技術(shù)培訓總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的技術(shù)培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　技術(shù)培訓總結 篇1

　　通過(guò)培訓學(xué)習，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識，提高了認識，理論水平、教學(xué)水平也有所提高�，F就這一次培訓學(xué)習的認識、體會(huì )做一總結。

　　隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，其中在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

　　1。多媒體資源的建設

　　多媒體教學(xué)資源是經(jīng)過(guò)數字化處理，能在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下運行的用于教與學(xué)活動(dòng)的信息材料。

　　小學(xué)信息技術(shù)課程性質(zhì)、目標。掌握基本的信息技術(shù)技能，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展；學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)增進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng )新，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習的能力；明確信息社會(huì )公民的權利與義務(wù)，倫理與法規，形成與信息社會(huì )相適應的價(jià)值觀(guān)與責任感，為適應未來(lái)學(xué)習型社會(huì )提供必要保證。 根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，培養他們，利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結果。利用各種教學(xué)資源，如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫(huà)、圖形符號、示意圖、文字材料、軟件等，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。對于多媒體的應用，在其他的學(xué)科中也應該涉及，提高教師的整體素養。

　　2。各種軟件的實(shí)際應用

　　在這次培訓中，我會(huì )應用了幾個(gè)基本的軟件進(jìn)行教學(xué)。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk 3dmax v9。0等進(jìn)行圖像、動(dòng)畫(huà)的處理。為以后的教學(xué)更能順利進(jìn)行提供了方便。尤其是dreamweaver的應用，為以后的網(wǎng)站建設建立了基礎。小學(xué)信息技術(shù)課程對于軟件的應用不多，大部分都是基礎性的應用，所以對于各種軟件的基礎知識都應有所涉獵，培養教師的理論知識和應用軟件的教學(xué)能力，同時(shí)他提高信息技術(shù)教師的素養。

　　3。校園網(wǎng)絡(luò )的的建設與規劃

　　校園網(wǎng)絡(luò )的規劃和建設是校園信息化的基礎是教育信息化進(jìn)程的重要環(huán)節。校園的信息化建設將使師生的校園生活、教與學(xué)的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。必須強調的是：校園信息化首先是一個(gè)教育問(wèn)題，其次才是技術(shù)問(wèn)題。

　　校園網(wǎng)絡(luò )的建立對于小學(xué)信息資源的共享與利用有很大的好處。無(wú)論是什么樣的網(wǎng)絡(luò )，對于一個(gè)小學(xué)的`整體教學(xué)、師資的培訓、學(xué)科的整合都有著(zhù)很大的用途。

　　4。培訓的感受

　　通過(guò)本次十天的培訓，使我對信息技術(shù)的教學(xué)有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位，對于信息技術(shù)的教學(xué)無(wú)從下手，仍然按照老教師的方法教學(xué)，使效果不明顯，很多東西只是在學(xué)，并沒(méi)有在實(shí)際中應用。書(shū)上有的就學(xué)習，沒(méi)有的我也不會(huì )。培訓完了之后，對于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)有了新的認識，對于信息技術(shù)的教學(xué)也有了大致的方向。會(huì )使用了部分教學(xué)的軟件，對于以后的教學(xué)有很大幫助。在以后的教學(xué)中，我會(huì )積極應用各種教學(xué)資源，爭取做到實(shí)踐與理論的結合，達到小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標，先成為一名合格的“教書(shū)匠”。

　　技術(shù)培訓總結 篇2

　　本次教育技術(shù)培訓我的收獲甚多。較長(cháng)時(shí)間的在線(xiàn)培訓為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺，一個(gè)增強自我學(xué)習能力的平臺。在這次培訓中，我收獲了全新的理念，全新的知識，得到的很好的提高和鍛煉，對我的教學(xué)改革影響巨大，培訓讓我受益匪淺�，F將這次培訓總結如下：

　　雖然是沒(méi)有教材，只能靠在網(wǎng)上學(xué)習。但我還是很認真的去學(xué)。雖然說(shuō)這種遠程培訓不如集中培訓顯得正規，較少得到他人的理解和支持，但是對于一個(gè)酷愛(ài)學(xué)習的我來(lái)說(shuō)，還是一次相當難得的機會(huì )。更何況遠程培訓有其自身的優(yōu)勢。

　　可以足不出戶(hù)，就可以享受較高級別的培訓帶來(lái)的財富；可以在不影響工作的情況下，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習；可以讓學(xué)習者靈活掌握時(shí)間，在一定程度上不受時(shí)間和培訓老師的約束；由于學(xué)員可以自主安排時(shí)間學(xué)習，對學(xué)員的個(gè)人生活影響也很小，使學(xué)員更能放心的參與到培訓學(xué)習中來(lái)。這種培訓尤其對于中年以上的教師來(lái)說(shuō)更加適合。雖然是時(shí)間較緊張，工作再加上培訓學(xué)習挺累的.，但是對于愛(ài)學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，還是挺快樂(lè )的。必竟學(xué)有所成，學(xué)有所用是件讓人感到較為自豪的事情。如果往后有機會(huì )再參加這樣的培訓，我還樂(lè )意參加，我也期望其它的老師能有機會(huì )參加這樣的的培訓。

　　在這次培訓中，通過(guò)學(xué)習理論，解讀案例，實(shí)踐操作，雖說(shuō)是有收獲，但也有不足。

　　一、教育思想有了更大的解放。

　　在過(guò)去的教育實(shí)踐中，由于種種原因，只重視向學(xué)生單純的傳授知識，忽略對學(xué)生能力和情感態(tài)度的培養，只重結果，不重過(guò)程。在教學(xué)形式上，只知以課時(shí)的形式的授課，不重視對主題單元的挖掘，忽略了對知識的整體把握。這一點(diǎn)隨著(zhù)教材的改變，雖然有所改變，但是因為支持的理論和實(shí)踐較少，自己也沒(méi)有信心。

　　通過(guò)這次培訓，使我加深了對課標的理解，對自己的原先的一些想法找到了更充足的理由，使我更有信心去改變自己的教學(xué)。使我的科學(xué)學(xué)科的教學(xué)更有學(xué)生科學(xué)素養的培養，不在像以前學(xué)自然那樣，學(xué)到的多數是知識，而不是探究的方法。教學(xué)不僅要有授遞，更要有探究。要打破傳統教學(xué)的束縛，要改變過(guò)去的那種時(shí)空限制，向著(zhù)全空間的學(xué)習環(huán)境發(fā)展，向著(zhù)有利于學(xué)生的全面發(fā)展的方向發(fā)展。雖然是思想有所解放，但是缺乏足夠的經(jīng)驗，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，還要一點(diǎn)點(diǎn)的摸索積累這方面的教學(xué)經(jīng)驗。

　　二、學(xué)習了一些新的工具的使用方法。

　　思維導圖，是以前從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的名字，對它的作用和使用方法更是一無(wú)所知。這次培訓讓我對它有較為深入的了解，也學(xué)會(huì )了一些使用的方法�，F在用的還是較為得以應手的。雖然以前接觸過(guò)，但是用的很少。這次通過(guò)建立主題資源網(wǎng)站，對它的使用方法也有所長(cháng)進(jìn)。評價(jià)量規工具的使用和設計也有了一點(diǎn)認識。這幾樣工作現在應當說(shuō)只知皮毛而已，還需要做深一步的研究。

