2022年幼兒園教師培訓總結（通用20篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的2022年幼兒園教師培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教師培訓總結 篇1
時(shí)間過(guò)得真快，新年的鐘聲即將敲響，一學(xué)期的培訓工作也即將結束，本學(xué)期一開(kāi)始安排了三個(gè)培訓班，后來(lái)由于調整變成了兩個(gè)，而我則負責了骨干教師培訓班，在一個(gè)學(xué)期的培訓中，雖然次數不是很多，但是收獲還是比較多的！
一、美術(shù)熏陶，為環(huán)境創(chuàng )設出一份力。
作為美術(shù)特色園，我們十分重視對老師美術(shù)技能的培訓，我們深知，只有老師自己有一桶水，才能帶給孩子們一杯水。通過(guò)與培訓班內老師交流，了解了她們現在迫切想學(xué)的是瀝粉畫(huà)和版畫(huà)，于是我就決定教這兩種畫(huà)種，并開(kāi)始自己尋找相關(guān)資料、請教相關(guān)教師進(jìn)行學(xué)習，然后向培訓班的老師進(jìn)行鋪展。
1．瀝粉畫(huà)學(xué)習、嘗試——初步嘗試
此次培訓是由田智敏老師負責的，田老師找來(lái)了很多磚塊，自己和了面粉，加了顏料和漿糊，自制了瀝糊，一切準備就緒后，田老師讓我們欣賞了一些瀝糊畫(huà)作品，介紹了材料，然后請我們在磚塊上自由作畫(huà)。由于是初次接觸瀝糊畫(huà)，田老師建議我們不要畫(huà)過(guò)于難的內容，要畫(huà)一些簡(jiǎn)單的物體，主要掌握方法就可以了。于是老師們就開(kāi)始設計起自己的磚塊，基本上以簡(jiǎn)單的小花、小草為主。在操作的過(guò)程中，我們都覺(jué)得瀝糊畫(huà)非常有趣，安琴琴老師還馬上決定將瀝糊畫(huà)作為她們班的美術(shù)特色區的內容，邱文紅老師制作了一塊磚后還不過(guò)癮，又制作了一塊。老師們看著(zhù)自己的作品，一個(gè)個(gè)都很滿(mǎn)意。在作品完成后，田老師向我們介紹了制作瀝糊的過(guò)程，并且幫助琴琴一起分析了中班孩子的年齡特征，確定了他們制作瀝糊畫(huà)的重點(diǎn)。
2．版畫(huà)學(xué)習、制作——繼續學(xué)習
此次學(xué)習是在瀝糊畫(huà)之后，是由我組織老師們學(xué)習的。雖然老師們對于版畫(huà)有所了解，但是到底繪畫(huà)步驟是怎么樣的，還是有點(diǎn)模糊，因此，我首先找了很多版畫(huà)作品，讓老師們進(jìn)行欣賞，讓她們知道版畫(huà)的種類(lèi)也有很多，而適合幼兒園的是最簡(jiǎn)單的，我們今天要學(xué)的就是幼兒園的版畫(huà)內容。我帶領(lǐng)老師們一起進(jìn)行版畫(huà)的制作：在白紙上畫(huà)形rarr；將形復制到KT板上rarr；拿掉白紙，在KT板上夾上彩紙rarr；在KT板上逐塊涂色，并復制到彩紙上。在我的.帶領(lǐng)下，老師們的作品很快就完成了，效果都很理想，并且還決定由大二班將版畫(huà)作為班級美術(shù)特色區的內容。
3．自然角容器裝飾——技能展示
在兩次的培訓后，我組織老師們進(jìn)行了一次技能的展示，提供了奶粉罐，請培訓班內的老師運用自己學(xué)到的美術(shù)技能，運用漸變色的方式在奶粉罐上進(jìn)行裝飾，要求一半老師用暖色調，一半老師用冷色調。有的老師對于如何涂漸變色有點(diǎn)迷茫，我就進(jìn)行了示范，并且幫助她們選色。應該說(shuō)，老師們都很聰明，沒(méi)一會(huì )功夫，一個(gè)個(gè)漂亮的奶粉罐就展現在我們的面前，不僅提高了美術(shù)技能，并且為我們的自然角提供了漂亮的容器。
二、譜圖研討，為歌曲開(kāi)展奠定基礎。
本學(xué)期，我們的教研重點(diǎn)在于歌曲的研討，而歌曲中，圖譜策略又是運用最多的，因此，我決定在培訓班中請老師們學(xué)習如何針對歌曲內容制作圖譜，首先通過(guò)帶領(lǐng)老師們共同研討歌曲《兩只小鳥(niǎo)》圖譜制作的方法，幫老師們理清思路，知道該如何制作圖譜，然后就根據年齡段選擇了一些歌曲，請老師們根據自己所帶的年齡段選擇歌曲進(jìn)行圖譜的繪制。通過(guò)這次活動(dòng)，老師們對于繪制圖譜顯得輕車(chē)熟路，她們不再覺(jué)得這是一件難事，同時(shí)為歌唱教學(xué)的順利開(kāi)展奠定了基礎。
三、讀書(shū)筆記，從外力內化為自主閱讀。
本學(xué)期，我主要組織老師們閱讀了幼教雜志，因為我認為在幼教雜志中有最新的教研資訊， 有很多我們可以學(xué)習的東西。在閱讀的同時(shí)，我請老師們撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記，因為我覺(jué)得只有將知識進(jìn)行內化，那才將成為自己的東西。我希望通過(guò)組織老師們進(jìn)行集體閱讀，讓她們感受到閱讀的樂(lè )趣，逐漸形成自主閱讀的習慣，為自己進(jìn)行積淀。
一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò)，我們培訓班的老師雖然很少，但是由于都為骨干教師，因此在每一次培訓中都能碰出思維的火花。相信只要堅持，我們的這支骨干團隊會(huì )越來(lái)越強大！
幼兒園教師培訓總結 篇2
一走進(jìn)中國教師報華南培訓基地—羅湖區幼兒園骨干教師培訓的場(chǎng)地，心中就不覺(jué)升起一種自豪感。為自己的職業(yè)而自豪，為自己的崗位而自豪，更為能來(lái)參加此次羅湖區骨干教師培訓而自豪。心里就莫名的想，自己也是眾多教師隊伍中優(yōu)秀的一員，感到很榮幸。但隨著(zhù)蔡迎旗教授對中國學(xué)前教育發(fā)展與改革動(dòng)態(tài)的講解，才知道自己的想法多么單純和無(wú)知，自己對學(xué)前教育的發(fā)展竟然是一無(wú)所知，了解的太少了。蔡教授通過(guò)學(xué)前教育的發(fā)展講解，道出了學(xué)前教育發(fā)展的嚴重不足以及學(xué)前教育者的自身素質(zhì)和師資力量嚴重欠缺，更通過(guò)實(shí)例講明了中國學(xué)前教育的從公辦到民營(yíng)、從城市到鄉村教育的明顯發(fā)展部平衡狀態(tài)。更突出了學(xué)前教育模式的多樣化。從一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)始，就明白了自己的專(zhuān)業(yè)水平和素質(zhì)還欠缺甚遠，慶幸自己參加了此次培訓，還能有了解的機會(huì )。下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎掖舜闻嘤柕氖斋@和受益。
一、對藝術(shù)的重新認識
藝術(shù)，一個(gè)能馬上聯(lián)想到優(yōu)雅、型美、氣質(zhì)等相關(guān)詞匯。但通過(guò)牛曉牧教授的透過(guò)藝術(shù)的健康教育活動(dòng)的講解，明白了一堂課下來(lái)課程設計的重要性。課程要求必須動(dòng)靜結合，讓每個(gè)人都有參與性，不但讓學(xué)者能感受到課堂的輕松、愉悅的學(xué)習氛圍，更要發(fā)揮其自由的藝術(shù)天性。讓每個(gè)人都能根據自己對藝術(shù)的理解，用自己完美的肢體語(yǔ)言去詮釋自己體會(huì )到的藝術(shù)之美。不是感覺(jué)在學(xué)，而是在玩，這樣才能盡情釋放自己心靈深處的藝術(shù)特質(zhì)。
二、對培養幼兒注意力、思維發(fā)育、人際交往的認識
幼兒園教育活動(dòng)是幼兒園綜合活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計劃、設計和組織的專(zhuān)門(mén)活動(dòng)，或稱(chēng)正式指導的活動(dòng)。對教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)是幼兒教育評價(jià)的重要內容。但教學(xué)活動(dòng)的標都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對幼兒發(fā)展的意義。因此，香要教學(xué)活動(dòng)有一定的成效，就必須要求幼兒這樣活那樣的規范，才能使幼兒健康、有效的發(fā)展。但往往會(huì )存在很多問(wèn)題。比如：幼兒的注意力、人際交往等問(wèn)題，只有找出孩子為什么會(huì )在課堂上存在種種問(wèn)題的原因及這些行為產(chǎn)生的原因，運用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去，關(guān)注每一個(gè)孩子，和他們互換角色，培養他們的情感，并且樹(shù)立他們的責任感，然后給予肯定，再通過(guò)適宜的溝通和技巧，改變他們的思維，使之與你想要的效果思想統一，相信孩子一定會(huì )更出色的。
三、對教育教學(xué)過(guò)程中心里保健的認識
原來(lái)一直認為，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中不包括心里保健的知識，也只認為那是園醫要操心的事，所以一直也沒(méi)重視。通過(guò)莫源秋教授的講解，才明白幼兒園心里保健工作是指一切皆在維護和增進(jìn)在園幼兒以及在園工作的幼兒教師、保育員、園領(lǐng)導等人員的心里健康的各種活動(dòng)和措施的總稱(chēng)。要做一位優(yōu)秀教師，就要明白自己的主要職責就是在于使幼兒經(jīng)常處于快樂(lè )的情緒之中，培育幼兒良好地心里素質(zhì)和發(fā)揮成長(cháng)的`潛力，做一位有寬容、仁慈之心、善于發(fā)現幼兒優(yōu)點(diǎn)、富有童心的老師，才能給幼兒一個(gè)健康、溫暖的環(huán)境，把他們培養成為一個(gè)積極、樂(lè )觀(guān)、大膽、自信、有良好習慣的孩子。
四、對自身的反思
聽(tīng)了這么多教授的授課，雖然角度各有不同，但莫教師提到的一點(diǎn)我非常認同，那就是做一位讓幼兒喜愛(ài)的魅力老師，使之成為一個(gè)富有活力、注意自己儀容儀表、有幽默感和無(wú)窮趣味的老師，讓孩子能從你的實(shí)際行動(dòng)中，感受到你的魅力、你的快樂(lè )、讓孩子來(lái)幼兒園就像來(lái)兒童樂(lè )園一樣，給孩子創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉悅、沒(méi)有壓力的學(xué)習環(huán)境，傳授他能接受的知識，根據孩子的需要，給他一個(gè)適宜的發(fā)展空間，相信自己也會(huì )在幼兒園教師這個(gè)崗位上，更好的展現自己的才華的。
