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英語(yǔ)教師校本培訓總結

時(shí)間:2022-11-25 10:13:33 培訓總結 我要投稿

英語(yǔ)教師校本培訓總結范文

  總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編為大家收集的英語(yǔ)教師校本培訓總結范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

英語(yǔ)教師校本培訓總結范文

英語(yǔ)教師校本培訓總結范文1

  校本培訓作為繼續學(xué)習的一種促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園,融進(jìn)了我們的生活。這學(xué)年,合我的自身情況,制定了個(gè)人的校本培訓計劃。

  一、個(gè)人培訓目標與要求:

  1、在教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)研究和嘗試,努力探索研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生計算機操作水平,并提高學(xué)生的設計和創(chuàng )新能力,提高學(xué)生積極性和參與性。保證教學(xué)質(zhì)量。

  2、積極開(kāi)展學(xué)業(yè)水平研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,提高自身的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。把新的技術(shù)應用于信息技術(shù)課中,開(kāi)闊學(xué)生眼界。

  3、以新的教育理念為指導,以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上。

  二、個(gè)人培訓的具體措施:

  1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成教學(xué)任務(wù),做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題,積極把先進(jìn)的教育理念轉化為自身教學(xué)的行為,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公開(kāi)課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái),享受成功,彌補不足。在總經(jīng)驗中完善自我。找到不同階段學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和興趣點(diǎn),挖掘更多的學(xué)生作為帶頭人。

  2、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。平時(shí)多閱讀優(yōu)秀的教育名著(zhù),學(xué)習先進(jìn)的教育理念,以他們的例子來(lái)激勵自己,多觀(guān)察、多總,從學(xué)生實(shí)際來(lái)總提高,積極撰寫(xiě)教育論文,努力讓自己成為一名知識型教師。

  3、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān),學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

  4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,積極參與在線(xiàn)研討。

  總之,我會(huì )不斷學(xué)習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學(xué)能力,合教學(xué)實(shí)際,讓個(gè)人的校本培訓做到。

英語(yǔ)教師校本培訓總結范文2

  通過(guò)本次培訓,我得到了很大的收獲,我從中得到了很多體會(huì )和啟發(fā)。首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中,老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題,但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ),覺(jué)得很有分量。

  這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:

  第一,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。

  第二,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的。教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  第三,教師是管理者。

  教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

  第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  其次,培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位教師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。

  另外,幾位培訓指導老師都強調,在新課程改革的背景下,我們一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生,使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習……當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺(jué)得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。

  再次,培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,教育局領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話(huà),從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。

  其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。

  其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志!币苍S,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。

  人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師:“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”,“教師應是真善美的替身”……可見(jiàn),“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。

  然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著(zhù)。作為一名新教師,我要向那些長(cháng)年在教育戰線(xiàn)上辛勤工作的老教師學(xué)習,學(xué)習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神,把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。培訓中,我感嘆每一位老師學(xué)識淵博、學(xué)養高深的同時(shí),他們的每一個(gè)真知灼見(jiàn),每一個(gè)獨到的見(jiàn)解和體會(huì ),以及他們對自己所鐘愛(ài)事業(yè)的執著(zhù),對自己人生夢(mèng)想的狂熱都一次次撞擊著(zhù)我的心靈深處。

  參加這次培訓,猶如醍醐灌頂,使我豁然開(kāi)朗,真有種“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),培訓不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華,為我下一步的生活和學(xué)習指明了方向。

  一路走來(lái),我們聆聽(tīng)著(zhù),我們學(xué)習著(zhù),我們思考著(zhù),我們也在收獲著(zhù)。我們收獲了知識,收獲了思想,我們還收獲了快樂(lè ),收獲了成就。我們將幸福地帶著(zhù)這些滿(mǎn)載而歸。

  培訓已經(jīng)劃上圓滿(mǎn)的句號,成績(jì)只屬于過(guò)去,在我們前面將是一個(gè)更大的挑戰。作為教師,我們一定要繼續努力學(xué)習,不斷提升、完善自己;以更加飽滿(mǎn)的熱情,將所學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去;充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,在教育教學(xué)過(guò)程中真正起到帶頭、引領(lǐng)的作用;力爭做一名讓社會(huì )認可、家長(cháng)滿(mǎn)意、讓學(xué)生喜歡的教師,做一名讓領(lǐng)導放心、同行欣賞的教師,做一名讓孩子欽佩、敬仰的教師;以自己的實(shí)際行動(dòng)無(wú)愧于教書(shū)育人的神圣使命!

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次崗前培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。

  一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)。在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為家鄉的教育事業(yè)做自己的貢獻,實(shí)現自己作為教師的人生價(jià)值。

英語(yǔ)教師校本培訓總結范文3

  本學(xué)年我園圍繞《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的指導要求,根據泰順縣20xx學(xué)年學(xué)科素養提升的要求,積極參加學(xué)科素養培訓,并取得了相應的成績(jì)。本年度我園加大了教師培訓的督導力度,積極認真完成各類(lèi)學(xué)習任務(wù),并在課堂教學(xué)、教師研修中積極實(shí)踐,取得了不錯的效果,現在對本年度教師培訓工作總結如下:

  一、扎實(shí)開(kāi)展各項校本培訓工作和學(xué)科素養工作

  每個(gè)學(xué)期初和期末,我園組織校本培訓暨學(xué)科素養工作會(huì )議,組織全體老師參加;認真學(xué)習上級有關(guān)教師隊伍建設重要文件精神,充分認識教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓新形勢、新內容、新要求。一年來(lái)我們先后組織了50余次校本培訓(學(xué)科素養)的學(xué)習和培訓。結合學(xué)年校本培訓計劃和行事歷,在各個(gè)教研組、備課組的老師的通力合作下,老師們通過(guò)的自學(xué),園部安排的骨干教師和新老師的學(xué)習內容進(jìn)行組織分層次的學(xué)習,及時(shí)有效的完成學(xué)年初的工作安排。

