- 小學(xué)學(xué)校暑期的培訓總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結范文（通用23篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 1
暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下頭談?wù)勎覍Ρ敬闻嘤柕目偨Y。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )禮貌的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢我認為應當從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今日，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都期望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生提高時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到更多的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師僅有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒(méi)有遠大的夢(mèng)想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自己提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自己學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的'集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。僅有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的本事，才會(huì )使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)能夠造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累供給了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎樣能夠，怎樣能勝任更多的教育教學(xué)工作生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，僅有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應當抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，僅有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的提高，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，所以，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。經(jīng)過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的夢(mèng)想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛完美的未來(lái)。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 2
六天的暑期培訓即將降下帷幕，回顧這六天，可謂是一場(chǎng)試聽(tīng)的盛宴，一次對教育者心靈的抨擊。培訓內容包羅萬(wàn)象，全面系統。從師德、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、教學(xué)能力到班級管理、文化等不同角度呈現，對于受訓者是一次全面的提升�；仡�、反思、梳理后，從三個(gè)方面和大家交流分享。
一、樹(shù)立一面旗幟。
兩位教育大家呼秀珍老師、李鎮西校長(cháng)在這面旗幟上印刻了兩個(gè)詞——師德、專(zhuān)業(yè)。呼老師給我們的震撼與沖擊，讓每個(gè)老師汗顏。與之相比，我們缺少的是那份對教育的執著(zhù)和無(wú)私。歸根結底是源于缺少愛(ài)。愛(ài)學(xué)生、愛(ài)課堂、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活、愛(ài)教育，這些是每一個(gè)到會(huì )專(zhuān)家都共同表現出的崇高師德，他們都在詮釋?zhuān)瑦?ài)，才是教育者持續不竭的動(dòng)力。
李鎮西校長(cháng)讓我們看到了，教師，一定要有專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域高深的造詣，那就要至少堅持做到三點(diǎn)：閱讀、思考、筆耕不輟。
1、要廣泛地讀。讀專(zhuān)業(yè)專(zhuān)著(zhù)、讀名著(zhù)歷史、讀新聞生活，只有廣泛涉獵，才能豐富自己。其次要深入地讀。專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的內容，反復深入地讀。寫(xiě)隨筆、作比較、實(shí)踐驗證，才能成就自己。
2、帶著(zhù)思考的大腦做平凡的事。學(xué)會(huì )思考中做事，才能達到事半功倍，有反思才會(huì )有改變、有創(chuàng )新、有成長(cháng)。
3、養成筆耕不輟的習慣。堅持寫(xiě)五年反思，你就會(huì )成為名師。我們一直都在為自己懶惰尋找借口。在我們學(xué)校課改一年來(lái)，是我寫(xiě)的最多的'一年。除了學(xué)習的感悟、交流之外，我們每周記錄自己的感悟、變化、讀書(shū)、生活，一學(xué)期后整理回顧，是一筆巨大的財富�；剡^(guò)頭再讀，感受自己的成就，享受成長(cháng)的幸福。用文字記錄的工作生活好似一泓清泉，不斷的滋養著(zhù)自己的人生。從閱讀中汲取力量，在思考中學(xué)會(huì )創(chuàng )造，在書(shū)寫(xiě)中不斷成長(cháng)！
二、凡事必作于細
兩天的教材系統構型培訓，為我們量身打造。一年的課改進(jìn)程中我們改變了教學(xué)方式、規范了課堂行為、擴大了課堂容量，現在是我們往大容量、高效率的課堂填充的時(shí)刻了。因此，研讀課標、教材，形成一個(gè)整體、系統的課程思維，才能讓我們的課堂更科學(xué)、更充實(shí)，才能讓我們的教師更專(zhuān)業(yè)，更好地服務(wù)學(xué)生。
通過(guò)上學(xué)期末對課標的學(xué)習，暑期對教材的梳理，在培訓實(shí)戰操作的展示中，我們的老師都表現出對課標的準確定位和教材的把握能力。同時(shí)，我們也反思了以往就一課教、一冊教的碎片化教材處理。今后我們將從兩個(gè)方面完成教材系統構型中對課標教材研讀：
1、多而熟的研讀。多指多維度、多層次、多元化的研讀。熟知反復研讀，做到心中有課標、有教材。只有這樣才能達到厚積薄發(fā)。
2、通而深的研讀。通指對本冊、本年級、本學(xué)段、本年段的把握梳理，形成系統。深指深入實(shí)踐，進(jìn)行說(shuō)課標、說(shuō)教材實(shí)戰，達到人人擁有立體整合教材能力，完成課堂高效目標。
三、做平凡但不平庸的自己
崗位決定我們的平凡——一名普通的教師。但平凡并不等于平庸。每位到會(huì )專(zhuān)家曾經(jīng)都是一名普通的教師，但他們在平凡的崗位上把平凡的事做到了極致，便創(chuàng )造了神奇�！兜�56號教室》的作者雷夫。艾斯奎斯是美國的十佳教師。他用了二十多年的時(shí)間，在同一所學(xué)校的同一間教室教同一年齡段的學(xué)生，卻創(chuàng )造出一個(gè)教師不可能完成的一個(gè)個(gè)神話(huà)。他在證明著(zhù)一個(gè)人能夠在最小的空間里創(chuàng )造出最大的奇跡。
有這樣一個(gè)故事《鷹之重生》。鷹的壽命是40年。40歲時(shí)，鷹的羽毛變的厚重不堪，無(wú)法翱翔藍天；它的喙長(cháng)得無(wú)比彎曲，無(wú)法進(jìn)食；它的利爪不再鋒利，不能捕食。面臨這種危機，如果任由發(fā)展，只能餓死。于是，鷹奮力飛上懸崖上的洞穴，用喙拔掉爪子上的指甲，和身上厚重的羽毛，在懸崖的巖石上磕掉自己的喙，然后痛苦的等待。三個(gè)月后，新的喙、鋒利的爪子、輕盈的羽毛重新長(cháng)出來(lái)時(shí)，鷹又一次飛向高空，再活30年。
如同鷹的重生一樣，樹(shù)立了信念，通過(guò)艱難甚至痛苦漫長(cháng)的改變，在堅持之后才能脫變成功，獲得重生。
其實(shí)一世并不長(cháng)，既然來(lái)了，就要活得漂亮。讓我們一起，做平凡但不平庸的自己！
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 3
今年暑期8月1日至8月5日，我有機會(huì )參加了這次發(fā)展中心組織的教研組長(cháng)培訓班，為期5天的學(xué)習，想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)幾場(chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯的學(xué)習機會(huì )。盡管培訓安排在暑假進(jìn)行，培訓地點(diǎn)又路途遙遠，大部分老師都感到很累很累，但是回過(guò)頭看看，這樣的累，換來(lái)的是一次次認識的提高，一次次地促使自己也更多地對教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考，應該說(shuō)，還是值得的。
從接到培訓通知開(kāi)始，就能感覺(jué)到發(fā)展中心對這次語(yǔ)文教研組長(cháng)培訓活動(dòng)的高度重視，這種重視甚至于有點(diǎn)讓人“受寵若驚”，因為，有不少老師也許也有像我一樣的感覺(jué)，哪有這么嚴格的培訓活動(dòng)啊，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。嚴格的考勤制度讓人就覺(jué)得氣氛的非凡，果然，在培訓中我們也深深地感受到了這一點(diǎn)，極其嚴格的簽名、請假制度，是我見(jiàn)過(guò)的最為嚴格的一次。有了制度的保證，讓大家對這次培訓的重要性有了全新的認識。
應該說(shuō)，最為難得的是，這次能聽(tīng)到來(lái)自浙江的五位專(zhuān)家的高水平的講座。他們有著(zhù)多年的研究，總結出來(lái)的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。
如第一場(chǎng)孟海明的《課堂實(shí)錄點(diǎn)評》，從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現實(shí)中的種種教育教學(xué)問(wèn)題，也讓我們跟著(zhù)他，能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問(wèn)題。孟老師的演講生動(dòng)活潑、引人入勝，富有感染力，是一場(chǎng)很難得聽(tīng)到的講座內容。
再如第二場(chǎng)劉春文的《微格作文解碼》，更是一場(chǎng)不可多得的講座，魅力四射，掌聲不斷。
而最有收獲的應該數方張松老師的《教學(xué)教育智慧》，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，方老師有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，尤其是他曾長(cháng)期深入課堂，尤其是深入普通學(xué)校的課堂，面對面地、平等地、友好地、善意地帶著(zhù)一線(xiàn)的老師，經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng)，讓我們能有機會(huì )地看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動(dòng)的范本，是非常難得的一次示范。
我個(gè)人認為，方老師這樣的研究，這樣的講座，對于我們教研組長(cháng)來(lái)說(shuō)，是最為有效的'及時(shí)雨，因為他就像一位知識淵博的長(cháng)者，手把手地教你“干活”，教你如何做研究，如何做有效的教學(xué)研究。聽(tīng)完的感覺(jué)就是，如果能真正有機會(huì )跟著(zhù)方老師做一次這樣的教學(xué)研究，那將是作為一位老師最為幸運的事了。而我們的現實(shí)呢？遠遠無(wú)法達到這樣的境界，因為，沒(méi)有專(zhuān)家的引領(lǐng)，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來(lái)也許只能算是偽科研，假研究吧。
另外幾場(chǎng)講座也各有所長(cháng)，在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是，經(jīng)過(guò)了這次培訓，應該是有了不少的收獲，但是對于如何更好地當好學(xué)校教研組長(cháng)，似乎沒(méi)有太大的進(jìn)步，不知道是不是大部分講座的針對性不太強的原因，這是我個(gè)人的感覺(jué)，也算是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)了。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 4
短暫的暑期學(xué)習使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習的點(diǎn)滴總結：
一、樹(shù)立好的教師教學(xué)觀(guān)
處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自己的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。他是以一種高度的`責任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著(zhù)學(xué)生發(fā)展和自己發(fā)展的更高效益。
二、教師要尊重學(xué)生