結語(yǔ)：自己對本次培訓的感想及收獲還很多，期望自己能在自己的領(lǐng)悟中，迸發(fā)自己更多的情感，全身心的投入到自己的教育事業(yè)中，做一個(gè)不斷學(xué)習、泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用各種學(xué)習機會(huì )，擴大自己的學(xué)習資源和空間，及時(shí)了解學(xué)前教育的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展，秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的新浪潮。最后，引用牛曉牧教授的一句話(huà)：我們應永遠懷著(zhù)一顆感恩的心，包括每一寸陽(yáng)光、每一滴雨露，感謝所有關(guān)心培育我們的人，更要感謝羅湖區教育局的各位領(lǐng)導給我們這么好的學(xué)習機會(huì )，趁此真誠的道一聲：“們辛苦了，謝謝！”
幼兒園教師培訓總結 篇3
我非常榮幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓工程第四期培訓，這也是我第一次參加如此專(zhuān)業(yè)的培訓活動(dòng)�；貞涍@半年的培訓活動(dòng)，收獲頗多，無(wú)論是我在思想上、教育理念上、專(zhuān)業(yè)技能上還是工作實(shí)踐上都獲益匪淺。
在培訓班里，教研導師們一改以往“我講你聽(tīng)”的單一授課形式，采取“參與互動(dòng)”“自主研修”“專(zhuān)題研究”等方式，把我的學(xué)習生活安排得井井有條。培訓期間，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出。在教研老師們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@個(gè)平臺里，使我在學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，被老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了。而專(zhuān)題講座、參與式培訓、小組研修等形式讓我更多地吸取了其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗，達到自我提高的學(xué)習目的。通過(guò)培訓主要有以下幾方面收獲：
一、更新思想觀(guān)念，堅定教育信念：
作為一名幼兒教師，我完成了從外行到內行的轉變，對幼兒教育充滿(mǎn)了熱情，以為只要有熱情就可以做好自己的工作。然而在培訓班的開(kāi)學(xué)典禮上，余老師的一番話(huà)語(yǔ)點(diǎn)醒了我，“只有熱情與激情是不夠的，還要培養、建立強大的內心信念�！敝挥薪⒘藦姶蟮膬刃男拍畈趴梢允刮覀兊穆殬I(yè)感得到升華。
二、用教師的《專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)行正確定位:
通過(guò)劉占蘭教授的講座，使我對教師的專(zhuān)業(yè)標準有了重新的認識與定位。作為一名幼兒教師要有高尚的師德，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心，為人師表、教書(shū)育人、自尊自律。本著(zhù)師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習的基本理念，在不斷地學(xué)習中，提高理論知識，提升教育智慧和內心能量，將學(xué)到的知識及時(shí)吸收與內化。
同時(shí)使我明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。作為一名骨干教師，要有較高的品質(zhì)、境界、教育智慧和能力及較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)科知識，要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習、能創(chuàng )造，這樣才稱(chēng)得上是骨干教師。對比之下我有很多差距，我會(huì )積極發(fā)揮自己的骨干教師的作用，不斷地努力學(xué)習、反思，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
三、對幼兒教育課程模式的認識：
在培訓班的講座中，來(lái)自香港教育學(xué)院的張教授為我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)地互動(dòng)式講座。在第一天的講座中，我有一些聽(tīng)天書(shū)的感覺(jué)，什么方案教學(xué)、瑞吉歐，聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，只是這幾年才知道幼教領(lǐng)域的蒙臺梭利教學(xué)、主題教學(xué)，所以每次張教授一提問(wèn)我就感到很緊張，低下頭不敢與她對視，因為自己的專(zhuān)業(yè)知識真的太貧乏，不知怎樣去回答張教授的提問(wèn)，但是對教育的堅定信念促使我認真地聽(tīng)著(zhù)。第二天，張教授為我們帶來(lái)了更精彩的講座，詳細地為我們講述了方案教學(xué)的課程理念、特點(diǎn)、實(shí)施步驟、主題的選擇、教師的引領(lǐng)、及教師語(yǔ)言鷹架的距離策略。還有瑞吉歐的教學(xué)的課程特點(diǎn)、教學(xué)理念、教學(xué)特質(zhì)。并通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)實(shí)施的視頻，再現了這幾個(gè)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，讓我們更易于理解與吸收，張教授生動(dòng)有趣地講座讓我對教育課程模式有了初步認識，能夠參與到與張教授的互動(dòng)中，雖然我的'回答比不上專(zhuān)業(yè)老師們的精彩，但畢竟為自己找到了自信心。下面是我在培訓中對兩個(gè)方案教學(xué)的理解：
1、方案教學(xué)
方案教學(xué)是一個(gè)有目的的活動(dòng)或經(jīng)驗，在活動(dòng)中，兒童內心為此項目的所驅策，而決定活動(dòng)的計劃、步驟，兒童有學(xué)習的動(dòng)機。方案教學(xué)所遵循的理念是杜威的：“從做中學(xué)，經(jīng)驗不斷重整就，”還有維果斯基的“最近發(fā)展區理論，”強調學(xué)習的社會(huì )性及互動(dòng)性，通過(guò)互動(dòng)得到認知上的支持------鷹架作用（scaffolding）,幫助人攀上更高學(xué)習境界（ZPD）。其教學(xué)特點(diǎn)是以培養全人發(fā)展為目標，以?xún)和癁橹行�，順其自然的發(fā)展，以大自然為教材，讓兒童在愛(ài)的教育下，真實(shí)教學(xué)，能知、能說(shuō)、能做。
2、瑞吉歐教學(xué)
瑞吉歐的教育的課程目標就是讓兒童能幸福、愉快、健康地成長(cháng)，讓兒童更愿學(xué)習、更好奇、更敏感，兒童的主動(dòng)性和創(chuàng )造性是課程目標的中心。
在培訓中，張教授為我們帶來(lái)一段瑞吉歐教學(xué)的視頻------獅子的肖像。其文化背景就是大家熟悉的，在廣場(chǎng)上的一座獅子肖像。決定主題的原則是合乎兒童生活經(jīng)驗和兒童感興趣的；容易取得所需材料和設備，并運用學(xué)校和社區資源的；兒童能實(shí)際操作的；活動(dòng)是有意義和價(jià)值的。在探索的過(guò)程中花費了許多精力思考并探索這些事物、主題和環(huán)境，思考在活動(dòng)過(guò)程中出現的問(wèn)題和觀(guān)察到的現象，克服大量難以預計的偶然性和困難，不斷地將主題引向深度和廣度，將新發(fā)現作為以后數周探討的問(wèn)題。下周課程的主題，可能出自本周探索過(guò)程的結論、問(wèn)題及難題，循環(huán)下去，幼兒和老師一起不斷思考活動(dòng)的意義，設想涉及的問(wèn)題及解決方法等等。主題探索的結果導致創(chuàng )造性問(wèn)題的解決。幼兒通過(guò)探索和發(fā)現，用“百種言語(yǔ)”表達其成果，創(chuàng )造出他們最感興趣的藝術(shù)作品：圖形、繪畫(huà)、卡通、泥塑、模型、生動(dòng)的表演等等。最終展示作品，供其他孩子、家長(cháng)和社區成人觀(guān)賞。
“兒童的一百種語(yǔ)言”，反映出瑞吉歐的教育觀(guān)點(diǎn)：尊重與兒童有關(guān)的任何一件事，把兒童看做是和任何人一樣的獨立個(gè)體，尊重兒童的想法，接納兒童的個(gè)別差異。
四、沉淀知識、反思不足，確立發(fā)展目標方向：
通過(guò)這次培訓，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。作為骨干教師我要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，認真制定今后的學(xué)習、工作計劃，不斷反思、更新自己，超越自己，使自己不斷上進(jìn)，成為教學(xué)理論豐富的骨干教師，在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。
幼兒園教師培訓總結 篇4
為了提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)水平，由縣教育局組織對幼兒教師進(jìn)行了一次幼兒教師培訓，我有幸也參加了這次活動(dòng)。
這次培訓真的讓我受益匪淺，我了解了幼兒一日常規的要求，分別對晨間活動(dòng)、教師的準備以及接待幼兒和家長(cháng)、晨檢、衛生保健等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的原則，指導教師如何對學(xué)生進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得非常重要。老師的報告針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的.建議，還指導老師們如何進(jìn)行區域活動(dòng)。兩位老師的報告，讓我深切感受到了x縣教育局領(lǐng)導對教育事業(yè)的關(guān)懷和執著(zhù)敬業(yè)的精神，她講的大中小三個(gè)班的教師早上幼兒來(lái)園時(shí)你以什么樣的身份來(lái)接待幼兒，而且早上也是教師與家長(cháng)溝通的好時(shí)機，做好家園共育。
通過(guò)這次培訓，我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)"的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的一生。
幼兒園教師培訓總結 篇5
安全是幼兒園工作的重中之重，為了進(jìn)一步做好我園安全教育管理工作，切實(shí)提高全體教職工的法律意識、增強自我保護和保護幼兒的能力，8月30日我園組織教師開(kāi)展安全培訓活動(dòng)。
此次培訓共分為三部分：
一、了解與幼兒園相關(guān)的法律法規;
二、幼兒園安全事故案例剖析;
三、如何預防安全事故發(fā)生?
