研中鍛煉、提高和成長(cháng)。
3、充分發(fā)揮骨干教師的指導、示范作用
針對骨干教師的培養，我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如讓他們參與新教材研討活動(dòng)、主題教研活動(dòng)、上示范課、作講座，以練促教，以賽促推廣，提高我區廣大語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)不同層次老師的發(fā)展。在這些有效的培訓活動(dòng)中，大批教師迅速成長(cháng)。
我區一貫重視骨干教師的送教下鄉，每學(xué)期，我區小語(yǔ)科最少組織兩次針對邊遠地區的支教送教活動(dòng)，每次由兩位骨干教師承擔任務(wù)，讓他們把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗帶到邊遠的農村，促進(jìn)農村地區教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，從而推動(dòng)我區教育的均衡發(fā)展。
�。ㄈ┘哟笈嘤柫Χ�，促進(jìn)青年教師成長(cháng)
青年教師是教師隊伍里的新生力量，是未來(lái)教育的主力軍，但由于他們從教時(shí)間短，對教育、教學(xué)規律理解不透，教學(xué)技能有待提高，必須加強培訓。我們要求區內青年教師加強學(xué)習，加強鍛煉，縮短對崗位、教育教學(xué)常規、過(guò)程的熟悉與適應期，力爭在較短的時(shí)間內成為我區骨干教師中的新鮮血液。為了鞭策和激勵他們努力達到這個(gè)目標，每次的教材分析、教研活動(dòng)我們都要求他們必須參加。同時(shí)有針對性地開(kāi)展新教師崗位培訓、新課程培訓，要求他們必須持培訓證上崗。同時(shí)還組織了有效教學(xué)設計大賽、青年教師朗讀技能大賽、青年教師鋼筆字比賽、青年教師閱讀教學(xué)技能大賽等一系列競賽活動(dòng)，從教育教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)水平等方面促他們進(jìn)步、成長(cháng)。我區青年教師參與教研活動(dòng)、課改活動(dòng)的熱情十分高漲，他們大膽創(chuàng )新，銳意改革，為自己的成長(cháng)拓展了廣闊的發(fā)展空間，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車(chē)道。
二、加強與外區的互動(dòng)交流
閉關(guān)自守發(fā)展有限，只有開(kāi)放思想，走出去，才能獲得更大的發(fā)展空間。因此，我們非常重視與兄弟區的交流學(xué)習，把他們請進(jìn)來(lái)傳經(jīng)；我們走出去學(xué)習，努力學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，借他山之石，促我區發(fā)展。
在市的組織牽引下，我區與越秀區結對子，開(kāi)展了“手拉手”活動(dòng)，借鑒教育強區的先進(jìn)經(jīng)驗，促進(jìn)我區教師專(zhuān)業(yè)素養的提高。我們邀請了越秀區的優(yōu)秀教師到我區的結對子學(xué)校傳授經(jīng)驗，談心得體會(huì )，上示范教學(xué)課，同時(shí)還邀請越秀區教研員和優(yōu)秀教師來(lái)聽(tīng)課指導，或組織我區老師到越秀區聽(tīng)課取經(jīng)，“手拉手”活動(dòng)小組的成員們也經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流心得體會(huì )，探討各種教學(xué)問(wèn)題，在區域之間建立起“教研共同體”。越秀區的幫教老師和教研員對本次活動(dòng)高度重視，對我區受幫的教老師熱情幫助，從理論到實(shí)踐，從備課到上課，包括具體的教學(xué)方法、策略等，均悉心指導，真正做到手把手地教，在她們的指導下，使我區受幫教老師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍。與越秀區的“手來(lái)手”幫教活動(dòng)，加強了我區高質(zhì)量的小學(xué)語(yǔ)文教師隊伍的建設，推動(dòng)了我區教育的發(fā)展。
以上活動(dòng)，對我區農村地區教師隊伍的建設，促進(jìn)我區教育的均衡發(fā)展，起著(zhù)極為重要的作用。
