新教師崗前培訓活動(dòng)總結（精選10篇）
經(jīng)歷了有意義的活動(dòng)后，想必你學(xué)習了很多新知識，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)活動(dòng)總結吧。那如何寫(xiě)一篇漂亮的活動(dòng)總結呢？以下是小編精心整理的新教師崗前培訓活動(dòng)總結（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
新教師崗前培訓活動(dòng)總結1
20XX年9月19日，我市中小學(xué)（幼）新教師培訓班開(kāi)班典禮在教師進(jìn)修學(xué)校舉行。165位新上崗教師參加了培訓活動(dòng)。市人事科嚴文華副科長(cháng)、教師進(jìn)修學(xué)校丁旗松副校長(cháng)及師訓處相關(guān)人員參加了開(kāi)班典禮。開(kāi)班典禮由師訓處史榮和副主任主持。
丁校長(cháng)在開(kāi)班典禮上作了重要講話(huà)，他首先代表教師培訓中心向前來(lái)參加培訓的新教師表示衷心的祝賀與熱烈的歡迎。他著(zhù)重指出，開(kāi)展新教師試用期培訓班的目的，就是要使新教師在較短的時(shí)間內完成角色轉變，是教師走上工作崗位的必要程序和基本保證。他表示：“做一名合格的人民教師”必須做到愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗位；必須確立新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、人才觀(guān)。最后他向全體新教師提出了三點(diǎn)希望與要求：一是愛(ài)學(xué)習，永不滿(mǎn)足；二是能實(shí)干，務(wù)實(shí)實(shí)在；三是善創(chuàng )新，永不言止；四是求發(fā)展，追求一流。
嚴科長(cháng)代表教育局發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，他指出，市教育局一直非常重視加強師資隊伍的建設和培養，堅持不斷提升“德藝雙馨”型隊伍的建設水平。并對培訓工作提出了明確要求：認真制定培訓計劃，精心設計培訓內容，嚴格挑選培訓教師，培訓活動(dòng)必須組織嚴密，內容豐富，措施到位。他表示相信，只要新教師立足本職，刻苦鉆研，勤奮工作，勇于創(chuàng )新，就能成為我市教育戰線(xiàn)上的生力軍，就能為我市教育的發(fā)展做出應有的貢獻！
來(lái)自省丹中的郭青青老師，代表全體學(xué)員作了精彩的發(fā)言，她表示一定要珍惜這次新師資培訓班的學(xué)習機會(huì )，虛心學(xué)習，努力實(shí)踐，完善自我，使自己迅速完成角色的轉變，成長(cháng)為一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)放心、領(lǐng)導滿(mǎn)意的教師。
上午典禮結束后，新教師們首先接受了培訓第一課，由師訓處韋國清主任主講。主題為“學(xué)習陶行知，奉獻人民的教育事業(yè)”，精彩紛呈的講座使學(xué)員深受啟迪，不時(shí)博得學(xué)員的陣陣掌聲。
下午，165位學(xué)員分中學(xué)組和小學(xué)組分別聆聽(tīng)了省特級教師臧立本和呂同德專(zhuān)題講座：“我的教師生涯”。兩位特級教師結合自己的成長(cháng)歷程，給學(xué)員上了生動(dòng)的又一課。
新教師崗前培訓活動(dòng)總結2
根據年初指定的教師培訓規劃，一年來(lái)我校領(lǐng)導認真落實(shí)規劃內容，在縣教育局的支持下，我校的教師培訓工作取得了較好的成績(jì)，現總結如下：
一、在時(shí)間上和經(jīng)費上予以保障和支持
我校領(lǐng)導高度重視教師培訓工作，長(cháng)期堅持以教師的成長(cháng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費上予以保障和支持，我校今年教師培訓費用達百分之九以上，高出教師培訓經(jīng)費要求的水平。
二、開(kāi)展多樣的培訓形式
我校今年主要開(kāi)展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓。
1、加強班主任培訓：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開(kāi)，建設一支過(guò)硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓工作，開(kāi)展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。
2、加強英語(yǔ)教師的培訓：根據縣教育局的安排，四到五月份組織我校英語(yǔ)教師參加了英語(yǔ)教師培訓，取得了較好的效果，我校英語(yǔ)教師教學(xué)水平總體上得到了提高。
3、組織實(shí)施全校教師得全員培訓，加強新課程理念的學(xué)習：組織教師開(kāi)展新課程、新理念的培訓，學(xué)校積極創(chuàng )造機會(huì )讓老師出去學(xué)習參觀(guān)，8月份組織我校教師5人去縣城學(xué)習參觀(guān)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗;此外，根據年初指定的規劃，開(kāi)展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓，通過(guò)培訓，使教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài)，適應新課程標準得要求，
4、加強白板優(yōu)課應用培養
我校裝有班班通，組織教師參加計算機操作培訓，目前我校教師基本上掌握了班班通基本知識和操作技能，不同程度地利用班班通進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。
5、督促教師參加繼續教育培訓，基本上完成了本輪的繼續教育要求。
6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。
