幼師培訓工作總結4篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的幼師培訓工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼師培訓工作總結1
通過(guò)師風(fēng)師德的學(xué)習，我又一次認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養!“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！边@是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的美麗�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠沸泻退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。
作為為現代化建設服務(wù)，為當今社會(huì )服務(wù)的教師，應遵守以下職業(yè)道德規范：
一、獻身教育，甘為人梯
“獻身教育，甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會(huì )主義祖國的高尚道德境界的具體表現，它是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺(jué)地履行其他師德規范，為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。
二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì )毫不猶豫地回答?熱愛(ài)兒童。?愛(ài)，是學(xué)生的需要。熱
愛(ài)學(xué)生，是教師在一種道德責任感的驅使下對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼\摯的親密感情。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。俗話(huà)說(shuō)，“愛(ài)”能使“冰雪融化”。特別是對后進(jìn)生，只要我們對他們傾注真心的愛(ài)，并把握好教育時(shí)機，掌握恰當的方法，我們相信，再頑皮的學(xué)生也是可以轉化的。正如一位教育家所說(shuō)：“沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的教育�！币驗橛辛藧�(ài)，教書(shū)育人才會(huì )由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng);因為有了愛(ài)，我們看差生時(shí)才不會(huì )有“看不順眼”的現象，我們才會(huì )很樂(lè )意地去想辦法去改變他們。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、以身作則，為人師表
“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生，除了向書(shū)本上學(xué)習之外，主要是向教師學(xué)習。在他
們的心目中，教師的話(huà)就是真理，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。正所謂“身教重于言教”。一個(gè)好教師應十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。由此，教師的教學(xué)、待人接物、行為舉止，一言一行都須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
四、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭
教師的主要職責是讓學(xué)生學(xué)到人類(lèi)的知識和經(jīng)驗，因此，勤奮學(xué)習，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規律，是培養出合格的社會(huì )主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者必須先受教育�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長(cháng)也�！边@句話(huà)確實(shí)很有道理。
五、互相學(xué)習，團結協(xié)作
教師的工作既表現為個(gè)人的腦力勞動(dòng)，同時(shí)又是一種集體活動(dòng)。這就要求每個(gè)教師既要充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習、團結協(xié)作的集體主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系。
走上三尺講臺，教書(shū)育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
