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跟崗培訓工作總結（通用16篇）
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)工作總結了。相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫(xiě)吧，下面是小編整理的跟崗培訓工作總結（通用16篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
跟崗培訓工作總結 1
一、組織領(lǐng)導，合理安排
學(xué)校制定了跟崗培訓工作計劃，根據實(shí)際情況制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，為本次培訓提供了保障。學(xué)校根據實(shí)際成立領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，分管副校長(cháng)擔任副組長(cháng)，進(jìn)行組織，監督培訓工作，為跟崗培訓解決遇到的各種困難，為教師排猶解難。培訓學(xué)員為組員，進(jìn)行跟崗培訓。
培訓分兩部分進(jìn)行，一是派小云同志到大慶路學(xué)校進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的跟崗培訓，時(shí)間為一年。二是派小玉老師到棲霞市體校進(jìn)行中學(xué)政治跟崗培訓學(xué)習（注：當時(shí)小玉老師在中學(xué)但任中學(xué)政治教學(xué)，翠屏教育辦公室撤辦時(shí)，小玉老師被分流到翠屏小學(xué)，并繼續原定的跟崗培訓任務(wù)），根據當時(shí)的實(shí)際情況，時(shí)間為二年。
二、布置任務(wù)，學(xué)習提高
安排小云同志到大慶路學(xué)校學(xué)習大慶路學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)有效的教學(xué)方法，以此來(lái)帶動(dòng)翠屏小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)工作向更積極更高效的方向發(fā)展。要求跟崗教師認真參與聽(tīng)課評課、教學(xué)實(shí)習、課題研究、讀書(shū)學(xué)習、學(xué)習考察等方面的培訓活動(dòng)，名師的專(zhuān)題講座，特級教師的經(jīng)驗介紹，優(yōu)秀教師的前沿理念，各學(xué)員之間觀(guān)摩研討等等，認真完成跟剛學(xué)習的各項任務(wù)。小玉同志到市體校學(xué)習該校先進(jìn)的學(xué)習教育教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習該校的精致管理，體會(huì )他們的辦學(xué)思路，完成培訓任務(wù)。
三、開(kāi)闊視野，推進(jìn)本校的教育教學(xué)
通過(guò)培訓學(xué)習，兩位教師圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù)，滿(mǎn)載而歸，他們學(xué)習了大慶路學(xué)校和市體校先進(jìn)的辦學(xué)思路和先進(jìn)的教育教學(xué)方法。他們在學(xué)習過(guò)程中通過(guò)認真參與聽(tīng)課評課、教學(xué)實(shí)習、課題研究、讀書(shū)學(xué)習、學(xué)習考察等方面的培訓活動(dòng)，名師的專(zhuān)題講座，特級教師的經(jīng)驗介紹，優(yōu)秀教師的前沿理念，各學(xué)員之間觀(guān)摩研討等等方面的學(xué)習研討，不斷地完善自我，開(kāi)闊了視野，拓寬了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，對我校的教學(xué)教研實(shí)踐的提升有很大的幫助。用他們的話(huà)說(shuō)：學(xué)到很多，也感悟了很多，這些無(wú)法用文字將其完全表述出來(lái)，但給我帶來(lái)了許多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。兩位教師也將學(xué)到的，感悟到的這些思想和方法，帶回學(xué)校，并在學(xué)校內推廣，受到了大家的.一致認可，也推進(jìn)了我校教育教學(xué)工作向更新更高的方向發(fā)展。在學(xué)校組織的教研活動(dòng)中，兩位教師通過(guò)介紹經(jīng)驗，與其它教師進(jìn)行教學(xué)思想，教學(xué)思路和教學(xué)方法等方面的交流，很多教師表示，通過(guò)他們思想有了更新，教學(xué)方法有了進(jìn)步，成績(jì)有了提高。大家學(xué)會(huì )了用理性的思維去吸收、體會(huì )、創(chuàng )新，在實(shí)踐中不斷地向既定的目標邁進(jìn)。四、加強交流，促進(jìn)發(fā)展。
這一次培訓取得的成績(jì)是可觀(guān)的，我們將繼續響應教體局推行的一系列的活動(dòng)，加強與兄弟學(xué)校之間的交流和聯(lián)誼，發(fā)揚我們優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習他人的長(cháng)處，不斷充實(shí)完善自己，推進(jìn)我校教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
跟崗培訓工作總結 2
林徽因曾如此贊美杭州：“杭州，這座被世人贊譽(yù)為天堂的千年古城，是許多人魂夢(mèng)所系之地。這里有聞名天下的西湖，有恍如夢(mèng)境的煙雨小巷，有月上柳梢的深深庭院，更有難以言說(shuō)的夢(mèng)里情懷�！�
上周，在教育局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們有幸踏上了赴杭州學(xué)習的列車(chē)，在蒙蒙細雨中投入到了千年古城的懷抱，開(kāi)啟了為期一周的學(xué)習之旅。青磚白瓦的老房子、幽長(cháng)寂靜的石板路與高聳的現代建筑、錢(qián)江新城的燈光秀遙相呼應，這是杭州古典與現代的完美交匯。
一、學(xué)校理念——民族化與國際化的交匯
我們初中部一行人有幸來(lái)到了杭州新世紀外國語(yǔ)學(xué)校，進(jìn)行了五天的跟崗培訓。學(xué)校坐落于西子湖畔，風(fēng)景秀美，猶如一座童話(huà)里的城堡，深深的吸引了我們。校園規劃科學(xué)，設計精巧，有溫馨的心靈花園，有體現中華民族特色的六藝閣，還有體驗太空的神州艙等等，每一處的設計都彰顯著(zhù)精致和用心，昭示著(zhù)鮮明的教育特色。更加吸引我的是學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念。學(xué)校將“全人教育、全球視野、全程養育、全心關(guān)愛(ài)”的辦學(xué)理念落實(shí)到了課程改革中，創(chuàng )設了極具特色的以“中國心、世界眼”為核心的“小外交官”課程體系，注重培養學(xué)生全球化的素養。同時(shí)開(kāi)設極具民族特色的課程，如禮賓禮儀課程、南宋文化探尋課程、“一帶一路”研學(xué)課程。使新世紀的孩子都可以“講一口標標準準的普通話(huà)、打一套颯颯爽爽的武術(shù)操、說(shuō)一口純純正正的倫敦音”。學(xué)校將中國的傳統文化和西方的教育理念有機的融合，培養了具有民族精神和國際視野的學(xué)生�？吹叫率兰o的孩子臉上洋溢的笑容，看到他們優(yōu)雅又自信的樣子，看到他們一件件天馬行空的作品，我知道這是民族化與國際化的完美交匯。
二、學(xué)校課程——科學(xué)與生活的交匯
令我印象最深的是劉華老師的“借拓展課程研發(fā)，提高教師的教科研能力”的報告，劉老師深入淺出的為我們講了他們是如何研發(fā)拓展課程的，以及通過(guò)開(kāi)發(fā)拓展課程帶來(lái)的教學(xué)研究方面的收獲。劉老師帶領(lǐng)科學(xué)組研發(fā)的拓展課程《生活對對碰》獲得杭州市基礎課程比賽的第二名。該課程旨在全面提升每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養，包括三個(gè)篇章，十六個(gè)主題，六十四個(gè)情景體驗，內容非常的豐富詳實(shí)。
《生活對對碰》課程的有學(xué)生版、家長(cháng)版，學(xué)生可以在家完成探究活動(dòng)并錄制視頻，例如“你能用A4紙打開(kāi)啤酒瓶嗎”、“同時(shí)點(diǎn)燃高低不同的蠟燭，試試看哪一只蠟燭先熄滅”。在學(xué)生進(jìn)行家庭科學(xué)探究的同時(shí)，家長(cháng)或陪伴完成或根據家長(cháng)課程教材對科學(xué)探究的問(wèn)題與學(xué)生分享、探討、解答。學(xué)生興趣濃厚，都爭著(zhù)將自己錄制的視頻在科學(xué)課上展示，然后由現象再去探尋科學(xué)的本質(zhì)。該課程立足于學(xué)生的發(fā)展，拓展了學(xué)習的.時(shí)空，在提升學(xué)生探究能力的同時(shí)也使學(xué)生體會(huì )到了生活的樂(lè )趣。這是科學(xué)與生活的完美交匯。
三、學(xué)校課堂——教育理論與課堂實(shí)踐的交匯
新世紀的課堂民主活潑，不時(shí)地激起思維碰撞的火花，此起彼伏，熱鬧非凡。印象比較深刻的是范老師執教的《植物的向性運動(dòng)》，范老師參加工作只有一年的時(shí)間，但這節課的表現可謂驚艷。他語(yǔ)言利落，表達清晰，與學(xué)生交流輕松自然，啟發(fā)引導學(xué)生分析植物生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中會(huì )受到哪些因素的影響，不斷的調動(dòng)學(xué)生的探究心。課上還用了手機同步網(wǎng)絡(luò )上傳展示展示學(xué)生作業(yè)，并師生交換位置，讓小“老師”上臺講解一番，感覺(jué)很新穎自然，學(xué)生探究的興趣很濃厚，課堂目標達成度高。另外范老師還鼓勵學(xué)生對課本上的實(shí)驗進(jìn)行修改，使其更加的科學(xué)環(huán)保，鼓勵學(xué)生敢于挑戰權威。課下與范老師交流得知，新世紀學(xué)校每年都有“學(xué)科素養”系列案例培訓，學(xué)校請權威人士給教師做培訓，全面地幫助老師解讀教育理論，幫助年輕教師快速成長(cháng)。實(shí)現教育理論與課堂實(shí)踐的完美交匯。
時(shí)光匆匆，一周的跟崗培訓馬上就結束了。
