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2024國培培訓總結(精選11篇)
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編為大家收集的2024國培培訓總結,歡迎閱讀與收藏。
國培培訓總結 1
一、認真做好培訓前的準備工作
羊渠河學(xué)校是一所一貫九年制的學(xué)校,7月份自全區“國培計劃農遠培訓項目”遠程培訓啟動(dòng)儀式后,我們立即行動(dòng)起來(lái),首先成立了“國培計劃”領(lǐng)導小組,職責明確、分工協(xié)作。由教科處牽頭制定羊渠河學(xué)!皣嘤媱潯睂(shí)施方案,為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性,我們在全體教師會(huì )上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。
本次培訓我校共涉及16個(gè)學(xué)科,參訓教師百余人。我們采用化整為零地方法,將教師以學(xué)科組為單位,有組長(cháng)負責聯(lián)系、督促,確保每一位教師在培訓時(shí)間內,能按時(shí)注冊、正常收看視頻講座、認真完成學(xué)習、認真做好筆記、認真完成專(zhuān)題討論和認真提交作業(yè)和認真總結等任務(wù)。
二、認真做好培訓期間的管理工作
教師網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習,我們面臨的難題是人員多、分散不集中,出現的問(wèn)題不能面對面的交流。鑒于此,教科處主任專(zhuān)門(mén)組建了用于交流的qq群,為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺。管理員及時(shí)將“國培計劃”的注冊時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線(xiàn)和專(zhuān)家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專(zhuān)家輔導答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣,教師之間不管是白天,還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習體會(huì )或困惑。甚至得到了進(jìn)修學(xué)校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助,確保了我們學(xué)!皣嘤媱潯迸嘤柟ぷ鞯捻樌_(kāi)展,再此深表感謝。
三、認真做好培訓后的研修工作
教育部師范教育司副司長(cháng)宋永剛在“國培計劃20xx年農村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓項目”工作部署會(huì )上的講話(huà)指出:“通過(guò)培訓,準確理解和把握培訓內容和教學(xué)要求,學(xué)習借鑒成功經(jīng)驗,促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為的轉變,提高實(shí)施新課程的能力和水平!边@是培訓結束后擺在每位教師面前的任務(wù)。如何將專(zhuān)家的講解與教師的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生“碰撞”,促使遠程培訓產(chǎn)生實(shí)效?我們將按照峰峰礦區的安排,結合培訓內容,做好后續研修工作,開(kāi)學(xué)后,利用一個(gè)月的時(shí)間,在全體教師中,進(jìn)行集體備課、研討、說(shuō)課、評課活動(dòng),達到知與行統一的.目標。
今年秋季學(xué)期,我參加了“國培”,學(xué)到了很多原來(lái)不知道的知識,一邊工作,一邊學(xué)習,著(zhù)實(shí)很辛苦。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的鏖戰,終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走,臨走的的那一幕,我突然間的覺(jué)得有些依依不舍。希望我們還有再見(jiàn)的機會(huì )!
我把本次國培培訓作為一件重要的大事來(lái)對待。每天都堅持上網(wǎng)學(xué)習、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)表評論,也可在網(wǎng)上直接聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,討論交流,互動(dòng)效果好。
通過(guò)這次培訓,我提高了認識,理清了思路,以生為本,求真務(wù)實(shí),學(xué)生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng )建真正育人樂(lè )園。本次參加的“國培計劃”的遠程培訓讓我學(xué)到了很多知識,尤在課堂觀(guān)察方面學(xué)到了方法。感謝“國培”培訓,讓我通過(guò)培訓,收獲不少相信在以后的工作中我會(huì )用上這些好的思想和方法,我真心感謝本次培訓。
國培培訓總結 2
金秋十月,560名農村中小學(xué)教師齊聚貴州師范大學(xué),開(kāi)始為期三個(gè)月的“頂崗置換脫產(chǎn)研修培訓”。第一階段的培訓已經(jīng)結束,現我們就這一階段的培訓情況總結如下:
一、集中培訓
培訓的前十一天(11月1日至11月11日)為集中培訓,這十天的集中培訓我們都按照培訓規定準時(shí)參加,認真做筆記,積極參與交流討論。通過(guò)培訓,我們受益匪淺,不管從思想意識上,還是從理論水平上,都有了不同程度的提高。
1、我們對這次培訓的意義有了更深刻的認識。這次置換項目培訓,旨在提高農村中小學(xué)骨干教師專(zhuān)業(yè)水平,教學(xué)及教育科研能力,為我省農村培養一批在深入推進(jìn)課程改革,實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的鄉鎮中小學(xué)學(xué)科帶頭人,帶動(dòng)和引領(lǐng)校本研修,促進(jìn)農村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、使我們對教師的'職業(yè)特點(diǎn)和要求更深層次的理解。教師職業(yè)具有鮮明的示范性、獨特的創(chuàng )新性、長(cháng)期性和長(cháng)效性。這就要求我們教師具有獻身教育工作的職業(yè)理想,要具備過(guò)硬的學(xué)科知識和扎實(shí)的教學(xué)基本功,要樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān),這樣才能提高教師教學(xué)質(zhì)量,使實(shí)施素質(zhì)教育成為可能。
