小學(xué)全員培訓研修總結（精選17篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)全員培訓研修總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)全員培訓研修總結 1
在這一段時(shí)間的培訓中，我認真地看了各位專(zhuān)家對于小學(xué)數學(xué)新課標的解讀，尤其對他們講解的小學(xué)數學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問(wèn)題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小，感覺(jué)自己在日常工作中還存在很多不足。通過(guò)這次培訓，我有如下感想：
一、這次培訓讓我重新認識了自己。
這次學(xué)習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學(xué)數學(xué)教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠遠不夠。我們要在數學(xué)學(xué)習探究過(guò)程中，不再把數學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的`，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是要成為學(xué)習集體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。
二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
面向全體學(xué)生我們應做到：
1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地實(shí)踐，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間;
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力;
4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;
2、把教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神;
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì );
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
四、在數學(xué)教學(xué)中體現情感態(tài)度。
新課程強調“數學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標轉變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”的發(fā)展應是與其數學(xué)知識與技能方面的學(xué)習直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強附會(huì )的、偶然的成分。因此，我們無(wú)疑應當強調通過(guò)數學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立在數學(xué)學(xué)習上的自信心，但是這絕不是指數學(xué)學(xué)習應當成為一種毫不費勁的“愉快學(xué)習”，我們應當努力增強學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習過(guò)程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過(guò)刻苦學(xué)習真切地體會(huì )到更高層次上的快樂(lè )。這也是中國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的一個(gè)重要組成成分。
五、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導。
對學(xué)生學(xué)習策略進(jìn)行指導，即讓他們在學(xué)習和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。那么，指導學(xué)生學(xué)習策略我們應做到：
1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法;
2、引導學(xué)生采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習;
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已，必須要與實(shí)踐相結合，即將努力學(xué)習，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂(lè )于參與遠程研修，我也樂(lè )于與廣大同仁們共同成長(cháng)，我也更樂(lè )于實(shí)踐課堂教學(xué)。
小學(xué)全員培訓研修總結 2
一、基本情況：
20xx年10月9日至12月31日，忠縣教委組織的第五期小學(xué)校長(cháng)提高培訓班52人在忠縣教師進(jìn)修校進(jìn)行了歷時(shí)50多天的學(xué)習培訓。期間，聽(tīng)取了教委副主任陶衛東，教委人事科長(cháng)陳元柳，忠縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)龍建華，進(jìn)修校教導主任張靈等十多位專(zhuān)家、學(xué)者的精彩報告和高質(zhì)量的講座;講座內容豐富，含蓋面廣，有理念方面的《科學(xué)發(fā)展觀(guān)探索》、《學(xué)校辦學(xué)理念探索》、《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》，有管理方面的《德育管理》、《教學(xué)管理》、《學(xué)生管理》、《后勤管理》、《學(xué)校人力資源開(kāi)發(fā)》，還有法制、安全、心理健康等專(zhuān)題共十五個(gè);進(jìn)行了“辦學(xué)理念詮釋”、“后進(jìn)生管理”、“教學(xué)管理”的研討和互動(dòng)交流活動(dòng);舉行了乒乓球、籃球、象棋等豐富多彩的比賽活動(dòng);參加了縣內三所(忠州二孝烏洋小學(xué)、忠縣聾啞學(xué)校)，縣外四所(�？谑械诙咝W(xué)、三亞一中、珠海市香洲區第十小學(xué)、深圳市海濱實(shí)驗小學(xué))學(xué)校的考察實(shí)踐活動(dòng)，聽(tīng)取了考察學(xué)校校長(cháng)的匯報，進(jìn)行了較長(cháng)時(shí)間的互動(dòng)交流和校內參觀(guān)。學(xué)習培訓期間，我認真聽(tīng)課、認真筆記，勤于思考、善于交流;在五十來(lái)天的學(xué)習交往中，我和其他學(xué)員進(jìn)一步加深了認識和了解，為今后學(xué)校之間的交流與合作打下了良好基礎。
二、主要收獲：
�。ㄒ唬┰诶碚搶W(xué)習中接受新思想。
21世紀的競爭是人才的競爭，人才的競爭是教育的競爭，教育的競爭是辦學(xué)質(zhì)量的競爭。在學(xué)習考察中我們深刻地感受到：沿海一帶把轉變教育觀(guān)念擺在了首位，他們以強烈的時(shí)代責任感、敏銳的戰略洞察力、踏實(shí)的改革真功夫，以“拓荒牛的精神”在自己的教育園地上開(kāi)拓出一片嶄新的天地。
1、追尋人本。學(xué)校教育中的“以人為本”就是以學(xué)生的發(fā)展為本，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造一片充分發(fā)展的時(shí)空，使每個(gè)學(xué)生獲得自我價(jià)值的實(shí)現，讓課堂煥發(fā)生命活力。教師角色也要演變?yōu)橐龑д�、設計者、組織者、參與者、激勵者和合作者。教育的本質(zhì)就是開(kāi)發(fā)人才資源，充分發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)人全面健康的發(fā)展。
2、走向校本�！靶１尽笔窃谡n程改革中出現的新名詞，它包括五個(gè)方面：校本研究、校本管理、校本發(fā)展、校本課程、校本培訓。校本管理是學(xué)校發(fā)展的基礎，校本管理的基本構架為制衡型的法人治理機構、扁平化的管理機構設置、透明化的管理規則制定、規范化的程序設定執行，校本管理呼喚專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的校長(cháng)。校本課程是與國家課程、地方課程、并駕齊驅的三條腿之一，是課程設置中不可缺少的部分，否則就談不上新課程，校本課程的開(kāi)發(fā)在忠縣各級各類(lèi)學(xué)校還十分薄弱，這是擺在我們面前的一項十分艱巨的任務(wù)。校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。也就是教師為了改進(jìn)自己的教學(xué)，在自己的教室里發(fā)現了某個(gè)教學(xué)問(wèn)題，并在自己的教學(xué)過(guò)程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗解決問(wèn)題。校本培訓是指以學(xué)校為單位,面向教師的學(xué)習方式,內容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心,目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。
3、不忘根本。辦好一所學(xué)校，就是培養一批批合格的現代化建設的接班人，不管是新課程還是舊課程、應試教育還是素質(zhì)教育，它們的目標都是相同的，只是采取的途徑有所不同。素質(zhì)教育的主陣地仍然在課堂，教學(xué)質(zhì)量仍然是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。新課程呼喚用現代教育理論指導課堂教學(xué)實(shí)踐。因此，要重建課堂教學(xué)基本理念：教學(xué)是教育—培養全面發(fā)展的人;教學(xué)是診斷—了解學(xué)生是教育的基礎;教學(xué)是探究—讓學(xué)生自己去尋求;教學(xué)是發(fā)問(wèn)—由提問(wèn)到發(fā)問(wèn);教學(xué)是求異—尋求不同的聲音;教學(xué)是交往—師生平等的對話(huà);教學(xué)是過(guò)程—不單單看結果。由于沿海一帶率先實(shí)施新課程，他們搶先占領(lǐng)了教育的制高點(diǎn)，當我們還在應試教育與素質(zhì)教育、新課程與舊課程之間徘徊的時(shí)候，人家已經(jīng)結出了累累碩果。
�。ǘ┰趨⒂^(guān)考察中感受新經(jīng)驗。
1、深刻理解教育的真正意義，樹(shù)立新的教育理念。
外出考察中我們所接觸的幾位校長(cháng)都是當地著(zhù)名的教育專(zhuān)家，他們非常了解最先進(jìn)、最前沿的教育改革發(fā)展信息，熟悉教育政策法規，有明確的辦學(xué)思想、超前的辦學(xué)理念，清晰的辦學(xué)思路。如珠海市香洲第十小學(xué)本著(zhù)“科學(xué)與人文的融合，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展”的辦學(xué)理念，秉承“各美其美，美人之美”的校訓，加強學(xué)校內涵建設，提升學(xué)校文化品位，優(yōu)化校內外環(huán)境，努力培養基礎扎實(shí)，習慣優(yōu)良，身心健康，和諧發(fā)展的學(xué)生，力求師生科學(xué)與人文素養的不斷提高，在全面提高師生素質(zhì)的同時(shí)積極打造學(xué)校品牌，形成了“和諧、向上”的香洲十小團隊精神。海濱實(shí)驗小學(xué)提出“校訓”是學(xué)校辦學(xué)理念和人文精神的集中體現，是學(xué)校辦學(xué)特色和傳統文化的高度濃縮，是學(xué)校校園文化建設的重要內容。學(xué)校圍繞“全面實(shí)施個(gè)性化教育”的辦學(xué)目標，提出了新的校訓——“智、信、善、勇、藝”。
2、德育始終被放在學(xué)校各項工作的首位
