教師基本功培訓總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如我們來(lái)制定一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的教師基本功培訓總結，歡迎大家分享。
教師基本功培訓總結1
6月16—19日，全盟幼兒教師基本功大賽培訓活動(dòng)經(jīng)過(guò)近4天的選拔比賽，在xx市第一幼兒園圓滿(mǎn)落下帷幕，此次比賽，共有28名選手參賽，來(lái)自全盟6個(gè)旗縣市的100余名教師進(jìn)行了現場(chǎng)觀(guān)摩。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，提高教師的個(gè)人綜合素質(zhì)和教育實(shí)踐能力，根據內教研函【20xx】5號文件精神，盟教研室本著(zhù)“以賽促培、以賽帶學(xué)”的活動(dòng)宗旨，在全盟幼兒園教師中舉辦基本功大賽培訓活動(dòng)。各旗縣市對此項工作高度重視，紛紛行動(dòng)起來(lái)，采取“層層選拔”的方式，確定了本旗（縣、市）的參賽教師。
本次大賽涉面廣、形式活、要求高、環(huán)節緊。涉及內容為專(zhuān)業(yè)論文、才藝技能展示（繪畫(huà)、舞蹈、歌唱、彈奏）、集體教學(xué)活動(dòng)3個(gè)項目，選手們在為期4天的賽程中展開(kāi)了激烈的角逐，展現了扎實(shí)的基本功和多項個(gè)人才藝。比賽過(guò)程中，觀(guān)摩教師相互交流，在觀(guān)摩中學(xué)理念、在觀(guān)摩中學(xué)技能、在觀(guān)摩中找差距，每個(gè)人都在廣泛的交流中感受到各種鮮活的思想碰撞出的火花。
通過(guò)比賽，一批理論基礎扎實(shí)、教學(xué)理念先進(jìn)、基本功過(guò)硬的.優(yōu)秀教師脫穎而出，盟教研室將根據最終成績(jì)，選派優(yōu)秀選手參加下半年將要舉辦的全區幼兒教師基本功大賽培訓活動(dòng)。
活動(dòng)結束前，盟教研室組織專(zhuān)家評委，圍繞著(zhù)選手的才藝技能和組織教學(xué)應注意的幾個(gè)問(wèn)題等方面，對所有參會(huì )人員進(jìn)行了有針對性的點(diǎn)評和專(zhuān)題講座。今后，盟教研室將繼續加大力度，采取多種形式、多種渠道，不斷加強我盟幼兒教師隊伍建設，進(jìn)一步加快我盟學(xué)前教育健康發(fā)展。
教師基本功培訓總結2
五月十五日下午，在二樓會(huì )議室教工大會(huì )上，費老師對本次“學(xué)習，歷練，成長(cháng)”為主題的20xx年學(xué)校1—5年教齡青年教師基本功比賽暨培訓活動(dòng)做了總結和回顧。
學(xué)校一貫重視對青年教師的培養工作，除了傳統的師徒結對以外，還有計劃地專(zhuān)門(mén)組織青年教師進(jìn)行培訓和評比。本次活動(dòng)從三月二十日起得到了校長(cháng)書(shū)記和中小學(xué)教導處的大力支持，學(xué)校共計有26名青年教師積極參加了本次活動(dòng)。
在培訓中，學(xué)校先后邀請了四位教師為大家做講座�！拔业慕逃龎�(mèng)想”-----青年教師代表包胤杰從自己的年少時(shí)期的夢(mèng)想談起，講述了自己從懵懂地走上講臺，不停參加培訓學(xué)習到經(jīng)歷各種層次賽事的體會(huì )和收獲，告知大家成功是每次有效辛勞的積累�！盎谡n例分析的青年教師成長(cháng)”-----科研室主任桂老師從課例的概念和撰寫(xiě)格式入手，告知大家如何觀(guān)察評價(jià)別人的課堂，分析審視自己的課堂，讓青年教師從一開(kāi)始就要用專(zhuān)業(yè)人士的姿態(tài)去思考評價(jià)課堂；蔣馨怡老師從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例入手，生動(dòng)完整的描述了青年教師“那些教育教學(xué)上容易被我們忽略的事”，然后引經(jīng)據典地分析了事情的原委，并有理有據地告知了解決事情的方法；黃玲玲老師的將在稍后時(shí)間做關(guān)于“幸福和夢(mèng)想”的講座。
在培訓期間，青年教師們也經(jīng)歷了三次基本功比賽，無(wú)論是鋼筆字比賽，演講比賽還是教學(xué)設計比賽，26位青年教師無(wú)不積極準備，認真投入。
每項比賽都設置了一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名；在費老師宣讀了各項比賽的獲獎名單后，校長(cháng)書(shū)記親自為我們年輕人頒獎。
鋼筆字比賽：一等獎 z
二等獎 z
三等獎 z
演講比賽： 一等獎z
二等獎 z
三等獎 z
教學(xué)設計比賽： 一等獎 z
二等獎 z
三等獎 z
但愿我們的青年教師能如他們所寫(xiě)所寫(xiě)的一樣好好理解年輕擁有的優(yōu)勢，懂得肩上承載的責任，用心不斷學(xué)習，不斷在生活和工作中得到歷練，朝著(zhù)優(yōu)秀不斷成長(cháng)，前行。
