教育技術(shù)培訓總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編幫大家整理的教育技術(shù)培訓總結，希望對大家有所幫助。

　　隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少。作為一名教育戰線(xiàn)的青年教師，此次有幸參加了教育技術(shù)初級的學(xué)習培訓。為期一個(gè)月的在線(xiàn)學(xué)習培訓讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。對我來(lái)說(shuō)，不管是技術(shù)上還是在思維高度上都帶給我非同一般的震撼。

　　一、提高了認識

　　學(xué)習培訓讓我感覺(jué)到要轉變教師的角色�！稁熣f(shuō)》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也！”，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)和課程改革的不斷深入，對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應的變化。在這六個(gè)字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢？教師的作用不再是象在傳統教學(xué)中那樣把問(wèn)題的“陳述”呈現給學(xué)生，而是圍繞著(zhù)學(xué)生所學(xué)知識而設計出知識誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，不是從教師那里得到現成的答案，而是通過(guò)一系列問(wèn)題的回答而得到所學(xué)知識。

　　教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。通過(guò)這次學(xué)習我對“教育技術(shù)”也有了新的認識，“現代教育不再是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做到全面素質(zhì)教育。隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習和掌握新知識、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應當今教育形勢需要。

　　二、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平

　　這次學(xué)習培訓讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這次培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。

　　三、教育理念不斷得到更新

　　通過(guò)集中理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，我能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了自己在教育教學(xué)中的差距與不足�！把杏懶畔⒓夹g(shù)與課程整合問(wèn)題”模塊，使我懂得了要改變學(xué)生的學(xué)習方式：改變過(guò)去單一被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習。學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。

　　四、教育教學(xué)理論掌握得更為系統

　　通過(guò)這次培訓，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的學(xué)習培訓我得益很多，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

　　五、本次培訓使我對“問(wèn)題的設計”有了進(jìn)一步的了解

　　我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過(guò)程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應用計算機、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

　　從教以來(lái)，自己積極參與學(xué)歷提高培訓，努力提高自身的綜合素質(zhì)，自始至終兢兢業(yè)業(yè)的工作，努力進(jìn)取，不斷摸索、總結教育教學(xué)的經(jīng)驗和方法，主動(dòng)革新教育教學(xué)方法。在領(lǐng)導的關(guān)心培養下，在教師們的幫助配合下，經(jīng)過(guò)自己的一番努力，取得了一定的教育教學(xué)成績(jì)。盡管自己努力進(jìn)取，始終感到教學(xué)經(jīng)驗的老化、知識的匱乏，適應不了社會(huì )飛速發(fā)展對教育提出的新需要。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )知識、多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的運用，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率不斷得到提升，教學(xué)活力得以體現。為了提升教學(xué)技能，自己積極主動(dòng)的學(xué)習多媒體技術(shù)，把多媒體技術(shù)運用于教育教學(xué)過(guò)程中。這次有幸參與教育技術(shù)培訓計劃的遠程培訓，給了我一個(gè)新的學(xué)習平臺。這個(gè)平臺上，有豐富的學(xué)習資源、有資深的專(zhuān)家教授作指點(diǎn)、有動(dòng)手操作的空間、有展示交流的時(shí)間，在這個(gè)操練平臺上，我深信自己一定會(huì )獲得長(cháng)足的發(fā)展和進(jìn)步。為此，我感謝專(zhuān)家教授對我的幫助，感謝給我機會(huì )的每一位老師！

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