教師培訓工作總結合集15篇
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家收集的教師培訓工作總結，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓工作總結1
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓之后我最后踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因為最后能夠站在講臺上去實(shí)現自我的人生價(jià)值，把自我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都十分有好處，因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的五天培訓十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專(zhuān)題講座，還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座。
在參培的5天時(shí)光里，我們過(guò)得充實(shí)而有好處。班主任把我們的生活、學(xué)習都安排得井井有條，思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養。變得更加有精氣神了。
一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對自我選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的完美藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)期望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長(cháng)給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作職責心，務(wù)必堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到高校教學(xué)不僅僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)光的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一向十分崇敬，但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他從高校教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、大學(xué)課程資料的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。透過(guò)聽(tīng)講和自我的認真體會(huì )，使我對高校教師的資料和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。
我認識到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從_型向_年__教授有關(guān)《尋找教師的職業(yè)幸�！返膶�(zhuān)題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著(zhù)來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(cháng)等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì )愛(ài)自己，要學(xué)會(huì )調節自己的心態(tài)。因為一個(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì )調試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。
二、堅持讀書(shū)，豐富自己的。
任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng )新的思想創(chuàng )新的理論。因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng )新型、研究型的教師。
通過(guò)此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì )思考:在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導者?平時(shí)我們疲于應付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認真去探究和思考，我覺(jué)得自己還有很多不足:
1、教研分離�！敖處熢谛袆�(dòng)研究中成長(cháng)”，要想成為一名教育科研專(zhuān)長(cháng)骨干教師，光會(huì )教還不行，還得研。要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng )新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過(guò)此次培訓使我認識到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。
2、缺乏激情和創(chuàng )新。通過(guò)此次培訓，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺(jué)得自己太安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。
教師培訓工作總結2
學(xué)校是教師培訓的基地、學(xué)校是教師成長(cháng)的搖籃、學(xué)校是教師翱翔的天空、學(xué)校是教師播種的園地、學(xué)校是一片希望的田野。隨著(zhù)新課程改革的深入，校本培訓的作用被提升到重要地位。我校教師培訓工作的重心放在：研訓一體，全面提升教師素質(zhì)上。為切實(shí)做好基礎教育新課程改革，強化現代教學(xué)基本功和教學(xué)技能，全面提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，建設一支高素質(zhì)的師資隊伍，本學(xué)期我們著(zhù)重從“訓”和“研”兩個(gè)方面開(kāi)展工作的。
一、以培訓為重點(diǎn)，強化教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
培訓是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主渠道，因此我們把教師培訓工作作為重中之重的工作來(lái)抓。結合我校實(shí)際主要進(jìn)行了四項培訓：面向全體教師的計算機基本技能培訓;多媒體課件制作等方面迅速提高，90%的中青年教師能獨立制作課件，實(shí)現了備課信息化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò )化、教研開(kāi)放化、教師學(xué)習自主化，形成了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校本研修新模式。在實(shí)施中，我們邊實(shí)踐，邊發(fā)展，邊收獲，為構建學(xué)習化校園，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化水平和綜合素質(zhì)做好了鋪墊。
二、以研究為核心，提高教師專(zhuān)業(yè)能力。
在傳統的教研活動(dòng)中，傳達布置教育教學(xué)精神、任務(wù)居多;教學(xué)理論學(xué)習多，與教學(xué)實(shí)踐結合少;個(gè)體領(lǐng)會(huì )獨立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風(fēng)暴”少。長(cháng)期以來(lái)，傳統的教研模式使教學(xué)研討的實(shí)效、教師專(zhuān)業(yè)持續發(fā)展的實(shí)效大打折扣，無(wú)法真正起到不斷更新理念、從“以學(xué)生為本”的角度創(chuàng )新教學(xué)方式的作用。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結合教學(xué)實(shí)踐以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助、研修一體的學(xué)習型組織研修模式創(chuàng )設了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發(fā)了教師在教學(xué)實(shí)踐中提升專(zhuān)業(yè)素養的熱情，調動(dòng)了教師以多角度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設計的創(chuàng )新積極性和反思精神。
引領(lǐng)青年教師聚焦課堂，在課堂實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高教研能力。在聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、滲透語(yǔ)文因素的情境中，有目的的聽(tīng)課、評課，有效地提升青年教師的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)。在“點(diǎn)”的基礎上，通過(guò)教研組內一定密度的互相觀(guān)摩、評析，促進(jìn)“面”——組內眾多教師的業(yè)務(wù)提升。
互動(dòng)學(xué)習、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動(dòng)中，確立共同努力、全面提高的目標，有力地凝聚教研組的團隊精神。在這一基礎上，越來(lái)越多地體現出有疑共研、有求共解的和諧互動(dòng)協(xié)作的氛圍。利用教研活動(dòng)、隨機交流等時(shí)機促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習、合作交流、資源共享的良好平臺的構筑。
反思教例、創(chuàng )新發(fā)散。抓住每教學(xué)研究課的機會(huì )，進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課、評課，從同一目標、不同角度對教材處理、學(xué)生分析、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)技術(shù)現代化等教學(xué)業(yè)務(wù)地提升進(jìn)行研討，大大增強了研修的實(shí)效性。與此同時(shí)，“團隊協(xié)作”的效能使每一位教師的教學(xué)不論從備課內容還是形式的準備都盡可能的厚實(shí)，使不同文體、不同時(shí)代國家的文本相互滲透，甚至不同學(xué)科的知識在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中交互，提升教師和學(xué)生的綜合學(xué)習能力。校本研修作為現代學(xué)校教育運營(yíng)的重點(diǎn)，正悄悄地改變著(zhù)學(xué)校教育發(fā)展的走向，讓教育的過(guò)程充滿(mǎn)活動(dòng)的、反思的、創(chuàng )造的、人性化的魅力。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時(shí)時(shí)思考、刻刻鉆研，通過(guò)校本研修真正提升教師的業(yè)務(wù)水平、可持續發(fā)展能力，使課堂真正煥發(fā)出生命的活力。
教師培訓工作總結3
作為一名新教師，為期一年的培訓活動(dòng)快要結束了，但是這一年的培訓活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。整個(gè)培訓過(guò)程中內容豐富，形式多樣，有各級專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、專(zhuān)家評課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩。
因此，這一年的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。對于我來(lái)說(shuō)這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一年。教師培訓的開(kāi)設與參與學(xué)習是我能更穩健地踏上神圣的三尺講臺的起始點(diǎn)。
通過(guò)培訓，我們慢慢的適應了環(huán)境、適應了工作。因此，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺(jué)中得以加強。在培訓中，是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會(huì )：
一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一
�。ㄒ唬┮皶r(shí)反思自己的教學(xué)傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
�。ǘ┮艚o學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習就是一個(gè)很好的形式。
�。ㄈ┮獙W(xué)會(huì )欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
