臨床培訓總結（通用17篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編幫大家整理的臨床培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
臨床培訓總結 1
合格的臨床醫學(xué)生不僅需要扎實(shí)的理論基礎而且需要積累豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗。臨床實(shí)習是醫學(xué)教育的重要組成部分是將系統的理論知識和基本技能應用到臨床實(shí)際的一個(gè)轉折過(guò)程是一個(gè)再學(xué)習和提高的過(guò)程。臨床實(shí)習帶教工作是確保醫學(xué)教育質(zhì)量提高醫學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。如何做好臨床實(shí)習帶教工作提高帶教質(zhì)量培養合格的臨床醫務(wù)工作者總結如下：
1、帶教老師要樹(shù)立良好的醫德醫風(fēng)建立良好的師生關(guān)系。帶教老師是醫學(xué)生臨床工作的啟蒙者和指導者對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的作用帶教老師的言行、舉動(dòng)對學(xué)生都是一種無(wú)聲的教育。醫學(xué)生對老師的認可和信任會(huì )成為他們認真實(shí)習的一種動(dòng)力。帶教老師要熱愛(ài)本職工作要有極強的責任心不僅要有扎實(shí)的理論知識和豐富的臨床經(jīng)驗更應具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中教師應注意以身作則體現對病人的關(guān)愛(ài)并自然地結合醫德醫風(fēng)開(kāi)展教書(shū)育人工作。醫學(xué)生剛從學(xué)校踏入醫院實(shí)習在醫院內與病人接觸隨時(shí)會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題和困惑包括醫學(xué)、心理學(xué)和社會(huì )問(wèn)題甚至語(yǔ)言問(wèn)題這都要求臨床帶教老師花許多時(shí)間來(lái)解釋和教導。帶教老師對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、尊重學(xué)生循循善誘因材施教對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤要及時(shí)指出耐心教育熱情、不歧視建立平等、和諧、合作的師生關(guān)系。
2、學(xué)習和建立良好的醫患關(guān)系。近幾年醫學(xué)模式正從“純生物學(xué)”模式轉變?yōu)椤吧怼睦怼鐣?huì )—環(huán)境”模式醫患關(guān)系逐步從醫方主導地位、病人盲從型的模式向醫患關(guān)系平等、互相尊重的新型模式轉變。面對新型醫患關(guān)系教師和學(xué)生都要根本轉變思想意識、觀(guān)念。醫患關(guān)系的處理也是醫學(xué)生學(xué)習的重要內容。培養醫學(xué)生“以病人為中心”的觀(guān)念來(lái)從事臨床醫療工作學(xué)會(huì )尊重病人。要做好一名優(yōu)秀臨床醫生必須了解病人的心理狀態(tài)與病人之間的接觸、溝通是非常重要的。醫學(xué)生在與病人溝通上往往欠缺和難以領(lǐng)悟需要在臨床醫療活動(dòng)中不斷摸索和培養。臨床實(shí)習在注重知識的教育的同時(shí)還必須要培養學(xué)生與病人溝通的能力包括方式、方法和技巧等。溝通的基礎是語(yǔ)言臨床帶教老師在帶教時(shí)注意培養學(xué)生的語(yǔ)言能力�；颊哂捎诩膊』蛐睦硪蛩亟�(jīng)常拒絕實(shí)習生的詢(xún)問(wèn)和體檢。對選擇的教學(xué)病例要事先溝通取得患者和家屬的同意在知情同意的基礎上取得患者的積極配合。學(xué)生也要善于與患者溝通要尊重、關(guān)心、體貼患者想患者所想急患者所急可適當承擔起護理患者的責任通過(guò)自己的“勤”贏(yíng)得患者的心從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫患關(guān)系才能更有利地開(kāi)展臨床實(shí)習教學(xué)工作相得益彰。
3、教學(xué)講課、教學(xué)查房和病例討論相結合。實(shí)習過(guò)程中應結合學(xué)生的自習和接受能力把疾病的臨床特點(diǎn)、診斷、鑒別診斷和治療作為教學(xué)重點(diǎn)并把它灌輸于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中而疾病的病因學(xué)、發(fā)病原理和病理解剖等基礎內容可簡(jiǎn)單地講解這樣有利于學(xué)生臨床思維和處理問(wèn)題能力的培養和提高。實(shí)習學(xué)生進(jìn)科后副主任醫師負責教學(xué)小講課及教學(xué)查房。教學(xué)講課不應簡(jiǎn)單重復理論課內容除了把要掌握的基本理論知識及相關(guān)的基本技能，如病史詢(xún)問(wèn)方法和注意事項，體格檢查的基本方法和順序，各種穿刺方法和要點(diǎn)等向實(shí)習同學(xué)講解外還應從臨床實(shí)際工作的角度對理論知識進(jìn)行歸納以求融會(huì )貫通特別要突出知識的'橫向聯(lián)系，在教學(xué)講課中以癥狀或癥候群為題目把相關(guān)疾病的知識串連起來(lái)開(kāi)闊學(xué)生思維以利于培養學(xué)生臨床分析能力或者以本病區特有的業(yè)務(wù)內容作為講課題目以補充教材與理論課的不足。教學(xué)查房是實(shí)習中培養學(xué)生如何觀(guān)察診療病人學(xué)習處理醫患關(guān)系當一名合格醫生的一項重要教學(xué)活動(dòng)培養醫學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的有效途徑之一。通過(guò)教學(xué)查房應使醫學(xué)生逐步掌握臨床工作基本規則如病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實(shí)驗室結果的分析、合理的醫囑、正確的病程記錄等。老師在教學(xué)中，不僅給學(xué)生傳授現成的知識同時(shí)引導學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索加強學(xué)生智能的培養活躍學(xué)生的思維尋找解決問(wèn)題的新方法和得出新結論。一次好的教學(xué)查房不但可以使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論拓寬知識面還能使學(xué)生在教師為人師表的感染下接受一次醫德醫風(fēng)教育。教學(xué)病例討論是實(shí)習階段培養學(xué)生臨床診斷、治療、預后估計等決策思維的重要教學(xué)活動(dòng)之一。其目的在于培養醫學(xué)生通過(guò)學(xué)習理解醫學(xué)前輩、上級醫師和同學(xué)間的知識經(jīng)驗構建分析和解決臨床問(wèn)題的能力特別是培養自學(xué)和口頭表達能力。定期開(kāi)展病例討論特別是疑難病例討論開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。實(shí)習學(xué)生實(shí)行24小時(shí)待班制急診病人、特殊病例接診和危重病人搶救及處理時(shí)帶教老師隨時(shí)通知實(shí)習同學(xué)回科室參加處理。這種臨床教學(xué)模式使學(xué)生的整個(gè)臨床實(shí)習始終不脫離臨床實(shí)踐從理論到實(shí)踐、從實(shí)踐又到理論，一邊當“醫生助手”，一邊復習臨床知識系統觀(guān)察病人的病情變化將理論與實(shí)踐緊密結合起來(lái)促進(jìn)了學(xué)生對理論知識的理解和運用培養了學(xué)生臨床實(shí)際能力訓練了學(xué)生臨床思維能力，而且也提高了學(xué)生臨床技能能力和臨床分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、嚴格規范基本操作技術(shù)。操作示范指導是臨床教學(xué)過(guò)程中帶教老師根據教學(xué)大綱規定的要求對學(xué)生進(jìn)行基本診療技術(shù)輔導的一種教學(xué)形式是學(xué)生通過(guò)臨床觀(guān)察和實(shí)踐獲得操作經(jīng)驗的最原本、最直接的途徑。其目的在于使學(xué)生能夠基本掌握該項診療技術(shù)的應用指征、操作要領(lǐng)引導學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步熟練和提高。掌握技術(shù)操作規范必須貫穿整個(gè)臨床實(shí)習。規范的技術(shù)是衡量醫務(wù)人中是否合格的重要標準之一。良好的習慣必須從一開(kāi)始踏入臨床實(shí)踐就養成。因此帶教老師應以身作則認真負責嚴格要求學(xué)員按照技術(shù)標準規范執行各項技術(shù)性工作將標準的操作和高尚的行為貫穿個(gè)整個(gè)臨床醫療活動(dòng)中以提高醫務(wù)人員的整體素質(zhì)水平樹(shù)立醫院美好形象。
5、組織實(shí)習學(xué)生積極參加義務(wù)衛生活動(dòng)。在臨床實(shí)習醫院的義務(wù)衛生活動(dòng)中積極組織實(shí)習學(xué)生參加。例如到敬老院為老人免費體檢、就診下鄉體檢大型異診等。醫學(xué)生在活動(dòng)中能深刻地接受濟世扶貧、奉獻愛(ài)心的高尚醫德教育。而且在活動(dòng)中醫學(xué)生還會(huì )認識到自身知識的貧乏樹(shù)立一定要認真學(xué)習醫學(xué)知識掌握更多的臨床技能為更多貧困病人解除疾苦的信心。傳統的教學(xué)模式偏重于課堂教學(xué)先進(jìn)行理論授課再進(jìn)行臨床實(shí)習在時(shí)間和形式上容易出現理論脫離實(shí)際的情況而且許多醫學(xué)生對理論課的學(xué)習習慣于死記硬背臨床實(shí)際工作能力差。所以實(shí)習學(xué)生只有通過(guò)自身的努力帶教教師的精心指導才能從學(xué)生式的思維模式轉向醫生的思維模式將書(shū)本知識融會(huì )貫通地運用于臨床實(shí)際圓滿(mǎn)地完成實(shí)習任務(wù)，成為一名合格的臨床醫務(wù)工作者。
臨床培訓總結 2
為了加強臨床教學(xué)與實(shí)踐相結合，今年12月底護理學(xué)院派我前往XX參加“臨床護理教育教學(xué)技巧培訓班”的學(xué)習，學(xué)習時(shí)間為12月23日至12月25日。此次培訓班系統介紹了目前較為實(shí)用的臨床護理教學(xué)方法，如模擬教學(xué)、見(jiàn)習與實(shí)習計劃的制定、PBL（以問(wèn)題為基礎的學(xué)習）教學(xué)法等。與此同時(shí)，培訓課程專(zhuān)門(mén)為我們提供了大量的案例和視頻，雖然只有短短三天時(shí)間的學(xué)習，但感覺(jué)收獲頗豐，現將學(xué)習體會(huì )匯報如下：
一、課程設置合理，教學(xué)內容豐富