總的說(shuō)來(lái)，近年來(lái)我區對農村教師培訓工作，說(shuō)取得了一定的成績(jì)，成績(jì)的取得，是與市教研室領(lǐng)導、區發(fā)展中心領(lǐng)導的關(guān)心重視、以及各鎮街學(xué)校語(yǔ)文科組的大力配合、全體教師的支持和積極參與分不開(kāi)的。但以后還有很長(cháng)的路要走，我們將不斷地總結經(jīng)驗，調整策略，再接再厲，使我們的教師牢固地樹(shù)立終身學(xué)習意識，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養，真正實(shí)現完成由知識傳授型向知識創(chuàng )造型的轉變，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現我區教育的均衡發(fā)展。
語(yǔ)文教師培訓總結11
時(shí)間過(guò)得好快，當再一次坐在電腦前學(xué)習的時(shí)候，學(xué)習的期限已經(jīng)到期了，可我總覺(jué)得跟專(zhuān)家和各位一線(xiàn)的老師沒(méi)有交流夠，非常感謝省培為我們提供一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )。
通過(guò)本次學(xué)習，我的班主任工作有了很大的改變，我帶著(zhù)一屆畢業(yè)班，從初一看著(zhù)孩子們一天天長(cháng)大，心里十分高興�；貞涀约喝陙�(lái)在三尺講臺辛勤耕耘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)常感覺(jué)自己已經(jīng)被各種性格的學(xué)生把自己的脾氣磨得沒(méi)了脾氣，仔細想想，不是沒(méi)了脾氣，而是自己的教育心態(tài)和理念發(fā)生了轉變。在做班主任工作中，以前似乎是在和學(xué)生斗智斗勇，偶爾也會(huì )對學(xué)生大發(fā)脾氣，在本次學(xué)習之后，我學(xué)會(huì )了調適自己的心理壓力。慢慢地我業(yè)余愛(ài)好廣泛，在寂寞孤獨、煩惱抑郁時(shí)，通過(guò)自我?jiàn)蕵?lè )防止心境的壓抑，使身心獲得有益的休整和放松。開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)可以使我感到充實(shí)，輕松愉快，心情舒暢。在活動(dòng)中增長(cháng)知識和才干，使個(gè)性健康成長(cháng)。這讓我的心理狀態(tài)調適的感覺(jué)很不錯。
本次學(xué)習使我在語(yǔ)文教學(xué)和提高個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)能力及素養方面有很多感悟。作為一名鄉村教師，應當具有專(zhuān)業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感。我們應當及時(shí)購買(mǎi)或訂閱有益的書(shū)報雜志，經(jīng)常讀教育生活中的無(wú)字之書(shū)和有字之書(shū)，時(shí)刻保持對教育生活敏銳的感受力，甚至能從漫天飛雪中，從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源，在翻閱雜志時(shí)，在瀏覽報紙時(shí)，就應敏感的搜索到和目前的課程實(shí)施、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作相關(guān)的信息，從而認識到，人文的豐富感就是關(guān)懷人、尊重人、解放人，提升認的`人文精神，招到厚重的生命感染力。
通過(guò)本次學(xué)習，我在師德修養方面也有了更多的感悟。以前我們總是把“為了一切學(xué)生”作為一個(gè)口號，在學(xué)校只愿對班上的優(yōu)生操心，而面對班上的問(wèn)題學(xué)生時(shí)，就不愿在花費更多的心血，這在很多時(shí)候確實(shí)傷害了學(xué)生的心靈。通過(guò)本次學(xué)習，反思自己，開(kāi)始注重對問(wèn)題學(xué)生心靈關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。并不斷挖掘他們的閃光點(diǎn)，增強他們的自信心。人人都有優(yōu)點(diǎn)，如同人人都有缺點(diǎn)一樣，再好的學(xué)生都有缺點(diǎn)，再壞的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。在班級多開(kāi)展一些活動(dòng)，或者讓他們多參加學(xué)校各項的娛樂(lè )活動(dòng)，以便給個(gè)他們展示才華的機會(huì )，這樣可以讓這些問(wèn)題學(xué)生展現自己的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)們都有了一個(gè)了解他們的機會(huì )，從而受到別人的尊重。
總之，省培學(xué)習讓我無(wú)論從思想上還是從個(gè)人能力上都有了很大的提高，感謝各級領(lǐng)導為我提供了這樣一個(gè)學(xué)習交流的平臺。