3、通過(guò)專(zhuān)家、名師分學(xué)段、分內容對各科課程標準進(jìn)行分析和解讀,使我們對課程標準有了更深刻的理解,也認識到自身教學(xué)中存在的問(wèn)題,這對我們進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)指明了方向。
4、在專(zhuān)家和名師的指導下,我們針對一些教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例,結合所學(xué)理論知識和自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,進(jìn)行分析和研討,通過(guò)這種形式的學(xué)習,提高了自身將教育教學(xué)理論知識運用于教學(xué)實(shí)踐的能力,解決了很多自己教學(xué)中遇到的困惑,也使我們的教學(xué)科研能力得到了提高。
集中培訓是非常有效的,這對我們專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)非常有益。
二、跟崗研修培訓
從11月12日開(kāi)始,我們分別被安排到貴陽(yáng)市各優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行跟崗研修培訓。按道理說(shuō),這樣的培訓是非常有效地,對我們的成長(cháng)大有幫助。但是,下到各中小學(xué)后,學(xué)習情況與預期相差很大,這讓我們感到十分茫然。
1、這些跟崗學(xué)校并不像我們想象中的那么優(yōu)秀,大部分教師并不能為我們提供可以學(xué)習的優(yōu)質(zhì)課堂,教學(xué)隨意性較大。
2、有些跟崗學(xué)校沒(méi)有按照“跟崗培訓”的要求安排輔導老師。首先是安排的學(xué)科不符和我們的培訓學(xué)科,比如:有培訓綜合實(shí)踐的學(xué)員跟數學(xué)老師,培訓英語(yǔ)的跟語(yǔ)文老師等;其次,沒(méi)有安排優(yōu)秀的,具有一定教學(xué)經(jīng)驗的老師擔任輔導老師,輔導老師中甚至有剛參加工作的新教師。這些學(xué)校把培訓學(xué)員當成批改作業(yè)的“助教”,整日為他們批改作業(yè),或者把學(xué)員當成為他們守學(xué)生的臨時(shí)代課教師。
3、培訓學(xué)員不能很好地融入跟崗學(xué)校,按照培訓計劃進(jìn)行學(xué)習研修。跟崗學(xué)校的教師不愿意讓學(xué)員進(jìn)入課堂聽(tīng)課,總是以這樣或那樣的原因推脫,暗示學(xué)員不要聽(tīng)課。聽(tīng)課后,學(xué)員和輔導教師難以進(jìn)行溝通和交流。
以上這些情況使我們對“跟崗研修”的有效性提出了質(zhì)疑,是不是培訓方案或者對方案的執行出現了問(wèn)題?為了提高研修學(xué)習的質(zhì)量,部分學(xué)員向師大有關(guān)教師和領(lǐng)導反應了以上情況。我們希望這些問(wèn)題能及時(shí)得以解決,使我們今后的跟崗研修取到更好的效果,自己的專(zhuān)業(yè)素養通過(guò)跟崗研修培訓真正得以提高。
國培培訓總結 3
根據教育局安排,我校按計劃今年有1名初中英語(yǔ)教師參與置換脫崗培訓。相應地接收了1名大專(zhuān)院校置換生到我校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次國培置換培訓計劃的順利開(kāi)展,學(xué)校成立了以黃華烈校長(cháng)為組長(cháng)“國培計劃項目”工作領(lǐng)導小組。加強了對項目的督促和領(lǐng)導。成員由副校長(cháng)萬(wàn)克全、辦公室主任顏學(xué)梅、教導處主任舒選民、教科室主任曹均組成。具體負責日常管理、協(xié)調和指導。接到任務(wù)后學(xué)校積極進(jìn)行了本校置換教師的動(dòng)員、選派工作以及安排落實(shí)置換實(shí)習師范生的日常教學(xué)工作。
在學(xué)校資金極為緊張的情況下不但為實(shí)習生精心挑選指定了實(shí)習指導教師,為其提供教學(xué)、生活、文化等方面的咨詢(xún)服務(wù)。定期對置換生進(jìn)行安全教育培訓,嚴格貫徹執行上級的文件精神,把置換生的安全放在第一位。還拿出錢(qián)來(lái)為置換生購買(mǎi)了被褥和炊具,幫助置換生解決了住宿、伙食和學(xué)習等方面的問(wèn)題;鎮黨委政府領(lǐng)導對此項工作非常重視,經(jīng)常到學(xué)?赐繂(wèn),在生活上無(wú)微不至的關(guān)心和照顧,還要求學(xué)校在課余時(shí)間和雙休日要組織好置換生參加學(xué);顒(dòng),使其更好的融入和適應學(xué)校的生活環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中,指導老師根據其的具體情況,進(jìn)行手把手的傳、幫、帶,從教材、課程標準入手,深入課堂指導,使置換生對中小學(xué)新課程教學(xué)有更多的了解,促進(jìn)了置換生的教學(xué)實(shí)踐能力的提高。學(xué)校免費為置換生開(kāi)放電教室,為其上網(wǎng)搜尋各類(lèi)教學(xué)資源提供了方便。
為加強對國培置換生的教學(xué)指導工作,結合置換生在教育教學(xué)中遇到的困難和需求。學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織優(yōu)秀教師在萬(wàn)克全副校長(cháng)的指導下對置換生開(kāi)展教學(xué)指導工作,在活動(dòng)中未芳、肖艷霞老師分別為置換生上了示范課和說(shuō)課評課的示范。參加活動(dòng)的其他教師們分別對置換生的'教學(xué)進(jìn)行了指導。
在大家的關(guān)懷和努力下到我校進(jìn)行置換的學(xué)生能夠和其他教師、學(xué)生進(jìn)行融洽的相處,并積極承擔起了班主任工作,主動(dòng)參與到學(xué)校組織的各項活動(dòng)中。其組織能力、教學(xué)能力和團結協(xié)作的能力也隨之得到了提高!