一年來(lái)，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合，通過(guò)培訓，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開(kāi)展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。
新教師崗前培訓活動(dòng)總結3
本學(xué)期以《中小學(xué)教師繼續教育規定》為依據，結合我園實(shí)際情況，以全面提高幼兒教師整體素質(zhì)為核心，加強教師繼續教育培訓，努力建設一支素質(zhì)優(yōu)良、能夠勝任教育教學(xué)要求的教師隊伍。特制定我園教師繼續教育工作計劃如下：
一、指導思想。
堅持以教師為本，立足學(xué)用結合，始終樹(shù)立尊重教師、依靠教師、服務(wù)教師的理念。在教師繼續教育期間，以全面提高教育質(zhì)量為目的，以提高教師素質(zhì)為重點(diǎn)，引領(lǐng)我園教師步入專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。
二、組織機構。
以校長(cháng)為組長(cháng)的幼兒園繼續教育工作領(lǐng)導小組，主要負責教師的繼續教育工作和園本培訓的組織、實(shí)施、總結、管理等工作，建立起校長(cháng)抓決策，園長(cháng)、教研組抓落實(shí)，教師主動(dòng)參與的園本培訓機制。
三、工作任務(wù)
1、組織全園教師學(xué)習國家教育教學(xué)相關(guān)法律法規，加強教師政治思想和職業(yè)道德建設，進(jìn)一步提高教師從事教育工作的師德水平。
2、組織全園教師進(jìn)行繼續教育全員培訓。采取自學(xué)為主的學(xué)習方式推動(dòng)教師培訓工作的開(kāi)展，使每位教師在本學(xué)期內接受足夠學(xué)時(shí)的集中培訓。通過(guò)集中培訓、自主學(xué)習等形式，扎實(shí)開(kāi)展專(zhuān)項全員培訓。
3、以“高效課堂”研究為抓手，全面推進(jìn)《指南》實(shí)驗課題的研究。課堂是實(shí)施實(shí)驗課題的主陣地。密切結合課堂教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，以提高教師隊伍素質(zhì)和提高課堂教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)。
4、進(jìn)一步健全培訓和管理機制，細化工作措施，強化過(guò)程管理，嚴格按照上級教育部門(mén)的文件要求，認真完成骨干教師短期培訓、骨干教師遠程培訓等項目的培訓任務(wù)。
5、落實(shí)骨干教師的職責，抓好骨干教師的培訓、考核、管理工作。通過(guò)承擔教師培訓、上示范課等工作任務(wù)，使其在本園內充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
6、認真開(kāi)展《指南》內容和實(shí)驗課題，不斷提高教師課堂教學(xué)能力。努力成為教育觀(guān)念新、教學(xué)水平高、教科研能力強的創(chuàng )新型教師，使之能適應教育教學(xué)創(chuàng )新的要求。
7、認真選拔教師參加國家、省、縣級骨干教師培訓。加強園際交流合作，促進(jìn)共同進(jìn)步。有計劃地選送教師參加外出培訓，回園后做好園內培訓。對年輕教師做好培訓與幫扶工作，力爭短時(shí)間內提升其教育教學(xué)水平。
新教師崗前培訓活動(dòng)總結4
短短的幾天，幾十個(gè)新教師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓。從新入職教師的人員來(lái)看，女教師居多，惟獨三個(gè)男教師。這樣看來(lái)未來(lái)小學(xué)新教師即將出現一種新情況，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的責任，為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才。
本次培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，時(shí)間也從x月份持續到x月份，但統一一起培訓的時(shí)間只有五天，其余時(shí)間是自學(xué)自練階段。培訓的內容包括：教師專(zhuān)業(yè)素養及專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，師道尊嚴，老前輩對我們新教師的一些建議，了解學(xué)生的心里教育，有效課堂教學(xué)，教學(xué)藝術(shù)的培養，校園安全及防護，班級管理、聽(tīng)課、評課、備好一堂課的指導，如何上好一堂課等等諸多方面的學(xué)習。雖然一起學(xué)習的時(shí)間并不長(cháng)，但內容卻是如此的豐富，對于我們小學(xué)的新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益。通過(guò)此次的培訓，我也得到了相當大的收獲，現總結如下幾點(diǎn)：
在本次培訓中聽(tīng)了有關(guān)教職專(zhuān)員老師的講座后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。首先，教師是文化的傳播者，正如韓愈所說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！边@是從知識傳播的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學(xué)高為師，身正為范”正是這個(gè)意思，這里也涉及到做人的問(wèn)題，學(xué)生都是有向師性的，這也是做人的一種認同感，同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四，教師是父母�！皭�(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！