二、提升了理論水平
認識到科研的重要性作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過(guò)對教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家。
三、認識到繼續教育的重要性
樹(shù)立了終身學(xué)習的目標這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育（學(xué)習）的思想。以前總以為搞繼續教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識，所以總覺(jué)著(zhù)耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標，提高了對繼續教育的認識。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì )。
通過(guò)培訓，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：＂要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。＂但是，經(jīng)過(guò)培訓后，我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹(shù)立＂活到老，學(xué)到老＂的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作。＂問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。＂只有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像＇泉水＂般沽沽涌出，而不只是可憐的＂一桶水＂。
四、教師要意識到創(chuàng )新精神的重要性時(shí)代呼喚教育創(chuàng )新
呼喚創(chuàng )新型人才，素質(zhì)教育把培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng )新理念武裝自己。為期一年的培訓，就我自身而言，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習，終身教育的思想。我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長(cháng)，＂路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索＂。但我堅信，只要自己努力，就一定會(huì )成功！我未來(lái)的路還很長(cháng)，我需要學(xué)習的東西還很多，我的責任還很重大。
通過(guò)培訓，讓我發(fā)現了我存在著(zhù)許多不足，需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現，且及時(shí)彌補。＂始生之物，其形必丑＂。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓雖然結束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，我會(huì )在探索學(xué)習的道路上不斷完善自身素養，爭取實(shí)現人生價(jià)值！
教師培訓工作總結4
自7月31日至8月12日，歷時(shí)13天的東平縣暑期教師培訓終于落下帷幕。作為參與培訓的老師，我們這一組輾轉8處鄉鎮，于縣城結束，共進(jìn)行了7場(chǎng)次。培訓的這些日子，正值盛夏，酷暑難耐，多數學(xué)校沒(méi)有空調，甚至連風(fēng)扇都沒(méi)有。但這培訓的熱情，也如這夏天的溫度一樣的火熱；這培訓的`碩果，也如這盛夏的果實(shí)一般迷人。
備課：分享與收獲
自7月中旬接到培訓任務(wù)，各小組成員便進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的碰頭，并進(jìn)行了分工，制作了通訊錄。我們小組的負責人李玉柱主任建議大家把自己的備課稿和課件發(fā)到郵箱，大家互相分享。說(shuō)實(shí)在的，之前，我并沒(méi)有分享自己的課件的打算，但聽(tīng)了李主任的建議后，我還是做了分享，也有了意想不到的收獲。
我分到的內容是《關(guān)于導學(xué)案》的使用，培訓時(shí)間是一個(gè)半小時(shí)。在導學(xué)案這一方面，我既沒(méi)有系統的認知，也缺少豐富的案例，心中頗為為難。有幾位同小組的成員去年做過(guò)此類(lèi)內容，便熱情地發(fā)來(lái)了他們的課件。有了這些分享，我的頭腦中也逐漸形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò )，只是還感覺(jué)平淡。這時(shí)候，負責《關(guān)于班班通》這一內容的李主任也發(fā)來(lái)了他的課件和講稿�？戳死钪魅蔚恼n件后，我在結構設計上豁然開(kāi)朗，很快便設計出了自己的提綱，然后發(fā)到郵箱，請同仁提意見(jiàn)。
多數同仁并未給出任何反饋，有的只是“很好”兩個(gè)字。李主任不只給了詳細的回復，提了明確的建議，還提供了他的兩篇“關(guān)于導學(xué)案”的隨感。根據李主任隨感中的小故事，我為自己的備課找到了開(kāi)頭和結尾。然后，開(kāi)始制作簡(jiǎn)案，收集案例等素材，用三天的時(shí)間，制作出了課件的初稿。
課件制作好后，我再次發(fā)送到郵箱，請同仁批評指正。李主任在細節方面再次給出了中肯的意見(jiàn)，同時(shí)，也上傳了他的課件。我首先結合李主任的意見(jiàn)修改了自己的課件，然后，認真學(xué)習了李主任的課件，就幾個(gè)小問(wèn)題與他交流了自己的看法，最終也被李主任采納。
備課的過(guò)程，讓我養成了交流與分享的習慣，盡管收到的反饋還很少，但一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，都值得欣喜，都催人奮進(jìn)。
授課：傾訴與聆聽(tīng)
培訓的第一站是州城，組織非常認真，也非常嚴格。每一場(chǎng)之前都有領(lǐng)導組織點(diǎn)名，每一場(chǎng)也都有領(lǐng)導在現場(chǎng)參與聽(tīng)課，嚴格遵守作息時(shí)間。盡管準備了一個(gè)小品作開(kāi)頭，調節老師們的疲憊，但整個(gè)過(guò)程還是略顯沉悶。其中原因，一是自己準備不充分，講述時(shí)不流暢，另一個(gè)原因，大概是天氣太過(guò)炎熱，中午沒(méi)有午休，老師們也無(wú)法提起精神。同時(shí)，盡管場(chǎng)所內有空調，但沒(méi)有一絲涼氣，人人臉上都掛滿(mǎn)汗珠，手中的扇子也搖個(gè)不停，大家都盼著(zhù)早點(diǎn)結束培訓，也早點(diǎn)結束這場(chǎng)煎熬。
第二站是接山，接山的空調要好用一些，大家不再汗流浹背，上課時(shí)的氣氛也輕松了許多。小品不時(shí)引發(fā)大家的笑聲，開(kāi)始便吸引了老師們的注意力。在剩下的環(huán)節中，我吸收了上一場(chǎng)的教訓，對一些案例進(jìn)行了細致的描述，不時(shí)引來(lái)老師們關(guān)注的目光，整個(gè)培訓的過(guò)程感覺(jué)輕松、閑適，如話(huà)家常，如會(huì )好友。當然，中間也出現了一個(gè)小插曲，開(kāi)頭的小品剛放完，就有兩位老師笑翻了水杯，弄了一身水，好在沒(méi)有燙傷。
第三站是梯門(mén)，梯門(mén)中心小學(xué)的空調是新安裝的，效果也很好。而這一天下午，李主任因開(kāi)會(huì )，把他的培訓內容也交給了我，所以我講了一個(gè)下午。因為小品的主演是從梯門(mén)轉到我校的老師，所以，一開(kāi)始就接近了和梯門(mén)老師的距離，交流的氣氛頗為融洽。其中有一位女老師，一邊聽(tīng)我傾訴，一邊不時(shí)地點(diǎn)頭。在我有疑問(wèn)的地方，還總是給我一些肯定的回答，這就好比上課的時(shí)候，有目光的交流，有心靈的回應，我的感覺(jué)也更為愜意。按規定的時(shí)間四點(diǎn)半結束，四點(diǎn)剛到，有的班級已經(jīng)散場(chǎng)。我便征求老師們的意見(jiàn)，是否結束，老師們對李主任的課件和內容很感興趣，強烈要求我繼續。結束之后，有老師上臺拷貝課件，我對她說(shuō)：“天氣這么熱，學(xué)習了一天，真是辛苦了�！彼茉溨C地說(shuō)道：“一點(diǎn)不辛苦，比在家還舒服。這里有空調，還管飯�！�
第四站是斑鳩店，集合了舊縣和斑鳩店的文科老師。舊縣的路邊，山已被開(kāi)墾殆盡，石粉厚厚地蓋在樹(shù)葉上，也蓋在舊縣的粉條上，更蓋在了人們的心上……斑鳩店的路途迢遠且艱難，一路上重型卡車(chē)不斷，本來(lái)就狹窄的陳山口出水閘排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的車(chē)隊。被大車(chē)軋過(guò)的路面變得支離破碎，這一路的心情也變得支離破碎起來(lái)。這一路的艱辛，讓我真切地感受到鄉村教師的不容易，也從心里由衷地向他們產(chǎn)生出一種敬意。
第五站是商老莊，這里集合了戴廟鄉和商老莊鄉的文科老師。去往商老莊的路更為坎坷，有的地方甚至看不到水泥路面。必經(jīng)之路上，看到南水北調的主要工程——八里灣，新修的水道格外開(kāi)闊，新修的立交橋如蛟龍飲澗。而旁邊，就是破舊的鄉間公路，低矮的農家房舍。商老莊中學(xué)位于縣城的西南邊緣，距離梁山縣境界10米多，在學(xué)校里打電話(huà)，信號一會(huì )是梁山的，一會(huì )是東平的。據說(shuō)這里的老師有的選擇了在梁山縣城買(mǎi)房，因為到那里不過(guò)10公里，到東平縣城卻有50公里。該校校園挺大，但辦學(xué)規模卻頗為袖珍，因為地處一隅，學(xué)生上學(xué)不便，生源流失嚴重，今年的畢業(yè)人數只有70余人。老師也不多，但學(xué)習起來(lái)也挺認真的。
第六站是沙河站，位于縣域的最難端，是喬羽的祖籍地，姓喬的人也頗多。這里距離縣城30余里，中途平坦。最讓人意外的是，講課的時(shí)候，該校的校長(cháng)跑到了我們所在的班級，完完整整聽(tīng)完了全場(chǎng)。
第七站是佛山中學(xué)，這里匯集了實(shí)驗中學(xué)和佛山中學(xué)的文科老師。畢竟是縣城學(xué)校，報告廳氣派，設施一流。同樣是盛夏，坐在報告廳里的感覺(jué)是涼爽如春。盡管如此，報告的過(guò)程很緊張，因為時(shí)間很緊張，我以最快的速度說(shuō)完，還超過(guò)了5分鐘。原來(lái)的同事輝哥說(shuō)，講的太快了，意猶未盡。
意猶未盡，正是我們最需要的感覺(jué)。作為一名普通的老師，我們沒(méi)有自己獨創(chuàng )的理論，更沒(méi)有最前沿的概念，我們有的，只是一些教學(xué)實(shí)踐，一些教育的思考。所以，這次培訓，也可以說(shuō)不是培訓，因為沒(méi)有理論的灌輸，沒(méi)有概念的闡釋?zhuān)挥衼?lái)自教育實(shí)踐的的故事甚至是事故的講述，只有來(lái)自教學(xué)生活的思考。一面是傾訴，一面是傾聽(tīng)，如果雙方都能感覺(jué)到意猶未盡，這正是一種理想的狀態(tài)，因為我們的教育生活同樣如此——意猶未盡。
旅程：交流與探討
如果說(shuō)這次培訓是一次旅行，那么這個(gè)旅程也充滿(mǎn)了快樂(lè )，也有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。因為每人只有一場(chǎng)，而統一坐車(chē)前往目的地，大家往往一呆便是一天。一組16人，在這一天又一天的時(shí)光里，也漸漸熟絡(luò )起來(lái)。
在各種閑聊的話(huà)題中，我最感興趣的是育兒。來(lái)自三實(shí)小的陳輝老師，為我們提供了不少育兒的經(jīng)驗。尤其是在孩子的閱讀方面，她每年都為孩子購買(mǎi)大量的圖書(shū)，通過(guò)交流，為我們這些孩子尚未上小學(xué)的家長(cháng)提供了不少的書(shū)單。陳輝老師提供的書(shū)單內容非常豐富。有文學(xué)類(lèi)，也有科普類(lèi)，還有許多有助于孩子發(fā)散思維、動(dòng)手能力、情智培養的優(yōu)秀圖書(shū)，讓我們大大開(kāi)闊了眼界。而和我兒子同齡的黃老師，在自己和孩子的讀書(shū)單上，竟出現了許多的重疊。她也熱情地為了推薦了有助于孩子動(dòng)手能力提高的圖書(shū)和玩具。來(lái)自四實(shí)小的張婷婷老師，向我們介紹了他們學(xué)校的閱覽室和操場(chǎng)，在節假日開(kāi)放，為我們帶孩子讀書(shū)娛樂(lè )提供了一個(gè)好去處。
來(lái)自梯門(mén)中心小學(xué)的徐霞老師，帶來(lái)了她編輯的�？�。我們在編輯和版面設計方面進(jìn)行了交流，我向她介紹了一些常用的技巧，她都很用心地進(jìn)行了實(shí)踐。
而男同仁們，談?wù)撟疃嗟膰鴥韧獾臅r(shí)事，高談闊論，讓人大開(kāi)眼界。來(lái)自接山教辦的李主任，語(yǔ)言幽默，不時(shí)插播一些鄉村趣事，放松著(zhù)大家被酷暑折磨的神經(jīng)。
間隙：娛樂(lè )與會(huì )友
因為我的每一次培訓，都在下午的最后一場(chǎng)，所以上午是有自由時(shí)間的，便安排了一次娛樂(lè )與會(huì )友。
在去往斑鳩店的路上，有一處洪頂山，山上有茅峪泉，盛夏雨季，山泉涌動(dòng)，頗為難得。所以，在培訓的路上，我半路下車(chē)，獨自一人去賞泉。在我的記憶中，第一次來(lái)此處的感覺(jué)頗似柳宗元在《小石潭記》中的描述，此處“水猶清冽”，尤其是一林蔭小路，讓人心靜神怡。雖然“其境過(guò)清”，但我是很想久居的。這一次，我打算在山上獨坐一上午，讓自己的心再次貼近一下柳宗元。
