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名校長(cháng)面授培訓總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編為大家整理的名校長(cháng)面授培訓總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
20xx年11月27日12月1日,我在廣東省第二師范學(xué)院參加了由24位成員組成的清遠市第一屆名校長(cháng)面授培訓。這次培訓收獲是巨大的,具體來(lái)說(shuō)有以下四個(gè)方面:
一、激發(fā)了我們俄當今教育改革與發(fā)展中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的思考
當今國家層面的教育改革與發(fā)展正處于刀尖浪口的關(guān)鍵時(shí)刻,其中面臨著(zhù)諸多的熱點(diǎn)、難點(diǎn)展問(wèn)題,高考錄取制度改革問(wèn)題,異地高考問(wèn)題,高中學(xué)校特色化多樣化建設問(wèn)題,師生的幸福問(wèn)題等等。這些問(wèn)題開(kāi)拓了我們的視野,更是激發(fā)了我們深刻的思考。通過(guò)對這些問(wèn)題的探討,我們認識到:作為基礎教育學(xué)校的校長(cháng),不僅是國家教育政策者之一,更是保證教育改革與發(fā)展良好進(jìn)行的責任者。
二、激發(fā)了我們對當今學(xué)校管理中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的思考
隨著(zhù)教育的改革與發(fā)展,,學(xué)校的管理也面臨著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題。比如學(xué)校多樣化、多元化課程建設問(wèn)題,學(xué)校文化建設問(wèn)題,學(xué)校的品牌和特色的創(chuàng )建問(wèn)題,家校聯(lián)合問(wèn)題,學(xué)校體制改革問(wèn)題,學(xué)校管理運行機制創(chuàng )新問(wèn)題,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題等等。這些問(wèn)題時(shí)刻提醒我們,建設現代化的學(xué)校不是一句口號,而是一場(chǎng)需要全身心投入的曠日持久的偉大事業(yè)。
三、激發(fā)了我們對當今學(xué)校教學(xué)改革中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的思考
當前我國的教學(xué)改革遠遠還沒(méi)有形成燎原之勢,還僅僅局限于洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)、后六中學(xué)、衡水中學(xué)這些教學(xué)模式之中。但這些模式的本質(zhì)還是脫離不了“提高課堂教學(xué)的有效性,提高學(xué)生的考試成績(jì)”這個(gè)功利性的魔咒!但是,教育的本質(zhì)就是追求教學(xué)成績(jì)嗎?除了分數,教育沒(méi)有其他的功能嗎?還有,學(xué)?偸菆绦袊乙幎ǖ膶W(xué)科課程,而沒(méi)有滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要或體現自己獨具辦學(xué)特色的課程,這樣的結果,就是千校一面,千校一致,毫無(wú)特色可言。
四、激發(fā)了我們對當今學(xué)校校長(cháng)自身建設中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的思考
這次培訓,十分重視校長(cháng)自身素質(zhì)的培養。首先,通過(guò)教授們的面授,極大地豐富了校長(cháng)們關(guān)于學(xué)校管理的知識和辦學(xué)的智慧;其次,通過(guò)參觀(guān)學(xué)校,極大地增強了校長(cháng)們的實(shí)踐經(jīng)驗;第三,通過(guò)同學(xué)們之間的交往,也直接借鑒了兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗。
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