外出考察的幾所學(xué)校都把學(xué)校德育工作放在首位，�？谑械诙咝W(xué)座落于風(fēng)景秀麗的西秀海濱，是一所以抓德育聞名全國的九年義務(wù)一貫制學(xué)校。學(xué)校環(huán)境幽雅、設施先進(jìn)、布局合理，被譽(yù)為集“花園、樂(lè )園、學(xué)園”為一體的特區窗口式學(xué)校。他們始終堅持“德育為首，育人為本”的工作思路，積極倡導“以人為本”的辦學(xué)理念。把培養良好校風(fēng)、嚴謹教風(fēng)、端正學(xué)風(fēng)作為工作重點(diǎn)，取得了可喜的成績(jì)，先后榮獲53項國家級殊榮。學(xué)校充分利用課堂教學(xué)這一平臺，在各學(xué)科中滲透民族精神教育，取得良好的'成效。首先是整合現行教材中豐富的教育資源，把有關(guān)愛(ài)國主義、民族精神、革命傳統、中華美德的篇目進(jìn)行歸類(lèi)整理，編成綱目;其次是發(fā)掘具有本地特色教育資源，包括海南歷史名人、戰斗英雄、勞動(dòng)模范等;再就是營(yíng)造良好的校園文化，在校園各角落張掛名人畫(huà)像、名人名言、《新三字經(jīng)故事》等。以此同時(shí)，針對新《守則》和新《規范》的正式實(shí)施，學(xué)校認真組織全體師生學(xué)習其內容。通過(guò)開(kāi)展“文明小使者”、“誠信伴我行”、“每天做一件好事”、“愛(ài)心小銀行”等活動(dòng)，引導學(xué)生懂得“文明待人”、“誠信做事”、“遵紀守法”的重要性，并逐步養成良好行為品質(zhì)，并讓學(xué)生在活動(dòng)與實(shí)踐中記住這些內容，并融入自己的日常行為之中。
珠海市香洲第十小學(xué)在德育實(shí)施過(guò)程中建立穩定、長(cháng)效的管理、培育機制。開(kāi)展突出行為養成，貫穿學(xué)習做人的教育活動(dòng)。從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，構建小學(xué)生養成教育ABC三維系統：
養成教育A--行為習慣“九個(gè)一”：每天多一點(diǎn)微笑、每天多一份快樂(lè )、每天多一份責任、每天多一次幫助、每天多一個(gè)問(wèn)號、沒(méi)天多一個(gè)習慣、每天多一點(diǎn)包容、每天多一份自信、每天多一份感恩。
養成教育B--12個(gè)良好學(xué)習習慣：記憶習慣、演講習慣、讀的習慣、寫(xiě)的習慣、定計劃的習慣、從小事做起的習慣、適應老師的習慣、預習的習慣、自己留作業(yè)的習慣、改錯的習慣、出考試題的習慣、篩選資料總結的習慣。
養成教育C--開(kāi)展體育、藝術(shù)教育2+1項目活動(dòng)。增強了養成教育的針對性與實(shí)效性，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，逐步形成“和諧、向上”的校園氛圍。
3、依托校本抓教研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
敬業(yè)精神是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的驅動(dòng)力，終身學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的保證，校本培訓是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本途徑，教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)和歸宿，課題研究是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有力抓手，課程改革是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最佳契機。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓的重中之重，是“理念轉化為行為”的培訓�？疾鞂W(xué)校為教師構建兩個(gè)平臺，即“理念”和“行為”的平臺。在此基礎上他們探索出了“以理論學(xué)習、行動(dòng)研究、專(zhuān)題討論、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思為主”的教研活動(dòng)方式。其中，教師的自我反思是校本研修的基礎和前提，同伴互助合作是校本研修的標志和靈魂，專(zhuān)業(yè)人員的參與是校本研修向縱深、持續發(fā)展的關(guān)鍵。
4、立足長(cháng)遠發(fā)展，辦出學(xué)校特色。
考察的幾所學(xué)校都具有質(zhì)量強校，特色立校的辦學(xué)新理念，在長(cháng)期的努力和積累中辦出了自己的特色。海濱實(shí)驗小學(xué)是教育部首批“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”，廣東省一級學(xué)校，深圳市藝術(shù)教育示范學(xué)校，南山區基礎教育改革實(shí)驗學(xué)校。優(yōu)越的自然條件，獨特的文化滋養，讓海濱實(shí)驗小學(xué)擁有了包容、開(kāi)放的胸懷和藝術(shù)、靈動(dòng)的氣息。學(xué)校在辦學(xué)之初，就在深圳市率先提出了“以美啟真、與時(shí)俱進(jìn)”的辦學(xué)主張，以藝術(shù)教育為突破口，來(lái)推動(dòng)全面的素質(zhì)教育，開(kāi)展了一系列藝術(shù)教育改革與實(shí)踐，鑄造出了具有區域特色的藝術(shù)教育品牌，被國內外專(zhuān)家和學(xué)者譽(yù)為“海濱教育模式”。從創(chuàng )辦的第一天起，就開(kāi)始了藝術(shù)教育特色的創(chuàng )建，把藝術(shù)教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，致力于學(xué)生健全人格的塑造和藝術(shù)志趣的培養，為學(xué)生的幸福與詩(shī)意人生打下一個(gè)良好的基礎十幾年的探索與實(shí)踐，已經(jīng)形成了獨具特色的“海濱教育模式”，辦學(xué)經(jīng)驗在南山、深圳乃至南粵得到了廣泛推廣，學(xué)校先后四次承辦深圳市、南山區素質(zhì)教育、特色教育及德育創(chuàng )新現場(chǎng)會(huì )，接待了四十多批來(lái)自國內外的教育考察團。
珠海市香洲第十小學(xué)從創(chuàng )新教學(xué)方法、教學(xué)手段、評價(jià)方式、開(kāi)展英語(yǔ)教育科研、開(kāi)發(fā)校本課程、開(kāi)展特色教育活動(dòng)等方面入手，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，凸現英語(yǔ)教育特色。開(kāi)展《在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生的交際能力》和《應用游戲方式進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)口試的研究》;營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境：為同學(xué)準備了“早點(diǎn)”、“飯后果”、“下午茶”等英語(yǔ)口語(yǔ)訓練套餐(一日一句英語(yǔ)做為教師學(xué)生的“早點(diǎn)”;每周一首英語(yǔ)歌，成為學(xué)生的“飯后果”;每天下午放學(xué)后的英語(yǔ)興趣小組，就是學(xué)生喜歡的“下午茶”)開(kāi)展英語(yǔ)日，舉行英語(yǔ)節目表演等，這些有特色的英語(yǔ)活動(dòng)既提高了學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，又培養了他們的文明行為習慣和協(xié)作精神。
三亞市一中自1991年進(jìn)入“中國名�！毙辛幸詠�(lái)，先后獲國家級榮譽(yù)十余項和省級榮譽(yù)四十余項，并且在外語(yǔ)教育、生態(tài)教育、國防教育、心理教育等方面特色凸顯。�？谑械诙咝W(xué)的少年軍校在全國聞名。
三、幾點(diǎn)體會(huì )：
�。ㄒ唬┫冗M(jìn)的教育理念和高素質(zhì)的師資隊伍，是打造名校的靈魂。
辦好學(xué)校，提高質(zhì)量，培養更多的優(yōu)秀人才，關(guān)鍵取決于教育干部和教師隊伍的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，其中首要的是教育觀(guān)念的轉變和更新。為此，必須以轉變觀(guān)念為切入點(diǎn)，不斷提高教育干部和教師的素質(zhì)，提高中小學(xué)校長(cháng)的管理水平和“經(jīng)營(yíng)”能力。各個(gè)學(xué)校，從干部到每一名教職工，都應認真學(xué)習、借鑒沿海一帶的教育教學(xué)理念和教育管理經(jīng)驗。教育干部應進(jìn)一步解放思想，重點(diǎn)強化教育“經(jīng)營(yíng)”的意識和觀(guān)念，增強教育成本意識和效益意識，盡快實(shí)現由單一、被動(dòng)的管理學(xué)校向主動(dòng)“經(jīng)營(yíng)”發(fā)展學(xué)校的角色轉變。搭建促進(jìn)校長(cháng)學(xué)習交流和共同進(jìn)步的平臺，推動(dòng)校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。廣大教師要切實(shí)樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)、對學(xué)生負責、為社會(huì )發(fā)展培養人才的觀(guān)念和意識，努力實(shí)現由單純的教育者向教育者與服務(wù)者的角色轉變。要充分利用中小學(xué)新課程改革這一契機，強化對所有教師的培訓，大面積地提高教師素質(zhì)，盡快使他們適應素質(zhì)教育和教育現代化的要求。
�。ǘ⿲W(xué)校深厚的文化底蘊和教育傳統，是培育人才的“肥沃土壤”。
這次考察的每一所學(xué)校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園、“大文化”。這些學(xué)校在建設與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學(xué)傳統使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機會(huì )。這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內涵，反映出學(xué)�！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃�，具有深厚歷史底蘊、充滿(mǎn)人文精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風(fēng)采。學(xué)校文化和教育傳統是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內部不斷培植的，需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累，校長(cháng)要成為學(xué)校文化的倡導者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止、待人接物，做一名讀書(shū)人、文化人;要引導全體師生員工參與建設，通過(guò)制定規劃、機構改革、人才流動(dòng)、考核評價(jià)等管理手段來(lái)促進(jìn)和體現學(xué)校文化，學(xué)校應打造為人才成長(cháng)的搖籃，出名師、育名生、辦名校。
�。ㄈ┘訌姟八膱@”建設，努力打造精品學(xué)校。
沿海一帶的校園建設如同教育發(fā)展一樣，不僅“小中藏大”，而且透出一種樸實(shí)、自然和率真的氛圍。學(xué)習沿海教育經(jīng)驗，深層的東西要學(xué)，表面的東西也要學(xué)。相比較而言，我們的學(xué)校追求的多是整齊劃一，缺乏的是特色和層次，我們的校園有過(guò)多的“廣潮，綠色面積覆蓋率遠低于他們的同類(lèi)學(xué)校。走進(jìn)我們的校園，經(jīng)�？吹降氖�，兩側種植著(zhù)非常齊整的小樹(shù)，再加上修剪得非常平整的草坪，大都是刻意“裝飾”。為此，政府要加大對教育的投入，繼續加強“四園”建設，把每一所學(xué)校都建成為“生動(dòng)活潑的樂(lè )園、積極求知的學(xué)園、充滿(mǎn)親情的家園、陶冶情操的花園”，真正做到讓墻壁說(shuō)話(huà)、花草開(kāi)口，使學(xué)生心靈隨時(shí)隨處受到感染和熏陶。
總之，這次考察培訓內容豐富，既具超前性、理論性，又具實(shí)踐性，使我對教育本質(zhì)有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪。特別是“與時(shí)俱進(jìn)、以人為本”的學(xué)校管理制度給我們留下了深刻的印象。
小學(xué)全員培訓研修總結 3
我有幸參加了山東省組織的“20xx年山東省小學(xué)科學(xué)教師雙對遠程研修”，通過(guò)學(xué)習我拓寬了學(xué)視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習的心得體會(huì )：
一，以課堂教學(xué)活動(dòng)為載體，踐行新的教學(xué)理念。