結合一些典型案例，深入淺出地對教師在一日生活中組織的游戲環(huán)節、午睡環(huán)節、離園環(huán)節等方面重點(diǎn)講解，使教師牢記案例帶來(lái)的.啟示及做好日常安全隱患排查。
通過(guò)培訓，既使我園的每一位教師在輕松的氛圍中熟悉了法律法規，增強了自律意識;又學(xué)習了一些突發(fā)事件的處理方式和技巧，同時(shí)在新學(xué)期也提出了工作要求：
1、強化安全工作責任意識，牢記海因里希法則，防患于未然
2、做好一日生活常規工作，嚴格規范自身行為
3、以多種形式開(kāi)展安全教育活動(dòng)，使幼兒真正掌握自護知識。
總之，幼兒園安全無(wú)小事，安全責任重如山，只有不斷增強教師的安全意識，加強幼兒日常生活的安全管理，才能保障幼兒的健康成長(cháng)。
幼兒園教師培訓總結 篇6
十天的培訓順利結束，這是忙碌的、充實(shí)的、有味道的十天，回想整個(gè)過(guò)程，感覺(jué)有點(diǎn)辛苦但是收獲很大，梳理一下十天的收獲以便將這次培訓能進(jìn)一步的內化，指導自己以后的工作。
一、精彩的講座引領(lǐng)我們走在學(xué)前教育先進(jìn)理念的前沿。
國培計劃中的專(zhuān)家講座內容充實(shí)，涉及到保育教育的各個(gè)方面，在每一個(gè)不同的內容與領(lǐng)域，專(zhuān)家都從理論、現實(shí)、案例以及我們應該怎樣做給出了答案，朱家雄教授的“國內外學(xué)前教育改革和發(fā)展動(dòng)態(tài)”以“魚(yú)就是魚(yú)”的故事為例，從浪漫主義、現實(shí)主義、批判主義的視角進(jìn)行里解析，啟示我們用適宜的視角去關(guān)注幼兒的成長(cháng)和發(fā)展。丁海東教授的“我國幼兒園課程建設的價(jià)值取向和實(shí)踐探索”以大量的課程建設和實(shí)踐的實(shí)例幫助我們理解園本課程建設的價(jià)值以及如何建構適宜現代幼兒發(fā)展的課程。
本人能積極參加政治學(xué)習，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動(dòng)及年級組教研活動(dòng)，做好各項工作，積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對待每一個(gè)孩子。
邊霞教授的“美術(shù)領(lǐng)域的基本理念和實(shí)施”從成人和幼兒的視角出發(fā)，結合大量的名家作品和幼兒作品，幫助我們明確美術(shù)領(lǐng)域的理念以及如何有效實(shí)施美術(shù)教學(xué)。許卓婭教授的“音樂(lè )領(lǐng)域的目標內容與指導”給了我們新的思路，許老師以自身的激情和感染力帶動(dòng)了全場(chǎng)教師的熱情，在熱烈的氛圍中解讀音樂(lè )教學(xué)應該如何與幼兒互動(dòng)，實(shí)施有效指導和教學(xué)。吳荷芬園長(cháng)的“讓幼兒在生活中學(xué)會(huì )生存的教育”體現了生活即教育，生存及教育的理念，啟迪我們如何關(guān)注幼兒生活和生存的每個(gè)細節，滲透我們的有效教育。劉晶波教授的“幼兒社會(huì )性發(fā)展與教育的行動(dòng)研究”給我們樹(shù)立了大社會(huì )觀(guān)，讓我們明確了什么是社會(huì )教育，社會(huì )教育如何貫穿在幼兒一日生活中，帶動(dòng)和促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的長(cháng)足發(fā)展。
周欣教授的“3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南”不僅解析了指南精神和內涵，更重要的是在互動(dòng)和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學(xué)實(shí)踐，如何用指南的要求促進(jìn)幼兒的發(fā)展。郭良菁教授的“幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的修養和素質(zhì)能力，在工作中以專(zhuān)業(yè)標準要求自己。黃瓊教授的“幼兒園教育活動(dòng)設計”從專(zhuān)業(yè)的角度正確理解和把握如何設計符合幼兒發(fā)展的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒高效發(fā)展。華愛(ài)華教授的“基于案例的幼兒園游戲活動(dòng)環(huán)境設計”從案例出發(fā)，引領(lǐng)我們理解游戲的真正意義以及如何引發(fā)和指導幼兒游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗游戲帶來(lái)的價(jià)值和快樂(lè )。
封莉蓉園長(cháng)的“環(huán)境與幼兒園教育”讓我們進(jìn)一步明確了教師如何創(chuàng )設可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境，如何在環(huán)境中體現幼兒園的理念，促進(jìn)幼兒發(fā)展。錢(qián)文教授的“幼兒園教師教學(xué)反思能力的培養”從專(zhuān)業(yè)的視角給我們提供了反思提升的策略，告訴我們什么樣的反思才是有效的，促進(jìn)自身能力不斷提高的。王海英教授的 “幼兒園環(huán)境與兒童人格的文化學(xué)解讀”從大環(huán)境的視角解析了環(huán)境中體現的文化。
二、豐富的環(huán)境啟示我們如何提升環(huán)境教育資源的水平。
國培過(guò)程中安排的環(huán)境觀(guān)摩給了我們很大的啟發(fā)和指引，這些幼兒園的環(huán)境豐富，各有特色，如中福會(huì )幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環(huán)境，體現里主題“萬(wàn)圣節”，從幼兒園的.大門(mén)、走廊、室內的各個(gè)角落都體現了這個(gè)主題，用黑白紅色、蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛、怪老人和骷髏等融匯了西方萬(wàn)圣節的文化。本溪路幼兒園的班級主題環(huán)境鮮明，體現里“國家”的認識和理解。
在幼兒園的大環(huán)境方面，各個(gè)幼兒園也各顯特色，如徐匯科技幼兒園的科技教育特色、市立幼兒園的美術(shù)特色等彰顯了一個(gè)幼兒園多年的文化沉淀。每個(gè)幼兒園的室外環(huán)境設計精心精細，體現了辦園的高效。
三、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)幫助我們反思如何提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
觀(guān)摩了健康活動(dòng)《玩輪滑》、語(yǔ)言活動(dòng)《天生一對》、科學(xué)活動(dòng)《救蟲(chóng)蟲(chóng)》、《落下來(lái)》、美術(shù)活動(dòng)《肖像畫(huà)》、音樂(lè )活動(dòng)《看朋友》等，這些活動(dòng)給了我們新的思路和啟迪。尤其是應彩云老師的語(yǔ)言活動(dòng)《天生一對》從教師的功底到幼兒的發(fā)展，無(wú)不給我們深深的啟示，值得我們學(xué)習和反思。
十天的正式培訓我們在充實(shí)和忙碌中感悟頗多，收獲頗多，反思更多，國培給我們每個(gè)人提供了一個(gè)非常好的提升發(fā)展的平臺，我們也不會(huì )辜負國家和各級領(lǐng)導的期望，學(xué)以致用，舉一反三，不斷提高自身的素質(zhì)能力和水平，同時(shí)把學(xué)習的收獲與大家交流分享，把國培這份愛(ài)傳下去。
幼兒園教師培訓總結 篇7
一、基本情況
麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓目標是從我市幼兒教育現狀及培訓對象實(shí)際出發(fā)，引導、激勵培訓對象在現有教育、教學(xué)水平的基礎上加快持續發(fā)展，使培訓對象具備現代化教育思想觀(guān)念；掌握前沿教育理論和信息，提高整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)理論水平，增強教育教學(xué)與教育科研能力，成為德才兼備，具有教育創(chuàng )新能力及鮮明教育個(gè)性與終身學(xué)習的能力，發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，從而帶動(dòng)我市幼兒教師隊伍整體素質(zhì)的提升。整個(gè)培訓過(guò)程以前沿動(dòng)態(tài)理論為載體，以實(shí)踐為著(zhù)力點(diǎn)和突破口，以專(zhuān)家、教授為輔助，以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級教師和本校部分優(yōu)秀教師為推手，多層次、多角度地開(kāi)展培訓。本研修班組班時(shí)間為20xx年4月，到20xx年6月結束，先后分四次集中脫產(chǎn)培訓，每次時(shí)間為一周，每周安排30學(xué)時(shí)，全年脫產(chǎn)培訓時(shí)間共120學(xué)時(shí)，課外自學(xué)踐行時(shí)間不少與120學(xué)時(shí)，共計240學(xué)時(shí)。第一次培訓時(shí)間為20xx年4月27日至4月30日，第二次培訓時(shí)間為20xx年9月21日至9月27日，第三次培訓時(shí)間為20xx年2月23日至20xx年2月27日，第四次培訓時(shí)間為20xx年6月15日至6月19日。首次前來(lái)我校報到參加研訓的教師共45人，中途調離幼兒園工作崗位未再參加培訓學(xué)習學(xué)員3人，實(shí)際結業(yè)人數42人。20xx年4月27日上午，研修班全體學(xué)員在我校學(xué)生禮堂舉行開(kāi)班儀式，校黨委書(shū)記、校長(cháng)王萬(wàn)良，校黨委副書(shū)記程定火，市教育局師范師訓處處長(cháng)王偉平等領(lǐng)導出席開(kāi)班典禮并分別作了重要講話(huà)。目前，集中培訓工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，參訓學(xué)員100％結業(yè)，評出優(yōu)秀干部2名，優(yōu)秀學(xué)員12名。結合全市教研活動(dòng)，推出優(yōu)質(zhì)展示課6節，深受培訓學(xué)校、實(shí)踐學(xué)校、工作學(xué)校的好評。
二、培訓工作的組織和實(shí)施
�。ㄒ唬├^往開(kāi)來(lái)，明確任務(wù)。
我校教師培訓工作正式啟動(dòng)于20xx年。學(xué)校以"優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展藝術(shù)高中，同時(shí)全力打造全市中小學(xué)教師培訓基地"為指導思想，20xx上半年，利用我校傳統的辦學(xué)優(yōu)勢和較為雄厚的師資力量，在市教育局的領(lǐng)導下承辦了麗水市初中、小學(xué)政教主任培訓班，市直屬學(xué)校及下屬九個(gè)縣、區共111名初中、小學(xué)政教主任到校參加培訓。20xx年下半年，又承辦了麗水市初中小學(xué)骨干班主任培訓班，共109名初中、小學(xué)骨干班主任到校參加培訓。四期培訓工作結束后，受到了全體學(xué)員一致的稱(chēng)贊，同時(shí)也得到了市教育局師訓處領(lǐng)導的表?yè)P和肯定。20xx年4月，在市教育局師訓處的領(lǐng)導下，我校承擔了麗水市幼兒園骨干教師培訓工作，我校自此正式步入了大型市級教師培訓活動(dòng)。
本次培訓班作為我校首次大型教師培訓工作，學(xué)校領(lǐng)導非常重視。校黨委書(shū)記、校長(cháng)王萬(wàn)良多次聽(tīng)取教科培訓處規劃意見(jiàn)并作出指導性意見(jiàn)。校黨委副書(shū)記程定火親自?huà)鞄�，領(lǐng)導培訓具體工作。在規劃培訓方案時(shí)程定火書(shū)記率領(lǐng)教科培訓處干部認真研究市局師訓處布置的培訓任務(wù)，總結20xx年師訓工作經(jīng)驗，吸收其他培訓單位的先進(jìn)管理理念，主動(dòng)征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實(shí)驗幼兒園領(lǐng)導和骨干教師的意見(jiàn)，丟掉長(cháng)期沿襲的"千人一面"的培訓理念，打破整齊劃一的培訓模式，利用調查問(wèn)卷形式了解教師培訓需求，有針對性地開(kāi)展培訓工作，充分調動(dòng)教師參與培訓的積極性，使教師感到培訓不是在應付形式，不是在給教師增加負擔，而是讓教師學(xué)有所得、學(xué)有所獲，確實(shí)發(fā)揮培訓的功能，讓教師在培訓中真正獲得提高。