本次授課時(shí)間共三天，但是安排了許多知名專(zhuān)家和教授前來(lái)授課。授課教師有：首都醫科大學(xué)宣武醫院的張琰、李作兵、孫長(cháng)怡主任，首都醫科大學(xué)護理學(xué)院的王艷玲教授，XX協(xié)和醫院張曉靜教授，首都醫科大學(xué)附屬XX友誼醫院李惠娥教授等。主要針對臨床護理教學(xué)設置了臨床小講課，臨床實(shí)習計劃的制定與落實(shí)，護患關(guān)系的溝通，模擬教學(xué)，PBL（以問(wèn)題為基礎的學(xué)習）教學(xué)等課程。教學(xué)內容豐富生動(dòng)，除了聆聽(tīng)知名教授講課之外，還專(zhuān)門(mén)為我們提供了大量案例及視頻，這對我們臨床教學(xué)老師有很大的幫助。
二、臨床實(shí)習與見(jiàn)習的重要性
臨床見(jiàn)習是在臨床專(zhuān)業(yè)課堂講授期間，為使學(xué)生獲得課堂理論與實(shí)踐相結合的完整知識而進(jìn)行臨床實(shí)踐的一種教學(xué)方法。臨床實(shí)習又稱(chēng)生產(chǎn)實(shí)習，是以臨床實(shí)踐為主對學(xué)生的基本理論、基本知識和基本技能進(jìn)行綜合訓練的重要環(huán)節，能培養學(xué)生的獨立工作能力，是將理論知識轉化為實(shí)際工作能力的教學(xué)方法。首都醫科大學(xué)宣武醫院張琰老師重點(diǎn)強調3個(gè)對口：基礎知識與專(zhuān)業(yè)課對口，專(zhuān)業(yè)知識與臨床護理對口，實(shí)踐技能與護理崗位對口。針對不同層次的學(xué)生分別實(shí)施PBL+LBL和PBL+CBL教學(xué)方法，使學(xué)生圓滿(mǎn)完成實(shí)習大綱要求的內容。張琰老師和李惠娥老師講解的實(shí)習計劃是根據學(xué)校的各學(xué)科護理教學(xué)提供教學(xué)重點(diǎn)而制定的，這就提示我們老師應該按照教學(xué)大綱將需要掌握的內容仔細講解，深度分析，反復練習，才能使我們的學(xué)生能更快更好地適應臨床護理工作環(huán)境，提高學(xué)生臨床反應及判斷能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高。
三、模擬教學(xué)應用的優(yōu)勢
模擬醫學(xué)教育是指利用模擬技術(shù)創(chuàng )設出模擬病人和模擬臨床場(chǎng)景，代替真實(shí)病人進(jìn)行臨床教學(xué)和實(shí)踐的.教育方法，是目前全球范圍內所有醫學(xué)院校在校學(xué)生教育及畢業(yè)后繼續教育的最熱門(mén)話(huà)題之一。模擬教學(xué)可以鍛煉操作技術(shù)、培養綜合思維、強化團隊協(xié)作，能豐富教學(xué)手段和內容，也可以通過(guò)模擬教具進(jìn)行考核，模擬教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多，包括可以重復操作，允許出錯，操作過(guò)程可控制，記錄回放提示錯誤步驟，可靈活安排操作對象，針對不同層次學(xué)生可調節操作難度，可完成不同病例的學(xué)習，最大的好處是沒(méi)有風(fēng)險。我們學(xué)校也購置了大量的模擬教具，老師們要合理安排學(xué)生學(xué)習在模擬教具進(jìn)行不同的護理操作，針對錯誤做出分析，是學(xué)生明白錯在何處，如何改正，使我們的學(xué)生技能更加熟練，能學(xué)會(huì )應對各種意外的發(fā)生。
通過(guò)短短3天的學(xué)習，我們有了很大的收獲�；旧险莆樟恕澳M教學(xué)”、“PBL教學(xué)”、“臨床實(shí)習及見(jiàn)習計劃的制定與落實(shí)”、“溝通與護患關(guān)系”等授課內容，并對臨床教育教學(xué)有了新的認識。隨著(zhù)護理學(xué)科的發(fā)展，護理教育理論與實(shí)踐的結合發(fā)展勢在必行，本次培訓不僅在臨床護理教育方面有了新的拓展，也使我們護理學(xué)院教師改變了教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中重新思考教與學(xué)的關(guān)系，通過(guò)不同的教學(xué)方法培養學(xué)生愛(ài)傷精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新及主動(dòng)學(xué)習的意識，使我們的護理教學(xué)不斷進(jìn)步，更加貼近臨床。
臨床培訓總結 3
臨床醫學(xué)實(shí)習活動(dòng)已經(jīng)結束好長(cháng)時(shí)間了，但是直到今天，實(shí)習留給我的記憶仍是歷歷在目。我不知道那些感覺(jué)、那些思路要在我心里停留多長(cháng)時(shí)間。自打有了那樣一些經(jīng)歷之后，整個(gè)人都有所變化，現在仿佛還在變化著(zhù)。
通過(guò)實(shí)習，我感覺(jué)作為一名醫務(wù)工作者在日常工作中要注重以下幾點(diǎn)：
第一，要注意個(gè)人形象。這個(gè)問(wèn)題似乎從來(lái)都沒(méi)有在入科教育中提到過(guò)，不過(guò)，相信很多局外人，包括醫學(xué)生印象中的醫生都應該是如江口洋介般玉樹(shù)臨風(fēng)的——雖然，實(shí)際情況可能讓你大跌眼鏡�？邕M(jìn)病房那一天起，你就成了一個(gè)準醫生了。盡管醫生在中國的地位并不高，盡管整個(gè)病房誰(shuí)都想支使你，但是，咱不能自己把自己給看扁了，更何況，沒(méi)有病人會(huì )一開(kāi)始就充分信任一個(gè)胡子拉碴、白大衣皺巴巴的醫生。所以，請注意你的形象，從頭到腳，從外到里，干凈整齊，清爽精神。
第二，請不要遲到。這是個(gè)通病，有很多人都是踩著(zhù)點(diǎn)沖進(jìn)病房的，不論是實(shí)習的，本院的，還是進(jìn)修的。在心內科實(shí)習的時(shí)候，盧老師曾經(jīng)要求實(shí)習同學(xué)7點(diǎn)進(jìn)病房量血壓，住院醫生7點(diǎn)半到，主治主任8點(diǎn)到。提倡向外科醫生學(xué)習，養成早起的好習慣，向床位上的病人都問(wèn)候一下“昨晚睡得好嗎？早飯吃的什么？”，病人也都會(huì )把你當成床位醫生而把你的帶教晾在一邊（這種喧賓奪主的現象在實(shí)習中發(fā)生的概率是很大的）。
第三，口袋里的東西。白大衣口袋里首先要放個(gè)小本子。那上面密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了東西，有希奇古怪的醫囑、綜合癥、藥名和用法，有今天要請的會(huì )診要開(kāi)的化驗單要寫(xiě)的階段小結，還有各種各樣的電話(huà)，各個(gè)科室的、各科住院總的、老師的。這是你實(shí)習的見(jiàn)證，那上面寫(xiě)滿(mǎn)了你的快樂(lè )、傷心、欽佩和懷疑。（我至今都舍不得扔）記得不要拿醫院里的紙張記東西，不好看，容易丟。其次有聽(tīng)診器、手電筒、壓舌板。再次多半有手機，建議查房的時(shí)候放到震動(dòng)或者關(guān)機。否則教授查房查得正起勁的時(shí)候被你的鈴聲打斷了思路，影響實(shí)習成績(jì)。其次可以裝些不容易找到的化驗單什么的.，這樣可以省下很多尋找的時(shí)間。
第四，如果可能的話(huà)（我強調的是如果可能，因為這屬于小概率事件），在進(jìn)一個(gè)科前先把相關(guān)的書(shū)本內容復習一下。事實(shí)證明要這么做是相當相當困難的！但是，還是要盡量做到。做不到就邊實(shí)習邊看，這樣的記憶是很深刻的，有些甚至終生難忘。
第五，要有自信。當然，自信的前提是要有扎實(shí)的基本功，這樣做事才能得心應手。要敢于主動(dòng)爭取承擔某項任務(wù)，才能爭取到提高鍛煉的機會(huì )。在現在這個(gè)競爭如此激烈的社會(huì )里，不善于推銷(xiāo)自己的人常常會(huì )失掉許多很好的機會(huì )，不利于自身水平的提高。在實(shí)習階段，有許多動(dòng)手的機會(huì )都要靠自己爭取，你的自信也會(huì )讓患者更加相信你的醫囑。
臨床實(shí)習的幾個(gè)月來(lái)，我接觸了許多黨員，他們之中有教授、有住院醫生、有護士，他們職務(wù)雖不一樣，但對工作的執著(zhù)和熱誠，對病人負責的態(tài)度卻是一樣的且持之以恒的。與他們相比，我們相差甚遠。我們對工作遠沒(méi)他們那么執著(zhù)和熱誠，那么精益求精。我們剛去實(shí)習的兩個(gè)月興致高昂，什么事都搶著(zhù)干，每天去得早走得晚，漸漸地，有些同學(xué)就堅持不住，開(kāi)始遲到了。而我，雖然從不遲到，但也不像以前去那么早，工作熱情也沒(méi)以前高了。想著(zhù)剛去實(shí)習那會(huì )兒，只要聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)病人有異常體征，不管那病人是不是我管床或是不是我病區的，我都會(huì )去看，去摸，去聽(tīng)�？涩F在，除了我管床的病人外，其他的病人我都不怎么關(guān)心了。是自己都知道，不用看了嗎？應該不是。往往是自己以為知道了，其實(shí)還不知道。醫學(xué)博大精深，千變萬(wàn)化，同樣一種疾病在不同病人身上的表現往往不盡相同，這就需要我們多接觸病人，多思考，多總結。在與病人的接觸中我們往往可以獲得對疾病診斷極有幫助的臨床資料。在這方面，我還做得不夠，因為有很多病例其實(shí)這一生可能也只見(jiàn)過(guò)一次，畢竟將來(lái)不是全科醫生，但是僅僅是一次卻是畢生難忘。
實(shí)習過(guò)程中，我還學(xué)會(huì )了處理各種的人際關(guān)系�？剖依锩�，醫生和護士的關(guān)系，醫生和醫生之間的關(guān)系，醫生和病人及家屬的關(guān)系，下級醫生和上級醫生的關(guān)系。最大的體會(huì )就是低調——別把自己看得太了不起�！诵�，必有我師’，上級醫生當然不用說(shuō)，護士老師也相當棒。有一個(gè)閉式引流，我去給水封瓶裝生理鹽水。鉗子很不好使，那個(gè)金屬的蓋子怎么也打不開(kāi)，護士老師上來(lái)幾下就開(kāi)了；病人也非常值得尊敬，需要我們的關(guān)心，大家互相尊重互相信任，才能戰勝我們共同的敵人——疾病。
現在我已經(jīng)是一名醫學(xué)研究生了，在醫學(xué)路上還有很長(cháng)一段要走，但實(shí)習的學(xué)習生活會(huì )一直影響著(zhù)我。
臨床培訓總結 4
經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的全科醫生的轉崗培訓班的學(xué)習，本人對全科醫學(xué)知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫學(xué)的含義：是一個(gè)面向社會(huì )與家庭，整合臨床醫學(xué)、預防醫學(xué)康復醫學(xué)以及人文社會(huì )學(xué)科相關(guān)內容與一體的綜合性醫學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)科。將各科相關(guān)知識機能有機的融合為一體，從而服務(wù)于社區和家庭維護與促進(jìn)健康的需要。同時(shí)熟悉和了解了全科醫療是一個(gè)對個(gè)人和家庭提供持續性與綜合性保健的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，又整合了生物醫學(xué)、臨床醫學(xué)于行為醫學(xué)的寬廣專(zhuān)業(yè)。