  本學(xué)年我園組織老師參加省平臺短時(shí)培訓,90學(xué)時(shí)的培訓等,參訓老師達40余人次,其中6位老師還成為90學(xué)時(shí)的指導師。我園教師20多人次榮獲縣教育敘事、教學(xué)反思和論文評比一、二、三等獎;同時(shí)我園還積極引領(lǐng)姐妹園教學(xué)研討活動(dòng)等等。

  二、制定學(xué)習措施,保障學(xué)習效果

  為了讓我園的校本培訓收到良好的效果,我園制定了以下保障措施:

  (1)以園本研修工作第一責任人夏笑琴園長(cháng)為組長(cháng),副園長(cháng)林曉燕,保教主任包素云為副組長(cháng),各年級組長(cháng)為組員的領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,與時(shí)俱進(jìn)、分工合作,責任落實(shí),有力地促進(jìn)了幼兒園各項培訓工作的順利開(kāi)展。

  (2)制訂切實(shí)可行的規章制度,是繼續教育工作順利進(jìn)行的保障。結合幼兒園實(shí)際,引入激勵機制,將繼續教育工作與教師的年度考核、評優(yōu)和職稱(chēng)評定等掛鉤,根據分級管理、分層次實(shí)施的原則,完善了教育教學(xué)管理制度、學(xué)習制度、教師學(xué)習進(jìn)修制度、備課制度、教研制度、教師備課聽(tīng)課制度和教師福利激勵制度等一系列的制度,使園本工作有章可循,不斷完整。同時(shí)幼兒園還進(jìn)行每月月底評估,評估組成員為各個(gè)小組負責人,針對教師園本培訓和學(xué)科素養培訓的檢查、培訓、考核和比賽工作。

  (3)幼兒園根據校本培訓主題及安排,結合本園實(shí)際,有效整合常規教學(xué)教研工作,開(kāi)展豐富多元、富有特色的教師學(xué)科素養研修活動(dòng),力求把培訓、考核、比賽各個(gè)環(huán)節做實(shí)做細做精,做出實(shí)效。

  (4)幼兒園將教師學(xué)科素養提升行動(dòng)納入常規考核,作為教師績(jì)效考核和評優(yōu)、評先的重要內容。對工作推進(jìn)有力成績(jì)優(yōu)異的教研組和個(gè)人予以表彰和獎勵,不能有效組織教師學(xué)科素養培訓的教研組,當年不得參加學(xué)校先進(jìn)教研組的評選,教師年度考核不能評為優(yōu)秀并予通報批評等。

  三、突出展示教師《園本研修個(gè)人記錄冊》提高園本培訓工作力度

  (1)園本教研組根據不同教齡的教師制定不同的《園本研修個(gè)人記錄冊》,如:在完成幼兒園每年推薦的書(shū)目(20xx學(xué)年為《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》)閱讀以外,教師還可根據自己的喜好進(jìn)行讀一本好書(shū),寫(xiě)一段體會(huì ),充分發(fā)揮教師的自主選擇;結合自學(xué),有效開(kāi)展以《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為載體的讀書(shū)交流活動(dòng),在培訓中,要求教師依據實(shí)際情況,進(jìn)行現狀分析,并根據自身情況制定個(gè)人學(xué)習成長(cháng)計劃,要求教師努力做到“三學(xué)習”即:自選教育書(shū)籍學(xué)習和依托平陽(yáng)縣教師學(xué)科素養活動(dòng)進(jìn)行指定領(lǐng)域的專(zhuān)著(zhù)學(xué)習,要求每位教師每月完成一份專(zhuān)著(zhù)學(xué)習記錄表并寫(xiě)心得體會(huì ),每學(xué)期至少做一次讀書(shū)交流活動(dòng)記錄表,每月寫(xiě)1篇教學(xué)心得、教學(xué)反思;每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文或案例,鼓勵每個(gè)教師參與課題研究。鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間,自己閱讀教育教學(xué)雜志,或上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)新課程的先進(jìn)理念,做好讀書(shū)筆記,形成良好的學(xué)習習慣。

  (2)依托園本培訓博客,幼兒園網(wǎng)站,校訊通等有效利用互聯(lián)網(wǎng),提高骨干教師和新老師的業(yè)務(wù)能力;按照縣教師發(fā)展中心的要求上傳各類(lèi)園本培訓活動(dòng)的記錄。

  (3)針對專(zhuān)項,有效運行園本培訓與學(xué)科素養提升活動(dòng),園內開(kāi)展了說(shuō)課比賽、公開(kāi)課展示、外出學(xué)習匯報、骨干教師匯報、課題研究、專(zhuān)題研討、集體備課、講座等多種形式,為教師從不同層面搭建不同的平臺,讓教師們在同伴互助的過(guò)程中,提高教學(xué)、學(xué)習等能力。

  四、注重學(xué)習總結,在反思中尋求進(jìn)步。

  20xx學(xué)年即將結束,我們將自己的學(xué)習過(guò)程做出了整體回顧,各教師根據自己一年來(lái)的學(xué)習內容進(jìn)行了分析和總結,并對下個(gè)階段學(xué)習提出了期許;向實(shí)踐學(xué)習,向自己的教育對象學(xué)習,做到教學(xué)相長(cháng),向家長(cháng)學(xué)習,向社會(huì )學(xué)習……這樣才會(huì )實(shí)現教師的個(gè)人價(jià)值,也才會(huì )達到人格的自我完善,從而進(jìn)入為人師表的最高境界。