教師基本功培訓總結3
為加強教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，促進(jìn)青年教師牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)思想，磨練教學(xué)內功，提升育人品位，提高青年教師業(yè)務(wù)水平，以適應新課程對青年教師的教育教學(xué)水平和崗位的要求，盡快勝任教育教學(xué)工作，夯實(shí)業(yè)務(wù)基本功，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期舉辦了教師基本功培訓活動(dòng)，現總結如下：
一、目標明確，起點(diǎn)高遠
本次測評，是在認真落實(shí)上級教師基本功培訓的有關(guān)文件精神結合我校實(shí)際情況開(kāi)展的。是以關(guān)注教師發(fā)展、深化基礎教育課程改革、加快教育均衡發(fā)展，聚焦高效課堂教學(xué)，強化雙基，全面提升教學(xué)質(zhì)量為最終活動(dòng)目標。
此次活動(dòng)，在內容上力求與時(shí)俱進(jìn)，貼近教學(xué)。培訓內容包括教學(xué)普通話(huà)、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、計算機應用四個(gè)方面；在形式上，力求新影獨特，追求實(shí)效。通過(guò)高標準目標的設定和有效培訓安排，將其定格為教師展示基本功、展現獨特教學(xué)風(fēng)貌、引領(lǐng)科學(xué)課堂教學(xué)方向的高標準交流平臺，旨在引導廣大基層教師，以“關(guān)注教師、聚焦課堂、提升質(zhì)量”為教育科研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
二、領(lǐng)導重視，全員參與
本次測評，學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，全校老師全員參與。學(xué)校領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì )議，安排工作的有關(guān)事宜，協(xié)調管理，確保測評的有序進(jìn)行。教師們都能作到認真對待，認真準備，使整個(gè)培訓過(guò)程嚴禁有序、高效務(wù)實(shí)。全體教師，無(wú)論語(yǔ)數還是綜合教師，認真學(xué)習，積極參與培訓。特別是老教師，每天利用課余的時(shí)間到電腦室進(jìn)行練習，并虛心向年輕教師請教，在最后測評中取得了較好的成績(jì)。
三、碩果累累，成績(jì)突出
縱觀(guān)本次培訓，我們欣喜地發(fā)現，此學(xué)期基本功培訓舉辦的非常成功，達到預期效果。
1、本次測評團隊精神突出，教師參與熱情高漲，表現出團結與協(xié)作的精神，展現出我校教師的風(fēng)采。
�。�1）、老教師與年青教師相互學(xué)習
老教師都寫(xiě)得一手好字，這次活動(dòng)中，他們教年輕教師寫(xiě)粉筆字的方法，從筆劃到結構，教得一絲不茍，使年輕教師們受益匪淺。而年輕老師則教老教師學(xué)習制做電子表格、課件、電子畫(huà)圖，使得老教師們對計算機的興趣漸濃，收獲頗多。
�。�2）、教師的認真精神是教師基本功培訓取得成績(jì)的重要因素。
所有的教師克服了一切困難，無(wú)論是家里有事、孩子有病等都沒(méi)有影響他們的培訓。他們以超強的業(yè)務(wù)水平和求實(shí)的工作作風(fēng)，得到了校領(lǐng)導的認可。
本次培訓中，孫紅梅簡(jiǎn)筆畫(huà)，韓艷慧的計算機，王靜的粉筆字，受到了教師們的好評。
2、這次培訓達到了相互促進(jìn)、共同提高的目的。展現了課改以來(lái)教學(xué)工作的豐碩成果，切切實(shí)實(shí)促進(jìn)了師資隊伍整體素質(zhì)的普遍提高。
四、完善反思，查找不足
總結本次基本功培訓，我們也不應該回避暴露出的問(wèn)題：
1、一些教師對新型課程的理念、課程標準理解的不是很到位，導致教學(xué)設計的意圖沒(méi)有達到新課程的要求。反映到實(shí)際中就是，課堂設計呆板，不符合三維目標要求；教學(xué)手段陳舊，不能有效駕馭現代化的教學(xué)設備，不夠重視教學(xué)評價(jià)，教學(xué)資源和學(xué)生特征分析；一些教師對“教學(xué)設計”不是十分清楚，缺少具體的學(xué)情分析、教學(xué)資源的選用、教學(xué)評價(jià)等項目。
2、參加決賽的教師中有些人教育技術(shù)能力不達標，在課件制作方面還應提高，對課件的針對性、實(shí)用性、示范性等方面要加強研究，對教育技術(shù)與課程整合的研究有待提高。
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