第一天市實(shí)驗學(xué)校的姜校長(cháng)和我們交流了教育理念和教育行為，放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，這就是自然的教育，當孩子們盡情地流露他們的本性，讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，也就是說(shuō)在自然教育之時(shí)適時(shí)地選擇相應的人性化的方法，這就是科學(xué)的教育。比較印象深刻的是三年級和五年級兩個(gè)學(xué)生對楊輝三角的題目的做法，五年級的學(xué)生用了2的幾次冪的方法，而三年級的學(xué)生用了錯位加法，這都是基于學(xué)生原有的認知發(fā)展水平基礎上的。細細發(fā)現，很多東西可能學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)，但他們可以用自己的方法解決這些問(wèn)題，這些都是教師對學(xué)生尊重和循循善誘的結果。
三、教師要會(huì )寬容孩子
如果說(shuō)，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養的話(huà)，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達到目標，同時(shí)要因勢利導，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。因為我們是站在教師、大人的角度思考問(wèn)題，而學(xué)生有自己的思考方式，可能兩者之間有錯位，所以當學(xué)生沒(méi)有按照我們的預設走時(shí)，當學(xué)生的思考方式比較另類(lèi)時(shí)，用一顆寬容的心對待他們會(huì )事半功倍。
總之，這次學(xué)習使我收益很大，我一定要加強學(xué)習，努力做一名合格的人民教師。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 5
暑假參加了縣教育局組織的培訓活動(dòng)，使我受益匪淺，感受頗深，下面是我學(xué)習中就口語(yǔ)交際學(xué)習策略的一點(diǎn)總結。
聽(tīng)得仔細�！奥�(tīng)”是口語(yǔ)交際的第一步，因此口語(yǔ)交際教學(xué)首先要教會(huì )學(xué)生善做“傾聽(tīng)者”，只有聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白，才能理解別人“說(shuō)的什么”，弄清了別人說(shuō)話(huà)的意思，才能有針對性地說(shuō)，才能說(shuō)到點(diǎn)子上。否則，就會(huì )詞不達意，張冠李戴，鬧出笑話(huà)。我們在教學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，要教學(xué)生會(huì )聽(tīng)、善聽(tīng)，既要讓學(xué)生明白“聽(tīng)什么”、“為什么聽(tīng)”，更要把教會(huì )學(xué)生“怎樣聽(tīng)”作為教學(xué)的主攻方向。聽(tīng)的時(shí)候要認真，目視對方，面帶微笑，聽(tīng)清楚對方講話(huà)的主要意思。沒(méi)有聽(tīng)明白的，應及時(shí)詢(xún)問(wèn)和請教。為了強化聽(tīng)力，我常常讀一些文章讓同學(xué)們簡(jiǎn)述內容，來(lái)培養學(xué)生的傾聽(tīng)習慣。
說(shuō)得明白。有說(shuō)才有聽(tīng)，有聽(tīng)必有說(shuō)，二者是密不可分的。要想聽(tīng)者專(zhuān)其心，必先說(shuō)者達其意，說(shuō)者必須巧舌如簧，能抓住聽(tīng)者的'心。那么在說(shuō)的訓練中，我們要求學(xué)生首先要緊扣主旨來(lái)“說(shuō)”。主旨或觀(guān)點(diǎn)的提出要鮮明，提綱挈領(lǐng)，一語(yǔ)中的。然后再想一想從哪幾個(gè)方面展開(kāi)，要有意識地運用語(yǔ)音、語(yǔ)調、停頓、節奏、重音等抑揚頓挫來(lái)加強表達的效果，并與所說(shuō)的內容有機配合，相得益彰，使語(yǔ)言顯出層次美、變化美、個(gè)性美。在說(shuō)的時(shí)候，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，想好了再說(shuō)，不重復，語(yǔ)言連貫，有表達的自信心。這樣說(shuō)出來(lái)的一段話(huà)，才會(huì )條理清晰、綱舉目張、通順流暢。
善于交流�！罢f(shuō)”的目的最終還是為了達到人與人之間的和諧交流，傳遞信息，表達情感。生病了向老師請假要交流，搞班級活動(dòng)要交流，同學(xué)誤解時(shí)溝通要交流，與父母、與同學(xué)、與他人……處在社會(huì )中，交流無(wú)處不在。如何讓交流變得快樂(lè )而實(shí)效？這就要善于交流。需要教給學(xué)生一定的交際技巧。人們在面對面的交際過(guò)程中，需要察言觀(guān)色，快捷地判斷對方談話(huà)的目的、想法、側重點(diǎn)，迅速地作出反應，靈敏地想出應答的語(yǔ)言來(lái)表情達意。比如，如何在交際的最初幾分鐘迅速打動(dòng)對方？面對尷尬局面如何處理？此外，還要教給學(xué)生如何利用交際中的肢體語(yǔ)言，如面部表情、體態(tài)動(dòng)作等，增強口語(yǔ)的表達效果。所謂“到哪山唱哪山的歌”，教會(huì )學(xué)生根據交際對象、交際場(chǎng)合、交際語(yǔ)境的不同，適時(shí)調整自己，提高應變能力等等。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 6
今年暑假，我們全鄉的小學(xué)老師齊聚一起，進(jìn)行了兩天的假期學(xué)習。在開(kāi)班儀式進(jìn)行之后，數學(xué)老師前往錄播教室進(jìn)行分組培訓。
進(jìn)修學(xué)校的李金鵬老師給我們做了《讀懂教材，厚重數學(xué)課堂》的講座。當我們?yōu)榱私虒W(xué)的問(wèn)題而困惑，為了學(xué)生的問(wèn)題而不解時(shí)，我們在思考，怎樣才能合作、討論，“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。給我指出了今后努力的方向。隨后，李老師從研讀課標和研讀教材兩個(gè)方面做了深入詳細的介紹，使我深深體會(huì )到，以往的數學(xué)教學(xué)是把傳承知識作為主要目的，這種理念已遠遠不能適應當今社會(huì )的發(fā)展，尤其是知識更新周期日益縮短的現代社會(huì )，學(xué)生強烈的求知欲、主動(dòng)探索的精神、終身學(xué)習的愿望要比其獲得有限的知識更有價(jià)值。為了適應新世紀的發(fā)展，真正進(jìn)行素質(zhì)教育，切實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活起來(lái)。教法要活，學(xué)法更要活。教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。
申治國主任的《積累活動(dòng)經(jīng)驗，提升數學(xué)素養》的報告，使我認識到，作為一名小學(xué)數學(xué)教師，至少要對小學(xué)階段所有的數學(xué)知識以及每一個(gè)年級學(xué)生要達到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣，我們才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個(gè)或幾個(gè)年級，而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。而且，只有對所教的學(xué)科知識體系有了深入的了解，才能設身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。
為期兩天的.培訓結束了，我從中學(xué)到了很多，彌補了我以前認識上的不足，讓我有了一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。我要在今后的工作中，廣泛地閱讀小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)書(shū)刊。讀書(shū)是提高人素養的一個(gè)重要方法，作為一名新形勢下的小學(xué)數學(xué)教師應該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，從而提高自身的數學(xué)素養。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 7
此次在暑假的培訓，聽(tīng)了幾位老師的講課，我也是對于教學(xué)這方面的感悟是有了一些不一樣想法，同時(shí)也是要在今后的工作里頭更好的去做好自己本職的工作，讓自己的教學(xué)做得是要更好才行。
培訓里讓我知道，持續的學(xué)習非常的重要，無(wú)論你的經(jīng)驗有多么的豐富，之前取得做好的成績(jì)，但是也是要跟上時(shí)代，要去學(xué)習新的東西，去讓自己能關(guān)注最新的一些教學(xué)方法和資訊，培訓的老師也是特別的有經(jīng)驗，但是和我們講的時(shí)候，也是說(shuō)了很多一些最新的知識和所了解的，一些甚至是我之前完全沒(méi)有關(guān)注到的點(diǎn)，也是讓我感慨，優(yōu)秀的老師不但是有教學(xué)的經(jīng)驗，同時(shí)也是緊跟著(zhù)時(shí)代，讓我感觸到，自己不但是日常里要積累好經(jīng)驗，同時(shí)也是要不斷的去了解新的東西，不斷的去學(xué)習才行，別的老師比我更忙碌，但是也是不忘記學(xué)習，而自己更是要做好，自己的水平更高了，積累儲備的知識多了，那么在課堂上去講課也是會(huì )更加的自如，同時(shí)理解課本更深刻也是能把工作做得更好的.。
教學(xué)的方法是多種多樣的，自己在課堂上也是要更靈活的運用，而不是一個(gè)方法用到低的，特別是小學(xué)的教學(xué)更是如此，學(xué)生們其實(shí)很多的方面沒(méi)有那么的懂，但是同時(shí)也是一個(gè)正好思考的年齡，多讓學(xué)生們去主動(dòng)學(xué)習，去思考是非常的重要，很多的時(shí)候我們教學(xué)不僅僅只是把知識教給學(xué)生們，更多是要把我們的方法教給他們，讓他們懂得該如何的去學(xué)習去對知識感興趣，而不是簡(jiǎn)單地懂得什么知識而已。這方面我在日常里面也是做得是還不夠好的，當然也是有經(jīng)驗的問(wèn)題，同時(shí)也是自己并不是那么的熟悉，而培訓里面，老師也是給予了我們很多的啟發(fā)，并不是簡(jiǎn)單的教了我們知識而已，而是要我們多去思考，多去想為什么要這樣來(lái)做，又是如何的去做能做得更出色一些的。
經(jīng)過(guò)此次的培訓，我也是感觸到，做好老師，不但是要不斷的努力工作，去積累豐富的經(jīng)驗，同時(shí)思考，學(xué)習也是特別的重要，一件事情怎樣的做更有效率，又是如何讓學(xué)生們對學(xué)習產(chǎn)生興趣，更加主動(dòng)，把方法教給學(xué)生們是很重要的，而且作為老師我們只有不斷的去學(xué)，去讓自己儲備的更多，那么其實(shí)教學(xué)方面才能是做得更優(yōu)秀的。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 8
在本次xx縣初中語(yǔ)文教研組長(cháng)研修班的暑期培訓中，聆聽(tīng)了許多教育專(zhuān)家的講座：有孟海明老師對課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評；有劉春風(fēng)老師的題為《微格作文解碼》的講座；有杭州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區江灣小學(xué)校長(cháng)沈興明的題為《課程改革實(shí)施與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的講座；有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建�！返闹v座；有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動(dòng)的演說(shuō)，讓我受益匪淺。
方老師的講座生動(dòng)而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語(yǔ)連珠，肢體語(yǔ)言豐富，手機版讓人有種太快了，不忍結束的感覺(jué)。
方老師對于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語(yǔ)言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、整合智慧、問(wèn)題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，我驚訝地發(fā)現，原來(lái)自己身邊常見(jiàn)的問(wèn)題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學(xué)校中經(jīng)常能聽(tīng)到有些老師這樣抱怨：“現在的學(xué)生一屆不如一屆了！”“學(xué)生真是越來(lái)越不像話(huà)了！”諸如此類(lèi)。原因無(wú)非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯誤，某某學(xué)生成績(jì)又沒(méi)有考好等等。這時(shí)，多數老師會(huì )把責任推到學(xué)生身上，并且覺(jué)得理所當然。聽(tīng)了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現象，有了新的想法。
第一，我們在處理沖突時(shí)，是否運用了對象智慧
學(xué)生不是一個(gè)個(gè)沒(méi)有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí)，是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢？如果不了解學(xué)生，那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂(lè )于接受的教育方式呢？更不用說(shuō)，如方老師所說(shuō)的，德育工作本身的方式就是簡(jiǎn)單、無(wú)痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的`訓誡和說(shuō)教，效果是微乎其微的。
第二，我們在教育學(xué)生時(shí)，是否關(guān)注到語(yǔ)言智慧