山下的路很長(cháng)，走了一半，我的汗就止不住了。好不容易到了山腳，卻不見(jiàn)流水淙淙。再次走到茅峪泉，水還是很清冽，卻沒(méi)有找到“悄愴幽邃”的感覺(jué)。掬一捧清水，倒是生出一絲涼意。
此時(shí)游玩，還有一會(huì )友的安排。網(wǎng)友妙不可言，是一位年輕教師，在斑鳩店小學(xué)教數學(xué)。在QQ上，她經(jīng)常就一些教學(xué)中遇到的困惑向我請教，我也總是以過(guò)來(lái)人的身份安慰她，鼓勵她。同時(shí)，我也結合自己這幾年在讀書(shū)、合作方面取得的經(jīng)驗，向她介紹，希望她能通過(guò)讀書(shū)盡快成長(cháng)起來(lái)。此次到斑鳩店培訓，我準備了一本書(shū)和一本刊物送給她。沒(méi)想到，她是理科，在舊縣培訓，我便借游玩的機會(huì )請她來(lái)山下，把書(shū)送給她。
她頂著(zhù)烈日來(lái)到山下，我又有些后悔，這么熱的天，我又何必折磨，還不如讓人把書(shū)捎給她簡(jiǎn)單。但見(jiàn)面之后，又聊了一個(gè)多小時(shí)，仍然談興十足。
妙不可言參加工作不過(guò)三年，就意識到了自己的許多不足，開(kāi)始尋求主動(dòng)成長(cháng)，這是多么難得呀。遺憾的是，她身處鄉村小學(xué)，條件非常有限。但好在有網(wǎng)絡(luò )，有網(wǎng)絡(luò )就有一個(gè)廣闊的平臺，可以為成長(cháng)提供無(wú)限的資源和空間，我鼓勵她現在出發(fā)，去尋找一點(diǎn)教育生活的樂(lè )趣。
路漫漫，意綿綿，回頭看看，這盛夏的旅程，已悄然結束，細細盤(pán)點(diǎn)，這盛夏的果實(shí)，也悄然掛滿(mǎn)了枝頭。培訓結束的當晚，風(fēng)雨交加，過(guò)后，氣溫略有下降。是夜，甜甜入睡。
教師培訓工作總結5
參加“國培計劃(XX)——全國幼兒園骨干教師培訓”，心中感到無(wú)比的榮幸與感激。通過(guò)為期十天的學(xué)習，不僅使我提高了對幼教工作的認識，理清了自己的思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，也在自己的學(xué)習與反思中找到了自身的差距和不足。在國培中，我有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師和園長(cháng)們，此次培訓也是國家重視學(xué)前教育的一面旗幟，專(zhuān)門(mén)為我們從大江南北聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習機會(huì )。此次的培訓學(xué)習猶如冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)，照亮著(zhù)每一位參與學(xué)習的幼兒園教師的心。
國培地點(diǎn)設在福建教育學(xué)院，使我們置身于溫馨、美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又讓我們回到了難忘的學(xué)生時(shí)代：對知識的渴求，理論的解讀，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家學(xué)者們的精彩講座。雖然國培時(shí)間短暫，可總覺(jué)得還不夠，還想再多留些日子，為此本人對這長(cháng)達10天的培訓做以下總結和反思：
培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習：余文森院長(cháng)《當代幼兒教師必需的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)》、陳曉霞教師《幼兒園教玩具的制作與指導》、連榕院長(cháng)《專(zhuān)家型教師的成長(cháng)研究》、孔起英教授《3-6兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《圖畫(huà)書(shū)之圖畫(huà)閱讀》、馮曉霞教授《教育質(zhì)量及其對幼兒園教師的要求》、林菁教授《幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)與反思》、林宏教授《幼兒園一日生活的保教結合》等。
在這一系列的講座中，林菁教授的關(guān)于《幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)與反思》講座給我留下了深刻的印象。她從教育活動(dòng)內容、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果幾個(gè)方面進(jìn)行了具體詳細地闡述，且利用大量案例指導我們分析、解讀與調整，從關(guān)注教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩個(gè)方面，讓培訓的教師充分理解幼兒的學(xué)應體現學(xué)習方式的“適宜性、參與性”;教師的教包括教學(xué)目標的適切性;內容的生活性、整合性、挑戰性;過(guò)程的有效性等。圍繞幼兒開(kāi)展的一切活動(dòng)，包括給幼兒提供的物質(zhì)、精神環(huán)境，都應體現正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，考慮幼兒的實(shí)際需要，并指向幼兒未來(lái)的發(fā)展。在學(xué)習中不僅讓我對評價(jià)活動(dòng)有了更加深入的認識，也對我以后的工作具有指導意義，為提升我園教師的活動(dòng)評價(jià)能力與反思水平提供了依據。
一、問(wèn)題
專(zhuān)家們談及到幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準的問(wèn)題，以及為什么中小學(xué)幼兒園教師不能像醫生、律師、工程師、教授那樣享有社會(huì )聲望和社會(huì )地位，值得我們去深思與反思。這與我們老師隊伍素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)化程度是不能分開(kāi)的。
馮教授從教師如何做才能成為研究型教師這方面入手，深入淺出的為我們幼兒教師的發(fā)展指明了道路。
二、 榜樣
幾天來(lái)我們共參觀(guān)了廈門(mén)與福州的5所名園，很有感觸。
走進(jìn)這5所幼兒園都有走進(jìn)一所別墅的感覺(jué)。每一所幼兒園都有著(zhù)高大挺拔的樹(shù)木，如天鵝絨般的草坪，寬闊的戶(hù)外游戲場(chǎng)、各種材料豐富的游戲室，各班溫馨的家具、柔曼的窗簾，整潔的盥洗間。尤其值得我們學(xué)習的是每個(gè)年齡班的活動(dòng)室內外都有豐富的活動(dòng)區角和老師創(chuàng )設的幼兒作品展示區。
這些環(huán)境的創(chuàng )設無(wú)不體現出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期能看出來(lái)的，但影響力絕對是深遠的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現出來(lái)。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結構活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
最為欣賞的是幼兒園管理與特色教育突出的廈門(mén)蓮龍幼兒園園長(cháng)葉明芳精彩的講座，借用一句俗話(huà)：不怕做不到，只有想不到。在葉園長(cháng)的講解中，大量運用一線(xiàn)教師喜聞樂(lè )見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析了管理中存在的困惑，讓各位教師明確了管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動(dòng)指導，榜樣激勵、目標指引等等。葉園長(cháng)充滿(mǎn)激情，睿智，大方而富有感染力的講座在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。他們幼兒園自主教材、自主活動(dòng)的研發(fā)，讓孩子們真正的釋放自己，是值得我們去倡導和學(xué)習的。
三、 修身
這一點(diǎn)不是談專(zhuān)家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變。如今的社會(huì )生活是一個(gè)快節奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習，去探究的時(shí)間很少。美麗的大學(xué)校園，統一入住的招待所寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著(zhù)在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習。真正做一名研究型的教師，修心—修行—修能，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力。
這次培訓的安排，把來(lái)自全國各地的100名幼教同仁隨機組合分班分組，提供了大家相識相知的好機會(huì )。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，交流，建立感情。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花，并且今后還會(huì )在網(wǎng)絡(luò )中不斷聯(lián)系與交流。
十天的短暫相聚，收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，相信我們的路會(huì )越走越寬。
幼兒園青年教師培訓總結
青年教師作為幼兒園的主要生力軍，對于她們的成長(cháng)，幼兒園非常重視。幼兒園設立培訓班，讓她們在培訓班的學(xué)習中吸取新的幼教動(dòng)態(tài)，幫助她們進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習與工作的熱情，進(jìn)一步豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高教育技能，作出了很大的努力。本學(xué)期根據年輕教師的教齡將培訓班分為初級班與提高班，我繼續擔任提高班教師的班主任，組織她們進(jìn)行各種學(xué)習，現在對本學(xué)期研訓班的學(xué)習蹤跡作一回顧與小結：
一、我們的學(xué)習蹤跡
本學(xué)期青年教師的學(xué)習，還是以理論與實(shí)踐相結合的形式進(jìn)行培訓。并且每月兩次的研訓班學(xué)習在時(shí)間與質(zhì)量上都有了保證，學(xué)員們對學(xué)習也形成一種習慣，學(xué)習態(tài)度逐漸變得主動(dòng)與自覺(jué)，這種良好學(xué)習習慣與氛圍的形成對學(xué)習活動(dòng)的組織者來(lái)說(shuō)都是一種極大的鼓舞。在順利組織每一次學(xué)習的同時(shí)，為保證學(xué)習活動(dòng)出現更好的效果，組織者積極動(dòng)腦力求爭取在活動(dòng)組織的形式上有突破，在內容的選擇上有更大的吸引力，并盡量滿(mǎn)足學(xué)員們的要求，真正地讓學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)習者的一種享受。怎樣讓學(xué)習變得輕松沒(méi)有壓力，讓學(xué)習成為學(xué)員們的享受與快樂(lè )體驗，是我組織研訓活動(dòng)的追求。經(jīng)過(guò)我們大家的努力，確實(shí)看到了我們努力的結果。
本學(xué)期研訓活動(dòng)內容豐富多彩，有理論學(xué)習、有實(shí)踐操作、有在線(xiàn)研討、有案例分析與研討。比如我們圍繞“三輪車(chē)掙搶事件”的案例進(jìn)行分析，活動(dòng)都取得了很好的學(xué)習效果。 那天活動(dòng)一點(diǎn)準時(shí)開(kāi)始�；顒�(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白是我的一段真情告白，學(xué)前的心理咨詢(xún)與鼓舞，為學(xué)習拉開(kāi)了帷幕。學(xué)習過(guò)程中的傾聽(tīng)、思考與表達，讓學(xué)員們成功地扮演了參與者的角色，成為研訓的主人。學(xué)習后的感想，濃縮了學(xué)習的收獲。
其實(shí)在每一次的研訓活動(dòng)中，總感覺(jué)自己也在學(xué)習與進(jìn)步，每次組織學(xué)習的“拋球、接球”工作做得比較好，及時(shí)的引領(lǐng)與啟發(fā)，打開(kāi)了學(xué)員的思路。我想要引發(fā)學(xué)習者的思考并展開(kāi)討論，需要引領(lǐng)者拋出有效的“問(wèn)題球”，讓她們順利地接過(guò)問(wèn)題球進(jìn)行有針對性的思考，并把自己的思考過(guò)程大膽地表述出來(lái)，這也是學(xué)員在研討活動(dòng)中成功扮演傾聽(tīng)者、思考者和表達者的角色體現。
每一次的研訓活動(dòng)，學(xué)習氣氛特別輕松愉悅，我想是我對她們的真心與熱情、賞識和肯定，打動(dòng)了她們的心，賞識也成了推動(dòng)人進(jìn)步的催化劑。一一次的成功組織，讓我從心底里感謝姑娘們的支持與配合，是她們讓我看到了希望，感到勝利就在前方。
經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，一次次的理論與實(shí)踐相結合的學(xué)習，使青年教師們的教育技能有了提高，教育思想有了更新，教育行為更加正確與科學(xué)，教育熱情更加高漲。這些成果，就是我們原先最期待的結果，現在我們的大部分青年教師經(jīng)過(guò)自身的努力都做到了，所以我們要為這樣青年教師們鼓掌，為她們的發(fā)展感到高興!