國培培訓總結 4
不知不覺(jué)地參與“國培”學(xué)習,回想這段時(shí)間的學(xué)習,越聆聽(tīng)越覺(jué)得專(zhuān)家講的精彩,越學(xué)習越發(fā)現自己的不足。非常感謝教育部給我們提供了這樣一個(gè)平臺,讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高,讓我有機會(huì )繼續充實(shí)和完善自己,使我們每個(gè)老師都有機會(huì )去感知教育發(fā)展的趨勢和動(dòng)向,進(jìn)而有機會(huì )改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法,豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗以提高教學(xué)質(zhì)量。
國培對我既有觀(guān)念上的改變,也有理論上的提高。讓我對新課程改革后的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,總的來(lái)說(shuō),通過(guò)緊張而又認真的學(xué)習所獲得的感想與體會(huì )可歸納為以下幾點(diǎn):
一、后茶館教學(xué)模式促使我轉換角色,改變教學(xué)行為
面對新課程,教師首先要轉變角色,確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。
。1)新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生在教學(xué)中,自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
。2)教學(xué)中的引導者。引導的內容不僅包括方法和思維,同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值,引導可以是一種啟迪,學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向,而是引導他辨明方向;引導可以是一種激勵,當學(xué)生退卻時(shí),教師不是拖著(zhù)走,而是點(diǎn)起他內在的精神力量,鼓勵他不斷的向上攀登。
。3)教師是學(xué)生學(xué)習的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的主要是:觀(guān)察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。教師觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),調控教學(xué)方向,照顧差異,發(fā)現
二、轉變觀(guān)念,設計新的學(xué)習方式
首先要更新自己的教學(xué)理念,從頭腦中認識到踐行的重要性;其次根據學(xué)科特點(diǎn),在課堂中逐步踐行、反思、調整形成自己的方法;再次,努力學(xué)習,增加自己的知識底蘊,爭取有精深的專(zhuān)業(yè)知識;最后,以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),以?xún)蓚(gè)教學(xué)干預因素為原則學(xué)生能自己習得的堅決不講,教師要以學(xué)生為主體設計學(xué)案,課堂上努力引導學(xué)生暴露相異構想,并關(guān)注、引導探究,最終解決問(wèn)題。我深刻認識到作為一名一線(xiàn)的老師,我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內涵,解讀藝術(shù)的精華,簡(jiǎn)單的呈現適合學(xué)生的接受,現代教師更要跟上時(shí)代的步伐,跟上學(xué)生的心理成長(cháng),對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現,完美結合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科,要的是我們的愛(ài)心,一切從心從真出發(fā),我相信這是最大的感染力,超過(guò)了知識本身,超過(guò)了音符本身,超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調形式,音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱2首歌、跳2只舞蹈,更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng )造美,畢竟音樂(lè )是聽(tīng)賞藝術(shù),聽(tīng)賞體驗是音樂(lè )學(xué)習的基礎,這些是一個(gè)重要不可分割的體系。小學(xué)的`音樂(lè )教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段,應時(shí)刻加深自我認識,設計創(chuàng )新的學(xué)習方式。
三、不斷更新知識,提高業(yè)務(wù)水平
新課程給了我們教改機遇,同時(shí)對我們提出了挑戰。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構,一方面準確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習,擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力,把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭。教學(xué)內容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn),以活動(dòng)為紐帶,與現實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內容。