英語(yǔ)教師校本培訓總結范文4

  聆聽(tīng)了韋敏老師的名師講座——《做一名幸福的陽(yáng)光教師》。講座從什么是幸福?什么是教師的幸福?教師如何追求自已的幸福幾方面入手,韋老師從幾個(gè)方面闡述了教師如何加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng),如何成就自我和教師們進(jìn)行了交流。

  此次講座,內容充實(shí),形式活潑,使與會(huì )教師們在教學(xué)理念,教學(xué)知識,教學(xué)方法上得到了升華,使其進(jìn)一步堅定信心,明確了方向。聽(tīng)了韋老師的講座,老師們的直觀(guān)感受就是“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”。下面將筆者的一點(diǎn)感受與大家分享。

  要做一名幸福的教師。幸福是人生的主題。只有感到幸福的人,他的人生才是快樂(lè )和陽(yáng)光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,無(wú)可非議。但其實(shí)什么是幸福,永遠沒(méi)有一個(gè)劃一的界定,相同的生活境遇,在此人眼中會(huì )倍感幸福,充滿(mǎn)感恩,在彼人眼中或許會(huì )深感痛苦,充滿(mǎn)沮喪。不同的幸福感和幸福觀(guān)都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀(guān)和心境心態(tài)。就像現在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩定,而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩,對自己年復一年的工作倍感枯燥、痛苦,甚至可怕到什么感覺(jué)都沒(méi)有了,麻木了。其實(shí),態(tài)度決定一切。對于教師來(lái)說(shuō),是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因為這不僅僅影響著(zhù)人生是否快樂(lè ),更影響著(zhù)學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì )感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著(zhù)教育、體驗著(zhù)幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀(guān),詮釋著(zhù)什么是教師的幸福。

  讓我們就這樣嘗試一下吧:改變自己的一些工作方式,尋找一些工作情趣和精神寄托,制造一些快樂(lè )元素,在做好心態(tài)的自我調整的同時(shí),充實(shí)些自己的精神生活,學(xué)會(huì )工作與休閑,學(xué)會(huì )苦中尋樂(lè ),學(xué)會(huì )享受教育。

  首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì )成為其享受幸福的重要舞臺,營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè ),就會(huì )少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

  后要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì )感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權威,那也許你會(huì )離幸福更遠。

  再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復,那必然厭倦,也無(wú)言幸福。對自己要合理定位,科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標是自我價(jià)值實(shí)現的重要前提,不斷的自我價(jià)值實(shí)現是人不斷前進(jìn)的不竭“內驅力”。過(guò)高的目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。

  還有要享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作,更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。開(kāi)朗、豁達的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺(jué)叫幸福,學(xué)會(huì )面帶微笑才能享受生活,懂得播種快樂(lè )才能收獲幸福。送人玫瑰,手留余香。作為教師,帶給學(xué)生幸福,其實(shí)自己也幸福。所以,不要忽略我們的幸福感,那是我們生命繼續的源泉;不要抱怨、等待,自己的幸福只有自己去創(chuàng )造!

  讓我們一起來(lái)努力,做一名幸福的陽(yáng)光老師吧。

英語(yǔ)教師校本培訓總結范文5

  這次有幸參加了橋口區校本研修骨干培訓,非常感謝各級領(lǐng)導給予我們這次學(xué)習的機會(huì ),使我們得以靜下來(lái)好好思考、學(xué)習校本研修的相關(guān)知識。

  在教校的精心安排下,我們比較系統的學(xué)習了校本研修的有關(guān)理論,也參與了一些具體的實(shí)踐活動(dòng),受益頗深,在此也向各位的辛勤勞動(dòng),精心安排表示衷心的感謝!感謝班主任老師給我這次交流的機會(huì )。使我能將在這次學(xué)習中的點(diǎn)滴體會(huì )與感受向大家做個(gè)匯報,與大家共同分享、探討,更希望得到大家的指導和幫助。

  我校位于橋口區北部的城鄉結合部,是橋口區北部的一所薄弱學(xué)校,建校時(shí)間不長(cháng),底子薄,加之學(xué)生多,老師少,大家工作都非常忙碌,所以老師們對教研工作的重視相對較弱。

  然而當我們在潘海燕教授指導下以“自修——反思”的培訓模式進(jìn)行校本培訓后,,猶如一股春風(fēng),吹動(dòng)了教師人心思進(jìn)、見(jiàn)賢思齊的熱情,帶動(dòng)了全校自我學(xué)習、自我反思的熱潮,引動(dòng)了家長(cháng)社會(huì )關(guān)注常小、認同常小的熱流,使學(xué)校更加充滿(mǎn)生機與活力。

  20xx年9月,湖北省“教師科研素質(zhì)提高”課題組現場(chǎng)會(huì )在橋口區舉行,常碼頭小學(xué)作為橋口區參加課題研究的學(xué)校代表,在現場(chǎng)會(huì )做了經(jīng)驗交流和資料匯報,得到與會(huì )專(zhuān)家,領(lǐng)導和老師的一致好評。

  會(huì )后,不少省內參與課題的學(xué)校又先后來(lái)我校學(xué)習交流,前不久,潘教授還帶領(lǐng)湖南省的幾個(gè)參加課題組的兄弟學(xué)校又一次來(lái)到我校,介紹這一培訓模式和我校開(kāi)展活動(dòng)的具體情況。成績(jì)的取得,讓我們反思,學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展,靠的是什么?如果還要進(jìn)一步發(fā)展,應該怎么做?

