新教師培訓總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的新教師培訓總結 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
新教師培訓總結 篇1
20xx年8月份，我通過(guò)考試成為了通渭縣馬營(yíng)中學(xué)的一名歷史教師。為了讓新教師進(jìn)一步了解教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，了解學(xué)校的工作環(huán)境，做一個(gè)好的工作定位，今年，定西市教育局特意為新教師進(jìn)行為期五天（1.16—1.20）的的集中培訓,雖少了寒假的休息時(shí)間，但是卻獲得了更多的知識。首先要感謝這個(gè)時(shí)間段認真職教的老師。以前我學(xué)習了不少理論知識，但在學(xué)生前，似乎這些理論顯得蒼白無(wú)力，因此我需要花更多的時(shí)間去思索去適應。而這次培訓是非常貼切的，非常及時(shí)的。此時(shí)我已經(jīng)在教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗，也遇到了不少問(wèn)題，培訓正是解決了這些問(wèn)題，也讓我更好地理解教育教學(xué)工作。其次是培訓的內容，讓我受益匪淺。這些內容以教育理論為基礎，從教師心理健康、職業(yè)發(fā)展以班級、學(xué)生管理等方面為我們進(jìn)行了指導，也就是涵蓋了一名新教師成長(cháng)所需要的全部知識。在培訓指導過(guò)程中，以案例為基礎非常實(shí)際地幫助我們解決了很多問(wèn)題。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。
作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專(zhuān)家都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。通過(guò)班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，尤其是德育方面，讓我深刻地意識到要做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
三、正確的職業(yè)規劃培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。在培訓課上，老師告訴我們要取得高水平成就的心理條件包括：對自己感興趣事物的巨大的內在興趣和高度熱情，不可阻止的自發(fā)的學(xué)習行為，強烈的成長(cháng)動(dòng)機，孜孜不倦的工作態(tài)度和克服困難的堅韌精神，獨立性、創(chuàng )造性和求新求異性，反潮流精神。這本來(lái)是指導我如何引導學(xué)生的，但此刻這對于我的成長(cháng)同樣有著(zhù)啟迪：要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
四、我的行動(dòng)指南通過(guò)培訓，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
新教師培訓總結 篇2
五天新教師培訓結束了，當走出市中教育局五樓禮堂的一剎那，我突然就把腰板狠狠挺了一下。因為覺(jué)得自己已經(jīng)不是那個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的孩子，也明白了自己職責在肩，良知在道。
對于成為一名合格教師，我還路漫漫且任重而道遠。說(shuō)實(shí)話(huà)，在實(shí)習期間，我還一度的審問(wèn)過(guò)自己，是不是能勝任這個(gè)神圣而遠離神壇的工作。如今看來(lái)，五天的培訓不僅僅僅給予了我警醒和鞭策，更在必須層面上給了我信心、信念還有前進(jìn)的目標。
目標不是不切實(shí)際的，我能夠把目標變作成長(cháng)的基石。xx局長(cháng)諄諄叮囑我們腳踏實(shí)地，敢立潮頭;又切切鼓勵我們“揚帆起航”、爭創(chuàng )輝煌，一席話(huà)，我如沐春風(fēng)，頓時(shí)有了敢立人先的激情。
由此，我也想借反思培訓、借機成長(cháng)的大好契機，總結一下在舜文中學(xué)小學(xué)部實(shí)習的收獲和體會(huì )。
一、師德師愛(ài)、任重道遠
小時(shí)候的夢(mèng)想，就是長(cháng)大后成為一位在三尺講臺上放飛期望的老師，如今，真正走到了舜文中學(xué)小學(xué)部的講臺上，應對著(zhù)一雙雙渴求知識，清澈如水的眼眸的時(shí)候，才發(fā)現，我把“職責”二字看的太輕太輕了。如今對于教師的要求，已經(jīng)不單單是“學(xué)高”、“身正”的表層含義了，里面夾雜了如劉局長(cháng)所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)技能，以及如何與他人相處，如何與學(xué)生、家長(cháng)溝通，甚至是如何在教授學(xué)生知識、做人的道理過(guò)程中，不斷地充實(shí)自己，改正自己的缺點(diǎn)，提高自己的各方面素養的全方面技能。
作為剛剛走出大學(xué)的學(xué)生，我不可避免的還沾染著(zhù)作為獨生女、作為初入社會(huì )的青年人所具有的不成熟。做事容易不專(zhuān)心，浮躁;對于人際交往容易意氣用事、感性成分居多。就像剛剛帶四年級音樂(lè )課時(shí)一樣，應對學(xué)生的不專(zhuān)心甚至不遵守紀律的行為，我格外反感和不知所措。應對臟亂的地面時(shí)，也沒(méi)有想到要蹲下身?yè)炱鹨黄�，用衛生紙擦一擦玻璃上的灰塵。
在八月一日的教師職業(yè)道德講座中，張老師用實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言告訴了我什么是老師：學(xué)高、身正固然重要，而“師愛(ài)”卻也是一門(mén)深奧的學(xué)問(wèn)。做了老師，你就不單單是母親的女兒，而是整整四十個(gè)孩子的媽媽。要用自己的愛(ài)心、耐心、恒心去包容和關(guān)心孩子，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，疼愛(ài)別人的孩子是神圣”，這句話(huà)讓我頓時(shí)如醍醐灌頂，莞爾一笑，從心底找到了目標與方向。
還記得那是第一次見(jiàn)到尹老師，剛剛走近她的班級門(mén)口，就看到一位身穿黑裙的老師被一群小不點(diǎn)圍著(zhù)，嘰嘰喳喳向她說(shuō)著(zhù)什么。有一個(gè)小女孩頭發(fā)散了，尹老師很自然的接過(guò)橡皮筋，在與學(xué)生聊天的過(guò)程中就為孩子綁上了頭發(fā)。尹老師是一位能讓我在與她交往過(guò)程中如沐和風(fēng)的人，她的教育教學(xué)方法無(wú)處不讓我佩服。但是這自然而和諧的一面，卻久久烙印在我的心里，因為那歡笑的周?chē)�，充滿(mǎn)了無(wú)聲的師愛(ài)，緩緩流動(dòng)的溫情。
又還記得那是第一次參加監考，我與時(shí)雪老師分到了一組。那天我們像其他老師一樣提前進(jìn)入了考場(chǎng)開(kāi)始進(jìn)行準備。時(shí)老師像姐姐一樣交待我注意事項，需要提前準備的工作，就在這時(shí)，她快步走到了教室后方，兀自念叨說(shuō)，這些東西清掃一下吧，考生進(jìn)來(lái)會(huì )影響考試的。這時(shí)我才發(fā)現，班級后方有些地方衛生沒(méi)有收拾干凈。時(shí)老師就這樣用最快的速度，把一個(gè)大大的而干凈的空間像變魔術(shù)一樣收拾出來(lái)。同樣都是年輕人，這份對事業(yè)的職責心，對考生的愛(ài)心，甚至是對學(xué)校的榮譽(yù)感，都讓我陷入了沉沉的思考。因為她讓我看到了不怕辛勞，讓我看到了負責到底。
就這樣，我回憶著(zhù)這些完美的片段，細細品咂著(zhù)“師愛(ài)”的深蘊。師愛(ài)是包容、是耐心、是毅力、是職責;是心細如絲，語(yǔ)如春風(fēng);是小愛(ài)如綿、大愛(ài)無(wú)疆!