總而言之,學(xué)到的東西很多,要想表達的很多,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!痹诮窈蟮娜兆永,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
國培培訓總結 5
金秋時(shí)節,我們重返大學(xué)校園。通過(guò)國培,我們收獲頗多,受益匪淺。在此,感謝為我們的培訓做了大量工作和付出辛勤勞動(dòng)的各位老師、專(zhuān)家教授。
在云師大的`三個(gè)月脫產(chǎn)研修,有幸聽(tīng)了省內外許多著(zhù)名專(zhuān)家教授及一線(xiàn)教學(xué)名師的講座,學(xué)到了不少教育教學(xué)方面的新理念、新方法。為了優(yōu)化我們的知識結構,拓展我們的學(xué)術(shù)視野,提升我們綜合利用非學(xué)科知識開(kāi)展學(xué)科教學(xué)、多渠道教育教學(xué)工作能力,學(xué)校還開(kāi)發(fā)了《教學(xué)藝術(shù)與風(fēng)格》、《青少年心理學(xué)》、《書(shū)法》、《音樂(lè )》等一系列非學(xué)科培訓課程,供我們選修。11月份,學(xué)院還組織我們到昆鐵三中(官渡五中)、昆十中、昆二中、東川二中等多所名校跟班研修。昆鐵三中被稱(chēng)為“城中精品學(xué)!,校內濃郁的文化藝術(shù)氛圍給我們每位學(xué)員留下了深刻的印象。昆十中名師如云,孫青等老師獨特的課堂教學(xué)藝術(shù)讓我們回味無(wú)窮。在所去聽(tīng)課的各中學(xué),教師很熱情,學(xué)生很有禮貌,校園衛生也搞得很干凈,所有這些都深深地烙在我們每個(gè)人的心里,使我們久久不能忘懷。
脫產(chǎn)研修期間,在班主任和班委的精心組織下,我們還舉行了一些文體活動(dòng)。業(yè)余時(shí)間,我和胡波等幾位同學(xué)還去聽(tīng)了著(zhù)名物理學(xué)家楊振寧、著(zhù)名音樂(lè )家陳勇、著(zhù)名詩(shī)人于堅等國內外名人的講座,這讓我大開(kāi)眼界、終生難忘!
總之,我沒(méi)枉來(lái)師大,因為在國培的日子里,我開(kāi)拓了視野,過(guò)得非常充實(shí)。
國培培訓總結 6
參加了“國培計劃”中西部農村中小學(xué)教師遠程培訓,感覺(jué)收獲頗多!國培——教師成長(cháng)的階梯。培訓學(xué)習多位專(zhuān)家的視頻講座,他們先進(jìn)的教育理念,不但提高了我們教師的教育理論和專(zhuān)業(yè)知識,而且讓我們學(xué)習新的教學(xué)理念,感謝國培,讓我們在培訓中成長(cháng)起來(lái)。其實(shí),培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓學(xué)習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的,他使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。這次培訓讓我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì ),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
這段時(shí)間,我對自己的教育工作想得比較多,跟以前自己的工作做縱向比較,跟同行們做橫向比較,發(fā)現自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西,豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗,相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量,能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農村小學(xué),雖然才幾年的教書(shū)經(jīng)驗和責任感讓我對工作不敢懈怠,但我卻少有成就感。
學(xué)習期間,專(zhuān)家的精彩講座,使得我有機會(huì )與專(zhuān)家們進(jìn)行面對面,零距離的交流,首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。教師的.知識更新包含了兩個(gè)層面的內容,一是打破,二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。
通過(guò)這次培訓,我提高了認識,理清了思路,以生為本,求真務(wù)實(shí),學(xué)生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng )建真正育人樂(lè )園。
通過(guò)培訓我找到了自身的不足之處,對于今后如何更好地提升自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結合,就像老師說(shuō)的“只顧低頭拉車(chē),不進(jìn)行理論學(xué)習”是不行的!皣嘤媱潯毕褚豢|春風(fēng),蕩滌著(zhù)我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我將以此為契機,讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷梳理與反思自己,促使自己不斷成長(cháng)。在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。
通過(guò)培訓學(xué)習,我的確轉變了學(xué)習觀(guān)念,深感學(xué)習的重要性,只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平的提升。