�。ǘ┌盐仗攸c(diǎn)，突出重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)認真調研，精心設計，我們把研修班整個(gè)培訓的基本形式確定為"理論學(xué)習--分散實(shí)踐--現場(chǎng)交流--參觀(guān)考察--總結提高--成果展示。"毎期培訓事先認真調研規劃，明確培訓重點(diǎn)。第一次培訓聘請了浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(cháng)步社民教授，王春燕教授，上海華東師范大學(xué)沈龍明教授等專(zhuān)家學(xué)者前來(lái)講學(xué)，主要學(xué)習幼兒教學(xué)前沿理論知識，從理論層面上為學(xué)員加油助力。第二次培訓學(xué)員在分散實(shí)踐，內化培訓理論的基礎上前往松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園進(jìn)行初步課堂亮相，同時(shí)聘請杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園園長(cháng)，特級教師王芳等名師對學(xué)員的"亮相課"進(jìn)行點(diǎn)評、剖析。期間，程定火書(shū)記和教科培訓處干部還率領(lǐng)學(xué)員赴上海市著(zhù)名示范幼兒園――"東方幼兒園"、"童的夢(mèng)幼兒園"實(shí)地考察，聆聽(tīng)全國著(zhù)名幼兒教育專(zhuān)家朱家雄，上海市特級園長(cháng)、特級教師毛美娟等人先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座，聽(tīng)取何敬紅等特級教師的示范課，拓寬了受訓教師的視野。第三、四兩次培訓工作重心主要集中在實(shí)踐層面，其中第三次培訓學(xué)員按照幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域分成五個(gè)小組前往松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園開(kāi)設"研究課"，學(xué)員之間開(kāi)展自評、互評，同時(shí)聘請省教研室幼兒教研員虞莉莉老師，杭州余杭區新星幼兒園園長(cháng)、特級教師姚向凡老師分別講授《學(xué)前教育案例評析》、《幼兒活動(dòng)理論與創(chuàng )設》，并從實(shí)踐層面上對學(xué)員開(kāi)設的課程進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，按照幼兒教育五大領(lǐng)域選拔出6名學(xué)員代表班級在第四次培訓的后半期結合全市幼兒教研活動(dòng)，開(kāi)設優(yōu)質(zhì)"展示課"。本次培訓除聘請浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(cháng)、特級教師朱麗麗，杭州新華幼托教育集團總園長(cháng)、特級教師楊蓉兩位老師給學(xué)員作了《幼兒課堂有效性教學(xué)》和《幼兒園班級管理》等理論課程外還請了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學(xué)現狀問(wèn)題作了精彩講座。研修班學(xué)員"展示課"成為四次培訓工作中的最大亮點(diǎn)，6名學(xué)員代表把一年來(lái)所學(xué)的理論運用到教學(xué)實(shí)踐中，我校邀請了市教研室和下屬九個(gè)縣市教研室教研員，各縣市主要幼兒園部分教師進(jìn)行觀(guān)摩剖析。本次"展示課"經(jīng)過(guò)學(xué)員們的精心打磨，課堂上不斷涌動(dòng)起生命的激情，洋溢著(zhù)智慧的火花，閃現出沒(méi)有預設的精彩，學(xué)員代表的教學(xué)水平得到了與會(huì )專(zhuān)家和教師的稱(chēng)贊。
�。ㄈ⿵娀芾�，銳意創(chuàng )新。為了使培訓工作更加科學(xué)、規范，確保培訓效果，學(xué)校分管領(lǐng)導程定火書(shū)記指導教科培訓處以"全員、全面、全程"為目標，在學(xué)員進(jìn)校前就根據本次培訓的特點(diǎn)、內容、方法、模式、管理工作等內容認真研究，擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細則》，從"學(xué)籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學(xué)管理、班主任工作職責、學(xué)員紀律與考勤"等六個(gè)方面對參訓學(xué)員、管理導師作出詳細、具體的要求，從訓前、訓中、訓后三個(gè)環(huán)節加強培訓督導跟蹤工作。
1、在培訓中，專(zhuān)門(mén)設立班主任，并在班級中按照學(xué)員所在的區域分成9個(gè)學(xué)習小組，每組設立組長(cháng)一名，嚴格學(xué)習紀律。培訓結束后教科培訓處從"出勤、讀書(shū)筆記、科研論文、公開(kāi)課、考察報告、提高課教案、課件制作"等7個(gè)方面對學(xué)員進(jìn)行全面考核，并由班主任做好學(xué)員學(xué)習成績(jì)匯總，及時(shí)把學(xué)員的學(xué)習情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導。
2、學(xué)員進(jìn)校參加培訓時(shí)建立個(gè)人學(xué)習檔案，確定學(xué)習目標。培訓前學(xué)員均提交問(wèn)題單或訓前訓后作業(yè)，培訓中參與發(fā)言交流，培訓結束后提交培訓綱要或培訓小結，按時(shí)上交作業(yè)。整個(gè)研修過(guò)程中通過(guò)特級教師的理論引導、教學(xué)診斷、示范、點(diǎn)撥，及互動(dòng)交流，使全體學(xué)員教育教學(xué)理念得到再發(fā)展、再提高，從而在本區域中起到引領(lǐng)、輻射的作用。
3、培訓結束前夕，教科培訓處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選，推出了"優(yōu)秀論文集"、"優(yōu)秀教案集"、"優(yōu)秀課件集"等，培訓結束后，結合參訓學(xué)員培訓期間的表現，以及各項作業(yè)、總結、反思、匯報和論文評選、實(shí)踐成績(jì)等進(jìn)行全面考核，推選優(yōu)秀學(xué)員，到達彰顯先進(jìn)，觸動(dòng)后進(jìn)的目的。
�。ㄋ模┌葱枋┯�，注重實(shí)踐。
在四次培訓中，我們進(jìn)行了大膽改革，拓展培訓思路，做到理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重在實(shí)踐中尋求培訓策略，讓學(xué)員在實(shí)踐中跟進(jìn)，在跟進(jìn)中提升。每次培訓都是針對幼兒園教育改革和參訓教師的實(shí)際需要進(jìn)行精選師資、調研設課，鼓勵和引導學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結合、促進(jìn)教育；選擇靈活多樣的培訓形式和方法，如問(wèn)題討論、經(jīng)驗交流、案例分析等，使各種方法有機聯(lián)系、相互補充，取得培訓的整體性功能。培訓期間充分發(fā)揮學(xué)員的積極性、主動(dòng)性，強調教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間的'互動(dòng)與合作；堅持全面性與個(gè)性化原則，既強調參訓學(xué)員整體素質(zhì)的提高，又注意使每個(gè)學(xué)員能得到最適合、最優(yōu)化的發(fā)展，成為具有獨特性、自主性、創(chuàng )造性的教師個(gè)體；充分發(fā)揮培訓過(guò)程形成性評價(jià)和學(xué)員反饋信息的作用，及時(shí)調整、優(yōu)化培訓過(guò)程，提高培訓的質(zhì)量和效益。
在培訓中我們改變了以往只是培訓者在臺上講，教師在下面聽(tīng)的形式，采用講授與互動(dòng)相結合的形式，使參訓學(xué)員成為主動(dòng)的學(xué)習者，真正參與到培訓中來(lái)。同時(shí)，我們也充分挖掘培訓者這個(gè)寶貴的資源，使學(xué)員在培訓過(guò)程中"不唯師、不畏師"，做到與專(zhuān)家零距離互動(dòng)。重點(diǎn)做到思想引領(lǐng)，有序推進(jìn)，聚焦課堂，聆聽(tīng)綻放最強音。例如，在第二次學(xué)員"亮相課"評課過(guò)程中，參加上課的學(xué)員代表程櫻蓓、應偉紅等老師就自己上課的構思、心得等問(wèn)題與參加評課的特級教師及其他學(xué)員的教育教學(xué)思想進(jìn)行面對面的交鋒、碰撞，評課專(zhuān)家、上課學(xué)員、聽(tīng)課學(xué)員都能夠有針對性的提出問(wèn)題進(jìn)行交流，由此引發(fā)三者都去做深度的思考與研討，共同發(fā)現問(wèn)題，追蹤問(wèn)題，解決問(wèn)題，尋求問(wèn)題解決的辦法。四期培訓通過(guò)這種互動(dòng)討論方式，培養了學(xué)員對教育教學(xué)問(wèn)題的"深度追問(wèn)意識"、"聚焦主題意識"、"教育教學(xué)策略調整意識"，調動(dòng)了學(xué)員參與的積極性，最終促使參訓學(xué)員通過(guò)主動(dòng)建構獲得新的理論觀(guān)點(diǎn)和實(shí)踐策略。使枯燥的課堂講授變成了學(xué)員們互動(dòng)、研討、交流的平臺。
三、培訓的成果與問(wèn)題
�。ㄒ唬⿹碛辛己玫陌囡L(fēng)。本研修班自08年4月組班以來(lái)，班級和諧上進(jìn)，生活互幫互助。盡管培訓地點(diǎn)距慶元、景寧、青田等地學(xué)員的學(xué)校較遠，來(lái)往需要中途轉車(chē)，但學(xué)員們非常體諒承辦學(xué)校，沒(méi)有一個(gè)人訴苦埋怨。研修班學(xué)員前往上海、南京、蘇州等地進(jìn)行為期三天的實(shí)踐考察中沒(méi)有一個(gè)學(xué)員搶占座位，鬧情緒。特別是松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園劉凌云、徐瑛、金紅、李麗英老師，松陽(yáng)歡樂(lè )幼兒園李金花老師，在三天考察期間都是吃苦在前，主動(dòng)坐在最后的位置。班長(cháng)楊蘇芬老師、學(xué)習委員劉凌云老師都是規模較大的幼兒園領(lǐng)導，平時(shí)工作較為繁忙，但她們在培訓期間積極主動(dòng)承擔班級工作，訓后積極幫助班主任聯(lián)系各地學(xué)員商討培訓事宜，完成學(xué)習任務(wù)。培訓班"亮相課"、"研討課"、"展示課"都是放在劉凌云老師所在的松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園，學(xué)員排班、排課都是她和松陽(yáng)幾位參訓學(xué)員犧牲了大量的休息時(shí)間協(xié)調完成的。
�。ǘ┚哂锌炭鄬W(xué)習的態(tài)度。研訓班大部分學(xué)員把這次培訓看作是靜下心來(lái)梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機會(huì )，沒(méi)有一個(gè)學(xué)員擅自曠課。其中松陽(yáng)、慶元、蓮都三個(gè)縣、區沒(méi)有一個(gè)學(xué)員請假缺課。大部分學(xué)員學(xué)習期間認真聆聽(tīng)專(zhuān)家、學(xué)者的教誨，不斷地聽(tīng)，不斷地咀嚼，不斷地吸收，不斷地自省、不斷地反思，人均寫(xiě)下一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，上交了一份實(shí)踐考察報告，二個(gè)教學(xué)課件，一個(gè)提高課教案，上了一堂研討課，完成了一個(gè)課題。程櫻蓓、應偉紅等學(xué)員還主動(dòng)承擔"亮相課"教學(xué)任務(wù)，在總結交流中能夠做到"不唯師，不畏上"，敢于把自己的教育教學(xué)理念與專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行面對面的交流和碰撞，在榮譽(yù)面前，她們雖然是市學(xué)科帶頭人，卻能夠做到謙虛禮讓。例如，第三次培訓舉行"展示課"人員選拔時(shí)，所有學(xué)員都知道這是一次在全市、縣教研員展示自己才華的機會(huì )，但在推選人選時(shí)卻能夠為她人所想，把機會(huì )留給了別人。
培訓期間，許多學(xué)員內化了學(xué)習理論，她們在這一年的教育教學(xué)過(guò)程中得到了較大的收獲。據不完全統計，參加培訓的42名學(xué)員中，獲得省級師德標兵稱(chēng)號1人（程櫻蓓），市、縣級教壇新秀3人，省級以上論文獲得三等獎以上7人次，市級以上33人次，縣區級獲獎35人次。