二、調整心態(tài)、遍灑陽(yáng)光
作為應屆畢業(yè)生，我能有幸走入舜文中學(xué)的校園，著(zhù)實(shí)是令我歡欣鼓舞的。我同許許多多新教師一樣，對于自己的工作懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，有著(zhù)遠大目標。但是，袁齊澤老師的講座，卻讓我悟出了，教師，其實(shí)只是一個(gè)“平凡的崗位”，而我們，就是在辛勤播撒種子的平凡生活中，收獲碩果的幸福果農。
滿(mǎn)腔熱情并不代表能夠好高騖遠。武校長(cháng)給了我們新教師推薦：“不要總是把理想定位太高，要明白，一步一個(gè)腳印才是最穩當的�！�
的確，我不得不承認剛剛走進(jìn)工作單位時(shí)的那分不適應。三字一畫(huà)的嚴格要求，應對每一個(gè)學(xué)生要時(shí)刻持續耐心，腳不沾地地忙活各種我不熟知的工作。這些細微小事，給過(guò)我許許多多內心的波瀾和打擊。張桂薇老師“調整教師心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的講座，讓我聽(tīng)得入了迷。我們區近年來(lái)一向倡導“陽(yáng)光教學(xué)”，這與我校的建設陽(yáng)光校園宗旨是一致的。如何成為一名陽(yáng)光教師，如何給我的孩子創(chuàng )造陽(yáng)光燦爛的環(huán)境，成了另一個(gè)讓我陷入沉思的問(wèn)題。
其實(shí)應對任何一個(gè)類(lèi)型的學(xué)生，我都不能保證有最適宜的方法去幫忙、引導他們，本著(zhù)“師愛(ài)”的原則是基礎，但是用心動(dòng)腦去感受他們的感受卻又是一門(mén)大學(xué)問(wèn)了。馬斯洛的需要層次理論告訴我們，我們的孩子不僅僅僅是小孩兒，他們還是有思想的，并且是在我們周?chē)粩喑砷L(cháng)，思想眼界不斷開(kāi)闊的人。作為教師，我們不可避免的會(huì )不理解學(xué)生的某些行為，會(huì )因為學(xué)生不遵守紀律，不聽(tīng)指揮而生氣甚至在言語(yǔ)上傷害他們。要想避免這種狀況，只有從自身找原因。
記得那次是負責一個(gè)四年級班級的語(yǔ)文默寫(xiě)，有幾個(gè)孩子錯的個(gè)性多，當閆主任讓我負責這幾個(gè)孩子默寫(xiě)的時(shí)候，我心里還是很打鼓的。滿(mǎn)篇上的錯別字讓我很是頭疼，我對自己說(shuō)了很多很多遍必須要耐心。孩子們來(lái)了，我刻意讓自己的話(huà)語(yǔ)變得流暢婉轉，并且加重了最后限時(shí)的語(yǔ)氣�？粗�(zhù)孩子們奔跑回教室，我靜待下午驗收成果。果不其然，我的溫柔式交流方法奏效了，孩子們在下午驗收時(shí)間成績(jì)十分好。他們笑著(zhù)把默寫(xiě)交給我，在他們的眼中我看到一種令我個(gè)性為之動(dòng)容的東西，信任。
還記得小時(shí)候，因為數學(xué)題做的不正確，老師扔過(guò)我的作業(yè)本�？粗�(zhù)從頭頂落到地上的作業(yè)本，臉上火辣辣的感覺(jué)至今猶記，無(wú)地自容都無(wú)法形容那次痛苦。我暗暗下定決心，我做老師，必須做一個(gè)能讓學(xué)生從我那里得到尊嚴的老師。雖然可能在這條路上我會(huì )遇到荊棘坎坷，但是我會(huì )學(xué)習做講座的幾位老師所具有的韌勁，一步一步地向目標邁進(jìn)。
我想成為一名種太陽(yáng)的年輕教師，為我的孩子們播撒童年特有的歌聲與微笑。
三、扎根專(zhuān)業(yè)，學(xué)習成長(cháng)
菁菁校園有著(zhù)活力四射的光芒，當然還就應有我們所熟知的書(shū)聲瑯瑯。
工作了一段時(shí)間，另一個(gè)讓我感到很焦慮的問(wèn)題就是，自己的學(xué)識不夠廣，不夠深。蘇霍姆林斯基說(shuō)“當你的知識比你的學(xué)生豐富的時(shí)候，你才能給予你的學(xué)生最好的學(xué)習推薦”。
知識的獲取有很多層面。新教師培訓讓我結識了20xx年高素質(zhì)的新教師隊伍，“三人行必有我師”，我想所要做到的第一點(diǎn)，就是從我的團隊同伴中，獲取知識，汲取養料。
xx局長(cháng)的講話(huà)，令我意識到，作為教師，有很多實(shí)現價(jià)值的層面，知識，潛力，人緣，敬業(yè)精神等等。海納百川的胸懷，好學(xué)務(wù)實(shí)的個(gè)性，才能讓我塌下心來(lái)品讀知識，學(xué)習身邊的榜樣。
還記得那是我第一次走上講臺講授語(yǔ)文課，我像以往一樣把重點(diǎn)都放在了環(huán)節記憶和課件制作上，必然，手忙腳亂的課堂效果就是失敗的最好證明。我失落的回到辦公室，是師父的話(huà)語(yǔ)和鼓勵，姐姐們的幫忙，才令我重新塌下身來(lái)用鋼筆一點(diǎn)一點(diǎn)修改了初稿。
果然，有效備課的重要性，再一次在教研室的趙老師口中說(shuō)出來(lái)。這一次我對于“有效備課”的理解，就更深了一個(gè)層次。本著(zhù)認真負責的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)解讀教材文本，了解學(xué)生狀況，細細品讀自己的每一句話(huà)每一個(gè)設計環(huán)節，把課堂主體――“學(xué)生”的反應放在第一位，才能拿到站上講臺開(kāi)口講解的通行證。
四、展望未來(lái)、揚帆起航
五天的培訓，真的給我帶來(lái)了很多很多從來(lái)沒(méi)有過(guò)的警醒與思考，同時(shí)也讓我結識了很多志同道合的好朋友。
對于未來(lái)的工作，我有擔心、有壓力，但是我也有盼望、有激情。
將要懷揣著(zhù)兒時(shí)的夢(mèng)想揚帆起航了，怎能不是一件令我興奮而幸福的事情呢
了了幾筆，實(shí)在道不明我所有的感激與感受，文筆拙劣，也實(shí)在解不明教師行業(yè)的博大精深。但是我愿遵從各位輔導老師說(shuō)的，一步一個(gè)腳印走下去，不管結局如何，我相信，只要我努力過(guò)，變會(huì )陽(yáng)光遍地、花草遍香。
新教師培訓總結 篇3
隨著(zhù)中小學(xué)教師繼續教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求，開(kāi)展校本培訓成為了中小學(xué)教師繼續教育的重要培訓模式。
通過(guò)開(kāi)展校本培訓，我逐漸樹(shù)立了現代教育的思想觀(guān)念，努力優(yōu)化了自己的知識結構，同時(shí)不斷培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著(zhù)成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實(shí)驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
我認為，做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng )意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習，終身學(xué)習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時(shí)，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
其次，教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要充分信任學(xué)生，把機會(huì )交給學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。當教師把這一機會(huì )交給學(xué)生后，就會(huì )發(fā)現其實(shí)很多學(xué)生都比較能干，會(huì )在探究的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的聰明才智，探尋知識的真諦。雖然在此過(guò)程中還是有一部分學(xué)困生感到無(wú)所事事，但長(cháng)期這樣影響，他們也會(huì )逐漸參與進(jìn)來(lái)。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，是教育教學(xué)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。