倍鳛橐幻陆處煾挥袗�(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強調了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心里輔導者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等，作為教師應了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等，并及時(shí)給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心里品質(zhì)。與此同時(shí)，對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大，要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻精神，創(chuàng )新精神，拼博精神，這使我深深的體會(huì )到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，更要“愛(ài)生如子”時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。
新時(shí)代的教師應具備高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和專(zhuān)業(yè)水平，有敏捷的思維，較強的語(yǔ)言表達能力和感染力。對待學(xué)生要多問(wèn)“為什么？”還要多鼓勵、多安慰、經(jīng)常開(kāi)導，說(shuō)實(shí)話(huà)。少說(shuō)諷刺的話(huà)，冷淡的話(huà)，傷人的話(huà)、威脅的話(huà)，這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。
新教師崗前培訓活動(dòng)總結5
在參培的5天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。雖然是短短幾天的集中培訓，但我們有幸聆聽(tīng)了許多在教師領(lǐng)域有著(zhù)多年經(jīng)驗的'老教師的經(jīng)驗分享和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導。培訓設計內容很多：有教學(xué)設計與說(shuō)課技巧、學(xué)科知識拓展、sTEm課程教學(xué)理念、班主任工作、學(xué)科教學(xué)知識等多方面的內容。結合自己不多的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，我不禁反思自己確實(shí)還有很多需要學(xué)習和改進(jìn)的地方。
首先，要增強自己的學(xué)科教學(xué)知識。所謂學(xué)科教學(xué)知識（PcK）其核心是四個(gè)問(wèn)題，教什么？如何驅動(dòng)學(xué)生思維？如何編排學(xué)習內容？如何解讀教材文本？作為一個(gè)新教師，在教學(xué)前需要首先弄清楚的應該是教什么的問(wèn)題，即明確自己的教學(xué)目標。只有明確要教什么，才能從目標出發(fā)開(kāi)展教學(xué)。驅動(dòng)學(xué)生的思維是一個(gè)令我們新教師較為頭疼的事情。為什么會(huì )遇到困難？歸根結底是因為我們新教師對學(xué)生還不夠了解。反思自己的教學(xué)，不單單是教，更重要的是要學(xué)生自己去學(xué)。學(xué)習情景和問(wèn)題的創(chuàng )設都必須圍繞著(zhù)基本學(xué)情來(lái)進(jìn)行設計，按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習能力向他們明確教學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展主動(dòng)的學(xué)習。在學(xué)習內容的安排上，應該由易到難、由具象到抽象，充分考慮知識點(diǎn)的邏輯關(guān)系、學(xué)生的生活經(jīng)驗和年齡特點(diǎn)的認知規律。其次，提高教育教學(xué)相關(guān)能力。
培訓期間我們觀(guān)摩了名師評比環(huán)節中的說(shuō)課比賽，并且還安排了一次讀書(shū)交流會(huì )和一次說(shuō)課比賽。雖然是不同的專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩說(shuō)課中，我再次結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。說(shuō)課不僅是要說(shuō)清楚一堂課要怎么上，更要說(shuō)清楚為什么要這么上課，即教學(xué)設計的意圖是什么。這點(diǎn)也是我作為一個(gè)新教師的薄弱之處。教學(xué)設計中，每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計意圖是什么，其理論依據，以及安排這個(gè)環(huán)節是為了突破本課中的哪個(gè)重點(diǎn)或者難點(diǎn)，考慮了學(xué)生哪些已有知識或認知水平。作為一個(gè)教師，對以上這些內容的思考其實(shí)不僅僅是為了說(shuō)課，其根本目的還是在于有沒(méi)有“想清楚”如何開(kāi)展上課的基本內容。只有“想”清楚了，才能夠在上課的時(shí)候游刃有余，底氣十足的開(kāi)展教學(xué)。
最后，作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
新教師崗前培訓活動(dòng)總結6
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的新教師培訓，我可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。但是，我也深刻體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣，也終于明白新教師培訓的意義所在。