仍然記得滕梅芳校長(cháng)說(shuō)的“未來(lái)教師的影子在人文與科技的交匯處”，作為教師要逐漸由學(xué)科人向教育人轉變，由個(gè)體向共同體發(fā)展，由師徒關(guān)系向合伙人轉變。
江南憶，最憶是杭州，何日更重游。
跟崗培訓工作總結 3
1、嚴謹備好每一節課。
上課前認真備課，鉆研《數學(xué)課程標準》、教材、教學(xué)用書(shū)，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、認真上好每一節課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識。
�。�2）及時(shí)復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐提供了可能。
3、細致批閱每一次作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。
4、耐心做好每一次輔導
在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習，注重他們的.學(xué)習過(guò)程的指導。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、客觀(guān)評價(jià)每一位學(xué)生。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習心理、學(xué)習品質(zhì)的發(fā)展狀況，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在自制測試卷中，我增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題，測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。
跟崗培訓工作總結 4
20xx年11月26日至20xx年12月8日，我有幸參加了由恩施市中小學(xué)教師繼續教育中心組織的恩施市農村學(xué)校管理干部到城區學(xué)校跟崗培訓班的跟崗培訓學(xué)習。我和其他四位學(xué)員被分配到恩施市第二實(shí)驗小學(xué)跟崗培訓學(xué)習。在此期間我嚴格按照恩施市中小學(xué)教師繼續教育中心和本次培訓學(xué)習基地學(xué)校恩施市第二實(shí)驗小學(xué)的要求，認真完成全部的學(xué)習任務(wù)和工作任務(wù)。我主要跟著(zhù)第二實(shí)驗小學(xué)主管教育教學(xué)的黃兆華校長(cháng)和教務(wù)處薛傳明主任學(xué)習他們學(xué)校最先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。培訓學(xué)習中的每一天，我都認真做好理論學(xué)習、交流討論，深入跟崗到學(xué)校每一處地方，通過(guò)參觀(guān)、調查、交流、看課堂、看活動(dòng)、查資料等方式充實(shí)每一天的學(xué)習，從而進(jìn)一步充實(shí)理論功底，進(jìn)一步提高全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的水平與能力�，F將培訓學(xué)習的情況簡(jiǎn)單總結如下：
一、跟崗實(shí)踐與學(xué)習培訓領(lǐng)略了教育教學(xué)管理者的風(fēng)范。
兩個(gè)星期的學(xué)習，我以一名教育教學(xué)管理學(xué)習者的身份，進(jìn)校、進(jìn)班、進(jìn)課堂、近師生，參與學(xué)校管理全過(guò)程，與校長(cháng)及中層領(lǐng)導面對面交流、訪(fǎng)談，與師生零距離接觸。學(xué)習中，我們通過(guò)看、聽(tīng)、談、互動(dòng)等多種形式，讓我們學(xué)習到高規格的學(xué)校管理經(jīng)驗；讓我們體驗到了二實(shí)小教師們的風(fēng)采；讓我們觀(guān)摩到了他們與眾不同的“引導、發(fā)現、成長(cháng)”課堂教學(xué)磨課的校本教研交流、展示活動(dòng)；18位教師完全把學(xué)校倡導的在課堂中教師引導學(xué)生“自己發(fā)現、自主探究、自己學(xué)習，為每一位孩子的幸福人生奠定基礎”的教育教學(xué)理念落到實(shí)處，并滲透在各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節之中，讓人稱(chēng)羨、贊嘆不已。
二、學(xué)習培訓中感受到了名師帶動(dòng)全校教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
學(xué)校的領(lǐng)導和管理層要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、高效課堂觀(guān)、學(xué)生主體觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，努力倡導教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )、實(shí)踐。讓學(xué)生真正意義上成為課堂的主人；讓學(xué)生在課堂中真正感受到“精彩課堂，有我做主�！弊尙F代學(xué)校的課堂成為“生機”的課堂、“靈動(dòng)”的課堂。在現有的教育管理和評價(jià)機制下，農村學(xué)校要想“樹(shù)立高效課堂觀(guān)、打造幸福教育”�？梢哉f(shuō)困難重重，異常艱辛。作為農村學(xué)校的校級領(lǐng)導必須心系農村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！焙汀翱蒲袕娦！睘橛篮愕乃悸�。在自己實(shí)踐探索的基礎上，廣泛汲取先進(jìn)的、成功的理論指導和經(jīng)驗借鑒，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可。為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。
三、學(xué)習培訓中感受到學(xué)校管理者要善于學(xué)習和思考。
學(xué)校管理干部必須要做善于學(xué)習、善于思考的人。要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創(chuàng )新的人。工作中做到以人為本抓管理，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。管理者要做善于學(xué)習者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。學(xué)校的建設與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的管理層。管理者要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀。校長(cháng)更應該充分發(fā)揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。校長(cháng)必須勤于學(xué)習，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。在今后的工作中一定要堅持學(xué)習，要把學(xué)習當作自己工作中的必修功課。不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習課程改革的新理念，學(xué)習名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗�？磿�(shū)讀報學(xué)習，聽(tīng)課參觀(guān)學(xué)習，校際交流學(xué)習。當然不僅自己學(xué)習，還要引導全校教職工學(xué)習，創(chuàng )設學(xué)習型校園，營(yíng)造學(xué)習氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
學(xué)校辦學(xué)的最高境界是文化辦學(xué)。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎上對制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面，更具體，更系統，更注重精神內涵和核心理念在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實(shí)現文化管理，作為學(xué)校的管理干部自然要成為文化人。文化人是思想者，管理者必須要成為思想者。校長(cháng)對學(xué)校，對教育要實(shí)現思想的領(lǐng)導。管理者不僅要使自身成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì )與有思想的`管理層交流，才會(huì )使學(xué)校全體教師的思想不斷豐富，不斷轉化為辦學(xué)實(shí)踐。管理者要成為能研究的人。學(xué)校的管理干部要成為能研究的人，要把辦學(xué)作為學(xué)問(wèn)來(lái)做。要習慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀態(tài)中研究。
總之，通過(guò)本次的學(xué)習培訓，自認為提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力，對新課程改革和“高效課堂”的構建提高了認識，新課改的路途是艱辛而又痛苦的。但我們必須長(cháng)期忍受這份苦與痛。堅定信心，去思考一切可以思考的方式和方法；去尋求和積累一切有用的經(jīng)驗；去嘗試一切可以嘗試的具有實(shí)效的活動(dòng)和實(shí)踐；努力感受并欣賞這一路的風(fēng)景，讓自己痛但快樂(lè )著(zhù)。通過(guò)本次的學(xué)習培訓，進(jìn)一步懂得學(xué)校必須有自身明確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。學(xué)校應該有自身的文化內涵和核心理念，這些是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校的教育教學(xué)工作應該以人為本，轉換觀(guān)念，打破傳統的教育思想對教師和學(xué)生的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)領(lǐng)導集體的引領(lǐng)和全體教師扎實(shí)有效的努力和勤奮高效的工作。我們在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，努力營(yíng)造和諧進(jìn)取的校園氛圍，努力打造高效實(shí)用的幸福教育。