但在培訓中也有少數學(xué)員請假時(shí)間較多，影響了培訓學(xué)習的系統性和延續性，例如，有的學(xué)員所在單位上等級評價(jià)，由于本身?yè)瘟藛挝活I(lǐng)導或者是骨干教師而無(wú)法前來(lái)參訓。但同樣的問(wèn)題，在松陽(yáng)等地就沒(méi)有出現，例如，劉凌云老師是松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園的副園長(cháng)兼辦公室主任，平時(shí)工作就非常繁忙，培訓期間也碰到單位上等級評價(jià)等問(wèn)題，但她和她的同事徐瑛老師（年段長(cháng)）等人沒(méi)有請一天假，單位的領(lǐng)導也十分支持她們按時(shí)參訓。特別值得一提的是：龍泉市機關(guān)幼兒園李瑛老師孩子才4個(gè)月，本次培訓帶著(zhù)母親和孩子按時(shí)前來(lái)參加培訓，十分難能可貴。同樣，來(lái)自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師（蓮都金蘋(píng)果幼兒園）整個(gè)培訓過(guò)程全勤參與，學(xué)習認真刻苦，以96.5分的綜合考評成績(jì)獲得優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)。從中我們可以不難看出：凡是內心對培訓有著(zhù)強烈的愿望和渴求的教師會(huì )十分珍惜這難得的培訓機會(huì )，她們在整個(gè)培訓過(guò)程中會(huì )全身心投入，認真學(xué)習，從不請假和遲到早退，收獲也是最大。
幼兒園教師培訓總結 篇8
在歷下區教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓，首先聆聽(tīng)了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程，教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習慣的養成。
上�，F代兒童美術(shù)館執行館長(cháng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告，并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。
中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。
在音樂(lè )方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的'目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了�；仡櫾S卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰；并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下，全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì)，如注意力，觀(guān)察力，思維力，原有經(jīng)驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè )課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè )，去理解音樂(lè )，幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。
通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著(zhù)這個(gè)目標，努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園教師培訓總結 篇9
本學(xué)期的新教師培訓進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開(kāi)展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀(guān)摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過(guò)新教師的培訓，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來(lái)講吧。
活動(dòng)前我認真反復的看了xxx老師的一堂觀(guān)摩課，并且還做了詳細的筆錄。再結合x(chóng)x老師上的《盒子上的數字》進(jìn)行了一個(gè)調整。我發(fā)現xxx老師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~20xx的數字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說(shuō)三年，有的說(shuō)兩年，在驗證的時(shí)候雖然x老師說(shuō)的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒(méi)有接受。所以對于這一現象，我進(jìn)行了調整。我利用牛奶盒上的數字來(lái)對保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。因為我發(fā)現牛奶的食用周期短，也就意味著(zhù)它的保質(zhì)期時(shí)間不長(cháng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數，而三年這個(gè)概念比較遙遠，所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們去理解。
在看了xx老師上的《盒子上的數字》后，我也思考著(zhù)一個(gè)問(wèn)題。因為在xx老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個(gè)量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開(kāi)始的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說(shuō)的太簡(jiǎn)單了怕沒(méi)說(shuō)出理由，說(shuō)的`復雜了，就連我也聽(tīng)不懂了，更別說(shuō)孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說(shuō)明了“克”就是重量的意思，并且還具體說(shuō)明了“克”前面的數字越大代表著(zhù)東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對的，孩子們通過(guò)這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思。
當然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開(kāi)始時(shí)對孩子們提出的“101”我就沒(méi)有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說(shuō)明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現甚少，基本都是由我自己在發(fā)現數字，再去引導孩子們去發(fā)現，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機會(huì )也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問(wèn)上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。相信通過(guò)下學(xué)期的新教師培訓，我會(huì )進(jìn)步的更快。
幼兒園教師培訓總結 篇10
我很榮幸能參加本次的國培計劃xx幼兒教師“兩學(xué)”網(wǎng)上培訓學(xué)習。通過(guò)這幾個(gè)月的培訓學(xué)習，我從中學(xué)習到了很多知識，使我對幼兒教育教學(xué)觀(guān)念有了更多新的認識。知道了很多的先進(jìn)的教學(xué)理念，原來(lái)我們幼兒園要提升的地方還有那么多。當然還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。通過(guò)本次的培訓后自我感覺(jué)很好，我對幼教的觀(guān)念有以下領(lǐng)悟：
一、師德修養方面
因為教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養的重要性。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺梭利曾說(shuō)過(guò)：“6歲前的孩子是用照相機的原理來(lái)學(xué)習的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學(xué)習的�！�
因此，作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。
另外，我們還要多看書(shū)、多學(xué)習，作個(gè)“學(xué)習型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
二、教育教學(xué)方面
“幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么？”這是授課專(zhuān)家中的一句話(huà)。這句話(huà)讓我記憶深刻，也讓我認真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認為認認真真上好每一節課，便能搞好教育教學(xué)。
其實(shí)則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長(cháng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學(xué)習興趣，養成好習慣的人。這些目標的實(shí)現單靠課堂教學(xué)是完成不了的`，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習，在游戲中學(xué)習，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”。
在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。為此，就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來(lái)制定適宜的教學(xué)目標，“以學(xué)定教”，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規律、學(xué)習特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰性的任務(wù)。
課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周?chē)h(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內容要跟著(zhù)目標走，過(guò)程要跟著(zhù)內容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內容再備目標。要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)展開(kāi)反思，這不僅有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。
此外，我們還要把區角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設，提供多樣性、復雜性的區角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
三、家園共育方面
要實(shí)現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂(lè )的成長(cháng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(cháng)、社會(huì )等的力量。過(guò)去，我們習慣于讓家長(cháng)支持、配合我們的幼兒園工作，而現在我們要認識到：家長(cháng)對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。
所以，我們要重視家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。園長(cháng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗。如成立講師團組織內容豐富的講座，通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)教師、家長(cháng)助教等形式吸納家長(cháng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(cháng)共同記錄孩子的成長(cháng)，等等。我們要取人之長(cháng)，補己之短，一定要把家園共育工作做到實(shí)處。
總之，我學(xué)到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我真的很想感謝這次“國培計劃”的組織者，讓我們有這樣的機會(huì )來(lái)提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。