在一年的學(xué)習時(shí)間里，老師給我們傳授了社區醫學(xué)、全科醫學(xué)、社區預防與保健、社區常見(jiàn)健康問(wèn)題、康復醫學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區常見(jiàn)病癥的中醫藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛生等學(xué)科，從中了解了社區衛生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫療知識，尤其是突出社區衛生醫療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫學(xué)知識理論受益匪淺。
全科醫師的培訓是醫學(xué)生畢業(yè)后教育的.重要組成部分，對于培訓全科醫師，提高醫療質(zhì)量極為重要，是醫學(xué)臨床專(zhuān)家形成過(guò)程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長(cháng)的領(lǐng)導下，結合院內的實(shí)際情況，對院內全科醫師進(jìn)行了比較規范的一系列培訓。
1、高尚醫德及責任意識的培養：
醫德觀(guān)念模糊影響醫生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會(huì )影響問(wèn)題。而醫生的技術(shù)水平與其責任心呈正比，沒(méi)有責任心的醫生不可能用心觀(guān)察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會(huì )很高，甚至引發(fā)醫療糾紛。我院在全科醫師培訓中強化職業(yè)道德和責任意識的培養，督促帶教老師以身作則樹(shù)榜樣，潛移默化感染規范化培訓醫師，同時(shí)帶教老師需結合工作中所遇到的具體情況有針對性的進(jìn)行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養規范化培訓醫師抵制非道德行為的堅決性和長(cháng)期性。
2、強化醫患溝通能力的培養：
融洽的醫患關(guān)系能有效地預防和減少醫療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫院和醫務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫療糾紛的潛在危險因素。因此，我們在培訓過(guò)程中提倡“多作換位思考，真誠關(guān)心患者”。一些看起來(lái)微不足道的動(dòng)作可以換來(lái)病人高度的信任，比如查房時(shí)與病人握握手，晚上查房時(shí)幫病人掖一下被角等。規范化培訓醫師要從細微之處體現“以人為本”的服務(wù)理念，這對提高醫患溝通能力有著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。
3、參與臨床研究，開(kāi)拓科研思維：
我科在全科醫師全面素質(zhì)訓練中還增加了臨床科研能力培訓和專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)閱讀項目，要求培訓人員在接受培訓期間參加科里科研工作，從中培養研究思路和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識、新技能，跟上時(shí)代的腳步。
4、基礎理論培訓以集中授課為主：
每月定期召開(kāi)全科醫師例會(huì )，并請醫院外出進(jìn)修回來(lái)的醫、技師授課一次。臨床實(shí)踐培訓，全科醫師深入科室后由科主任指定主治醫師、副高或以上職稱(chēng)的指導教師負責，實(shí)行指導教師與上級醫師集體指導相結合的培訓方式。
5、加強評估和考核：
建立、實(shí)施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫師參加培訓的情況進(jìn)行檢驗，同時(shí)也能發(fā)現培訓中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。
取得成績(jì)的同時(shí)我們也發(fā)現存在的問(wèn)題：
全科醫師輪轉不能達到要求、指導老師的質(zhì)量和數量不能滿(mǎn)足培訓要求。臨床技能考核中普遍認為盡量利用真實(shí)病人或標準化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀(guān)設計考核方案、內容，流程和時(shí)間，并應增加了人文、倫理、法律等方面的內容。
全科醫師培訓正在從無(wú)到有走向逐漸規范的過(guò)程之中，帶教老師對全科醫師培養工作要高度重視，這是我們的責任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會(huì )培養優(yōu)秀的醫學(xué)人才而努力！
臨床培訓總結 5
經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的全科醫生的轉崗培訓班的學(xué)習，本人對全科醫學(xué)知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫學(xué)的含義：是一個(gè)面向社會(huì )與家庭，整合臨床醫學(xué)、預防醫學(xué)康復醫學(xué)以及人文社會(huì )學(xué)科相關(guān)內容與一體的綜合性醫學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)科。
將各科相關(guān)知識機能有機的融合為一體，從而服務(wù)于社區和家庭維護與促進(jìn)健康的需要。
同時(shí)熟悉和了解了全科醫療是一個(gè)對個(gè)人和家庭提供持續性與綜合性保健的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，又整合了生物醫學(xué)、臨床醫學(xué)于行為醫學(xué)的寬廣專(zhuān)業(yè)。
在一年的學(xué)習時(shí)間里，老師給我們傳授了社區醫學(xué)、全科醫學(xué)、社區預防與保健、社區常見(jiàn)健康問(wèn)題、康復醫學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區常見(jiàn)病癥的中醫藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛生等學(xué)科，從中了解了社區衛生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的.廣泛的全科醫療知識，尤其是突出社區衛生醫療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫學(xué)知識理論受益匪淺。
由于從事社區衛生醫療工作時(shí)間不長(cháng)，工作還不深入，對全科醫學(xué)和社區醫學(xué)認識還不夠全面，很多理念還停留在專(zhuān)科醫療的模式之中，在應對患者的過(guò)程中還存留著(zhù)以醫療為主、以疾病為中心、以醫生為中心的就診模式，對社區常見(jiàn)的健康問(wèn)題、康復醫學(xué)、中醫藥照顧等全科醫學(xué)知識還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀(guān)念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫療服務(wù)效率，更好的為社區廣大居民的健康服務(wù)。
臨床培訓總結 6
有幸參加了重慶市舉辦的全科醫師骨干培訓。此次培訓的目的是培養全科醫師的全科醫療思維和社區服務(wù)理念、管理經(jīng)營(yíng)技巧和應變能力，通過(guò)對學(xué)員進(jìn)行系統的現代全科專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和技能的訓練，提高了全科醫師的管理、服務(wù)能力和水平，加強溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團隊精神和工作氛圍。培訓內容從全科醫學(xué)概論、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀(guān)點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說(shuō)服力的舉例和互動(dòng)教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考，使這次培訓取得了較好的效果，也使我受益匪淺。
一、明確了全科醫師的位置和任務(wù)全科醫師、全科醫學(xué)、社區中心在以前，對我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)模糊的概念，我以為全科醫師只是在基層看看小病，開(kāi)開(kāi)藥品的低水平醫師。但通過(guò)了近一段時(shí)間的理論學(xué)習，我對全科醫學(xué)有了一個(gè)正確的認識。全科醫學(xué)和臨床內科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學(xué)科；社區服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛生服務(wù)機構。
社區的服務(wù)對象不僅是病人，而且還有沒(méi)病的健康人群。全科醫師不單要會(huì )高超的醫術(shù)，還要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床專(zhuān)科醫師一樣以被動(dòng)和以疾病為導向的診療模式開(kāi)展工作，而是要主動(dòng)對社區居民開(kāi)展衛生服1/21務(wù)、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹(shù)立以預防為導向的診療理念。通過(guò)這半個(gè)月的培訓來(lái)，我對全科醫師的理解從當初認為的：只要會(huì )看發(fā)燒、感冒就可以的赤腳醫生，提高到對個(gè)人、家庭和社區提供人性化、持續性與綜合性醫療照顧、健康維持和預防服務(wù)的經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)醫學(xué)訓練的高素質(zhì)醫師。
二、提高了醫患溝通的能力的認識現實(shí)社會(huì )的醫患關(guān)系日趨緊張，患者對醫生的'信任度急劇下降，醫鬧也越演越烈，醫生越來(lái)越難當。這一切很大程度上，都是醫生與患者在溝通方面出了問(wèn)題。20XX年恩格爾首先提出了生物心理社會(huì )醫學(xué)模式，即人不僅是一個(gè)生物體，更重要的是一個(gè)具有心理社會(huì )文化和精神特征的綜合體，因此，以醫療為中心的服務(wù)模式逐漸被以病人為中心在培訓中，通過(guò)授課老師不斷給我們灌輸以病人為中心，健康為導向，加強溝通的社區服務(wù)觀(guān)念。使我在潛移默化中對醫患溝通有了新的了解，在現實(shí)生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問(wèn)題，軀體的疾病只是患者健康問(wèn)題的一部分。目前大醫院的門(mén)診醫師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30—40位病人，試問(wèn)大醫院的門(mén)診醫師怎么可能花大量時(shí)間與患者交流，傾聽(tīng)患者的心聲。而全科醫師則不同，全科醫師管理的病人數及范圍相對專(zhuān)科醫師少且固定，可以有較多的時(shí)間與患者進(jìn)行交流，同時(shí)方便對病人的預后進(jìn)行跟蹤隨訪(fǎng)，甚至可以讓患者主動(dòng)參與自己診療方案的制定或調整，充分體現了以病人為主的服務(wù)理念。這些都可以大大改進(jìn)醫生與患者的溝通。三、增強了對全科醫學(xué)的未來(lái)的信心只有通過(guò)政府大力發(fā)展社區衛生服務(wù)，為社區群眾提供方便的就醫場(chǎng)所，才可能解決社區群眾看病難、看病貴的問(wèn)題。