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看，我們絕不想“惡語(yǔ)傷人”，但是有時(shí)候不合適的話(huà)語(yǔ)，還是會(huì )給學(xué)生帶來(lái)傷害，甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開(kāi)，做出極端的事情，這時(shí)教育不僅沒(méi)有收到預期的效果，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極，聽(tīng)了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己沒(méi)有運用好教育的語(yǔ)言智慧，或許已在無(wú)意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現象出現在自己的班級！
第三，我們在教育學(xué)生時(shí)，是否注意到角色智慧
教師在教育教學(xué)工作中，根據學(xué)生的實(shí)際需求，需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習中，教師更多的是扮演同學(xué)的角色；在學(xué)生對學(xué)習失去信心時(shí)，作為朋友的老師會(huì )告訴他：“不怕，我會(huì )幫你一起解決這個(gè)問(wèn)題！”在學(xué)生遭受挫折時(shí)，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵他，支持他；在學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調節自身的心理狀態(tài)；而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí)，嚴厲的爸爸媽媽角色就登場(chǎng)了……而我們在教育教學(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴，高高在上，其實(shí)很多時(shí)候這正是導致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因！
最后，發(fā)自?xún)刃牡母兄x方老師幽默而生動(dòng)的演講！希望還有更多機會(huì )聆聽(tīng)這位睿智幽默的老師的指導。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 9
這次暑期培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
通過(guò)培訓，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì )來(lái)臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
一、理解教師職業(yè)，提升自己素養
教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、 用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作
培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專(zhuān)家都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求 精。
三、學(xué)會(huì )終身學(xué)習，提高自身能力
1.終身學(xué)習。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的.關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自己，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生。 真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4.不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，真正做一名課改中的“新教師”。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 10
今年暑假，教體局教研室組織全縣小學(xué)數學(xué)教師在實(shí)驗雙語(yǔ)學(xué)校培訓一、二年級數學(xué)教材，通過(guò)這一天的培訓活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過(guò)培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習總結。
一、數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活緊密結合
新的課程標準指出數學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導數學(xué)課堂生活化，也就是強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現了這一理念。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的.的課堂情境，這樣將抽象的數學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生感受到數學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數學(xué)應該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。
二、教師要有扎實(shí)的基本功
當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問(wèn)到做報告，每個(gè)環(huán)節都做得無(wú)微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
三、要了解低年級學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習
首先低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習當作一塊玩，使得教師很難調控組織教學(xué)。
在小組合作學(xué)習中，低年級的學(xué)生不會(huì )傾聽(tīng)，不會(huì )交流，不會(huì )合作。優(yōu)等生搶著(zhù)說(shuō)，差生從不發(fā)表意見(jiàn)，成了旁聽(tīng)者。
在小組合作學(xué)習過(guò)程中，低年級的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習就比較混亂；若有分工，也不會(huì )聽(tīng)從組長(cháng)的布置，在小組爭搶著(zhù)分擔每個(gè)角色。
學(xué)生小組合作意識差，小組的集體觀(guān)念淡薄。有些學(xué)習好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習，認為合作學(xué)習耽誤時(shí)間。有些學(xué)習差的學(xué)生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學(xué)習置之不理。
四、我的幾點(diǎn)對策
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習。
小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始，我嘗試著(zhù)給他們分工，這樣他們比較滿(mǎn)意服從。小組長(cháng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。
教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當然這一點(diǎn)是一個(gè)長(cháng)期培養的過(guò)程，不是一朝一夕培養好的。
在小組間引入競爭意識，看哪個(gè)小組合作學(xué)習得好，及時(shí)搞好對小組的評價(jià)。
總之，合作學(xué)習是新課標倡導的一種重要學(xué)習方式和教學(xué)組織形式，它對培養學(xué)生的合作意識、合作能力起著(zhù)非常重要的作用。當然還有很多小組合作學(xué)習的對策還需要老師們的實(shí)踐和探究。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 11
我校學(xué)校于8月22至28日進(jìn)行了為期一周的暑期教師集訓活動(dòng)�，F將本活動(dòng)的準備情況、開(kāi)展情況總結如下。
一、高度重視，充分準備集訓素材。
學(xué)校高度重視暑期的集訓工作，成立了集訓工作專(zhuān)班，由校長(cháng)和分管校長(cháng)分別任組長(cháng)和副組長(cháng)，全面策劃、落實(shí)教師集訓工作，假期準備了教育法規，教學(xué)規范，教學(xué)技能，校外、校內師德先進(jìn)事跡等學(xué)習材料，并制訂了《石溪小學(xué)教師集訓工作方案》，為扎實(shí)開(kāi)展集訓活動(dòng)奠定了基礎。
二、認真組織，扎實(shí)開(kāi)展集體活動(dòng)。
對應于中心校的要求，我校集訓方案制定了三個(gè)方面的集訓內容，為使集訓落到實(shí)處，23日上午，學(xué)校召開(kāi)了教師集訓動(dòng)員大會(huì )，明確了集訓的意義和集訓內容，提出了集訓的具體要求，嚴明了集訓工作紀律，為集訓工作的扎實(shí)開(kāi)展輔平了道路，從集訓的參與度來(lái)看，全體教師的集訓態(tài)度端正，學(xué)習認真，能?chē)栏駡绦袑W(xué)校集訓 工作方案。
1、學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等教育法規。
教師職業(yè)道德規范的學(xué)習采取自學(xué)、集中學(xué)習和自查發(fā)、以及聽(tīng)報告的方式進(jìn)行。 首先是要求每位教師上網(wǎng)自學(xué)職業(yè)道德規范，并將規范全文抄錄在學(xué)習筆記上，然后組織全校教師由校長(cháng)組織學(xué)習，并針對學(xué)校的具體情況，分析學(xué)校教師師德規范 的不足之處及其成因，肯定師德規范執行較好的方面和個(gè)人，明確執行師德規范的意義和要求。在集體學(xué)習的基礎上，教師對自己的師德規范執行情況進(jìn)行了反思自 查，并做出了自評，從自評結果看，教師的自我評價(jià)客觀(guān)真實(shí)，同時(shí)要求教師上網(wǎng)學(xué)習了師德典型的先進(jìn)事跡。
2、認真組織開(kāi)展教師業(yè)務(wù)學(xué)習。
8月22—28日的集訓中，學(xué)校沒(méi)有安排教師的業(yè)務(wù)培訓。但按照中心校統一部署，扎實(shí)開(kāi)展了新課程教師的通識性培訓、課標培訓和教材培訓工作。
3、切實(shí)做好師德考評工作。
依照《規范》要求，結合教師職業(yè)道德實(shí)施細則的考核標準，在教師總結師德表現和自我量化評分的基礎上，學(xué)校集訓工作小組對全體教職工的師德表現進(jìn)行了民意考評，考核結果較為理想。
三、內容生動(dòng)，有效促進(jìn)整體素養
1、師德工作談得“有聲有色”。
8 月26日上午，木港中心校開(kāi)展了“首屆師德”經(jīng)驗交流活動(dòng)，會(huì )后我們進(jìn)行了激烈的討論。幾位班主任老師輪流上臺作經(jīng)驗介紹，他們或談師德集訓的體會(huì )和收獲，或談班級管理的'先進(jìn)經(jīng)驗，或談處理偶發(fā)事件的靈活應便，或談與困難學(xué)生的交心談心，或談與學(xué)生家長(cháng)的交流溝通……整個(gè)交流時(shí)長(cháng)兩小時(shí)，每位教師都能敞 開(kāi)心扉，暢所欲言，談吐心聲，活動(dòng)中涌現了一批特色班主任，如：尹金果、蔡克祥、胡慧君等，他們從班級管理的小事談起，從教育學(xué)生的細微之處談起，知無(wú)不 言，言無(wú)不盡……
正如xx校長(cháng)在會(huì )后總結時(shí)所感：“師德樹(shù)新風(fēng)，師魂鑄校風(fēng)，新時(shí)期下教師的角色定位在于你不僅是慈母，你還是公仆，你 不僅是學(xué)生的知己，還應永遠是學(xué)生的學(xué)生！”哲理而有詩(shī)意的感言把本次活動(dòng)推向了高潮，贏(yíng)得了全體老師的熱烈掌聲，使得本次暑期集訓活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色， 達到了預期的效果。
2、學(xué)科教學(xué)話(huà)得“精彩無(wú)限”。
“新課改下的科學(xué)課程，注重的不只是直接的面授科學(xué)，而是注重實(shí)踐的體 驗和科學(xué)素養的養成，乏味的課堂只會(huì )讓學(xué)生疲憊”；“老師就要用有度的語(yǔ)言教育學(xué)生，用無(wú)邊的愛(ài)包圍學(xué)生”；“‘摯愛(ài)教育，就要愛(ài)舔著(zhù)鼻涕，吮著(zhù)小指的學(xué) 生�！薄笆緹o(wú)光，相擊乃發(fā)靈光；水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪”。這是暑期校外培訓的教師和我校骨干教師的學(xué)后所得和理念的升華。短短一個(gè)多小時(shí)的交流，在老 師們心中掀起了陣陣狂瀾。老師們帶著(zhù)反思來(lái)，滿(mǎn)載收獲去。
3、自我提升訓得“錦上添花”。
形式靈活，務(wù)實(shí)高效的集訓周，以 聽(tīng)報告、大討論、大交流為主，從組織形式上看，體現了以人為本的方針，全體教職工易于接受，積極主動(dòng)，短短幾天的集訓活動(dòng)，已成了一次思想大解放、認識大 提高，深刻反思，認識不足，改進(jìn)方法，相互交流，共同促進(jìn)，更新自我的一次開(kāi)誠布公的溝通促進(jìn)活動(dòng)。集訓活動(dòng)圓滿(mǎn)完成了各項任務(wù)，通過(guò)這次大會(huì )大家思想受 到了一次教育，思維得到了一次拓展，認識得到了一個(gè)提高，達到了革故鼎新，根除陋習，振奮精神，凝聚人心，鼓足干勁的目的。為新學(xué)期順利開(kāi)展工作，開(kāi)好了 頭、起好了步。
本學(xué)期的培訓工作已經(jīng)結束，回顧整個(gè)培訓工作，我們認為，嚴格的紀律是保證培訓效果的基礎，認真的準備、精心組織是保證培 訓效果的關(guān)鍵，組織考試、撰寫(xiě)心得、理論與實(shí)踐結合是保證培訓效果的重要手段。開(kāi)學(xué)后，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)的管理中，我們將把本次培訓的效果延伸到具體 的工作實(shí)踐中，鼓勵大家做人民滿(mǎn)意的教師，盡心盡力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 12