　　三、積累的一些教學(xué)設計經(jīng)驗。

　　通過(guò)學(xué)習，對信息技術(shù)與課程整合、主題單元教學(xué)計劃設計、主題單元教學(xué)實(shí)施、研究性學(xué)習設計和單元學(xué)習評價(jià)設計也有了些許的經(jīng)驗。雖然只是合格，但是畢竟向前邁出了一步。不過(guò)這其中不有很多的問(wèn)題需要研究學(xué)習，尤其是在新的教學(xué)形式下的，時(shí)間的把握和學(xué)生的監控方面等方面的問(wèn)題，更要下大力去解決。今后還要繼續學(xué)習這方面的理論知識，研討這方面的案例，繼續向優(yōu)秀的設計邁進(jìn)。

　　這次培訓，還有很多的理論知識理解的不是很多，也有很多案例的精華沒(méi)有學(xué)習到，在今后的工作學(xué)習中，有時(shí)間還要翻出來(lái)重新研讀�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索�！比松�之路還很長(cháng)，教學(xué)之路也許還有一段要走，在這漫長(cháng)而短暫的道路上，我要好好把握方向和節奏，盡自己的最大努力，為教育做出自己的貢獻。

　　技術(shù)培訓總結 篇3

　　一、教育技術(shù)能幫助老師有效的貫徹和實(shí)施國家課程標準

　　具體體現在基礎課程改革綱要（試行）中關(guān)于改革具體目標內容涉及課程內容、課程結構、課程實(shí)施、課程評價(jià)、課程管理等方面都與教育技術(shù)有密切關(guān)系。具體表現在以下兩方面：

　　首先，教育技術(shù)給課程設計與編制帶來(lái)了新觀(guān)念、新方法、新技術(shù)。在課程的設計、實(shí)施、評價(jià)與管理中有效利用信息技術(shù)和教育技術(shù)，設計開(kāi)發(fā)多元化的學(xué)習資源和教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng )設豐富有效的學(xué)習環(huán)境，利用教育技術(shù)改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)腦、培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。其次，教育技術(shù)為基礎教育課程改革提供了新的教學(xué)環(huán)境和工作平臺�，F代科學(xué)技術(shù)與教育相結合，一方面為教學(xué)提供了豐富的教育資源和先進(jìn)的工具，同時(shí)改變著(zhù)教育的觀(guān)念和形態(tài)。

　　由此可見(jiàn)，教師掌握教育技術(shù)的基本知識與技能，對于促進(jìn)新課程的實(shí)施具有重要的作用。

　　二、教育技術(shù)的有效應用可以推動(dòng)教育的信息化

　　教育信息化的實(shí)質(zhì)是在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開(kāi)發(fā)并充分應用信息技術(shù)和信息資源促進(jìn)教育現代化，以滿(mǎn)足社會(huì )需求人才的過(guò)程。

教育信息化具有以下顯著(zhù)特點(diǎn)：教材多媒化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習自主化、任務(wù)合作化、環(huán)境虛擬化、管理自動(dòng)化等。教育信息化的這些特點(diǎn)都需要運用教育技術(shù)。

　　三、教育技術(shù)的應用促進(jìn)了教育改革的深入

　　教育改革的核心是課程改革和教學(xué)改革。課程改革的實(shí)質(zhì)不在是文本和教科書(shū)，而是要張揚其中蘊含的先進(jìn)教育思想、方法和手段。而課程改革的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)是學(xué)習方式的轉變。在以現代信息技術(shù)為支撐點(diǎn)的新的教學(xué)環(huán)境中，不但教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，學(xué)生的學(xué)習方式也發(fā)生了變化。正好教育技術(shù)為教育改革實(shí)施提供了先進(jìn)的.技術(shù)手段，教育技術(shù)在技術(shù)手段上為新課程改革提供了技術(shù)與智力的支持，先進(jìn)技術(shù)工具的支持使一些先進(jìn)的教學(xué)理念得以實(shí)現。從而達到了教育改革的目的。

　　四、教育技術(shù)的有效應用可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量

　　教育技術(shù)可以讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集與學(xué)習有關(guān)的信息。通過(guò)多種方式進(jìn)行交流，學(xué)習材料通過(guò)多種媒體呈現，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中多種刺激同時(shí)作用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，有利于學(xué)生自主性學(xué)習。有效的提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的交流合作能力。同時(shí)，教師也可以根據不同的教學(xué)內容設計不同的教學(xué)方案，利用各種教育技術(shù)手段來(lái)實(shí)現教學(xué)目標。從而達到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓教育技術(shù)走進(jìn)課堂，解決教學(xué)一線(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，使教育技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮作用。

　　五、教育技術(shù)的有效應用可以培養培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才

　　教育技術(shù)的有效應用，可以促進(jìn)創(chuàng )新教育的實(shí)施。創(chuàng )新人才所必備的素質(zhì)有：創(chuàng )造型思維、豐富的知識、良好的意志品質(zhì)及獨特的能力。而教育技術(shù)的各個(gè)方面都體現著(zhù)有利于培養學(xué)生創(chuàng )新能力的優(yōu)勢，表現在兩方面：首先，教育技術(shù)的理論特征符合創(chuàng )造性思維的認識規律；其次教育技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng )造性思維的應用研究相一致。教育技術(shù)在教學(xué)中的應用應從培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)和能力開(kāi)始，而不是局限于考試成績(jì)和升學(xué)率開(kāi)始。

　　總之，教育技術(shù)在現代教學(xué)中的有效應用已經(jīng)是一個(gè)不可質(zhì)疑的問(wèn)題。作為一名新時(shí)期的教育工作者，應該確實(shí)掌握這門(mén)技術(shù)，真正的用到教學(xué)實(shí)踐中去。解決實(shí)際存在的問(wèn)題，發(fā)揮它的真正價(jià)值和有效作用。

　　教育技術(shù)能幫助老師有效的貫徹和實(shí)施國家課程標準、教育技術(shù)的有效應用可以推動(dòng)教育的信息化、教育技術(shù)的應用促進(jìn)了教育改革的深入、教育技術(shù)的有效應用可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量、教育技術(shù)的有效應用可以培養培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才教育技術(shù)在現代教學(xué)中的有效應用已經(jīng)是一個(gè)不可質(zhì)疑的問(wèn)題。作為一名新時(shí)期的教育工作者，應該確實(shí)掌握這門(mén)技術(shù)，真正的用到教學(xué)實(shí)踐中去。解決實(shí)際存在的問(wèn)題，發(fā)揮它的真正價(jià)值和有效作用。

　　馬思偉制作的演示文稿“我所理解的教育技術(shù)”教育技術(shù)走進(jìn)課堂，解決教學(xué)一線(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，使教育技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮作用。

　　技術(shù)培訓總結 篇4

　　教育技術(shù)，對我來(lái)說(shuō)，以前總是一個(gè)模糊的概念，自從今年暑期參加了培訓，讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。培訓已經(jīng)結束，在這短短的幾天中，我有過(guò)迷茫，也有過(guò)喜悅，更多的是>收獲。