臨床培訓總結 7
為加強藥師素質(zhì)適應醫院藥學(xué)的發(fā)展，20xx年xx月醫院批準我到xxx醫院參加為期1年的心血管專(zhuān)業(yè)臨床藥師培訓。xx醫院是衛生部第一批臨床藥師培訓基地，臨床藥師的培訓已做到了專(zhuān)業(yè)化、規范化、標準化，臨床藥學(xué)的發(fā)展也走在全國前列。我在這一年的培訓時(shí)間里，首先參加了1個(gè)月的專(zhuān)業(yè)理論課程學(xué)習，系統學(xué)習了診斷學(xué)、醫學(xué)倫理學(xué)、醫學(xué)心理學(xué)、交流與溝通技巧等基礎課程，然后進(jìn)行了11個(gè)月的臨床學(xué)習，主要在心內科，一年中有幸與1-5期臨床藥師帶教培訓的老師一起參加學(xué)習，并從這些充滿(mǎn)朝氣的優(yōu)秀藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人員身上學(xué)到很多東西。下面將學(xué)習經(jīng)過(guò)總結如下：
一、遵紀守法，樹(shù)立為患者服務(wù)的思想
明確思想，端正學(xué)習態(tài)度，嚴格遵守醫院及科室的各項規章制度，勤奮學(xué)習，踏實(shí)工作，不遲到、早退。臨床藥師是為醫師、護士服務(wù)，為臨床、為醫院服務(wù)，更是為所有用藥者，包括患者，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)人員。只有這樣才能真正體現出“以病人為中心”的醫療服務(wù)理念，盡自己的能力為患者解決實(shí)際問(wèn)題。
二、努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平
WHO1957年在溫哥華的一個(gè)咨詢(xún)會(huì )上給出了明確的定位，將臨床藥師定位為：照護者、決策者、溝通者、領(lǐng)導者、管理者、終生學(xué)習者、教育者。要成為一名合格的臨床藥師需要不斷地學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，并在工作中不斷地實(shí)踐和積累，鞏固原有的藥學(xué)知識，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)期刊，參加有關(guān)藥物知識講座，掌握國內外最新的藥物信息和用藥動(dòng)態(tài)，從各方面擴大自己的知識面，優(yōu)化自己的知識結構。
當然，學(xué)習的方式是多種多樣的，如參加各類(lèi)學(xué)習班或者研討會(huì )，讓自己開(kāi)闊眼界。在這段進(jìn)修時(shí)間里，我盡量抓住每個(gè)學(xué)習的機會(huì )，從高血壓冠心病的診治用藥策略到急慢性心力衰竭的治療指南，從面對醫生的各種新藥推廣會(huì )到國內外知名專(zhuān)家的專(zhuān)題講座等，感覺(jué)都受益匪淺。不僅使自己增長(cháng)了新的專(zhuān)業(yè)知識，還認識了一些新的臨床藥師朋友，一起分享臨床藥學(xué)工作中的心得。
除了院外學(xué)習，院內也有很多相互促進(jìn)的機會(huì )。在醫院藥劑科，每個(gè)月第一個(gè)星期一下班之后都有一個(gè)藥學(xué)知識講座，藥學(xué)部的領(lǐng)導帶頭主講，自選主題并制作課件。每期講座，主講人講完后，就會(huì )提出相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，每個(gè)人都可以投入到其中和大家一起分享多年來(lái)的藥學(xué)工作經(jīng)驗。除此之外，藥學(xué)帶教老師每周還要召開(kāi)一次臨床藥學(xué)小組會(huì )議，由臨床藥師、學(xué)員分別匯報本周內的工作情況，并就遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論，并將自己所學(xué)到的新知識、新內容制作成課件講解。
最讓我感動(dòng)的是，這里的每位臨床帶教藥師都非常認真執著(zhù)，遇到用藥問(wèn)題都會(huì )仔細查閱國內、外相關(guān)文獻，并將資料總結反饋給醫生，這樣一來(lái)，醫生往往會(huì )被他們的精神打動(dòng)，主動(dòng)邀請臨床藥師參加會(huì )診，共同討論藥物治療方案。我始終記得藥學(xué)部主任講過(guò)的一句話(huà)：“臨床藥師要想和醫生站在同樣的高度上看問(wèn)題，還需加倍努力�！�
三、規范化臨床藥師培訓工作方式
1、堅持臨床藥師下臨床，實(shí)際參與患者的診療全過(guò)程。
�、侔凑招l生部對臨床藥師培訓的要求，藥學(xué)帶教老師需同培訓學(xué)員一起堅持每天下到臨床科室，參加臨床科室的交接班、查房、病例討論、會(huì )診等一系列診療活動(dòng)，觀(guān)察患者在診療過(guò)程及護理環(huán)節中與藥物相關(guān)的注意事項，對學(xué)員進(jìn)行教學(xué)講解，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)員學(xué)會(huì )與醫護人員的溝通技巧，共同探尋最適合于患者的個(gè)體化治療方案，盡可能保證患者的最佳治療效果。另外，由醫院教務(wù)處與臨床科室溝通協(xié)調，指定具有副高以上職稱(chēng)的醫師作為臨床藥師培訓的臨床帶教老師，負責臨床藥師在參與臨床工作中對疾病診斷、鑒別、治療等方面的教學(xué)，與藥學(xué)帶教老師一起共同完成對臨床藥師培訓的相關(guān)工作。在參與臨床患者的診療過(guò)程中根據臨床科室的實(shí)際安排，受訓的臨床藥師與固定的管床醫生結成“一對一”的互助組，共同管理一定數量的病人，因此臨床藥師必需掌握一定的臨床相關(guān)知識（如：臨床診斷學(xué)、實(shí)驗室診斷學(xué)等），同時(shí)要熟悉掌握常用抗高血壓藥、抗心律失常藥、調脂藥以及抗菌藥物的適應癥、用法用量、不良反應、禁忌癥、藥物相互作用、藥代藥動(dòng)等方面的內容。臨床藥師的培養需要專(zhuān)科化。如在心內科學(xué)習期間，需熟悉心血管系統常見(jiàn)病的診斷、治療原則、治療藥物等內容，對常見(jiàn)的心血管系統疾病如：高血壓、冠心病、不穩定性心絞痛、非ST段抬高性心肌梗死、ST段抬高性心肌梗死、慢性心力衰竭、急性心力衰竭、心房纖顫等的指南要了解，并針對患者病情嚴重程度的不同、患者個(gè)體情況的不同（合并糖尿病、肺部感染）、社會(huì )經(jīng)濟情況的.不同作出相應的個(gè)體化用藥方案與指導。
�、谂R床藥師在參與臨床工作的過(guò)程中需選擇重點(diǎn)病例進(jìn)行重點(diǎn)藥學(xué)監護，詳細記錄患者的用藥情況、癥狀變化、生化指標、檢查結果等信息，進(jìn)行治療方案評價(jià)與合理用藥建議，完成教學(xué)藥歷、病例分析、用藥監護計劃及用藥教育等合理用藥的書(shū)面資料。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的參與臨床工作，既能加深臨床藥師對臨床知識的學(xué)習與了解，還能促進(jìn)醫師與藥師之間的相互理解和溝通協(xié)作。
�、叟R床藥師在培訓期間，由藥學(xué)老師帶領(lǐng)，不定期對所管床位進(jìn)行重點(diǎn)患者的藥學(xué)查房，受訓臨床藥師要熟悉掌握患者病情變化和用藥情況，準確匯報病史及用藥史等相關(guān)信息，并對患者的用藥方案進(jìn)行評價(jià)與分析，提出患者治療過(guò)程中的用藥問(wèn)題，與藥學(xué)帶教老師一起分析討論，提出合理化用藥建議，以供臨床參考。按照培訓基地的要求，受訓臨床藥師下到臨床科室直接參與臨床診療工作的時(shí)間不低于總工作時(shí)間的80%，在完成為期一年的臨床藥師培訓工作后，由衛生部指定專(zhuān)家團對受訓臨床藥師進(jìn)行考核，考核合格者由衛生部頒發(fā)臨床藥師資格證書(shū)。
2、臨床藥師在堅持參加臨床診療工作的同時(shí)需配合藥劑科參與完成醫院合理用藥監測工作。醫院門(mén)診電子處方、病房的電子醫囑和電子病歷運行模式成熟，藥劑科通過(guò)HIS系統定期對醫院藥品數據進(jìn)行統計和分析，可適時(shí)監測藥品品種、藥品數量、用藥科室的動(dòng)態(tài)變化，在藥品使用有異常情況時(shí)，即可安排臨床藥師到相關(guān)臨床科室了解其主要病種、患者情況、用藥情況等信息，結合臨床的實(shí)際情況對臨床科室的用藥進(jìn)行綜合性的評估與分析，提出合理化用藥的改進(jìn)建議，并將分析結果上報醫務(wù)處。對于臨床用藥過(guò)程中確實(shí)存在明顯用藥不合理的科室或者醫師個(gè)人，且經(jīng)溝通交流后情況無(wú)改善者，可由醫務(wù)處組織“合理用藥聽(tīng)證會(huì )”，由院內醫學(xué)、藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)家共同對用藥合理性進(jìn)行評價(jià)，以助醫務(wù)處進(jìn)行相應后續處理提供參考，進(jìn)一步保證醫院的合理用藥。
3、該院臨床藥師每季度完成“衛生部抗菌藥物臨床應用監測網(wǎng)”要求的處方信息（100份）和病歷信息（30份）的采集和填報，并且更深一步的將該項工作常規化。按照監測網(wǎng)的數據采集方式和用藥合理性評價(jià)標準，臨床藥師每月定期對處方和病歷進(jìn)行抽樣調查，調查報告上報醫務(wù)處。在醫務(wù)處特批下，病案室每月定期將抽查的病歷整理出來(lái)，臨床藥師可帶回辦公室借閱，以便數據的準確錄入和核對，保證抗菌藥物合理應用評價(jià)的準確性。
4、通過(guò)臨床藥師實(shí)際參與臨床的日常診療工作，加強了藥學(xué)與臨床的相互溝通協(xié)作，臨床藥師在緊密結合臨床的基礎上，還需要做好日常臨床藥學(xué)的其他相關(guān)工作。
�、倮妹刻靺⒓优R床查房等日常工作的有利條件，注意收集臨床出現的藥物不良反應，及時(shí)處理醫師填報的藥物不良反應監測（ADR）表，定期進(jìn)行匯總分析并上報上級藥物不良反應監測中心。醫務(wù)處對積極填報藥物不良反應的醫護人員進(jìn)行表彰或獎勵，大大提高臨床上報藥物不良反應的積極性。
�、谝笈R床藥師了解和掌握國內外藥物研究新進(jìn)展、嚴重藥物不良反應事件、藥事管理相關(guān)規定等信息，利用醫院較完善的HIS系統，及時(shí)提供信息交流。
�、叟R床藥師參加院內疑難病例的會(huì )診，提供藥物治療的相關(guān)信息，協(xié)助臨床制定合理的用藥方案。
�、芘R床藥師參與院內涉藥事件的處理與分析，對院內涉藥事件進(jìn)行藥學(xué)專(zhuān)業(yè)評價(jià)，協(xié)助醫務(wù)處、護理部等部門(mén)做好涉藥事件的后續處理及協(xié)調工作。
四、依法辦事，注重溝通與交流
在平時(shí)的工作中，嚴格依法約束自己，隨著(zhù)人民對健康期望值的提高和法律意識的增強，醫療糾紛在各級醫院已比較常見(jiàn)，要積極與患者溝通和交流，遇到問(wèn)題及時(shí)告知主管醫師，及時(shí)處理出現的問(wèn)題和潛在的風(fēng)險。