  記得那是20xx年的一天,區教校的張自立主任來(lái)到學(xué)校,給我們介紹了教育敘事和“自修——反思”的培訓模式,他指出,新課改的實(shí)施,不僅僅是學(xué)生學(xué)習方式的變革,更應該充分認識到它的前提是教師教學(xué)方式的變革,因此教師素質(zhì)的提高是極為重要的一個(gè)環(huán)節,

  “講教育故事”的敘事研究,要求廣大教師“以合理有效的方式解決自己在教室和其他場(chǎng)所里發(fā)生的教育,教學(xué)問(wèn)題,然后將自己怎樣遇到這個(gè)問(wèn)題,怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的`整個(gè)教學(xué)過(guò)程‘敘述’出來(lái),并且加以自己的反思”。

  他的介紹既給了我們以專(zhuān)業(yè)的指引,又給了我們以具體的指導,讓我們真正感到“解惑、解困、解渴”,對于清除舊“三論”(無(wú)用論、無(wú)關(guān)論、無(wú)法論)極具有鼓舞,我們頓時(shí)心中萌動(dòng)著(zhù)在“教育敘事”研究中一展身手的欲望,空氣中彌漫著(zhù)大家力圖以這一新的研究方式取得新的研究成果的渴望。

  通過(guò)這次學(xué)習,我們正式從理論上了解到校本研究是以“個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的形式,促進(jìn)教師變革教學(xué)方式,邁向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必由之路。如此看來(lái),這次的邂逅,可以看做是我們學(xué)校校本培訓拉開(kāi)序幕的日子了。非常感謝張主任,感謝橋口教校引進(jìn)的先進(jìn)理念。

英語(yǔ)教師校本培訓總結范文6

  從事教育的我們需要不斷地學(xué)習,以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階,現總結如下:

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養。

  1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  認真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽(tīng)節課程之后,會(huì )大家共同討論分析,取長(cháng)補短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

  2、各教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、自我反思及案例

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  教師個(gè)人校本研修總結5篇教師個(gè)人校本研修總結5篇

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式

  三、研修內容豐富多彩

  1、加強師德培養

  教書(shū)育人,師德為本,認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章,把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái),能夠做到遵紀守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

  2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。

英語(yǔ)教師校本培訓總結范文7

  教師職業(yè)的特殊性對教育工作者提出了很高的要求,這一特殊性要求教師必須做到嚴謹治學(xué),要求教師在教學(xué)和科研活動(dòng)中勇于探索,以實(shí)事求是、科學(xué)嚴肅和認真負責的態(tài)度對待自己的工作,提高教育教學(xué)水平。校本研修則為教師的嚴謹治學(xué)提供了一個(gè)展示平臺。那么,作為一名教師在校本研修應怎樣去踐履“嚴謹治學(xué)”這一師德規范呢?

  多年來(lái)一直進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的改革活動(dòng),我們英語(yǔ)組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué),也一直努力地進(jìn)行各項有效的校本研訓工作。我們堅持學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》,堅持教研,多年來(lái)積累了很多的研修經(jīng)驗,現總結如下。

  一.營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的氛圍

  學(xué)習英語(yǔ)一定要有很好的學(xué)習氛圍,作為一個(gè)抓英語(yǔ)特色建設的學(xué)校,更應該多創(chuàng )造這樣的學(xué)習氛圍,如何營(yíng)造我校的英語(yǔ)氛圍呢?我們設計了很多活動(dòng)。

  學(xué)校每天早晨在都有英語(yǔ)歌曲的播放,來(lái)的早的孩子可以參加英語(yǔ)角,用英語(yǔ)聊天,,每天都有班級的英語(yǔ)晨讀,每個(gè)學(xué)期都有不定期的英語(yǔ)比賽XXXX-演講比賽,故事比賽,童話(huà)劇表演,句子與單詞比賽等,書(shū)寫(xiě)大賽等,班級的板報上有英語(yǔ)知識園地,老師每天的英語(yǔ)課前有英語(yǔ)名言和諺語(yǔ)的積累。每周五,我們還有英語(yǔ)校本課,教師們自行開(kāi)發(fā)了一些課程,自己設計不同于課堂的教學(xué)活動(dòng),這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活,提高了大家對英語(yǔ)學(xué)習的興趣與積極性.

  另外,我們還利用每周三下午教師集訓的時(shí)間,定期給學(xué)校老師做好培訓,幫助大家學(xué)習英語(yǔ),以便于的溝通和交流,收到了老師們的歡迎。

  二.教師集體備課,資源共享。

  教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解,發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長(cháng),真正實(shí)現資源共享,以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上,在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能,有效地整合教育教學(xué)資源,為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們學(xué)校班額比較大,一般的一個(gè)年級都是兩個(gè)老師,我們就鼓勵兩個(gè)老師進(jìn)行集體備課,資源共享。具體方法是:

  1.老師們一起研究教材,然后制定教學(xué)目標,一個(gè)人進(jìn)行主備課,一個(gè)人幫助改動(dòng),提出建議,然后大家再各自進(jìn)行自己想法的添加,然后做出教學(xué)課件,上課。

  2.定期進(jìn)行教案設計,教學(xué)課件制作的交流與培訓。我們組的老師都很喜歡運用多媒體進(jìn)行教學(xué),平時(shí)我們定期進(jìn)行課件制作的培訓,大家吧自己的特長(cháng)都悉數教給同伴們,經(jīng)過(guò)一次次的培訓,大家有的學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行圖片的組合,有的學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行幻燈片的切換,有的學(xué)會(huì )了如何將CD-ROM插入到幻燈片中,有的學(xué)會(huì )了如何插入聲音和影片……大家都覺(jué)得相互的交流與學(xué)習真的很重要。另外每個(gè)一段時(shí)間,我們就將自己的教案在全組進(jìn)行展示,大家看看別人的,取長(cháng)補短,然后再交流,再修改自己的,現在我們的教案設計水平與課件制作水平都大有長(cháng)進(jìn)。

  3.我們組成立了自己的教學(xué)資源儲備庫,大家將自己的教案,課件,教學(xué)反思,教學(xué)用的資料,視頻錄像,圖片卡片等都儲備在一起,每個(gè)學(xué)期都可以隨著(zhù)年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料,既節省了時(shí)間,又做到了資源的整合與交流。