認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變,本次網(wǎng)絡(luò )培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動(dòng),很大程度上體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
雖然培訓即將結束了,但思考沒(méi)有結束,行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
國培培訓總結 7
本次培訓的內容有學(xué)習資料、上網(wǎng)聆聽(tīng)名師講座、精彩課堂實(shí)錄、網(wǎng)上交流體會(huì )、教學(xué)設計等活動(dòng),讓我們在領(lǐng)略名師風(fēng)采之余,又能夠通過(guò)測試、和班里的同學(xué)們交流交流的方式來(lái)加深心得體會(huì ),最后,可以把我們在這次培訓中學(xué)到的用之于實(shí)際,通過(guò)自己設計教學(xué)活動(dòng),在實(shí)踐中嘗試,然后和教師們互相切磋,互相學(xué)習,使自己的業(yè)務(wù)水平得以提高。雖然才為期五十多天,可在培訓的每一天,我都會(huì )有所收獲。我越來(lái)越認識到自己知識的貧乏,教學(xué)理念遠遠跟不上時(shí)代的步伐。
在今后的工作中,我想,我還是需要從備課方面下大功夫,花大力氣。因為,備課是我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要,是積累經(jīng)驗、提高自己的重要過(guò)程,更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一直在思考什么樣的課才是一節優(yōu)秀的數學(xué)課。個(gè)人的思考總覺(jué)得不成熟和難以操作,本次培訓多位老師的精彩課堂實(shí)錄讓我醍醐灌頂,如《三角形邊的認識》、《統計的初步認識》等給我留下了深刻的印象,是我真正看到了素質(zhì)教育的課堂。我想,在今后的教學(xué)中,一定會(huì )讓學(xué)生把自己的創(chuàng )造力展現在數學(xué)課上,讓其在知識的海洋里自由翱翔。
同時(shí),在有效教學(xué)方面,我也學(xué)習到了一些技巧和策略,比如教學(xué)目標的確立問(wèn)題,課堂問(wèn)題的的設計、教學(xué)過(guò)程的設計、對學(xué)生的評價(jià)等。當然,有效教學(xué)還必須懂得如何規范教學(xué)行為,比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn);如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結課堂所學(xué)等等。
在學(xué)習過(guò)程中,我在不斷地反思自己的教學(xué)行為,我的教學(xué)行為是否規范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的,我也許順利完成了教學(xué)任務(wù),教授完了課本上的知識點(diǎn),迫使學(xué)生記住了一些基礎知識,但是,我的課堂是沒(méi)有活力的和激情的,我沒(méi)有注重教學(xué)中的細節來(lái)調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養學(xué)生的.創(chuàng )新意識……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的,沒(méi)有深入骨髓和觸及靈魂的,本次培訓讓我在反思中有所收獲,讓我在學(xué)習中找到方向。
本次培訓也讓我知道,作為一名合格的小學(xué)教師,必須要加強自身的文化修養,培養良好的人文精神。在加強自身修養方面,我需要在情感上對學(xué)生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養,引導我的學(xué)生發(fā)現美、感受美、并能創(chuàng )造美。我還要注重筆耕,使自己變得更加厚實(shí)。多讀書(shū)、多動(dòng)筆,及時(shí)總結自己教學(xué)的缺漏,在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(cháng)。
培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué),對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì )繼續努力,認真學(xué)習,把所學(xué)知識用到教育教學(xué)中,讓孩子們樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué),把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵,期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生!
國培培訓總結 8
為期兩天的國培學(xué)習計劃已完美結束,雖然時(shí)間比較短,但是卻讓我收益良多,受益匪淺。首先要對本次培訓活動(dòng)說(shuō)聲謝謝,感謝國家對學(xué)前教育的重視,感謝主管教育局及幼兒園領(lǐng)導給了我這次難得的學(xué)習機會(huì )。在場(chǎng)的專(zhuān)家和園長(cháng)以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給予我們具體操作指導的理論支撐,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新,我將帶著(zhù)收獲,帶著(zhù)感悟,帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,把學(xué)到的知識運用到工作中去,現將本次培訓作如下總結:
培訓方式與內容豐富多樣,首先是三位教師的精彩講課,然后是專(zhuān)家課后點(diǎn)評,接著(zhù)是張國華園長(cháng)給我們帶來(lái)的精彩講座,最后是蔡教授講授關(guān)于《中國學(xué)前教育發(fā)展與改革動(dòng)態(tài)》。第一天下午岳口幼兒園的.張淼老師給我們帶來(lái)了一節精彩的體育課《小兔跳跳跳》,雖然張老師的教齡比較短,可是她上課時(shí)那溫柔親切的表情,豐富的肢體動(dòng)作與語(yǔ)言讓我敬佩和學(xué)習。
第二天上午華中科技大學(xué)附屬幼兒園的張國華園長(cháng)給我們帶來(lái)了精彩的講座,講座的內容豐富多彩,有何為教師的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)如何布置教師環(huán)境如何打造教師高品質(zhì)怎樣和家長(cháng)有效地溝通等等,幫助我們解決了我們目前所困惑的問(wèn)題和即將面臨的問(wèn)題,讓我們對教育有了全新的認識。張園長(cháng)講的一個(gè)關(guān)于腳感的故事,讓我很感動(dòng),故事里面的那位火車(chē)司機對工作的責任感讓我很敬佩,同時(shí)也讓我感到有一種沉沉的擔子壓在身上,讓我重新審視了一下自己對工作的態(tài)度。最后是蔡老師的精彩講座關(guān)于《中國學(xué)前教育發(fā)展的歷程》,讓我深感國家對學(xué)前教育的重視,知道了很多關(guān)于學(xué)前教育的法規和今后應該前進(jìn)的方向,同時(shí)也提醒著(zhù)我們要不斷的學(xué)習和充實(shí)自己,提升自己的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養。
兩天來(lái),雖然學(xué)到了很多,但是同時(shí)也深感自己還有許多不足,還有許多地方要學(xué)習與努力,還要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)的能力,使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
國培培訓總結 9
經(jīng)過(guò)為期幾周的美術(shù)國培學(xué)習,使自己充分認識到美術(shù)教育教學(xué)工作的重要性,美術(shù)對學(xué)生的成長(cháng),發(fā)展和適應社會(huì )生活的能力都起到至關(guān)重要的作用。在學(xué)習的過(guò)程中充分完成了學(xué)習時(shí)間,認真完成各項作業(yè),目標任務(wù),學(xué)習專(zhuān)家的經(jīng)驗,借鑒同事們的教育教學(xué)方法,為自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也有很大的幫助和提高。
在教育教學(xué)行為方面意識到美術(shù)教學(xué)就是充分啟發(fā)學(xué)生思考美術(shù)與生活的關(guān)系,認識到美術(shù)是扎根于人們生活的大眾化的藝術(shù)。學(xué)習美術(shù),感受生活,熱愛(ài)生活,帶動(dòng)學(xué)生,培養學(xué)生細致觀(guān)察身邊的生活,在生活中發(fā)現美,并通過(guò)美術(shù)作品表現。通過(guò)學(xué)習,也使自己在專(zhuān)業(yè)方面有了一定的提高。首先,在是美術(shù)的基礎知識上,更加清晰,準確,豐富。其次,在教學(xué)理念和思維方式上,也有很大的轉變,知道藝術(shù)的特別之處就是“崇高多樣性”,張揚個(gè)性,鼓勵創(chuàng )新是藝術(shù)學(xué)科的重要特點(diǎn),關(guān)于自主,合作,探究學(xué)習,克服了一些盲目和形式主義。過(guò)去把合學(xué)習認為就是學(xué)生分組學(xué)習,這樣常常抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,損失了學(xué)生作品內容的豐富性,甚至助長(cháng)了個(gè)別學(xué)習的懶惰習慣。以為只有采用分組練習,才是新形式的教學(xué),才能培養學(xué)生合作意識,其實(shí)這是一個(gè)誤區。
通過(guò)此階段的學(xué)習,自己對美術(shù)課程的性質(zhì)定位清晰,認識更豐富,表達更完整,以明確課程的.綜合性和探究性特點(diǎn),對義務(wù)教育美術(shù)課程發(fā)展的思考,充分落實(shí)到教學(xué)中,從全體性,趣味性,時(shí)代性和創(chuàng )造性入手,發(fā)揮美術(shù)課程在教育體系中的積極作用。為國家培養具有人文精神,創(chuàng )新能力,審美品位和美術(shù)素養的現代公民。這次培訓學(xué)習我的收獲很大,作為一名普通的農村初級中學(xué)的美術(shù)教師,深感自己肩上的責任重大。在教育改革的路上也會(huì )遇到各種問(wèn)題,但我想只要不斷學(xué)習,提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和素養完善自我,一定會(huì )找到適合學(xué)生需求,社會(huì )發(fā)展,符合本校實(shí)際的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,為培養合格的新型人才不斷努力。
國培培訓總結 10