溝通一直也是臨床藥學(xué)工作的重中之重，工作要得到醫生和護士的認同，除了應具有較高的專(zhuān)業(yè)水平外，溝通技巧也非常關(guān)鍵。要找到一種讓醫生或護士接受的方式還需要慢慢摸索，了解并接受臨床藥學(xué)也需要一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程。作為臨床藥學(xué)人員我們有責任提出合理的建議，因為這是我的工作，但我的學(xué)習時(shí)間短，臨床知識博大精深，還有更多的知識需要我投入終身的精力去學(xué)習，以討論的方式或虛心學(xué)習的態(tài)度和醫生溝通，可以取得更好的效果。其次，不管是醫生還是藥師都應該提高自身認識水平，明白提出的意見(jiàn)不是用來(lái)針對或者指責對方，大家都應以一種更加科學(xué)的態(tài)度來(lái)追求真理，讓醫生理解藥師的目的也非常重要。臨床藥師以請教、學(xué)習的姿態(tài)參與到他們的工作中，這種虛心的態(tài)度勢必會(huì )得到大多數人的接受。
五、如何開(kāi)展醫院臨床藥學(xué)工作
我院是基層醫院，面對的是更多的普通百姓，因此我們更要把用藥監護做細、做牢，用明白易懂的語(yǔ)言讓患者了解所用藥物的注意事項。針對我院的實(shí)際情況，在工作內容、工作方式上還需要進(jìn)行摸索，以真正發(fā)揮臨床藥師在醫院合理用藥中的作用。
1、進(jìn)一步完善臨床藥學(xué)相關(guān)工作制度，使臨床藥學(xué)工作制度化，程序化、標準化。做好查房記錄等相關(guān)文書(shū)的整理工作。
2、根據衛生部38號文、《抗菌藥物臨床應用指導原則》、《處方管理辦法（試行）》和《醫療機構藥事管理暫行規定》等法規文件的相關(guān)內容，積極配合醫院領(lǐng)導做好特殊管理抗菌藥物的分級使用工作，切口用藥的宣教、指導工作。
3、根據藥物PK/PD的不同，優(yōu)化藥物治療方案，改正不正確的用藥習慣，使抗菌藥物的使用更科學(xué)、更合理，促進(jìn)臨床治療更安全、經(jīng)濟、成功。
4、多渠道，多途徑開(kāi)展臨床藥學(xué)工作。除了專(zhuān)職臨床藥師下臨床外，還應充分發(fā)揮藥房藥師的作用，通過(guò)對處方和醫囑審核，發(fā)藥指導等途徑開(kāi)展臨床藥學(xué)。開(kāi)展藥學(xué)路徑工作，拓展國內外新的藥物信息和相關(guān)專(zhuān)科的用藥動(dòng)態(tài)，通過(guò)對全科藥學(xué)工作人員的宣教與培訓，使我科的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平再提高，更好地為廣大醫護人員服務(wù)，為病人服務(wù)。
總之，通過(guò)一年緊張而有序的學(xué)習，使我受益匪淺，再次感謝醫院領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。除了醫學(xué)知識的學(xué)習及藥學(xué)知識的鞏固之外，最重要的是我觀(guān)念的轉變，同時(shí)我也深刻的認識到要完成由以“藥”到“人”為中心的服務(wù)模式轉變，我們還有很多工作要做，還有很長(cháng)的路要走，但作為一名臨床藥師，我一定盡我所能，發(fā)揮為患者安全、合理、經(jīng)濟用藥保駕護航的作用，為我院的臨床藥學(xué)和整體醫療提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
臨床培訓總結 8
從事藥學(xué)專(zhuān)業(yè)13年后得到的臨床藥師培訓機會(huì )走進(jìn)了臨床，我的一生中有了兩個(gè)轉折點(diǎn)，進(jìn)大學(xué)后發(fā)生了語(yǔ)言的改變，經(jīng)臨床藥師培訓后發(fā)生了學(xué)習方法及思維的巨大轉變。
發(fā)現了自身的弱點(diǎn)我被錄取到呼吸專(zhuān)業(yè)，進(jìn)到呼吸科之前在內分泌科記心內科進(jìn)行了短期培訓。首先進(jìn)到內分泌科，在劉治軍臨床藥師及周迎生主任醫師的帶教下走了第一步。進(jìn)到臨床的初始，臨床醫師的每一句話(huà)對我作為一個(gè)啟發(fā)點(diǎn)，深深感覺(jué)到對疾病的了解很欠缺。在內分泌科的第一個(gè)周看到一位早餐空腹血糖升高的老年患者，我分析了該患者的早餐空腹血糖升高的原因，考慮睡前使用的胰島素的量偏小或患者晚餐過(guò)多，在查房的時(shí)候周主任綜合分析患者情況后提出了檢測患者的夜間血糖，考慮患者可能在夜間出現低血糖，夜間出現低血糖引起的反射性餐前血糖升高，檢測后發(fā)現患者確實(shí)夜間有低血糖。按我的當時(shí)分析，增加睡前胰島素的劑量，或建議患者減晚餐的量，結果可能出現夜間嚴重低血糖，低血糖對腦細胞有不可逆的損傷，對老年患者低血糖的后果無(wú)法想象。通過(guò)這份病歷我深深感覺(jué)到脫離臨床的藥學(xué)無(wú)發(fā)展前途。跟住院醫生交流時(shí)最先遇到的問(wèn)題多為有關(guān)疾病方面的知識，發(fā)現缺乏臨床知識，需要抽出足夠的時(shí)間去學(xué)習內科學(xué)。感覺(jué)到臨床醫生需要臨床藥師，下決心當一名合格的臨床藥師在內分泌科室實(shí)踐時(shí)每周二周主任查房，看完每個(gè)病人后在病房門(mén)口讓主管醫生分析，提各種問(wèn)題，一站3、4小時(shí)，我都認真聽(tīng)講，記筆記，回到藥學(xué)部時(shí)再重復閱讀查訪(fǎng)記錄，不懂的問(wèn)題翻書(shū)，上網(wǎng)找有關(guān)資料。內分泌科的周主任隨時(shí)給我們交任務(wù)，比如總結禁用于青光眼的藥物，含碘的藥物及造影劑，列出其含碘量等等，我感覺(jué)到各位專(zhuān)家想幫助我們，希望我們很快成長(cháng)，臨床醫生需要臨床藥師，感覺(jué)到不努力，對不起自己，對不起老師們，可能一輩子后悔，早晨提前半小時(shí)進(jìn)課室時(shí)看到劉治軍老師已坐在電腦前，下決心一定來(lái)得比老師早，但可能每天晚上看書(shū)看到很晚的原因，沒(méi)有做到。病例討論是臨床疑難病例的診斷和治療問(wèn)題的常規形式，比如疑難病例和死亡病例的討論，在討論時(shí)注意聽(tīng)專(zhuān)家的分析和用藥思路和建議，這時(shí)的收獲非常大，對于死亡病例討論，盡可能的與醫師討論用藥成功與失敗所在。每周有很多講課及病例討論我都想去聽(tīng)，需要學(xué)習的東西很多，但時(shí)間不夠，為節約走路的時(shí)間專(zhuān)門(mén)去買(mǎi)了一雙平底鞋。
從書(shū)本到實(shí)踐的轉變在紀立偉臨床藥師及陳浩主治醫師的帶教下走進(jìn)了心內科學(xué)習，我在以前在原單位學(xué)習過(guò)程中不理解-受體阻斷劑既可以用于治療心衰，也可能加重心衰的原因，到心內后才知道其主要原因為心衰發(fā)作時(shí)患者血液中腎上腺素大量增加，過(guò)度興奮心肌β1-受體，引起心肌1-受體數量上調，恢復心肌對腎上腺素的敏感性;但-受體阻斷劑對只靠交感神經(jīng)的興奮來(lái)維持心臟收縮的心衰患者會(huì )加重心衰。我僅僅參考當地大學(xué)藥學(xué)科教書(shū)和有關(guān)藥學(xué)資料，沒(méi)有去看臨床資料。陳浩主治醫師把患者當自己的親人看，特別關(guān)心自費患者，爭取降低他們的醫療費用;每次查房時(shí)強調藥物的禁忌癥及適應癥，循證醫學(xué)證據，用藥做到安全，有效及經(jīng)濟。
以藥為中心到以病人為中心的思維發(fā)生改變我以前在處理問(wèn)題時(shí)往往局限在藥物的藥效學(xué)，藥動(dòng)學(xué)，藥物不良反應以及藥物之間的相互作用等藥學(xué)專(zhuān)業(yè)思維方面，而現在深深體會(huì )到一名合格的臨床藥師應該具有扎實(shí)的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎知識，相關(guān)醫學(xué)基礎知識和一定的臨床實(shí)踐經(jīng)驗，還要堅持學(xué)習，及時(shí)了解最新的信息，更能夠將這些知識和信息應用于臨床，為醫生和病人提供正確的藥物知識，制定正確的給藥方案。一名合格的臨床藥師必須在全面掌握病情、病人及藥物的基礎上制定藥物的治療方案，監測療效和不良反應，分析療效不佳的原因以及提高療效的方法，提前預測藥物的不良反應，采取預防措施。
例如，我在病房遇到了一例85歲的老年男性，因反復發(fā)熱，咳嗽，呼吸困難2個(gè)月，加重一周入院�；颊�2個(gè)月前無(wú)明顯誘因出現發(fā)熱，咳嗽，咳痰及呼吸困難，使用抗菌藥物后反復出現發(fā)熱，癥狀無(wú)明顯改善�；颊呒韧�2型糖尿病，消化性潰瘍，嚴重骨質(zhì)疏松，前列腺肥大。治療過(guò)程中，我們考慮社區獲得性肺炎的常見(jiàn)致病菌為肺炎鏈球菌，流感嗜血桿菌，卡他莫拉菌及金黃色葡萄球菌。
(1)該患者有糖尿病，而且住院前用過(guò)抗菌藥物(具體不詳)，G-桿菌感染的可能性比較大。
(2)該患者住院前使用抗菌藥物的過(guò)程中出現反復發(fā)熱，不能除外可能有反復的吸入。哌拉西林+舒巴坦對肺炎鏈球菌，流感嗜血桿菌，卡他莫拉菌及金黃色葡萄球菌等社區獲得性肺炎的常見(jiàn)致病菌及厭氧菌有效，而且該藥對陰性桿菌的作用比較強。呼吸喹諾酮類(lèi)也對上訴致病菌有效，但該類(lèi)藥物可能影響血糖，對老年患者容易引起中樞神經(jīng)系統不良反應，考慮該患者年齡偏大，血糖偏高及尿中有酮體，可能不是最好的選擇。該患者使用哌拉西林+舒巴坦治療后體溫下降，咳嗽，咳痰癥狀減輕，但幾天后再次出現發(fā)熱，可以考慮一下幾種原因：
(1)使用廣譜抗菌藥物時(shí)間過(guò)長(cháng)，引起真菌感染。
(2)抗菌藥物耐藥。
(3)抗菌藥物不能完全覆蓋病原體。根據選用的`哌拉西林+舒巴坦的劑量，時(shí)間及給藥方案來(lái)分析，發(fā)生耐藥的可能性比較低，真菌培養有菌絲，給予氟康唑抗真菌治療�；颊呤褂眠呃髁�+舒巴坦及氟康唑聯(lián)合治療后仍發(fā)熱，改成美羅培南及伊曲康唑。原因主要是美羅培南壁哌拉西林+舒巴坦抗菌譜廣及抗菌活性強，且腎毒性吡亞胺培南+西司他丁小，中樞神經(jīng)系統毒性比他輕，伊曲康唑對氟康唑耐藥的光滑念珠菌及克柔念珠菌有效。
治療中發(fā)現患者尿量減少，分析原因可能為(1)感染(2)低氧血癥。給予小量呋塞米。肌酐清除率小于20m/L時(shí)候選用雙氫克尿塞時(shí)，引起腎血流及腎小球濾過(guò)率下降，除利尿作用差以外，還會(huì )增加其毒性。速尿可增加腎血流，不降低腎小球濾過(guò)率。如使用速尿效果不好時(shí)，應考慮是否存在血液滲透壓下降的可能，需要增加血液滲透壓。
(1)伊曲康唑的血漿蛋白結和率比較大，患者血白蛋白偏低，可能游離的伊曲康唑濃度增加，可能引起藥物毒性。
(2)患者血糖偏高，用胰島素后鉀離子進(jìn)到細胞里增多，血鉀偏低;使用的抗真菌藥物也能引起血鉀下降;患者處于低血氧狀態(tài)，炎癥無(wú)完全控制的情況下可能突然出現呼吸肌無(wú)力。
(3)伊曲康唑注射液有腎毒性，美羅培南也有輕度腎毒性，患者已出現少尿，可能加藥物的腎毒性，伊曲康唑口服液無(wú)毒性，可以改成口服液。書(shū)寫(xiě)藥歷藥歷即個(gè)人用藥的檔案，是臨床藥師在為患者提供藥學(xué)服務(wù)的過(guò)程中，以合理用藥為目的，采集臨床資料，通過(guò)綜合分析，整理，歸納而書(shū)寫(xiě)形成的完整的技術(shù)檔案資料，是為患者進(jìn)行個(gè)體化給藥的重要依據，是開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)的必備資料。書(shū)寫(xiě)藥歷可以培養藥師發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在臨床實(shí)踐中，我完成教學(xué)藥歷30余份，收集藥物不良反應10多份，我發(fā)表論文2篇，病歷分析大于10份。臨床實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì )因為自身知識的缺乏，與醫生交流較少，心理上有一種挫敗感和孤獨感，很需要一種鼓勵和安慰，跟張亞同老師溝通，交流過(guò)程中，得到了他很大的幫助。帶教我的臨床藥師及臨床醫師送樹(shù)給我，鼓勵我，非常感謝他們。