今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，服務(wù)于幼兒教育事業(yè)，爭取成為一名合格的幼兒老師。
幼兒園教師培訓總結 篇11
XX月XX日，我有幸的參加了的xx幼兒園舉辦的“骨干教師講學(xué)團的活動(dòng)”。認真聽(tīng)取了三位老師的帶來(lái)的活動(dòng)以及孫xx老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。
一、獨具匠心的課堂設計。
第一次活動(dòng)是孫xx老師的大班音樂(lè )活動(dòng)《春姑娘來(lái)了》，在活動(dòng)中，孫老師獨具匠心的`用水袖來(lái)舞出春天的美麗，《春天來(lái)了》這首曲子共有4段音樂(lè )，孩子們用水袖舞出了春姑娘來(lái)了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語(yǔ)言表達自己的愉快情趣，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對水袖的認識和興趣。教師獨具匠心的設計使課堂顯得十分和諧。
二、生活氣息的課堂。
和孫##老師教學(xué)風(fēng)格不同的是，xx幼兒園的兩位老師組織的活動(dòng)，貼近生活，充滿(mǎn)了生活氣息。孫##老師的數學(xué)活動(dòng)《一顆紐扣》，她利用一個(gè)數學(xué)繪本，提出一個(gè)問(wèn)題，貫穿了整個(gè)活動(dòng)�！暗降资钦l(shuí)的紐扣？”，讓小班的孩子們沉浸在故事情節之中，突出了數學(xué)中顏色、形狀和數量之間的關(guān)系。而陳xx的科學(xué)活動(dòng)《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過(guò)自由探索，感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化，發(fā)現彩虹糖外面的彩色可以融化在水中，水由無(wú)色變成了各種顏色，感受到了探索的樂(lè )趣。最后諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。
三、高素質(zhì)演繹精彩。
在聆聽(tīng)課堂教學(xué)之后，我們又聆聽(tīng)了孫xx老師的講座《在歷練中蛻變，在活動(dòng)中成長(cháng)》。講座中，孫xx老師就本次活動(dòng)是怎樣成形的作了詳細的講解，讓我們對音樂(lè )教材的實(shí)施有了更深層次的理解和感受。最后，我們孫老師帶著(zhù)大家隨音樂(lè )一起跳了起來(lái)，在歡聲笑語(yǔ)中用舞蹈詮釋了今天的快樂(lè )。
這次外出學(xué)習，真的不虛此行，不但聽(tīng)了好課和好講座，還見(jiàn)識到了xx幼兒園園舍的精致和秀美。
幼兒園教師培訓總結 篇12
學(xué)期的新教師培訓進(jìn)入了尾聲,通過(guò)新教師的培訓，我從中也取得了不少的收獲。
培訓目的
1.社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。我們xxx幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。
2.面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。
培訓總結
一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論
1.幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。
2.遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
3.堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導，合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。
4.創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
5.我們既要做到母親般的.關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
二、學(xué)習技能技巧，提高個(gè)人能力
學(xué)習各知名老師的教育模式，爭取全面發(fā)展德智體美
幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
幼兒園教師培訓總結 篇13
今年9月份，我有幸參加了骨干教師“遠程”培訓學(xué)習�；貞浗肽甑呐嘤柲钦媸鞘斋@頗多，這次培訓使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)學(xué)習，讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)專(zhuān)題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。本次培訓我主要有以下幾方面收獲。
一、思想、觀(guān)念上得到了更新，更深入地體會(huì )了素質(zhì)教育的內涵。這次培訓，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀(guān)念又一次得到了轉變。
二、學(xué)習之后，我更加明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。一名骨干教師，更要有高尚的`師德，較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習、能創(chuàng )造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會(huì )積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過(guò)學(xué)習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)培訓，通過(guò)努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過(guò)學(xué)習，更堅定了我對幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格。
五、通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)到作為骨干教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
通過(guò)學(xué)習，我才知道，我們一天不學(xué)習，就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，制定學(xué)習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，每年要看兩本雜志，虛心地向專(zhuān)家、同行學(xué)習，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。 這次骨干教師崗位培訓，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
幼兒園教師培訓總結 篇14
暑假悄無(wú)聲息的過(guò)去了，在快結束的時(shí)候，我有幸參加了溫州市民辦協(xié)會(huì )組織的“骨干教師培訓”。這是一個(gè)為期五天的培訓，聚集著(zhù)來(lái)自浙江各地的民辦教師，多達320人。
培訓的第一天是楊懷勝教授給我們帶來(lái)的《豐富我們的心理資源》。這是一堂關(guān)于心理建設的一次講座，不但跟我們的幼兒有關(guān)，也跟我們自己的心理有關(guān)。
楊教授開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，首先向我們提了一個(gè)問(wèn)題：哪類(lèi)小朋友長(cháng)大了容易心理發(fā)生問(wèn)題？
當時(shí)我腦海里竄出的第一個(gè)答案就是“暴力”。在我看來(lái)，承受“暴力”長(cháng)大的幼兒，心理多半容易扭曲，這種扭曲的心理隨著(zhù)年齡的不斷增長(cháng)，易引發(fā)幼兒走上不正確的道路、墜入罪惡的深淵。
第二個(gè)想到的答案是：“家長(cháng)對幼兒的不斷比較”。當我把這個(gè)觀(guān)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)時(shí)，我以為得到的回應會(huì )很少，因為這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是從我自己身上以及身邊的朋友的身上領(lǐng)悟出來(lái)的，沒(méi)想到得到了大批老師的認同，這時(shí)楊教授也給了我們回復，的確在“相互比較”環(huán)境下生長(cháng)的幼兒更加容易出現心理問(wèn)題。稍微弱一點(diǎn)的幼兒在被家長(cháng)不斷和別人的對比下，更加容易自卑、容易自閉、容易抑郁。那能力強一點(diǎn)的幼兒在不斷和人比較的'過(guò)程中，更加容易驕傲自滿(mǎn)、容易目中無(wú)人，就連自私、狹隘、嫉妒心強這些缺點(diǎn)都容易產(chǎn)生在他的身上。
而第三個(gè)答案卻是我們討論了很久，才產(chǎn)生的答案：“忽視”。當楊教授說(shuō)出這個(gè)答案的時(shí)候，我心里震了一下，原來(lái)家長(cháng)們時(shí)常會(huì )做的一件事情，對幼兒的傷害竟是這般的大，大道到整個(gè)心理的扭曲。
楊教授開(kāi)頭的問(wèn)題就已經(jīng)震撼到我了，在就下來(lái)的講課過(guò)程中，更是讓忍不住高度集中注意力傾聽(tīng)，因為我覺(jué)得這些東西對我而言太寶貴了，多少人得出的經(jīng)驗，讓我在一場(chǎng)講座中悉數獲得，這不是一件幸事嗎？
而在接下來(lái)這幾天的培訓中，我陸陸續續的接收到很多有用的消息，例如：早期閱讀的重要性，3-6歲是兒童學(xué)習閱讀的關(guān)鍵期，在這段時(shí)間內他們奠定的是自主閱讀的能力，自主閱讀=幼兒早期閱讀4年+小學(xué)閱讀2年。我們可以在幼兒1個(gè)月的時(shí)候就可以而幼兒念具有韻文的兒歌了、在9個(gè)月以上的時(shí)候，我們就可以給他講故事了、在1.5歲后我們就可以講圖畫(huà)書(shū)了、在3歲時(shí)，就可以讀小說(shuō)了，由此可見(jiàn)，閱讀是不分年齡的，閱讀也是非常重要的。
還有秦元東教授的《如何有效組織主題區域活動(dòng)》，讓我真正的明白了，區域活動(dòng)的特點(diǎn)，也就是：自由性、指導性、間接性、自主性、個(gè)性化等。
而xxx林教授的《“玩兒”音樂(lè )——學(xué)前兒童音樂(lè )教育》這個(gè)講座更是讓我明白了原來(lái)幼兒學(xué)音樂(lè )的主要目的是“感受與欣賞”、“表現和創(chuàng )造”而且在林教授的帶領(lǐng)下，讓我在音樂(lè )中，真真正正的像個(gè)孩子一樣玩兒起來(lái)了！我想，如果我能把這一目的切實(shí)的帶給幼兒，那孩子們每天都可以生活在美妙的游戲中，和好聽(tīng)的音樂(lè )里成長(cháng)，如果真的可以這樣，我也似乎好像看到孩子那一張張笑十分開(kāi)心的臉，和那跟著(zhù)音樂(lè )搖擺的舞姿。
還有好幾位教授的講座都讓我受益匪淺，每位教授都是拿自己總結的經(jīng)驗來(lái)教導我們，所以說(shuō)能有這樣一次培訓的機會(huì )，我覺(jué)得很榮幸，希望下次還能參加！
幼兒園教師培訓總結 篇15
走出去，才知道外面的世界多廣闊，才知道外面的天空多高遠，才知道自己的水平有多淺薄。這次培訓是“培訓者的培訓”，目地是將我們這些幼兒教師打造成培訓者，而非一般意義上的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓，其培訓過(guò)程之“殘酷”程度就可想而知了。此次參加培訓的學(xué)員們均是來(lái)自全省各地的優(yōu)秀教師，他們個(gè)個(gè)多才多藝，能說(shuō)會(huì )道、能寫(xiě)會(huì )畫(huà)、吹拉彈唱精通者不乏其人，甚至是可以說(shuō)有很多老師都是身懷絕技。面對著(zhù)這如林的高手，我的內心也不僅產(chǎn)生了很大的壓力，于是，已經(jīng)步入中年的我，不得不一路小跑著(zhù)向這些年輕的小姑娘們學(xué)習、請教。