總之，通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓學(xué)習，使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
新教師培訓總結 篇4
通過(guò)這些天的培訓，我認為教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是創(chuàng )新能力的提高，在學(xué)校的教育中，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向，我覺(jué)得探究教導要利于培養學(xué)生獨立思考的習慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為教學(xué)教導的必然趨勢。
愉快而繁忙的的高中數學(xué)新教師培訓結束了，在這一次培訓中我得到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，受益匪淺，感受很多。 通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到高中數學(xué)新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中數學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中數學(xué)新課程改革作好充分的準備。對于新增部分大學(xué)內容應在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清，更要弄透。對于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì )。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。對于未曾變動(dòng)的舊的知識點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數。對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習，使我清楚地認識到高中數學(xué)新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區別。專(zhuān)家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內容，應視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中數學(xué)新課程的改革是為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會(huì )的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
整體把握高中數學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數學(xué)的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對高中數學(xué)新課程。整體把握高中數學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的數學(xué)素養。只有讓學(xué)生具備良好的數學(xué)素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好數學(xué)的主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線(xiàn)也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會(huì )貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中數學(xué)新課程、清晰地認識并把握好數學(xué)的主線(xiàn)，對于一個(gè)高中數學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數學(xué)中的主要脈絡(luò )行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì )產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的數學(xué)素養；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎，能力立意”。 “重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎知識的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感�！爸匾暬A，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì )問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達到以下兩個(gè)目標：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)，以便升入理想的大學(xué)繼續深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。
在遠程培訓學(xué)習中，聽(tīng)了好多現代教育教學(xué)理論的專(zhuān)家講座，結合新課程，更新了教育教學(xué)觀(guān)念。我深刻地認識到：在學(xué)習觀(guān)上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習的主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人；在課程觀(guān)上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng )建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；在教學(xué)觀(guān)上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。自己也體會(huì )到，要轉變觀(guān)念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活，引導學(xué)生追求崇高的精神境界，培養學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應有的教育價(jià)值觀(guān)。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應是雙方積極性、創(chuàng )造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應充分體現個(gè)性、民主和發(fā)展精神；而情感上應在個(gè)性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現，是師生相互關(guān)愛(ài)的結果。同時(shí)我們應該去做一個(gè)創(chuàng )新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀(guān)念，合理的知識結構，熟練的教學(xué)監控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評價(jià)上，應著(zhù)眼于學(xué)生，注重長(cháng)期的效應，注重過(guò)程的評價(jià)。評價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展.