這次培訓最大的亮點(diǎn)是為研修的教師提供了教學(xué)模板，專(zhuān)家們以課堂教學(xué)活動(dòng)載體，進(jìn)行教案的修改、評課、磨課活動(dòng)，對每個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行處理各抒已見(jiàn)，細化、斟酌每個(gè)細節的處理，在一系列的教研活動(dòng)中，不自覺(jué)的踐行了新的教學(xué)理念，讓一線(xiàn)的教師有的放矢，有據可依，為一線(xiàn)教師的教學(xué)指明了方向，相對于純理論的研修學(xué)習更受老師的青睞，通過(guò)研修學(xué)習，我更進(jìn)一步認識了新理念在課堂教學(xué)中的應用，及如何在教學(xué)中體現新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀(guān)看，從中學(xué)習課模的精髓，把這些精華內化為自己的能力，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二教研隊伍實(shí)力強，業(yè)務(wù)精，敢冒險。
這次觀(guān)看到的這幾節研究課都是平時(shí)公開(kāi)課上少見(jiàn)的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學(xué)生有較廣的知識面，較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專(zhuān)家不負重任，一一克服了困難，為全省的教師做出了典范，并且非常的成功，課課都有亮點(diǎn)，節節都有精彩，一節節成功的課，體現了這些教研團隊有冒險精神，有很強的實(shí)力，有更高的業(yè)務(wù)水平。我要學(xué)習這個(gè)團隊的冒險精神，實(shí)干精神，奉獻精神，每節課都是這支教研隊伍集體智慧的結晶，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家多次修改多次打磨才與大家見(jiàn)面的，反思我們平時(shí)的教研，與專(zhuān)家們相比自身要求未免太低啦，以后我要加強學(xué)習，提高教研水平，提高教研質(zhì)量，是我校的教研水平再上一個(gè)臺階，通過(guò)研修我認識到自身知識的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學(xué)習多讀書(shū)，堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)?因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三教學(xué)方法靈活，教學(xué)方式新穎，教學(xué)理念前沿。
在以往的觀(guān)課中過(guò)多或少都感到教師的教學(xué)方式是其他教師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動(dòng)中教師呈現的課例，都以自己獨特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無(wú)窮，比如牛芳芳教師執教的青島版三年級下冊《貓和兔》中，設計的哺乳動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，學(xué)生為動(dòng)物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設計，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又鞏固了本節課的知識點(diǎn)，做大限度的提高了學(xué)生的參與度，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到了很好的體現。陳璐老師執教的青島版五年級下冊《地表的變化》中設計的讓學(xué)生搜集資料時(shí)教師引導學(xué)生收集視頻資料，學(xué)生真的做到了，這樣的學(xué)習方式是前所未有的，“教師是學(xué)生的引導者，引領(lǐng)者，參與者”的教學(xué)理念不言自喻，武際金專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“誰(shuí)擁有資料，誰(shuí)就是課堂的主人”。一節課大部分時(shí)間是學(xué)生搜集的資料學(xué)生間進(jìn)行交流，誰(shuí)又能說(shuō)學(xué)生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學(xué)理念嗎?在以后的教研中認真學(xué)習課程標準，挖掘教材，創(chuàng )新出更多的教學(xué)方法，打造高效課堂。
四、觀(guān)課教師的觀(guān)課點(diǎn)，觀(guān)課維度分工細致，多而不亂。
觀(guān)課教師在觀(guān)課中有明確的分工，從觀(guān)課維度，觀(guān)課點(diǎn)幾個(gè)方面分工、協(xié)作，并且進(jìn)行量化分析，如一節課的設計中，“教師的提問(wèn)是否能促進(jìn)學(xué)生的思維的步步深入”，觀(guān)課教師針對這一觀(guān)課點(diǎn)制定了量化表，通過(guò)統計，目標的達成度就顯而易見(jiàn)了。在一節課中有多個(gè)觀(guān)課點(diǎn)，多個(gè)觀(guān)課維度，每個(gè)觀(guān)課點(diǎn)，每個(gè)觀(guān)課維度都是通過(guò)數據的方式呈現出來(lái)的，這樣的觀(guān)課模式客觀(guān)、可操作性強，這樣的觀(guān)課模式也是我從沒(méi)接觸過(guò)的，我對觀(guān)課點(diǎn)，觀(guān)課維度認識不清，我要加強這方面的學(xué)習，深入學(xué)習這種觀(guān)課模式，提高自身的教研水平。
五、研修提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中，我認為受益最深的還是聽(tīng)觀(guān)摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的.教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向實(shí)踐，并在實(shí)踐中形成能體現自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的教師，光會(huì )教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標實(shí)現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。專(zhuān)家的講座，指導教師的點(diǎn)評，同學(xué)的評價(jià)，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點(diǎn)，我們的方向更明確。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
小學(xué)全員培訓研修總結 4
今年，我繼續參加了20xx年中小學(xué)教師繼續教育培訓。經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習，給我的感受是很深刻的：一個(gè)現代教師如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識教給學(xué)生是遠遠不夠的，教師必須對學(xué)生做到教會(huì )做人、教會(huì )求知、教會(huì )辦事、教會(huì )健體、教會(huì )審美、教會(huì )創(chuàng )造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開(kāi)始，不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師。通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當中存在的很多困惑，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導作用。
本次學(xué)習我選了《信息技術(shù)應用與小學(xué)數學(xué)自主教育策略的探究》《小學(xué)數學(xué)自主教學(xué)課堂培優(yōu)輔困研究》等課程，通過(guò)這些日子的學(xué)習，我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、網(wǎng)絡(luò )研修使我轉變了思想，更新了觀(guān)念。
通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀(guān)念的更新。
二、網(wǎng)絡(luò )研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。
教無(wú)定法，貴在得法。如果只是停留在模仿復制階段，不僅不利于持續激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，而且對教師本身的才智和創(chuàng )造力也是一種損傷。任何活動(dòng)與游戲設計都有很多可以拓展的空間，教師們只要精心設計，就一定能做到觸類(lèi)旁通，機變百出，讓數學(xué)課堂煥發(fā)生命活力。
三、網(wǎng)絡(luò )研修，讓我有了善于反思的習慣。
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，總結——深化——修正——獲得，這是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得，尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長(cháng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續發(fā)展的狀態(tài)。
四、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我會(huì )將自己的'愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì )將努力所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養學(xué)生的綜合性學(xué)習，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。
六、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。
總之，通過(guò)繼續教育的培訓學(xué)習，使我體悟到培訓是自身的再教學(xué)、再提高過(guò)程;與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性分析要素，這段學(xué)習雖然有些勞累，但是讓我獲得了更多快樂(lè )，更多的知識。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內容應用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的小學(xué)數學(xué)教師。
小學(xué)全員培訓研修總結 5
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修培訓，使我認識到學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，教師們真切的感受到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修的'學(xué)習情況總結如下：
一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，使我增長(cháng)見(jiàn)識。
網(wǎng)絡(luò )培訓剛開(kāi)始時(shí)，我抱著(zhù)試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺，總怕自己做不好，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習中。做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，每天抽出時(shí)間堅持聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，自覺(jué)參加學(xué)員交流討論，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì )。盡管感覺(jué)比較繁忙，但按照研修的各項規定要求，圓滿(mǎn)完成了學(xué)習任務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求。
二、教師必須調整自己的角色，改變傳統的教育方式。