幼師培訓工作總結2
我有幸于20xx年2月7日至4月13日參加了縣教育局組織的幼師崗前培訓活動(dòng)，這是我幼教入門(mén)的第一次培訓，期間學(xué)到了頗多理論知識、教學(xué)經(jīng)驗以及部分寶貴的人生經(jīng)驗。這些為我以后的教育教學(xué)工作奠定了重要的基礎�，F就本次參訓所學(xué)總結如下。不足之處，敬請各位同仁批評指正。
第一部分問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái)
兩個(gè)多月來(lái)，我受益匪淺。所學(xué)的理論知識、實(shí)踐能力以及部分個(gè)人技能都將是我今后教育教學(xué)工作入門(mén)的基礎，也將是我以后人生中的一筆巨大財富。我的收獲主要有三個(gè)方面。
一、理論學(xué)習的收獲
在橋山小學(xué)集中培訓的幾天里我系統地學(xué)習了教育基本法律法規、教師職業(yè)道德規范、教育心理學(xué)、新課堂教學(xué)法以及新教師快速成長(cháng)的方法。最重要的是在黃陵縣幼兒園為期兩個(gè)月的跟班培訓中所學(xué)的幼兒教育專(zhuān)業(yè)知識及幼教活動(dòng)組織的基本原理和方法。
在幼兒園參加培訓的前三周我們利用集中培訓的時(shí)間學(xué)習了《幼兒園工作規程》、《幼兒園一日工作細則及要求》、《幼兒園班級常規管理》、《幼教活動(dòng)設計與實(shí)施》以及《幼兒教育指導綱要》中的藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )、健康五大領(lǐng)域的精神內涵。
使我了解了幼兒園的編班、衛生保健、園舍設備、經(jīng)費及管理的基本規程；懂得了幼兒園一日活動(dòng)中的晨檢、接待、戶(hù)外活動(dòng)、進(jìn)餐、如廁、午睡、加點(diǎn)、特色活動(dòng)及教育活動(dòng)的細則與要求；學(xué)到了組織實(shí)施幼兒教學(xué)活動(dòng)的基本方法和要求以及《綱要》中五大領(lǐng)域的目標、內容要求、指導要點(diǎn)。為了更深入更全面地解讀《幼兒教育指導綱要》的精神內涵，我專(zhuān)門(mén)將《綱要》逐字抄寫(xiě)了一遍。
第四周至第八周的集中培訓時(shí)，我們學(xué)習了七種個(gè)人技能，分別是：彈奏演唱、舞蹈、講故事、簡(jiǎn)筆畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、課件制作和手工制作。短短五周之內，我在原有樂(lè )理知識的基礎上由學(xué)到了切分音、弱起小節兩個(gè)新的知識，了解了兒歌即興伴奏的基本規律，掌握了雙手彈奏C大調2/4及4/4節奏的簡(jiǎn)單兒歌；學(xué)會(huì )了舞蹈基礎中八個(gè)基本手位動(dòng)作以及根據五首兒童歌曲創(chuàng )編的簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作；懂得了講述兒童故事的基本方法、故事選擇與加工、分析與語(yǔ)氣的技巧，還聽(tīng)到了不少適合幼兒聆聽(tīng)且極富教育意義的經(jīng)典故事；學(xué)到了簡(jiǎn)筆畫(huà)的概念、特點(diǎn)、繪畫(huà)原則、基本筆畫(huà)及連環(huán)畫(huà)的構成、特點(diǎn)、基本步驟、構圖方法還有部分作畫(huà)技巧口訣，并利用所學(xué)分別完成了一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)作品和一幅連環(huán)畫(huà)作品；在自己原有的計算機知識基礎上又掌握了幾個(gè)很重要的課件制作技巧，還幫助3個(gè)老教師完善了其賽教活動(dòng)中的課件；了解了折紙的基本形狀、規則、示意圖基本符號的含義及泥工的簡(jiǎn)單制作方法，掌握了幾種簡(jiǎn)單且適合幼兒的折紙和泥工造型的作品制作方法。
二、跟班培訓的收獲
九個(gè)禮拜的學(xué)習生活中，除了每周一至周三的集中培訓，最重要的收獲還是來(lái)自于三個(gè)年級三個(gè)班的跟班培訓，期間我更加了解了不同年齡段的孩子的生活習慣及掌握能力的差異與聯(lián)系。我被安排在大、中、小年級的五班，我利用集中培訓時(shí)所學(xué)的理論知識結合聽(tīng)取本班教師上課時(shí)候所得的經(jīng)驗相結合分別組織實(shí)施適合各個(gè)年級的6節活動(dòng)課，每個(gè)年級的兩節課都是計算組和語(yǔ)言組的內容。我在中班參加培訓時(shí)設計了語(yǔ)言活動(dòng)《迎春花》及數學(xué)活動(dòng)10以?xún)茸匀粩档南噜彅怠缎〔鑹卣遗笥选�；在大班時(shí)我設計了一節語(yǔ)言活動(dòng)《我們家鄉的小魚(yú)塘》和數學(xué)活動(dòng)數字9的分合《猴子吃西瓜》；為小班設計的活動(dòng)是語(yǔ)言教材上的《毛毛在幼兒園里》和科學(xué)活動(dòng)《美麗的公園》。