歸納臨床實(shí)踐知識下臨床獲得的知識是散在的，并不像課堂上學(xué)習的那樣系統，所以定期進(jìn)行歸納總結，對以前收集的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固加深。
總結：我的一年培訓結束了，帶教老師用自己的豐富的經(jīng)驗及知識耐心教我，在培訓中，解決了以前得不到答案的無(wú)數問(wèn)題，又不斷出現很多新的疑問(wèn)，雖然一年的培訓結束，后面漫長(cháng)的路等著(zhù)我走下去，在臨床的成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，不要急于求成，把目標定的太高反而會(huì )因壓力過(guò)大而很難靜下心來(lái)學(xué)習。臨床藥師必須以積極的態(tài)度堅持深入臨床，不是以指導者，檢查者的身份出現，而是以謙虛的態(tài)度融入治療團隊，真誠地協(xié)助醫護人員共同為病人服務(wù)，可受到醫護人員的歡迎，成為治療團隊的一份子。臨床實(shí)踐中在呼吸科提出了6個(gè)建議，全部被臨床醫生接受。下臨床的知識是點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累的，可能在短期時(shí)間內，會(huì )覺(jué)得收獲不大，但在一個(gè)月，一年或更長(cháng)的時(shí)間，隨著(zhù)時(shí)間的推移會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)有了很大進(jìn)步。
臨床培訓總結 9
作為法醫臨床工作者，不斷學(xué)習和提高自身專(zhuān)業(yè)素養是至關(guān)重要的。隨著(zhù)現代科技的不斷發(fā)展，線(xiàn)上培訓已經(jīng)成為了現代社會(huì )學(xué)習知識、提高技能的主要方式之一。本文將詳細介紹法醫臨床線(xiàn)上培訓的內容及優(yōu)勢，并從學(xué)習心得出發(fā)，進(jìn)行總結。
一、法醫臨床線(xiàn)上培訓的內容
1、基礎知識的學(xué)習
線(xiàn)上培訓的教育課程通常從基本理論開(kāi)始，如通過(guò)電子課件和課程視頻等形式，提供基礎的法醫學(xué)知識。例如：法醫學(xué)的原理和方法，法醫鑒定的前提和要求，法醫鑒定的`方法及規范等。
2、模擬實(shí)踐的培訓
在法醫臨床在線(xiàn)培訓中，模擬練習被廣泛應用于實(shí)踐教學(xué)中。例如，通過(guò)虛擬環(huán)境中的實(shí)驗，可以模擬現場(chǎng)勘查及法醫學(xué)鑒定及死因確定的各種環(huán)節，使學(xué)生可以在安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作，從而提高實(shí)踐能力。
3、實(shí)際案例分析
許多在線(xiàn)平臺都會(huì )提供真實(shí)案例，幫助學(xué)生了解法律案件，并學(xué)習如何進(jìn)行法醫鑒定角度分析。講師會(huì )從當事人、病史、證據、檢驗結果等多方面進(jìn)行分析，讓學(xué)生在分析案例的過(guò)程中累積經(jīng)驗，提升自身實(shí)際操作的技能。
二、法醫臨床線(xiàn)上培訓的優(yōu)勢
1、時(shí)間上更加靈活
在線(xiàn)學(xué)習無(wú)需到固定教育機構，不會(huì )被諸如上下班時(shí)間以及課程時(shí)間表等限制，學(xué)員可以自由選擇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。
2、生源面廣泛
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，沒(méi)有地域限制，可以接觸到全國乃至全球的學(xué)習者，進(jìn)一步擴大了學(xué)員與講師間的互動(dòng)機會(huì )
3、能夠提供更為全面的教育內容
線(xiàn)上課程不受時(shí)間或地點(diǎn)限制，如此多的時(shí)間和空間的選擇性不僅能夠保證課程內容的更新性、多樣性，還能再一些必要條件下通過(guò)講師的講解讓學(xué)生有很大程度上的學(xué)習反饋。
三、學(xué)習心得及總結
我在法醫臨床線(xiàn)上學(xué)習過(guò)程中掌握了大量的知識和技能。例如，通過(guò)教學(xué)視頻學(xué)習了法醫鑒定的基礎知識，并通過(guò)模擬操作的方式進(jìn)行練習、檢驗自己的學(xué)習水平；通過(guò)案例分析，進(jìn)一步提高了自己的實(shí)際操作能力�？傊�，在線(xiàn)學(xué)習為法醫臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)習者提供了一個(gè)更加靈活、便利、強大的學(xué)習方式，能夠很好地提高專(zhuān)業(yè)水平，為今后法醫臨床的工作打好堅實(shí)的基礎。
臨床培訓總結 10
在下臨床培訓時(shí)，很期待在桂林市第二人民醫院的培訓，因為當時(shí)聽(tīng)說(shuō)二院是桂林市職業(yè)病防治醫院，很難得是我們專(zhuān)業(yè)對口的臨床培訓單位。7月9日老師帶我們來(lái)二院培訓報到，恰好趕上醫院正組織新員工崗前培訓，這對我們來(lái)說(shuō)是很難得的一次培訓前學(xué)習機會(huì )，讓我們有機會(huì )接觸臨床方面的專(zhuān)業(yè)性學(xué)習。
臨床培訓培訓是一名培訓生走上培訓崗位的必經(jīng)之路。在為期兩周的崗前培訓中，我們對桂林市第二人民醫院有了更進(jìn)一步的了解。從醫院的發(fā)展史到醫院的現況、醫院的辦院宗旨、服務(wù)理念、硬件設施、規章及管理制度等都有了一個(gè)深入的認識。
同時(shí)我們還認真學(xué)習了醫務(wù)人員的職業(yè)道德、職業(yè)禮儀運用、醫患溝通技巧、執業(yè)醫師法、醫療安全及防范、傳染病及感控知識、院內感染、抗菌藥物的臨床應用及管理辦法及其使用原則與管理規范、病歷書(shū)寫(xiě)規范、臨床上經(jīng)常用到的及必須知道的有關(guān)操作等相關(guān)知識，了解到了以后在工作中會(huì )遇到的常見(jiàn)問(wèn)題以及解決的辦法。記得周紅老師給我們講醫患關(guān)系溝通技巧時(shí)，給我印象最深的是老師講的說(shuō)話(huà)三境界：1該說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì )說(shuō)——水平；2不該說(shuō)時(shí)不說(shuō)——聰明；3知道何時(shí)該說(shuō)何時(shí)不該說(shuō)——高明。雖然這幾話(huà)很簡(jiǎn)單，但意蘊很深，不僅在臨床上能夠很好的處理醫務(wù)人員與患者的溝通，更教會(huì )了我們在任何場(chǎng)合上懂得與人溝通技巧。李薔老師在講醫德醫風(fēng)教育時(shí)，給我們講了很多終身受益的知識。如在我認為不僅是醫務(wù)人員禮儀的原則，更是每個(gè)人都應該注意的禮儀原則：真誠尊重的原則；平等適重的原則；自信自律的原則；信用寬容的原則。精煉而易懂的'原則，讓我受益匪淺。還有聽(tīng)石科長(cháng)的課時(shí)，讓我很振奮，也讓我在二院培訓感到自豪。我們是年輕的一代，我們是90后的一代，我們更應該有朝氣，活力。人生是自己一步步走出來(lái)的，走得好與壞，要看自己勾勒出的藍圖，就像老鼠說(shuō)的那樣，我們應該有目標，有方向，有自己的人生規劃，這樣才能是自己的人生走的更好。聽(tīng)完每一堂課，我的感觸都很深。
從第四天開(kāi)始石科長(cháng)石老師給我們就安排了臨床方面的一些基本的技能操作，授課老師給我們先是很耐心認真的示教，然后指導同學(xué)們親手操作，并在最后安排了考試。最讓我們緊張的時(shí)刻莫過(guò)于考試，所以大家都很認真的學(xué)習，其實(shí)在這過(guò)程中，我體會(huì )到了，老師的用心良苦，考試只是老師測試我們的一個(gè)手段，最主要的目的是讓每個(gè)學(xué)生都能熟練的掌握每一項操作。徒手心肺復蘇示教時(shí)，我學(xué)習的很認真，因為我明確的知道在我們日常生活中徒手心肺復蘇在關(guān)鍵時(shí)刻拯救生命非常重要的一項基本的技能操作。雖然我未來(lái)不能成為一名醫務(wù)工作者，但我也是醫學(xué)院校即將畢業(yè)的一名醫學(xué)生，不能給臨床學(xué)習交上一份空白卷。
在這為期兩周的臨床培訓培訓中，從院領(lǐng)導、石科長(cháng)等幾位領(lǐng)導、李加老師及每位授課老師的每一堂耐心、細心的授課中，我們感受到醫院從領(lǐng)導到各級科室老師對我們的重視和希望。在這為期兩周的培訓中，讓我們在短時(shí)間內不僅了解到了醫院的有關(guān)信息和服務(wù)技能，更重要的是向我們傳遞了更多做人和學(xué)習的信息。讓我明白了1無(wú)德不成醫，要先學(xué)做人后學(xué)行醫，善待生命，發(fā)揚人道主義精神，建立和諧醫患關(guān)系，共創(chuàng )和諧社會(huì )；2學(xué)習是進(jìn)步的源泉，文化的根基。這些啟迪和教育對我們以后的發(fā)展起到了不可估量的作用。
在接下來(lái)的臨床培訓培訓過(guò)程，我們將以一位優(yōu)秀的醫務(wù)人員的標準來(lái)嚴格要求自己：一定要手勤、口勤、眼勤、腦勤，要有細心、愛(ài)心、耐心、責任心、忠心。我盡量做到像老師講的那樣：嘴巴甜一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，說(shuō)話(huà)輕一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)。不辜負講課的每一位老師，醫院領(lǐng)導對我們的期望。
態(tài)度決定高度，細節決定成敗。我相信在第二人民醫院、同學(xué)們以及學(xué)校的共同努力下，我一定能夠順利完成臨床培訓培訓階段的學(xué)習。
臨床培訓總結 11
由于種種緣由，始終未能來(lái)到北京，高考時(shí)與北京的擦肩而過(guò)也成為了心中的缺憾。這次有幸作為南昌高校公共衛生學(xué)院臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名實(shí)習生來(lái)到首都北京，來(lái)到海淀醫院，迎來(lái)為期一年的本科實(shí)習階段的學(xué)習，我感到特別榮幸！