還有那次的“在線(xiàn)研討”也給我留下深刻的印象，那是我對培訓班模式的一次大膽嘗試，我受博友啟發(fā)，也組織學(xué)員們進(jìn)行一次圍繞“教師職業(yè)幸福感”這一話(huà)題的研討，我們在開(kāi)幼聊天室里在我拋出問(wèn)題球后，姑娘們展開(kāi)了盡情發(fā)言，那“無(wú)聲勝有聲”的研討，感覺(jué)很不錯。在研討中，耳邊只聽(tīng)到“的的的、、、、”的鍵盤(pán)敲擊聲，似乎我的語(yǔ)言是多余的，眼睛里只看見(jiàn)快速跳出來(lái)的文字，假如那時(shí)的語(yǔ)言似乎真的是多余的。我知道大家都在用心研討，真心與大家交流。這樣的信任給人以一種溫暖的感覺(jué)，真的很好!
還有一次開(kāi)心的團隊合作游戲和分享優(yōu)秀論文的學(xué)習，這樣的動(dòng)靜交替的學(xué)習模式，也給大家留下難忘的記憶。好文分享的目的是要讓姑娘們進(jìn)一步了解寫(xiě)作論文的步驟，怎樣書(shū)寫(xiě)標題，怎樣提煉精華等，讓她們在學(xué)習他人的文章中對自己今后的寫(xiě)作有啟示。精彩游戲活躍了活動(dòng)氣氛，增進(jìn)了同事間的友誼，那心有靈犀的游戲讓人開(kāi)懷大笑，令人回味無(wú)窮，真的是一次快樂(lè )的學(xué)習。
二、我們的成績(jì)
在這里我要真誠地夸一夸我們的青年教師們，很多老師都在原有基礎上獲得很大進(jìn)步。還有些老師的表現尤為突出，比如zd總是能態(tài)度積極地完成年級組的各項任務(wù)，雖然在實(shí)際的工作中遇到了不少的困難，比如不會(huì )進(jìn)行活動(dòng)案例的策劃，不知道工作小結從哪幾方面入手寫(xiě)作，于是她總能虛心地向我請教，并虛心接受我提出的建議與意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)幫助逐漸學(xué)會(huì )撰寫(xiě)各個(gè)活動(dòng)小結和活動(dòng)案例策劃。wy的成績(jì)也是大家有目共睹，她在老教師的幫助指導下和自身的努力下，無(wú)論在表達能力上孩子工作熱情上都有了很大的進(jìn)步，從她撰寫(xiě)的博文和各個(gè)計劃和總結中，看到了她在寫(xiě)作上的進(jìn)步，為她的進(jìn)步感到由衷的開(kāi)心。分園的wy也讓我感動(dòng)，那是在一次學(xué)習“如何撰寫(xiě)教育案例”后，她馬上立竿見(jiàn)影地撰寫(xiě)教育案例，而且寫(xiě)得不錯，可見(jiàn)她能立即學(xué)以致用，并對幼兒進(jìn)行了細致的觀(guān)察。她并能在博客與指導老師進(jìn)行交流與對話(huà)，這也是一種學(xué)習的方式。王巧紅帶病堅持參與學(xué)習，學(xué)習后還高興地對我說(shuō)：“我已經(jīng)寫(xiě)好了一篇教育案例，請你幫我改一改�！甭�(tīng)到這樣的話(huà)，真的感到很高興。zl的寫(xiě)作水平也逐漸提高，撰寫(xiě)的博文“隨機教育”還被加為精華博文，從文字中可以看出她的教育理念，一個(gè)態(tài)度認真肯吃苦工作默默無(wú)聞的姑娘，一定能進(jìn)步得很快。zyn自從當了年級組長(cháng)以來(lái)，發(fā)現她的能力也在逐漸提升，無(wú)論是口語(yǔ)表達還是寫(xiě)作，都有進(jìn)步。尤其在每次的研訓班研討活動(dòng)中，她總能積極參與討論，表現不錯。
在與學(xué)員們的交流中了解到，大多數的姑娘對寫(xiě)博還是作為一種任務(wù)來(lái)完成，所以沒(méi)有很大的興趣，而且都說(shuō)沒(méi)什么好的素材來(lái)寫(xiě)。面對這樣的狀況，指導教師除了以自身的榜樣示范作用外，還應更好地激發(fā)她們的寫(xiě)作興趣，以鼓勵與賞識為主，運用獎勵的方式來(lái)提高她們的寫(xiě)作積極性，于是領(lǐng)導即使給她們的文章加精，激發(fā)了她們的寫(xiě)作興趣。尤其是胡丹，可見(jiàn)她有不錯的文字書(shū)寫(xiě)功底。
三、對姑娘們的殷切希望：
(1)希望她們對寫(xiě)作有越來(lái)越大的興趣，所寫(xiě)文字條理更清晰，措辭更合理，文字的質(zhì)量有進(jìn)一步提高。
(2)在研討活動(dòng)中更好地扮演好傾聽(tīng)者、思考者與表達者的角色，積極地思與研，提高自身的思考與研究水平。
(3)套用14名省特級教師倡議書(shū)中的一句話(huà)：讓讀書(shū)成為愛(ài)好，讓思考成為習慣，讓研究成為興趣，希望她們努力地學(xué)習與思考。
四、結語(yǔ)：
回想一次次組織的研訓活動(dòng)，從我個(gè)人角度而言，我發(fā)現自己越來(lái)越自信，這樣的自信來(lái)自于學(xué)員們對我的支持與配合。每一次學(xué)習與研討，我總能感受到她們逐漸萌發(fā)的學(xué)習激情，感受到她們的逐漸成熟與進(jìn)步，感受到輕松愉悅的學(xué)習氛圍總能給我們帶來(lái)好的心情。在一次次的學(xué)習活動(dòng)中，總能有一種無(wú)名的力量在鼓舞著(zhù)我盡我所能去真心幫助她們，與她們攜手共進(jìn)，展翅高飛，那就讓我們一起努力，實(shí)現心中的目標吧!