跟崗培訓工作總結 5
“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？”
在秋高氣爽，陽(yáng)光明媚的20xx年10月26日，我工作室迎來(lái)了廣州市和湛江市部分重點(diǎn)中學(xué)有“志同道合”的高中數學(xué)教師高手們共9人，進(jìn)行為期三周的“廣東省中學(xué)骨干教師省級培訓跟崗學(xué)習”活動(dòng)。由于有關(guān)領(lǐng)導的高度重視，特別是從化中學(xué)領(lǐng)導的大力支持，本工作室進(jìn)行了較為細致地策劃與組織，跟崗教師們更是熱情地投入，積極地參與，大力地協(xié)助與全力地配合，克服了許許多多生活與學(xué)習中的各種困難，圓滿(mǎn)地完成了跟崗學(xué)習的各項任務(wù)，取得了初步的、豐富的培訓成果�，F在分三部分，簡(jiǎn)要總結如下。
一、跟崗學(xué)習的主要任務(wù)
按照廣東省教育廳《關(guān)于開(kāi)展廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓工作的通知》的精神和《廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓跟崗學(xué)習工作指南》的要求，結合本工作室的實(shí)際，主持人在跟崗老師報到之前，就制定了較為詳細的跟崗學(xué)習計劃與方案（公布在個(gè)人博客上，以征求意見(jiàn)），確定了本工作室跟崗學(xué)習二十天活動(dòng)期間的主要工作任務(wù)：
1、“三課”任務(wù)。
在作為提高教學(xué)基本功的備課，聽(tīng)課與評課環(huán)節，要求：
�。�1）集體備課不少于5次，開(kāi)發(fā)優(yōu)秀教學(xué)案例至少1個(gè)；
�。�2）上課不少于4節，其中“常態(tài)課”不少于3節，“匯報課”1節；
�。�3）聽(tīng)課不少于9節，有“示范課”6節，“匯報課”8節和“常態(tài)課”供選擇。旨在通過(guò)集體備課時(shí)互相借鑒，共同斟酌；在互相聽(tīng)課時(shí)，增加收獲；在集中評課中，交流切磋！既體現集體的智慧，又展示個(gè)人的風(fēng)格。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與理論提高任務(wù)。
主要通過(guò)課題研討、專(zhuān)家報告與名師講座等促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。將邀請高校學(xué)科專(zhuān)家及中學(xué)骨干教師作專(zhuān)題講座3場(chǎng)次，確定選題，完成三級課題開(kāi)題報告。
3、參觀(guān)考察與訪(fǎng)談任務(wù)。
為了提高跟崗學(xué)習效益，將到附近其他工作室（東垸一中孟勝奇工作室）及重點(diǎn)中學(xué)（從化六中）參觀(guān)考察，學(xué)習交流。
3、閱讀研修與寫(xiě)作任務(wù)。
要求讀“名著(zhù)”與“名篇”，寫(xiě)“反思”與“日志”，等等。
推薦的“名著(zhù)”，有《教育研究方法專(zhuān)題與案例》《校本行動(dòng)研究》《校本教學(xué)研究》《探索以校為本的教學(xué)研究》《數學(xué)課題學(xué)習的實(shí)踐與探索》《中學(xué)數學(xué)教學(xué)設計》《有效教學(xué)論》《現代數學(xué)教育研究概論》《新課程下的教育研究方法與策略》等，也可以自己在工作室配置的書(shū)籍中選擇。
推薦的“名篇”，是《中學(xué)數學(xué)》《中學(xué)數學(xué)教學(xué)參考》《中學(xué)數學(xué)月刊》《中學(xué)數學(xué)研究》等核心期刊上的專(zhuān)家論壇，典型案例分析等（復印給各位老師，也有多種期刊），目的是以讀書(shū)帶動(dòng)學(xué)習，擴大視野，助進(jìn)提高。
寫(xiě)作任務(wù)：
�。�1）完成2篇讀書(shū)筆記；
�。�2）撰寫(xiě)3篇教學(xué)反；
�。�3）開(kāi)題報告和1篇聽(tīng)報告或講座后的思考；
�。�4）每天寫(xiě)《跟崗日志》；
�。�5）學(xué)習結束后寫(xiě)個(gè)人總結。
二、跟崗學(xué)習中的實(shí)際困難
�。ㄒ唬└鷯徑處焸兊膶�(shí)際困難。
1、為“錢(qián)”而有點(diǎn)兒發(fā)愁。
雖然只是三周的跟崗學(xué)習，僅從湛江來(lái)從化往返的車(chē)費、住宿和用餐費等少說(shuō)也得要幾千元，對于月收入2000元左右的湛江市老師們可是一筆不少的費用，由于學(xué)校財力有限，不可能全部報銷(xiāo)。為了老師們自己墊付略少一點(diǎn)，只能入住“旅店”，條件差，晚上學(xué)習也不方便。
2、為“行”而有點(diǎn)兒辛苦。
由于學(xué)校附近沒(méi)可住宿的，“旅店”到學(xué)校有約3公里路程，沒(méi)有專(zhuān)車(chē)接送，擠公交車(chē)太費時(shí)間，學(xué)員們只能“艱苦奮斗”：每天步行近30分鐘（早上和下午各一個(gè)來(lái)回），幾個(gè)老師的腳被多次打了血泡！
3、為“食”而折騰不少。
“食”的困難相對較小一點(diǎn)，跟跟崗教師們的中餐在學(xué)校吃，而早餐和晚飯，就得今天這兒，明天哪兒了9名教師們只好“AA制”，吃過(guò)東家去西家，還得挑價(jià)格低廉的飯館，“肚飽”就成。
4、怕?lián)鷶R了“本職”而擔憂(yōu)。
由于跟崗學(xué)習的老師們，素質(zhì)較高，都很敬業(yè)，是各地、各校的骨干力量，有的在高三任教2個(gè)班（甚至3個(gè)班）還做備課組長(cháng)，或在高三任教2個(gè)班并做班主任，有的是學(xué)校的中層領(lǐng)導，他們既要出來(lái)跟崗學(xué)習，又要牽掛校內本職事務(wù)，“一心掛兩帶頭”式的跟崗學(xué)習，盡管“磨刀不誤砍柴功”，安心跟崗收獲多的道理都明白，但“心不在焉”的現象難免。
�。ǘ┙處煿ぷ魇业膶�(shí)際困難。
1、沒(méi)“錢(qián)”辦事難。
盡管指導高校及工作室所在學(xué)校，給予了大力的支持，但由于相應經(jīng)費不能及時(shí)到位，特別是跟崗期間沒(méi)錢(qián)支出，開(kāi)展跟崗學(xué)習工作時(shí)有不少的事情難辦。
2、教學(xué)與管理的困難。
一是跟崗教師學(xué)習與本單位常規工作的困難。由于這些教師都是本單位骨干力量，20天的`脫產(chǎn)跟崗學(xué)習對其所在學(xué)校的教學(xué)與管理帶來(lái)不小的困難，如，廣州的跟崗老師，除了認真完成各項跟崗任務(wù)，周末得趕回學(xué)�？鄳鸬缴钜关撠煾呷齻湔n組的備考事務(wù)。
二是主持人指導跟崗學(xué)習與常規工作的困難。工作室主持人在20天的跟崗學(xué)習期間，幾乎是“全陪”，但你的高三常規教學(xué)任務(wù)不能丟��！因而只能是加班加點(diǎn)，每天都要弄到深夜零點(diǎn)以后，才能疲憊不堪地回到家中。
三是跟崗學(xué)習活動(dòng)的調配困難。學(xué)員聽(tīng)課、上課及，每節課的安排、板凳的準備、教室的布置，“匯報課”的錄象與刻盤(pán)等環(huán)節，比較繁瑣，需要主持人事先精心籌劃和學(xué)校有關(guān)部門(mén)的支持配合。
3、“做研究”的困難。
上課的程序（備，教，輔，閱，評等）老師們很熟悉，因而樂(lè )意去做，并且做起來(lái)象模象樣。但一提到“課題研究”、“論文寫(xiě)作”、撰寫(xiě)“教學(xué)反思”來(lái)，大多教師都覺(jué)得頭痛：不知從何做起，有的教師甚至不知基本的“套路”，對多數學(xué)跟崗教師來(lái)說(shuō)有困難，面臨挑戰（也是專(zhuān)業(yè)提升的突破口）。只要做有心人，辦法會(huì )有，思路會(huì )有，“套路”也不難把握，問(wèn)題是當事者要有常研，常想，常寫(xiě)的意識與習慣，一旦上了教研之“路”，事情就好辦了！
跟崗培訓工作總結 6
帶跟崗教師是一次督促自己不斷學(xué)習的機會(huì )，與新教師攜手互助，共同學(xué)習，才能比翼齊飛，提高教學(xué)水平。感謝學(xué)校給與我這個(gè)機會(huì )，其實(shí)對于任教只有三年多的我來(lái)說(shuō)，心中還是有幾許壓力，背上添了許多額外的責任。但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于廖老師的跟崗培訓起著(zhù)非常重要的引導、榜樣與示范作用。在這短短兩周的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。
一、從容應對平常工作
從廖老師身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會(huì )冒出許多自以為是的經(jīng)驗，也會(huì )遭遇許多未曾碰過(guò)的困惑與疑難。這樣對新教師的“工作幸福感”會(huì )產(chǎn)生沖擊，甚至會(huì )動(dòng)搖她們的信心。
針對青年教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執教過(guò)程中的沉穩優(yōu)勢，主動(dòng)施壓，著(zhù)重讓她擺正心態(tài)，積極地應對每一次的教學(xué)活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)也鼓勵她寫(xiě)文章、總結執教過(guò)程中比較成功的經(jīng)驗，整理成教學(xué)案例。
二、 以“帶”為主，邊做邊講
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)我在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力去做。她經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習，勤學(xué)勤問(wèn)，而我也基本做到帶著(zhù)精心的設計走進(jìn)課堂。因為徒弟要去聽(tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽(tīng)廖老師的課能說(shuō)出更多有針對性的意見(jiàn)。在我的悉心指導下，加上她的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規做法。跟崗學(xué)習很有效，一切從模仿開(kāi)始。比如，今天看了我的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現有好的效果，明天就自己“小試牛刀”，雖然是現學(xué)現教，但廖老師也慢慢摸索出了課堂組織的一般規律，由于她的虛心好問(wèn)、勇于實(shí)踐，取得了較大的進(jìn)步。