這次組織的新教師培訓，對我們而言真的非常重要，只有我們工作過(guò)了才能切身體會(huì )其中的理論。培訓的內容有：新時(shí)期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、班級管理專(zhuān)題講座等等。
在參加培訓期間，學(xué)校領(lǐng)導、骨干教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告，從高中教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、高中課程內容的基本特點(diǎn)、高中教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，使我對高中教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔
在全校教職工會(huì )議上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到教師這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們教師這片充滿(mǎn)希望的熱土。
二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的高中教師。
做為一名新教師，對高中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。培訓校領(lǐng)導給我們詳細介紹和講解了相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高中教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為高中教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到高中教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
我認識到，高中教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。高中課程內容有著(zhù)許多的特點(diǎn)，具體可以總結為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為高中的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。我體會(huì )到要作為真正合格的高中教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀(guān)摩課堂教學(xué)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。
這次培訓安排了很多優(yōu)秀的課堂觀(guān)摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩教學(xué)中，我再結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中有許多需要改進(jìn)和提高的地方。作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)一次次的聽(tīng)課，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
新教師崗前培訓活動(dòng)總結7
為期一周的新教師入職培訓就這樣結束了，區教師進(jìn)修學(xué)校邀請了很多經(jīng)驗豐富的老師，組織了一次非常圓滿(mǎn)的入職培訓。作為學(xué)員，在這次的學(xué)習當中受益匪淺，不僅是從教師教育工作方面得到認識，更是在教師思想、教育工作意義等方面得到深刻理解。通過(guò)這樣科學(xué)系統的入職培訓，一定會(huì )讓新教師的我更快、更好地轉變角色，進(jìn)入到教師的狀態(tài)�，F將此次入職培訓心得總結如下：
一、用教育思想武裝自己
這次培訓我們學(xué)習了解了國家的教育政策方針，十八屆三中全會(huì )關(guān)于教育改革的構想，國內外教育家的教育理論，新課程改革的精神，以及我區的教育宗旨。這些看似在課堂上用不到的教育思想、教育理論，實(shí)則對從事教育的工作者來(lái)說(shuō)是十分重要的。我覺(jué)得必須要清晰認識自己所從事的這項事業(yè)的背景和環(huán)境、責任和意義，這樣才能更有信心地去面對教育事業(yè)。
關(guān)于十八屆三中全會(huì )教育改革的內容，在近段時(shí)間，我一定會(huì )認真學(xué)習和領(lǐng)悟，對國家的教育事業(yè)發(fā)展方向有了一定的認識，才會(huì )知道作為教師應該努力的方向。教育家們的教育理論我也要在平時(shí)的工作中，不斷學(xué)習，尤其是當下研究最熱的建構主義學(xué)習理論，目前沒(méi)有教育經(jīng)驗的我一定要借鑒優(yōu)秀教育者們的經(jīng)驗和總結，才能逐步完善自己對教育的認識。后面我會(huì )有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間學(xué)習新課程改革的內容，同樣我區的教育理念和宗旨也會(huì )在我的工作中不斷理解和感悟，而后踐行�？傊�，我會(huì )努力地學(xué)習教育思想、教育理論，不僅會(huì )有助于我的教學(xué)工作，更會(huì )讓我成為一個(gè)站得住的教師。
二、懷愛(ài)人之心教育學(xué)生
“教師之所以偉大，是因為他愛(ài)的是別人的孩子”，這是我這次培訓最為值得我思考的一句話(huà)。我為什么要愛(ài)這些孩子，和我非親非故的孩子？是國家賦予我的責任和義務(wù)，因而才會(huì )被尊稱(chēng)為人民教師。我也要努力學(xué)會(huì )讓孩子們知道我的愛(ài)，只有他們感受到被愛(ài)，才可能努力學(xué)好文化知識，將來(lái)愛(ài)這個(gè)民族和社會(huì )。