20xx年8月23日,作為一名小學(xué)美術(shù)教師,開(kāi)始了一場(chǎng)“學(xué)習的旅行”。這一趟旅行,讓我看盡了山花爛漫,也收獲了春華秋實(shí)。這一次旅行,讓我在專(zhuān)業(yè)的道路上覽盡千帆過(guò)盡,讓我感知成長(cháng)的愉悅。這次旅行,便是20xx年國培計劃”。專(zhuān)業(yè)素養的提高讓自己收獲快樂(lè ),同行的相伴讓旅途更加精彩。身份的轉變由教師轉變?yōu)閷W(xué)員,工作的轉變由教學(xué)轉變?yōu)閷W(xué)習。學(xué)習是最好的美容,的確,我們在這一次旅程中愈發(fā)光彩照人。
每一位老師都應該是一名無(wú)畏的探索者,能夠直面教育的現實(shí)與教育的問(wèn)題,努力探索各種問(wèn)題解決的對策,在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷提升自己的教育技藝。其次,教師應是勤勉的學(xué)習者。這不僅僅是為了教學(xué),也是對自己的精神和氣質(zhì)的熏陶,智慧和思維的啟迪,思想和理念的提升。我們應當做一名教育的有心人,做到有心地觀(guān)察、有心的學(xué)習、有心的積累、有心的分析和有心的總結。內容很多,我現在從以下幾各方面對本次培訓學(xué)習活動(dòng)作小結:
更新了現代教育新理念,知道做研究型的教師是我們現代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然選擇,學(xué)會(huì )了優(yōu)秀教學(xué)案例的設計,明確了全日制義務(wù)教育階段美術(shù)課程標準的發(fā)展方向,在動(dòng)手操作上有了一個(gè)新的起點(diǎn),精彩的說(shuō)課讓我們豐富了自己的教學(xué)方法和理念。
。ㄒ唬⿵哪K一的網(wǎng)絡(luò )與信息技術(shù)中,學(xué)會(huì )了網(wǎng)絡(luò )的利用,面對網(wǎng)絡(luò )中有益的知識不再手足無(wú)措,而是游刃有余加以運用。各種軟件由淺及深的講解,更讓作為新時(shí)代的美術(shù)教師能熟練運用電腦軟件,使之源于網(wǎng)絡(luò ),用于課堂。不斷提升美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素養。
。ǘ┠K二的專(zhuān)業(yè)理念與師德更是為現代教師把握了教育人生的方向,使之不偏離社會(huì )道德的軌道,更進(jìn)一步使現代教師擁有著(zhù)先進(jìn)的教育理念與高尚的道德情懷。讓我能更深刻認識到:對學(xué)生的愛(ài)不是口號般的呼吁,而是身體力行的行為;不是高談闊論的面子工程,而是腳踏實(shí)地的細節行動(dòng)。愛(ài)學(xué)生體現在細節,關(guān)愛(ài)其身心的健康發(fā)展,因勢利導的循循善誘,和煦春風(fēng)的溫暖人心,愛(ài),在安全,在健康,在善于歸納和總結的每一個(gè)細節。
。ㄈ┠K三的專(zhuān)業(yè)知識與方法更是為我們增添了教育的養料。從看課、備課到案例的分析,處處滲透了專(zhuān)業(yè)的博大精深。無(wú)論是專(zhuān)家們的精彩講座還是教師課堂的準確示范,都帶給了我們別用的'驚喜,每一個(gè)環(huán)節都精彩紛呈,每一堂設計都科學(xué)合理,課堂對地方美術(shù)的開(kāi)放更是讓我們打開(kāi)視野。讓我們明白,專(zhuān)業(yè)的提升不僅僅是手上功夫的體現,更是一個(gè)教師全方位的成長(cháng)需要。
。ㄋ模┠K四的專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)踐為老師提供踐行的機會(huì ),讓理論在實(shí)踐中呈現,讓教師在實(shí)踐中成長(cháng)。從備學(xué)生、備內容、備方法到備工具備資源寫(xiě)教案,六個(gè)專(zhuān)題清晰明確,為國培教師清晰指出成長(cháng)路線(xiàn)。讓實(shí)踐有據可依,讓練習有科學(xué)方法。正是這份科學(xué)的合理的教學(xué)實(shí)踐的訓練模塊,讓教師們不再停留在理論上“紙上談兵”,而是在課堂中去踐行“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”。
“紙上談來(lái)終覺(jué)淺”再完美的計劃需要的都是去踐行,通過(guò)本次國培計劃的學(xué)習,讓我們在專(zhuān)業(yè)理論上得到提升,但我們需要的還是在今后的教學(xué)活動(dòng)中去不斷踐行這些科學(xué)的方法,讓小學(xué)美術(shù)課堂越來(lái)越精彩。
國培培訓總結 11
20xx年秋我有幸參加了陜西省小學(xué)品德國培計劃培訓學(xué)習,感受很深。專(zhuān)家們的諄諄教導,同仁們的精彩討論,無(wú)一不使我反思自己在品德教學(xué)中的不足。從不同的側面出發(fā)是一線(xiàn)的教師們從副科這個(gè)層面中走出來(lái)。認識品德課的重要性。小學(xué)品德與社會(huì )是基礎教育課程改革設置的一門(mén)新課程。是從學(xué)生的生活實(shí)際中來(lái),又回歸到學(xué)生的生活實(shí)際當中去的,既來(lái)源于生活,又回歸于生活。如何才能使當前農村小學(xué)的品德與社會(huì )課程不流于形式,不再成為所謂的副科,可上可不上,可有可無(wú)的課程。學(xué)習了課程標準我認為應從以下幾方面入手。
一、加強理論認識。