在經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師要根據教育事業(yè)的需要，不斷的調整自己的角色，總結教學(xué)經(jīng)驗，改變傳統的教育方式。教師從過(guò)去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來(lái)，在傳授知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生個(gè)性的和諧健康發(fā)展，更要注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。教師不再是只傳授現成的教科書(shū)上的知識，而是要指導學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學(xué)會(huì )如何根據認識的需要去處理各種信息的方法�？傊�，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，不能只把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個(gè)性的培養者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現教是為了不教的教學(xué)目的。
三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，獲取的經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jì)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò )資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。
四、在今后的工作中，我要堅持做到以下幾點(diǎn)：
1、樹(shù)立終身學(xué)習的理念、不斷學(xué)習新的教育教學(xué)新技術(shù)來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)能力。
2、努力學(xué)習新的教育教學(xué)理念和思想，并有意識的運用到教學(xué)實(shí)踐中。
3、不斷提高教師應具備良好的信息素養。
小學(xué)全員培訓研修總結 6
語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速的，復雜多樣的，今年以來(lái)學(xué)校全面推進(jìn)了高效課堂的教學(xué)模式，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢�，F將自己在高效課堂中的做法總結如下：
一、預習是提高課堂效益的前提
預習是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。教師首先要認真編寫(xiě)導學(xué)案。導學(xué)案是學(xué)生預習的工具，通過(guò)導學(xué)案的引領(lǐng)，學(xué)生能夠自我開(kāi)展自學(xué)。用導學(xué)案不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習材料。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過(guò)導學(xué)案的問(wèn)題，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書(shū)，不品悟。問(wèn)題的答案是讀出來(lái)的，同時(shí)在讀的過(guò)程又有新的生成。教師要對預習效果進(jìn)行有效地檢查、評價(jià)。為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)分享成果、表現自我、展示個(gè)性、體驗自己和他人成功的喜悅的舞臺，讓學(xué)生的辛勤勞動(dòng)得以展現
二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵
備課時(shí)教師要從新課程的理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習地位上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習上下功夫，在充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性上下功夫，在切實(shí)提高課堂效益上下功夫，現在教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內容。
三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地
1、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習的主體，如何使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識。在此過(guò)程中，我只是點(diǎn)撥，引導，降低學(xué)生的依賴(lài)性，培養他們的主觀(guān)能動(dòng)性。如在教《桂林山水》一文時(shí)，我放手讓學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句段，大膽質(zhì)疑，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖，培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
2、鼓勵學(xué)生創(chuàng )新。教學(xué)中應對學(xué)生的創(chuàng )新表現予以及時(shí)的`激勵，讓學(xué)生的創(chuàng )造性思維的火花燃起來(lái)，并開(kāi)設各種獎項，如“進(jìn)步獎”、“創(chuàng )意獎”等。專(zhuān)門(mén)鼓勵表現有特色、有創(chuàng )意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價(jià)中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)力。這種豐富多彩的評價(jià)方式，實(shí)際是對學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)的一種肯定，更能激起學(xué)生創(chuàng )新的積極性。
四、強化小組的分工與合作
課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節雜亂，回答問(wèn)題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務(wù)。如果導學(xué)案有3個(gè)問(wèn)題，那么就把3個(gè)問(wèn)題分別讓每個(gè)小組承擔。每個(gè)小組重點(diǎn)研究一個(gè)問(wèn)題。小組長(cháng)認領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工。各有其責。人人參與。小組長(cháng)的責任重大，小組長(cháng)要學(xué)會(huì )分解問(wèn)題。一個(gè)問(wèn)題要分解成幾個(gè)方面來(lái)回答。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書(shū)板演的，有談表達方法的，有品詞析句的，有總結評價(jià)的。
在匯報展示的時(shí)候，要防止小組內成員就一兩個(gè)人展示，即使一個(gè)成員都能回答，也不要讓這個(gè)成員全部承包，要給其他成員參與的機會(huì )，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問(wèn)題，其他小組暫時(shí)不要參與。這個(gè)小組不再有匯報的內容了，這時(shí)讓其他小組補充與評價(jià)，其他小組的成員針對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行補充、質(zhì)疑、挑戰、評價(jià)等，可以是無(wú)序的搶說(shuō)。在這個(gè)環(huán)節教師要注意傾聽(tīng)，隨時(shí)跟學(xué)生展開(kāi)對話(huà)，教師要做好點(diǎn)撥、提升、追問(wèn)的準備。展示的環(huán)節還要注意，組與組間既有競爭又有合作。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵。
總之，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。我相信隨著(zhù)我們不斷的探索研究，高效課堂最終會(huì )成為培養學(xué)生創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新能力的一條有效途徑。
我很幸運地參加了這次教師國培在線(xiàn)研修學(xué)習，觀(guān)看專(zhuān)家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中應該注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在語(yǔ)文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認識。我認真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了大量的文章，深刻感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
小學(xué)全員培訓研修總結 7
多年以來(lái)，一直感覺(jué)小學(xué)語(yǔ)文是模模糊糊一大片，不知道該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽(tīng)到這樣的言論：小學(xué)語(yǔ)文一定要姓“語(yǔ)”；語(yǔ)文課要上得有“語(yǔ)文味兒”。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機，“愛(ài)心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著(zhù)，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。
一、參加研修帶來(lái)的收獲
1．在這次學(xué)習中，我認真觀(guān)看多個(gè)視頻。并認真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習中成長(cháng)自我。
2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當專(zhuān)家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說(shuō)我見(jiàn)，我手寫(xiě)我心.....我發(fā)現學(xué)生的寫(xiě)作困難是我所限制了。
3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式，通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題的重要性。
二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示
1．對于一節“好課”的思考。什么是一節好課呢？通過(guò)研修，在我看來(lái)，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱(chēng)之為“好課”。
2．對于創(chuàng )新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱(chēng)，重“教”輕“研”不稱(chēng)之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想，我要堅持過(guò)去的.好的優(yōu)良的傳統，一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學(xué)習工作中彌補自己的不足。