通過(guò)講解，我體會(huì )到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節課。另外要加強說(shuō)課和評課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會(huì )和思考。體會(huì )一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。體會(huì )二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者、合作者，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師要創(chuàng )造性地使用教材；第二，課前、課內、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。體會(huì )三：課堂教學(xué)中要體現如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構自己的數學(xué)知識；第二，要能夠創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習，去解決問(wèn)題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng )新精神，要常教常新.
新教師培訓總結 篇5
作為一名新進(jìn)教師，從事科學(xué)教學(xué)將近一年時(shí)間，從最初的陌生到現在的熟悉，這是一段值得紀念的時(shí)光，在這一年，是我從一名學(xué)生到教師角色轉換最重要的時(shí)期，在這一段日子里，有過(guò)抱怨，有過(guò)徘徊，但同時(shí)更多的還是有堅持與努力的。在這一年里，也是新崗班一直在督促著(zhù)我的成長(cháng)，一年的教學(xué)時(shí)間不長(cháng)，培訓時(shí)間更是有限，但在這有限的時(shí)間里，我卻學(xué)到了很多在實(shí)際教學(xué)中需要花更長(cháng)時(shí)間來(lái)了解的東西。
作為新教師在教學(xué)上肯定存在很多不足，基本功不扎實(shí)，上課隨意性比較大，經(jīng)驗缺乏，因此有很多的地方需要學(xué)習，修改教案，實(shí)驗設計，課后總結等都需要精心準備。我所在是陽(yáng)朝小學(xué)綜合教研組，每一次的教研課，對于我來(lái)說(shuō)都是一次比較大的挑戰，因為我在教學(xué)常規和教學(xué)方法上面還有很多不足，試教的時(shí)候，課堂比較吵鬧，實(shí)驗時(shí)間不足等很多問(wèn)題，每一次的教研課都是在很多老師的指導與幫助下才得以順利完成，這期間給我最深的感受就是，我們需要學(xué)習，不斷的學(xué)習才能不斷地提高，而我們新教師還有很多地方是急需提高的。
在這學(xué)期新崗班的培訓中，聽(tīng)評課是重點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)評芙蓉區十幾位老師的課，發(fā)現自己在教學(xué)設計和課堂組織方面確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的，這樣的學(xué)習機會(huì )非常難得，學(xué)習到的很多技巧和方法都可以用到今后的教學(xué)中。備課是上好一節課的前提，我所教的科目是科學(xué)，科學(xué)趣味性強，學(xué)生非常積極，但是要怎樣用好學(xué)生的積極性，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的同時(shí)引導學(xué)生總結現象，發(fā)現科學(xué)規律，是我迫切需要解決的事情，在這個(gè)問(wèn)題上，我覺(jué)得其他幾位科學(xué)老師告訴我的幾句話(huà)非常有用，科學(xué)需要學(xué)生自己思考，一個(gè)實(shí)驗得不出結論，我們就要多做幾個(gè)實(shí)驗，現象不直觀(guān)，我們就找更直觀(guān)的實(shí)驗去做，要想學(xué)生學(xué)好，在老師這里就必須要有足夠的準備。就這一句話(huà)，在后來(lái)的教學(xué)中，我總是設計好不同的實(shí)驗，讓學(xué)生自己去探索，當然效果也是非常較好的，學(xué)生自己總結之后，不僅能記住課堂內容，還能將所學(xué)運用到生活中，在生活總發(fā)現各種各樣的科學(xué)現象。踐中改正，多和優(yōu)秀教師探討。
科學(xué)課實(shí)驗很多，也比較具有趣味性，所以課堂紀律是非常困擾我的一個(gè)問(wèn)題，教學(xué)初，我總是害怕鬧哄哄的課堂，在培訓課上的一次討論環(huán)節，我也提出了這樣的問(wèn)題，并不能一味的要求孩子一個(gè)個(gè)認真安靜，那樣學(xué)生始終有受到強迫的感覺(jué)，所以后來(lái)我將每個(gè)班的學(xué)生分好實(shí)驗小組，小組自己約束自己，通過(guò)小組加分的形式來(lái)控制課堂，課堂紀律明顯改善，不僅如此，就連動(dòng)手實(shí)驗也非常有序。
作為一名新教師，自我學(xué)習和奮斗的歷程才剛剛開(kāi)始，在今后的職業(yè)生涯中，會(huì )有很多的挑戰與困難等待著(zhù)我們。在這段時(shí)間的培訓中，我應到很多教師都在感慨，當一名教師不容易，當一名好老師更不容易，為了學(xué)校，學(xué)生以及家長(cháng)之間的平衡費盡心思。而我們作為新時(shí)期的教師，就應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后!