語(yǔ)文教師培訓總結12
20**年10月22至24日，學(xué)校給予我們五位教師外出學(xué)習的機會(huì )。想到平時(shí)工作的繁忙和無(wú)以名狀的無(wú)奈，我踏上了學(xué)習的征程，希望去體驗另一種生活。
山東省高密市朝陽(yáng)學(xué)校舉行全國20所名校課改示范現場(chǎng)的同課異構活動(dòng)。我校的兩名老師分別作了一節語(yǔ)文和一節數學(xué)課。初到高密，就感受到分外的熱情，校長(cháng)親自接應，讓我忘記了旅途的疲勞，忘記了我已翻山過(guò)海，來(lái)到了祖國的黃海邊。連同出租司機都熱情地說(shuō)：“轉的時(shí)候先看后買(mǎi)，這樣不后悔�！笔刮覐男念^感受到山東人的`真誠，這種良好的人文素質(zhì)是多么的寶貴，值得我們所有中國人去傳承。
朝陽(yáng)小學(xué)地處開(kāi)發(fā)區，教學(xué)樓整齊，操場(chǎng)寬闊，給人一種非常大氣的感覺(jué)。走進(jìn)校園，孩子們那純真的笑臉和親切的老師好，讓你感覺(jué)不到自己是在做客。走進(jìn)教學(xué)樓，真是處處皆文化，走廊中有學(xué)生的、老師的作品，有各種養成習慣的體醒，有他們教學(xué)模式的板塊，也有師生的各種活動(dòng)。當我問(wèn)到孩子們：“我們那兒也有和你們一樣優(yōu)秀的三年級學(xué)生，你們敢不敢和他們比?”孩子們異口同聲地說(shuō)：“敢!”這另我心頭一震。是的，難道我們培養學(xué)生還有比自信更重要的東西嗎?這似乎給我上了一課，我好像明白了些什么。
聆聽(tīng)了龍源學(xué)校李孟老師的《孔子拜師》，他們對課堂熟練的駕馭能力，對教材的努力挖掘，對學(xué)生的尊重和期待，讓我想起張艷霞
老師來(lái)。她們都是在用自己的學(xué)識和學(xué)習方法來(lái)教學(xué)生，而不僅僅走過(guò)場(chǎng)�；杆畬�(shí)驗小學(xué)的老師在作課時(shí)，始終體醒學(xué)生抓住個(gè)別字來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，也許這才是“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！卑�。我校的老師把“四一”模式演繹的淋漓盡致，都值得大家贊賞。
好事成雙，更有幸的是接受了龍源學(xué)校劉校長(cháng)和王校長(cháng)的甚情歡迎，我在心中說(shuō)：“杜校長(cháng)，這次又給您攤上事了�！迸c王校長(cháng)談了她們正在研究的課改內容，讓我覺(jué)得他們永遠站在了老師和學(xué)生的角度，是在幫助孩子們成長(cháng)的更好，幫助老師們走得更遠。我們似乎也應該在做點(diǎn)什么?更觸我心的是，王校長(cháng)告訴我：“信念要堅持�！庇袝r(shí)候，我們真的發(fā)現自己無(wú)能為力時(shí)，不經(jīng)意間就放棄了好多，錯過(guò)了好多。本以為實(shí)現了所有的夙愿，原來(lái)才是夢(mèng)想開(kāi)始的地方。做個(gè)心中有孩子的老師，做個(gè)有教育情懷的人。想著(zhù)這些，我堅定的踏上返程的路。
本次學(xué)習雖然短暫，但每個(gè)人的收獲卻頗多，正可謂文題所寫(xiě)“短暫的學(xué)習，豐碩的收獲�！笔堑�，這樣的學(xué)習，這樣的收獲，讓我倍感身心愉悅。
語(yǔ)文教師培訓總結13
這次的培訓，雖然只有短短的半天，但留給我們的感動(dòng)、收獲與思考頗豐。我們感動(dòng)：其一、參加培訓的幾百名語(yǔ)文教師不顧炎熱，沒(méi)有怨言，自始至終認真參加培訓活動(dòng)。其二、為這次活動(dòng)講座的專(zhuān)家、優(yōu)秀教師精心的準備，精彩的發(fā)言，流了滿(mǎn)身的汗，給在座的教師以啟迪。其三、為這次培訓服務(wù)的三里小學(xué)的曾校長(cháng)、李主任、周主任，放棄了休息時(shí)間，為培訓活動(dòng)所需的一切奔走、忙碌。
通過(guò)培訓，我們也有許多的收獲與思考：
一、培訓內容
這次培訓本著(zhù)切實(shí)從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，從教師的需要出發(fā)，立足課堂，著(zhù)眼未來(lái)，增強教師的實(shí)踐操作能力，增長(cháng)教學(xué)智慧，作為培訓的重點(diǎn)。
1、從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)