4．通過(guò)此次研修，我認識到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習，只有不斷的學(xué)習，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來(lái)說(shuō)，作為語(yǔ)文教師的我們應在教學(xué)過(guò)程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著(zhù)迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(cháng)時(shí)間的等待――雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿(mǎn)著(zhù)困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要善于引導學(xué)生通過(guò)咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會(huì )語(yǔ)言要靠功力，要憑語(yǔ)感，憑著(zhù)一種直覺(jué)。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我從未認真思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”。今天，我第一次沉下心來(lái)認真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”。長(cháng)期以來(lái)，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個(gè)知識，分別請兩位老師來(lái)教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問(wèn)題相當重要。如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)內容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能并不樂(lè )觀(guān)在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認真學(xué)習傳統的語(yǔ)文教學(xué)理論。傳統的語(yǔ)文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(cháng)出參天大樹(shù)。我們要學(xué)習傳統的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標來(lái)，每天為了這個(gè)目標努力，每天都要寫(xiě)教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書(shū)要有心得。要樹(shù)立獨立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書(shū)。讀什么書(shū)？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著(zhù)若干篇古文、古詩(shī)，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現代的韻文傳統、散文傳統中汲取營(yíng)養，在教學(xué)中就會(huì )應付自如。建讀好《古文觀(guān)止》、《唐詩(shī)三百首》，許慎的《說(shuō)文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要認真地讀葉圣陶等語(yǔ)文教育家的論著(zhù)。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文。要處理好經(jīng)典和一般書(shū)籍的關(guān)系，“通百藝而專(zhuān)一長(cháng)”。語(yǔ)文教師，還要好好學(xué)習教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規律。尤其是這一點(diǎn)很重要�！毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門(mén)科學(xué)，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”�！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情，洋溢著(zhù)不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著(zhù)強烈的學(xué)習欲望。
總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快。
小學(xué)全員培訓研修總結 8
備課組長(cháng)的研修培訓學(xué)習很快結束了，培訓期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習，感到很有收獲。這次研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數學(xué)老師們進(jìn)行深入的交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用�，F將把我個(gè)人研修培訓的收獲總結如下：
一、轉變思想，更新觀(guān)念
培訓期間我自覺(jué)參加學(xué)習培訓，積極參加討論、上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我理解了當前教育教學(xué)新的理念，明確了課改對于教師提出的要求。我通過(guò)深入學(xué)習，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生為本”的教育思想，通過(guò)深入學(xué)習，使我明確了不但要更新教學(xué)觀(guān)念，而且教與學(xué)的方式也要發(fā)生根本性的改變。
二、認真研修，深刻體會(huì )
培訓期間，除了認真上課、積極參與討論之外，我還堅持在網(wǎng)上自學(xué)，本次研修學(xué)習，使我學(xué)了不少知識，掌握了先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法。在理論方面有很大的提高。而且開(kāi)闊了我的視野，培訓中的各種案例，精辟的理論闡述，與專(zhuān)家、學(xué)員的交流互動(dòng)，也讓我收獲巨大，很好地解決了我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到卻又不能很好解決的實(shí)際問(wèn)題，得到了很好的借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓后，把學(xué)到的這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。
三、反思教學(xué)，不斷進(jìn)取
在培訓結束后的教學(xué)中，我總是用學(xué)到的理論和方法指導自己的教學(xué)，而且教學(xué)結束后進(jìn)行總結與反思，看自己的教學(xué)在理論和方法上是否出現偏差，積極總結、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，并且積極與同事商議，向有經(jīng)驗的教師請教。
四、培訓提高，服務(wù)課堂
課堂教學(xué)是體現教師自身價(jià)值的重要場(chǎng)所，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。我本著(zhù)“一切為了學(xué)生”的理念，將自己全部的身心地融入到學(xué)生中。努力將所學(xué)的'新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求數學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現素質(zhì)教育的要求，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任，我深深懂得，教師的一言一行對學(xué)生產(chǎn)生的影響和作用，因此學(xué)生的思想教育要常抓不懈，著(zhù)力培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、行為和學(xué)習習慣尤為重要。
這次學(xué)習，使我對本次研修有了更加深入的認識，也更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分利用這次所學(xué)到的各種知識及相關(guān)資源給自己和學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次研修學(xué)習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)研修的平臺，不斷的學(xué)習，超越自己，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學(xué)習型創(chuàng )新人才的新要求。
小學(xué)全員培訓研修總結 9
11月4日，我有幸參加由長(cháng)白山科教局承辦的國培研修培訓。上午，舉行項目啟動(dòng)儀式，聘請了李春光教授進(jìn)行了專(zhuān)題講座，她以《閱讀促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展》為題，從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讀研結合等方面講述了作為教師應該規劃自己的成長(cháng)路徑，學(xué)無(wú)止境。下午，培訓團隊又組織我們進(jìn)行了集中主題研修，王保華校長(cháng)從小學(xué)語(yǔ)文目標定位這方面進(jìn)行闡述，強調教師在備課時(shí)一定要把握好教學(xué)目標。我認真學(xué)習，通過(guò)培訓學(xué)習，收獲很多，作為一位二十年從事語(yǔ)文教學(xué)工作的教師，我對語(yǔ)文教學(xué)有了進(jìn)一步認識，同時(shí)也有自己的想法，現歸結如下：
一、語(yǔ)文教學(xué)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，想辦法提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、范圍廣闊的學(xué)科，她既包括課本知識，更重要的還是生活中這個(gè)大語(yǔ)文。在新課改的今天，學(xué)生的自主學(xué)習，學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為每一個(gè)語(yǔ)文教師所必須關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，想盡一切辦法讓學(xué)生在課堂上變得鮮活，讓學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1．注意新課導入新穎。
要想提高語(yǔ)文教學(xué)效果，必須在學(xué)習之前讓學(xué)習著(zhù)感興趣，因為“興趣是最好的老師”。所以，我在十九年的教學(xué)中，我十分注重新課的導入，學(xué)習前就培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在導入新課時(shí)，就讓學(xué)生一上課就能感受一種輕松愉快的氛圍，而又在不知不覺(jué)中學(xué)習了語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢灾v笑話(huà)進(jìn)入情景；也可用講生活中的故事導入，也可以設計懸念……，比起簡(jiǎn)單的導入更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2．培養學(xué)生學(xué)習的方法，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，培養自主學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習習慣。
在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對語(yǔ)言意義、情感、寫(xiě)作技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平和當地的社會(huì )環(huán)境條件有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要引導學(xué)生各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師做好課堂的主導作用，巧妙點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生激烈的爭辯，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。同時(shí)教師要因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，讓學(xué)生根據自己已有的經(jīng)驗，發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識自己的差異，認識到知識的無(wú)窮性，世界上沒(méi)有什么都懂的人，在辯論中體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生不會(huì )覺(jué)得枯燥，也不覺(jué)得累。同時(shí)這樣課堂教學(xué)，也給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也盡可能地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，教師的課堂教學(xué)真正為學(xué)生的`學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視學(xué)生課內朗讀的培養，讓學(xué)生在朗讀中品評文章和提升自己。