根據區教委關(guān)于20xx年暑期教師培訓工作要求,結合學(xué)校教師隊伍現狀,楊小以提高教師師德修養，增強教師依法執教意識，提高教師業(yè)務(wù)水平為目標，以“一切為了教師的成長(cháng)和發(fā)展”為主題，堅持從實(shí)際出發(fā)、統籌安排、注重實(shí)效的原則，開(kāi)展了為期一周的專(zhuān)題培訓活動(dòng)�，F將本次教師培訓工作情況總結如下。
一、組織嚴密，規范認真
周密地安排、規范地管理是確保教師培訓工作取得實(shí)效的基礎。
1、高度重視，制定詳細的.《楊小暑期教師培訓工作方案》，成立以校長(cháng)為組長(cháng)的培訓工作領(lǐng)導小組，內容詳實(shí)，職責明確。
2、嚴格考勤，嚴格實(shí)施教師培訓簽到制度，確保教師全員參與，教師請假要征得主管校長(cháng)同意。
3、率先垂范，全體干部以身作則，與教師一起簽到、一起記錄。
4、編印手冊，按照培訓次數，印制《楊小教師培訓工作記錄》。
5、嚴密組織，培訓前召開(kāi)暑期教師培訓部署會(huì )，明確目的，提出要求，培訓結束召開(kāi)總結會(huì )，表彰先進(jìn)，查找不足。
6、操作規范，本次培訓做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓前定時(shí)間，定內容，定主講人，培訓時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。
二、形式多樣，內容豐富
多樣的培訓形式，豐富的培訓內容有效地避免了培訓活動(dòng)枯燥和乏味。
1、專(zhuān)家講座。聘請北京師范大學(xué)心理學(xué)院副院長(cháng)、博士生導師劉儒德教授，為教師做關(guān)于“合作學(xué)習之提問(wèn)技能”的報告，提高教師課堂提問(wèn)技能。
2、觀(guān)看影片。觀(guān)看《大智慧》，聆聽(tīng)翟鴻燊國學(xué)講座，提高師德修養；觀(guān)看鄒越《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》大型演講，提升教師職業(yè)幸福指數。
3、政策解讀。學(xué)習《北京市事業(yè)單位工作人員處分暫行規定》，規范教師職業(yè)行為。
4、交流研討。舉辦多元智能理論研討會(huì )，解讀多元智能理論，增強課堂教學(xué)實(shí)效。
5、理論考試。舉辦楊宋小學(xué)教師理論基本功考試，提升教師專(zhuān)業(yè)素養。
6、教師講座。區骨干教師發(fā)展工作室教師周金香結合王云峰教授講座淺談《新課程背景下小學(xué)骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考》，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；教學(xué)主任張長(cháng)山結合劉永勝校長(cháng)講座淺談學(xué)校校本課程與開(kāi)發(fā)，更新教師教學(xué)觀(guān)念。
7、經(jīng)驗介紹。學(xué)校陽(yáng)光班級班主任、陽(yáng)光教師和師德先進(jìn)個(gè)人代表，站在班主任、一線(xiàn)教師和后勤人員的角度，交流在不同工作崗位上的典型經(jīng)驗，介紹個(gè)人先進(jìn)事跡，為學(xué)校構建陽(yáng)光校園營(yíng)造良好氛圍。
三、工作務(wù)實(shí)，成效顯著(zhù)
扎實(shí)有效的工作提高了本次培訓工作的實(shí)效性。
1、參與廣泛，學(xué)校干部、教師、行政后勤人員全員參與，參加培訓率達到98%。
2、態(tài)度端正，學(xué)習氛圍濃厚，全體教師學(xué)習認真、聽(tīng)講認真、記錄認真，交流互動(dòng)積極主動(dòng)。
3、針對性強，此次培訓內容充分與教師實(shí)際需求相結合，有效促進(jìn)了教師在教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)方法等方面的不斷提高，也為教師今后深入課堂教學(xué)實(shí)踐，打造陽(yáng)光課堂找到了理論支撐。
4、收獲頗豐，經(jīng)過(guò)一周的培訓，全體教師在師德修養、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能上都有了大幅度地提升，本次培訓活動(dòng)得到了教師的認可與好評，同時(shí)也為學(xué)校下一步教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高奠定了堅實(shí)的基礎。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 13
根據區教委關(guān)于20xx年暑期教師培訓工作要求,結合學(xué)校教師隊伍現狀,楊小以提高教師師德修養，增強教師依法執教意識，提高教師業(yè)務(wù)水平為目標，以一切為了教師的成長(cháng)和發(fā)展為主題，堅持從實(shí)際出發(fā)、統籌安排、注重實(shí)效的原則，開(kāi)展了為期一周的專(zhuān)題培訓活動(dòng)�，F將本次教師培訓工作情況總結如下。
一、組織嚴密，規范認真
周密地安排、規范地管理是確保教師培訓工作取得實(shí)效的基礎。一是高度重視，制定詳細的《楊小暑期教師培訓工作方案》，成立以校長(cháng)為組長(cháng)的培訓工作領(lǐng)導小組，內容詳實(shí)，職責明確。二是嚴格考勤，嚴格實(shí)施教師培訓簽到制度，確保教師全員參與，教師請假要征得主管校長(cháng)同意。三是率先垂范，全體干部以身作則，與教師一起簽到、一起記錄。四是編印手冊，按照培訓次數，印制《楊小教師培訓工作記錄》。五是嚴密組織，培訓前召開(kāi)暑期教師培訓部署會(huì )，明確目的，提出要求，培訓結束召開(kāi)總結會(huì )，表彰先進(jìn)，查找不足。六是操作規范，本次培訓做到了三定和三查：即在每次培訓前定時(shí)間，定內容，定主講人，培訓時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。
二、形式多樣，內容豐富
多樣的'培訓形式，豐富的培訓內容有效地避免了培訓活動(dòng)枯燥和乏味。一是專(zhuān)家講座。聘請北京師范大學(xué)心理學(xué)院副院長(cháng)、博士生導師劉儒德教授，為教師做關(guān)于合作學(xué)習之提問(wèn)技能的報告，提高教師課堂提問(wèn)技能。二是觀(guān)看影片。觀(guān)看《大智慧》，聆聽(tīng)翟鴻燊國學(xué)講座，提高師德修養；觀(guān)看鄒越《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》大型演講，提升教師職業(yè)幸福指數。三是政策解讀。學(xué)習《北京市事業(yè)單位工作人員處分暫行規定》，規范教師職業(yè)行為。四是交流研討。舉辦多元智能理論研討會(huì )，解讀多元智能理論，增強課堂教學(xué)實(shí)效。五是理論考試。舉辦楊宋小學(xué)教師理論基本功考試，提升教師專(zhuān)業(yè)素養。六是教師講座。區骨干教師發(fā)展工作室教師周金香結合王云峰教授講座淺談《新課程背景下小學(xué)骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考》，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；教學(xué)主任張長(cháng)山結合劉永勝校長(cháng)講座淺談學(xué)校校本課程與開(kāi)發(fā)，更新教師教學(xué)觀(guān)念。七是經(jīng)驗介紹。學(xué)校陽(yáng)光班級班主任、陽(yáng)光教師和師德先進(jìn)個(gè)人代表，站在班主任、一線(xiàn)教師和后勤人員的角度，交流在不同工作崗位上的典型經(jīng)驗，介紹個(gè)人先進(jìn)事跡，為學(xué)校構建陽(yáng)光校園營(yíng)造良好氛圍。
三、工作務(wù)實(shí)，成效顯著(zhù)
扎實(shí)有效的工作提高了本次培訓工作的實(shí)效性。一是參與廣泛，學(xué)校干部、教師、行政后勤人員全員參與，參加培訓率達到98%。二是態(tài)度端正，學(xué)習氛圍濃厚，全體教師學(xué)習認真、聽(tīng)講認真、記錄認真，交流互動(dòng)積極主動(dòng)。三是針對性強，此次培訓內容充分與教師實(shí)際需求相結合，有效促進(jìn)了教師在教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)方法等方面的不斷提高，也為教師今后深入課堂教學(xué)實(shí)踐，打造陽(yáng)光課堂找到了理論支撐。四是收獲頗豐，經(jīng)過(guò)一周的培訓，全體教師在師德修養、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能上都有了大幅度地提升，本次培訓活動(dòng)得到了教師的認可與好評，同時(shí)也為學(xué)校下一步教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高奠定了堅實(shí)的基礎。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 14
20xx年暑假，我有幸參加了由xx工作室組織的夾江縣兼職體育教師培訓。本次培訓歷時(shí)四天，從早上九點(diǎn)到下午五點(diǎn)，時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，累而充實(shí)，學(xué)有所獲， 下面具體總結如下：
一、提升認識，明確責任。
在開(kāi)班典禮上，周建新主任就我校體育現狀給大家做了陳述，讓大家做好兼職體育教師的心理準備。接下來(lái)由樂(lè )山市體育名師吳立航專(zhuān)家進(jìn)行了兩個(gè)小時(shí)的講座。吳專(zhuān)家從歷史、國際形勢分析，從國力、軍事人才情況進(jìn)行講解，讓我們深感作為小學(xué)體育教師身肩重任，深感國家興亡，匹夫有責。接下來(lái)的講座中，吳專(zhuān)家引經(jīng)據典，旁征博引，時(shí)而與學(xué)員互動(dòng)，探討現在的體育教學(xué)現狀，時(shí)而慷概激昂針砭教學(xué)時(shí)弊，整個(gè)講座應和聲四起，聽(tīng)者頻頻點(diǎn)頭示意。
二、理論實(shí)踐，提升技能。
在接下來(lái)的三天半時(shí)間里，我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐訓練。夾江外國語(yǔ)學(xué)校的宋靜脈老師從體操最基本的隊列隊形、口令入手，讓我學(xué)會(huì )了規范的體育口令與動(dòng)作，明白了口令的動(dòng)令與預令的區別。程曄老師專(zhuān)門(mén)就田徑素質(zhì)訓練編寫(xiě)了資料，并帶領(lǐng)我們一一嘗試。甘霖小學(xué)的張安勤帶領(lǐng)我們玩了四個(gè)游戲，讓我們這群老胳膊老腿都笑聲連連，積極參與，同時(shí)也讓我們明白了如何在體育教學(xué)中有目的性針對性地進(jìn)行體育游戲，激發(fā)學(xué)生對體育的熱情。夾江業(yè)余體校的張濤教練教授我們太極拳二十四式，讓我們的班主任跟輔導員都參與我們其中，太極推手、太極云手這些術(shù)語(yǔ)我們不再陌生，我們的組長(cháng)陳亞云老師更是學(xué)得有模有樣，是我學(xué)習的榜樣。足球，對我而言陌生至極，周波老師從運、傳、射三大要領(lǐng)入手，在熱身階段以游戲帶入，我們逐漸熟悉了它，在最后一天，周老師還把我們帶到了足球場(chǎng)，實(shí)地講解了五人制足球賽與十人制足球賽的區別，我們還組隊進(jìn)行了比賽，讓我們在實(shí)踐中去記憶規則，在實(shí)踐中強化記憶。周建新主任親自為我們教學(xué)了排球課。他從排球的熱身運動(dòng)開(kāi)始講解，讓我們知道熱身運動(dòng)應該有針對性，從運動(dòng)水平講解，讓我們知道在小學(xué)階段排球的`教學(xué)重難點(diǎn)。
三、感恩培訓，期待來(lái)年。
作為近四十歲的女教師，老胳膊老腿依然想揮舞，非常感謝此次培訓，讓我重燃運動(dòng)的激情，我愿意我的一生是運動(dòng)的一生，我相信運動(dòng)的一生必定是快樂(lè )一生！非常期待來(lái)年我還能參加這樣的培訓。
總之，這是一次充實(shí)的培訓，內容涵蓋廣，貼近教學(xué)，實(shí)用性強，相信通過(guò)這次培訓，我的體育課會(huì )更加精彩，也會(huì )稍微專(zhuān)業(yè)，上課內容會(huì )更加豐富，我的學(xué)生會(huì )更加喜歡體育鍛煉。少年強則中國強，就從我的體育課開(kāi)始吧！
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 15
師德主要從教師的人格特征中顯示，歷代的教育家的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師人格的品格特征的體現。師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中遵守的道德規范和準則，與之相的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。教師的道德素質(zhì)并指規范、準則本身，而是教師把規范、準則內化，教師從事教育事業(yè)的準則。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。都把師德高尚的教師學(xué)習的榜樣，模仿其、情趣、品行、乃至舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。，可以說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。既要言教，又要身教，身教重于言教。這無(wú)疑對教師了更高的要求。教師要“為人師表”。
教師的作用在于“教育”學(xué)生，教會(huì )學(xué)生做人的，學(xué)生高尚的人格。正如明清之際的思想家孫奇逄所說(shuō)，教人讀書(shū)，要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添喪元氣進(jìn)士，不如添守本分平民”。，關(guān)鍵還在于教師本身具備品質(zhì)。學(xué)生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西漢文學(xué)家、思想家、教育家揚雄指出：“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。師者，人之模范也�！�
教師處處要以為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì )公德守則，遵守校紀校規，以模范為學(xué)生表率才教育學(xué)生遵規守紀。，教師要學(xué)習黨和現行的方針政策和市場(chǎng)經(jīng)濟的法律條文，強化法制觀(guān)念，在學(xué)法的，要懂法、守法、護法，以身作則；在學(xué)生中宣傳政策和法律條文時(shí)，就會(huì )受到雙重的教育效應。教師要教育學(xué)生懂得當代社交的常識，講究精神文明和社會(huì )公德，注意禮貌，平等待人，要能表率。
教師對學(xué)生的愛(ài)，“師愛(ài)”。在程度上，熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)教育事業(yè)。但熱愛(ài)學(xué)生并一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更。林崇德教授，“疼愛(ài)的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是只講付出不記回報的、無(wú)私的、的且血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是嚴慈相濟的愛(ài)。愛(ài)是神圣的。愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到感情，就會(huì )‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在過(guò)程中，教育了其的功能。，師愛(ài)師魂�！�
師生之間著(zhù)“道”的雙向交流。清代教育家張履祥甚至學(xué)生不聽(tīng)從教師的教導，那么教師不應完全怪罪學(xué)生，而應從教學(xué)來(lái)尋找原因，他說(shuō)：”子弟教不從，必是教之不盡其道。為父兄師長(cháng)者；但應反求諸己；未可全責子弟也”由此聯(lián)想到保羅?弗雷爾在《不平常的教育思想》中的一段令國際教育界人士頗為欣賞的論述：“在解放教育的實(shí)踐中，教育工作者受教育者的教育者‘死去’，以便受教育者的受教育者重新‘誕生’。，他還向受教育者建議：他應教育者的受教育者而‘死去’，以便教育者的教育者而‘重生’�！�
所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一項長(cháng)期的工程不一勞永逸。對教師而言，最大的挑戰就在于與學(xué)生的矛盾——轉化后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)是在特定的`環(huán)境中相才顯示的，即使全校最優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級也同樣有后進(jìn)生。這就迫切需要老師擁有最大的寬容與毅力。并幫助后進(jìn)生的歸因訓練；關(guān)注并幫助后進(jìn)生知識結構；保護并后進(jìn)生的自尊心。越得的學(xué)生越會(huì )引人注意的舉動(dòng)，做不出正面的的舉動(dòng)就離經(jīng)叛道的事�！皭�(ài)莫大于心死�！苯^用激烈的言行使得學(xué)生泯滅了上進(jìn)的愿望。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以的光芒，照亮的黑暗�！�
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 16
345優(yōu)質(zhì)高效課堂，“345”的含義是指三個(gè)步驟、四個(gè)環(huán)節、五種基本課型，三個(gè)步驟是課前延伸—課內探究—課后提升，四個(gè)環(huán)節是自主學(xué)習、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固檢測，五種課型，各學(xué)科有所不同。這次上壽光暑期培訓，聽(tīng)取了來(lái)自不同縣市區的名師所執教的五節精彩的小學(xué)數學(xué)課，就是數學(xué)科目的五種典型課型。
小學(xué)數學(xué)內容大致有這些：數的認識、數的運算、量與計算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統計與可能性等，根據內容的不同可以選用不同的課型。
第一節課是來(lái)自壽光世紀學(xué)校王琳琳老師執教的二年級數學(xué)內容《乘法的認識》，數學(xué)內容中的所有概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等都屬于數學(xué)概念，這節課屬于概念教學(xué)。先看《乘法的認識》這節課的教學(xué)過(guò)程（根據課件簡(jiǎn)述教學(xué)設計），突出優(yōu)點(diǎn)首先是創(chuàng )設情景、提出問(wèn)題，讓學(xué)生列式解答，觀(guān)察算式特點(diǎn)，那復雜算式呢，思考解決辦法，其次是概括總結出乘法的概念后，及時(shí)進(jìn)行應用辨析，這也是我們老師在講概念課時(shí)值得借鑒的地方。概念教學(xué)的流程按教學(xué)側重點(diǎn)不同大致分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段（變魔術(shù)、提問(wèn)題）創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，促思定向——第二階段（列算式、找特點(diǎn)）自主探索，合作交流，感知概念——第三階段（求簡(jiǎn)單、學(xué)乘法）精講點(diǎn)撥，內化提升，形成概念——第四階段（巧練習、促鞏固）練習鞏固，反思評價(jià)，矯正補缺。
第二節課是來(lái)自高密市第二實(shí)驗小學(xué)侯淑嫻老師執教的.一節三年級數學(xué)課《統計與可能性》，這節課《統計與可能性》是青島版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（三年級上冊）》第82-83頁(yè)所學(xué)的內容。先看《統計與可能性》這節課的教學(xué)過(guò)程（根據課件簡(jiǎn)述教學(xué)設計），突出優(yōu)點(diǎn)是以小組的形式自主學(xué)習、合作探究，而且老師及時(shí)評價(jià)，練習題多容量大。此課型的教學(xué)過(guò)程有四個(gè)環(huán)節：一游戲引入，激發(fā)興趣；二精心設問(wèn)，引出新知；三操作驗證，探究新知；四梯度練習，鞏固新知。統計與可能性這部分內容在授課時(shí)關(guān)鍵是練習題的設計上要靈活多變而且切合實(shí)際生活。例如：要設計一個(gè)轉盤(pán)，紅綠兩種顏色，指針指向紅色獎書(shū)包，指針轉到綠色獎鉛筆。如果你是一個(gè)商店老板會(huì )怎樣設計這個(gè)轉盤(pán)，如果你是一個(gè)聰明的顧客又會(huì )怎樣設計這個(gè)轉盤(pán)呢？
第三節課是來(lái)自奎文區濰坊日向友好學(xué)校王冬梅老師執教的一節六年級數學(xué)課，我們期末考試大多用的是奎文區的試卷，題目非常新穎靈活，聽(tīng)了這節課我深深感覺(jué)到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復習》這節課的教學(xué)過(guò)程（根據課件簡(jiǎn)述教學(xué)設計），突出優(yōu)點(diǎn)是：
一是王老師通過(guò)讓學(xué)生解決——“中隊旗用多少布料�！边@一問(wèn)題，與開(kāi)課所提及的問(wèn)題前后呼應，又有利于拓展學(xué)生多角度思考和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力，同時(shí)注重了解決問(wèn)題方法的多樣性，培養了學(xué)生的數學(xué)應用意識。
二是最后通過(guò)——“想象大沖浪”這一輕松而富有智慧的練習既鞏固了面積計算公式同時(shí)又培養了學(xué)生合理想象的能力，可謂一舉兩得。
三是王老師在課的最后以“精神快餐”和“學(xué)習訣竅”的形式對課進(jìn)行總結，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使學(xué)生的思維得到升華，為學(xué)生后續學(xué)習起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。
通過(guò)這節課我們一塊研討一下復習課。復習課的主要任務(wù)是：幫助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò )，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯(lián)系的把握，并在梳理的同時(shí)查漏補缺，彌補平時(shí)學(xué)習的薄弱環(huán)節。通過(guò)綜合應用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握基本知識，基本技能以及基本的數學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生揭示解題規律，總結解題方法，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用數學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。并在對數學(xué)知識的綜合應用中，進(jìn)一步提高觀(guān)察能力，記憶能力，抽象概括能力，邏輯推理能力，化歸轉化能力，空間想象能力、數學(xué)化的能力、運算能力和探索創(chuàng )新能力。本節復習課教學(xué)的基本流程是：創(chuàng )設情境，激趣導入、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機——自主探究，構建網(wǎng)絡(luò )，呈現原有認知——合作交流，方法指引，構建升華認知——綜合運用，解決實(shí)際問(wèn)題，思維拓展。
第四節課是來(lái)自諸城市新藝學(xué)校郭德燕老師執教的一節四年級數學(xué)課《解決問(wèn)題》，其教學(xué)內容是青島版四年級上冊第三單元。教學(xué)目標是：
1、完成三步解決問(wèn)題的學(xué)習任務(wù)；
2、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法；
3、在解決問(wèn)題的同時(shí)完成四則混和運算的學(xué)習任務(wù)。
先看《解決問(wèn)題》這節課的教學(xué)過(guò)程（根據課件簡(jiǎn)述教學(xué)設計），突出優(yōu)點(diǎn)是：一是這節課以“愛(ài)我中華”“愛(ài)我山東” “愛(ài)我家鄉”為主線(xiàn)，情感教育濃厚，二是注重培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法，我們上課經(jīng)常提問(wèn)學(xué)生這道題怎樣做呢，而郭德艷老師是多遍讓學(xué)生分析這道題，這樣才能讓學(xué)生從根本上學(xué)會(huì )解決應用題。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 17
為了進(jìn)一步提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)平衡發(fā)展，8月4日至6日，我校共有12位數學(xué)教師參加了在雙語(yǔ)學(xué)校舉行的全縣小學(xué)數學(xué)暑期培訓活動(dòng)。經(jīng)過(guò)3天的培訓學(xué)習，教師在思想上、業(yè)務(wù)上都有了較大提高。
一、實(shí)施有效教學(xué)，構建高效課堂
高效的課堂教學(xué)效果源于有效的課堂教學(xué)，實(shí)施有效教學(xué)又離不開(kāi)教師的整體素質(zhì)的不斷提高。要構建高效課堂，要提高教育質(zhì)量，必須提高課堂教學(xué)效果，要創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間。課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習應該是主動(dòng)、積極的，應該充分激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng )造力。通過(guò)觀(guān)摩《平行與相交》、《小數除以整數》兩節視頻課，無(wú)論從新課的.導入還是學(xué)生在課堂教學(xué)中自主探究、合作交流，的確讓我們感到有效教學(xué)與高效課堂的密切聯(lián)系。來(lái)自再回頭看一看我們的課堂教師，學(xué)生是不是主角？是不是學(xué)習的主人？是不是真正“把課堂還給學(xué)生”？構建高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量與教師的個(gè)人素質(zhì)和水平是分不開(kāi)。這就要求我們教師要不斷地學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，不斷地更新、充實(shí)、拓寬的知識，正如縣教研室張主任在報告中所說(shuō)的“減負提質(zhì)”等一系列措施，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，幫助學(xué)生構建知識結構，形成知識體系，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，這才是教育的真諦。
二、教材通研因有創(chuàng )意而精彩，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺
4至6日，每天下午舉行的全縣小學(xué)數學(xué)教材通研活動(dòng)，我感到收獲很大。這次教材通研內容豐富，形式多樣，在各學(xué)校教研員的帶領(lǐng)下我們對全縣教師的網(wǎng)絡(luò )集體備課進(jìn)行了進(jìn)行了展評并現場(chǎng)打分，找出了存在的優(yōu)缺點(diǎn)，老師們對于這一做法都感到特別的滿(mǎn)意。在備課展評中，魯莊小學(xué)的集體備課給我們印象比較深，充分體現了集體備課的優(yōu)越性，既有集體備課時(shí)老師們的集體智慧，又有老師個(gè)人的獨特見(jiàn)解，效果非常好。教材通讀時(shí)，主講教師特別是獨樹(shù)小學(xué)的教研員，對各年級教材設計的主要思路和教材的主要特點(diǎn)進(jìn)行了介紹，接著(zhù)針對各冊教材的內容安排，教學(xué)重難點(diǎn)，教材疑點(diǎn)、例題設計等進(jìn)行了詳細的說(shuō)明，同時(shí)對平時(shí)教學(xué)中應注意的問(wèn)題進(jìn)行了分析，使參與活動(dòng)的教師對各年級教材有了全面而清晰的認識。教材研討時(shí)，各學(xué)校的教研員既說(shuō)出了使用實(shí)驗教材的經(jīng)驗、感想，也設想了在使用教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)碰到的疑難問(wèn)題，同時(shí)面對面互動(dòng)交流了如何解決的策略，老師們積極參與，來(lái)自教材研究比較到位，為教材的合理使用打下堅實(shí)的基礎。作為一名教師，要把解讀教材當作一項基本功，只有教材解讀到位，才能實(shí)現用教材教向創(chuàng )作性的使用教材的轉變，提高我們的課堂教學(xué)效率。在這次展評活動(dòng)中，我們學(xué)到了其他學(xué)校教師的優(yōu)秀的做法，找到了自己在備課中存在的問(wèn)題，今后的工作中我們會(huì )取長(cháng)補短努力把工作做好。
