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井控培訓個(gè)人總結

時(shí)間:2024-11-04 07:57:33 培訓總結 我要投稿
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井控培訓個(gè)人總結范文

  總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?以下是小編收集整理的井控培訓個(gè)人總結范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

井控培訓個(gè)人總結范文

  20xx年11月,我很榮幸能參加這次為期一天的全縣小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓,在縣教育和科技局領(lǐng)導的精心安排下,讓我們這些來(lái)自全縣的將近100位的教師學(xué)員傾聽(tīng)了數學(xué)骨干教師對數學(xué)教學(xué)的理解,感悟了他們的數學(xué)思想方法。整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理,內容豐富,主要從數學(xué)“四基”專(zhuān)題為我們制定了詳盡的培訓計劃,這些都是我們農村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓當中能得到提高的內容,可以說(shuō)是“人心所向”。一天的培訓學(xué)習,我受益良多,以下是我的點(diǎn)滴感悟:

  一、主講老師引領(lǐng),思想受到震蕩

  本次培訓的安排中理論講座較多,內容涵蓋著(zhù)數學(xué)新課程中的“四基”內容,各位主講老師從切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了他們對小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在他們的引領(lǐng)下,我的思想受到了極大的震撼:作為一個(gè)普通農村小學(xué)的數學(xué)老師,我們平時(shí)思考的太少了!平常我們在學(xué)校中,考慮的都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮并不多,更勿論著(zhù)眼于教育的的發(fā)展遠景,作為新時(shí)期的教師,這方面欠缺太多了。

  二、實(shí)踐教學(xué),教學(xué)相長(cháng)

  教學(xué)理論的感悟需要在相應的實(shí)踐中融會(huì )貫通。這次培訓中,通過(guò)觀(guān)摩了名師張齊華執教的《分數的意義》課堂錄象,揭出了數學(xué)課堂的本質(zhì),使我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西,在教學(xué)中反思,在反思中成長(cháng)。

  培訓是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力,不斷反思與梳理自己,促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平等等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只有通過(guò)自己不懈努力,一定會(huì )有所收獲,有所感悟。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的小學(xué)四年級數學(xué)新課程教材培訓,使我受益匪淺,感受很多。教師要適應新課程教學(xué),就必須接受繼續教育。應對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實(shí)施并根據新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構成新課程實(shí)施的條件。

  通過(guò)學(xué)習,使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個(gè)新的認識,獲得了教材實(shí)驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。新教材的編寫(xiě)從兒童的現實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,版式多樣、風(fēng)格活潑,色彩明麗,能吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習興趣。因此,面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標,明白把握教材編排的特點(diǎn),選用恰當的教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據自己對課程標準的理解談點(diǎn)體會(huì )。

  三、創(chuàng )設親身體驗情境,激發(fā)學(xué)習興趣、培養學(xué)習的主動(dòng)性。

  心理學(xué)告訴我們,學(xué)生的學(xué)習積極性,很大程度取決于學(xué)習興趣。因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習。新教材中例題,習題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng),親身體驗來(lái)表現。同時(shí)學(xué)生也會(huì )感受到學(xué)習不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據實(shí)際情況采用游戲,表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內容進(jìn)一步動(dòng)作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數學(xué)活動(dòng)情境中,增加實(shí)際體驗,親身感受數學(xué),還可用現代化教學(xué)手段創(chuàng )設情境,使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作,抽象的知識形象化,具體化、渲染氣氛,創(chuàng )設學(xué)習情境。

  四、創(chuàng )設求異情境,感悟計算方法,體現算法多樣化。

  新教材體現的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考,用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現,有所創(chuàng )新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)表獨特地見(jiàn)解。對于學(xué)生的不同想法,教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P,使他們享受到成功的喜悅,增強創(chuàng )造性活動(dòng)的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時(shí),注意體現新的教學(xué)理念,設計的情境有利于學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),讓學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣既培養學(xué)生從多方面,不同角度思考問(wèn)題的能力,同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養。

  當然,教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設情境,培養學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的方法是很多的。手段不盡相同。但無(wú)論什么方法,都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本,努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習情境。只有這樣,我們的教學(xué)才能適應社會(huì )的發(fā)展。從而為社會(huì )培養出一代新型人才。

  眾所周知,課改是一次對傳統教育的革命。它打破傳統教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,構建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),使課堂充滿(mǎn)自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。

  五、創(chuàng )設和諧課堂,轉變師生角色,體現學(xué)生主體地位。

  隨著(zhù)新課程的運行,教師要調整好自己的角色,改變傳統的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著(zhù)教學(xué)效果。按照新課程的要求,教師應當幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標,并確認達到目標的最佳途徑;指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習策略。應積極創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者,要與學(xué)生分享自己的感情和想法,和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認自己的過(guò)失和錯誤。從而真正體現“以人為本”、“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人而不是知識的奴隸。

  總之,新課程對教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進(jìn)行精心的教學(xué)設計,才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過(guò)程和結果",使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言,樂(lè )于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀(guān)點(diǎn),勇于接受他人的意見(jiàn);這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習,有利于提高個(gè)體的學(xué)習動(dòng)力和能力,才會(huì )使他們感到無(wú)限快樂(lè ),感到自己精神的、智慧的力量在增長(cháng),使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。

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