教師培訓工作總結6
為了深入貫徹落實(shí)國家、省、市中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要，加強教師隊伍建設，提升全縣中小學(xué)教師師德素養和專(zhuān)業(yè)水平，努力培養和造就一支德才兼備、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)教師隊伍。圍繞“和諧教育，幸福師生�！钡闹黝}，開(kāi)展了為期五天的師德培訓，具體做法是：
一、高度重視，精心部署。
今年師德培訓，加強了對教師培訓的力度，成立了以校長(cháng)蘇為澤為組長(cháng)的師德培訓領(lǐng)導小組，具體事務(wù)由教務(wù)處具體協(xié)辦。形成校長(cháng)親自抓，各部門(mén)配合抓的局面，并做到培訓有計劃，落實(shí)抓過(guò)程，結束作總結。校長(cháng)分別在行政會(huì )，教師會(huì )上做了師德培訓動(dòng)員工作，學(xué)校在郵箱里發(fā)布暑期教師文件、學(xué)習材料。通過(guò)多種途徑，宣傳暑期培訓的迫切性和必要性，每位受訓教師的牢固地樹(shù)立起終生學(xué)習的觀(guān)念，并在學(xué)習過(guò)程中體現出來(lái)，做學(xué)生和社會(huì )的表率。
二、內容具體，形式多樣。
本次專(zhuān)題培訓活動(dòng)要以深入學(xué)習全國、省、市教育工作會(huì )議與中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要精神為總領(lǐng)，以探尋“和諧教育，幸福師生”為目標，以學(xué)習兩屆“全國教書(shū)育人楷�！�、“最美教師”張麗莉、“最美司機”吳斌等榜樣事跡為重點(diǎn)，緊緊圍繞落實(shí)溫州教育“提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平”兩大戰略重點(diǎn)和“三心四德”教育，推動(dòng)平陽(yáng)教育科學(xué)和諧、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展展開(kāi)培訓學(xué)習。
三、嚴格管理，注重成效。
1、建立簽到制度，每天分上午，下午二次簽到，校長(cháng)監督清點(diǎn)人數是否與簽到相符。
2、通過(guò)培訓，教師根據學(xué)習內容，聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際進(jìn)行了認真的總結和反思，每位培訓教師認真做筆記寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。并在學(xué)習結束時(shí)，每個(gè)教研組分散交流自己的體會(huì )，進(jìn)一步鞏固師的培訓成果。
3、注意資料的搜集與整理，培訓中的簽到表，培訓心得體會(huì )，做到有據可查。
通過(guò)這次培訓，收益良多，體會(huì )深刻。教師對自己的職業(yè)有了新的定位，對自己的職責有了新的認識，對自己的工作目標有了新的要求，對自己教育方法有了新的探索。以“和諧教育，幸福師生�！钡闹黝}，提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，大力弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，造就一支讓人民滿(mǎn)意的教師隊伍。
教師培訓工作總結7
根據學(xué)校目前的師資狀況，本著(zhù)實(shí)際需要的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓，培訓內容包括領(lǐng)導班子崗位培訓，師德培訓，教師業(yè)務(wù)培訓，班主任培訓，教育技術(shù)能力培訓、信息技術(shù)培訓等。形式與方法采取以會(huì )代訓，自主學(xué)習，分組研討等多種形式進(jìn)行。
一、加強領(lǐng)導班子建設 ，實(shí)施科學(xué)管理
俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。我校20xx年8月新組成的領(lǐng)導班子是一支年輕、充滿(mǎn)活力的班子。為了加強領(lǐng)導班子建設我們經(jīng)常利用班子例會(huì )時(shí)間加強學(xué)習，積極參加教體局組織的金水區中層干部培訓班，并寫(xiě)出心得體會(huì )。同時(shí)提出領(lǐng)導班子要經(jīng)常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，扎實(shí)工作作風(fēng)的具體要求，培養主動(dòng)學(xué)習，善于學(xué)習的習慣，從各個(gè)方面做教師的表率。
二、加強師德建設 ，提高教師的道德水平
“學(xué)高為師，身正為范”。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養什么樣的人的問(wèn)題。我校把加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊伍建設的首要任務(wù)。從履行崗位職責、尊重家長(cháng)、依法執教、團結協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，并嚴格執行。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，全面提高教師素養
學(xué)校在教學(xué)人員緊張，師資培訓經(jīng)費緊缺的情況下，仍然選拔思想覺(jué)悟高，有奉獻精神，業(yè)務(wù)能力強的教師參加外出培訓學(xué)習，為打造名師工程奠定基礎。劉麗娟、趙俊、李瑩瑩、王隆、李三娜老師分參加了省、市級培訓和學(xué)習，寫(xiě)出了心得體會(huì )，并把培訓內容及參加學(xué)習的體會(huì )發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上，供老師們學(xué)習，以點(diǎn)帶面，使全體教師受益。
四、抓班主任培訓，提升班主任素質(zhì)
學(xué)校的各項工作首先通過(guò)班主任實(shí)施落實(shí)，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項工作質(zhì)量的高低。20xx年暑假我校班主任參加了教體局組織的班主任培訓班，學(xué)習分為集中培訓和分散培訓相結合的方式進(jìn)行。通過(guò)聽(tīng)報告，班主任提升了理論水平，并把學(xué)習到的知識應用到實(shí)際中。9月份，學(xué)校組織教師參加了校本培訓，每個(gè)月有版主發(fā)表一個(gè)話(huà)題，培訓班主任采用跟帖的形式發(fā)表見(jiàn)解，同時(shí)老師們還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習班主任培訓教材，以及教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)學(xué)習班主任經(jīng)驗等等。無(wú)論是教學(xué)中的成功經(jīng)驗，還是班級管理中的金點(diǎn)子，都毫無(wú)保留的奉獻出來(lái)，與大家交流。
五、加強信息技術(shù)培訓
根據《20xx年金水區教師信息技術(shù)專(zhuān)項基本功大賽方案》和我校實(shí)際情況，我校制定了切實(shí)可行的教師信息技術(shù)培訓方案，加大對教師信息技術(shù)培訓的力度，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)，為認真完成好我校本期網(wǎng)絡(luò )安全培訓任務(wù)，校領(lǐng)導高度重視，將培訓工作作為一項大事來(lái)抓，并根據我校教師信息素養及設備的實(shí)際狀況，確立了“統一管理、集中培訓、訓后考核”的思路開(kāi)展培訓工作。通過(guò)培訓，要求所有參加培訓教師都能夠更好地認識網(wǎng)絡(luò )，更好的保護好自己的計算機。完成培訓任務(wù)不是目的，關(guān)鍵是要通過(guò)培訓使廣大教師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)學(xué)，信息素養不斷提高。為了將培訓延伸到平日，也為了使教師不受時(shí)間地點(diǎn)對培訓內容進(jìn)行復習回顧，學(xué)校將此次培訓采取了集中培訓與分組研究相結合的方式。主講李國強教師，在每次培訓之前，都把培訓內容發(fā)到學(xué)校教學(xué)網(wǎng)上，老師先采取自學(xué)的方式進(jìn)行，對于不懂的問(wèn)題可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )求教，也可以問(wèn)身邊的教師，對于存在問(wèn)題較多的問(wèn)題采取集中培訓的方法進(jìn)行。
這樣有的放矢的培訓，為學(xué)校的培訓工作省了許多事，大部分的老師在集中培訓后通過(guò)組內研究等方式簡(jiǎn)單的問(wèn)題都能自己解決了，這樣的學(xué)習使教和學(xué)都變得輕松起來(lái)，避免了我們許多的重復講解，又集中解決了許多重難點(diǎn)問(wèn)題，深受教師們歡迎。教師培訓工作是一項長(cháng)遠的工程，我們將樹(shù)立“終生學(xué)習”的觀(guān)念，把“要我學(xué)” 逐步轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，扎扎實(shí)實(shí)做好教師培訓工作，為黃河路第一小學(xué)的教育更好更快發(fā)展增光添彩
教師培訓工作總結8
今年是實(shí)施教師培訓網(wǎng)絡(luò )管理第一年，按照縣教育局的工作要求，我校以加強教師職業(yè)道德建設為核心、以提高教師實(shí)施新課程的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，著(zhù)力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極組織并認真開(kāi)展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績(jì)�，F就這一階段的工作，做如下總結：
一、單位基本情況
我�，F有教職工102人，專(zhuān)職教師87名，其中高級教師22人，一級教師45人，二級教師20人。取得本科文憑80人，大專(zhuān)學(xué)歷7人�？h市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教壇新秀10人。
二、培訓組織管理
1、建立培訓組織機構
組長(cháng)：副組長(cháng)：
成員：
管理員：
2、建立人才培養體系
縣套大中學(xué)人才以3年為一個(gè)培養周期，嚴格按照培養標準，培養工程將明確人才的發(fā)展目標和具體任務(wù)，規定完成任務(wù)時(shí)限，分階段、分步驟、高標準組織落實(shí)。針對人才個(gè)人發(fā)展規劃，通過(guò)自主研修、閱讀反思、合作研討、課題研究、總結提升等方式，實(shí)現人才自身專(zhuān)業(yè)化提升和發(fā)展。同時(shí)，還將建立人才成長(cháng)檔案和人才約談機制。
3、量身打造培訓計劃
培訓計劃設計有國家、省、市、縣、校級培訓，以校本培訓為主，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習為輔，采取“走出去，引近來(lái)”的策略，本年度組織教師到鹽城中學(xué)、秉義中學(xué)、天場(chǎng)中學(xué)、果林中學(xué)、界牌中學(xué)、縣一中、永寧路實(shí)驗中學(xué)等學(xué)校學(xué)習，請鹽城市田家炳中學(xué)、界牌中學(xué)等學(xué)校老師到我校交流研討。
4、創(chuàng )新人才培養模式
此外，以交流、分享、相互啟迪、創(chuàng )造適合未來(lái)人才培養新模式為主要途徑，組建“人才精英團隊”，吸納“名校長(cháng)、名教師培養工程”中骨干校長(cháng)、教師參與活動(dòng)，邀請省內外教育理論與學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家作導師定期實(shí)施全面、系統、超前、個(gè)性化的高端培養。鼓勵各個(gè)團隊創(chuàng )造性地開(kāi)展各種研修活動(dòng)，建立個(gè)人博客，團隊網(wǎng)上交流，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，互相聽(tīng)課評課，使他們能夠在良好的環(huán)境中發(fā)展自己、提高自己、超越自己，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，有效地提高我校教師綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平。
