“國培計劃”影子培訓總結

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的“國培計劃”影子培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　時(shí)光飛逝，如白駒過(guò)隙，轉眼間，為期一個(gè)月的影子學(xué)習就已經(jīng)結束了。還記得剛到川師中的時(shí)候，我們同行的幾個(gè)年輕人都非常的激動(dòng)和緊張，言語(yǔ)間充滿(mǎn)了對影子學(xué)習生活的憧憬�，F在，我們已經(jīng)通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習，初步了解了川師附中的學(xué)習環(huán)境以及教師們的工作態(tài)度和形式。這段學(xué)習時(shí)間，重要而且充實(shí)，它讓我們看到了師大附中老師的優(yōu)秀，值得借鑒的好的教學(xué)風(fēng)格形式，也讓我們反思到自己教學(xué)中存在的不足。以下選擇幾方面簡(jiǎn)要談?wù)勎以谟白訉W(xué)習期間的體會(huì )：

　　言傳身教，有效教學(xué)。

　　“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”，當好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎知識，要有牢固的基本功,對每一個(gè)基本的知識點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西�，F在的學(xué)生接觸的知識面比較廣，學(xué)習中會(huì )有很多奇怪的問(wèn)題，要輕松解答各個(gè)問(wèn)題，我們必須不斷充實(shí)自己，力爭成為全才，這樣才能讓學(xué)生因你而愛(ài)上學(xué)習�；瘜W(xué)這門(mén)學(xué)科，與人們的日常生活密切相關(guān)。只有掌握好專(zhuān)業(yè)知識，并大量積累生活常識和課外知識，才能使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、有趣，容易被學(xué)生接受。同時(shí)化學(xué)學(xué)習中會(huì )遇到大量的抽象概念，也必須聯(lián)系學(xué)生生活，使之通俗易懂。在我的教學(xué)中，一直以來(lái)關(guān)于如何實(shí)現有效教學(xué)一直是我關(guān)注的一個(gè)要點(diǎn)內容，本次學(xué)習通過(guò)聽(tīng)藍老師等的課，我對教學(xué)有效性又有了更深的理解。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，學(xué)習效率自然提升了！其次還有一個(gè)有效教學(xué)重要的要點(diǎn)----必須在學(xué)生心目中樹(shù)立化學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，初三的孩子他們對未來(lái)已經(jīng)有了一個(gè)淺淺的規劃，只有了解了學(xué)科的重要性，他們才會(huì )更加重視本學(xué)科學(xué)習，學(xué)習效率也就跟著(zhù)提高了！現在我們宜賓正在如火如荼的進(jìn)行著(zhù)課改，我認為：無(wú)論怎樣的教學(xué)改革，我們都要應自己的需要，取其適合自己學(xué)生的優(yōu)良經(jīng)驗，創(chuàng )建一種適合我們的改革之路，盲目的采用“杜郎口”等教學(xué)方式，我們的教改之路將入盲區！

　　轉換自身角度，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。滿(mǎn)足他們的需求，主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習知識，努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極的應答的環(huán)境，讓學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色，順應新課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。當然也不能超越課堂最起碼的控制度，只有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。以前一學(xué)生給我說(shuō)過(guò)：老師，其實(shí)我們不是天生就討厭，就調皮，而是希望通過(guò)做這些是來(lái)引起老師們對我們的注意，我們也想做好學(xué)生的。由此我體驗到教師關(guān)愛(ài)的重要。我們教師所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。心胸寬廣，聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，嚴于律己，寬以待人，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心。我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

　　在學(xué)習中反思，在反思中進(jìn)步

　　新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標�，F實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì )在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無(wú)他用；有時(shí)在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒(méi)有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時(shí)候，提醒他，因為學(xué)習畢竟是孩子自己的事，他沒(méi)做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學(xué)對孩子沒(méi)有吸引力反思自己，及時(shí)調整教學(xué)方法，把孩子們吸引過(guò)來(lái)；當孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感；當孩子犯了錯誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調查清楚事情的來(lái)龍去脈，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫，當好人師，為學(xué)生樹(shù)立楷模，才能實(shí)現真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢？來(lái)自淵博的學(xué)識、精彩的課堂，就像川師附中的李老師說(shuō)的教師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設計要精巧別致，語(yǔ)言要抑揚頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學(xué)也有許多缺陷，有時(shí)上課調動(dòng)不起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂非常的死板，上課時(shí)候學(xué)生有好多都說(shuō)有時(shí)都快睡著(zhù)啦。我缺乏的正是李老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學(xué)生智慧，展開(kāi)互動(dòng)研討，開(kāi)發(fā)創(chuàng )新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無(wú)德何以為師”真是至理名言。

　　調整心態(tài)，幸�？鞓�(lè )的工作

　　中央電視臺的一活動(dòng)，讓“你幸福嗎？”成為了一句流行語(yǔ)，這句話(huà)問(wèn)我們這些教師，可能絕大多數都會(huì )說(shuō)：不幸福！為什么會(huì )出現這樣的情況呢？這除了與我們現在的收入有關(guān)外還與我們的心態(tài)息息相關(guān)。

　　“人生幸福離不開(kāi)自己的職業(yè)，人際關(guān)系和健康的身體�！蔽覀兪紫纫�弄清楚，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，這當然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著(zhù)我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以面對短時(shí)間內我們無(wú)法改變的外界條件，我們應該采取怎樣的態(tài)度呢？一教授說(shuō)過(guò)這樣三句話(huà)“每天鍛煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子�！贝_實(shí)是這樣，如果我們沒(méi)有健康的體魄又如何談教書(shū)育人呢？身體才是革命的本錢(qián)，我們大家在教好書(shū)的同時(shí)照顧好自己，只要身體健康這比什么都要重要！從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng )造幸福、體驗幸福、享受幸福。雖然我們物質(zhì)上沒(méi)有多么的充足，但是通過(guò)我們的努力我們的學(xué)生一批又一批的走出了山村，在社會(huì )上站穩了腳跟，收到一條條他們的祝福短信，相信所有同行都會(huì )說(shuō)：“我是幸福的！”。

　　我認為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì )帶給你快樂(lè )、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè )觀(guān)、自信與成功，有效地克服倦怠心理。因此我覺(jué)得我們隨時(shí)隨地都要保持幸�？鞓�(lè )的心態(tài)，只有時(shí)時(shí)被幸�？鞓�(lè )充滿(mǎn)著(zhù)，我們才能更有激情！同時(shí)只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè )，我們的社會(huì )需要的也是培養出更多的幸福并快樂(lè )的人。

　　“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！币�成為真正優(yōu)秀的教師，對我來(lái)講，還需要很長(cháng)時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟。但我明確了這是自我轉型的方向。在未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，我為自己確立了反思型教師科研型教師學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此，我會(huì )用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)。今后，我將在求變思變施變中教學(xué)相長(cháng)，在反思中促進(jìn)成長(cháng)，并在實(shí)踐中實(shí)現自我轉型，提高課堂的有效性。相信通過(guò)不斷的努力，我定能成就我的目標成為一名優(yōu)秀的人民教師！

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