為了更好地提高培訓的實(shí)效性，讓廣大的教師不虛此行，讓培訓對教師的教育教學(xué)與教師的成長(cháng)都起到指導、促進(jìn)作用，在內容的安排上考慮到教師走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，考慮到理論與實(shí)踐相結合，分別請了專(zhuān)家實(shí)驗小學(xué)的楊世武主任、優(yōu)秀青年教師張榮、優(yōu)秀青年教師劉敏等各個(gè)層面的人，他們根據自己的理論素養、實(shí)踐經(jīng)驗，源于教學(xué)實(shí)踐，又站在一個(gè)比較高的角度，用前沿的、新的教育教學(xué)理念來(lái)剖析一些實(shí)踐中反映出的現象，再提出一些先進(jìn)的切實(shí)可行的操作模式，給參加培訓的教師以實(shí)實(shí)在在的指導，給人的感覺(jué)是學(xué)得會(huì )、做得到。
2、為教師的發(fā)展作全面的考慮
這次的培訓我們既有教學(xué)講座，又有教學(xué)經(jīng)驗探討。既有教學(xué)的研討，又有對教師如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的'指導。這次培訓為教師的長(cháng)期發(fā)展考慮，為培養經(jīng)驗型教師——科研型教師奠定基礎，給人的感覺(jué)是有用、學(xué)得進(jìn)。
二、培訓形式
1、充分用好現代化的教育手段
培訓的組織安排充分利用了網(wǎng)絡(luò )，雖然天氣炎熱，雖然是在假期，雖然參加培訓的教師有幾百人而組織者只有幾人，但活動(dòng)的組織還是有條不紊。
主講的教師利用多媒體課件，列出所講的要點(diǎn)，讓聽(tīng)課的人一目了然，思路清晰。列出課例，讓聽(tīng)課教師看起來(lái)直觀(guān)、形象。
2、采用多樣化的培訓形式
理論指導與實(shí)踐相結合。講座與聽(tīng)課相結合。
由于采取了豐富多彩的培訓形式，盡管在較短的時(shí)間內涵蓋了豐富的內容，參加培訓的教師并沒(méi)有感到枯燥。
總之，培訓的總體效果還是比較好的，但還有許多需要改進(jìn)的地方。
語(yǔ)文教師培訓總結14
短暫而難忘的培訓活動(dòng)已經(jīng)結束�，F將培訓期間的學(xué)習情況總結如下：
一、培訓內容。
在培訓期間，10多位專(zhuān)家和一線(xiàn)教師從不同的方面、不同的角度在理論和實(shí)踐上和我們一起交流，其內容有：周均東老師的《課改與小學(xué)語(yǔ)文教師的素養》、景云萍老師的《小學(xué)語(yǔ)文新教材重難點(diǎn)分析研討》、唐朝霞老師的《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀》……
專(zhuān)家們深入淺出的比喻，結合實(shí)際的教育理論，使我的思想和心靈受到了一次又一次的強烈碰撞，教育思想也得到了進(jìn)一步提升。
二、收獲與反思。
1、樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)。
俗話(huà)說(shuō)：“教師要教給學(xué)生一滴水，老師就要有一桶水”。這句話(huà)明確要求教師要有廣博的知識，從而也不會(huì )使自己的教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生也會(huì )產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。特別在今天，競爭激烈的環(huán)境中，從自身的發(fā)展，學(xué)生的需求，家長(cháng)的需要，社會(huì )的期待，更急切需要我們教師自身的知識修養。如：周均東老師講座中所談到的“五個(gè)一工程”說(shuō)：“教師必須有一顆紅心，一肚知識，一張利嘴，一手好文，一筆好字�！边@樣的概括讓我備受震動(dòng)。同自己相比自我感覺(jué)還有許多需要努力的地方。
2、語(yǔ)文教學(xué)必須貫穿“情”
“語(yǔ)文”顧名思義是語(yǔ)言文字，既然是語(yǔ)言文字，它就能表達人間的種種真情，這種真情必須通過(guò)語(yǔ)言表達出來(lái)，教師在指導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中，教師必須首先入情，這樣才能讓學(xué)生入情入境，這樣才能與作者的思想產(chǎn)生情感共鳴。從而達到語(yǔ)文教學(xué)的目的，而平淡的.教學(xué)只是教學(xué)形式的表現。如唐朝霞老師在解讀“文本”時(shí)，從字里行間里提煉的好詞佳句，引導參與培訓的教師去有感情的朗讀時(shí)，她舉到了《秋天的懷念》一課，唐老師在講解時(shí)，聲情并茂，感情真摯動(dòng)人，參訓的老師無(wú)不為之動(dòng)容，一個(gè)年過(guò)六旬的師長(cháng)，對教學(xué)工作是那么的執著(zhù)、投入，而我們這些年輕人呢？應該怎樣面對今后的工作？“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。12天的培訓給人以很多的啟示，更激起了我們對語(yǔ)文課堂教學(xué)更深層次的反思。