在我帶教之余，還要求她積極參與班級活動(dòng)中來(lái)。跟崗期間恰好遇到校運會(huì )，廖老師跟在我旁邊忙前忙后，幫忙拍照、組織學(xué)生檢錄、給運動(dòng)員加油助威等。儼然她已經(jīng)成了我們班的副班主任，和學(xué)生、和家長(cháng)都能友好相處。
三、 以“放”為輔，勇敢實(shí)踐
正所謂“初生牛犢不怕虎”，要保留和發(fā)揚新教師身上的這種敢想敢做，勇于創(chuàng )新的`精神，就必須在扶持后盡可能地放手讓她去實(shí)踐自己的教學(xué)理想，而我要做的，就是為新教師創(chuàng )造空間，搭建舞臺，鼓勵她盡情展示自我風(fēng)采。不管是略讀課還是精讀課，廖老師都積極認真鉆研教材，經(jīng)常向我提出問(wèn)題，我也在課外經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認識不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析。廖老師每次都把筆記寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，在一次次聽(tīng)課磨課中，廖老師也收獲很多。
四、取長(cháng)補短，互幫互助共同提高。
在每一次的課后反饋、飯后閑聊、專(zhuān)門(mén)研討中，我和廖老師的心越貼越近，彼此言辭中閃爍的智慧火花啟迪著(zhù)我們不斷前行。而本次師徒結對也讓我意識到自身的不足，因此在結對的過(guò)程中，我更應注重提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。相信在不久的將來(lái)，廖老師一定會(huì )成為一位有自己獨特教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀老師。
跟崗培訓工作總結 7
20xx年，我校在上級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，牢固樹(shù)立“安全第一”的觀(guān)念，堅持“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的工作原則，把“平安校園”創(chuàng )建工作作為學(xué)校的重要常規工作，更新觀(guān)念，提高認識，求真務(wù)實(shí)，常抓不懈。通過(guò)“平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)，切實(shí)加強安全管理、德育管理，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，使學(xué)校綜治安全教育工作又上了一個(gè)新臺階。
一、強化安全意識，提高對安全工作的認識
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，各負其責。
學(xué)校完善了由沈啟峰校長(cháng)任組長(cháng)的“平安校園”創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組，把安全工作擺在學(xué)校工作重要議事日程。明確學(xué)校校長(cháng)為安全工作的第一責任人，班主任、后勤人員是直接責任人，使安全工作責任到人，保證安全工作有人管、有人問(wèn)、有人抓。
沈啟峰校長(cháng)本著(zhù)“學(xué)校安全無(wú)小事”的態(tài)度，不論多忙，始終把安全工作放在學(xué)校的重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全。加強對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導、監督和檢查。定期或不定期地組織人員對學(xué)校安全工作進(jìn)行排查。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等�！额A案》、《措施》行之有效，從而形成齊抓共管的'良好局面。
�。ǘ┩晟聘鞣N制度
做到年初有安全計劃，年終有安全總結，并制定與上級主管部門(mén)相應的《學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作計劃》、《校園及周邊環(huán)境安全管理專(zhuān)項整治實(shí)施方案》、《學(xué)校消防安全治理自查自改報告》、《預防學(xué)校安全事故、食品衛生安全和傳染性疾病應急工作預案》、《突發(fā)公共衛生事件應急預案》、《水、電、食品衛生和交通安全》等一系列規章制度。
實(shí)施了安全報告制度。學(xué)校組織開(kāi)展的集體活動(dòng)，活動(dòng)中都有嚴密的組織紀律，加強日常監控，明確責任人。
二、安全防范，狠抓落實(shí)
�。ㄒ唬┠瓿踝龊昧税踩熑螘�(shū)的簽訂工作。做到層層鑒定，校長(cháng)跟班主任簽訂定安全責任書(shū)，簽訂率為100%，安全責任書(shū)一式二份，責任人保留一份，學(xué)校保存一份。同時(shí)向學(xué)生家長(cháng)發(fā)出《致家長(cháng)的公開(kāi)信》，要求家長(cháng)配合好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。ǘ┣袑�(shí)將學(xué)生的安全防范工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列措施，并長(cháng)期出示在報廊安全教育專(zhuān)欄上。
�。ㄈ┘�、升降旗儀式、大課間活動(dòng)、課間操、放學(xué)等教育教學(xué)活動(dòng)，值周教師和上課教師監控學(xué)生課間的活動(dòng)安全。體育課均在校園內進(jìn)行，體育活動(dòng)過(guò)程中，教師嚴格執教，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
�。ㄋ模┳龊媒】到逃�，培養學(xué)生良好的飲食衛生習慣，加強對傳染病的預防工作。
�。ㄎ澹┳龊脩惫ぷ�。要求學(xué)生夏季注意防水，預防流行性疾病的傳播；冬季防火，預防流感。同時(shí)定期舉行防震、防火講座，向學(xué)生講清相關(guān)常識，提高自護自救能力。
�。┘訌娏烁鞣N設備的檢查與管理。對老化電線(xiàn)徹底更換，確保用電安全。對破舊桌椅進(jìn)行維修，保證教育教學(xué)正常。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校重注校園及周邊環(huán)境安全問(wèn)題。配合鎮政府，認真落實(shí)參與整治學(xué)校周邊環(huán)境，及時(shí)消除有礙于教育教學(xué)秩序和師生安全的各種隱患，使學(xué)校周?chē)幸粋�(gè)健康文明的環(huán)境。
三、加強設施安全檢查工作，落實(shí)責任
校長(cháng)親自帶隊，經(jīng)常性的檢查學(xué)校安全設施，加強對學(xué)校師生人身安全的防范措施，做到防患于未然。重視體育課的安全教育，減少或預防體育課的受害事故發(fā)生；嚴格門(mén)口執勤制和課間巡視制，確保師生交通安全；定期更換、保護好消防設備，加強消防逃生、突發(fā)緊急事故疏散演練，提高防范能力；加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，確保師生平安。通過(guò)《告家長(cháng)書(shū)》、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式，要求家長(cháng)督促學(xué)生的校外活動(dòng)，嚴防交通安全事故發(fā)生。為加強法制教育，學(xué)校邀請法制副校長(cháng)和輔導員到校進(jìn)行法制講座。加強對學(xué)生進(jìn)行防交通事故，防溺水，防觸電、防火等方面的安全常識及自救自護知識教育。
四、加強師生的交通安全教育
學(xué)校領(lǐng)導十分重視師生的交通安全，特別是學(xué)生的交通安全。充分利用法制副校長(cháng)進(jìn)校園、國旗下講話(huà)、晨會(huì )、專(zhuān)題講座、安全知識競賽、安全知識手抄報等活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，宣傳交通法規，各班班主任也利用安全主題班會(huì )，抓住各種時(shí)機、各種手段對學(xué)生加強交通安全教育，嚴防事故發(fā)生。
五、重視學(xué)校消防安全
學(xué)校電器設備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電器故障引發(fā)火災，學(xué)校加強了電器設備的保養和維護，定期請專(zhuān)業(yè)人員對電器設備進(jìn)行檢查，檢查電器設備是否有過(guò)載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理；同時(shí)經(jīng)常組織人員檢查和維護各室的照明設備、電器設備，檢查防電裝置的安全，檢查盡量做到細而實(shí)，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導致安全事故的發(fā)生。
加強對食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好爐具、電器設備，確保安全。
六、嚴格按照食品衛生法檢查食堂工作
定期進(jìn)行健康檢查及食品衛生檢查。堅決杜絕學(xué)生吃變質(zhì)食品。搞好食堂的環(huán)境衛生，做好防毒工作，加強對學(xué)校食堂工作人員的衛生安全教育，簽訂好工作合同，從思想和制度上對工作人員進(jìn)行要求，確保食堂的衛生、師生飲食的衛生。
七、認真組織5.12防震等幾個(gè)演練
每年的5月，學(xué)校定期組織防震減災演練，并不定期組織消防逃生等安全演練，確保師生100%知道遇到相關(guān)緊急情況的處理方法。
今后，我們將進(jìn)一步重視學(xué)校綜治安全工作，及時(shí)解決工作中發(fā)現的新問(wèn)題，確保全體師生的人身、財產(chǎn)安全不受侵犯，保障學(xué)校財務(wù)、設施不受損失，不斷提高我校安全保衛工作水平，努力爭創(chuàng )“平安和諧校園”。