雖說(shuō)離開(kāi)家上學(xué)也有3年多了，但初到北京，心情激烈的同時(shí)還是有著(zhù)些許忐忑與擔憂(yōu)，擔憂(yōu)自己能否很好地融入新的環(huán)境，能否順當度過(guò)自己的實(shí)習生活。但從下火車(chē)的那一刻起，海淀醫院醫教科馬向濤主任和黃彥老師細致周到的支配與關(guān)懷讓我很快打消了疑慮。他們嚴謹的工作看法，輕松開(kāi)心的工作心態(tài)，求真務(wù)實(shí)的工作理念，還有獨特的人格魅力為初來(lái)乍到的我上了生動(dòng)的第一課，也讓我對自己在海淀醫院將來(lái)一年的實(shí)習生活充溢了信念。崗前培訓是一名臨床醫學(xué)實(shí)習生走上實(shí)習崗位的必經(jīng)之路。在為期2天的崗前培訓中，我們對海淀醫院的歷史沿革，組織結構，科室設置等相關(guān)信息進(jìn)行了學(xué)習與了解，對常見(jiàn)的問(wèn)題如相關(guān)醫療法規、規章制度、醫療質(zhì)量、醫患關(guān)系、平安保衛等進(jìn)行了系統的培訓，對進(jìn)入臨床實(shí)習前如病歷書(shū)寫(xiě)、院內感染，傳染病防治等重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深化的學(xué)習。從海淀醫院李院長(cháng)，醫務(wù)處李主任以及馬主任、汪老師、董老師等幾位領(lǐng)導、老師每一堂耐性的授課中，我們感受到醫院從領(lǐng)導到各級科室老師對我們的重視，同時(shí)他們也對我們實(shí)習生提出了希望與要求，在今后的實(shí)習中，我肯定會(huì )謹記各位老師的教育，努力爭取在實(shí)習階段取得優(yōu)異成果，順當完成學(xué)業(yè)。
作為本次南昌高校公共衛生學(xué)院臨床專(zhuān)業(yè)實(shí)習生的組長(cháng)，同時(shí)也作為一名學(xué)生黨員，能夠來(lái)到海淀醫院學(xué)習，對我本身來(lái)說(shuō)已經(jīng)特別榮幸。如何在今后的實(shí)習生活中帶領(lǐng)同學(xué)們更好地完成學(xué)業(yè)，如何做好學(xué)校、同學(xué)、醫院之間的`溝通，如何在同學(xué)們中發(fā)揮黨員的模范帶頭作用、領(lǐng)導同學(xué)們盡快融入醫院實(shí)習環(huán)境與生活是我今后一段時(shí)間須要多思索的地方。
看法確定高度，細微環(huán)節確定成敗。我信任在海淀醫院、同學(xué)們以及學(xué)校的共同努力下，我們本次--級南昌高校公共衛生學(xué)院實(shí)習生肯定能夠順當完成實(shí)習階段的學(xué)習，也希望我們的到來(lái)能夠為海淀醫院今后的工作增光添彩！
一、學(xué)習須要目標和安排
一個(gè)有志向的人肯定會(huì )有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使志向最終得以實(shí)現，須要不斷為自己設定詳細的目標。每日諦視自己，找出與目標間的差距，你會(huì )從中獲得動(dòng)力。
制定適當的安排是必要的，它能提示你下一個(gè)目標是什么，此刻應做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時(shí)，看一眼你的安排書(shū)，提示自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來(lái)，辛苦定會(huì )有回報。有些人的安排會(huì )制定得相當詳細，例如可以詳細到某一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)等。但或許你并不習慣于制定過(guò)于詳細的安排，這也沒(méi)有關(guān)系，你可以依據自己的須要做。安排應當是特性化的。
安排要具有可操作性。應盡量將安排制定得適合自己，并且應當務(wù)實(shí)。
二、學(xué)習須要愛(ài)好
老師能在教學(xué)中提起學(xué)生的愛(ài)好，使學(xué)習顯得不枯燥，同時(shí)也使學(xué)習顯得更簡(jiǎn)單。這個(gè)過(guò)程也須要學(xué)生自己的主動(dòng)參加，學(xué)生不應當基于自己對人的喜惡而排斥某位老師的課程或老師本人。試著(zhù)使自己有一點(diǎn)耐性，或許你會(huì )有新的發(fā)覺(jué)。
假如你對自己所必需學(xué)習的東西不感愛(ài)好，那么你將會(huì )極為苦痛。與其每天生活在苦悶中，倒不如主動(dòng)地對自己所學(xué)的東西培育愛(ài)好。這樣做，你會(huì )慢慢感到學(xué)習變得輕松了。
三、學(xué)習要用心
用心是效率的保證。人不簡(jiǎn)單像計算機一樣高效率地執行多線(xiàn)程任務(wù)，不用心往往會(huì )使你的學(xué)習效率不高�；蛟S學(xué)習并不是你一天之中最情愿做的事，但為了你的志向，你須要學(xué)習。每個(gè)人都有自己想做的事情，但你應當短暫將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習時(shí)的留意力。留意力不很集中時(shí)，你的學(xué)習效率會(huì )降低，出錯率會(huì )上升。這樣，你的學(xué)習效果就不會(huì )很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。
假如你以前學(xué)習有時(shí)不是很用心，我建議你試著(zhù)強迫自己用心一些。你會(huì )發(fā)覺(jué)這樣做會(huì )使你的學(xué)習效率提高，效果變得明顯起來(lái)。
四、學(xué)習要刻苦
學(xué)習要刻苦�？赡苣阍�(tīng)過(guò)多數人講這句話(huà)，可能你并不喜愛(ài)這句話(huà)。但從許多人的閱歷來(lái)看，你須要這句話(huà)�？炭鄷�(huì )使你的學(xué)習成果很扎實(shí)�；蛟S在有些人眼里，刻苦讀書(shū)的人是書(shū)呆子，但刻苦學(xué)習的人腳踏實(shí)地，這樣做的好處會(huì )漸漸顯現出來(lái)。它會(huì )帶來(lái)成果的穩定性，并繼而帶來(lái)較好的心理素養。
總之，耐性地再聽(tīng)一遍這句老話(huà)，對你應當是有好處的。
臨床培訓總結 12
在如今這個(gè)時(shí)代，隨著(zhù)日益快速的醫學(xué)科技發(fā)展，各行各業(yè)都要面臨著(zhù)不斷升級的挑戰。醫學(xué)領(lǐng)域中，法醫臨床更是如此。法醫臨床是指一種通過(guò)現代醫學(xué)技術(shù)研究尸體或傷者的機體結構和功能變化的一門(mén)學(xué)科，致力于解決因嫌疑罪案而產(chǎn)生的人類(lèi)法律問(wèn)題。而且，這種學(xué)科的重要性越來(lái)越高，為了使醫生更加具備專(zhuān)業(yè)知識和技能，許多機構和平臺推出了法醫臨床線(xiàn)上培訓課程。下面，我們將詳細探討法醫臨床線(xiàn)上培訓的總結。
一、法醫臨床的技能和知識
法醫臨床是一種需要各種專(zhuān)業(yè)技能和知識的領(lǐng)域。通過(guò)線(xiàn)上培訓，學(xué)生們可以更加深入地了解各種系統和器官在生死過(guò)程中的變化。法醫學(xué)員將學(xué)習如何進(jìn)行尸體解剖、如何進(jìn)行解剖學(xué)、血液學(xué)、遺傳學(xué)等技術(shù)檢測。特別是在檢索、采集和分析生物痕跡和手段方面具備更高的專(zhuān)業(yè)性，使得法醫臨床醫生可以更好地執行科學(xué)研究，并做出更精確的判斷。通過(guò)線(xiàn)上培訓，學(xué)生也將學(xué)習如何檢測血樣、唾液、頭發(fā)和其他生物物質(zhì)，這樣他們就可以識別DNA、纖維和其他指示物的信息。根據以上知識和技能，有助于提升法醫臨床醫生的技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識，使其更有信心地完成各種任務(wù)。
二、法醫臨床線(xiàn)上培訓的.優(yōu)點(diǎn)
線(xiàn)上法醫臨床培訓課程具有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，學(xué)生可以在家里學(xué)習，免去了往返于校園和住宿費用。因為這樣可以節省時(shí)間和金錢(qián)，為學(xué)生的學(xué)習額外提供了自由度和隨意性。其次，學(xué)生可以在自己的學(xué)習節奏和方式下掌握這個(gè)學(xué)科。這對于需要更多時(shí)間掌握所需知識的學(xué)生是一個(gè)好處。第三，線(xiàn)上法醫臨床培訓課程中的多媒體教材和模擬實(shí)驗等可以加深對知識的理解和印象。這些模擬實(shí)驗和其他交互式教育工具將促進(jìn)學(xué)生在法醫臨床領(lǐng)域獲得更全面和系統的教育。此外，學(xué)生可以在隨時(shí)隨地的情況下訪(fǎng)問(wèn)所有課程，并通過(guò)在線(xiàn)輔導和討論組與他們的教師和同學(xué)互動(dòng)。在這些交互中，學(xué)生們不僅可以獲得心理和情感上的啟迪和支持，也可以向同行請教問(wèn)題，分享經(jīng)驗和知識。
三、線(xiàn)上法醫臨床培訓的缺點(diǎn)
線(xiàn)上法醫臨床培訓課程雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些缺點(diǎn)。首先，線(xiàn)上課程的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和量化可能不如傳統校園課程。另一個(gè)缺點(diǎn)是，線(xiàn)上教育只能確保知識傳遞，而缺少實(shí)踐和體驗性學(xué)習活動(dòng)。一些法醫臨床學(xué)員可能需要在現實(shí)情況下使用所學(xué)知識和技能，但只能通過(guò)傳統課程實(shí)踐教育獲得。盡管第三，在線(xiàn)法醫臨床培訓課程可能無(wú)法提供現場(chǎng)和同步的技術(shù)和支持。由于他們不能在同一時(shí)間和地點(diǎn)訪(fǎng)問(wèn)其他同學(xué)和教師，學(xué)生可能無(wú)法接受及時(shí)和準確的指導和支持。
總之，線(xiàn)上法醫臨床培訓課程是具有遠大潛力的教育工具，可以擴大知識的傳播并幫助學(xué)生掌握所有學(xué)科和技術(shù)，許多影響到了學(xué)生的實(shí)際工作能力。同時(shí)，通過(guò)線(xiàn)上課程可以快速接受最新的知識和技能培訓課程，增強自己的競爭力。雖然這種教育形式可能存在一些限制和短處，但它可以為學(xué)生提供高效，便捷和質(zhì)優(yōu)的教育，有助于法醫臨床領(lǐng)域的技能和專(zhuān)業(yè)知識的全面發(fā)展。
臨床培訓總結 13
隨著(zhù)人們對生命價(jià)值的重視程度逐漸提高，尤其是疾病與意外死亡頻發(fā)的社會(huì )背景下，法醫臨床的重要性也逐漸被人們所認識。在這樣的背景下，我參加了一次法醫臨床線(xiàn)上培訓，并在此期間學(xué)到了許多實(shí)用技巧和知識。下面，我將對此次培訓所掌握的內容做一些總結。
一、培訓目的
首先，我們需要了解培訓的主要目的：在提高醫生和相關(guān)人員的法醫學(xué)知識水平的同時(shí)，為公安機關(guān)提供必要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持，保護社會(huì )秩序和人民群眾的生命財產(chǎn)安全。因此，在參加線(xiàn)上培訓的過(guò)程中，我們要時(shí)刻把目標明確、牢記在心。
二、知識體系
在了解培訓目的的基礎上，我們進(jìn)一步掌握了與法醫學(xué)相關(guān)的各種基礎知識和技能。比如，我們學(xué)習了解剖學(xué)、病理學(xué)和法醫學(xué)等基本科目的知識，并且深入了解了毒物學(xué)、法醫臨床學(xué)、司法心理學(xué)以及法醫圖像學(xué)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識。
此外，我們還學(xué)習了豐富的.診斷技能和實(shí)戰經(jīng)驗，包括法醫臨床實(shí)踐的案例分析、病例討論、證言撰寫(xiě)等方面。特別是，在對各種疾病和死亡原因進(jìn)行鑒定時(shí)，需要注意分析病史、體征和檢查結果等多個(gè)方面，另外還需要結合街頭查證、尸檢等實(shí)際操作的技能，最大限度地減少錯誤判斷的概率。