學(xué)科研討“充電”已經(jīng)成為老師們非常盼望的“營(yíng)養大餐”，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建了有效平臺打下堅實(shí)基礎。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 18
為了深入學(xué)習縣教委關(guān)于教師暑期培訓精神，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，努力造就一支政治堅定、業(yè)務(wù)過(guò)硬、作風(fēng)扎實(shí)、德藝雙馨的教師隊伍，切實(shí)提高教 學(xué)質(zhì)量。我校于20xx年8月28日－8月30日進(jìn)行了為期三天的暑期集訓。整個(gè)集訓活動(dòng)中，全體教職員工嚴守紀律，態(tài)度端正，認真學(xué)習聽(tīng)取教委，教育組 關(guān)于教師暑期培訓的通知，聽(tīng)取學(xué)校師德標兵的事跡介紹，學(xué)習了學(xué)校的新學(xué)期工作計劃和學(xué)校的規章制度，討論交流積極熱烈，查找問(wèn)題細致深刻，撰寫(xiě)心得一絲 不茍。通過(guò)本次集訓，全體教師進(jìn)一步端正了自己的思想，明確了教育者的社會(huì )責任，樹(shù)立了高尚的道德情操和精神追求，極大增強做人民滿(mǎn)意的教師的責任感和緊 迫感，達到了集訓的預期目的。
一、精心組織，周密部署，高效有序。
學(xué)校首先召開(kāi)了校委會(huì )，傳達了中心學(xué)校的會(huì )議精神，并 通過(guò)討論制定了集訓方案，安排了集訓時(shí)間、集訓形式及集訓內容，成立了集訓領(lǐng)導小組，由陳新能校長(cháng)負總責。為了搞好這次集訓，學(xué)校又在28日下午分組討論 前召開(kāi)了集訓動(dòng)員大會(huì )，校長(cháng)陳新能同志作了動(dòng)員報告，深刻闡述了本次集訓活動(dòng)的重要意義，明確提出了集訓要達到的目標。同時(shí)也對這次集訓做出了嚴格規定： 一是嚴格集訓作息時(shí)間，規定了每天上午8：00-11：30、下午3：00-5：30的工作時(shí)間，為集訓能預期完成提供了時(shí)間保障。二是嚴肅考勤紀律，實(shí) 行點(diǎn)名制，每天兩次點(diǎn)名。三是學(xué)習期間要求教師認真做好學(xué)習筆記，寫(xiě)好學(xué)習體會(huì )。
二、目標明確，內容豐富，形式多樣。
這 次集訓從我校教師的實(shí)際情況出發(fā)，緊緊圍繞師德師風(fēng)建設和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)兩條主線(xiàn)，以聽(tīng)取報告、學(xué)習標兵、討論交流、查找問(wèn)題、撰寫(xiě)體會(huì )為主要活動(dòng)形式。8 月29日上午，全校教師在多媒體教室學(xué)習了全國教書(shū)育人楷模汪金權的事跡，聽(tīng)取身邊的師德標兵徐開(kāi)明，陳敏，張梅香等事跡介紹，五位師德標兵代表做了典型 報告，他們在平凡的工作崗位上，克服各種困難，做出了驕人的成績(jì)，他們的奉獻精神，他們的創(chuàng )新意識，他們的動(dòng)人事跡，深深地打動(dòng)了教師們的心。8月29日 下午，我校教師分成兩個(gè)組進(jìn)行了開(kāi)展了“師德師風(fēng)建設大討論”，對照師德標兵的先進(jìn)事跡，深刻反省自己，剖析自己，明確了今后努力的方向。 8月30日上午學(xué)校組織教師觀(guān)看光碟《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》《做一個(gè)幸福教師》的學(xué)術(shù)報告，報告親切、活潑、生動(dòng)，讓每一位教師們分享到成長(cháng)快樂(lè )，從中也找到了 自己工作的快樂(lè )和拼搏的動(dòng)力。學(xué)習了學(xué)校的新學(xué)期工作計劃，學(xué)習了學(xué)校各項規章制度（重點(diǎn)學(xué)習考勤制度，教代會(huì )制度，常規教學(xué)十要十不準），隨后進(jìn)行的群 眾測評中，教師們認真行使了自己的權利，對學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行了公正客觀(guān)的評價(jià)。8月30下教師對自己的工作進(jìn)行反思和總結，認真撰寫(xiě)了工作小結。
教師們進(jìn)行認 真的自學(xué)、自省、自查，人人撰寫(xiě)了觸及靈魂，解剖思想的心得體會(huì )。下午陳校長(cháng)對本次集訓進(jìn)行了深入全面的總結，指出通過(guò)這次暑期集訓的再教育活動(dòng)，達到了 統一思想，提高認識，認清問(wèn)題，找準根源，端正思想，轉變作風(fēng)，促進(jìn)發(fā)展的`目的。
隨后陳校長(cháng)布置開(kāi)學(xué)工作安排：
1、做好 “課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家” 活動(dòng)，確�！傲剡M(jìn)”“六知道”“六不準” 等要求落實(shí)到位。
2、做好宣傳，讓適齡兒童一個(gè)也不少都能入學(xué)，落實(shí)到責任到人。
3、走訪(fǎng)到位，要求到每一個(gè)學(xué)生家，與家長(cháng)零距離接觸，面對面地交流，傾 聽(tīng)他們的呼聲和訴求，了解學(xué)生在家表現和家庭狀況，用真誠去贏(yíng)得家長(cháng)的信任和支持，確保本班學(xué)生全部入學(xué)。
三、加大力度、規范管理，明確職責。
一 是加強領(lǐng)導自身建設，強化領(lǐng)導的服務(wù)意識和責任意識，努力提高領(lǐng)導的政治素養、知識素養、能力素養和心理素養，不斷增強領(lǐng)導班子的洞察力、預見(jiàn)力、決斷 力、應變力和辯才力，科學(xué)設置領(lǐng)導崗位，明確領(lǐng)導責任，自覺(jué)接受監督，廉潔高效，既要埋頭苦干又要會(huì )宏觀(guān)控制，建設一支富有戰斗力、凝聚力的領(lǐng)導集體。
二 是加強教師隊伍建設，堅持政治學(xué)習和業(yè)務(wù)理論學(xué)習，轉變教育思想，增強法律意識，講究依法施教。增強繼續教育學(xué)習，科研的投入，提高教師的業(yè)務(wù)能力，以全 面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，深化課程改革。通過(guò)集中學(xué)習，全體教師認識深刻，態(tài)度誠懇，達到了在心靈深處要受到一次深刻的教育，在思想認識上要提高一個(gè)認識層 次，以增強工作的責任心和做好工作的緊迫感的目的。
四、振奮精神，轉變作風(fēng)，持續發(fā)展。
短短幾天的集訓活動(dòng)，已成了全校 教職員工的一次思想大解放、認識大提高、工作作風(fēng)大轉變，教師們本著(zhù)對學(xué)校負責，對自己負責的態(tài)度，深刻反思，認識不足，改進(jìn)方法，相互交流，共同促進(jìn)， 更新自我。新的學(xué)年我們將以校本制度建設和學(xué)校文化建設為基礎，著(zhù)力塑造辦學(xué)品位；以干部隊伍建設和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，全面提升隊伍素質(zhì)；以課程教學(xué)改 革和教學(xué)質(zhì)量管理為核心，努力提高教育質(zhì)量。積極推進(jìn)人事改革，優(yōu)化內部管理機制；推動(dòng)民主管理，堅持依法治校；狠抓思想道德建設，提高學(xué)生思想道德水 平；在整體辦學(xué)、文明創(chuàng )建、干部教師隊伍建設、教育質(zhì)量、學(xué)生教育等方面達到我們的既定目標。
五、集訓對學(xué)校工作的影響
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)學(xué)習，再次檢驗了我們的老師。
這 次集訓學(xué)習處在暑假期間，老師們都有各自不同的家庭鎖事，面對這些實(shí)際困難，我們的教師明形勢，識大局，舍家庭大小事，忙學(xué)習；老教師學(xué)而不厭，年輕教師 謙虛好學(xué)，全校教師積極向上，學(xué)習的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步增強，學(xué)習熱高，學(xué)風(fēng)濃。這次學(xué)習不僅僅是一次學(xué)習會(huì )，更重要的是教師師風(fēng)的展示會(huì )、檢驗會(huì )。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)這次學(xué)習，查找出了學(xué)校存在的問(wèn)題，進(jìn)一步明確了今后工作努力的方向，積極促進(jìn)了工作。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)學(xué)習，教師思想認識進(jìn)一步得到提高，工作的勁頭更足。
學(xué) 習中，教師們重溫了教師職業(yè)道德規范，各項規章制度和中央有關(guān)教育的新政策，進(jìn)一步提高了思想意識；認真總結工作，自我剖析，揚長(cháng)避短；學(xué)習典型，取長(cháng)補 短；增強了修師德的緊迫性。通過(guò)這次學(xué)習，全體教師思想認識進(jìn)一步提高了，崗位意識、責任意識、改革意識和進(jìn)取意識進(jìn)一步增強了，給新學(xué)期工作深入了生機 和活力。
我們這次集訓學(xué)習，學(xué)完了規定內容，完成了學(xué)習任務(wù)，達到了預期目標，我們的體會(huì )是：建立機構，統一認識，精心安排是前提；廣泛 動(dòng)員，狠抓落實(shí)是關(guān)鍵；領(lǐng)導重視，作風(fēng)務(wù)實(shí)是保證。在今后的工作中，我們將大力弘揚教書(shū)育人、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的園丁精神，堅持不懈地抓好師 德師風(fēng)建設，努力促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，為創(chuàng )辦理想的的教育而不懈追求。
這次集訓大會(huì )是一次團結、民主、務(wù)實(shí)、高效、開(kāi)拓、創(chuàng )新的大會(huì )。集訓的結束，意味著(zhù)新學(xué)年緊張工作的開(kāi)始。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情、嶄新的面貌投入到新學(xué)年的工作中去，推動(dòng)我校持續健康地向前發(fā)展。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 19
通過(guò)本人的學(xué)習，重新使我拉近我與新課程標準的了解程度，對新教材理解更加上一層樓，我獲得了操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸特別的就是最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。新教材的編寫(xiě)從兒童的現實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當的教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據自己對課程標準的理解談點(diǎn)體會(huì )。
一、創(chuàng )設親身體驗情境，激發(fā)學(xué)習興趣、培養學(xué)習的主動(dòng)性。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習積極性，很大程度取決于學(xué)習興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習。新教材中例題，習題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗來(lái)表現。同時(shí)學(xué)生也會(huì )感受到學(xué)習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗，親身感受數學(xué)，還可用現代化教學(xué)手段創(chuàng )設情境，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng )設學(xué)習情境。
二、 創(chuàng )設求異情境，感悟計算方法，體現算法多樣化。
新教材體現的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)表獨特地見(jiàn)解。對于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng )造性活動(dòng)的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時(shí)，注意體現新的教學(xué)理念，設計的情境有利于學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，讓學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣既培養學(xué)生從多方面，不同角度思考問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養。
當然，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設情境，培養學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的方法是很多的。手段不盡相同。但無(wú)論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應社會(huì )的發(fā)展。從而為社會(huì )培養出一代新型人才。