通過(guò)這段時(shí)間的工作和培訓，我深知學(xué)校對教師的要求很高，需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書(shū)，學(xué)習。學(xué)習學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步。及時(shí)總結，是為了更好的進(jìn)步。認清自己不足的同時(shí)，更重要是看到自己今后努力的方向，對自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心。
新教師培訓總結 篇6
今年通過(guò)我的努力我很榮幸地成為天全縣教師隊伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。
雖然有過(guò)3年的教育教學(xué)工作經(jīng)驗，但這對于偉大的教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，卻仍是極其渺小的，是遠遠不夠的。天全縣教育局考慮的很周全，為了讓我們新進(jìn)教師盡快適應教育工作，9月1日組織我們在城區三小進(jìn)行了為期半天的培訓，雖然時(shí)間很短，但幾位領(lǐng)導都給我們講的很全面、很透徹，講座的內容也很豐富，包括新教師該如何去努力的成長(cháng)、新教師該樹(shù)立怎樣的教育觀(guān)念去走好職場(chǎng)第一步、怎樣做好班主任工作，以及教師職業(yè)生涯規劃和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，尤其是呂書(shū)記講的師德師風(fēng)非常的精彩、也非常適合我們新進(jìn)教師去體會(huì )去踐行。首先是呂書(shū)記對我們進(jìn)行了師德師風(fēng)的培訓。也告訴了我們到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規范。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別重要。因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿�！捌渖碚�，不令而行;其身不正，隨令不行�！睈�(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現。我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內”，根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
在教育這個(gè)舞臺上每天發(fā)生著(zhù)許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì )長(cháng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠學(xué)到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會(huì )產(chǎn)生心靈的震撼�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?通過(guò)這次培訓，我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生、用心靈與學(xué)生溝通是教師最基本的道德素養。
其次是高主任給我們講解教育法規、職業(yè)規劃、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等方面的內容，通過(guò)對教育法規的講解，我了解了作為一名教師最基本的義務(wù)是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的情操為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這些在我以前的教學(xué)中雖然做了，但還不夠完美，因為這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)的明確規定。教育不僅是教，更重要的是育人把學(xué)生培養成為一個(gè)全面發(fā)展的人才是教育的目的，教學(xué)不僅僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。高主任說(shuō)一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
高主任的這堂培訓課，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德方面的內容。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現在教育責任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
高主任還告訴我們，作為年輕的教師要對自己的職業(yè)進(jìn)行一個(gè)合理的規劃，可以是三年的也可以是五年的；可以是近期目標也可以是長(cháng)遠目標，只有定好目標才能有計劃、有激情、有動(dòng)力、有拼勁和干勁、才能把一項工作做好、才能從中尋找到樂(lè )趣和幸福感。我要在今后的工作過(guò)程中，不斷學(xué)習他人的新經(jīng)驗，使自己具有一條源源不斷的“活水”。只有強化“自育”意識，多為自己“充電”，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”才能更好的發(fā)展自己。
最后杜月明股長(cháng)告訴我們要堅定不移地熱愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)，處理好與領(lǐng)導和同事之間的關(guān)系，多向有經(jīng)驗的老教師和教師標兵學(xué)習，同時(shí)教師必須要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，雖然時(shí)間短但是講得很全面，不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個(gè)新臺階，對學(xué)校教學(xué)、教育法規方面的有關(guān)規定，也了解了不少。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上也給了我切實(shí)的指導。
通過(guò)參加這次短期培訓，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。也使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的`任務(wù)及肩負的使命！
以上是我9月1日的培訓所感。我會(huì )在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規范自己，將愛(ài)心灑向學(xué)生，把知識傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展，將來(lái)成為祖國的棟梁。
新教師培訓總結 篇7
一、培訓的目的