三、教師參與情況
1、集體培訓
20xx年暑期教師培訓全體教職工，校每周周六教職工培訓全體教職工，教師師德教育培訓全體教職工，教師法律知識培訓全體教職工，德育演講全體教職工，教師基本功培訓全體教師等。
2、個(gè)人參加培訓
省市合作農村校（園）長(cháng)提高培訓-初中
初中學(xué)科有效教學(xué)高端研討班-數學(xué)
遠程網(wǎng)絡(luò )和專(zhuān)題專(zhuān)項培訓-初中體育
20xx送培課堂教學(xué)實(shí)務(wù)，
縣初中教師縣級集中培訓（20xx），
縣中小學(xué)青年班主任培訓，
省市合作初中骨干教師提高培訓-初中歷史，
20xx年暑假省級引智培訓班中小學(xué)英語(yǔ)教師提高培訓，
20xx年省新課標初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )培訓，
20xx年省新課標初中化學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓，
20xx年省新課標初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓，
20xx年省新課標初中語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )培訓，
20xx年省新課標初中物理教師網(wǎng)絡(luò )培訓，
20xx年青少年科技輔導培訓，
鹽城魏書(shū)生講座培訓，
鹽城中學(xué)教師培訓，
坎北初級中學(xué)物理教師培訓等。
四、目前存在問(wèn)題和意見(jiàn)建議
目前存在問(wèn)題有個(gè)別教師對培訓認識不到位，如未能參加省市合作農村校（園）長(cháng)提高培訓-初中，校本教研的專(zhuān)家指導機會(huì )偏少等，建議縣、校加大教師培訓資金投入，提供更多教師培訓學(xué)習的機會(huì )。
教師培訓工作總結9
作為一名新教師，我參加了學(xué)校組織的新教師培訓。通過(guò)這次培訓，我們更加熟悉了學(xué)校的人文環(huán)境和治學(xué)精神，更為主要的是對教學(xué)工作和班主任工作有了全新的認識。五天的培訓不覺(jué)間倏忽而過(guò)，回首這段日子，有忙碌，有緊張，更有充實(shí)。
從一些有經(jīng)驗的教師的介紹中，我不僅學(xué)到了許多可行性的方法，更深切地體會(huì )到要想成為一名優(yōu)秀的教師和班主任，的確不是一件容易的事。就教學(xué)來(lái)說(shuō)，從備課到授課，從留作業(yè)到考試，每一個(gè)環(huán)節都有許多需要注意的地方。在大學(xué)時(shí)我曾經(jīng)參加過(guò)頂崗實(shí)習自己也曾在邢臺某高中帶過(guò)課，也可以說(shuō)對這些環(huán)節并不陌生。但是從經(jīng)驗豐富的姜老師身上我還是看到了一些自己的不足。特別是19號的評課活動(dòng)，通過(guò)姜老師的點(diǎn)評，我意識到在課堂提問(wèn)這一環(huán)節可以更加藝術(shù)性點(diǎn)，并且應該在課堂互動(dòng)性上再有所創(chuàng )新。我想，自己以后要潛心備課、多做反思、多聽(tīng)老教師的課，取長(cháng)補短，盡快形成自己的一套風(fēng)格。 就班主任工作來(lái)說(shuō)，它的一個(gè)特點(diǎn)就是“瑣碎”，作為班主任，需要處理和解決的問(wèn)題更是數不勝數。一個(gè)出色的教師，必須是一個(gè)出色的班主任，沒(méi)有當過(guò)班主任的教師，他（她）的職業(yè)生涯就不完整。所以我也特別的感謝學(xué)校在我從教之初就給了我這么好的機會(huì )。通過(guò)閆老師經(jīng)驗之談，使我們對班主任工作的一些細節方面有所熟悉，簡(jiǎn)而言之，就是“澆菜要澆根，教人要教心”，要善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化它們，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境界。
20號，教務(wù)處樊主任、田主任組織我們觀(guān)看了師德教育講座，使我的師德修養受到進(jìn)一步熏陶和洗禮。先進(jìn)人物的事跡震顫了我的心靈。在師大的時(shí)候我就在思考“教師職業(yè)的幸福感”。曾經(jīng)，這個(gè)詞讓人多少次想到了教師的貧瘠和艱辛，讓人多少次想到了馮友蘭的那篇文章《人生的境界》。每每此時(shí)，理想與現實(shí)的矛盾，物欲與靈魂的摩擦，都是那么得讓人感同深受。而從他們身上我看到了教師職業(yè)的崇高取代了老師們閑談碎語(yǔ)中的卑微和貧瘠，學(xué)生對教師的追崇沖刷了那些矛盾摩擦中的庸俗和無(wú)奈。攜卷登山唱，把酒問(wèn)林風(fēng)。與青春無(wú)限的學(xué)生在一起一同感受青春的力量，品味年輕的幸福，感悟成長(cháng)的快樂(lè )，見(jiàn)證成熟的足跡，又何嘗比不上燈紅酒綠、推杯換盞的樂(lè )趣呢？
這一次的培訓，我想還有一個(gè)收獲，那就是沉甸甸的感情，在我們師徒之間，在我們幾個(gè)年輕人之間，在同事和領(lǐng)導之間。被那一個(gè)個(gè)的溫暖包圍著(zhù)，我們還害怕什么呢？讓我們在教育這片凈土上盡情揮灑自己的青春吧，未來(lái)屬于我們！
最后的最后，我想說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。我想，這次培訓活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，對教師來(lái)說(shuō)，成長(cháng)最重要的是以終身學(xué)習為途徑的自我培訓，我的自我培訓之路還很長(cháng)，我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路也還很長(cháng)，我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自我修行，爭取做個(gè)無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱(chēng)謂的好老師，做個(gè)不斷進(jìn)步，永不停步的陽(yáng)光教師，用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)探索和實(shí)踐踐行人民教師的職責。
教師培訓工作總結10
20xx年x月x日至x月x日，我懷揣著(zhù)幾分激動(dòng)，幾分忐忑踏進(jìn)xx第二師范學(xué)院，參加xx省xx——xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師理論培訓。在這次省級骨干教師培訓中，我認真聆聽(tīng)了十四位教授、特級教師、教育專(zhuān)家的精彩講座，主題包括有教學(xué)風(fēng)格、專(zhuān)業(yè)素養、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、教育科研，充分領(lǐng)略了專(zhuān)家們淵博的知識和深厚的文化底蘊和先進(jìn)的教育理論，認識來(lái)自全省各地優(yōu)秀的同行。每一天的學(xué)習，教師們的教學(xué)理念時(shí)時(shí)撞擊著(zhù)我的心扉，讓我重新審視自我的教學(xué)和自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展。經(jīng)過(guò)學(xué)習讓我看到自我不足。x天的培訓學(xué)習雖然短暫，我獲益匪淺，現將學(xué)習心得體會(huì )總結如下：
一、構成自我的教學(xué)風(fēng)格
當xx教授問(wèn)我們：“你的教學(xué)風(fēng)格是什么？”同行們都目瞪口呆了。我也為之一愣。教學(xué)風(fēng)格？教了20多年的書(shū)，從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。之后聽(tīng)了x教授的講座《如何構成自我的教學(xué)風(fēng)格——若干個(gè)典型案例分析》，我仔細思量一番，明白到作為骨干教師不應當當一輩的“教書(shū)匠”，平時(shí)應當多讀書(shū)，讀一些理論的方面的書(shū)，甚至讀一些不明的書(shū)，開(kāi)闊自我的視野，提升自我的教育理論功底，在教育教學(xué)中，做實(shí)踐著(zhù)的思考者，思考著(zhù)的實(shí)踐者，讓自我成為教育事業(yè)的領(lǐng)頭羊。
二、創(chuàng )立自我的科研成果
以往傳統的以“傳授知識”為中心的學(xué)校課程教育已不能滿(mǎn)足新時(shí)代教育發(fā)展的需要，學(xué)校教育的改革勢在必行、時(shí)不我待。怎樣既教書(shū)又育人，同時(shí)在這過(guò)程中充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐本事，是我們所有教育工作者必須應對的一個(gè)重要課題。如何解決這一問(wèn)題？唯一的出路是開(kāi)展教育研究。開(kāi)展教育科研能夠解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題。xx市教科院的xx教師的《教師怎樣開(kāi)展教育科研》和xx教師的《如何從“小問(wèn)題”到“小課題”》的講座，為我們骨干教師向研究型的教師轉型做好鋪墊，他倆結合自我的科研成果，從不一樣角度詳盡地和我們分享了做教育科研的專(zhuān)業(yè)知識，引領(lǐng)我們走進(jìn)了教育科研圣地，并倡議我們一線(xiàn)教師做科研的時(shí)候，要做真實(shí)的自我，不要為了應試而做課題�；仡櫧鼛啄�，我自我主持了三個(gè)課題，參與了五個(gè)課題，做課題確實(shí)解決了教學(xué)中遇到的難題，但在提煉自我的科研成果時(shí)，總是詞不達意，沒(méi)有把自我好的做法用最好的方式表達清楚，自我的教育理論功底實(shí)在太薄弱了。今后我要多花時(shí)間鉆研教育教學(xué)理論，不斷完善自我，讓自我的科研成果更好地指導教育實(shí)踐，提高教育教學(xué)效能。
三、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的意識
特級教師、教育部國培計劃專(zhuān)家、xx師范大學(xué)附屬小學(xué)的xx教師的講座《如何利用網(wǎng)絡(luò )資源》令我大開(kāi)眼界，他重點(diǎn)教我們怎樣利用當前進(jìn)網(wǎng)絡(luò )的資源為我們的教學(xué)服務(wù)，他講授的網(wǎng)絡(luò )資源很多我平時(shí)都沒(méi)有用過(guò)的，他的講座讓我明白，當今的教師要與時(shí)俱進(jìn)，懂得充分發(fā)揮現代信息技術(shù)為課堂服務(wù)，尤其是講到比較深奧的知識，能夠利用網(wǎng)絡(luò )講授、這樣直觀(guān)、形象，顯淺易懂，便于學(xué)生對知識的掌握。
四、把握好語(yǔ)文教學(xué)的方向
在專(zhuān)業(yè)素養講座中，教授和專(zhuān)家們都以我們熟悉的課例和豐富的知識、精湛的理論進(jìn)行闡述。聽(tīng)了教師們的講座，我對新課標的精神有了更進(jìn)一步的了解，強化了專(zhuān)業(yè)知識，原先教學(xué)上很多困惑，都得以一一解決。如聽(tīng)了黃xx教師的《提高語(yǔ)文教學(xué)效率的關(guān)鍵》，我發(fā)現原先自我的課堂只是注重對文本的理解，而不關(guān)注運用，造成這樣的偏差，主要是沒(méi)有認真把握好新課標，落實(shí)語(yǔ)言文字的運用。今后的教學(xué)，我要好好的引導學(xué)生積累、理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，讓中華民族文化得以代代傳承。xx教師在《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在問(wèn)題及解決策略》的講座中，主張我們語(yǔ)文教師課堂不要追求花架子，緊扣文本，回歸文本，不要過(guò)度拓展，讓學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)打基礎，抓好“雙基”，指導學(xué)生寫(xiě)好規范的漢字，提倡很多閱讀，很多背誦，寫(xiě)好文章。對于楊教師的觀(guān)點(diǎn)，我很認同，在工作中，我也加強學(xué)生寫(xiě)字訓練和開(kāi)展海量閱讀，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和寫(xiě)作水平都有所提高。