眾所周知，課改是一次對傳統教育的革命。它打破傳統教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿(mǎn)自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。
三、創(chuàng )設和諧課堂，轉變師生角色，體現學(xué)生主體地位。
隨著(zhù)新課程的運行，教師要調整好自己的角色，改變傳統的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著(zhù)教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應當幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標，并確認達到目標的最佳途徑；指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略。應積極創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的'學(xué)習興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過(guò)失和錯誤。從而真正體現“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人而不是知識的奴隸。
總之，新課程對教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進(jìn)行精心的教學(xué)設計，才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結果＂，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè )于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀(guān)點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習，有利于提高個(gè)體的學(xué)習動(dòng)力和能力，才會(huì )使他們感到無(wú)限快樂(lè )，感到自己精神的、智慧的力量在增長(cháng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 20
20xx年暑假，我校的校本培訓工作以進(jìn)一步提高師德修養、文化素養，增強專(zhuān)業(yè)技能，不斷提升教師隊伍的整體素質(zhì)和教科研能力這一思路開(kāi)展，放假前夕，學(xué)校組織了為期十五天的校本培訓。培訓工作達到了預期的效果�，F將培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，目標明確
本次校本培訓學(xué)校主要領(lǐng)導十分重視，成了以校長(cháng)為組長(cháng)的培訓領(lǐng)導小組。從計劃的制定、培訓過(guò)程的組織、參與和考核，校領(lǐng)導親自制定，親自帶頭，親臨現場(chǎng)，親自主講，有始有終。十五天的培訓中，全校教師共同觀(guān)看李鎮西的《做最好的教師》和魏書(shū)生的《如何當班主任》并且觀(guān)摩名家課堂；組織了讀書(shū)筆記、教學(xué)反思展覽。目的就是通過(guò)校本培訓，不斷提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)藝術(shù)，從而達到提高課堂教學(xué)效益。從培訓過(guò)程來(lái)看，計劃能結合本校實(shí)際，切實(shí)可行，總體目標具體明確。從培訓內容和日程安排來(lái)看，科學(xué)合理，集體學(xué)習于個(gè)人自學(xué)相結合，張弛有度，收放自如，即有統一，又有靈活。使培訓的各項內容落到了實(shí)處。
二、嚴格管理，措施得力
沒(méi)有紀律的約束，任何團隊是散煥的，是沒(méi)有戰斗力的，活動(dòng)也是沒(méi)有效率的。為了保證培訓工作的實(shí)效性，培訓時(shí)學(xué)校采取了從嚴考勤，抽查、通報等措施，每天培訓情況在校園網(wǎng)上通報，既點(diǎn)事又點(diǎn)人，既肯定又批評。另外要求每個(gè)教師培訓后寫(xiě)出1000字以上的培訓心得。培訓結束后上交。這種有效的監督為此次培訓的順利完成提供了保障。
三、精心準備，認真講解
本次培訓的授課者都是學(xué)校領(lǐng)導，講解內容需要自己撰寫(xiě)。這就為講授者提出了一個(gè)很大挑戰，要結合主題，有內容的新穎和深度，又要有語(yǔ)言吸引力，還要有情緒的感染力等。授課者精心準備講解內容，反復練習，力爭得到教師的認可。從另一個(gè)角度講也是校領(lǐng)導在接受著(zhù)教師的考評，因此培訓取得了極佳的.效果。
四、仔細聆聽(tīng)，反復回味，達到內化。
教師們在仔細聽(tīng)講的基礎上不斷辨別，反復回味，做到了自我理解和他人觀(guān)點(diǎn)的有機融合，達到了自我提升，保證了這次培訓工作的圓滿(mǎn)完成。不少老師說(shuō)，通過(guò)本次培訓，是自己對教師行業(yè)有了新的認識，對班主任工作要有足夠的耐心和信心，把學(xué)生培養成正直的、有用的人。這些足以說(shuō)明此次培訓的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認可。
實(shí)踐證明，結合實(shí)際、創(chuàng )新方法的校本培訓不僅能取得實(shí)效，而且受到了教師的歡迎。本次培訓轉變了教師的教學(xué)理念，提高了教師的專(zhuān)業(yè)素養，滿(mǎn)足了學(xué)校每個(gè)教師工作需要，解決了學(xué)校存在的各種問(wèn)題，彌補了繼續教育的資源不足。也為建設一個(gè)學(xué)習型組織打下了基礎。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 21
暑假里，教育系統開(kāi)展了“暑期中小學(xué)教師培訓”活動(dòng)，邀請到了國內頗負盛名的專(zhuān)家。專(zhuān)家的報告既有鮮活案例的支撐，又有精準理論的提升，貼近教師工作實(shí)際，符合教師工作需要，為全市教師呈現了一道豐盛的精神大餐。作為文登市教育系統中的一員，我有幸目睹了專(zhuān)家迷人的風(fēng)采，聆聽(tīng)了他們對教育的企盼和點(diǎn)化，感受到了專(zhuān)家對教育的熱愛(ài)與赤誠。跟隨專(zhuān)家的思想的腳步我一路走來(lái)，時(shí)而激情澎湃，熱血沸騰，時(shí)而掩卷沉思，冷靜理性。其間更多的是對自己從教之路的思考，對自己精神世界的叩問(wèn)，對自己職業(yè)幸福的探尋。
今年我已到了而立之年，從教也已整整九年，無(wú)論是做為在天地之間存在的生命個(gè)體的生理年齡，還是作為從事著(zhù)天底下最光榮工作的職業(yè)年齡，我都應該由內而外散發(fā)成熟的氣息。不是我要妄自菲薄，如果要客觀(guān)地用一句話(huà)來(lái)總結我的職業(yè)歷程的話(huà)“從教九年，只不過(guò)是第八次的重復而已”是最簡(jiǎn)單而又最寫(xiě)真的。毫無(wú)生機、了然無(wú)趣的職業(yè)生命也決定了我整個(gè)生命的蒼白。從來(lái)沒(méi)有像現在這樣恐懼安于現狀，也從來(lái)沒(méi)有像現在這樣向往超越自己。如何實(shí)現？緊張、慌亂過(guò)后我重整心境，找尋方向。
一、用閱讀改變行走
這句話(huà)是我在《教師的心靈溫度》一書(shū)上讀到的。閱讀改變的是思想的行走，心靈的走向。日趨激烈的競爭、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng)，淡定、從容離我們漸行漸遠，取而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬，更有不少深思遠慮者由現在看到了未來(lái)，感到舉步維艱，所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線(xiàn)走高，嚴重者甚至輕生。這個(gè)暑假曾到濰坊參加一個(gè)“人文教育高端論壇”，其間聽(tīng)過(guò)一個(gè)叫老咪的女孩子的報告，我很難相信對于生命的透徹感悟和在困境面前的淡定從容會(huì )是出自一個(gè)只有26歲的年輕人之口。
老咪對生命的感悟顯得那樣彌足珍貴，一個(gè)柔弱女子身處異國他鄉，遠離父母的庇護，遠離親朋的慰藉，她的處境可想而知，而伴隨她一路歡歌的就是書(shū)，她涉獵的范圍竟然有《圣經(jīng)》，這是我想也沒(méi)想過(guò)的.，也正是這些蘊含了大智慧的書(shū)籍才成就了老咪的大智慧。一張娃娃臉，一雙澄澈的眸子，就是這樣一個(gè)渾身散發(fā)著(zhù)年輕與靈性的女孩卻擁有了常人難以擁有的成熟。老咪說(shuō)了一個(gè)自我檢測的方式：吃得好不好？喝得好不好？心情好不好……在撲哧一笑的同時(shí)，我卻大為贊同，吃不好，喝不好，心情不好的人又怎能工作好？又怎能心無(wú)雜念，一心一意地愛(ài)學(xué)生，愛(ài)孩子，愛(ài)父母？受折磨的不僅僅是自己，還有身邊那些關(guān)心自己的人。
莎士比亞曾嘲諷生命：“充滿(mǎn)了聲音和狂熱，里面空無(wú)一物�！边@是對現代人生存狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。我們每個(gè)人都應該使心靈保持寧靜，讓寧靜去澄清自己的眼睛，忽略掉不需要的一切，無(wú)論那些東西對于別人多么珍貴，在寧靜中，我們才能客觀(guān)地審視走過(guò)的人生之路，是明是暗，是黑是白；在寧靜中，我們才能進(jìn)行心靈的叩問(wèn)與成長(cháng)，使自己的文化品味、精神涵養、人生思想得以提升，這樣的精神境界，就不憚?dòng)跈噘F、誤解和壓力，瑣屑和狹隘都會(huì )悄然遁形，這樣的心靈才會(huì )包藏宇宙，吞吐天地，坦蕩真誠，不卑不亢。
這樣靜謐的精神后院從何而來(lái)？有人說(shuō)經(jīng)歷了就會(huì )明白了，看開(kāi)了，我們無(wú)法主宰什么時(shí)候能夠經(jīng)歷讓自己成熟的、成長(cháng)的事，但我們可以安排自己進(jìn)行讀書(shū)。從書(shū)中觸摸偉人、名人有力的思想脈搏，感悟世間的世事無(wú)�？梢杂貌蛔儜f(wàn)變來(lái)應對，使自己善良、豁達，從而寧靜，幸福。
書(shū)除了是我們心靈的鎮定劑，還是我們身體的滋養品。書(shū)中閃耀著(zhù)名師、專(zhuān)家閃光的思想。從他們的思想、行為中汲取營(yíng)養，注入到自己的思想、行為中，從而使我們的職業(yè)生命更加健康、茁壯。
二、用尊重完成超越
專(zhuān)家報告的最后一場(chǎng)，張毅校長(cháng)用她富于變化的語(yǔ)言配合以精致的課件形象直觀(guān)地向我們詮釋了什么叫“前衛”。隨著(zhù)她的娓娓道來(lái)，我眼前出現了一幅畫(huà)面：在張校長(cháng)的“無(wú)疆課堂”上，一群駿馬正奮蹄前行，馳騁在一望無(wú)際的青青草原上。這些駿馬隨心所欲地享受大腦飛速旋轉的暢快，酣暢淋漓地享受思維碰撞的快感。張校長(cháng)用她先進(jìn)的育人理念、巧妙的教育智慧成為最美的放牧人。
我周身不安分的細胞又開(kāi)始活躍了起來(lái)，怎樣把我的學(xué)生從“奴隸”的隊伍中解放出來(lái)，成為學(xué)習的“主人”是我一上午都在思考的問(wèn)題。感謝張校長(cháng)立足于教學(xué)實(shí)際的思考，讓我的頭腦中很快形成了一個(gè)大膽的計劃。
張校長(cháng)在報告中說(shuō)“教育是喚醒是挖潛是激活”，我想如果我的工作套用這樣的句式就是：教育是說(shuō)教教育是灌輸教育是打磨。很多時(shí)候學(xué)生的思維會(huì )讓我們始料未及，可是在我們日復一日，年復一年的灌輸、說(shuō)教中他們的創(chuàng )造性的棱角會(huì )被打磨地無(wú)影無(wú)蹤，都成了“標準件”。不敢說(shuō)停止只能說(shuō)改變，學(xué)生能自學(xué)的知識，互助的內容我要三緘其口，比如每單元的自讀課文、語(yǔ)文園地，這些都是學(xué)生的能力能駕馭得了的，就無(wú)需我眉飛色舞，滔滔不絕了，那不能算作是老師的功勞，客觀(guān)地說(shuō)是一種浪費，一種剝奪，為了不背負這樣的罪名，我要大膽放手。
放手也好，自主也罷，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的話(huà)，里面包含著(zhù)許多的智慧。在每單元的精讀課文中，我會(huì )努力為學(xué)生呈現開(kāi)放、民主的課堂，讓他們大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，大膽提出自己的疑惑，在關(guān)注學(xué)生發(fā)言?xún)热莸耐瑫r(shí)，也關(guān)注他們發(fā)言的想法、心情，和他們心心相印，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍；學(xué)習方法的梳理也是非常重要的，我會(huì )在有計劃、有步驟地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習之后，帶領(lǐng)他們回顧學(xué)習的過(guò)程，尋找學(xué)習的方法。系統的訓練會(huì )使學(xué)生自學(xué)能力悄然形成。能力強的學(xué)生也就具備了當小老師的資格，我會(huì )在檢查自學(xué)情況的同時(shí)，確定小老師的人選。因為是小學(xué)生必不可少要在課前給予小老師輔導和激勵，讓他們帶著(zhù)技巧和信心走上講臺，小老師的選拔存在著(zhù)競爭性，會(huì )使學(xué)生提前對自己的要求，從而走上另一個(gè)高度。
這就是我一個(gè)不成熟但卻真實(shí)的想法，由于只是想法，還沒(méi)有接受實(shí)踐的檢驗，所以還很幼稚，但我會(huì )在操作中逐步改進(jìn)，逐步完善，真正讓學(xué)生體驗知識發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，感受發(fā)現知識的樂(lè )趣，領(lǐng)略教學(xué)的美妙。新學(xué)期，我想對學(xué)生說(shuō)：“孩子，老師約你一起教語(yǔ)文�！�
三、用科研實(shí)現成熟
“科研”一詞在我看來(lái)只能是望洋興嘆、高山仰止的事情，也一直固執、狹隘地以為那是專(zhuān)家、大師才有資格和權利去做的事情，可是在程翔、丁榕、申繼亮三位專(zhuān)家的報告中我真切地聽(tīng)到他們對廣大教師進(jìn)行科研的強烈吶喊。程翔校長(cháng)更是把“科研”作為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“頂樓”進(jìn)行詮釋。這不得不讓我對自己進(jìn)行科研工作進(jìn)行規劃。