每節課后，我都做了系統而詳細的教學(xué)反思，并把自己的成功經(jīng)驗、學(xué)習所獲及不足之處以文字的形式記錄下來(lái)，這些都是我教學(xué)獲得的直接經(jīng)驗，都將為我以后的教育教學(xué)工作提供寶貴的參考依據。在小五班跟班培訓期間，我利用自己學(xué)習的鋼琴彈唱技能自彈自唱教會(huì )了幼兒歌曲《小紅帽》，并在4月6日的幼兒春游活動(dòng)中實(shí)踐了組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)，體會(huì )到親自參與活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗的重要性，還掌握了不少組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)的原則、方法與技巧。
此外，我利用每天下午幼兒離園后的兩個(gè)小時(shí)練習鋼琴彈奏和演唱技能；利用自己專(zhuān)業(yè)特長(cháng)利用Photoshop和Flash等軟件制作適合幼兒欣賞的圖片和動(dòng)畫(huà)；利用網(wǎng)絡(luò )積極搜集簡(jiǎn)筆畫(huà)、剪貼畫(huà)、泥工制作、折紙、兒歌樂(lè )譜等幼教素材以便以后教學(xué)所用。
三、收獲之外的收獲
除了在幼教專(zhuān)業(yè)方面的收獲之外，我還在平日的培訓工作中，經(jīng)常細細觀(guān)察、處處留心，學(xué)到了諸多不但在教育工作中有指導意義而且在生活的各個(gè)方面皆有用處的寶貴經(jīng)驗。
一是敬人者人恒敬之。在老師帶給我們的培訓中，我們懂得了，我們要懂得尊重孩子，因為孩子有時(shí)候比大人更加在意別人的看法，有時(shí)候，小孩子得不到尊重的情節會(huì )給他以后的生活帶來(lái)陰影。不光在工作中對待孩子、同事，在生活中對待其他所有的人，我們都應該給予足夠的尊重，這樣才會(huì )得到對方的尊重，這不但是一個(gè)人素質(zhì)高低的體現，更是人與人之間的一座心橋。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。
二是處處留心皆學(xué)問(wèn)。昔日《紅樓夢(mèng)》中有云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)。今日我言：處處留心皆學(xué)問(wèn)。在培訓過(guò)程中，不可能所有的知識和經(jīng)驗都被老師直接的教給你，我們在日常學(xué)習生活中，只要留意，隨處可以學(xué)習。在培訓第七周聽(tīng)取一位老師的賽教課時(shí)，我發(fā)現她制作的課件很精美，但是美中不足的是葉子上有一只小毛毛蟲(chóng)是老師用兩張圖片疊加在一起的，那張毛毛蟲(chóng)的圖片周?chē)袀�(gè)小白框很影響效果，于是我就在下班后，自己試著(zhù)利用軟件制作兩張圖片合成的作品，然后經(jīng)過(guò)上網(wǎng)搜索、請教朋友后，順利地把小白框去掉了，這就是我善于發(fā)現然后努力學(xué)習獲得技能的一個(gè)小例子。相信只要你善于發(fā)現，不懂就問(wèn)，知識就屬于你。
三是播種習慣收獲性格。有時(shí)候，教會(huì )孩子疊被子、系鞋帶等簡(jiǎn)單的事情或者隨時(shí)表?yè)P一個(gè)孩子對我們來(lái)說(shuō)只是舉手之勞，但是卻能帶給幼兒很大的成就感和表現欲，這種小事也許在孩子性格塑造過(guò)程中起到重要的作用。在教育幼兒的時(shí)候，也許教孩子養成好的習慣甚至比傳授知識更為重要，知識可以隨時(shí)學(xué)習隨時(shí)補充，但是習慣一旦養成，很難改變。播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習慣；播種一個(gè)習慣，收獲一個(gè)性格；播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運。這句名言我們大都耳熟能詳，一個(gè)好的習慣能使人一生受益，反之，一個(gè)壞的習慣也可以影響人的一生。
除了以上所學(xué)外，我們學(xué)到的還有很多很多，有時(shí)候一個(gè)既定的經(jīng)驗經(jīng)過(guò)舉一反三、觸類(lèi)旁通便可以應用到生活的其它方面，不但能指導我們的工作，更能使我們一生受益。
第二部分紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行
有很多人喜歡“聽(tīng)”課，對，僅僅是聽(tīng)，他的目的是知道，或者說(shuō)是“有所耳聞”。他們往往抱有一種觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度就是：我知道啦，我了解了，但從來(lái)不愿意花精力去實(shí)現下，其實(shí)我們的工作是一種實(shí)用技術(shù)，不是玄學(xué)，是需要參與者自身體驗過(guò)程的一種經(jīng)歷。如果沒(méi)有親自的參與與實(shí)踐，而僅僅是理論的學(xué)習，那么永遠都不可能得到教學(xué)活動(dòng)的直接經(jīng)驗和教學(xué)的成就感。要正確掌握實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的方法，其中的細節太多了，值得我們每一個(gè)初入門(mén)者去持有認認真真的態(tài)度一一實(shí)施。