中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作都是選用古今名人名作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處不可能引導學(xué)生一一去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵，特別是文言文和古詩(shī)詞。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，并大膽地闡述自己的感受或觀(guān)點(diǎn)。
三、語(yǔ)文教學(xué)不光是教學(xué)課本，還有生活和社會(huì )這個(gè)大語(yǔ)文，所以，語(yǔ)文教學(xué)特別要注重課內外結合。
曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谛抡n程背景下，在課程改革實(shí)踐中，語(yǔ)文教師必須把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地。伸向生活這個(gè)大舞臺，讓學(xué)生閱讀足量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎，同時(shí)還要重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。
今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力！
小學(xué)全員培訓研修總結 10
如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量的穩定提高。我總結了以下三點(diǎn)體會(huì )：
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔，又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿(mǎn)足了，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng )設了情景，把內容很直觀(guān)的表現出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節課有多長(cháng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀(guān)察自己生活周?chē)腥さ臄祵W(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養了孩子們的珍惜時(shí)間的好習慣。
三、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。
在利用學(xué)生自習時(shí)，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學(xué)知識，在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的`發(fā)展，體會(huì )到數學(xué)的力量，憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在。經(jīng)過(guò)一年多的努力，我己取得了一些成績(jì)，我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設計，這樣既節省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢?遠程教育資源的適當運用，能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了，變得更“耳聰目明“，更具發(fā)展潛力。
我相信我的學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。
小學(xué)全員培訓研修總結 11
在20xx年7月21日，我有幸參加了小學(xué)思品培訓。在集中學(xué)習培訓中，我認真聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家們的講座，這使我更進(jìn)一步了解和掌握了小學(xué)思品新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，進(jìn)而使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，讓我在困惑、迷茫的新課改道路上有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。
通過(guò)培訓使我對小學(xué)思品課程改革的教學(xué)理念有更加清晰的認識。
1.課程改革的目的是堅持以人為本，使學(xué)生成為主體，讓孩子成為課堂的小主人，教師應該以課堂的引導者、參與者和組織者身份出現在課堂中，新課改讓教師的角色有了很大的轉變。同時(shí)新課改也要求我們在課堂上要重視培養學(xué)生的自主、合作、探究的能力，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì )如何將知識轉變?yōu)榧寄艿哪芰�。有了對課改清晰地認識，在今后的教學(xué)工作中我會(huì )以這個(gè)觀(guān)念引導我在教學(xué)過(guò)程中努力探索教學(xué)方式方法，讓新課改真正有效地走進(jìn)課堂。
2.新課改采用了多主體參與的發(fā)展評價(jià)方式，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。通過(guò)學(xué)習《走向發(fā)展性課程評價(jià)》，我看到了傳統教學(xué)模式的評價(jià)的弊端：傳統的教學(xué)模式評價(jià)權利掌握在教師的手中，學(xué)生常處于被動(dòng)甚至忽略的地位。新課改后的課程評價(jià)打破了以往課堂上單一的評價(jià)形式，更加注重了學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生之間的互評，增強了學(xué)生學(xué)習的自信心和自我反思的意識。
3.新課改指出教師在教學(xué)設計上要有所創(chuàng )新，它要求每一名教師要為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)具體的教學(xué)情境，把學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂真正實(shí)現生活與學(xué)習的有機結合，使課堂教學(xué)活動(dòng)化，教學(xué)內容生活化。
4.新課改豐富了學(xué)生的學(xué)習方式，合作、探究、師生之間共同探討、自主學(xué)習等使學(xué)生的學(xué)習效率有很大的提高。
5.新課改以培養學(xué)生能力為中心，更加注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，更加重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng )新能力的培養。
第二、通過(guò)培訓讓我體會(huì )到教師應該牢固樹(shù)立終身學(xué)習的思想。
回想起第一次聽(tīng)陳主任《做最好的教師》講座、使我感到自己在教學(xué)方面還有很多需要提高的地方，當再次聆聽(tīng)何靜老師《學(xué)科的課題研究與學(xué)科創(chuàng )新運用》的講座，我更加感到不斷學(xué)習和創(chuàng )新對我們教師來(lái)說(shuō)意義的重大。尤其錦上添花的是邢主任《課程資源的有效運用》，張清老師《學(xué)科常用課件制作》在遠程培訓中有針對性的為我們精心的設計的作業(yè)，并加以耐心指導，使我在教學(xué)方式方法上有了很大的突破。在意猶未盡的遠程培訓中，一些專(zhuān)家的.高見(jiàn)，讓我長(cháng)了許多見(jiàn)識，也知道了自己工作中有許多地方需要改進(jìn)，短暫的培訓即將結束，可是需要充電的地方還有很多，我非常期待以后還有這樣的培訓機會(huì )，也希望再次擁有這樣認真負責的專(zhuān)家、老師來(lái)幫助我們在新課改的道路上成長(cháng)。是這次珍貴的培訓讓我懂得要學(xué)習的地方還有很多，要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人的教師，就應該牢固樹(shù)立終身學(xué)習的思想，盡快地提高自己的自身素質(zhì)和教學(xué)能力，以便真正勝任自己的教學(xué)工作。
以上是我在培訓中的一點(diǎn)心得和體會(huì )，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )借這次培訓的東風(fēng)加上自己的辛勤汗水和努力為新課改貢獻自己的一份熱情和力量。
小學(xué)全員培訓研修總結 12
一、班級基本情況
本班現有學(xué)前兒童28人，由14名男生與14名女生組成，班上的孩子們來(lái)自不同幼兒園，年齡參差不齊（4&6歲），其認知特點(diǎn)也不同，足歲的孩子普遍表現的特別活躍、好強，年齡偏小的孩子比較靦腆、乖巧，甚至還有些膽怯。所以本班級孩子基本情況比較復雜。
二、班級工作要點(diǎn)：
1、對不同年齡段的新生幼兒做好入學(xué)教育。
學(xué)前教育是與小學(xué)教育有效銜接的重要環(huán)節，但是很多孩子，包括家長(cháng)都無(wú)法一時(shí)間轉變思想和觀(guān)念，依然按照幼兒園中班大班的思想來(lái)帶孩子，所以在入學(xué)時(shí)有較多的孩子不適應。因此首要任務(wù)是對孩子進(jìn)行入學(xué)教育，使幼兒盡快的適應學(xué)校的學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境。
2、嚴格班級管理，加強養成教育，通過(guò)開(kāi)展各種常規訓練使幼兒形成良好的學(xué)習、生活習慣。
�。�1）、每天對幼兒進(jìn)行晨檢，觀(guān)察幼兒的健康情況，做到早發(fā)現、早診斷、早治療。
�。�2）、對課堂環(huán)節開(kāi)展常規訓練，培養幼兒正確的讀寫(xiě)坐姿，時(shí)刻提醒、督促幼兒做到三個(gè)一；
教育幼兒要愛(ài)惜學(xué)習用品，學(xué)會(huì )自己整理學(xué)習用品；教育幼兒科學(xué)地用眼，要保護眼睛，每天堅持做眼保健操；課前課本的擺放位置；回答問(wèn)題之前先舉手；課堂環(huán)節中利用了一些自編的小口令調動(dòng)幼兒的課堂積極性，做到行動(dòng)的統一。
�。�3）、培養幼兒良好的飲食習慣，教育幼兒不挑食、不浪費糧食，進(jìn)餐時(shí)不講話(huà)，飯后自己整理桌子；
每天每節課后督促幼兒多喝水，培養幼兒主動(dòng)喝水的習慣。
�。�4）、培養幼兒良好的睡眠習慣，睡覺(jué)時(shí)要排隊，進(jìn)入寢室不講話(huà)。
�。�5）、培養了幼兒良好的衛生習慣，教育幼兒根據天氣變化而增減衣服；
教育幼兒飯前便后或游戲結束后要洗手；主動(dòng)整理擺放玩具；垃圾應投放垃圾桶。
�。�6）、培養幼兒講文明，講禮貌的好習慣，見(jiàn)到長(cháng)輩主動(dòng)問(wèn)好，教育幼兒尊老愛(ài)幼、與同伴之間友好相處，相互謙讓、相互關(guān)心、相互幫助，美食分享、快樂(lè )共享。
�。�7）、培養幼兒的'安全意識和自我保護能力，通過(guò)課堂和隨機教育相結合，使幼兒知道危險的地方不能去，危險的東西不能摸，遇到危險受傷了或是自己感到不舒服時(shí)第一時(shí)間告知老師或大人。在常識課的時(shí)間我會(huì )多教導幼兒一些有關(guān)防火、防震、防洪、防電、防拐騙等等的自保安全知識，在平時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)要求幼兒必須遵守游戲規則，由于我們班級的特殊性，活動(dòng)空間較少，所以安全教育必須要天天講，時(shí)時(shí)講，反復強調，力求安全第一。
3、班級管理營(yíng)造健康向上的班風(fēng)。制定班級公約、形成良好班風(fēng)，為激勵幼兒爭當的小班干部，班里設有小隊長(cháng)、班長(cháng)、英語(yǔ)小明星、小畫(huà)家、監督員、小小音樂(lè )家等小干部，每周民主選出表現較棒的、有進(jìn)步的幼兒擔任班干部，這樣可以讓孩子管理孩子，孩子得到了鍛煉的機會(huì )，同時(shí)也激勵著(zhù)每位幼兒努力爭取。