跟崗培訓工作總結 8
20xx年11月17日，我們一行十三位跟崗學(xué)習的學(xué)員，還沒(méi)有到三中，就感受來(lái)到三中梅老師和王老師、何老師的熱情迎接。剛到賓館不久，三中的梁國就校長(cháng)、具惠蘭校長(cháng)、還有學(xué)校的主任等學(xué)校領(lǐng)導就親自來(lái)到我們住宿的賓館看望我們，對我們表示歡迎，讓我們感到三中人的平易近人、熱情好客，可親又可敬，讓我們倍受感動(dòng)。
來(lái)到三中，我們更就感受到三中美麗的教學(xué)環(huán)境和悠久的歷史文化氛圍，以及他們的辦學(xué)特色。同時(shí)，讓我們感受到指導老師——王殿林老師的迷人魅力，他謙遜真誠、又風(fēng)趣幽默，他沒(méi)有一點(diǎn)架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習了。而在之后的跟崗學(xué)習的日子里，我們更看到他學(xué)識淵博，目光長(cháng)遠，高瞻遠矚，胸懷廣闊。他身上的那份愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的工作作風(fēng)。他每天都總是精神抖擻充滿(mǎn)干勁，似乎有用不完的勁兒，這是一種崇高的思想境界，這是一種無(wú)私奉獻的精神，這是一種高尚的師德！
王老師的崇高的人格魅力深深地感動(dòng)了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。我們都以他為榜樣，努力向他學(xué)習、靠近。
王老師為使我們學(xué)有所得，他精心擬定了跟崗學(xué)習計劃，在這短短的12天里給我們安排了許多的學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)，讓我們在學(xué)習、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。為了提高我們的理論水平，王老師分別給我們做講座。包括：《閱讀材料處理與設計》《怎樣做科研課題》，他豐富內容的精彩講座從不同方面給予我啟迪，讓我受益良多。還有第二師范學(xué)院的譚海生教授也到三中來(lái)指導我們的跟崗學(xué)習，他也給我們做了講座，題目是：《教學(xué)研究與論文寫(xiě)作》講座讓我茅塞頓開(kāi)豁然開(kāi)朗，不但讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)論文寫(xiě)作的知識和投稿的竅門(mén)，更增強了我寫(xiě)作投稿的信心。這些內容豐富的講座，大大開(kāi)闊了我的視野，增長(cháng)了我的見(jiàn)識，更新了我的觀(guān)念，更實(shí)實(shí)在在地提升了我的專(zhuān)業(yè)知識水平，為我日后提高教育科研能力和教學(xué)能力創(chuàng )造了條件，為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)打下了基礎。謝謝王老師和譚教授。是他們讓我們學(xué)到了這么多的專(zhuān)業(yè)知識。
當然，王老師為我們所作的不只于這些講座，更在于學(xué)習過(guò)程中對我們課堂教學(xué)實(shí)踐的指導。在跟崗學(xué)習期間，理論的學(xué)習只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間，我們每位學(xué)員都上了三節課，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中，丘老師給予了我們精心的指導。他認真地聽(tīng)取我們的每一節課，課后和我們一起議課，真誠地指出我們課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見(jiàn)。還記得，我的第一節課上得一團糟，但王老師沒(méi)有半點(diǎn)不滿(mǎn)，他不斷地鼓勵我，給我信心，并真誠地提出修改意見(jiàn)，使我滿(mǎn)懷信心地投入到第二節課的準備中。在王老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我上的課一次比一次好，教學(xué)能力得到了實(shí)實(shí)在在的提高。對其他學(xué)員，王老師同樣熱心地指導。他每天都和我們一起，指導我們學(xué)習、指導我們備課、指導我們上課，他為了我們操透了心，真令我們感動(dòng)。
在這12天的學(xué)習生活中，我們九位語(yǔ)文組的學(xué)員形成了一個(gè)團結合作的團隊，大家在學(xué)習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
在學(xué)習期間，我們聽(tīng)了20節以上的課，上了三節的課（其中一節是匯報課），并參加三中的班會(huì )活動(dòng)。三中老師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法使我深受啟發(fā)，不僅更新了我的教學(xué)理念，豐富了我的教學(xué)思路及視野，更深刻地感受到多媒體技術(shù)的合理運用在教學(xué)中會(huì )收到意想不到的教學(xué)效果！在這期間，我能夠在新浪博客中更新我的跟崗日志和心得體會(huì )，和教授、學(xué)員討論，互相學(xué)習，使我們加強了溝通，收獲頗豐。
在我的匯報課里，來(lái)聽(tīng)課的老師除了我們跟崗學(xué)習的老師外，還有三中的老師，這給了我較大的壓力。因為我來(lái)到三中，對教學(xué)環(huán)境還不太熟悉，我的學(xué)習活動(dòng)安排得很滿(mǎn)，白天學(xué)習晚上寫(xiě)跟崗日志、讀書(shū)筆記等，留給我備課的時(shí)間很少，好在有同伴們的幫助。
大家幫我備課，他們根據我試教時(shí)表現出來(lái)的不足之處真誠地提出改正意見(jiàn)，我把他們的意見(jiàn)一一記下，以便改進(jìn)和克服。與此同時(shí)，有的同伴還在我的手提電腦里幫我修改教案和課件。同時(shí)，我們征詢(xún)了一下王老師的意見(jiàn)，然后根據導師的意見(jiàn)又作了進(jìn)一步的修改。就這樣，我終于，在這群熱心的同伴的幫助下，我順利地完成了這節研討課的教學(xué)。課后，據同伴們反映，我這節課比試教那節課好多了，我也感覺(jué)如此。但是我很清楚，我的這節課離“好課”差遠了。
但重要的是，我經(jīng)歷了這樣一個(gè)磨課的過(guò)程，對課堂教學(xué)有了更深刻的體會(huì )和認識，陳舊的教學(xué)觀(guān)念有所轉變，教學(xué)能力得到了切切實(shí)實(shí)的提高，這是最令我開(kāi)心的。當然，這一切都要歸功于我們那班熱心的、團結的同伴們，是他們給了我信心，給了我勇氣，給了我無(wú)私的幫助，使我順利地完成了這個(gè)光榮的任務(wù)，真心感謝我的同伴們！同時(shí)，我更要感謝我們的王老師，他每天都忙前忙后為我們提供全方位的指導，不但為我們提供了學(xué)習、研究、備課、上課所需要的.條件，更時(shí)時(shí)給予我們鼓勵和指導，真是一位盡職盡責的指導老師。
就這樣，我們在整個(gè)跟崗學(xué)習期間，無(wú)論輪到那位學(xué)員上課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進(jìn)步，共同提高，收獲良多。
能參加這次跟崗學(xué)習于我來(lái)說(shuō)是我教學(xué)生涯中一次極其難得的機會(huì )，我是非常珍惜的。通過(guò)的理學(xué)習，自己的思想覺(jué)悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習更是提高自己實(shí)踐能力的絕好機會(huì )，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習的每一天。每個(gè)專(zhuān)題講座，我都專(zhuān)心聽(tīng)講并認真做好筆記，同時(shí)把每個(gè)講座的課件拷貝下來(lái)以便課后學(xué)習，每個(gè)講座都帶給我新的理念、新的思考。而學(xué)員們的每節課，我總是認真觀(guān)摩并做好聽(tīng)課記錄，晚上有空時(shí)寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。而在和三中老師的交流學(xué)習中，我感受了三中濃濃的教育科研氣氛，分享了他們的優(yōu)秀的教育科研成果，學(xué)習了他們先進(jìn)的教育科研經(jīng)驗，受益匪淺。這次學(xué)習我的最大收獲，莫過(guò)于教學(xué)能力的提高了。經(jīng)過(guò)幾節課的磨練，我鉆研教材的能力、教學(xué)設計的能力、課件制作的能力、課堂教學(xué)的能力等等都有了較大的提高。
總之，這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。感謝省教廳和省第二師范學(xué)院給我這個(gè)學(xué)習的機會(huì )，感謝指導老師——王殿林老師及譚海生教授的指導，感謝同伴們對我的幫助和支持。
這次跟崗學(xué)習結束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學(xué)習又開(kāi)始了，那就是“崗位實(shí)踐”。這是一個(gè)更長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程，在這個(gè)長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中，我要學(xué)而致用，努力把學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識轉化為實(shí)踐能力，不斷地提高自己的教育科研能力和教學(xué)能力，爭取早日成為優(yōu)秀的人民教師！
跟崗培訓工作總結 9
6月20日至24日，我有幸參加了咸陽(yáng)市小學(xué)數學(xué)學(xué)科帶頭人跟崗研討會(huì )。為期五天的后續培訓活動(dòng)讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)理念等都更新了，我的教學(xué)方法、教育教學(xué)策略也有了顯著(zhù)的提高。這個(gè)崗位的內容相當豐富，不僅有機會(huì )聽(tīng)很多專(zhuān)家的專(zhuān)題報告和磨課活動(dòng)，最重要的是去秦都區人才學(xué)校體驗學(xué)校的教育教學(xué)風(fēng)格。三生有這個(gè)學(xué)習機會(huì )真是幸運！感謝咸陽(yáng)市教育局領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)和繼教網(wǎng)為我們共同交流學(xué)習創(chuàng )造了平臺。本次跟崗研究的經(jīng)驗總結如下：