經(jīng)過(guò)八天的理論學(xué)習，我深深明白當一名基礎教育的語(yǔ)文教師的職責之重，我不能只顧埋頭苦干，我要多關(guān)注國內外的教育資訊，擴寬自我的視野，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新自我的教育教學(xué)理念，進(jìn)取參與教學(xué)研究。即使做不了赫赫有名的教育家，我也要做一個(gè)有信念，有追求，有想法，有自我獨特風(fēng)格的教師。這次省級骨干教師的理論培訓，指引著(zhù)我繼續在教育這片天地前行的方向。我會(huì )把這些理論帶回自我的工作崗位，在工作中認真實(shí)踐，與同事分享自我的教學(xué)研究成果，充分發(fā)揮自我引領(lǐng)的作用，為教育事業(yè)出一分力！
教師培訓工作總結11
很榮幸成為這次培訓的一員，雖然我己是一名從事幼教工作多年的教師，但在這次遠程國培教育工作里，學(xué)到了前所未有的幼兒教育教學(xué)理念知識。聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的課程講座對自己的教學(xué)實(shí)施有著(zhù)很大的幫助。比如她的語(yǔ)音，是那么的溫柔和藹可親，可想而知，這是作為一名幼兒教師備不可少的母愛(ài)呵護，輕柔細膩，溫暖與關(guān)愛(ài)，讓幼兒就像生活在父母親身邊一樣安心、放心、輕松愉快的幼兒園生活。這次教學(xué)活動(dòng)中，從小朋友的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作中看出比以往活潑開(kāi)朗，積極好學(xué)。這就體現出“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。
再者就是專(zhuān)家講課中的案例讓我受益匪淺。比如如何做好家長(cháng)的工作與溝通，她提介以和諧、有效的方法進(jìn)行與家長(cháng)溝通。因為幼兒教育是個(gè)系統工程，由幼兒園、家庭和社會(huì )三方面共同組成。三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭。因此，要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，家庭和幼兒園兩方面必須相互支持、相互配合，家園互動(dòng)形成合力。但有的家長(cháng)來(lái)自個(gè)體戶(hù)或農村，對幼兒教育這方面不是很懂，把孩子送來(lái)幼兒園總放心不下，有時(shí)還誤會(huì )老師。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位，要用和諧、微笑的態(tài)度與家長(cháng)溝通。
任何孩子的成長(cháng)都離不開(kāi)三個(gè)的環(huán)境：家庭、幼兒園、社會(huì )，這三個(gè)方面不可以代替。幼兒園的班級管理是離不開(kāi)家長(cháng)的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過(guò)程中，嘗試利用家長(cháng)進(jìn)行班級管理。平時(shí)我比較注重和家長(cháng)的語(yǔ)言交流，為了保證班級管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹我們將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(cháng)了解到，只有家長(cháng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長(cháng)在了解了我們的常規工作后，很樂(lè )意參與我們的教育活動(dòng)，幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習資源和材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節省了我們的財力人力資源。
總之，通過(guò)這次研修，我收獲很多，也認識到了自己的不足，在一定程度是有了很大的提升，我會(huì )在今后的教學(xué)、學(xué)習中不斷豐富提高自己。
教師培訓工作總結12
為全面提升教師隊伍的職業(yè)素養、技能水平和執教能力。強化教師培養過(guò)程，規范教師發(fā)展行為，激勵教師自主發(fā)展，實(shí)行發(fā)展目標評價(jià)，從而造就一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬，具有一定教科研能力，適應新時(shí)期需求的教師隊伍，制定以下培訓計劃：
一、抓好常規學(xué)習培訓，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教務(wù)處充分利用集中學(xué)習時(shí)間，采用專(zhuān)題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓。在每次培訓，教務(wù)處都把師德修養房在首位，組織了法律法規、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。
二、抓好專(zhuān)業(yè)知識培訓，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
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1、校黨委繼續在全校開(kāi)展學(xué)習弟子規活動(dòng)，教務(wù)處、科研處從校本培訓入手，組織教師觀(guān)看專(zhuān)家講座、解讀弟子規、寫(xiě)心得體會(huì )等，全體教師通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習，深挖《弟子規》中的教學(xué)資源，把弟子規滲透到課堂中。
2、磨礪素質(zhì)，提升能力，不斷提升教師教育教學(xué)水平。
一是“學(xué)”
學(xué)校的可持續發(fā)展需要教師不斷的更新教育觀(guān)念，豐富文化底蘊，提高育人能力，增強崗位責任。提高教師自身人文心理素養的素養，從而推動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，人文心理素養閱讀必不可少，對于我校教師尤為重要。以提升教師的專(zhuān)業(yè)素養為重點(diǎn)，以營(yíng)造濃郁書(shū)香校園文化氛圍為目的，引導全體教師讓讀書(shū)成為全體教師的一種生活習慣，在學(xué)校形成讀書(shū)熱潮。在讀書(shū)的過(guò)程中，提倡教師以自己喜歡的方式勤做摘記，要求每位教師撰寫(xiě)摘記不得少于5000字，并且寫(xiě)1500字的讀后感。全體教師在讀書(shū)活動(dòng)中能夠把讀書(shū)學(xué)習與自己的教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)同讀一本書(shū)活動(dòng)加強相互交流，努力提升自己的文化素養。
二是“思”
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復；我國著(zhù)名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(cháng)模式。葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師。每位教師按時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，程校長(cháng)不定期對教學(xué)反思進(jìn)行點(diǎn)評，提高了全體教師對課堂教學(xué)反思的能力，程校長(cháng)對全體教師的教學(xué)反思進(jìn)行評價(jià)。
三是“聽(tīng)”
聽(tīng)課是教師成長(cháng)的重要途徑，經(jīng)常聽(tīng)課有利于教師之間相互學(xué)習，相互取長(cháng)補短，共同提高，共同前進(jìn)；為讓聽(tīng)課更具有針對性，教務(wù)處從三個(gè)層次上提出聽(tīng)課要求，教研室主任聽(tīng)課著(zhù)重于發(fā)現問(wèn)題，給本教研室教師以引導幫助；學(xué)科小組長(cháng)聽(tīng)課要多聽(tīng)自己學(xué)科小組成員的課；著(zhù)重于具體的學(xué)科研究；教師盡量聽(tīng)本學(xué)科或相近學(xué)科的課，著(zhù)重于提高自己的教學(xué)水平，全體教師已經(jīng)把聽(tīng)課當成自己成長(cháng)的一個(gè)平臺。
四是“講”
為了提高我校全體教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教研室主任的引領(lǐng)作用，引領(lǐng)青年教師盡快成長(cháng)發(fā)展，五月份，六月份，教務(wù)處、科研處組織了“教研室主任多媒體教學(xué)示范活動(dòng)”。每周六下午由二位教研室主任上多媒體示范課。所有教研室主任在教材挖掘方面都非常細致，教學(xué)活動(dòng)設計比較有創(chuàng )意，課件制作較為精美，用自己獨特的教學(xué)方式，從不同的角度展現了自己教學(xué)風(fēng)采。本次活動(dòng)的結果并不是僅僅是教研室主任多媒體教學(xué)示范課，同時(shí)也為新教師提供了一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，讓青年教師學(xué)習、吸收教研室主任多媒體授課的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，從而促進(jìn)青年教師的快速成長(cháng)。在教研室主任多媒體示范課的引領(lǐng)下，全體教師積極開(kāi)展多媒體教學(xué)，每位教師準備了一節30分鐘的多媒體課堂教學(xué)，科研處對每一位教師的多媒體教學(xué)進(jìn)行了錄制。
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1、要高度重視教師群體核心價(jià)值觀(guān)的培養。
教務(wù)處要通過(guò)各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)在廣大教師中樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，使廣大教師有先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的育人手段。要增強教師的責任意識，維護各項工作安排的嚴肅性，堅決按章辦事，堅決杜絕工作拖拉、辦事推諉、不服從安排的現象。
2、繼續撰寫(xiě)教學(xué)反思
孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆�！苯虒W(xué)亦如此。教師的反思是教學(xué)創(chuàng )新的動(dòng)力,是提高教學(xué)水平的階梯,有利于教師教育思想的升華和教學(xué)水平的提高。教師不斷反思總結的過(guò)程，也就是學(xué)會(huì )教學(xué)的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)反思，使教師教學(xué)不再是簡(jiǎn)單地循環(huán)重復,而是在每一次循環(huán)重復中得到不斷的提高和升華。
3、推進(jìn)學(xué)習型教師隊伍建設
在我們教師隊伍中，還有個(gè)別教師缺少敬業(yè)精神，個(gè)別教師的教學(xué)理念過(guò)于陳舊，講課不生動(dòng)，觀(guān)念還需進(jìn)一步引領(lǐng)。這些都需要通過(guò)大家不斷的學(xué)習去提高，讀書(shū)活動(dòng)的持續開(kāi)展，在全體教師中已形成人人愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
教師培訓工作總結13
根據學(xué)校目前的師資狀況，本著(zhù)實(shí)際需要的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓，培訓內容包括：領(lǐng)導管理培訓，師德培訓，教師業(yè)務(wù)培訓，新教師培訓、班主任培訓，等。形式與方法采取以會(huì )代訓，自主學(xué)習，分組研討等多種形式進(jìn)行。
一、加強領(lǐng)導班子建設，實(shí)施科學(xué)管理
俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。我站新組成的領(lǐng)導班子是一支年輕、充滿(mǎn)活力的班子。為了加強領(lǐng)導班子建設我們經(jīng)常利用每周例會(huì )時(shí)間加強學(xué)習，積極參加縣教育局組織的培訓班，并寫(xiě)出心得體會(huì )。同時(shí)提出領(lǐng)導班子要經(jīng)常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，扎實(shí)工作作風(fēng)的具體要求，培養主動(dòng)學(xué)習，善于學(xué)習的習慣，從各個(gè)方面做教師的表率。