理論可以規范和引導人們“做什么”和“不做什么”，因而人們總是善于以理論、觀(guān)念去觀(guān)察現實(shí)，并用這種理論、觀(guān)念規范自己所要解決的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的途徑與方式。馬克思說(shuō)過(guò)：“光是思想力求成為現實(shí)是不夠的�！备匾氖且孕袆�(dòng)來(lái)踐行理論，既可以證明理論的正確與否，又可以加深對理論的理解與解讀，同時(shí)還可以完善和充實(shí)既有的理論。
作為育人者，我們要不斷地以實(shí)踐和行動(dòng)積極探索新形勢下幼兒教育的新途徑新辦法，目的是收到幼兒教育的良好教學(xué)效果。更重要的是要堅持理論學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐相結合。
為期兩月的培訓生活雖然已然遠去，但是我們的教育工作才
剛剛拉開(kāi)帷幕，我很感謝兩個(gè)月來(lái)培訓我們的老師們，教會(huì )我們諸多的東西，可是實(shí)踐是升華理論的大熔爐，我們學(xué)到的知識要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的考驗才能變成自己的財富。以后的時(shí)間正是我們把所學(xué)的理論和間接經(jīng)驗與自身實(shí)踐相結合的重要機會(huì )。
第三部分長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)直掛云帆濟滄海
一、自身特點(diǎn)
經(jīng)過(guò)這次培訓與自己的反思，我認識到自己在教學(xué)方面既有不少長(cháng)處同時(shí)也存在著(zhù)許多不足之處。
因為專(zhuān)業(yè)與愛(ài)好的緣故，我對制作課件及利用軟件自己制圖、Flash等方面比較擅長(cháng)；唱歌也算是我的特長(cháng)之一，而且自己會(huì )唱的兒歌也特別多；折紙雖然不是我的強項，但是我經(jīng)過(guò)努力練習，我的作品基本上可以為教學(xué)所用。這些對以后的工作會(huì )起到積極地推動(dòng)作用。
我的不足之處主要是彈奏的技能亟待加強；舞蹈也是我的弱項之一；畫(huà)畫(huà)方面也不是很擅長(cháng)。除了個(gè)人技能之外，我組織學(xué)生、駕于課堂的能力一直欠佳，課堂容易混亂，我所在過(guò)的三個(gè)班都出現過(guò)類(lèi)似情況。這些都是我以后教學(xué)工作中的絆腳石。
二、努力方向
在全面了解自己優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上，我要求自己明確努力地方向，并堅定不移的走下去。
首先，做一個(gè)有愛(ài)心的教師。有愛(ài)才有一切。對于幼兒教師來(lái)說(shuō)，對孩子的愛(ài)是干好一切工作的基礎，對幼兒多一點(diǎn)愛(ài)，就更容易懂得他們需要的是什么，從而找到教育的切入點(diǎn)，這樣不但會(huì )事半功倍，還會(huì )使我們在愉悅的心情狀態(tài)下干好一切。
其次，做一個(gè)虛心的教師。在工作中多學(xué)習其它教師的方法，不管是年輕教師還是年長(cháng)的教師，他們身上都有我學(xué)習的地方�！叭诵�，必有我師焉”今后的教育教學(xué)中，多聽(tīng)課，多教研，主動(dòng)聽(tīng)課，及時(shí)反饋，也可以邀請同學(xué)科的教師多聽(tīng)自己的課，讓他們提建議，從中汲取營(yíng)養。
第三,做一個(gè)學(xué)習型的教師。只有學(xué)習，才能進(jìn)步。今后在工作中我一定要及時(shí)學(xué)習先進(jìn)的教育理念，同時(shí)不斷努力鉆研專(zhuān)業(yè)的技能，全面地提高自己的綜合素質(zhì)，為自己的教育教學(xué)工作打好堅定的基礎。
最后，做一個(gè)愛(ài)思考的教師。把教育教學(xué)中出現的問(wèn)題、難題當做是一次一次的挑戰，所有的問(wèn)題將不再是問(wèn)題。多些思考，才能讓實(shí)踐轉變成經(jīng)驗。在以后的教育教學(xué)工作中要多反思，每節課都反思，每一周在做一次反思總結經(jīng)驗和不足的地方，讓自己早日成長(cháng)起來(lái)。
總之，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平相對來(lái)說(shuō)不是一件很容易的事情，可是天下無(wú)難事，只怕有心人。希望通過(guò)自己的努力，在與別人交流與自主學(xué)習的過(guò)程中，能夠在各方面提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，快速成長(cháng)。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼師培訓工作總結3