一、思想觀(guān)念更新
在過(guò)去的20年里，我一直對教育充滿(mǎn)熱情，不知不覺(jué)地開(kāi)始感到疲倦。我不知道什么時(shí)候，我對學(xué)生的抱怨越來(lái)越多，但我對學(xué)生的研究很少出現在我的腦海中。正是這種職業(yè)倦怠感讓你的心態(tài)失衡。但通過(guò)這次后續培訓活動(dòng)，我聽(tīng)了專(zhuān)家和老師的報告，聽(tīng)了他們談?wù)摴ぷ鬟^(guò)程，有勇氣克服困難的精神，震驚了我的心，凈化了我的靈魂，提高了我的思想理解。讓我以更廣闊的視野看待我們的教育教學(xué)工作。我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。愛(ài)是教育的`支點(diǎn)，知道如何更好地愛(ài)自己的學(xué)生，如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境中健康成長(cháng)。
二是專(zhuān)業(yè)發(fā)展得到提升
在為期五天的后續培訓活動(dòng)中，在許多優(yōu)秀教師和咸陽(yáng)教育專(zhuān)家的指導下，我對數學(xué)的理解和理解變得更加深刻。一方面，從市局和繼教網(wǎng)精心挑選的學(xué)校中汲取營(yíng)養，即使生澀難懂，也盡量咀嚼，讓我對學(xué)生數學(xué)的長(cháng)遠發(fā)展有了新的認識；另一方面，在跟隨導師焦毅的過(guò)程中，我不僅感受到了導師的人格魅力和生活，還學(xué)會(huì )了如何與其他團隊成員有效觀(guān)察和評論課堂教學(xué)。
三、改進(jìn)課堂教學(xué)
許多專(zhuān)家表示，真正好的培訓取決于教師平時(shí)的課堂能否發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。幸運的是，這次后續培訓讓我改變了平時(shí)課堂的想法。例如，對于練習的選擇，過(guò)去過(guò)于追求每個(gè)人的掌握，經(jīng)常放棄高度全面和具有挑戰性的問(wèn)題�，F在，我們想對優(yōu)秀學(xué)生有更強烈和堅定的意識。今后，我們應該設計更多的改進(jìn)問(wèn)題和綜合問(wèn)題，為學(xué)習能力的兒童搭建更好的發(fā)展階段。另一個(gè)例子是，我對日常教學(xué)工作的細化有了新的想法。我以為這是一件可以做也可以不做的小事。然而，才華橫溢的小學(xué)教研組大教研、小教研的生動(dòng)例子，讓我深深感受到做好小事的必要性。同時(shí)，我的教研組也堅定不移地做好日常教學(xué)中的每一件小事。
雖然這學(xué)期的后續培訓將暫時(shí)結束，但我仍然期待著(zhù)在新學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中給我更多的感動(dòng)和成長(cháng)。
跟崗培訓工作總結 10
20xx年11月19日在燦爛陽(yáng)光的照耀下，我非常榮幸地參與了廣州培正小學(xué)唐雪娟名師工作室里為期20天的跟崗培訓。培正小學(xué)有著(zhù)百年歷史，有著(zhù)厚重的文化底蘊。在這20天的學(xué)習中，深深讓我感受到唐雪娟老師敬業(yè)愛(ài)崗的精神，也感受到了培正小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
跟崗學(xué)習期間，我們學(xué)員們都得到了培正小學(xué)領(lǐng)導的親切關(guān)懷，導師唐老師責任心很強，對此次的跟崗學(xué)習作了周密的安排，使我們每天過(guò)得很充實(shí)，對我們學(xué)員生活上無(wú)微不至的照顧，教育教學(xué)經(jīng)驗傳授上不吝賜教�，F在對整個(gè)跟崗學(xué)習期間的收獲與感受作以下小結：
一、教學(xué)教研能力得到質(zhì)的飛躍
跟崗的這段日子根據唐老師的安排，我們聽(tīng)了很多廣州越秀區優(yōu)秀教師的示范課和優(yōu)質(zhì)課，在聽(tīng)課中我獲益匪淺，每位老師的課各具特色，每位教師都有自己的亮點(diǎn)。尤其是唐老師為我們展示的哪節《繪畫(huà)中的勞動(dòng)者》，唐老師先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，游刃有余的課堂駕馭能力，讓我深深地感受到一個(gè)名師在課堂教學(xué)上的魅力。
聽(tīng)了眾多老師的優(yōu)質(zhì)課，我學(xué)到很多實(shí)用東西，理解了課堂要簡(jiǎn)潔明了地讓學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)，尤其是小組活動(dòng)，不要因活動(dòng)而活動(dòng)，而是要真正達到活動(dòng)的目的，落到實(shí)處，我們備課還要結合時(shí)代性進(jìn)行備課，要跟時(shí)代接位，利用好音樂(lè )信息能帶給學(xué)生間接的感受，作業(yè)要求要簡(jiǎn)潔明了，根據學(xué)生層次分初級和中級要求，體現人文教學(xué)。我先后聽(tīng)了近25節課，也聽(tīng)了很多節說(shuō)課和評課，最重要的是能聽(tīng)到唐老師對我們學(xué)員上課的點(diǎn)評，使我的教學(xué)教研能力有了很大的提高。
二、開(kāi)闊了視野，提高了專(zhuān)業(yè)能力。
唐老師帶我們利用課余時(shí)間積極參觀(guān)各類(lèi)型的美術(shù)展演活動(dòng)，如：去廣州美院參觀(guān)了藏書(shū)票和小版畫(huà)展，還有左正堯老師的國畫(huà)展《水墨下的蛋》，第17屆廣州國際藝術(shù)博覽會(huì )。還參觀(guān)了眾位大師的工作室：如楊向東副教授的漆畫(huà)工作室；翟建強老師的'工作室，還去了深圳參觀(guān)了林雪玲老師的小油畫(huà)創(chuàng )意教學(xué)工作室和郭維孿老師的創(chuàng )意中國畫(huà)教學(xué)與創(chuàng )作工作室。課余活動(dòng)內容豐富，讓我們增長(cháng)了不少的見(jiàn)識，和提升了我們的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識，還帶回了不少美術(shù)作品集。
我們學(xué)員之間經(jīng)常進(jìn)行交流，介紹了各地開(kāi)展課外活動(dòng)和競賽輔導的情況和經(jīng)驗，彼此的美術(shù)作品，我們還探討了課題研究，林德強老師通過(guò)自己在做課題研究的經(jīng)驗，為我們做了表率。
三、自我感覺(jué)存在的不足。
本次的跟崗學(xué)習，認識到自己在教學(xué)方面的一些不足，在上匯報課時(shí)，備課不夠深入細致，對難點(diǎn)講解不夠深入，以后一定要注意并努力改正。
跟崗培訓工作總結 11
20xx年11月16日到11月20日，邯鄲市教育局統一安排下，我有幸在邯鄲市展覽路小學(xué)參加了市骨干教師跟崗學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。
展覽路小學(xué)作為邯鄲市骨干教師培訓基地，高度重視此次跟崗培訓工作。成立由吳志強校長(cháng)、張愛(ài)霞校長(cháng)為正、副組長(cháng)，有關(guān)年級學(xué)科主任為成員的跟崗培訓工作領(lǐng)導小組。并開(kāi)專(zhuān)題會(huì )制定了跟崗培訓實(shí)施細則，細化到每天培訓目標、任務(wù)等。吳校長(cháng)強調：“跟崗培訓要體現觀(guān)摩式、體驗式、互動(dòng)式、實(shí)戰式培訓特點(diǎn)，對待培訓教師，我們要毫無(wú)保留，盡心盡力完成上級布置的任務(wù)�！�
培訓基地學(xué)校按照2—4人選拔一名帶教導師，組建了帶教團隊。帶教導師帶領(lǐng)跟崗教師全過(guò)程參與學(xué)校備課、教學(xué)、教研、管理等日�；顒�(dòng)，主要就辦學(xué)和教育理念、師德教育，備課、上課、聽(tīng)課、評課、一課一研等常規教學(xué)方法，撰寫(xiě)教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)日志等能力，課堂教學(xué)管理、學(xué)生和班級管理、主題班會(huì )召開(kāi)技能等進(jìn)行全方位培訓。
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了很多節真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主能動(dòng)性，也聽(tīng)到了展覽路小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：
增強學(xué)習意
帶教老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著(zhù)她，無(wú)論是何時(shí)何地基本上是沒(méi)有閑暇的時(shí)候，然而我卻發(fā)現，帶教老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之余一定學(xué)習閱讀有關(guān)教師發(fā)展書(shū)籍，并認真書(shū)寫(xiě)個(gè)人學(xué)習筆記，筆記總是那樣工整。這也增強我的學(xué)習意識，我也養成了學(xué)習的習慣，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，時(shí)刻積累，虛心向老教師請教，與探討教育教學(xué)策略，積極參加市里及學(xué)校組織的學(xué)習活動(dòng)。
教學(xué)設計認真且高效
幾天的聽(tīng)課中，我觀(guān)察到帶教老師備課認真，設計新穎且高效。課上的毎一句話(huà)都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在培訓中，我發(fā)現無(wú)論老教師還是年輕教師在教學(xué)設計上都花大量時(shí)間細心專(zhuān)研，保證毎節課的短時(shí)效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時(shí)刻在快樂(lè )的氛圍中進(jìn)行，我培訓回來(lái)以后，在設計教案時(shí)，注重結合我校學(xué)生的實(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設計切實(shí)可行的教案，學(xué)生更易于接受，更愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