二、加強師德建設，提高教師的道德水平
“學(xué)高為師，身正為范”。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養什么樣的人的問(wèn)題。我站把加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊伍建設的首要任務(wù)。從履行崗位職責、尊重家長(cháng)、依法執教、團結協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，并嚴格執行。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，全面提高教師素養
各校在教學(xué)人員緊張，師資培訓經(jīng)費緊缺的情況下，仍然選拔思想覺(jué)悟高，有奉獻精神，業(yè)務(wù)能力強的教師參加外出培訓學(xué)習，培訓結束后寫(xiě)出了心得體會(huì )，并把培訓內容及參加學(xué)習的體會(huì )發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上，供老師們學(xué)習，以點(diǎn)帶面，使全體教師受益。
四、抓班主任培訓，提升班主任素質(zhì)
學(xué)校的各項工作首先通過(guò)班主任實(shí)施落實(shí)，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項工作質(zhì)量的高低。
20xx年暑假我站部分班主任參加了地區教育局組織的網(wǎng)上班主任培訓班，學(xué)習分為集中培訓和分散培訓相結合的方式進(jìn)行。通過(guò)聽(tīng)報告，班主任提升了理論水平，并把學(xué)習到的知識應用到實(shí)際中。9月份，學(xué)校組織教師參加了校本培訓，同時(shí)老師們還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習班主任培訓教材，以及教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)學(xué)習班主任經(jīng)驗等等。無(wú)論是教學(xué)中的成功經(jīng)驗，還是班級管理中的靚點(diǎn)，都毫無(wú)保留的奉獻出來(lái)，與大家交流。
五、加強信息技術(shù)培訓
根據20xx年畢節區教師信息技術(shù)實(shí)施方案和我站各校實(shí)際情況，我站制定了切實(shí)可行的教師信息技術(shù)培訓方案，加大對教師信息技術(shù)培訓的力度，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)。為認真完成好我站本期網(wǎng)絡(luò )安全培訓任務(wù)，站領(lǐng)導高度重視，將培訓工作作為一項大事來(lái)抓，并根據我站教師信息素養及設備的實(shí)際狀況，確立了“統一管理、集中培訓、訓后考核”的思路開(kāi)展培訓工作。通過(guò)培訓，要求所有參加培訓教師都能夠更好地認識網(wǎng)絡(luò )，更好的保護好自己的計算機。完成培訓任務(wù)不是目的，關(guān)鍵是要通過(guò)培訓使廣大教師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)學(xué)，信息素養不斷提高。為了將培訓延伸到平日，也為了使教師不受時(shí)間地點(diǎn)對培訓內容進(jìn)行復習回顧，學(xué)校將此次培訓采取了集中培訓與分組研究相結合的方式。老師先采取自學(xué)的方式進(jìn)行，對于不懂的問(wèn)題可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )求教，也可以問(wèn)身邊的教師，對于存在問(wèn)題較多的問(wèn)題采取集中培訓的方法進(jìn)行。這樣有的放矢的培訓，為學(xué)校的培訓工作省了許多事，大部分的老師在集中培訓后通過(guò)組內研究等方式簡(jiǎn)單的問(wèn)題都能自己解決了，這樣的學(xué)習使教和學(xué)都變得輕松起來(lái)，避免了我們許多的重復講解，又集中解決了許多重難點(diǎn)問(wèn)題，深受教師們歡迎。
教師培訓工作總結14
根據實(shí)際的師資狀況，本著(zhù)實(shí)際需要的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓，培訓內容包括領(lǐng)導班子崗位培訓，師德培訓，教師業(yè)務(wù)培訓，班主任培訓，教育技術(shù)能力培訓、信息技術(shù)培訓等。形式與方法采取以會(huì )代訓，自主學(xué)習，分組研討等多種形式進(jìn)行。
一、加強領(lǐng)導班子建設，實(shí)施科學(xué)管理
俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。為了加強領(lǐng)導班子建設我們經(jīng)常利用班子例會(huì )時(shí)間加強學(xué)習，積極參加本縣教育部門(mén)組織的培訓。同時(shí)提出領(lǐng)導班子要經(jīng)常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，扎實(shí)工作作風(fēng)的具體要求，培養主動(dòng)學(xué)習，善于學(xué)習的習慣，從各個(gè)方面做教師的表率。
二、加強師德建設，提高教師的道德水平
“學(xué)高為師，身正為范”，教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養什么樣的人的問(wèn)題。本校把加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊伍建設的首要任務(wù)。從履行崗位職責、尊重家長(cháng)、依法執教、團結協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，并嚴格執行。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，全面提高教師素養
本校在教學(xué)人員緊張，師資培訓經(jīng)費緊缺的情況下，仍然選拔思想覺(jué)悟高，有奉獻精神，業(yè)務(wù)能力強的教師參加外出培訓學(xué)習，為打造名師工程奠定基礎。今年本校共派出6名老師參加市級、省級、國家級教師培訓。四、抓班主任培訓，提升班主任素質(zhì)
學(xué)校的各項工作首先通過(guò)班主任實(shí)施落實(shí)，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項工作質(zhì)量的高低。學(xué)校經(jīng)常組織班主任在一起交流心得體會(huì )，把好的帶班經(jīng)驗和方法互相交流學(xué)習。
教師培訓工作是一項長(cháng)遠的工程，我們將樹(shù)立“終生學(xué)習”的觀(guān)念，把“要我學(xué)”逐步轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，扎扎實(shí)實(shí)做好教師培訓工作，為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
教師培訓工作總結15
根據學(xué)校工作布署,7月25日至31日，我校教師為期七天的集中培訓在我校舉行，共有40余名教師參加了這次培訓,現將培訓工作情況總結匯報如下：
一、組織嚴密,領(lǐng)導得力
學(xué)校對暑期教師培訓工作十分重視，為了很好的貫徹教育局教師暑期培訓會(huì )議精神，確定了暑期培訓領(lǐng)導機構：校長(cháng)**任組長(cháng)；主抓教學(xué)的副校長(cháng)任培訓辦公室主任，為了培訓工作有序、高效開(kāi)展，我們還專(zhuān)門(mén)制定了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理化生、史地政、音體美六個(gè)培訓室的負責人。
二、認真制定培訓計劃，確保計劃的可行性
凡事預則立，不預則廢。面對全校區教師暑期培訓班，如何讓各位老師在7天的培訓中能在理論和實(shí)踐上都有一定的提高，授課人的選定，授課內容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓計劃制定的指導思想是：尊重實(shí)際，講求效果。尊重我校教育教學(xué)此文轉自的實(shí)際情況，結合我校新課程改革的現狀，堅持既有理論方面的課程指導，又有來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)經(jīng)驗豐富教師的課堂實(shí)錄，體現理論與實(shí)際的結合。本次培訓正是重視了選人和選題，因此培訓取得了較好的效果，這從教師的反饋信息中能清楚地感知到。
三、加強過(guò)程管理，確保計劃實(shí)施
認真細致的管理是培訓取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開(kāi)展好本次培訓工作，動(dòng)員會(huì )上講解了暑假培訓的重要性、必要性、迫切性；對全體教師提出了“五個(gè)一”要求，即：交流一點(diǎn)、學(xué)習一點(diǎn)、記錄一點(diǎn)、體會(huì )一點(diǎn)、總結一點(diǎn)。使參培教師進(jìn)一步明確此次培訓不是可有可無(wú)的培訓，不是來(lái)與不來(lái)都可的培訓，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次，堅持點(diǎn)名制度，教師有事一律請校長(cháng)的假，這一措施保證了參加培訓老師及時(shí)到校培訓。
四、立足課改，加強教學(xué)反思研討
教學(xué)工作是學(xué)校工作的根本，觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄光盤(pán)；聆聽(tīng)部分學(xué)校老師的公開(kāi)課，以及縣教研室各學(xué)科教研員對新課程標準的詮釋?zhuān)M(jìn)行課程改革的再學(xué)習與反思。各學(xué)科教師根據自己屢次考試成績(jì)、同學(xué)科老師的公開(kāi)課水平、以及教研員對本學(xué)科在課堂教學(xué)中要達到相應層次的說(shuō)明，認真分析、總結、討論教和學(xué)中的得與失：老師們談的很具體，他們結合自己的教學(xué)實(shí)踐，圍繞具體內容講解如何駕馭課堂？如何培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效果？積極地與同頭課教師交流教學(xué)技能，詳細地談自己對新課標的認識、理解，比如在某一節課的課堂教學(xué)中自己是如何組織教學(xué)的，在課堂教學(xué)中又是如何滲透新理念的，毫不保留地談自己在教改過(guò)程中的成功與失敗，即哪些知識用什么樣的方法講解學(xué)生就很容易接受，受到了良好效果；哪些做法急需改進(jìn)……好多問(wèn)題是共性的，通過(guò)大家的交流，統一了思想，統一了方向，使廣大老師對新課程標準又有了更高層次的理解與認識。
五、加強德育隊伍的建設，提高教師隊伍德育水平
師德是教育的靈魂，隨著(zhù)現代化步伐的日趨加快，對教師隊伍的要求也越來(lái)越高。
針對目前的社會(huì )特點(diǎn)和我校區學(xué)生特點(diǎn)，我們需要一支素質(zhì)高、有敬業(yè)精神、有科學(xué)管理方法的教師隊伍，這對培養新世紀的人才有著(zhù)不可低估的意義。因此這次培訓我們把建設高素質(zhì)的教師隊伍放在工作的重要地位。
另外，我們還專(zhuān)門(mén)組織所有教師觀(guān)看了《教師禮儀》、《名師講座錄像》、《杜郎口課堂觀(guān)摩》等一系列的教育典范光盤(pán)，舉行了以“師愛(ài)閃光在崗位，立足本職創(chuàng )一流”的討論會(huì )。
本次暑假培訓，給廣大一線(xiàn)教師提供了一個(gè)交流、討論的機會(huì )；本次培訓，給廣大一線(xiàn)教師搭建了一個(gè)切磋教學(xué)技能，展示課改成果的平臺。通過(guò)這次培訓全體教師進(jìn)一步增強了憂(yōu)患意識、進(jìn)取意識，逐步樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高了廣大教師的師德水平、教育教學(xué)此文轉自素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，大大加快了廣大教師適應實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代需求。
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