4、每天堅持組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)每天下午有組織，有目的的開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)或游戲，有戶(hù)外滑梯，有拼雪花片，有搶椅子小漁民打漁跳羊角球夾玻璃球等游戲項目。
5、保證兒童人身安全。幼兒每天由家長(cháng)接送，老師親自迎送，杜絕陌生人領(lǐng)走幼兒，如有他人接送，老師須經(jīng)電話(huà)與其父母核實(shí)后方可同意接走。
三、關(guān)注家�；�(dòng)，讓每個(gè)家庭都成為班級的合作伙伴。
平時(shí)，熱情對待每一位家長(cháng)，注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(cháng)都感覺(jué)非常溫暖。還建立了學(xué)4點(diǎn)點(diǎn)班的qq群，并分各種主題上傳了孩子們的近八百張相片，讓家長(cháng)們及時(shí)看到孩子們在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，看到孩子們的一張張笑臉，對于家長(cháng)的留言我都仔細閱讀，并及時(shí)回復，讓家長(cháng)及時(shí)了解到孩子在校的表現情況，同時(shí)針對孩子不同時(shí)期的表現交流意見(jiàn)，商討教育方法，盡量地幫助孩子進(jìn)步解決家長(cháng)的問(wèn)題。
總結了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我取得了許多寶貴的經(jīng)驗，增長(cháng)許多的知識。在欣喜之余，我也在反思自己的不足，今后我將會(huì )更加努力工作，繼續做好三勤嘴勤、手勤、腳勤做好站起來(lái)是老師，蹲下來(lái)是媽媽的角色。
小學(xué)全員培訓研修總結 13
這次小學(xué)數學(xué)新課標研修培訓為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座，有宏觀(guān)的闡述也有微觀(guān)的剖析，有理論的提升，更有課例的充實(shí)。這種培訓樸實(shí)、生動(dòng),使我深切地感受到了課堂的藝術(shù)。學(xué)習期間，我認真聆聽(tīng)幾位老師的講座和報告，做好學(xué)習筆記，結合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結和反思。通過(guò)研修學(xué)習，收獲頗豐，對小學(xué)數學(xué)本質(zhì)和自身數學(xué)素養等方面的認識都得到很大提升。這次培訓讓我深有感觸：
一、數學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗。從經(jīng)驗中學(xué)習是每一個(gè)人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的。就數學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴(lài)經(jīng)驗教學(xué)，實(shí)際上只是將教學(xué)當作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴(lài)已有經(jīng)驗或套用學(xué)習理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復活動(dòng)；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應的而非反思的、直覺(jué)的而非理性的，例行的而非自覺(jué)的.。
二、理智型的教學(xué)需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對一名數學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：對數學(xué)概念的反思、對學(xué)數學(xué)的反思、對教數學(xué)的反思。
三、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現，自己的講解并沒(méi)有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生當時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。
新課程對教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進(jìn)行精心的教學(xué)設計，才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結果＂，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè )于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀(guān)點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習，有利于提高個(gè)體的學(xué)習動(dòng)力和能力，才會(huì )使他們感到無(wú)限快樂(lè )，感到自己精神的、智慧的力量在增長(cháng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。
通過(guò)這次研修學(xué)習，我找到了以前教學(xué)中遇到的困惑和難點(diǎn)的解決方法；通過(guò)這次研修學(xué)習，對我的各方面都有很大的提升�？偠灾�，在新的課程、新的學(xué)習方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片數學(xué)學(xué)習生活的新天地，在這片天地里，我也會(huì )和廣大教師一起和學(xué)生將共同成長(cháng)，不斷進(jìn)步。
小學(xué)全員培訓研修總結 14
通過(guò)一個(gè)月的緊張學(xué)習，收獲良多，尤其是對我的教育教學(xué)心態(tài)觸動(dòng)很深。在今后的教學(xué)中，本人要不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，改變了傳統的傳道、授業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，我國未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。
2、通過(guò)這次學(xué)習，使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識.。通過(guò)繼續學(xué)習，使我認識到了自己的教育教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中要著(zhù)重加強對教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的`效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
3、通過(guò)遠程培訓，我重新認識到交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性。有句古話(huà)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。我要告訴學(xué)生除了自學(xué)之外，還可以與同學(xué)、老師自由溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和老師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)自己的學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。
通過(guò)培訓，使我漸漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至付出自己全部的心血，這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，應該勤勤懇懇，無(wú)怨無(wú)悔。
小學(xué)全員培訓研修總結 15
備課組長(cháng)的研修培訓學(xué)習很快結束了，培訓期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習，感到很有收獲。這次研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數學(xué)老師們進(jìn)行深入的交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用�，F將把我個(gè)人研修培訓的收獲總結如下：
一、轉變思想，更新觀(guān)念
培訓期間我自覺(jué)參加學(xué)習培訓，積極參加討論、上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我理解了當前教育教學(xué)新的理念，明確了課改對于教師提出的要求。我通過(guò)深入學(xué)習，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生為本”的教育思想，通過(guò)深入學(xué)習，使我明確了不但要更新教學(xué)觀(guān)念，而且教與學(xué)的方式也要發(fā)生根本性的改變。
二、認真研修，深刻體會(huì )
培訓期間，除了認真上課、積極參與討論之外，我還堅持在網(wǎng)上自學(xué)，本次研修學(xué)習，使我學(xué)了不少知識，掌握了先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法。在理論方面有很大的提高。而且開(kāi)闊了我的視野，培訓中的各種案例，精辟的理論闡述，與專(zhuān)家、學(xué)員的交流互動(dòng)，也讓我收獲巨大，很好地解決了我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到卻又不能很好解決的實(shí)際問(wèn)題，得到了很好的借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓后，把學(xué)到的這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。
三、反思教學(xué)，不斷進(jìn)取
在培訓結束后的教學(xué)中，我總是用學(xué)到的理論和方法指導自己的教學(xué)，而且教學(xué)結束后進(jìn)行總結與反思，看自己的教學(xué)在理論和方法上是否出現偏差，積極總結、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，并且積極與同事商議，向有經(jīng)驗的教師請教。
四、培訓提高，服務(wù)課堂
課堂教學(xué)是體現教師自身價(jià)值的重要場(chǎng)所，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。我本著(zhù)“一切為了學(xué)生”的理念，將自己全部的`身心地融入到學(xué)生中。努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求數學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現素質(zhì)教育的要求，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任，我深深懂得，教師的一言一行對學(xué)生產(chǎn)生的影響和作用，因此學(xué)生的思想教育要常抓不懈，著(zhù)力培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、行為和學(xué)習習慣尤為重要。
這次學(xué)習，使我對本次研修有了更加深入的認識，也更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分利用這次所學(xué)到的各種知識及相關(guān)資源給自己和學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次研修學(xué)習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)研修的平臺，不斷的學(xué)習，超越自己，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學(xué)習型創(chuàng )新人才的新要求。
小學(xué)全員培訓研修總結 16
我有幸參加了全國中小學(xué)教師遠程培訓，在這里首先感謝領(lǐng)導為我們搭建的平臺，讓我這樣一個(gè)特教新兵能有如此寶貴的學(xué)習和提高的機會(huì )。讓我能在教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平方面快速的成長(cháng)。下面就把培訓期間的所見(jiàn)、所聞?wù)碛涗浵聛?lái)，以便在以后的工作中總結。