師德修養得到提高
教師要有良好的師德修養，在帶教老師身上無(wú)論是工作、學(xué)習生活都體現了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為青年教師，能有帶教老師做導師我很幸運，我也從帶老師身上學(xué)到了許多做人的道理，我也更加努力，加強師德修做一名優(yōu)秀的人民教師而力。從實(shí)際行動(dòng)中關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對于家庭特殊的孩子，給予更多的關(guān)心與幫助。平時(shí)工作中嚴格要求自己，做到學(xué)高為師，身正為范。
善于反思，勤于積累
如果說(shuō)上好一節公開(kāi)課，那也許很簡(jiǎn)單，但如果每一節課都如開(kāi)課一樣的好，那便離不開(kāi)積累和反思，而我看到帶教老師的教案中，毎一節課課后都有反思和總結。在平時(shí)教學(xué)后也寫(xiě)些教學(xué)反思，但多數寫(xiě)的不深入，表面化較重，培訓學(xué)習后，總結反思每節課時(shí)，我認真思考在這節課中，能否激趣，學(xué)生掌握知識情況如何，自己感覺(jué)滿(mǎn)意的地方，好在哪，哪些地方岀現紕漏，什么原因造成的，今后如何彌補，通過(guò)不斷的反思和積累，教育教學(xué)能力逐步得到提高。
獨特新奇的教學(xué)藝術(shù)
在這跟崗學(xué)習的5天里我積極參加了優(yōu)秀教師的常態(tài)課。他們給我們上了一堂堂生動(dòng)的課，教師們注重學(xué)生的預習自學(xué)，注重教學(xué)過(guò)程培養學(xué)生的養成教育，學(xué)習效果為優(yōu)。根據多位老師所上研究課的聽(tīng)課、說(shuō)課、評課的全過(guò)程，每一次聽(tīng)課、說(shuō)課、評課對我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進(jìn)一步提高。參加語(yǔ)文組的'大教研，我們收獲頗豐：作為一名教師，要注重平時(shí)基本功的訓練，特別是鋼筆字和粉筆字的練習；教師在課堂上，對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)要豐富；課堂中提問(wèn)的問(wèn)題必須明確，課堂語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、精確。展小數學(xué)組的大教研，讓我見(jiàn)識了精彩的數學(xué)課堂及精彩的聽(tīng)評課內容。其中，小王老師對備課提出的四點(diǎn)要求一定銘記于心，回到工作崗位上，傳達給我們的老師，讓我們的老師也走上專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。
四點(diǎn)要求：
一、把數學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，找準孩子的生長(cháng)點(diǎn)，以孩子的生長(cháng)點(diǎn)為學(xué)情來(lái)設計一堂課，而不是為了這堂課的教學(xué)目標而設計這堂課。
二、關(guān)注知識的本身，抓住知識的核心本質(zhì)是什么，這就需要我們研讀教參教師用書(shū)及課標。
三、在給孩子什么內容的時(shí)候。要注重核心素養的落實(shí)。
四、課堂上設置引發(fā)孩子深度思考的問(wèn)題或者能夠深度思考的教學(xué)活動(dòng)。
跟崗培訓工作總結 12
20XX年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓。
本次培訓是從我市基礎教育改革發(fā)展實(shí)際出發(fā)，遵循骨干教師的成長(cháng)規律，圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開(kāi)展的項目。參訓教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學(xué)�！边M(jìn)行實(shí)踐研修。研修基地學(xué)校指派指導教師指導跟崗教師的學(xué)習研修活動(dòng)，在教育教學(xué)實(shí)際環(huán)境中，實(shí)踐，反思，學(xué)習，成長(cháng)。本次培訓的內容形式主要有三方面：
一、理論學(xué)習；
二、實(shí)踐鍛煉；
三、問(wèn)題研究。
我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽(tīng)課、隨班上課、參與班級管理，并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動(dòng)，收獲頗多，現分以下幾方面進(jìn)行總結。
一、課堂教學(xué)
1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
鼓勵學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會(huì )到“我能行，我快樂(lè )”。
在中華路小學(xué)的課堂上，體現了以人為本的理念，教師把課堂還給了學(xué)生。數學(xué)課上，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過(guò)程。例如：在數學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時(shí)，老師讓學(xué)生分一分、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、再說(shuō)一說(shuō)，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學(xué)生的活動(dòng)面特別廣，80%以上的學(xué)生都有說(shuō)的機會(huì )。在數學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)讓學(xué)生猜測————實(shí)驗————驗證————分析等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過(guò)程，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語(yǔ)文課上，教師注重朗讀的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀，體會(huì )文章的思想，并且特別注重評價(jià)。包括生生間的評價(jià)和師生間的評價(jià)。這樣，既能培養學(xué)生的傾聽(tīng)能力又培養學(xué)生的分析判斷能力，增強學(xué)生的自信。
2、教師善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，喜歡用激勵性評價(jià)。
在中華路小學(xué)的課堂上，或者是課間，聽(tīng)不到老師對學(xué)生的訓斥，聽(tīng)到的都是表?yè)P和耐心的說(shuō)教。他們最常說(shuō)的就是：“我表?yè)Pxxx”例如：上課鈴聲響了，部分學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會(huì )說(shuō)：“我表?yè)Pxxx”其他同學(xué)聽(tīng)后就會(huì )馬上坐好。課堂上，對表現好的同學(xué)提出表?yè)P，而且特別具體。即使是批評也講究語(yǔ)言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：老師板書(shū)時(shí)，課堂上突然有些亂，老師說(shuō)：“我希望我轉身時(shí)看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，效果很好。
3、注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
課堂中，教師給學(xué)生提問(wèn)題的時(shí)間，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師還特別注重追問(wèn)。根據課堂實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行追問(wèn)，通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生真正理解知識，還鼓勵學(xué)生之間互相追問(wèn)，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。在語(yǔ)文課前預習時(shí)，同學(xué)們都會(huì )結合課文提出自己的.問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)上，然后在課堂中進(jìn)行交流解決。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此，我們在教學(xué)中一定要注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
二、班級管理
班級是一個(gè)小集體，要讓學(xué)生成為班級的小主人。設立班級小崗位，可以給學(xué)生們鍛煉的機會(huì )，也可以減輕班主任的負擔。例如：設立值周班長(cháng)、值周排長(cháng)、燈長(cháng)、門(mén)窗負責人、衛生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣后，班級的日常工作就會(huì )有序進(jìn)行。
三、校園文化
走進(jìn)中華路小學(xué)，就會(huì )體會(huì )到這是一個(gè)充滿(mǎn)現代書(shū)香氣息的校園。早晨，同學(xué)們會(huì )伴著(zhù)輕快的校園歌曲走進(jìn)教室。到教室后，同學(xué)們便開(kāi)始了課外誦讀。讀古詩(shī)、讀弟子規，或者看一些課外讀物。班主任老師結合本班情況，定期開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的平臺，讓學(xué)生堅信：我能行，我快樂(lè )”。