短暫的培訓雖然已結束，但它給了我啟迪、思考，我將把這次學(xué)習的“收獲”作為我教學(xué)工作提升的階梯，讓它隨時(shí)鞭策我前進(jìn)，做一個(gè)真真實(shí)實(shí)、心地坦然的人民教師。我將不斷努力，開(kāi)拓進(jìn)取，力求在教育的新天地里走得更寬、更遠！
語(yǔ)文教師培訓總結15
很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓。聽(tīng)了幾位教授對教學(xué)的講座報告，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。在與名師近距離接觸中，在于同行真誠地切磋中，收獲感悟頗多。
一、學(xué)習中厚實(shí)自己
通過(guò)學(xué)習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統的教育教學(xué)觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。
導師們以身示范，在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng)，讓我們深深折服。在她們的身上，有太多的東西值得我們學(xué)習。這段時(shí)間里，我們每位學(xué)員都進(jìn)行了上課、評課活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)員都深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西，也正視了自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)。在導師的指導下不斷反思，不斷成長(cháng)，在學(xué)習中厚實(shí)自己。與導師們同行的日子是忙碌的，也是幸福的。導師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格，但實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無(wú)定法，貴在得法”。從他們身上，不僅學(xué)習教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細節的處理，感受到他們的教育教學(xué)機智。
二、交流中成長(cháng)自己。
一路走來(lái)，同伴們是我學(xué)習的榜樣。在培訓中，我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)彼此的共同成長(cháng)。所謂“當局者迷，旁觀(guān)者清”，在反思和自我診斷上課的各個(gè)環(huán)節時(shí)，同伴們能真誠地交流他們聽(tīng)課中的感想與困惑，并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示，對于我今后的教學(xué)有這積極的促進(jìn)作用。當我對教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時(shí)，她們又給予我很大的鼓勵喝幫助，和我一起思考，尋找解決的辦法。在實(shí)踐期間，我們交流教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)彼此的共同成長(cháng)。在基礎課和提高課的各個(gè)環(huán)節中，我們真誠交流聽(tīng)課的問(wèn)題與疑惑，為同伴進(jìn)行課堂診斷，給出好的建議。我們互幫互助，結下了深厚的友誼，同時(shí)，在他們身上我也收獲了許多。
與同行們相伴的日子是忙碌的'，也是幸福的，留給我的記憶和思考也是永恒的。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，讓我學(xué)會(huì )了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標。人只有在不斷學(xué)習與研究中才會(huì )進(jìn)步。今后，我要以更樂(lè )觀(guān)，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識與實(shí)踐知識，在忙碌而充實(shí)的每一天里，奉獻著(zhù)，幸福著(zhù)。
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