暑期，我參加了師德培訓活動(dòng)，在這幾天的學(xué)習過(guò)程中，我受益匪淺，幾位教師的發(fā)言給我留下了深刻的印象，同時(shí)，我也深受啟發(fā)。
安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)的陳錢(qián)林校長(cháng)在講《師道尊嚴——真、善、美、樂(lè )的追求》時(shí)，為我們指出了師德的內涵。我認為教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，師德建設又是教師隊伍最根本的建設，教師隊伍的師德建設如何，說(shuō)大一點(diǎn)，它將會(huì )影響整個(gè)民族的素質(zhì)。瑞安中學(xué)的金曉濤老師也從治學(xué)三境界講了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三個(gè)境界，給了我很多的啟發(fā)。瑞安職業(yè)中專(zhuān)葉海鶴老師的《用心工作，成就夢(mèng)想》以及飛云鎮中張微老師的《與學(xué)生一同成長(cháng)》也使我受益匪淺。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師，他的一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養，是實(shí)施科教興國戰略，培養新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，要有探索精神和創(chuàng )新精神。
所以，我認為做為一名教師，除了要時(shí)刻遵守教育的有關(guān)法律法規外，在新教育改革的形式下，還須努力做到：
(一)端正思想、加強修養。
(二)虛心好學(xué)、廣聞博采。
(三)關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等相待。
(四)務(wù)實(shí)求新、銳意進(jìn)取。
從這幾天的集中學(xué)習中，我深切地體會(huì )到當一名合格的人民教師之不易，也體會(huì )到當一名合格的人民教師的偉大。雖沒(méi)有偉人英雄般改朝換代，建立封功偉業(yè)的創(chuàng )舉，但培養出一名社會(huì )需要的人才也是莫大的光榮。
作為一位人民教師，我們應該立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，用自己對教育、對學(xué)生的`滿(mǎn)腔熱情，踏踏實(shí)實(shí)搞好自己的教學(xué)工作，做一位無(wú)愧于人民的教師，做一位人民滿(mǎn)意的教師。
幼師培訓工作總結4
二十一世紀的人才必須是集學(xué)習能力、創(chuàng )新精神、創(chuàng )造才能和實(shí)踐能力與一身的發(fā)展性創(chuàng )新人才，傳統的教育模式已不能適應新型人才培養的需要，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是當前我國教育的主要任務(wù)。作為幼兒教師我肩負著(zhù)培養幼兒的創(chuàng )新能力、實(shí)施創(chuàng )新教育的重任。要對幼兒實(shí)施創(chuàng )新教育，首先就要求教師自身要有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力，具備創(chuàng )新水平。這是職業(yè)的要求，也是當代社會(huì )對年輕一代的要求。
通過(guò)這次暑假的師德培訓，讓我明白如何來(lái)做一名符合時(shí)代要求的、具有創(chuàng )新精神的幼兒教師。我覺(jué)得要努力提高自身的素質(zhì)，必須具備各種綜合能力。
一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、學(xué)習技能技巧，提高個(gè)人能力。
通過(guò)這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標，強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì )，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動(dòng)內化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
總之，作為一名幼兒教師的我，在接下去的教學(xué)教育中也必須不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習與指導，對自己的教學(xué)過(guò)程和方法進(jìn)行反思，努力把握好這次機會(huì )，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
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