  三.有效教學(xué)研究課

  有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結合,主要通過(guò)抓課堂教學(xué)的“備、說(shuō)、講、評、思”五個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)現,備就是備課,鉆研教材,分析學(xué)情,研究教法和學(xué)法,尤其是重視課前集體備課。具體要求是:做到內容正確完整,融隱性目標與顯性目標于一體,博采眾長(cháng)而自有特色。說(shuō)就是課前調講,上課教師說(shuō)一說(shuō)上課思路,自己的教學(xué)目標,方法手段,活動(dòng)設計,講就是做課教師講課,大家教教室看課,;評就是看完課后請上課教師說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì ),集體評課,對重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標的確定,教學(xué)難點(diǎn)的突破,教學(xué)方法與手段的設計等進(jìn)行全面的評價(jià),各位老師各抒己見(jiàn)、集體討論對教學(xué)的更多建議、看法,看課中的困惑及小結等,思就是然后教師們再次修訂教案,認真撰寫(xiě)課后反思。對自己的課進(jìn)行更多的修改,再到別的班級進(jìn)行講授。在這一環(huán)節中我們注意素材的積累,對上課老師的課堂進(jìn)行錄制與拍照,然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)行一定的課后展示與評論,也為我們將來(lái)的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進(jìn)行幾年來(lái),我們積累了很多的教學(xué)素材,五大環(huán)節的實(shí)施,讓我們收獲了很多,進(jìn)步了很多。

  四、融會(huì )貫通,形成自己的風(fēng)格

  研修活動(dòng)能解決教學(xué)中許多實(shí)際問(wèn)題。但是如果一味的依賴(lài)研修,不能把在研修中獲取的信息融會(huì )到自己的教學(xué)思想中去,不形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。研修活動(dòng)也就失去了意義。我在研修時(shí)特別注意聽(tīng)取同行的意見(jiàn),將他們的見(jiàn)解或方法與自己的方法相比較,再結合學(xué)生的實(shí)際加以運應。如我在聽(tīng)了語(yǔ)文公開(kāi)課后,把語(yǔ)文授課中的多種誦讀方法用到英語(yǔ)教學(xué)中,效果十分好。

  通過(guò)開(kāi)展校本研修活動(dòng),我體會(huì )到了學(xué)習的重要性,感受到了團隊的力量,貫通了教育科研的方法。同時(shí),通過(guò)系統的理論學(xué)習,使我受益匪淺,深知教師肩負的重任以及嚴謹治學(xué)對教師的重要性,而將校本研修活動(dòng)深入到我們的教學(xué)中,不僅對我們的教學(xué)有極大的提高,同時(shí)對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到了極大的促進(jìn)作用。

英語(yǔ)教師校本培訓總結范文8

  新課改向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人才觀(guān),這就要求我們不斷的學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習的意識,立足于學(xué)校加強校本培訓,使教師們盡快地轉變觀(guān)念,全身心投入課改,真正走進(jìn)新課程;仡櫼荒陙(lái),我校加強校本培訓,取得了不少成果,現將我們學(xué)校的校本培訓總結如下:

  一、加強學(xué)習,不斷培訓,自覺(jué)走進(jìn)新課程。

  課改是一個(gè)全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養目標的大問(wèn)題,實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于校本培訓,不斷學(xué)習,才能盡快地轉變觀(guān)念,適應時(shí)代的要求,通過(guò)校本培訓,我們重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題:

  1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。

  歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水,才能給學(xué)生一杯水”,隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn),大家意識到這種說(shuō)法的片面性,當前信息技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生接觸面大大增加,知識更新的速度不斷加快,教師只有一桶水,遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要,如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”,即使再充實(shí),也難以滿(mǎn)足當今學(xué)生強烈求知需要。因此,教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,而是重在教會(huì )學(xué)生去自己尋找水源,這樣才能獲取源源不斷的活水。

  另外,給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當成貯存知識的容器,忽視了學(xué)生的發(fā)展,沒(méi)有體現“以人為本”的理念。因而,上述說(shuō)法是不可取的。通過(guò)校本培訓,達成共識,教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu),傳授獲取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué),體現了學(xué)生是學(xué)習的主體,課堂的主人。

  2、摒棄就得教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  多年來(lái),教師教,學(xué)生學(xué);教師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)校本培訓,“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過(guò)培訓認識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的理念,大家共同認識到,只有課改的教材,而沿用舊的教學(xué)模式,無(wú)異于是“穿新鞋,走老路”,教師自覺(jué)把新的教學(xué)模式引入課堂,改變了課堂的面貌,使課堂氣氛從來(lái)沒(méi)有如此活躍;教學(xué)從來(lái)沒(méi)有如此民主;學(xué)生的學(xué)習熱情從來(lái)沒(méi)有如此高漲;師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有如此融洽。

  3、重新樹(shù)立新型的“人才觀(guān)”。

  多年來(lái),聽(tīng)課、穩當、學(xué)習好已成為好學(xué)生的標準,這些學(xué)生受到教師的青睞,得到教師的寵愛(ài)和呵護,隨著(zhù)校本培訓的深入,教師們認識到,我們培養的是有創(chuàng )造精神,有實(shí)踐能力的一代新人,這是時(shí)代賦予我們的重任,今后的老年歸根到底是人才的童年,誰(shuí)能培養出高素質(zhì)的人才,誰(shuí)就掌握了主動(dòng),誰(shuí)就能立于不敗之地。

  有了這一認識,教師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生,不再認為它們是“刺頭”,全力引導和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng ),一個(gè)活躍的、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出現在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。