　　與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點(diǎn)：輕松活躍的教學(xué)氣氛；認真嚴肅的備課態(tài)度；在教育技術(shù)培訓的每節課上，學(xué)習氛圍是寬松的，課堂討論是活躍的，互動(dòng)互助式的學(xué)習方式貫穿始終。在這輕松活躍的教學(xué)氣氛的背后，實(shí)際上蘊涵著(zhù)主講老師認真嚴肅的備課態(tài)度�？傊�，對我來(lái)說(shuō)，不管是技術(shù)上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

　　在這短短的幾天培訓中，我更深深的體會(huì )到：

　　1、提高了認識

　　十個(gè)模塊的培訓讓我感覺(jué)到：要轉變教師的角色�！稁熣f(shuō)》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也！”，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)和課程改革的不斷深入，對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應的變化。在這六個(gè)字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢？“規劃主體單元”模塊的核心之點(diǎn)是：教師的作用不再是象在傳統教學(xué)中那樣把問(wèn)題的“陳述”呈現給學(xué)生，而是圍繞著(zhù)學(xué)生所學(xué)知識而設計出知識誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，不是從教師那里得到現成的答案，而是通過(guò)一系列問(wèn)題的回答而得到所學(xué)知識。

　　教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。通過(guò)這次學(xué)習我對“教育技術(shù)”也有了新的認識，“現代教育不再是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做到全面>素質(zhì)教育。隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習和掌握新知識、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應當今教育形勢需要。

　　2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平

　　這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的'講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這八天培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。

　　3、教育理念不斷得到更新

　　通過(guò)集中理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。通過(guò)培訓，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。使我懂得要改變了學(xué)生的學(xué)習方式：改變過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習。學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變

　　4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統

　　通過(guò)這次培訓，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的幾天學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

　　總之，在這次培訓中，我的確收獲頗豐，在這里，我再次感謝各位領(lǐng)導給了我這次難得的機會(huì )，也感謝一直辛苦陪伴我們的主講老師，感謝各位學(xué)友的相互幫助，是你們讓我在迷茫中找到了新的起點(diǎn)。

　　技術(shù)培訓總結 篇5

　　我參加了培訓中心組織的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育集中培訓。通過(guò)這次培訓學(xué)習使我的知識層次有了新的提高，尤其對規劃設計工作幫助很大，增強了運用新理念解決新問(wèn)題的能力。

　　一、通過(guò)這次的學(xué)習豐富了自身的理論知識，提高了專(zhuān)業(yè)技能

　　我參加工作近6年，一直忙于業(yè)務(wù)工作，平時(shí)工作時(shí)間緊迫，學(xué)習時(shí)間十分有限。通過(guò)這次學(xué)習對當前最新的規劃設計理念進(jìn)行了充實(shí)，對于日常工作啟發(fā)極大。例如城市雨季排水和管線(xiàn)設置一直是個(gè)難題。排水泵站和管線(xiàn)設置往往需要征求水務(wù)、國土、建委、房管、地方政府等多方意見(jiàn)，利益訴求眾多，溝通協(xié)調難度大，施工建設成本高，一直是困擾設計人員的一大難題。通過(guò)本次培訓，學(xué)習了天津大學(xué)曹磊老師講授的“海綿城市建設”的景觀(guān)規劃設計途徑探索，對當前城市雨洪問(wèn)題有了新的認識，從以往單一的城市排水規劃認識上升到滯蓄滲凈排的綜合雨洪管理模式，對于解決當前城市內澇問(wèn)題有了新的啟發(fā)，采用反向思維模式，對于雨季地表徑流采用不排反蓄的方法，既解決了快速排水問(wèn)題，有解決了旱季缺水灌溉問(wèn)題，符合當前綠色生態(tài)和可持續的規劃設計理念。通過(guò)學(xué)習，自己也對城市雨洪綜合管理、系統化設計有了新的思考，從而提高了自己的設計水平，使規劃設計更加合理化，符合規律，更加人性化。

　　二、通過(guò)這次學(xué)習提高了自身的業(yè)務(wù)能力

　　參加工作以來(lái)，一直將精力集中于有限的規劃編制工作，對于規劃管理，特別是政府規劃審批職能了解不多，特別是對于最新的規劃政策和行業(yè)規范不能及時(shí)掌握，對設計工作產(chǎn)生了許多不利的影響，走了一些彎路。

　　本次培訓有請市局處室領(lǐng)導就規劃編制工作和實(shí)施規劃管理過(guò)程中的有關(guān)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行了深入講解，對于我市獨具特色的城市設計體系進(jìn)行了深入學(xué)習�！耙豢匾巸蓪�則”是我市特有的控規編制和管理體系。通過(guò)學(xué)習我對城市設計導則有了新的理解。城市設計導則是對城市空間形象進(jìn)行統一塑造的管理通則，指導性強。主要通過(guò)空間形態(tài)、街道里面、開(kāi)敞空間和建筑群體的控制，塑造城市三維形象。通過(guò)制定與土地細分導則地塊層面相對的城市設計導則，為政府和規劃管理提供長(cháng)效的技術(shù)支持，引導土地合理利用，保障優(yōu)良的空間環(huán)境品質(zhì)，促進(jìn)城市空間有序發(fā)展。這種管理模式對城市快速發(fā)展和建設的.大背景下，統一城市格局和風(fēng)貌特色有著(zhù)專(zhuān)業(yè)性作用。通過(guò)這一學(xué)習，及掌握了最新的規劃政策更好的指導規劃編制工作，對于規劃師肩負的歷史使命也有了更深入的認識。

　　建設用地管理是規劃編制的基礎。本次培訓對天津市空間資源分析、天津市近五年來(lái)建設項目管理宏觀(guān)情況、建設項目實(shí)施請進(jìn)行詳細地介紹，對建設用地規劃管理難點(diǎn)進(jìn)行解析，對規劃條件、修建性詳細規劃成果有了明確的認識，這些都是規劃編制的重要基礎和前提依據。

　　技術(shù)培訓總結 篇6

　　20xx年12月28日至20xx年3月31日, 我參加了為期3個(gè)月的“20xx年云南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓”。本次培訓內容十分豐富，足可見(jiàn)主辦方的用心之處。通過(guò)本次培訓我更系統的的了解了在現代化信息技術(shù)下歷史教學(xué)的重要性及其必要性。下面是我對這次培訓的心得體會(huì )：

　　一、轉變機械重復的教學(xué)為合作交流型學(xué)習

　　師生間的一問(wèn)一答式教學(xué)法，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，運用十分普遍。這種在教師嚴密控制和支配下的教學(xué)活動(dòng)，雖然完成得較順利，但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終按教師的思維方式去思考問(wèn)題，去回答問(wèn)題。這樣的師生問(wèn)答，似乎是啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)際是滿(mǎn)堂灌的又一種“怪胎”。久而久之，學(xué)生的發(fā)散性思維、求異性思維、探索性思維全役了，哪還有心思去搞創(chuàng )新?新課標提倡的合作學(xué)習是一種行之有效的教學(xué)形式。例如在學(xué)習中國古代民族關(guān)系時(shí)，我讓學(xué)生分組學(xué)習，讓他們分別作為不同朝代的代言人，舉出各自朝代有代表性的民族關(guān)系的事件。此時(shí)的合作交流有了堅實(shí)的物質(zhì)基礎，學(xué)生就有了充分展示自我的思想，表現自我的強烈欲望，他們才會(huì )在不同的意見(jiàn)相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng )新的思維火花;才會(huì )在以后的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )競爭與合作，不斷增強團隊互助精神。因此，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，歷史教學(xué)還必須實(shí)現簡(jiǎn)單的師生間答合作交流學(xué)習的轉變。