新時(shí)代的教師應具有高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)，和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維、很強的語(yǔ)言表達能力和感召力，要做到為人師表，教書(shū)育人。 為使新進(jìn)教師盡快熟悉高等教育情況、掌握教育教學(xué)基本理論和技巧、增強職業(yè)道德意識、完成“角色”轉變、依法從教，我分院于20xx年x月x日對新進(jìn)的教師進(jìn)行了培訓。
二、培訓的重點(diǎn)
這次培訓的工作重點(diǎn)是對實(shí)際工作提供了許多方法和策略，即學(xué)科專(zhuān)業(yè)課培訓。要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備教師基本技能，要求認真備課，認真上課，認真布置批改作業(yè)，認真輔導，認真組織考試。備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面，即備教材，備學(xué)生，備教法，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西，不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。教學(xué)過(guò)程中，在掌握常規教學(xué)方法的法基礎上，還應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性，以培養實(shí)用性人才為本，依據各學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)內容、實(shí)驗內容要有針對性，選擇切合實(shí)際的教法進(jìn)行教學(xué)。
培訓中對教師基本技能、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節等較為系統的訓練，使各位新進(jìn)教師能順利的走上講臺，實(shí)現完成“角色”轉變。
新教師培訓總結 篇8
一、教師要有平靜之氣。
我們知道和尚打座講究的是靜功，作為教師這一職業(yè)，更加要求我們要有靜氣、靜功。這樣我們才能做到靜下心來(lái)備好每一堂課，靜下心來(lái)批好每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每一個(gè)孩子真誠地對話(huà)；才能靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)心來(lái)認真地研究課題，靜下心來(lái)總結規律，靜下心來(lái)反思自己的教學(xué)言行和教育教學(xué)方式，更好地提升自己各方面的能力。
有了平靜之氣才能從當今社會(huì )的各種庸俗中解脫出來(lái)。當今社會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)許許多多的誘惑：物質(zhì)生活豐富多彩，娛樂(lè )活動(dòng)層出不窮……各種不平現象時(shí)時(shí)刻刻刺激著(zhù)我們的神經(jīng)，如果我們沒(méi)有了平靜之氣，就要被這一波波大浪沖的暈頭轉向，找不到自我，找不準位置，更談不上去品味與學(xué)生在一起的樂(lè )趣，去品味教師職業(yè)的樂(lè )趣。
所以，只有當我們有了平靜之氣時(shí)，才能把滿(mǎn)腔的熱情和精力都投入到教育事業(yè)中，把我們的教育教學(xué)工作做實(shí)做好做精。
二、教師要有寬容之心
寬容是一種美德。當我們有一顆寬容之心時(shí)，那么我們平常認為的很多煩惱之事、不公之事就都能解套：我們就能坦然面對學(xué)校里的一次次評優(yōu)評先，坦然面對自己工作過(guò)程中的一次次挫折，就能平等地對待一個(gè)個(gè)有不同差異的學(xué)生，尤其能拋棄先前那種只以個(gè)人的眼光去取舍，唯獨偏愛(ài)那些乖孩子、成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，排斥那些笨孩子、臟孩子、調皮的孩子、被父母遺棄的孩子，就能與我們的同事、家人和睦相處。
所以當我們有一顆充滿(mǎn)寬容之心時(shí)，就能使我們掙脫身心的一切束縛，使我們每一天都能自由自在地生活和工作著(zhù)。
三、教師有要有減壓之法。
作為一名教師，無(wú)論是在學(xué)習、生活還是工作中都時(shí)時(shí)承受著(zhù)來(lái)自不同方面的壓力。在教育日益普及、教育功能日益擴大的今日，教師在教育教學(xué)中擔任的角色越來(lái)越多元化，教師必然要面對多重角色之間的沖突帶來(lái)的壓力。當前又正處于教育教學(xué)改革的大轉型時(shí)期，一方面教師要力圖完成日常教學(xué)工作, 另一方面還要投入大量的精力參與課程改革的設計和實(shí)施，這無(wú)異于面臨一項艱巨的系統工程，這涉及到教師的知識結構、信念觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度行為、興趣情感等方面的調整與適應。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，新知識層出不窮，社會(huì )對教師的期望越來(lái)越高，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨著(zhù)嚴峻的挑戰，時(shí)代呼喚教師提高個(gè)人綜合素質(zhì)，教師需要不斷“充電”，不斷更新和完善自己的知識和智能結構，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，否則就有可能被淘汰，這又是教師處于高強度應激狀態(tài)的另一個(gè)重要因素。此外，教師還要面對諸如教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生安全事故、學(xué)生家長(cháng)的期望與干預、教育行政部門(mén)的許多規章制度以及其他無(wú)法預知事件等方面的壓力，從而使我們長(cháng)期處于充滿(mǎn)競爭、緊張的工作學(xué)習環(huán)境之中，這一系列的壓力導致部分教師在教育學(xué)生時(shí)出現了體罰或變相體罰的違反職業(yè)道德或法律的現象，這就是為什么教育行政部門(mén)在三番五次強調禁止體罰或變相體罰的情況之下，仍然還是有體罰或變相體罰的現象出現，其中有的還是優(yōu)秀教師，這些都與教師過(guò)重的工作、思想、心理壓力密不可分。此外還有家庭生活中的種種煩惱、不順之事也都在不時(shí)地加大著(zhù)我們肩上的壓力。
這就需要我們能合理去減壓，減掉那些不合目的的勞動(dòng)，減掉那些無(wú)效用的勞動(dòng)，減掉那些不切實(shí)際的目標。
鄭杰的《給教師的一百條新建議》，就如一百個(gè)法寶，似指路明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路，從這本書(shū)中，我們可以悟出人生哲理、教育智慧。
新教師培訓總結 篇9
能夠成為xx區xx高級中學(xué)的一名工作人員是我最幸運的事情，我將用我最大的努力來(lái)對待這份來(lái)之不易的工作。