名師的專(zhuān)題講座上，我認真地傾聽(tīng)、認真地做筆記，一個(gè)多月下來(lái)，三本厚厚的筆記是我努力學(xué)習的見(jiàn)證；每天不懼風(fēng)雨飄搖、往返六公里的路途上留下了我疲倦奔波的身影；做課件、準備稿子挑燈夜戰到一、兩點(diǎn)更是家常便飯；“影子學(xué)習”時(shí)我不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向我們的指導老師進(jìn)行請教，和指導老師一起組織課堂、活動(dòng)、游戲教學(xué)環(huán)節……一次次地聽(tīng)、學(xué)、實(shí)踐，一次次地打磨、參與、研討，從開(kāi)始的一竅不通，到后來(lái)的似懂非懂，再到今天的豁然開(kāi)朗，一路走來(lái)，我逐漸戰勝了自我，收獲了很多很多。
王啟明教授在講授鄉村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)說(shuō)：今天的教育，明天的科技，后天的經(jīng)濟！教師是立教之本，興教之源！有好的老師才有好的教育！擁有先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)理念才會(huì )成為好的老師！徐菁園長(cháng)在講授教研時(shí)說(shuō)：教研中人人都是運動(dòng)員，都要參與；幼兒教師不僅是一種職業(yè)，更是一種專(zhuān)業(yè)。教研是教育心靈的港灣。王小英教授在講授“精彩人生，從心開(kāi)始”時(shí)說(shuō)：別人怎么想不重要，關(guān)鍵是自己怎么想；幼兒園教師要擁有一個(gè)健康愉悅的心態(tài)來(lái)面對生活和工作；她說(shuō)，不管外界多么殘酷，只要你的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光，你的人生就充滿(mǎn)陽(yáng)光……從剛參加培訓時(shí)的天氣漸涼，到結束時(shí)的.霜雪滿(mǎn)窗，一堂堂精彩紛呈的講座滋潤著(zhù)我早已麻木的心靈，讓我明白了，作為一名幼兒園教師，自己肩上的責任有多重！一路艱難地走來(lái)，我覺(jué)得，自己慢慢地成長(cháng)了。
記得有一次我們幾個(gè)學(xué)員課間休息時(shí)聊天，滑縣的一位老鄉感嘆培訓的艱難時(shí)說(shuō)了這樣一句話(huà)：“我們就算是一塊粗糙的大石頭，經(jīng)過(guò)這么多天的磨煉，也要被打磨成光滑的鵝卵石啦！”是啊，一個(gè)人只有經(jīng)歷過(guò)身體和心靈的雙重磨難才會(huì )快速地成長(cháng)起來(lái)。就像一只蟬，要想用自己的歌聲征服這個(gè)夏天，要想振翅高飛，就必須經(jīng)歷蟬蛻的痛苦磨煉；一條毛毛蟲(chóng)要想蛻變成美麗的蝴蝶，沒(méi)有痛苦的等待、沒(méi)有經(jīng)歷破繭而出的艱辛震撼，怎能會(huì )有翩翩起舞時(shí)的驚艷？
培訓是人生中的一次磨難，更是一次心靈的契約，一次自己與另一個(gè)更加完美的自我的久別重逢。培訓的過(guò)程是一個(gè)人心靈蛻變的過(guò)程�！巴懽兊倪^(guò)程是痛苦的，華麗轉身的背后是無(wú)數的汗水和淚水的混合！”培訓，讓我遇見(jiàn)更美的自己，讓我插上了一雙高飛的翅膀，期待明年的培訓結束時(shí)，我會(huì )像靜等花開(kāi)的毛毛蟲(chóng)一樣破繭成蝶！
幼兒園教師培訓總結 篇16
本學(xué)年在縣教育局領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在幼兒園領(lǐng)導班子和全園教職工的共同努力下，我們朝著(zhù)幼兒園既定總體工作目標，在幼兒園原有發(fā)展的基礎上，求真務(wù)實(shí)、大膽嘗試，同甘共苦、通力合作，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)年教育教學(xué)工作計劃。工作中有收獲有思考也有不足，為使今后的工作更優(yōu)于往年，現將本學(xué)年工作總結如下：
一、端正思想，找準定位，做好工作
本學(xué)年本人參加政治理論學(xué)習，學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，參加社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，時(shí)刻以一名優(yōu)秀黨員標準要求自己，牢記為人民服務(wù)為宗旨，牢記“八榮八恥”，不斷提高自己的政治覺(jué)悟和思想水平。熱愛(ài)幼教事業(yè)，恪守崗位職責，嚴于律己，團結同志。在班子成員中做到分工不分家，互通有無(wú)，共同協(xié)助園長(cháng)開(kāi)展全園各項工作;在分管工作中以“分層次網(wǎng)絡(luò )管理”開(kāi)展教育教學(xué)管理工作，以“以研促教”的工作思路提高幼兒園保教質(zhì)量，以“以人為本”的可持續發(fā)展思想提高教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，從而保證了幼兒園保教質(zhì)量的穩步提高和幼兒的全面和諧發(fā)展。
二、建立和完善管理網(wǎng)絡(luò )，實(shí)施分層管理。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，充分挖掘骨干教師人才資源，建立管理網(wǎng)絡(luò )，實(shí)施分層管理。期初召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，要求教研組長(cháng)批閱各班周計劃;保教主任每周組織教師進(jìn)班聽(tīng)課、評課，批閱教師聽(tīng)課記錄和教學(xué)反思筆記，定期檢查教案和教育筆記;每月末向主管領(lǐng)導匯報工作，共同商討下月工作重點(diǎn)。這些管理是以“以人為本”的可持續發(fā)展思想為出發(fā)點(diǎn)，是為了提高教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為終極目標的�？茖W(xué)、規范、人文化的.管理為教師供給了寬松的發(fā)展空間，激發(fā)了教師的主體性和主觀(guān)能動(dòng)性，從而使教育教學(xué)工作有序、高效。
三、以師資培訓為抓手，以教科研為平臺，促教師隊伍專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
我園教師隊伍大多數是專(zhuān)業(yè)教師，但教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平參次不齊，為提高教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，配合師訓科合理安排教師參加繼續教育和崗位培訓。同時(shí)開(kāi)展教育科學(xué)研究活動(dòng)，要求教師結對子、找課題、定計劃、共同開(kāi)展研究，構成了老帶新、強帶弱、共同研究、共同提高的良好局面。年秋期立項課題結題9個(gè)，獲優(yōu)秀成果一等獎2個(gè)、二等獎5個(gè)、三等獎1個(gè);20XX年春期立項課題7個(gè)。
為使教師獲得專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，開(kāi)展不一樣的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，如公開(kāi)課、觀(guān)摩課、評估課、競賽選拔課等，在評課環(huán)節采用“自評互評”的方法引導教師反思、質(zhì)疑、探討、分析，從而有目的的引導她們教育觀(guān)念、教育方法、教育策略的轉變，從實(shí)踐到理論的提升，從“經(jīng)驗型教師”到“反思型教師”、“科研型教師”轉變。在參加市優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)中，在優(yōu)秀教師共同聽(tīng)評課的基礎上，親自帶領(lǐng)參賽教師共同分析教師意見(jiàn)和提議，汲取先進(jìn)的、合理的教育形式和教育策略，充分發(fā)揮個(gè)人自身教學(xué)優(yōu)勢突出個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)，不厭其煩地一遍遍提示指導。最終選送的4節教學(xué)活動(dòng)獲市一、二等獎各2個(gè)。20XX年《趣味的土陶》活動(dòng)獲河南省園本課程競賽一等獎。
四、加大教學(xué)管理力度，以活動(dòng)激活日常教學(xué)，促幼兒全面和諧發(fā)展。
在日常教學(xué)管理工作中，本人堅持進(jìn)行計劃審閱和計劃執行檢查，深入教學(xué)一線(xiàn)有目的地進(jìn)班聽(tīng)課，督促和指導教師科學(xué)合理地開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)和教師進(jìn)行溝通交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，幫忙指導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念和教育方法，把發(fā)現的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)為了供給幼兒表現的機會(huì )和條件，經(jīng)常利用節假日開(kāi)展不一樣形式的主題教育活動(dòng)，豐富幼兒一日生活，如“春主題教育活動(dòng)”、“愛(ài)勞動(dòng)主題教育活動(dòng)”、冬運會(huì )、畫(huà)展等，活動(dòng)中充分體現教師的主導地位、幼兒的主體地位，引導幼兒在游戲中學(xué)、學(xué)中感知體驗，從而習得方法，養成良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，促進(jìn)幼兒體智德美全面健康發(fā)展。工作著(zhù)并歡樂(lè )著(zhù)。這是我今年的感受，雖然在工作中有時(shí)有不近人意的地方，可是我依然從忙碌的工作中感受到來(lái)自領(lǐng)導的信任，感受到來(lái)自同志們的理解和支持，我堅信自我在新的學(xué)年里會(huì )有更大的提高，更好的服務(wù)教師、服務(wù)幼兒和家長(cháng)。
幼兒園教師培訓總結 篇17
在教研室和區教育局的精心組織下,這次我有幸參加了商丘市農村幼兒園教師培訓，這這十次的培訓中，我們聆聽(tīng)了商丘市教研室和各市示范園領(lǐng)導的精彩講座。這些領(lǐng)導和專(zhuān)家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，參加了專(zhuān)家教師組織的各領(lǐng)域各方面課程活動(dòng),并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。我們農村幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。
這次農村幼兒園教師培訓，使我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論
市教研室的領(lǐng)導在講座中對教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、溫柔、可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
二、學(xué)習技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓還給我們安排了市幼兒園部分骨干教師的示范課和示范園的觀(guān)摩活動(dòng)，我參與了河東二幼的觀(guān)摩活動(dòng)，跟著(zhù)幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學(xué)習，我們獲得了很大幫助。
我觀(guān)摩了一節體育活動(dòng)，體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì )兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會(huì )兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂(lè )此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們去認真研究與學(xué)習。
在觀(guān)摩美術(shù)課活動(dòng)時(shí)，骨干教師結合幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的`要領(lǐng)，顏色搭配等。
舞蹈示范課給了我們很大的啟示，老師結合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè )邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其
實(shí)作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。 有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
十幾天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。在此,我真心的祝愿,商丘市幼教事業(yè)蒸蒸日上!