　　二、轉變實(shí)施“自主互助學(xué)習”，提高學(xué)生的學(xué)習興趣

　　“自主學(xué)習”：就學(xué)習的內在品質(zhì)而言，相對的是“被動(dòng)學(xué)習”、“機械學(xué)習”和“他主學(xué)習”。所謂自主學(xué)習，是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習過(guò)程中一種主動(dòng)而積極自覺(jué)的學(xué)習行為，是學(xué)生個(gè)體非智力因素作用于智力活動(dòng)的一種狀態(tài)顯示。它表現為學(xué)生在教育活動(dòng)過(guò)程中強烈的求知欲、主動(dòng)參與的精神與積極思考的行為。 在歷史課的學(xué)習過(guò)程中，始終貫徹實(shí)施“自主互助學(xué)習型課堂”。具體做法是展示本堂課要學(xué)習的目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破措施，要求學(xué)生自己學(xué)習，看書(shū)討論，生生之間、師生之間共同探討，然后達標測試。這就要求教師在課前、課后做大量的工作，首先要從整體上把握內容、提出問(wèn)題，對于從哪個(gè)角度與“指導”結合，要求學(xué)生達到一個(gè)怎樣的水平，都要做到心中有數。這需要教師查閱很多資料，反復研究，加強集體備課，發(fā)揮集體的智慧。

　　三、轉變生硬的課本知識使其生活化

　　歷史知識源于生活，生活中處處有歷史。然而，在實(shí)際教學(xué)中，大多數教師只為教歷史知識而進(jìn)行設計，學(xué)生為學(xué)歷史知識而進(jìn)行學(xué)習，長(cháng)期以來(lái)學(xué)生的學(xué)習失去了動(dòng)力，教師的教學(xué)難以奏效，學(xué)生也為此而感到歷史知識的抽象、枯燥和難學(xué)。細細思索，教材中的哪些知識不都是來(lái)源于生活?例如，學(xué)習中國古代史有關(guān)于孔子的內容，可以聯(lián)系文昌孔廟等相關(guān)的本土歷史知識，引導學(xué)生去發(fā)現身邊相關(guān)的歷史知識。所以歷史學(xué)習應該是學(xué)生自己的生活實(shí)踐活動(dòng)，歷史教學(xué)應當與學(xué)生的生活充分融合起來(lái)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事歷史活動(dòng)和交流的機會(huì )，讓他們在自己的生活中去尋找歷史、發(fā)現歷史、探究歷史、應用歷史。

　　四、轉變單純題海戰術(shù)為“再現—探究”新教學(xué)模式

　　《義務(wù)教育歷史課程標準（20xx年版）》中指出，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核

　　心，注重學(xué)生學(xué)習歷史知識的過(guò)程，注重學(xué)生學(xué)習能力的培養，在教學(xué)過(guò)程中加強對學(xué)生學(xué)習方法的'指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。鼓勵學(xué)生在學(xué)習時(shí)進(jìn)行獨立思考和交流合作，培養學(xué)生提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，逐步養成探究式學(xué)習的習慣。然而，不同程度地掩蓋歷史教學(xué)中的思維過(guò)程是我們當前教學(xué)中的一大弊端。知識發(fā)生過(guò)程慘遭壓迫，結論應用過(guò)分膨脹，只講正確的做法，而忽視了歧路的剖析，大搞題海戰術(shù)，形成條件反射，把解題的思維活動(dòng)降低到了最低點(diǎn)。試問(wèn)，這是在干什么?這簡(jiǎn)直是在培養一個(gè)毫無(wú)思維能力的機器人!可悲啊!在這種情形下，怎能不為學(xué)生討個(gè)說(shuō)法?還

　　他們一個(gè)思維的空間，把真正的學(xué)習主動(dòng)權還給他們，實(shí)現“傳授—接受”為“再現—探究”教學(xué)新模式的轉變!在教學(xué)過(guò)程中，我們要允許學(xué)生用自己的方法去學(xué)習歷史，用自己的思維去感悟歷史;

　　給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和空間，培養探究意識。學(xué)生的親歷探究與發(fā)現的過(guò)程，不僅僅是為了讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)去探究和獲取歷史知識，更主要的是使學(xué)生掌握發(fā)現、認識并理解歷史的一般方法，學(xué)會(huì )在社會(huì )中發(fā)現并創(chuàng )造歷史，培養敢于探索、勇于創(chuàng )新的精神。因此，親歷探究與發(fā)現的過(guò)程，已不是獲取知識的教學(xué)手段，而它本身就是教學(xué)的重要目的。所以，歷史教學(xué)必須實(shí)現從被動(dòng)獲取知識向親歷探究過(guò)程的轉變，培養出具有思維能力、創(chuàng )新能力的學(xué)生。

　　五、轉變由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”

　　傳統教學(xué)中教師的講是教師牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，學(xué)生圍繞教師轉。這是以教定學(xué)，讓學(xué)生配合和適應教師的教。長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于學(xué)生的潛能開(kāi)放和身心發(fā)展。新課程提倡，教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)評價(jià)標準也應以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況為主。正如葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)“，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課”。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。讓聯(lián)想教學(xué)在初中歷史復習課中發(fā)揮其應有的作用。作為歷史教育工作者應該不斷學(xué)習，豐富自己的知識，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養。我們還應不斷地研究和實(shí)踐，努力探求與時(shí)俱進(jìn)同時(shí)又有利于學(xué)生的可持續發(fā)展的教學(xué)模式。

　　技術(shù)培訓總結 篇7

　　轉眼間，我來(lái)安徽祥德MG 4s店已經(jīng)小半年。這半年間，從一個(gè)都不知道的汽車(chē)菜鳥(niǎo)蛻變成熟知汽車(chē)性能的業(yè)務(wù)員。一切從零開(kāi)始,一邊學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,一邊摸索市場(chǎng),遇到維修和保養方面的難點(diǎn)和問(wèn)題,我都及時(shí)請教有經(jīng)驗的同事,一起尋求解決問(wèn)題的方案,在此,我非常感謝部門(mén)同事對我的幫助! 也很感謝領(lǐng)導能給我展示自我的平臺

　　這半年間，我不僅僅學(xué)會(huì )了基礎的汽車(chē)知識，同時(shí)也對自己的MG品牌有了更深入的了解，使我深深的愛(ài)上了自己所從事的工作。在我心里只有熱愛(ài)自己的崗位才能做好本職工作。 短短的半年時(shí)間，我明白了做好服務(wù)顧問(wèn)單憑自己的熱愛(ài)是不夠得，要學(xué)會(huì )如何進(jìn)行客戶(hù)談判、分析客戶(hù)情況的。這些是我一個(gè)剛入職的菜鳥(niǎo)從前所沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，而我們老服務(wù)顧問(wèn)在客戶(hù)接待的過(guò)程他們常常會(huì )帶著(zhù)我這個(gè)新人，學(xué)習接待方面的經(jīng)驗，這點(diǎn)我非常感謝我的同事們。

　　而我每一天應該從清晨睜開(kāi)第一眼開(kāi)始，每天早上我都會(huì )從自己定的歡快激進(jìn)的鬧鈴聲中醒來(lái)，然后以精神充沛、快樂(lè )的心態(tài)迎接一天的工作。如果我沒(méi)有別人經(jīng)驗多，那么我和別人比誠信；如果我沒(méi)有別人技巧多，那么我和別人比服務(wù)。這些一直是我的工作態(tài)度。我相信只有這樣才能把工作完成的更好。

　　現存的缺點(diǎn)

　　對于市場(chǎng)的了解還是不夠深入,對專(zhuān)業(yè)知識掌握的還是不夠充分 ,在與客戶(hù)的溝通過(guò)程中,缺乏經(jīng)驗.