在暑期為使學(xué)校青年教師盡快熟悉教學(xué)常規、掌握教學(xué)技能、了解學(xué)校相關(guān)規章制度、樹(shù)立良好的教師職業(yè)道德規范、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養的發(fā)展，為即將到來(lái)的新學(xué)期做好應有的準備，學(xué)校特于8月8日至8月18日開(kāi)展暑期青年教師系列培訓活動(dòng)。雖然培訓只有短短十天，但收獲頗多，受益匪淺。
葛校長(cháng)說(shuō)xx區xx高中有一股強大的磁場(chǎng)效應，悄悄地改變了每一位學(xué)子，讓他們凝聚在集體中，從老師和同學(xué)身上不斷汲取成長(cháng)的力量。我想說(shuō)這個(gè)強大的磁場(chǎng)效應不僅改變著(zhù)每一位學(xué)子，也深深感染和熏陶著(zhù)這里的每一個(gè)人。這次培訓從塑造老師形象，優(yōu)化工作作風(fēng)做起，到教師研讀，專(zhuān)題示范，備課注意事項，教案撰寫(xiě)規范到最后的說(shuō)課要求及準備和比賽，我覺(jué)得每個(gè)步驟都是不可或缺的。對于我們這些剛從校園走出來(lái)的青年來(lái)說(shuō)，很幸運來(lái)到這里，但應該快速的轉變角色，從原來(lái)的學(xué)變成現在的教。這教的背后有著(zhù)汗水，有著(zhù)責任，有著(zhù)別人看不見(jiàn)的努力和艱辛。河北xx中學(xué)和江蘇xx中學(xué)兩所聞名全國的名校精神是我們值得學(xué)習的。我認為無(wú)私奉獻，頑強拼搏、團結協(xié)作、強力爭先這幾種精神不光衡水中學(xué)有，在我們xx老師的身上同樣具備。在三尺講臺上寫(xiě)人生，站直了，站穩了，站瀟灑了相信是每位老師的目標，雖然僅有的幾個(gè)字，但這和譜寫(xiě)人生一樣重要。我們應該努力做到。校長(cháng)說(shuō)扎實(shí)有效的教學(xué)科研是高質(zhì)量的不竭源泉。因此有幾點(diǎn)要求：嚴、精、細、實(shí)、活。抓細備課，要求每個(gè)老師把個(gè)人鉆研和集體備課有機結合起來(lái)，要求青年教師規范備課，詳細備課，先聽(tīng)師傅上課再上課。抓活課堂，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵在于提高學(xué)生掌握知識和能力的達成度。抓嚴輔導，認真落實(shí)。抓嚴練習，考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓分析。抓實(shí)質(zhì)量分析。希望我們青年教師通過(guò)持續不斷地努力，迅速朝著(zhù)這個(gè)方向發(fā)展。同時(shí)也希望我們教師努力提高自身素質(zhì)，立足崗位盡快成長(cháng)。我們要加強師德修養，做青年學(xué)生的人生楷模；要加強學(xué)習，不斷提高工作能力；要牢固樹(shù)立育人觀(guān)念，努力成為教學(xué)名師。
這次培訓何校長(cháng)講了一些話(huà)，讓我震驚，同時(shí)給了我勇氣和信心。他說(shuō)在江蘇xx的高中，如果老師代課水平相對較差，那就安排在高一、高二代課，如果工作還做不好，那就安排在后勤，再不行那就去圖書(shū)館。這些話(huà)我現在聽(tīng)到我覺(jué)得很是振奮人心，對于我來(lái)說(shuō)是精神的洗禮。作為一名圖書(shū)管理員，我覺(jué)得我更有必要把自己的工作做好，快速實(shí)現從學(xué)生的角色轉變?yōu)閳D書(shū)管理員。雖然我不能在三尺講臺上寫(xiě)人生，站直、站穩，但是我對自己說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。要把自己的本職工作做好，在圖書(shū)館的工作也一樣可以寫(xiě)人生，站直了、站穩了、站瀟灑了。只要努力了，什么事都有可能發(fā)生。面對七萬(wàn)冊書(shū)，四百多種期刊，我要把這些書(shū)和期刊的功能發(fā)揮出來(lái)，讓圖書(shū)館真正成為學(xué)生最?lèi)?ài)和最實(shí)用的第二課堂。希望以后的日子里我累但充實(shí)著(zhù)；苦但快樂(lè )著(zhù)；奉獻但幸福著(zhù)……
師者所以傳道授業(yè)解惑也，對于我們xx這所新校來(lái)說(shuō)意義重大。因為我們有著(zhù)責任，不僅要教書(shū)育人，為人師表，更重要的是要讓那些對我們學(xué)校充滿(mǎn)信任和期待的那些家長(cháng)么，我們要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，要讓所有人信服。我們要努力打造書(shū)香校園、活力校園、實(shí)力校園，讓每位學(xué)生能夠全面發(fā)展。這樣的擔子自然落在我們每一位老師身上，我們不僅要嚴格要求學(xué)生，更重要的是我們自己必須盡心盡力，關(guān)心學(xué)生的每個(gè)方面，認真鉆研，博采眾長(cháng)，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養，以身為范、循循善誘，引領(lǐng)學(xué)生努力前行，為xx以后的每一步做我們最大的努力。雖然xx還很年輕，稚嫩，但希望我們這一群教育追夢(mèng)的年輕人在這片熱土上揮灑青春，播種理想，收獲希望……
新教師培訓總結 篇10
在這學(xué)期新教師培訓的尾期，我們一起聆聽(tīng)了朱敬東老師精彩講座、引領(lǐng)我們感受了從教之路，朱老師并給此次活動(dòng)定了一個(gè)主題為《看路上的風(fēng)景》，此活動(dòng)給我以很大啟示和感悟，回想著(zhù)自己平常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只有不斷地學(xué)習，才能使自己不斷地成長(cháng)，逐步成熟。
朱敬東老師以一個(gè)特別的方式開(kāi)始“剛才有人注意了先前我放了一首歌，你們知道這首歌的歌名嗎？”引出了今天的活動(dòng)《看路上的風(fēng)景》，我們一起說(shuō)到是《我要飛得更高》，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、我們每個(gè)人心里都要一雙翅膀想要飛得更高。朱老師首先出示的是幾張生活中感覺(jué)非常普通的照片——車(chē)站、建筑地、仰望天空的人、普通的照片在朱的講述、提問(wèn)間變得意味深長(cháng)，看到工地可以想到是的讓我們專(zhuān)業(yè)成為自我的基石，它有師德、師能、師智三部分，其中師智是教師的教育、教學(xué)的智慧體現是隱形的發(fā)展。從加入教師隊伍開(kāi)始，那顆為教育的心就想要開(kāi)始飛翔，讓工作有愛(ài)不斷燃燒激情，譜寫(xiě)、編制自己的夢(mèng)想�？吹酵恋乜梢韵氲侥侨谌霅�(ài)的感覺(jué)是幸福、是堅定的信念，給自己制定一份計劃，讓自己不斷成長(cháng)，五年一份規劃、精心的課堂設計、反思讓效益增生。