說(shuō)到受教育者和這個(gè)民族和社會(huì )的關(guān)系，我突然感覺(jué)到身上的責任。我的工作對象是人，工作是培養人，我不是工人，交到我手上的不是產(chǎn)品，產(chǎn)品制造的有問(wèn)題，可以不銷(xiāo)售到市場(chǎng)也可以召回返廠(chǎng)重修。而人不一樣，終將要步入社會(huì )，一旦有問(wèn)題，后果會(huì )很?chē)乐�，如果是我這個(gè)環(huán)節的教育讓他出了問(wèn)題，我的內心會(huì )非常懺愧。
對于我的這樣一個(gè)科學(xué)學(xué)科，孩子們課堂上學(xué)到的是科學(xué)知識，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)就顯得尤為重要。例如，同樣是火藥，它可以用來(lái)造子彈，也可以用來(lái)造節日歡慶用的煙花。因而在我的知識講授中一定要貫穿愛(ài)知識、愛(ài)社會(huì )的價(jià)值觀(guān)，這首先是需要我自己愛(ài)這個(gè)社會(huì )，愛(ài)這群孩子。
區教委主任用了一節給我介紹了我們區的教育情況，其中介紹了我們區的經(jīng)濟發(fā)展、人文環(huán)境。我想只有我們愛(ài)這座城市，愛(ài)這座城市的人民，才會(huì )愛(ài)他們的孩子，我不可能偉大到將自己敵人的孩子教育成才的地步。所以，愛(ài)這座城，愛(ài)這的人，才會(huì )愛(ài)自己的教育工作。
三、讓科學(xué)方法負責課堂
這次培訓我們有一半的時(shí)間來(lái)學(xué)習如何做好教學(xué)設計，如何回歸“生本課堂”，課堂教學(xué)技能，以及如何提升課堂藝術(shù)。這些教學(xué)上的技能與方法，都是服務(wù)于課堂的，也是我們新教師職前培訓所要學(xué)習的核心內容。作為教師，自己的本職也是最最重要的是上課。評價(jià)一個(gè)老師的優(yōu)秀與否，就是看他的課上的如何。我要認真回顧和領(lǐng)悟老師上課所講授的這些技能和方法，運用到自己的教學(xué)活動(dòng)當中去。
如何做好課堂教學(xué)設計，是我們新教師要認真學(xué)習的。目前，我要朝向的目標是如何讓我的課堂有效，讓孩子在課結束后學(xué)到知識。孩子們學(xué)到科學(xué)知識，是我們教師價(jià)值體現的最重要的一個(gè)方面。教學(xué)設計方法在大學(xué)時(shí)候也曾系統學(xué)過(guò)，當然，講授的教師并不是工作在初等教育一線(xiàn)，知識方法顯得有些陳舊。這次由工作在一線(xiàn)的老師來(lái)和我們交流，同時(shí)融入他對這些方法的切身體會(huì )，讓我們更易接受，實(shí)用性更強。
當然，這樣的一個(gè)快餐式學(xué)習之后，是需要我們自己來(lái)認真理解消化。俗話(huà)說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，我們要結合學(xué)科，結合自身，在教學(xué)中摸索這些方法，進(jìn)而逐步總結形成自己的科學(xué)合理的教學(xué)方法。在這過(guò)程中需要不斷的學(xué)習、實(shí)踐和總結，所以這樣的一個(gè)學(xué)習不是教師本領(lǐng)學(xué)習的結束，恰恰是一個(gè)開(kāi)始。學(xué)習教育教學(xué)的本領(lǐng)，是對自己所從事的教育工作的負責，對課堂的負責，對學(xué)生的負責，對自己教師身份的負責。我們只有擁有扎實(shí)的教學(xué)技能和方法，才有可能成為一個(gè)合格的教師，一個(gè)在教育系統中站得穩腳跟的教師。
四、強專(zhuān)業(yè)知識提升自我
大數據到來(lái)的時(shí)代，信息多元化的今天，人們獲取知識和信息不僅僅是在學(xué)校的課堂上，教師作為課堂上的信息傳遞者，需要不斷地學(xué)習來(lái)提升自己。學(xué)習應當是教師生涯中的一個(gè)重要任務(wù)，有足夠的知識儲備站在講臺上才會(huì )有自信，對自己所教學(xué)科的專(zhuān)研能讓自己不斷成長(cháng)。
總是守著(zhù)固有的知識，和僵化的教育方法，一輩子就只能是一個(gè)教書(shū)匠，那就失去了教育者的意義。雖然教師的工作是在固定空間大小的教室里，但思想絕不能禁錮在小屋子里，要有開(kāi)放式的思想和探求的欲望。
看到一些與我們交流的老師發(fā)表很多的文章，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的驕人成績(jì)，不禁讓人心生敬意，這樣的教師才是純粹的教師。我要努力向他們學(xué)習，在自己的學(xué)科領(lǐng)域勇于專(zhuān)研，積極思考，朝著(zhù)學(xué)術(shù)研究型教師的方向去奮斗。在工作中要會(huì )思考、勤思考，這樣才會(huì )對教育有所心得，才會(huì )向著(zhù)更深的學(xué)術(shù)領(lǐng)域邁步。既然選擇了教育，我的目標就應該是成為一個(gè)純粹的教師。
五、持恒久激情奉獻事業(yè)
很多人選擇教育行業(yè)或許不是他們最初的理想，填報志愿時(shí)也許沒(méi)有想過(guò)四年之后會(huì )走進(jìn)教育行業(yè)。當然這種被選擇也不是說(shuō)不十分意愿，既然選擇了教育事業(yè)，就應該試圖去愛(ài)上她，因為這亦是教育選擇了我們自己。
職前教育讓我對未來(lái)的教育工作充滿(mǎn)了希望和期待，我要保持著(zhù)熱愛(ài)教育的激情，把教育當作自己人生的一份事業(yè)來(lái)努力。我要耐住寂寞，抵制誘惑，守住寧靜，保持能量，努力爭做一個(gè)純粹的教師。目前，我做的學(xué)習思想，強化理論，提升技能，盡快盡早地成長(cháng)為一個(gè)合格的教師！
新教師崗前培訓活動(dòng)總結8
一個(gè)學(xué)年來(lái)，我校根據市教師繼續教育有關(guān)文件規定及馬尾區師資隊伍建設規劃，與學(xué)校對新教師試用期培訓制定的計劃。努力的在業(yè)務(wù)上、思想上、生活上對我校的柯穎、林晨?jì)晌恍陆處熯M(jìn)行指導，一個(gè)學(xué)年下來(lái)兩位教師工作積極主動(dòng)，虛心好學(xué)、對工作中的一些問(wèn)題能積極探討認真思考，進(jìn)步很快，現已基本的了解了學(xué)校教學(xué)常規工作。并能勝任學(xué)科的教學(xué)工作，以下是一個(gè)學(xué)年來(lái)培訓工作情況的總結。