　　工作中不夠細心，容易丟三落四，考慮問(wèn)題不夠全面，工作不夠仔細，在接待工作中也有急于滿(mǎn)足客戶(hù)的表現，不但影響了自己接待業(yè)務(wù)的開(kāi)展，也打擊了自己的自信心。我想在以后的工作中會(huì )摒棄這些不良的做法，并積極學(xué)習、請教老服務(wù)顧問(wèn)業(yè)務(wù)知識，盡快提高自己的服務(wù)技能。

　　xx年工作計劃

　　公司在發(fā)展過(guò)程中，我認為要成為一名合格的服務(wù)顧問(wèn)，首先要調整自己的理念，和公司統一思想、統一目標，明確公司的發(fā)展方向，才能充分溶入到公司的發(fā)展當中，才能更加有條不紊的開(kāi)展工作。以下是我13年的工作計劃：

　　<1>繼續學(xué)習汽車(chē)的基礎知識,并準確掌握客戶(hù)需求動(dòng)態(tài)

　　<2>與客戶(hù)建立良好的合作關(guān)系 ，每天都建好客戶(hù)信息管理卡，同時(shí)對于自己的信心客戶(hù)務(wù)必做到實(shí)時(shí)跟進(jìn)，讓更多人知道與了解MG車(chē)售后，并能親身體驗。

　　了解客戶(hù)的資料務(wù)、興趣愛(ài)好、家庭情況等，挖掘客戶(hù)需求，投其所好，搞好客戶(hù)關(guān)系，隨時(shí)掌握信息，重點(diǎn)抓住流失客戶(hù)的開(kāi)展。

　　<3>努力完成現定任務(wù)量 .在公司規定的任務(wù)上，要給自己壓力，要給自己設定任務(wù)。不僅僅，要努力完成公司的任務(wù)，同時(shí)也完成自己給自己設定的.任務(wù)。我相信有壓力才有動(dòng)力。

　　<4>對于日常的本職工作認真去完成，切不可偷懶，投機取巧。

　　<5>在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習一些成功的服務(wù)接待經(jīng)驗，最后為自己所用。

　　<6>在工作中做到，勝不驕敗不餒，不可好大喜功，要做到一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去做好工作，完成任務(wù)。

　　<7>意識上：無(wú)論在接待上還是汽車(chē)產(chǎn)品知識的學(xué)習上，摒棄自私、懶惰的性情，用積極向上的心態(tài)，學(xué)習他人的長(cháng)處，學(xué)會(huì )謙虛，學(xué)會(huì )與上司、朋友、同事更加融洽的相處. 每日工作

　　1. 衛生工作，辦公室值班都要認真完成。

　　2. 每日做好電話(huà)接待工作，登記每位來(lái)訪(fǎng)客戶(hù)的信息，并做好預約系統。

　　3. 在日常工作中不斷提高在車(chē)輛預檢外觀(guān)警惕性，做好預檢、問(wèn)診登記，服務(wù)接待中要保持持久的工作熱情，準確無(wú)誤的反應客戶(hù)反應問(wèn)題，配合好車(chē)間的維修工作展開(kāi)并及時(shí)通知客戶(hù)維修進(jìn)度，最后在交車(chē)環(huán)節，檢查報修項目的完成，及時(shí)通知客戶(hù)提車(chē)。

　　4每日.對于事故車(chē)輛要及時(shí)跟蹤保險公司，核查確定項目及時(shí)高效保證事故車(chē)輛按時(shí)保量完成

　　5 每日自己給自己做個(gè)工作總結，回想一下每天的工作是否有沒(méi)做好的。是否需要改 正。

　　月工作任務(wù)

　　1總結當月的客戶(hù)接待量，分析客戶(hù)邀約戰敗原因。

　　2總結當月自己的過(guò)失和做的比較好的地方。

　　3制定下個(gè)月自己給自己的任務(wù)，和工作計劃。

　　最后,感謝公司給我一個(gè)展示自我能力的平臺,我會(huì )嚴格遵守職業(yè)操守,朝著(zhù)優(yōu)秀員工的方向勇往直前.碰到困難不屈不撓,取其精華,去其糟粕,和公司其他同事團結協(xié)作,讓團隊精神戰勝一切.

　　服務(wù)顧問(wèn)：xxx

　　20xx年12月31日

　　技術(shù)培訓總結 篇8

　　加強護理人員的繼續教育培訓，對提高護理人員的知識結構和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)具有重要的作用。過(guò)去的一年中，我科根據護理部的年度業(yè)務(wù)培訓計劃結合本科年初制定的.年度護理培訓計劃，狠抓落實(shí)，認真實(shí)施，取得了較好的效果，現將本年度培訓工作總結如下：

　�。ㄒ唬�、護理技術(shù)操作培訓：每月進(jìn)行護理技術(shù)操作培訓及考核一次，做到基本技能及技術(shù)操作人人熟練掌握，人人過(guò)關(guān)。

　�。ǘ�）基礎理論知識、專(zhuān)科護理常規培訓： 1、每月組織護理人員業(yè)務(wù)學(xué)習及護理業(yè)務(wù)查房各一次。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，要求了解或掌握本專(zhuān)業(yè)國內外臨床新進(jìn)展、新業(yè)務(wù)，并能積極開(kāi)展。通過(guò)護理查房，對危重疑難病例，進(jìn)行討論分析，講解危重病人之護理問(wèn)題及對策,制定及修改護理計劃，以鞏固和提高醫學(xué)及護理理論知識。

　　2、科室每周進(jìn)行1次護理業(yè)務(wù)知識提問(wèn)。進(jìn)行床旁教學(xué)及晨會(huì )提問(wèn)，護士長(cháng)結合病人進(jìn)行指導或示范操作，并利用晨會(huì )結合臨床實(shí)際有計劃地提問(wèn)有關(guān)專(zhuān)科知識。

　　3、每月組織“三基”理論知識考試一次，考核合格率100%。

　�。ㄈ�）、定期與不定期組織學(xué)習、考核核心制度、相關(guān)法律知識、護理應急預案專(zhuān)科理論知識及院內感染知識等。使每個(gè)護士都能熟練掌握相關(guān)法律法規、制度及院內感染相關(guān)知識、護理應急預案并認真落實(shí)到日常工作中。

　　通過(guò)以上多種形式的培訓，取得了較好的效果，科室護理人員基礎理論知識水平得到了進(jìn)一步的提高，在科室及護理部組織的三基理論閉卷考試及護理操作技能考試中，我科護理人員參考率100%，及格率亦達到了100%。通過(guò)開(kāi)展護理查房及業(yè)務(wù)學(xué)習培訓，使護士了解了本專(zhuān)業(yè)國內外臨床護理新進(jìn)展、新業(yè)務(wù)，并能及時(shí)應用于臨床。通過(guò)開(kāi)展護理查房，對危重疑難病例進(jìn)行討論分析，講解危重病人之護理問(wèn)題及對策,進(jìn)一步提高了護理人員動(dòng)態(tài)觀(guān)察病情能力及應急搶救能力，使之能在工作中得心應手，綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。