三、課程設計
此次培訓課程在組織結構上非常合理，讓我們在保證吸收有效知識的同時(shí)，使用合適的方法幫助我們學(xué)習。例如，培訓班采用分模塊教學(xué)，讓我們逐步掌握各項知識點(diǎn)，然后再進(jìn)行總結和綜合。另外，每個(gè)模塊都有相應的評估試題，讓我們對所學(xué)內容進(jìn)行自測，并隨時(shí)發(fā)現和補充自己的疏漏。此外，對于有爭議的問(wèn)題，講師還會(huì )現場(chǎng)與我們進(jìn)行討論，讓我們能夠加深印象、消除疑點(diǎn)。
四、互動(dòng)交流
在不同時(shí)間段內，講師會(huì )與我們進(jìn)行交流，請求我們分享自己離線(xiàn)學(xué)習中遇到的問(wèn)題和感觸，并且講師也會(huì )向我們提供實(shí)用的診斷技能和實(shí)戰經(jīng)驗，根據我們的反饋調整課程內容和方式。這樣互動(dòng)交流模式增強了我們對主題知識的了解和掌握，讓我們更好地理解和接受法醫臨床學(xué)的知識點(diǎn)和技巧。同時(shí)，它也增加了對法醫臨床學(xué)的興趣，增強了我們學(xué)習和分享的熱情。
五、培訓收獲
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我對法醫臨床學(xué)有了更為深刻的認識，也掌握了一些常見(jiàn)案例的診斷技巧和實(shí)戰經(jīng)驗。其中，我學(xué)習到了很多新的知識點(diǎn)和實(shí)用技能，特別是注重細微的觀(guān)察和分析能力，這些能力對我日后在醫療中的實(shí)施應用會(huì )非常重要。
總之，參加法醫臨床學(xué)線(xiàn)上培訓是一項非常有效的學(xué)習方式，讓我們可以在節約時(shí)間和人力的同時(shí)，快速提升自身處理法醫學(xué)問(wèn)題的能力。越來(lái)越多的人傾向于選擇這種帶有教育經(jīng)驗的培訓方式，希望能夠從中受益，并提升自己在相關(guān)職業(yè)中的競爭優(yōu)勢。
臨床培訓總結 14
為進(jìn)一步加強國家基本藥物臨床應用指南和處方集培訓工作安排，我院進(jìn)行實(shí)施國家基本藥物臨床應用的階段性總結。
本院現有員工全部參加《國家基本藥物臨床應用指南》的學(xué)習，第一，由我院經(jīng)過(guò)培訓的主治醫師按照《國家基本藥物臨床應用指南》的培訓大綱內容進(jìn)行講座，對于課程的難點(diǎn)和新的理論性部分結合觀(guān)看視頻資料進(jìn)行總結和消化。我院于09月19至20日，09月23至24日進(jìn)行集中培訓，培訓對象為全體醫務(wù)人員。部分人員傳閱下發(fā)的《國家基本藥物臨床應用指南（基層部分）》和《國家基本藥物處方集（基層部分）》，主講醫師根據大綱的要求提前充分準備，對于基層醫院常見(jiàn)的疾病進(jìn)行重點(diǎn)講解，對于不常接觸的疾病和更新的知識，結合網(wǎng)絡(luò )，共同學(xué)習。課程過(guò)程中全院?jiǎn)T工能夠積極配合，認真學(xué)習，培訓筆記的抽查率合格為100%；第二，醫院全院職工通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，自健康報網(wǎng)站下載視頻《國家基本藥物臨床應用》，從衛生部網(wǎng)站上下載《國家基本藥物臨床應用指南》和《國家基本藥物處方集》進(jìn)行自學(xué)。大家通過(guò)這次的學(xué)習，不但鞏固了以前的.知識，還學(xué)到了不少新的理念和知識，對學(xué)習的效果感覺(jué)很明顯，對今后的工作有很大的幫助，大家都覺(jué)得還要繼續認真學(xué)習“指南”和“處方集”，繼續提高理論水平。
在這次的培訓學(xué)習過(guò)程中，也存在著(zhù)一些問(wèn)題：由于單位人員限制，值班人員都是利用休息時(shí)間參加學(xué)習，相對培訓時(shí)間較少。只針對基本藥物教材進(jìn)行培訓，培訓內容陳舊，在以后的培訓學(xué)習中應結合本院實(shí)際情況，建立適合本院特點(diǎn)的培訓。另外培訓時(shí)可以通過(guò)多樣化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)習興趣，已達到更好的培訓效果。
臨床培訓總結 15
開(kāi)展國家基本藥物制度實(shí)施工作和業(yè)務(wù)培訓是增強各級衛生管理人員的政策理論水平，提高基層醫務(wù)人員合理用藥知識和能力，保證基本藥物制度順利有效實(shí)施的關(guān)鍵。根據《廣州市衛生局關(guān)于進(jìn)一步做好基本藥物臨床應用培訓工作的通知》，結合我院實(shí)際，開(kāi)展了基本藥物臨床應用培訓工作，現總結如下：
一、組織實(shí)施
加強基本藥物應用知識培訓工作，是貫徹實(shí)施國家基本藥物制度的重要內容，對于規范基層醫務(wù)人員合理使用基本藥物，維護患者健康權益，引導廣大患者形成科學(xué)的用藥習慣，具有重要的指導作用。我院高度重視，結合實(shí)際制定培訓工作計劃并認真組織實(shí)施，確保培訓工作扎實(shí)開(kāi)展。
二、培訓人員及數量
參加培訓的對象為全體醫生和藥劑科人員，培訓人員達50人次。
三、培訓形式和內容
主要采取集中培訓與自學(xué)相結合的形式。我院于20xx年12月25日下午集中全體醫生和藥科人員在六樓會(huì )議室進(jìn)行了《廣州市基層醫療機構基本藥物合理應用培訓課》、《抗菌藥物臨床應用指導原則》，當天培訓結束后，要求各參加培訓的人員按照相關(guān)的要求自行網(wǎng)上學(xué)習。
四、取得的效果
通過(guò)培訓，基層醫療衛生單位的醫務(wù)人員對國家基本藥物制度有了更深入的了解，對基本藥物的品種、規格、類(lèi)型和臨床應用、適應范圍有了更進(jìn)一步的掌握，為醫務(wù)人員的日常診療工作提供了具體的`指導，為加快推進(jìn)基藥制度有效實(shí)施奠定了堅實(shí)的基礎。
五、存在問(wèn)題和建議
少數醫務(wù)人員對此項培訓工作的重要性認識不足，對國家基本藥物相關(guān)知識掌握不夠，且在短時(shí)間內難以改變用藥習慣。針對這些問(wèn)題，要求各科室督促醫務(wù)人員自學(xué)，提高專(zhuān)業(yè)技能和基本藥物臨床應用能力，保證安全、有效、經(jīng)濟、合理使用基本藥物，努力降低藥費占醫藥費用的比重，讓老百姓得到新醫改政策帶來(lái)的實(shí)惠，讓人民群眾受益。
臨床培訓總結 16
為了提高我院醫務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平，提升醫務(wù)人員國家基本藥物臨床應用水平，使我院基本藥物制度實(shí)施工作順利開(kāi)展，滿(mǎn)足廣大人民群眾對藥物治療的合理需求，根據上級主管部門(mén)和醫院的部署，我院成立了基本藥物臨床應用指南和處方集培訓工作領(lǐng)導小組，做了大量的工作，具體總結如下。
一、領(lǐng)導重視
在縣衛生局的正確領(lǐng)導下，我院成立了基本藥物臨床應用指南和處方集培訓工作領(lǐng)導小組，由院長(cháng)孫玉春任領(lǐng)導小組組長(cháng)。領(lǐng)導小組下設辦公室，由業(yè)務(wù)院長(cháng)孫正安兼任辦公室主任，負責制定基本藥物臨床應用指南和處方集培訓工作實(shí)施方案，確定培訓計劃，編寫(xiě)培訓教材和教案，及時(shí)總結前段工作及安排下階段工作，落實(shí)上級布置的任務(wù)。
二、培訓內容
本次培訓采用網(wǎng)絡(luò )遠程培訓模式和集中學(xué)習相結合的方式，內容培訓參考大綱和健康報網(wǎng)站下載的基本藥物臨床應用指南的多媒體視頻專(zhuān)題講座。主要包括：
1、解讀國家基本藥物制度和相關(guān)配套政策法規，使參訓人員了解國家建立基本藥物制度的重要意義和主要內容。
2、依照《國家基本藥物臨床應用指南》和《國家基本藥物處方集》，結合衛生部下發(fā)的《基本藥物培訓參考大綱》，系統培訓307種國家基本藥物的臨床應用、藥理作用、適應證、禁忌證、不良反應及其他注意事項，促進(jìn)基本藥物的'合理使用。
三、具體措施
以分級負責，注重實(shí)效的原則組織學(xué)習培訓。
1、9月份收到縣衛生局下發(fā)的培訓材料后，辦公室立即檢查調試多媒體會(huì )議室儀器設備，加裝視頻傳輸線(xiàn)路和寬帶網(wǎng)線(xiàn)，布置培訓場(chǎng)地，做好前期準備。
2、領(lǐng)導小組立即制定培訓方案、計劃和措施，組織召開(kāi)全院醫務(wù)人員會(huì )議，分發(fā)培訓教材，集中學(xué)習《臨床應用指南》和《處方集》。
3、培訓參加率達到了100%，大家認真聽(tīng)講，所有醫務(wù)人員基本上都掌握了培訓內容，不懂之處由主管院長(cháng)現場(chǎng)解答疑難。
通過(guò)這次系統培訓，提高了全院醫務(wù)人員對實(shí)施基本藥物制度工作的興趣和責任心，使醫務(wù)人員系統掌握了基本藥物臨床服務(wù)知識，加快了我院基本藥物實(shí)施工作的順利開(kāi)展，為今后的基本藥物臨床服務(wù)工作打下了堅實(shí)的基礎。
臨床培訓總結 17
為提高我院醫務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平，提升醫務(wù)人員國家基本藥物臨床應用水平，使我院基本藥物制度實(shí)施工作順利開(kāi)展，滿(mǎn)足廣大人民群眾對藥物治療的合理需求，根據“安徽省20XX年國家基本藥物臨床應用指南和處方集培訓工作方案”要求和醫院的部署，我院成立了基本藥物臨床應用指南和處方集培訓工作領(lǐng)導小組，具體總結如下：
一、領(lǐng)導重視
在阜陽(yáng)市及潁東區衛生局的.正確領(lǐng)導下，我院成立了《國家基本藥物臨床應用指南》和《家基本藥物處方集》培訓工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
組員：
負責制定基本藥物臨床應用指南和處方集培訓工作實(shí)施方案，確定培訓計劃，準備培訓課件，組織全院醫務(wù)人員培訓、考核。
二、培訓內容
本次培訓采取集中培訓和科室學(xué)習相結合的方式，培訓內容參考培訓大綱及基本藥物臨床應用指南的多媒體視頻專(zhuān)題講座。主要包括：
1、解讀國家基本藥物制度和相關(guān)配套政策法規，使參訓人員了解國家建立基本藥物制度的重要意義和主要內容。
2、依照《國家基本藥物臨床應用指南》和《國家基本藥物處方集》，結合衛計委下發(fā)的《基本藥物培訓參考大綱》，分系統進(jìn)行培訓。內容包括國家基本藥物的臨床應用、藥理作用、適應證、禁忌證、不良反應及注意事項，促進(jìn)基本藥物的合理使用。
三、具體措施
以科室為單位，分系統負責，注重實(shí)效的原則組織學(xué)習、培訓。
1、接到衛生局下發(fā)的培訓通知后，分管院長(cháng)立即組織相關(guān)人員開(kāi)會(huì )，布置任務(wù)；科教科布置培訓場(chǎng)地，做好前期準備。
2、領(lǐng)導小組立即召開(kāi)會(huì )議制定培訓方案、計劃和措施，小組成員認真準備培訓課件及考試卷。
3、院內醫務(wù)人員培訓參加率達到了100%，大家認真聽(tīng)講，基本上都掌握了培訓內容，考核合格。
通過(guò)這次系統培訓，提高了全院醫務(wù)人員對實(shí)施基本藥物制度的工作責任心，使醫務(wù)人員系統掌握了臨床各系統疾病的基本藥物應用知識及我院各系統疾病的常用藥物，為今后的臨床藥物應用打下了堅實(shí)的基礎。
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