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，充實(shí)理論知識
這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的.沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都能接收到教育教學(xué)新理論，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓期間，有幸能和特殊教育領(lǐng)域的專(zhuān)家們在網(wǎng)上學(xué)習，專(zhuān)家們深入淺出的講解，生動(dòng)的案例分析，讓我受益匪淺。
二、同伴互助，擦出智慧火花
培訓把全國各地的特教教師聚集在了一起，無(wú)論在學(xué)習生活中還是班級論壇研討，全體學(xué)員已經(jīng)建立了深厚的感情，形成了濃厚的學(xué)習氛圍，在研討中大家都毫無(wú)保留、各抒己見(jiàn)，相互取長(cháng)補短，將自己在教學(xué)實(shí)際中總結的優(yōu)秀經(jīng)驗和方法拿來(lái)共享，我在同伴們身上學(xué)到許多教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，讓我大開(kāi)眼界，收獲許多。
國培研修的過(guò)程，也是我不斷成長(cháng)的過(guò)程，從許多資料中看，新課改關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)方案，使我在過(guò)程中受益匪淺。而培訓只是一種手段、一個(gè)開(kāi)端、一次學(xué)習的機會(huì )。對于培訓給予我的知識見(jiàn)解，我會(huì )讓它像細水一樣源遠流長(cháng)。通過(guò)這次繼續教育培訓給我增添了知識，使我的教學(xué)又迸發(fā)心的理念生機。但同時(shí)，讓我感覺(jué)到自己肩膀上的責任，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)。今后，我會(huì )學(xué)以致用，結合自己的教學(xué)實(shí)際情況，使教學(xué)課程更完備。
小學(xué)全員培訓研修總結 17
緊張而又忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已拉下了帷幕�？臻e下來(lái)細細品味這一學(xué)期教學(xué)工作的得與失，我深深感受到一份耕耘一份收獲，當然免不了有些遺憾。我知道教育終究是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，所以不禁提筆寫(xiě)下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的�，F將本學(xué)期學(xué)習工作總結如下：
首先談?wù)劚緦W(xué)期我具體做了哪些工作吧!本學(xué)期我主要擔任五、六年級的科學(xué)教學(xué)工作。小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下定決心推進(jìn)我�？茖W(xué)教育的發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，對我一個(gè)剛畢業(yè)的老師來(lái)說(shuō)，有一定難度。俗話(huà)說(shuō)：“研在課前、探在課中、思在課后”，我一直用這句話(huà)來(lái)勉勵自己，嚴格要求自己，精心設計每一節課，盡量使教學(xué)工作更加完善。
一、本學(xué)期教學(xué)方面的學(xué)習工作：
1、課前準備：課前認真鉆研教材，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，然后做好幻燈片、備好課，做最充分的準備，將最好的一面展示給學(xué)生。
2、了解上課狀況：我會(huì )根據每節課的的情況，了解學(xué)生是否掌握了難點(diǎn)重點(diǎn)，是否積極參與了課堂，在學(xué)習中所遇到的困難有沒(méi)有及時(shí)解決，并有效地對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導。
3、研究教學(xué)方法：作為剛畢業(yè)的老師，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，我困惑了，所以我知道我還要不斷的努力，聽(tīng)有經(jīng)驗的老教師的課，吸取他們的經(jīng)驗，多學(xué)一些教學(xué)方法，以便促進(jìn)課堂質(zhì)量。
4、熱愛(ài)學(xué)生：如果說(shuō)一個(gè)老師都不喜歡自己的學(xué)生，那他就不配當老師。認真、平等對待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀起來(lái)，也是我們最近常培訓的內容。所有人都渴望得到別人的理解和尊重，每一個(gè)學(xué)生也一樣，他們希望得到老師的理解和尊重。
5、不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步、積極參加聶校長(cháng)的培訓，從而更努力地完善自己。
二、培訓學(xué)習總結：
本學(xué)期培訓的主要內容是《課堂改革》、《如何閱讀一本書(shū)》、《教育機智》等。
《課堂改革》——如何讓我們在教學(xué)方面有突飛猛進(jìn)的變化，以前的教學(xué)模式都是老師教學(xué)生，老師教什么，學(xué)生學(xué)什么。由于時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)模式改為當前的如何讓學(xué)生自己學(xué)習，也就是說(shuō)老師教學(xué)生部難，但是若要老師教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習，有一定難度，所以聶校長(cháng)抽下午休息時(shí)間給我們做簡(jiǎn)單培訓，歸納幾點(diǎn)教學(xué)過(guò)程出現的問(wèn)題，并對方法給實(shí)踐性課程培訓。本學(xué)年，我校非常重視教師的成長(cháng)與培養，把教師的培訓工作作為一項重要的常規工作來(lái)抓，工作的規范化，制度化逐漸加強，并在培訓內容上更具有針對性和實(shí)效性�，F把本學(xué)年教師培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導十分重視和支持教師培訓工作。
本次培訓一如既往地得到學(xué)校領(lǐng)導的重視，培養的組織體系為：校長(cháng)統一指揮協(xié)調，教務(wù)處組織實(shí)施并制定科學(xué)合理的培養機制，精心挑選有較強針對性地培訓內容，嚴格規定了新教師的管理措施，并做好培養的組織與后勤保障工作。培養工作做到了組織健全、責任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培養工作收到實(shí)效奠定了堅實(shí)的基礎。特別是徐冬秋校長(cháng)對教師的培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過(guò)目，予以具體地指導。她還參加每一次教師培訓活動(dòng)，給予大家很多精神上的鼓勵和支持。
二、教師積極參與是做好培訓工作。
全體教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提升教學(xué)與管理能力的，更認識到是時(shí)代的需要，是一位優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏(yíng)得學(xué)生新生與熱愛(ài)的需要，是對自己負責、對學(xué)生負責、對學(xué)校負責的需要。因此，全體教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。
三、本學(xué)年開(kāi)展的主要工作
1、理論培訓：
一是我們組織教師認真地學(xué)習理解永嘉縣教育局教研室制定的有關(guān)教學(xué)常規這一部分內容，包括制定計劃、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評等等，使中青年教師明確了當好教師的標準和要求，使之有規可依，有章可循。除此，還認真學(xué)習了《走進(jìn)新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標準及解讀等。
二是聘請專(zhuān)家為教師做新課程理論的報告。邀請縣名師王建群老師給我校教師做“有效教學(xué)”的'專(zhuān)題報告，給我們帶來(lái)了全新的教育理念，使我們耳目一新，提升了對新課程改革的認識，明確了方向，樹(shù)立了走向新課程改革的信心。
三是我們始終強調培訓方式的開(kāi)放性、多樣性、參與性和研究性。倡導培訓者與學(xué)員的互動(dòng)交流，注重兩者在培訓過(guò)程中的相互啟發(fā)與思維碰撞，改變“一言堂”的注入式講授方式，采用“參與——分享”式培訓模式，搭建平等的對話(huà)平臺，以以實(shí)現最充分的信息交流與資源共享。
2、加強教學(xué)技能培訓，提升了教師的水平。
本學(xué)年開(kāi)展了教師教學(xué)技能方面的各項比賽，包括教師鋼筆字比賽、說(shuō)課比賽等。從大家的成績(jì)中可以看出，教師的教學(xué)基本功朋明顯提升，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。
3、開(kāi)辟多種空間，多種渠道對教師進(jìn)行培訓。
我們學(xué)校支持教師走出去取經(jīng)。走出去可開(kāi)闊教學(xué)視野、拓寬知識范圍，為中青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學(xué)校多次分批組織教師外出（福建省廈門(mén)市、杭州等地）學(xué)習，并且定期組織學(xué)科教師到縣里其它學(xué)校觀(guān)摩學(xué)習。通過(guò)實(shí)施學(xué)習匯報制度，我們讓學(xué)習者通過(guò)校園網(wǎng)的學(xué)習論壇和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，展示學(xué)習經(jīng)驗與收獲。同時(shí)學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)系，如：中國基礎教育網(wǎng)、中學(xué)語(yǔ)文資源站、教育在線(xiàn)論壇等，開(kāi)辟多種空間，多種渠道對教師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓。
四、取得的成績(jì)與效果
全體教師努力把所學(xué)到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開(kāi)拓，取得了不平凡的業(yè)績(jì)。這些成績(jì)可以從下面的幾組數據中看出：
五、存在的問(wèn)題與建議
1、教師培訓與教學(xué)實(shí)踐工作的聯(lián)系是緊密了，可有時(shí)候會(huì )疏忽了培訓與教師提升的互相促進(jìn)。
2、實(shí)踐性課程的設置更要關(guān)注如何提升老師們的工作積極性。
3、在今后的教師培訓中，要繼續增強對青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養，繼續增強對教師創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，繼續增強培訓工作和培訓內容的針對性、實(shí)效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。
總之，教師培訓是一項任重而道遠的長(cháng)期工作，我們既要在政策上準確把握培訓要求，又要在工作中創(chuàng )設、爭取、珍惜各種學(xué)習機會(huì )，支持老師參加學(xué)習，保證老師學(xué)有所用，學(xué)有提升，真正通過(guò)教師繼續教育促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提升。XX學(xué)年我校的的教師培訓工作取得了一定的成績(jì)，這和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心重視、全體教師的積極參與是合分不開(kāi)。今后我們要再接再厲，不斷地總結，吸取經(jīng)驗教訓，力爭使教師牢固地樹(shù)立終身學(xué)習意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng )造型的轉變，從而真正提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
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