　　技術(shù)培訓總結 篇9

　　基于如何推動(dòng)云南天原實(shí)現20xx年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標為前提，集團公司技術(shù)中心組織各分子公司相關(guān)管理人員、技術(shù)人員在總裁辦會(huì )議室進(jìn)行了為期一天的學(xué)習培訓，著(zhù)重講了如何成為一名優(yōu)秀的技術(shù)人員所具備的素養和條件，通過(guò)此次學(xué)習培訓，不僅指明了我在實(shí)踐工作中前進(jìn)的方向，更體現了企業(yè)發(fā)展與技術(shù)相輔相成的重要性。

　　通過(guò)李總提出成為一名技術(shù)人員應具備的條件，引出集團公司在可持續發(fā)展過(guò)程中堅持的“三創(chuàng )理念”，說(shuō)明企業(yè)的發(fā)展與創(chuàng )新密不可分，創(chuàng )新基于技術(shù)，技術(shù)在于人才，人才在于打造。然而如何成為一名優(yōu)秀的技術(shù)人員是每一個(gè)人都應該深思的問(wèn)題。

　　（1）“創(chuàng )新無(wú)止境，創(chuàng )新無(wú)禁區，創(chuàng )新無(wú)權威”

　　有那么一句話(huà)用之于企業(yè)發(fā)展再合適不過(guò)，“你無(wú)我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我變”，一個(gè)企業(yè)發(fā)展立足的根本在于創(chuàng )新—優(yōu)化—創(chuàng )新，由此我想到了集團公司提倡的“三創(chuàng )理念”，創(chuàng )新無(wú)止境，旨在說(shuō)明創(chuàng )新是一個(gè)不斷發(fā)展完善的過(guò)程，一個(gè)企業(yè)要取得長(cháng)期的成效，創(chuàng )新必須貫穿于企業(yè)發(fā)展的每一步，不斷創(chuàng )新，永無(wú)止境；

　　創(chuàng )新無(wú)禁區，說(shuō)明創(chuàng )新是一個(gè)不斷變換角度與區域思考的問(wèn)題，正如“山窮水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，要成為一名優(yōu)秀的技術(shù)人員，就必須打破思想的禁錮，用天馬行空的想法結合技術(shù)發(fā)展的各個(gè)板塊進(jìn)行思考；

　　創(chuàng )新無(wú)權威，一個(gè)企業(yè)或一項技術(shù)的發(fā)展改變，基本都是在原有的經(jīng)驗總結基礎上加以?xún)?yōu)化和改變，然而隨時(shí)條件與思想的變化，技術(shù)人員不能一味迷信權威，必須要抱著(zhù)敢為天下先的精神打破權威，敢于在原有經(jīng)驗上進(jìn)行深層次的思考。

　　（2）創(chuàng )新首先是一種態(tài)度，理念決定一切

　　“我從來(lái)就不相信，我早就試過(guò)”，這不僅是一個(gè)問(wèn)題，更是一種觀(guān)念。作為一名技術(shù)人員，如果連你自己都不相信自己堅持的東西是對的，或者說(shuō)我在以前嘗試過(guò)，但這一點(diǎn)就可以證明這項技術(shù)不能成功嗎？這個(gè)想法是錯誤的嗎？答案當然是否定的，一名技術(shù)人員在實(shí)際工作中必須具備“三敢”精神，敢想、敢做、敢挑戰，只有你自己想了，你自己才會(huì )相信，只有你自己相信了，你才敢去挑戰，所以我們每一個(gè)人都應該問(wèn)問(wèn)自己，你想了嗎？你相信了嗎？

　　“有人告訴我這行不通，比我能干的人都不敢干”，這是我們在實(shí)際工作中經(jīng)常遇到問(wèn)題，有人告訴你的意思是什么呢，誰(shuí)告訴你，告訴了你什么，為什么行不通？一名技術(shù)人員首先應具備獨立的思想，不被別人的想法所干擾。即使是權威告訴你的，我們也應該想想為什么，我們也應該思考思考這件事情行不通的原因在哪里。如果一名技術(shù)人員喪失了獨立的思想，那就等于喪失了創(chuàng )新的靈魂。比我能干的人都不敢干？能干是什么，能干是通過(guò)自己的努力不斷取得進(jìn)步和成績(jì)，能干只有相對，沒(méi)有絕對，作為一名技術(shù)人員，首先應相信自己能，然后堅信自己敢，只有敢了才會(huì )去想，也只有敢了才會(huì )去做。

　　（3）理論與實(shí)踐相結合，注重實(shí)踐

　　成為一名優(yōu)秀的技術(shù)人員，首先應具備豐富的理論知識，其次運用于實(shí)踐，這看似是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但其中所包含的問(wèn)題卻是值得我們思考的問(wèn)題，理論來(lái)源于什么，理論來(lái)源于持之以恒的學(xué)習，只有持之以恒了，才能夠不斷積累，不斷增強，那么這就為我們提出一個(gè)堅持的.挑戰。其次在運用于實(shí)踐的過(guò)程中，必須不斷總結、不斷提升，能夠解決實(shí)際生產(chǎn)中出現的各種問(wèn)題，能夠讓員工信服你，那么我們所提倡的理論結合實(shí)踐才能真正落到實(shí)處。

　　那么僅僅結合了并運用了就可以了嗎？顯然并不是這樣的，技術(shù)工作是一項枯燥乏味的事情，如何在長(cháng)期的工作過(guò)程中保持一種積極性，我們就必須要有一份對工作的熱愛(ài)與激情，全身心的投入，才能夠全身心的付出，才能夠在出搞技術(shù)出現困難的時(shí)候仍然堅持，說(shuō)到面對苦難我想到了關(guān)于解決的問(wèn)題，一名技術(shù)人員除了要具備專(zhuān)業(yè)知識意外，還要著(zhù)重加強的是什么呢？是協(xié)調，是溝通，是善于表達，是取得領(lǐng)導的信任，一個(gè)技術(shù)項目的改造和創(chuàng )新都離不開(kāi)一個(gè)團隊，團隊最重要的是分工和凝聚，那么我們在工作中一定要加強組織協(xié)調能力和溝通交流能力，才能有效應對出現的某些困難。

　　（4）在工作中沉淀自己，準確定位

　　都說(shuō)21世紀需要的全面復合型人才，但每個(gè)人都可以成為這樣的人才嗎？顯然這樣也是不可能的，作為一名技術(shù)人員，我們應該思考的是什么？我認為應該是看清別人，看清自己，分析優(yōu)劣，準確定位。為什么這樣說(shuō)，有句話(huà)叫“揚己之長(cháng)，避己之短”，用自己最擅長(cháng)的東西去做自己最擅長(cháng)的事情，那么你取得成功的幾率自然也就越大，所以作為一名技術(shù)人員一定要能夠認清自己，在工作中把自己沉淀下來(lái)，從最基礎的東西著(zhù)手，分析自己的優(yōu)勢和劣勢，然后找準自己的區域和定位，這樣才能把自己最大的能力發(fā)揮出來(lái)。