課程的設置取決于生活更運用于生活,而品德課的設置是對學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。因此,對品德與社會(huì )的重視與否,課程上得好與壞,是德育能否取得良好效果的重要前提。提高認識,就要從思想上重視,加強品德與社會(huì )的教學(xué)工作,讓品德與社會(huì )觸及兒童的內心世界,影響他們的心靈。作為一名教師,應與學(xué)生平等交流,解決他們遇到的實(shí)際問(wèn)題。例如:有的學(xué)生知道自己長(cháng)大了,自己想做家務(wù)可是家長(cháng)不允許。于是,有的學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生這樣的想法,“不是我不愿意做,而是大人不上我做,那我就不做吧!”面對這種想法,我就適時(shí)引導學(xué)生去討論怎樣去爭取實(shí)踐的機會(huì )。有的學(xué)生說(shuō):“我就跟他們講道理,如果不聽(tīng)我就給他們寫(xiě)一封信說(shuō)明我的想法!庇械膶W(xué)生說(shuō):“我家里的人最怕我哭,我就哭,直到他們同意。也有的說(shuō):“我就偷偷地做,讓他們瞧瞧我有能力做。確實(shí),我們在生活中經(jīng)常遇到一些困難,但我們要勇敢地面對現實(shí),想辦法解決問(wèn)題,而不是逃避它們;厝ズ,選擇適合你的辦法去試一試,也許就成功了。老師相信你們有能力解決這個(gè)問(wèn)題!庇辛死蠋煹墓膭、同學(xué)的建議,再去實(shí)踐,得到的可能會(huì )更多。讓學(xué)生到生活中去體驗、實(shí)踐。學(xué)生的一些認識和新的道德觀(guān)念在生活中是否能得到廣泛的認同,這是兒童道德認識和道德行為實(shí)踐產(chǎn)生沖突的根本原因。兒童的一些正確的、善良的思想在現實(shí)生活中往往會(huì )遇到各種挫折,使學(xué)生對品德與社會(huì )教學(xué)產(chǎn)生懷疑。我們的教學(xué)所給予學(xué)生的'不應是一個(gè)簡(jiǎn)單的結論--“該怎么做?”,而是要讓學(xué)生親自去試一試--“你會(huì )怎么做?人們會(huì )有什么評價(jià)?”從而在生活中真正樹(shù)立正確的是非觀(guān)念、善惡觀(guān)念,建立自己的道德標準。因此,我認為我們的教學(xué)應該向生活開(kāi)放,讓學(xué)生到生活中去體驗、實(shí)踐,知行統一才能發(fā)揮品德與社會(huì )課程的重要作用。
二、做學(xué)生的良師益友。
新課程標準指出:《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A,以培養品德良好,樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。這就要求教師,通過(guò)各種活動(dòng),力求學(xué)生真正“活”起來(lái)“動(dòng)”起來(lái),最終達到教會(huì )學(xué)生健康、安全地生活;愉快積極地生活;負責任、有愛(ài)心地生活;動(dòng)腦筋有創(chuàng )意地生活。在教學(xué)中如何讓學(xué)生認識到哪些物品是危險的這一話(huà)題進(jìn)行展開(kāi),就要學(xué)生意識到危險與安全的物品的區別,比如鞭炮的使用,你必須在正確的操作要求下進(jìn)行是安全的,否則是危險的。那么在教學(xué)生的時(shí)候就要偏重對使用方法上的嚴格要求,不能注重鞭炮的作用于用途上來(lái)。又如,講授“遇到危險怎么辦”一課時(shí),我是這樣處理的:出鼻血的情況在校內時(shí)有發(fā)生,而且學(xué)生總是驚慌失措,特別是低年級學(xué)生。因此,我覺(jué)得把這類(lèi)生活中的場(chǎng)景注入到課堂內是非常有必要的。我先讓孩子們談出鼻血時(shí)的感受,再根據自己的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)當時(shí)自己都用了哪些方法來(lái)處理,效果怎么樣。讓孩子們把已有的經(jīng)驗和經(jīng)歷同大家分享。
三、更新道德觀(guān)念。
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會(huì )生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí),社會(huì )常識和參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力也只有在社會(huì )生活中獲得。兒童的現實(shí)生活對其品德形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,兒時(shí)的生活經(jīng)驗會(huì )給人的一生帶來(lái)深遠的影響。因此,我們在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現實(shí)生活,教育的內容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀(guān)察社會(huì ),用自己的心靈去感受社會(huì ),用自己的方式研究社會(huì ),感受社會(huì )生活的美好,懂得社會(huì )生活的規范,掌握參與社會(huì )生活的知識和能力。追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎。
總之,培訓是我們對品德教學(xué)有了新的認識,思想品德課程不僅是知識與技能的傳授,而且是傳承和培育優(yōu)良文化傳統、正確思想意識、良好道德品質(zhì)和科學(xué)價(jià)值觀(guān)念的過(guò)程。思想品德課的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了思想品德課教學(xué)除了要遵循一般的教學(xué)規律,還必須遵循思想品德形成規律,根據思想品德形成規律的客觀(guān)要求來(lái)設計教學(xué)、實(shí)施教學(xué),加強思想品德課教學(xué)的針對性和實(shí)效性。通過(guò)新課程的培訓學(xué)習,只要我們
重視新課程標準、認識它、理解它,把新課程標準用于課堂教學(xué)中。使農村小學(xué)品德與社會(huì )教育能夠達到《課程標準》中提到的目的和要求,從而讓品德與社會(huì )真正地走進(jìn)農村小學(xué)。
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