幼兒園教師培訓總結 篇18
本學(xué)期我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設一支講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍為目標。從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過(guò)各種教研活動(dòng)的開(kāi)展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養一支有較強專(zhuān)業(yè)化能力的教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。
一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
面對今天我園教師隊伍的現狀，我們開(kāi)展園本教研組活動(dòng)、園本培訓等各種活動(dòng)，每周三分級部進(jìn)行園本教研活動(dòng)，每周五進(jìn)行集體備課，教研活動(dòng)促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)培訓，通過(guò)各種培訓活動(dòng)，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結協(xié)助精神，需要強烈的責任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進(jìn)一步體會(huì )到：人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。如果沒(méi)有憂(yōu)患意識，滿(mǎn)足已有的成績(jì)，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)迎接挑戰。
二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的速度。
為了建設一支有奉獻精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實(shí)現“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養和使用，堅持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(cháng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們提供機會(huì )讓她們參加各級各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競賽，使她們在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(cháng)，成為充滿(mǎn)創(chuàng )造力，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的一支隊伍。
三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。
面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一，通過(guò)學(xué)習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對待孩子，而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(cháng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(cháng)的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線(xiàn)的常規工作，規范優(yōu)化一日保教常規。
本學(xué)期的教學(xué)常規制度和常規檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間對教師或保育員
進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開(kāi)展現場(chǎng)研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規。第二，每位教師將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標、要求與指導要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節的`具體內容、要求，根據幼兒生長(cháng)發(fā)育規律、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調組織好幼兒的一日學(xué)習、生活。
計劃的制定是執行常規的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認真及時(shí)制定各種計劃，并按時(shí)上交或貼于規定的地方。各班的班主任重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。
五、抓好園本培訓工作。
園本培訓是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓按照計劃認真組織教師學(xué)習，同時(shí)，我們在園本培訓的基礎上增加培訓內容，由教研組長(cháng)組織學(xué)習，充分發(fā)揮教研組長(cháng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會(huì )得到更進(jìn)一步的成長(cháng)。
六、采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式加強教師學(xué)習。
4月份邀請了市啟蒙閱讀培訓師進(jìn)行了《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專(zhuān)題講座;7月份我園派出5名教師跟隨園領(lǐng)導參加了省幼兒園園長(cháng)培訓，8月份我園蘇美紅、解紅玲老師赴杭州進(jìn)行中小學(xué)校長(cháng)領(lǐng)導力提升培訓，回園后向全體教師做學(xué)習報告，10月份安排老師赴濟南參加全國一線(xiàn)幼教名師現場(chǎng)會(huì )，10月份我園安排4名教師參加教育部樂(lè )高創(chuàng )新人才培訓，11月份馮翠翠老師赴濟南參加省萬(wàn)名骨干教師研修班學(xué)習;8月份全體教師參加幼兒園遠程研修學(xué)習活動(dòng)等，各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(cháng)了見(jiàn)識從而創(chuàng )新工作，進(jìn)一步提高了全體教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。
七、存在的不足：
經(jīng)過(guò)大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績(jì)，但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。
1、教師的專(zhuān)業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
2、常規管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規檢查達到其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
總之，教師培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。
幼兒園教師培訓總結 篇19
本學(xué)期我，園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、主要工作進(jìn)展與成效
�。ㄒ唬�、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)習貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現代化教育觀(guān)念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線(xiàn)，以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設。我們在暑期師德教育時(shí)開(kāi)展了“做家長(cháng)滿(mǎn)意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛(ài)滿(mǎn)心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認真學(xué)習十六大精神，學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì )，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的`贊譽(yù)，家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專(zhuān)題系列學(xué)習，通過(guò)對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解。
�。ǘ�、積極響應《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開(kāi)拓新路，全面培養注重實(shí)效
1、讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書(shū)籍并寫(xiě)讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書(shū)籍的讀后感。
2、博客開(kāi)設。我園教研組率先開(kāi)設了博客，而今年又新增了兩名教師開(kāi)設博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開(kāi)設提高了教師的學(xué)習能力和寫(xiě)作能力。
3、新教師的基本功升級活動(dòng)。本學(xué)期我園對未滿(mǎn)三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內容為三字、三課�，F場(chǎng)給內容寫(xiě)三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域為數學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內容；平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。
4、中年教師基本功升級活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂(lè )兩位教師，本學(xué)期升級活動(dòng)安排為現場(chǎng)設計教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現場(chǎng)寫(xiě)出教案，當場(chǎng)上交。
5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采用普通話(huà)二甲的專(zhuān)門(mén)教師負責的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗。繼續進(jìn)行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開(kāi)發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉教育；安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學(xué)研討會(huì )；每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)摩課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評課，兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評比等引導教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀(guān)摩課，并組織教師自評、互評，通過(guò)積極組織安排園內園外業(yè)務(wù)學(xué)習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強教師專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫(xiě)說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區環(huán)境創(chuàng )設評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng )設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽等教師技能內活動(dòng)，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
二、采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式加強教師學(xué)習：
4月份邀請了市安陽(yáng)教育學(xué)區周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專(zhuān)題講；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓，回園后向全體教師做學(xué)習報告；6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽(tīng)課活動(dòng)；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓；9月份邀請溫州名校長(cháng)周維平老師做《研究幼兒》課題知識專(zhuān)題講座；10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來(lái)2年內參加各類(lèi)學(xué)習；十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學(xué)習；十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì )學(xué)習；全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓活動(dòng)等等各類(lèi)的學(xué)習活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(cháng)了見(jiàn)識，老教師們在組織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開(kāi)始嘗試創(chuàng )新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開(kāi)活動(dòng)評析等方式使其盡快適應工作，扎實(shí)工作，創(chuàng )新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。
教師獲得主要成績(jì)：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽；朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎；陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎；13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮政府三八與七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉幼兒園進(jìn)行送教指導；陳美珍、吳林芬、陳愛(ài)琴在湖嶺鎮幼兒教育研討會(huì )上做活動(dòng)展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng )設評比中表現突出獲得學(xué)區一等獎；教師參加鎮政府慶三八節婦女聯(lián)歡會(huì )表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節目；陳美珍、陳愛(ài)琴老師受學(xué)區邀請對林溪鄉中心幼兒園的老師進(jìn)行活動(dòng)指導等
三、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實(shí)現培訓工作課程化
通過(guò)一年的培訓，教師們都結合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設計了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。
但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開(kāi)始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著(zhù)一定的矛盾；各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。
在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師對領(lǐng)導聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現象；
在課題研修中：組長(cháng)課題研修的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類(lèi)培訓最終形成課程化體系。
總之，教師培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。
幼兒園教師培訓總結 篇20
本學(xué)期，我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、抓師資隊伍建設，提高保教質(zhì)量
�。ㄒ唬┮詭煹陆ㄔO為先導，不斷規范師德師風(fēng)。
狠抓師德師風(fēng)建設工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹(shù)立良好的師德形象。
1、組織教師學(xué)習《幼兒園教師日常行為規范》、《十五不準》、《教師職業(yè)道德規范》，認真貫徹落實(shí)上級部門(mén)的有關(guān)要求，明確教師工作職責與行為規范。
2、認真落實(shí)了《區銅川一幼師德師風(fēng)考核細則》，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規范。
3、組織開(kāi)展了“視頻回放，自我反思活動(dòng)”，讓老師們通過(guò)“照鏡子”來(lái)“正衣冠”。
4、組織教師開(kāi)展了“幸福教師”演講活動(dòng)，提高幸福指數。
�。ǘ┝⒆阕耘�，加強外訓，不斷強化教師專(zhuān)業(yè)水平。
1、通過(guò)園本培訓、進(jìn)班指導、觀(guān)摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習，根據教師的不同層次與需求組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動(dòng)，讓教師在不斷學(xué)習中探索職業(yè)內涵，提高專(zhuān)業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下：一是扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)；二是落實(shí)部分教師技能培訓工作（教師風(fēng)采大賽）。通過(guò)培訓促使教師在原有基礎上有顯著(zhù)提升，同時(shí)參加了區級青年教師基本功大賽活動(dòng)；三是加大進(jìn)班指導力度，從而了解各班教學(xué)常規、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng )設方面進(jìn)行針對性的指導和幫助。
2、鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，并于4月份組織教師讀書(shū)分享活動(dòng)，每位老師結合自己的工作與生活，暢談自己的讀書(shū)感悟，收獲頗多，讓我們把讀書(shū)學(xué)習作為人生的必修課。
3、邀請了有關(guān)專(zhuān)家、區教研員走進(jìn)幼兒園，為我園課程建設、課題研究、教研做專(zhuān)題指導，共促教科研發(fā)展。具體有：師德培訓、億童體能、二次培訓、攝影培訓、音樂(lè )游戲、鄂爾多斯市園長(cháng)能力提升班二次培訓等。
4、為教師提供外出觀(guān)摩和理論學(xué)習的機會(huì )，有計劃的組織教師參加本地區的培訓活動(dòng)，教師認真學(xué)習，吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗，了解新的教育策略、方法，通過(guò)學(xué)習、交流，讓教師在學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)步和成長(cháng)，具體培訓：參加上海南京名師游戲化教學(xué)成果博覽會(huì )、幼兒園區域個(gè)別化學(xué)習專(zhuān)題研討、區一幼幼兒個(gè)別化區域觀(guān)摩、國培、鄂爾多斯市園長(cháng)掛職交流學(xué)習等。
5、教師課堂。繼續開(kāi)展了教師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育教師課堂，本學(xué)期，老師們在教師課堂中認真學(xué)習，舞蹈方面，學(xué)習蒙古舞組合；美術(shù)方面，體驗不同材料制作的樂(lè )趣，并掌握相應的技法，而且利用美術(shù)教師課堂活動(dòng)，更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng )設；體育方面，通過(guò)玩各種游戲：生命旅途、星球大戰、攻守到、快樂(lè )傳遞，為老師們建立相互信任的平臺，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老師們的幸福指數；彈唱方面，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱，最后進(jìn)行考核。
6、師徒結對活動(dòng)。在全園范圍內繼續開(kāi)展了青年教師拜師結對活動(dòng)，要求區級優(yōu)秀骨干教師5名徒弟；區級骨干教師3名徒弟；園級骨干、成熟教師1名徒弟，結合結對計劃，開(kāi)展了帶教指導活動(dòng)，師徒共同成長(cháng)。培養目標主要以師傅指導徒弟教學(xué)活動(dòng)、家長(cháng)工作、聽(tīng)評課、觀(guān)察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高。
二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。
每個(gè)年級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學(xué)策略；根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。
2、一課三研，促成長(cháng)。
落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。根據教材內容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過(guò)反復的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設計與組織，老師們也在不斷的觀(guān)摩、反思與實(shí)踐中提高自己，同時(shí)也營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。
3、深入區域游戲，跟進(jìn)問(wèn)題反思研究。
A、主題教學(xué)和區域活動(dòng)的相互融合。
每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(cháng)組織教師對本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計劃。本學(xué)期我們的主題背景下區域材料的投放也通過(guò)每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生，實(shí)現了區域主題與教學(xué)主題相融合的目標。同時(shí)通過(guò)教科研我們鼓勵教師不斷學(xué)習，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
B、營(yíng)造研討氛圍，加強區域研究。
為了提高教師的教研能力促進(jìn)教師成長(cháng)，也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習，本學(xué)期，我們進(jìn)行了區域教研的系列活動(dòng)：首先，各班創(chuàng )設了信息區，在分園老師的指導和培訓下，老師們了解了信息區的作用和創(chuàng )設方法，在創(chuàng )設的`過(guò)程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學(xué)活動(dòng)中的一些困惑：例如，幼兒前期經(jīng)驗的儲備，材料的收集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也尊重了孩子自主學(xué)習的方式；其次，優(yōu)秀的研究來(lái)源于優(yōu)秀的問(wèn)題，在收集到老師們的困惑后我們通過(guò)集體教研的形式逐個(gè)擊破，逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動(dòng)、家長(cháng)工作中遇到的困惑；最后，在區域材料投放中老師們結合《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點(diǎn)的材料。對區域的觀(guān)察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式，來(lái)呈現視頻內容，在“回頭看”的過(guò)程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗、觀(guān)察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區域觀(guān)察方法的一個(gè)開(kāi)始，相信在今后的落實(shí)中越做月細。系列教研活動(dòng)展現了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現了集體智慧的強大，我們一定會(huì )不忘初心，為了孩子繼續努力前行。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
為加快我園師資隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，6月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗，獲得豐富的感性認識。這次觀(guān)摩活動(dòng)老師們展示出了老師們的教學(xué)水平，對于課堂的各個(gè)環(huán)節的把握越來(lái)越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。
三、不斷反思，促進(jìn)成長(cháng)
雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足，如規劃與計劃之間還存在著(zhù)一定的矛盾；各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺。
教師培訓是個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學(xué)習的觀(guān)念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，提高綜合綜合素質(zhì)，進(jìn)一步豐富培訓形式和內容，促進(jìn)培訓實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園教師培訓和管理工作更是一個(gè)臺階。
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