　　每個(gè)人的實(shí)際情況都不一樣，但學(xué)習和思考是每一個(gè)技術(shù)人員都應該堅持的東西，這就要求我們在付諸時(shí)間的過(guò)程中，充分了解實(shí)際情況，看清外部條件，堅持創(chuàng )新理念，發(fā)揮自己的工作主動(dòng)性，加強理論學(xué)習與實(shí)踐相結合的進(jìn)城，在日常工作中做好本職工作，齊心協(xié)力推動(dòng)集團公司全面實(shí)現戰略轉型的經(jīng)濟持續增長(cháng)目標。

　　技術(shù)培訓總結 篇10

　　為使教師的教育觀(guān)念和教學(xué)方法手段能適應教育現代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，同時(shí)響應電教站對教師全員培訓的指示，我校在全校教師范圍內開(kāi)展了有關(guān)信息技術(shù)方面的培訓。根據學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，對教師在課件資源應用方面加強了培訓力度，使教師能夠獨立而熟練的運用網(wǎng)上資源服務(wù)于教育教學(xué)。為了更好地開(kāi)展日后的教師培訓工作，特將本次培訓做以下總結：

　　1、次培訓是一次富有成效的`培訓活動(dòng)，以提升教師的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，讓全校教師明白了信息技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展趨勢，從而提升了教師對信息技術(shù)手段應用的重視程度。

　　2、這種每月持續培訓的方式為教師營(yíng)造了一個(gè)終身學(xué)習和可持續發(fā)展的良好格局。

　　3、為了使教師學(xué)有所用，學(xué)校微機教室全天候開(kāi)放，為教師培訓后的練習提供有力的硬件保障。同時(shí)，學(xué)校安排信息技術(shù)方面的骨干教師隨時(shí)為老師們解疑答惑。

　　4、學(xué)校建立了有效的考核機制，再培訓過(guò)后對全體參訓教師進(jìn)行考核，使教師從思想得到重視。

　　5、通過(guò)本次培訓大部分的教師都能夠自主的下載及應用網(wǎng)絡(luò )資源，但還有個(gè)別年齡較大的教師操作不熟練，在日后的培訓中我校會(huì )發(fā)揮青年教師的力量幫助老教師，使芙小的信息技術(shù)水平蒸蒸日上。

　　技術(shù)培訓總結 篇11

　　為了提高前臺服務(wù)崗位的綜合素質(zhì)，更好地開(kāi)展本4S專(zhuān)營(yíng)店業(yè)務(wù)，為客戶(hù)提供更好的服務(wù)，東風(fēng)風(fēng)神總公司培訓室于6月15日至6月19日開(kāi)展了為期五天的培訓，本人有幸參加，通過(guò)學(xué)習，令本人獲益良多。

　　這次參加了這個(gè)培訓班的課程，使我有機會(huì )能聆聽(tīng)同行業(yè)資深專(zhuān)家的講座，面對面的和老師進(jìn)行交流，接受指導，在培訓過(guò)程中所講的汽車(chē)基礎知識、職業(yè)道德和客戶(hù)服務(wù)規范、服務(wù)禮儀等課程，當中所陳述的內容，使我深有感觸。

　　作為汽車(chē)服務(wù)顧問(wèn)需要懂得基本的汽車(chē)知識和常見(jiàn)的汽車(chē)故障，要有很好的溝通能力和親和力，對整個(gè)服務(wù)流程要熟悉。

　　服務(wù)流程可以概括為下面幾項：

　　1）、立即接待

　　立即接待在車(chē)開(kāi)到服務(wù)站時(shí)，服務(wù)顧問(wèn)要在30秒內快步上前接待，接待要熱情，面帶微笑等，要把接車(chē)單、名片、四件套帶上，并引導客戶(hù)將車(chē)停在待修區，方便下面的工作。

　　2）、預先檢視

　　當車(chē)輛停好后，服務(wù)顧問(wèn)要陪同客戶(hù)對車(chē)輛進(jìn)行預檢，例如倒車(chē)燈、剎車(chē)燈、小燈、大燈、轉向燈、手剎、空調、音響、雨刮、備胎等等。在這個(gè)過(guò)程中可以適時(shí)的和客戶(hù)進(jìn)行交流，了解客戶(hù)的需求，以便更好的服務(wù)客戶(hù)。

　　3）、目錄式報價(jià)

　　目錄式報價(jià)這個(gè)就要求服務(wù)顧問(wèn)對配件及工時(shí)價(jià)格了解，比如有一輛S30的車(chē)進(jìn)行7500保養時(shí)，就要和客戶(hù)說(shuō)機油價(jià)格、機油濾清價(jià)格，工時(shí)價(jià)格，一共總計的價(jià)格，這樣可以讓客戶(hù)清楚知道什么東西什么價(jià)位。同時(shí)要認真填寫(xiě)接車(chē)單，請客戶(hù)把行駛證、保修手冊給服務(wù)顧問(wèn)核對信息，對追加費用要及時(shí)告知客戶(hù)，避免不必要的麻煩。

　　4）、顧客關(guān)懷

　　在客戶(hù)的車(chē)輛在進(jìn)行維修或保養時(shí)，時(shí)間長(cháng)的可以和客戶(hù)商量，客戶(hù)如果有其他事情，可以讓客戶(hù)先忙，然后拿著(zhù)接車(chē)單的綠聯(lián)取車(chē)就可以了。時(shí)間短的，此時(shí)要把客戶(hù)引導到客戶(hù)休息室進(jìn)行等候，及時(shí)給客戶(hù)端上茶水或飲料，并對客戶(hù)講解休息區各種功能。同時(shí)要告訴客戶(hù)交車(chē)的大概時(shí)間，讓客戶(hù)耐心等候，告訴客戶(hù)洗手間的方位。

　　5）、合理派工

　　服務(wù)顧問(wèn)要和各工位的'維修師傅溝通，合理進(jìn)行派工，縮短單車(chē)維修或保養時(shí)間，提高工作效率。

　　6）、完工檢驗

　　在車(chē)輛維修或者保養結束后，服務(wù)顧問(wèn)要對車(chē)輛進(jìn)行最后仔細的檢查，服務(wù)顧問(wèn)要對客戶(hù)負責。

　　7）、結賬及交車(chē)

　　對車(chē)輛進(jìn)行完工檢驗后，服務(wù)顧問(wèn)要及時(shí)通知客戶(hù)，以免客戶(hù)等候時(shí)間過(guò)長(cháng)。此時(shí)，要對客戶(hù)進(jìn)行最后的價(jià)格確認，并陪同客戶(hù)到結算處付款，同時(shí)也要將車(chē)輛交給客戶(hù)。

　　8）、關(guān)懷回訪(fǎng)

　　服務(wù)顧問(wèn)要對客戶(hù)及時(shí)進(jìn)行回訪(fǎng)，了解客戶(hù)對服務(wù)站的服務(wù)或者維修等方面是否滿(mǎn)意，以便我們以后更好的服務(wù)客戶(hù)。

　　9）、促進(jìn)回廠(chǎng)電訪(fǎng)

　　通過(guò)這次的培訓，讓我清楚的知道自己的不足，也讓我明白要做一位好的服務(wù)顧問(wèn)，我還要努力學(xué)習更多的知識，為以后更好的服務(wù)客戶(hù)做好準備。同時(shí)要感謝領(lǐng)導為我們提供的學(xué)習機會(huì )，感謝孫佳、孔春生老師為我們講解，謝謝！