一、師德表現
兩位新教師能積極參加全校教職工大會(huì )，認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內外大事，注重政治理論的學(xué)習，撰寫(xiě)學(xué)習心得，同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。
二、班主任工作
為了使兩位新教師能勝任班主任工作，盡快的熟悉班級管理業(yè)務(wù)，在班主任工作的指導中，我校安排黃錦棟為林晨老師班級事務(wù)指導，薛可熙為柯穎老師的班級事務(wù)指導，在指導過(guò)程中不但要求兩位教師過(guò)程管理做到嚴和愛(ài)相結合，而且要求兩位老師積極地與學(xué)生及家庭溝通，了解學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)在工作中引導兩位新教師注意：
1、對于班級管理要制定切實(shí)有效的班規，培養班委自主管理的能力。鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，通過(guò)嚴格要求使班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，給全班起到模范帶頭作用。
2、要充分利用課間談話(huà)和班會(huì )課。抓住和學(xué)生們溝通的時(shí)間，了解班級情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決問(wèn)題�；蛑v座、或討論、或給他們講充滿(mǎn)人生哲理的故事的班會(huì )。
3、關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。拿出了工作的耐心，通過(guò)家訪(fǎng)和談話(huà)等形式逐步使他們有所轉變。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，這兩位新教師所帶的班級，班級面貌有了很大的提高，班級充滿(mǎn)團結向上風(fēng)氣。
三、教學(xué)工作
對于教學(xué)工作學(xué)校要求兩位新教師根據他們各自不同的特征因材施教，著(zhù)重注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中要認真研究教材，力求準確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。教案編寫(xiě)做到祥案，并不斷歸納總結教學(xué)中得不足何成功以提高教學(xué)水平。本學(xué)年兩位教師均對自己的教學(xué)預案作到課前有斟酌課后有反思。
2、認真上好每一節課。把新課程改革的理念融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習氛圍中快樂(lè )求知，輕松學(xué)習。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課，認真記錄，積極參與評課，學(xué)習各組教師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習的機會(huì )，取長(cháng)補短。
5、注重教育理論的學(xué)習，把一些先進(jìn)的理論應用于課堂,做到學(xué)有所用。
四、結合學(xué)校培訓計劃，完成工作情況
1、兩位教師聽(tīng)課每人都達到60節。
2、本學(xué)期，在指導教師的指導下，兩位新教師均開(kāi)了兩場(chǎng)的家長(cháng)會(huì )，并經(jīng)常性的家訪(fǎng)促進(jìn)家校溝通。
3、在自身教學(xué)中能注重情景創(chuàng )設，并結合教材與學(xué)生的實(shí)際情況靈活運用教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習主動(dòng)，教學(xué)成績(jì)有所進(jìn)步�？路f老師在第一學(xué)期期末教學(xué)監控中所帶的班級數學(xué)成績(jì)學(xué)區第二名，林晨老師在畢業(yè)班學(xué)區英語(yǔ)成績(jì)摸底中教學(xué)成績(jì)名列前茅。
4、能積極地進(jìn)入學(xué)校課題研究，有課題論文并且質(zhì)量較高。德育論文、學(xué)科論文進(jìn)入學(xué)校匯編。其中林晨老師的《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)有效性的提高》收入馬尾區匯篇。
5、熟悉了班級管理工作，所帶的班級面貌有所改進(jìn)。
6、兩位教師均開(kāi)了兩節的教學(xué)研討課，教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果，得到聽(tīng)課教師的好評。
7、在本學(xué)年兩位新教師還承擔了學(xué)校的其他工作，柯穎老師承擔學(xué)校報帳員，林晨老師承擔了學(xué)校藝術(shù)節的音樂(lè )舞蹈的排練。以上是這一學(xué)年新教師培訓工作總結，但對于新教師來(lái)說(shuō)我們的指導還將繼續延續，通過(guò)認真的指導，讓新教師“一年敢、兩年上、三年成骨干”。
新教師崗前培訓活動(dòng)總結9
這次培訓活動(dòng)的內容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。專(zhuān)家們的講座切合我們教學(xué)的實(shí)際，有宏觀(guān)的闡述也有微觀(guān)的剖析，有理論的提升，更有課例的充實(shí)。這種培訓我們喜歡，樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用。學(xué)習期間，認真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座和報告，做好學(xué)習筆記;積極參加討論，結合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結和反思。通過(guò)遠程學(xué)習，收獲頗豐，對小學(xué)數學(xué)本質(zhì)和自身數學(xué)素養等方面的認識都得到很大提升�，F就這次培訓作如下總結：