  二、勇于實(shí)踐,把實(shí)踐納入校本培訓的內容。

  實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,同樣校本培訓也應占領(lǐng)這塊陣地,讓教師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì )游泳,我們引入了競爭的機制,在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎上,每個(gè)年級、每個(gè)學(xué)科推出典型課,在全校公開(kāi)上,展示課改成果,從實(shí)踐中汲取營(yíng)養,去年我校推出的市區課均獲得成功。

  數學(xué)年青教師穆楊做市級《圓的面積》一課,打破了過(guò)去一支粉筆一本書(shū)的傳統方式。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行整合,充分發(fā)揮計算機媒體的輔助作用,化深奧為淺顯;化抽象為具體;化復雜為簡(jiǎn)單;化枯燥為多彩斑斕。特別是學(xué)具的使用,更突顯了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與、興奮異常,出現了從未有過(guò)的熱烈場(chǎng)面,受到專(zhuān)家的一致好評,被評為市級一等獎。

  趙妍教師的綜合實(shí)踐課《頭腦運動(dòng)會(huì )》更是令人耳目一新,它融多方面的知識于一體,重在培養學(xué)生勇于探索,認真實(shí)踐,大膽創(chuàng )新的精神,鼓勵學(xué)生的求異思維,在課堂教學(xué)中,充分體現“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”并對有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生發(fā)給“創(chuàng )新獎”予以激勵,是創(chuàng )新有位、創(chuàng )新有榮、創(chuàng )新有獎,整個(gè)課堂中學(xué)生們動(dòng)手畫(huà)、用手擺、用腦想、用筆算、用嘴說(shuō),體現了學(xué)生的參與精神,受到教研員和聽(tīng)課教師的好評。

  李俊英教師是僅參加工作一年的青年教師,她做的《菜園里》一節一年級課除了完成教學(xué)生認識蔬菜外,還把對孩子孩子們的語(yǔ)言訓練作為重點(diǎn),以課本為學(xué)本,學(xué)著(zhù)書(shū)上說(shuō),離開(kāi)書(shū)獨立著(zhù)說(shuō),互相說(shuō),大家共同說(shuō),那一雙雙高舉的小手,那一句句有組織的天真語(yǔ)言,無(wú)不說(shuō)明教師們一旦把新的理念引入課堂,就能改變課堂的面貌,使孩子們會(huì )學(xué)了、樂(lè )學(xué)了、愛(ài)學(xué)了。

  過(guò)去的一年我們還對“自然”、“勞動(dòng)”、“品德與生活”等課進(jìn)行了有益的實(shí)踐,為培訓教師起著(zhù)巨大的作用。

  過(guò)去的一年是校本培訓碩果累累的一年,但我們并不滿(mǎn)足已經(jīng)取得的成績(jì),新的一年為我們提出了高的要求,我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,讓校本教研之花開(kāi)得更加艷麗

英語(yǔ)教師校本培訓總結范文9

  為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方法及教學(xué)模式革新,加強課堂教學(xué)的監控和管理,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,根據省、市《XXXX—20xx年中小學(xué)教師繼續教育方案》,省市《XXXX—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓“上好課”專(zhuān)題學(xué)習指導方案》精神,結合XXXX鎮小教師隊伍的具體實(shí)際,以“專(zhuān)題學(xué)習、問(wèn)題會(huì )診、課例觀(guān)摩”為模式,制定我校的“上好課”校本培訓計劃,并嚴格按照計劃實(shí)施。通過(guò)培訓,全體教師克服了困難,在借鑒中感悟,在實(shí)踐中探索,在學(xué)習中升華,在反思中前進(jìn),讓我校的校本研修高效、有序,具體總結如下:

  一、統籌規劃,保障校本研修的順利實(shí)施

  本次校本培訓的主題是“上好課”,學(xué)校的中心工作就是教學(xué),而教學(xué)的中心就是上好課,學(xué)校非常重視本次培訓,成立了以許成豪校長(cháng)為組長(cháng),李忠祥副校長(cháng)、郭勇主任的領(lǐng)導小組,依據教育局的文件精神,制定了切合學(xué)校實(shí)際的校本教研計劃,指派了以教導處和教研組為指導組,有序開(kāi)展工作,力爭每項事情都做到有規劃、有場(chǎng)地、有人員、有記錄、有效果。

  二、全面開(kāi)花,開(kāi)展各項校本研修活動(dòng)

  (1)課例觀(guān)摩:全體教師在校內分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀(guān)摩研討,老師們認真聽(tīng)課,仔細記錄,用心揣摩,熱烈研討交流,并且每人都上交了一份學(xué)習記錄單,可謂氣氛融洽,其樂(lè )無(wú)窮。

  (2)專(zhuān)家講座:為了提高教師的素養,我校全體教師還聆聽(tīng)了原教育司督學(xué)王文湛的講座(錄像),生動(dòng)的事例,詳實(shí)的內容,讓大家又一次深深的收到了教育。

  (3)微格研討:全體教師繼續以教研組為單位,分別進(jìn)行微格教學(xué)研討活動(dòng),共上交微格教案設計30份。樂(lè )小的微格教學(xué)在教師們充分研磨教材、精心準備的過(guò)程中,彰顯出有效教研的獨特魅力。相信微格教學(xué)這一模式一定可以會(huì )成為老師們今后解決困惑和積累教學(xué)經(jīng)驗的有效教學(xué)方式之一。

  (4)問(wèn)題會(huì )診:結合自身教學(xué)的實(shí)際,填寫(xiě)《“上好課”校本培訓參訓報告冊》,并以教研組為單位,進(jìn)行問(wèn)題的提煉整合,再進(jìn)行深入的研討交流,尋找解決的策略。

  (5)專(zhuān)題學(xué)習:學(xué)校為每位教師都訂了兩本培訓書(shū),《上好課應知應會(huì )》、《課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決》人人有份,讓教師在空閑中認真研讀,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,以端正教學(xué)思想,規范教學(xué)行為。