付出不一定有回報，但你一定有收獲，付出愛(ài)就請你享受真的愛(ài)。用一顆愛(ài)的心來(lái)經(jīng)營(yíng)我的愛(ài)的教育事業(yè)，努力當好一個(gè)服務(wù)者、傳播者，積極面對工作勇于承擔責任�？戳诉@么多還有我們自己，看到自我，那么在發(fā)展的視野 實(shí)現自我的生命意義，如用磚砌墻，有人只是造房子，而有人是在規劃自我的未來(lái)。讓我覺(jué)得只有感觸未來(lái)，面向未來(lái)才能讓讓教育在專(zhuān)業(yè)中升值。教師要成為教育改革的研究者、愛(ài)的教育的傳播者、教師發(fā)展的服務(wù)者、課程深化的推動(dòng)者，還要敏銳的感知時(shí)代的脈搏，還要感知未來(lái)。只有做一個(gè)懂得反思過(guò)去創(chuàng )新未來(lái)的人，才是一個(gè)教育的未來(lái)人才能不斷創(chuàng )造不可估量的價(jià)值，回頭看望自己腳下的路，走過(guò)的痕跡，只有不斷堅持自我的信念，就想朱老師送給我們的一句話(huà)一樣“站久了就是您的”，堅持到底不一定是勝利但一定是讓自己有收獲的。
活動(dòng)的精彩，讓我感覺(jué)到時(shí)間的寶貴，在寶貴的時(shí)間里能和朱敬東老師如此親密的接觸、感受學(xué)習，活動(dòng)已進(jìn)入尾聲，帶著(zhù)幾分留戀、幾分回味、幾分收獲，我反思著(zhù)自己的差距與不足，尋找著(zhù)自己應該努力的方向。此刻耳邊音樂(lè )《我要飛得更高》又響起了，我們全體起立，放開(kāi)自己唱著(zhù)我要飛得更高，飛得更高，放飛心中的夢(mèng)想，相信本次培訓對我今后的教學(xué)一定會(huì )產(chǎn)生積極而深遠的影響，在以后忙碌的工作中我更會(huì )一步一個(gè)腳印中不斷成長(cháng)，不斷給自己揚鞭，我也相信此次培訓的結束將意味著(zhù)另一個(gè)起點(diǎn)的開(kāi)始。
新教師培訓總結 篇11
短短的四天培訓就要結束了，我受益匪淺。
首先是聽(tīng)取雷朋校長(cháng)給我們作的報告，我認識到自己決不能做“小教師”，不滿(mǎn)足于做“好教師”，要力爭做“大教師”。當然，自己最先要做一名“好教師”，俗話(huà)說(shuō)的好“吃虧是�！�，作為新教師，要勇挑重擔，虛心向老教師學(xué)習，同時(shí)，苦練教學(xué)基本功，提高自身素質(zhì)，朝著(zhù)“好教師”方向發(fā)展。其次，聽(tīng)取了楊樹(shù)濱老師的“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路”報告，他在報告中向新教師提出職業(yè)規劃：五年在區內嶄露頭角，十年成為泰安市骨干教師，十五年成為省級骨干教師。這是我們新教師努力的方向。當然，最另人感動(dòng)的還是聽(tīng)取的趙瑜琴教師、劉桂英教師、辛剛教師作的典型事跡報告，一切教育都源于愛(ài)，愛(ài)孩子是教師職業(yè)道德規范的靈魂，這三位教師對學(xué)生都是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，他們也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)，這是我們新教師要成為一名“好教師”的基本要求。接下來(lái)，楊冬云老師從學(xué)生心理的角度向我們作了教學(xué)方面的指導，當然，這些內容在大學(xué)都有所涉及，但楊老師的報告更是針對性強，對我們今后在各自崗位上更好的抓住學(xué)生心理進(jìn)行教學(xué)有很大幫助。然后是劉鵬老師給我們做的“做幸福的班主任”的報告，對想當班主任的新教師有很大的啟示。當前是我國第八次新課改，新課改背景下的中小學(xué)應該如何教學(xué)呢，王文濤老師娓娓道來(lái)新課改歷程及啟示，讓我們對新課改有了了解，更對新課改背景下的中小學(xué)教學(xué)有了深刻認識。我是以政治學(xué)科考進(jìn)的師范附小，但極有可能教小學(xué)語(yǔ)文，我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一無(wú)所知，但是通過(guò)辛成華老師給我們放的泰安優(yōu)質(zhì)課一等獎的教學(xué)錄像，我大致了解了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)分入學(xué)教學(xué)、拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)畫(huà)與習作等幾方面。
我雖然第一次擔任小學(xué)語(yǔ)文科目的教學(xué)，但我相信我會(huì )通過(guò)自己的努力邁過(guò)這道坎，最終能勝任這門(mén)課的教學(xué)�？傊�，這四天的崗前培訓讓我學(xué)到了許多，明白了許多，更懂得了許多。
新教師培訓總結 篇12
有幸能參加這次上崗培訓,學(xué)習中我得到了許多優(yōu)秀教師的指點(diǎn)與引導，他們慷慨地向我們介紹自己從業(yè)多年的成功經(jīng)驗與心得，使我們在少走彎路的同時(shí)也明白作為一名合格的老師，應具備的素質(zhì)和思想境界。
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在培訓中，談到《教師專(zhuān)業(yè)與職業(yè)道德修養》時(shí)讓我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：第一教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性；第二教師是榜樣。學(xué)生都有向師性，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人；第三教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。關(guān)于《小學(xué)生心理咨詢(xún)健康教育》的講座，讓我明白了第四點(diǎn)，教師是學(xué)生的心理咨詢(xún)輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理咨詢(xún)學(xué)、健康心理咨詢(xún)學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理咨詢(xún)特點(diǎn)、心理咨詢(xún)困惑、心理咨詢(xún)壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理咨詢(xún)品質(zhì)。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了方法，給我留下了深刻的印象。優(yōu)秀的班主任給我們介紹了班級管理的方法及班干部的培養。景行小學(xué)的麥慧老師給我們介紹了如何做好班主任工作：要以“德”為主，培養學(xué)生的道德素質(zhì)；要以“人”為本，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；要搭建“家校聯(lián)系之橋”，還展示了她的成功案例，讓我很佩服。而數學(xué)組的觀(guān)摩活動(dòng)和教研員吳曉麗老師的講座中，更是讓我走出了教學(xué)上的誤區。
老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(cháng)，未來(lái)的路還很長(cháng)，我們學(xué)習的東西還很多，而短短十天的培訓，給我的卻是終生受用的知識。最后，感謝為我們辛勤付出的老師們。
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