整個(gè)培訓在充分調查教師實(shí)施新課標中產(chǎn)生的困惑和兒童學(xué)習中遇到的難點(diǎn)的基礎上，圍繞國家課標與自身修養、數學(xué)本質(zhì)與數學(xué)素養、如何落實(shí)國家課標三方面進(jìn)行重點(diǎn)講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學(xué)案例進(jìn)行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞;大量教學(xué)實(shí)錄讓我學(xué)習起來(lái)也很感興趣，更能對照自己教學(xué)找到不足和改進(jìn)的地方。
本次培訓充分關(guān)注一線(xiàn)教師的實(shí)際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。在講座研討活動(dòng)中，巧妙地運用一個(gè)教學(xué)案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學(xué)設計”，懂得了“教學(xué)設計的基本程序”，掌握了“教學(xué)設計的核心是什么”。明白了“抓住教學(xué)目標、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節、落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，”在充分的教學(xué)準備的前提下，設計和上出高質(zhì)量的新課程數學(xué)教學(xué)課。為大家提供了看得見(jiàn)摸得著(zhù)的現實(shí)經(jīng)驗。幾位教師的精彩課堂實(shí)例展示以及豐富多彩的教學(xué)片段設計、小組交流等都使每一位參培教師在觀(guān)摩、思考、碰撞中得到提高。他們的成長(cháng)經(jīng)歷，感動(dòng)著(zhù)學(xué)員們一顆顆驛動(dòng)的心，閃爍著(zhù)濃濃的新理念和新嘗試的課堂教學(xué)，青春蕩漾，新氣十足，為學(xué)員提供了學(xué)習和研究的現場(chǎng)。整個(gè)培訓活動(dòng)從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統。從培訓的思維方法看，從過(guò)去的理論演繹轉化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習的難度，而且提高了學(xué)習的實(shí)效。緊張有序的培訓又為我們打開(kāi)了一扇窗，讓我們透過(guò)這扇窗去眺望教育的又一片新視野。有了這次數學(xué)遠程培訓讓我深有感觸：
第一、數學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗。
從經(jīng)驗中學(xué)習是每一個(gè)人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴(lài)經(jīng)驗教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴(lài)已有經(jīng)驗或套用學(xué)習理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應的而非反思的、直覺(jué)的而非理性的，例行的而非自覺(jué)的。
這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱(chēng)之為經(jīng)驗型的，認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì )的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數學(xué)知識、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、社會(huì )生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來(lái)我們在上復習課的時(shí)候總有一個(gè)將知識做為小結的環(huán)節，而且都是由教師給出答案，例如用語(yǔ)言或圖表羅列出所學(xué)知識。
第二、理智型的教學(xué)需要反思。
它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。
通過(guò)培訓，更進(jìn)一步地認識到，做為一名教師，只有不斷充電學(xué)習，努力具備豐富的知識內涵，扎實(shí)的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識。努力擁有寬厚的數學(xué)文化，了解數學(xué)的核心知識。進(jìn)一步研讀新課標，新教材，清晰的認識各年級教材的編排體系，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度，體會(huì )其中蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想，教學(xué)方法;掌握數學(xué)知識與其他知識之間的關(guān)系，要對知識點(diǎn)的生長(cháng)點(diǎn)及延伸點(diǎn)有清楚的認識，建立知識樹(shù)，從較高的觀(guān)點(diǎn)認識數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，了解形成這些知識的數學(xué)思想方法。