  三、健全機制,全員參與校本研修熱情高

  培訓期間,有序多不便,但所有教師都能克服困難,特別是有的老同志身體不舒服,還堅持參加,并很好地完成了任務(wù),很讓人感動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程中,大家都能暢所欲言、毫不保留地提出自己的獨到觀(guān)點(diǎn),讓思維碰撞出智慧的火花,讓智慧在交流中升華,使培訓的項目得以很好地完成。

  四、展望明天,讓校本研修走得更遠更好

  樂(lè )小的發(fā)展離不開(kāi)每位教師的奉獻與發(fā)展,校本研修是每位教師成長(cháng)的搖籃。在這個(gè)平臺上,讓我們堅持學(xué)習,不斷學(xué)習,用心學(xué)習,在學(xué)習中成長(cháng),在成長(cháng)中升華,成就個(gè)人的教育理想,成就人生的崇高境界,備好課,上好課,做一名新時(shí)代的人民教師。

英語(yǔ)教師校本培訓總結范文10

  校本培訓,是學(xué)校教師成長(cháng)的一只方舟,是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑。根據上級有關(guān)文件精神,一學(xué)期來(lái),我校始終做到有組織、有計劃的開(kāi)展校本培訓工作,逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓”機制,促進(jìn)了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,F將我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓工作總結如下:

  一、領(lǐng)導重視,認識到位,制度保證

  學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作,成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本培訓,大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。

  學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理,做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”,通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。

  學(xué)校還將此項工作的開(kāi)展與教師考核、績(jì)效發(fā)放掛鉤。

  二、培訓模式多元,旨在提升教師隊伍的整體素質(zhì)

  1、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養,擴展師徒帶教的內容,賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò )等方面,青年教師可以是師傅。教學(xué)相長(cháng),相互合作,共同受益與提高。

  2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性,效果較好。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內外教學(xué)資源及整合網(wǎng)絡(luò )資源,有目的地組織教師尤其是中青年教師聽(tīng)課評課。通過(guò)研討,引導教師運用新課改的理念,對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓效果。

  3、自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式,F在傳閱教學(xué)雜志在我校教師中已蔚然成風(fēng),而且同事之間還互相推薦好文章,共同探討,形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。

  三、內容豐富,與時(shí)俱進(jìn)

  1、繼續推進(jìn)新課程理念培訓。重點(diǎn)學(xué)習各學(xué)科新課程標準,鼓勵教師用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間;重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng),在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念;鼓勵教師外出學(xué)習、觀(guān)摩,要求外出學(xué)習的教師返校后上一堂匯報課,并向教研組和其他老師傳達先進(jìn)思想理念,相互學(xué)習,共同提高。

  2、繼續有針對性地開(kāi)展教育科研、心理健康、信息技術(shù)等專(zhuān)題培訓。

  3、組織開(kāi)展集體備課與聽(tīng)評課活動(dòng)。以錘煉教師的課堂教學(xué)技藝為目的,通過(guò)教師集體備課、上研討課、評比課、觀(guān)摩課、聽(tīng)課、評課等形式提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力,真正把教學(xué)理念內化為認識,外化為教學(xué)行為。專(zhuān)任教師每學(xué)期至少上一節校級研究課;規定每學(xué)期至少聽(tīng)課15節以上。

  5、繼續開(kāi)展“小細節,大問(wèn)題”這一特色活動(dòng)。廣泛征集教師在日常工作中往被忽視,卻容易給學(xué)生不良暗示的小細節,包括語(yǔ)言和行為等方面,讓教師在反思中意識到,平時(shí)工作中的一些容易被忽視的細節。我們努力,當集成一定質(zhì)與量上的細節,將匯編成冊。

  6、重點(diǎn)開(kāi)展“即使質(zhì)量后顯,也要常規先行”的研訓項目。

  四、本年度校本培訓工作的反思

  1、教師的理論學(xué)習仍要加強督促。

  2、廣大教師均能學(xué)有所思,學(xué)有所獲,但在學(xué)以致用方面得再接再厲。

  3、今后,我們將不斷探索,為教師成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展而扎實(shí)有效地開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。

英語(yǔ)教師校本培訓總結范文11

  一、重視教育政策和教育理論的學(xué)習,切實(shí)轉變教師的教育教學(xué)觀(guān)念

  1、注重學(xué)習型團隊的打造和教師終身學(xué)習力的激發(fā)

  教師只有始終保持繼續學(xué)習的熱情和能力,把不斷更新觀(guān)念、汲取新知、開(kāi)闊視野作為適應形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,使自己的教學(xué)水平適應形勢的需要,不斷走上新的臺階。近年來(lái),學(xué)校把更新教師的教育觀(guān)念當作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來(lái)抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習方案,引領(lǐng)教師把握新課程改革的內涵,并通過(guò)教師成長(cháng)袋的形式激勵教師靜下心來(lái)進(jìn)行有目的、有計劃的學(xué)習。如今,本校教師新課程的核心理論可以說(shuō)是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節“自主反思、伙伴協(xié)作、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂(lè )道,為教師不斷更新觀(guān)念、自覺(jué)實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。

  2、幫助樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)

  我們把指導和幫助教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)作為“校本研修”的重要內容之一。

  首先,我們不斷提高教師對學(xué)校嚴格執行課程計劃意義的認識:每個(gè)教師都明確,嚴格執行課程計劃是不能退的底線(xiàn),以犧牲學(xué)生綜合能力的培養和健全身心的培植做代價(jià)來(lái)?yè)Q取的語(yǔ)數外學(xué)科成績(jì)的提高是不值得的,嚴格意義上來(lái)講是一種教育道德的淪喪。

  其次,我們從學(xué)校發(fā)展規劃的角度,對“質(zhì)量觀(guān)”作了如下的界定:經(jīng)過(guò)若干年的努力,學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達到中上水平。在日常的教學(xué)常規管理上,每學(xué)期,我們對任何一門(mén)學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監控”,從整體上來(lái)把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。