　　技術(shù)培訓總結 篇12

　　短短的培訓很快就結束了，這期培訓雖然時(shí)間短，但老師精辟幽默的講授，學(xué)員們大膽熱烈的討論，使我受益匪淺。

　　處處留心皆商機。 要創(chuàng )業(yè)，首先要有創(chuàng )業(yè)理念，問(wèn)題就是商機，要做個(gè)留心人，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，嘗試新產(chǎn)品。

　　強化經(jīng)營(yíng)理念。經(jīng)營(yíng)好自己的企業(yè)，經(jīng)常要有創(chuàng )新，要考慮顧客需求，建立個(gè)性化市場(chǎng) 。經(jīng)營(yíng)好自己的員工，善待員工，讓員工心懷感激為你工作。經(jīng)營(yíng)好自己的顧客，商人商人，凡事都可以商量的人。哪里有顧客，哪里就市場(chǎng)，學(xué)會(huì )欣賞、取悅、贊揚顧客，要明白，顧客之所以走掉，要么是沒(méi)有顧客需要的產(chǎn)品，要么是你不能提供他要的價(jià)格和服務(wù)，要尊重顧客的感受，不與顧客爭執，幫助顧客解決問(wèn)題。讓顧客滿(mǎn)意，能給你帶來(lái)更高的效益。

　　慎重選擇合伙人。不要盲目合伙，要有合伙協(xié)議約束對方，分工明確，責任明確，出現問(wèn)題，積極解決，不互相埋怨。

　　評估你的市場(chǎng)。通過(guò)市場(chǎng)調查，了解你的顧客和競爭對手的情況，知己知彼，制定切實(shí)可行的.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計劃。

　　短短的培訓，讓我明白，處處留心皆學(xué)問(wèn)。除非不想學(xué)，這個(gè)高速發(fā)展的世界，我們需要學(xué)的東西太多太多，抱著(zhù)謙虛的態(tài)度，可以學(xué)到很多。

　　技術(shù)培訓總結 篇13

　　今年暑假8月2號至8月9號我有幸參加了高中新課改遠程網(wǎng)絡(luò )通用技術(shù)的培訓，緊接著(zhù)在平?jīng)鲇謪⒓恿烁拭C省20xx年普通高中新課程通用技術(shù)骨干教師為期兩天的培訓。經(jīng)過(guò)這次培訓我對《通用技術(shù)》這一門(mén)課程有了更深入的了解，也為我在下一步對課程實(shí)施提供理論和實(shí)踐指導意義。 通用技術(shù)課程是以提高學(xué)生的技術(shù)素養為目的的，新課程各模塊中設置的學(xué)習內容是經(jīng)過(guò)課改的專(zhuān)家們反復研究和論證的，這些內容非常貼近我們的學(xué)生。這次通用技術(shù)的培訓，聽(tīng)了各位教育專(zhuān)家的講座之后更是人心大振，讓我對通用技術(shù)這門(mén)課程充滿(mǎn)了信息。

　　每一件新事物的產(chǎn)生與發(fā)展，都必然會(huì )受到來(lái)自各方面的阻礙，這對于通用技術(shù)課程是一個(gè)挑戰，更是一個(gè)機遇，在困難中礪煉，逐漸成長(cháng)和成熟起來(lái)，必會(huì )閃爍出更加耀眼的光芒。作為教育工作者的我們，要牢牢把握好這次機會(huì )，克服一切困難，努力創(chuàng )設條件，多為學(xué)生提供參與“技術(shù)”的機會(huì )，使他們能夠在技術(shù)和操作中較為充分地感受“技術(shù)”帶給他們的好處。一次小小的成功，對于老師并沒(méi)有什么，但是在學(xué)生心中卻份量極重。這對于他今后的學(xué)習和成長(cháng)是一個(gè)強大的驅動(dòng)力。通用技術(shù)課，前無(wú)古人，后有來(lái)者，我覺(jué)得應按把通用技術(shù)課進(jìn)行到底。通用技術(shù)課的本質(zhì)特性：科學(xué)性、目的性、創(chuàng )新性、綜合性、兩面性、專(zhuān)利性決定了這門(mén)課的魅力。我認為在上述特性中，最具魅力的是創(chuàng )新性，有創(chuàng )新就有挑戰，這個(gè)挑戰就是向己有的設計、

　　已有的技術(shù)的挑戰，敢向前人的設計、技術(shù)說(shuō)不，要贏(yíng)得挑戰，就要求學(xué)生具備一系列的知識，更讓學(xué)生從接受知識的.后臺走向探究知識的前臺來(lái)，使學(xué)生形成具有綜合能力的人才。

　　一、首先，有了《技術(shù)與設計》課程意識

　　通用技術(shù)課程是一門(mén)立足實(shí)踐、注重創(chuàng )新、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。它的學(xué)習過(guò)程是主動(dòng)建構知識，不斷拓展能力，形成良好情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的過(guò)程，是一個(gè)富有生機、充滿(mǎn)探究、方式多元的活動(dòng)過(guò)程。在基礎教育階段開(kāi)設《技術(shù)與設計》課程，對于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可能為他們提供發(fā)展個(gè)性的機會(huì )。要實(shí)施《技術(shù)與設計》課程，一定理解課程實(shí)施意見(jiàn)，樹(shù)立課程意識、理念。

　　二、技術(shù)素養是當代青少年的基本素養，也是當代人的素養 技術(shù)素養在現代人的意識中，應該是深刻的。

　　在各種媒體報道中，我們都知道我國現代最緊缺的人才就是高級管理人才。說(shuō)明我們過(guò)去，對青少年一代的教育中，《技術(shù)》這一領(lǐng)域沒(méi)有給予強調。今天，我們對《技術(shù)》領(lǐng)域加予重視是歷史發(fā)展的必然，也是社會(huì )發(fā)展的需要。

　　三、實(shí)施《技術(shù)與設計》過(guò)程，是我們師生成長(cháng)的過(guò)程

　　對于現在我們多數從事《技術(shù)與設計》教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，它給我們挑戰。因為，我們至少不是這個(gè)專(zhuān)業(yè)。在實(shí)施《技術(shù)與設計》課程過(guò)程中，需要我們與學(xué)生一起學(xué)習、一起探討，共同成長(cháng)。因此，我們要把握機會(huì )。

　　“技術(shù)是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展與文明進(jìn)步的主要動(dòng)力之一，設計又是技

　　術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵�！彼�非常明確的指出技術(shù)設計在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展，文明進(jìn)步，經(jīng)濟競爭中的重要地位。通用技術(shù)課程恰恰是要求學(xué)生親歷技術(shù)設計的全過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都能認識技術(shù)的本質(zhì)，形成創(chuàng )新意識與精神，增強解決實(shí)際問(wèn)題的能力和競爭力，提高了自身的技術(shù)素養，為將來(lái)進(jìn)入高度技術(shù)化的社會(huì )做好必要的準備。

　　總之，這次高中課程開(kāi)導，通用技術(shù)的開(kāi)設與以往的應試教育和比較，使適合人類(lèi)認識的發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的需要，這門(mén)課程的開(kāi)設必將培養出更多更適合社會(huì )發(fā)展的全面人才。

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