因為，要給學(xué)生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來(lái)水;做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：學(xué)習科學(xué)的教育思想，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，擁有淵博的學(xué)識，掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，培養較強的人格魅力，具備不斷開(kāi)拓創(chuàng )新的精神。讓自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程，成為一個(gè)持續學(xué)習、深刻理解數學(xué)學(xué)科知識的過(guò)程;成為一個(gè)數學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程;成為一個(gè)數學(xué)教育觀(guān)念不斷形成和發(fā)展的過(guò)程;成為一個(gè)數學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程。
新教師崗前培訓活動(dòng)總結10
一、教師要有平靜之氣。
我們知道和尚打座講究的是靜功，作為教師這一職業(yè)，更加要求我們要有靜氣、靜功。這樣我們才能做到靜下心來(lái)備好每一堂課，靜下心來(lái)批好每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每一個(gè)孩子真誠地對話(huà)；才能靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)心來(lái)認真地研究課題，靜下心來(lái)總結規律，靜下心來(lái)反思自己的教學(xué)言行和教育教學(xué)方式，更好地提升自己各方面的能力。
有了平靜之氣才能從當今社會(huì )的各種庸俗中解脫出來(lái)。當今社會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)許許多多的誘惑：物質(zhì)生活豐富多彩，娛樂(lè )活動(dòng)層出不窮……各種不平現象時(shí)時(shí)刻刻刺激著(zhù)我們的神經(jīng)，如果我們沒(méi)有了平靜之氣，就要被這一波波大浪沖的暈頭轉向，找不到自我，找不準位置，更談不上去品味與學(xué)生在一起的樂(lè )趣，去品味教師職業(yè)的樂(lè )趣。
所以，只有當我們有了平靜之氣時(shí)，才能把滿(mǎn)腔的熱情和精力都投入到教育事業(yè)中，把我們的教育教學(xué)工作做實(shí)做好做精。
二、教師要有寬容之心
寬容是一種美德。當我們有一顆寬容之心時(shí)，那么我們平常認為的很多煩惱之事、不公之事就都能解套：我們就能坦然面對學(xué)校里的一次次評優(yōu)評先，坦然面對自己工作過(guò)程中的一次次挫折，就能平等地對待一個(gè)個(gè)有不同差異的學(xué)生，尤其能拋棄先前那種只以個(gè)人的眼光去取舍，唯獨偏愛(ài)那些乖孩子、成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，排斥那些笨孩子、臟孩子、調皮的孩子、被父母遺棄的孩子，就能與我們的同事、家人和睦相處。
所以當我們有一顆充滿(mǎn)寬容之心時(shí)，就能使我們掙脫身心的一切束縛，使我們每一天都能自由自在地生活和工作著(zhù)。
三、教師有要有減壓之法。
作為一名教師，無(wú)論是在學(xué)習、生活還是工作中都時(shí)時(shí)承受著(zhù)來(lái)自不同方面的壓力。在教育日益普及、教育功能日益擴大的今日，教師在教育教學(xué)中擔任的角色越來(lái)越多元化，教師必然要面對多重角色之間的沖突帶來(lái)的壓力。當前又正處于教育教學(xué)改革的大轉型時(shí)期，一方面教師要力圖完成日常教學(xué)工作, 另一方面還要投入大量的精力參與課程改革的設計和實(shí)施，這無(wú)異于面臨一項艱巨的系統工程，這涉及到教師的知識結構、信念觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度行為、興趣情感等方面的調整與適應。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，新知識層出不窮，社會(huì )對教師的期望越來(lái)越高，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨著(zhù)嚴峻的挑戰，時(shí)代呼喚教師提高個(gè)人綜合素質(zhì)，教師需要不斷“充電”，不斷更新和完善自己的知識和智能結構，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，否則就有可能被淘汰，這又是教師處于高強度應激狀態(tài)的另一個(gè)重要因素。此外，教師還要面對諸如教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生安全事故、學(xué)生家長(cháng)的期望與干預、教育行政部門(mén)的許多規章制度以及其他無(wú)法預知事件等方面的壓力，從而使我們長(cháng)期處于充滿(mǎn)競爭、緊張的工作學(xué)習環(huán)境之中，這一系列的壓力導致部分教師在教育學(xué)生時(shí)出現了體罰或變相體罰的違反職業(yè)道德或法律的現象，這就是為什么教育行政部門(mén)在三番五次強調禁止體罰或變相體罰的情況之下，仍然還是有體罰或變相體罰的現象出現，其中有的還是優(yōu)秀教師，這些都與教師過(guò)重的工作、思想、心理壓力密不可分。此外還有家庭生活中的種種煩惱、不順之事也都在不時(shí)地加大著(zhù)我們肩上的壓力。
這就需要我們能合理去減壓，減掉那些不合目的的勞動(dòng)，減掉那些無(wú)效用的勞動(dòng)，減掉那些不切實(shí)際的目標。
鄭杰的《給教師的一百條新建議》，就如一百個(gè)法寶，似指路明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路，從這本書(shū)中，我們可以悟出人生哲理、教育智慧。
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