  二、“校本研修”要重視倡導教師在工作中的學(xué)習

  1、“校本研修”的內容選擇要根據學(xué)校中教師的原有基礎、工作現狀和實(shí)際需要而展開(kāi),充分體現“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。

  由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡,培訓的內容必須體現具體性、針對性的。如:我校教師隊伍中原先存在著(zhù)“出力不討好”的現象——教師有良好的意愿,也肯付出,但有時(shí)急功近利,方法簡(jiǎn)單,從而導致家長(cháng)、學(xué)生的不理解、不配合,甚至不開(kāi)心的狀況。針對這種情況,我們曾作了專(zhuān)題的培訓,不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉變,而且,從為師者的責任、目標、從形成教育合力的角度幫助教師轉變觀(guān)念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長(cháng)理解的技能(如:與家長(cháng)、學(xué)生溝通,談話(huà)技巧的培訓),F在,很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉變。特別是近年來(lái)每學(xué)期的學(xué)生、家長(cháng)的問(wèn)卷調查和座談會(huì )上對教師教學(xué)態(tài)度的滿(mǎn)意率非常高。特別是一些轉學(xué)而來(lái)的學(xué)生及家長(cháng)更是對我們的教師贊不絕口。

  2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習,必須與其實(shí)際的工作緊密結合

  我們認為,“工作與學(xué)習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一!敖處熢诠ぷ髦袑W(xué)習”應當之無(wú)愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過(guò)程中,每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著(zhù)學(xué)習的過(guò)程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。我校語(yǔ)文組在工作中發(fā)現作文教學(xué)難于把握,大家就此問(wèn)題作為學(xué)習研究的專(zhuān)題。

  總之,這一年的實(shí)踐,帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)“跨越式”的飛躍,但我可以自豪地說(shuō):這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續性發(fā)展的“校本研修”,卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。

英語(yǔ)教師校本培訓總結范文12

  7月15日至7月28日,我校開(kāi)展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中,校長(cháng)為我們解讀了各類(lèi)教育教學(xué)法規,并請梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方面對我們進(jìn)行了系統的培訓,力求使我們在師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓不僅內容十分豐富,培訓形式也是多種多樣,有作報告、經(jīng)驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個(gè)從教剛剛兩年的新教師來(lái)說(shuō),具有很強的教育性,讓我從這次培訓中學(xué)到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點(diǎn)體會(huì ):

  一、學(xué)習理論,提高自己的理論水平

  培訓初,張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等相關(guān)法律法規。教師們集中在一起,系統地學(xué)習了理論知識。每位教師都認真撰寫(xiě)了學(xué)習心得,從中獲益匪淺。另外,學(xué)校還制定了學(xué)習篇目,教師們分學(xué)科學(xué)習了《新課程標準》,學(xué)好后組織教師交流。教師們在學(xué)習中反思,在反思中實(shí)踐,從而來(lái)提高自己的理論知識。

  另外,梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方面對我們也進(jìn)行了系統的培訓,F在,我也創(chuàng )建了自己的個(gè)人博客、網(wǎng)頁(yè),今后我會(huì )將自己的教學(xué)感言及時(shí)地撰寫(xiě)到博客中,從來(lái)不斷地來(lái)充實(shí)自己。我也會(huì )多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中,從而使課堂更豐富,學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心。

  二、學(xué)會(huì )反思

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師!辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡!痹谝郧暗墓ぷ髦,我雖然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有正規地把它當成一項工作去執行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì )總結反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

  三、做好班隊工作

  在“愛(ài)生模范”候選人競選演講中,我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣,體會(huì )到他們對學(xué)生的那份無(wú)微不至的愛(ài)。在學(xué)習中,她們不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。特別是后進(jìn)生,她們騰出自己的休息時(shí)間,為孩子們補缺補漏。在生活上,她們更是無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)每個(gè)學(xué)生。對于那些留守兒童.,她們就像父母一樣,時(shí)刻對孩子們問(wèn)寒問(wèn)暖,讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久,我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習、請教班主任經(jīng)驗,真誠地去對待關(guān)心每一個(gè)孩子。那我相信孩子們會(huì )更幸福。

  孩子們是明天的希望,而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結著(zhù)我們努力的汗水。他們是我們生命的延續,完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上,教育工作任重而道遠,但我也相信在這片天空里,我們只要通過(guò)反復地學(xué)習、研究和領(lǐng)悟,定能綻放出自己絢爛的生命之花。

英語(yǔ)教師校本培訓總結范文13

  通過(guò)中小學(xué)教師遠程教育新思考網(wǎng)絡(luò )的培訓,我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開(kāi)拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。

  一、學(xué)習名師與專(zhuān)家的教學(xué)經(jīng)驗

  在培訓過(guò)程中老師讓我們做出一些討論和寫(xiě)作,雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作20多年了,我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求,在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,以后要努力學(xué)習,特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,

  二、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

  作為英語(yǔ)一口標準的英語(yǔ)是非常重要的,所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲,語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作、計算機的學(xué)以致用對我的英語(yǔ)水平都有了一個(gè)很大的促進(jìn),尤其是通過(guò)學(xué)習討論和使用網(wǎng)絡(luò ),真是大有收獲,還有寫(xiě)作,不學(xué)習還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫(xiě)標準的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時(shí)發(fā)現不足,因地制宜。

  三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

  現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習,讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際,對教材內容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當的教學(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì ),在給他們建立期望值的同時(shí),通過(guò)勝敗的評比,激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機,從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

  總之,通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習,使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標,我將結合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言和英語(yǔ)合作學(xué)習能力,使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識,并運用到實(shí)踐當中,為我縣初中英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。

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