何為科研？“工作中遇到的問(wèn)題就是課題”不記得在什么地方什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)但至今卻念念不忘的一句話(huà)�；A這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，本來(lái)高不可攀的事情就簡(jiǎn)單了許多，明朗了許多。因為我們這個(gè)職業(yè)的特殊性，問(wèn)題是我們經(jīng)常都會(huì )遇到的。剖析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，尋找問(wèn)題解決的方法，這個(gè)過(guò)程就是就可以視為科研。將自己在這個(gè)過(guò)程中慧心的操作、深切的體會(huì )、獨到的見(jiàn)解歸納、整理出來(lái)，惠及身邊甚至更廣泛的人群，也算作是“功德無(wú)量”了。讓自己和他人從中受益，是進(jìn)行科研的意義所在，也讓我們可以觸摸到教師這一職業(yè)的深層次的價(jià)值。
在這個(gè)過(guò)程中有一個(gè)環(huán)節特別重要，那就是反思。反思可以使我們對自己的行為有一個(gè)清醒、理性的認識。一堂課是成功還是失敗，一件事處理是得當還是不當，總有值得讓人回味的點(diǎn)滴，是經(jīng)驗還是教訓，都需要在反思中咀嚼、進(jìn)而消化、吸收，為今后長(cháng)時(shí)間的教學(xué)工作服務(wù)�？墒俏覀兊姆此脊ぷ鲄s總是在學(xué)校制度化的約束下、被動(dòng)完成的，內容也都是無(wú)關(guān)痛癢的套話(huà)，真正讓反思發(fā)揮作用的是少之又少。讓反思成為一種自覺(jué)的行為，才能積淀豐富的閱歷，也才能使自己的職業(yè)生命優(yōu)雅、淡定、從容，而一本本寫(xiě)下反思符號的筆記本也將成為記錄成長(cháng)過(guò)程的最有力的證據。
在新名詞、新事物、新信息不斷涌現的今天，如果老師還堅守“以不變應萬(wàn)變”的思想陣地，“兵臨城下”的局面是可以預見(jiàn)的。不管是出于“為了使我們安身立命的工作得以有長(cháng)久的保障”的現實(shí)主義的想法，還是出于“把工作當成一種享受，一種幸�！钡睦硐胫髁x的想法，我們都應不斷充實(shí)、豐盈自己，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)勇敢的弄潮兒！
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 22
今年暑假8月份，我懷著(zhù)激動(dòng)、好奇與強烈的求知欲，參加了定州市冀中職業(yè)學(xué)院組織的短期培訓。作為幸運兒的一份子，我被不斷地感動(dòng)著(zhù)，在如饑似渴的感知中，漸漸學(xué)會(huì )了反省教學(xué)，感悟人生。
帶著(zhù)一顆好奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了冀中職業(yè)學(xué)院。專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，我更加深刻的認識到關(guān) 注每一個(gè)本班學(xué)生對于老師來(lái)說(shuō)有多么的重要；我也了解到識字寫(xiě)字教學(xué)的重要性；我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓本班學(xué)生與本班學(xué)生互動(dòng)，教師與本班學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)本班學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。 “語(yǔ)言學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”強調了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小本班學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，本班學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達到事半功倍的效果�！靶W(xué)語(yǔ)文閱讀與習作有效教學(xué)策略”，讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習作的教學(xué)內容、教學(xué)目標及有效教學(xué)策略有了更多的認識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過(guò)專(zhuān)家們的指導，我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。這次培訓更加讓我認識到教書(shū)育人至少要做好三件事：教會(huì )本班學(xué)生做人，教會(huì )本班學(xué)生思維，教給本班學(xué)生知識。
本次培訓學(xué)習期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到老師們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
我覺(jué)得這次培訓是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高�？傊�，“國培”學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了基礎�！皣唷睂W(xué)習使我們全面了解了小學(xué)不同學(xué)段、內容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。 “國培”學(xué)習不但告訴我們“教什么”，而且結合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”；專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說(shuō)這些專(zhuān)家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)指”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì )、領(lǐng)悟中內化知識，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
這次短期培訓是送給我們一線(xiàn)教師的一份精神文化的.“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程，甚至是一個(gè)相當長(cháng)的時(shí)間；這就需要我們結合自身實(shí)際，對這份彌足珍貴的“營(yíng)養物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹(shù)長(cháng)得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長(cháng)不再“缺鈣”！參加“培訓的老師無(wú)不為教學(xué)專(zhuān)家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服， 培訓是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線(xiàn)教師的教學(xué)更具有持續發(fā)展力，更具有后續動(dòng)力！雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結 23
一、健全制度，加強管理。
�。ㄒ唬┙�(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導機構，確保組織嚴密。
為加強對校本培訓工作的領(lǐng)導，成立以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，由教導處、教科室主要負責同志組成的校本培訓領(lǐng)導小組，及時(shí)做好出勤記錄。對整個(gè)校本培訓工作統一領(lǐng)導，整體設計，形成校長(cháng)親自抓，副校長(cháng)、各科室分頭實(shí)施的校本培訓管理機構。
�。ǘ┱J真制訂詳細的計劃，確保計劃可行。
校長(cháng)室和教科室制訂了暑期校本培訓實(shí)施方案。嚴格執行教師校本培訓點(diǎn)名制度。參加校本培訓是每個(gè)教師的權利，更是每個(gè)教師的義務(wù)，全體教師按規定完成了相應的培訓計劃。
�。ㄈ┘訌娕嘤栠^(guò)程的管理，確保計劃實(shí)施。
本次培訓主要由集中培訓和自主研修兩部分組成，集中培訓由學(xué)校統一組織，自主研修由學(xué)校提供學(xué)習材料，教師自學(xué)。7月9日，繆九松校長(cháng)對校本培訓第一階段的活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員，張為民校長(cháng)對教師參加校本培訓的情況進(jìn)行了考勤，對培訓過(guò)程進(jìn)行檢查和督促，建立并健全了教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，并及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。
二、科學(xué)規劃，落實(shí)內容。
�。ㄒ唬┘訌妿煹屡嘤�，強化教師依法施教的意識。
本次培訓以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和縣教育局的“六條禁令”及四個(gè)“十不準”等法律、法規為依據，本著(zhù)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在校內廣泛開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自身修養，堅持依法施教、依法辦學(xué)。
�。ǘ┙M織學(xué)科教學(xué)理論培訓，提高教師學(xué)科素養。
重點(diǎn)圍繞“20xx版新課標的解讀”與“語(yǔ)言文字規范運用”兩大主題，組織教師開(kāi)展現代教育教學(xué)理論學(xué)習，切實(shí)提高教師的學(xué)科教學(xué)素養與駕馭語(yǔ)言的能力。
�。ㄈ雎�(tīng)學(xué)術(shù)報告，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
7月9日至11日三天，老師們認真聆聽(tīng)了縣內教育專(zhuān)家與本校骨干教師的講座，可謂受益匪淺。特別是縣教研室馬承珠主任、楊春主任及縣內知名青年教師高杰老師三位專(zhuān)家關(guān)于新課標解讀與課外閱讀的講座，讓青年教師們學(xué)會(huì )既要放眼未來(lái)，更要著(zhù)眼當下，始終保持在新理念的前沿狀態(tài)。在本次校本培訓中，學(xué)校的繆九松助理與張為民校長(cháng)更是以身作則，主動(dòng)擔任了培訓的`主講任務(wù)，繆九松助理做了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》與教育系統“六條禁令”及四個(gè)“十不準”的報告，繆助理用他淵博的知識，豐富的實(shí)例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對待學(xué)生，以及教師應有的道德品質(zhì)。張為民校長(cháng)講了《標點(diǎn)、文字等符號的規范使用》，為老師們在今后的教育教學(xué)中更規范得運用語(yǔ)言文字提供了保障。
�。ㄋ模┳珜�(xiě)暑期讀書(shū)筆記，表達教師學(xué)習感想。
暑期，我校按縣教育局的統一要求，為教師購買(mǎi)了《第56號教師的奇跡》《愛(ài)彌爾》、《教育漫話(huà)》、《做最好的教師》等教育名著(zhù)，并切實(shí)利用網(wǎng)絡(luò )資源鼓勵教師在網(wǎng)上交流，并將于開(kāi)學(xué)后進(jìn)行讀書(shū)筆記、學(xué)習心得評比、讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人等表彰活動(dòng)。
三、認真考核，納入評估。
認真細致的管理是培訓取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開(kāi)展好本次培訓工作，對全體教師提出了“五個(gè)一”要求，即：交流一點(diǎn)、學(xué)習一點(diǎn)、記錄一點(diǎn)、體會(huì )一點(diǎn)、總結一點(diǎn)。使參訓教師進(jìn)一步明確此次培訓不是可有可無(wú)的培訓，不是來(lái)與不來(lái)都可的培訓，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。
四、培訓踏實(shí)，效果顯著(zhù)。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習和總結交流，所以我們的很多老師有自己的思想，在交流中也使得我們很多教師有了學(xué)習的目標和榜樣，從而更好的推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，班級工作也越做越好，學(xué)校的管理也會(huì )越來(lái)越規范，爭取做出自己的特色。本次暑假培訓，給廣大青年教師提供了一個(gè)學(xué)習交流和討論的機會(huì )。通過(guò)這次培訓全體教師進(jìn)一步增強了進(jìn)取意識，逐步樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高了廣大教師的師德水平、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，大大加快了廣大教師適應新課改的能力。
以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報，我們將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使素質(zhì)教育培訓工作做得更好。
【小學(xué)學(xué)校暑期培訓總結】相關(guān)文章：
學(xué)校暑期校本培訓總結02-16
學(xué)校暑期培訓工作總結03-06
學(xué)校暑期培訓工作總結03-06
小學(xué)數學(xué)暑期培訓總結02-18
小學(xué)暑期校本培訓總結09-19
小學(xué)數學(xué)暑期培訓總結07-02
學(xué)校暑期校本培訓總結5篇03-30
教師暑期培訓學(xué)�？偨Y11-14