四、教科研活動(dòng)
中華路小學(xué)的教師科研意識特別強。表現一：同年組可以資源共享。例如：共享教學(xué)課件、教學(xué)設計等，使用后及時(shí)進(jìn)行反思交流。在他們休息的時(shí)候，談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤�，而是教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及對問(wèn)題解決的辦法。他們每周都會(huì )安排一個(gè)年組集體教研活動(dòng)，年組教師集體聽(tīng)課、評課、議課，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。表現二：在中華路小學(xué)人人都有微課題。就是解決身邊的具體問(wèn)題，針對問(wèn)題確定研究主題、研究程序及其預期成果等。一般研究時(shí)間為半年到一年，優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行推廣。表現三：每周三下午的學(xué)習時(shí)間，他們都會(huì )組織教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習。他們的學(xué)習并不是領(lǐng)導講老師記，而是給所有教師交流的機會(huì )，讓一線(xiàn)教師結合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如：好的教學(xué)方法、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等�？傊�，中華路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習的榜樣。
五、多讀書(shū)，讀就教育教學(xué)書(shū)籍，關(guān)心教育發(fā)展。
中華路小學(xué)的領(lǐng)導和教師特別喜歡讀書(shū)，在他們的辦公室書(shū)架上可以看到各種教育書(shū)籍，教師們利用課余時(shí)間讀書(shū)，豐富自己的知識，把理論與實(shí)踐相結合，提高自身的素養和修養。
跟崗培訓工作總結 13
根據廣東省中小學(xué)校長(cháng)培訓中心的安排，20xx年中小學(xué)校長(cháng)佛山同濟小組一行6人，于11月8日——24日前往佛山同濟小學(xué)進(jìn)行了為期三周的掛職跟崗學(xué)習。通過(guò)十幾天的跟崗學(xué)習培訓，圓滿(mǎn)完成了掛職跟崗學(xué)習培訓任務(wù)。我們深深感受到，作為經(jīng)濟發(fā)達和改革開(kāi)放前沿的佛山市，社會(huì )文明，教育先進(jìn)，特別是基礎教育管理、先進(jìn)的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，有很多值得欠發(fā)達地區學(xué)習借鑒的地方�，F從以下三個(gè)方面對跟崗掛職學(xué)習工作做簡(jiǎn)單總結。
一、組織安排、細心周到
首先是同濟小學(xué)領(lǐng)導高度重視。11月7日下午，我們抵達佛山同濟小學(xué)后，學(xué)校給我們安排好舒適的住宿，學(xué)校梁校長(cháng)與我們進(jìn)行了初步溝通，還介紹了近年來(lái)佛山的經(jīng)濟社會(huì )和教育發(fā)展情況，發(fā)放了詳細的跟崗學(xué)習日程安排表。特別是梁校長(cháng)善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠道而來(lái)的客人當做朋友對待，安排細心周到，照顧無(wú)微不至，讓我們深受感動(dòng)。
其次是掛職工作安排豐富。我們此次跟崗位學(xué)習，梁校長(cháng)重點(diǎn)以“構建一所‘童’文化理念下的理想學(xué)�！睘橹骶�(xiàn)，介紹了學(xué)�！皭�(ài)心為根、學(xué)生為本、創(chuàng )新為源、讓學(xué)生在成功中走向成功”的辦學(xué)理念和以“綠色管理”為核心的校本管理體系。通過(guò)參觀(guān)校園，觀(guān)看宣傳片，舉行講座、交流，參加行政會(huì )議、聽(tīng)課等形式，全面了解同濟小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理體系。同時(shí)還組織我們到佛山惠景中學(xué)聆聽(tīng)香港張永明教育博士《從國際經(jīng)驗看如何提升學(xué)與教效能》的專(zhuān)題報告等。形式多樣的活動(dòng)內容，讓我們受益匪淺。
二、走進(jìn)名校、收獲良多
�。ㄒ唬┬ｉL(cháng)理念、重在管理
這是一所創(chuàng )建于1984年的名校，雖然短短的20多年的辦學(xué)歷史，但學(xué)校卻是佛山地區的名學(xué)校。梁校長(cháng)是佛山禪城區首批名校長(cháng)，具有多年的校長(cháng)經(jīng)歷，理念先進(jìn)，經(jīng)驗豐富，能力強，成績(jì)大，在佛山教育界有較高的威望和影響。她提出了“愛(ài)心為根、學(xué)生為本、創(chuàng )新為源、讓學(xué)生在成功中走向成功”的辦學(xué)理念，形成了“重語(yǔ)言發(fā)展、重早期開(kāi)發(fā)、重自主學(xué)習、重挖掘潛能”的辦學(xué)特色。在學(xué)校管理上，構建了以“綠色管理為”核心的管理體系，培養了一支創(chuàng )新型的教師隊伍，通過(guò)開(kāi)展校本科研創(chuàng )新，推動(dòng)學(xué)校實(shí)現“跨越式”的發(fā)展。
�。ǘ┪幕I(lǐng)、特色紛呈
我們在同濟小學(xué)跟崗學(xué)習時(shí)間里，梁校長(cháng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng )新的管理實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。
學(xué)校雖然只有短短的27年辦學(xué)歷史，但在梁校長(cháng)帶領(lǐng)下，在“讓學(xué)生在成功中走向成功”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，學(xué)校實(shí)施“立足規范、文化引領(lǐng)、科研強校、品牌發(fā)展”策略，努力打造“童”文化，開(kāi)展“六童”發(fā)展之路，讓學(xué)生享受幸福的童年生活，讓老師擁有幸福的教育人生，幸福文化造就了特色鮮明、富有現代氣息、具有國際視野的高品位學(xué)校。
�。ㄈ⿲W(xué)校管理、規范嚴格
同濟小學(xué)建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會(huì )感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；從教師考勤，到教學(xué)常規；從班級評比，到學(xué)生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。特別是在落實(shí)學(xué)�？�(jì)效考核方面，大膽創(chuàng )新，實(shí)行“滿(mǎn)工作量、高級低聘、學(xué)科均衡”原則，每一個(gè)環(huán)節，都充分發(fā)揚民主，分層次征求意見(jiàn)，按中層、黨員、年級、教研組、個(gè)人等層面，讓大家不僅提意見(jiàn)，還要提建議；不僅指出不合理，還要設計更合理；不僅從自身角度想問(wèn)題，更要從大局的高度提建議。使績(jì)效工資考核實(shí)施方案的`產(chǎn)生過(guò)程成為統一思想、提高認識、激發(fā)活力、凝聚人心的過(guò)程，達到了良好的效果。
�。ㄋ模┙處煂�(zhuān)業(yè)、扎實(shí)發(fā)展
同濟小學(xué)重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構建科學(xué)合理的教師評價(jià)體系，激勵教師發(fā)展。每年組織教師到國內的先進(jìn)地區進(jìn)行培訓，同時(shí)還組織教師到香港、新加坡等地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。通過(guò)各級各層次的名師、教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)科骨干、教壇新秀評比，對學(xué)時(shí)、效果有明確要求的教育培訓，名校長(cháng)工作室、師徒結對、青藍工程等制度措施，都極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�。ㄎ澹┧刭|(zhì)教育、碩果累累
素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì )得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校大門(mén)外展示欄和學(xué)校網(wǎng)站公示全校班級課程表，請社會(huì )監督。學(xué)生學(xué)習時(shí)間和課業(yè)負擔也納入“陽(yáng)光工程”，都顯得那么規范和透明。更重要的，學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。
在這里，學(xué)生活動(dòng)教室比普通教室多，學(xué)校里都有若干個(gè)美術(shù)教室、音樂(lè )教室、科技活動(dòng)室；流動(dòng)的圖書(shū)閱覽室、師生書(shū)吧等，充分體現“書(shū)香校園”的氣息；每年的學(xué)校運動(dòng)會(huì )，更加充實(shí)了“陽(yáng)光體育”的內涵。
在這里，興趣社團，人氣最旺。音樂(lè )、美術(shù)、體育、科技四大社團最為活躍，基本上達到了人人都有一個(gè)興趣特長(cháng)項目�；顒�(dòng)時(shí)間一般放在了下午課外活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)過(guò)程和效果納入日常量化考核，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在這里，學(xué)生綜合素質(zhì)高，學(xué)校特色鮮明。學(xué)校充分以“三大節日二大典禮”特色活動(dòng)讓孩子們向往；體育、科技也是同濟小學(xué)的品牌，在“佛山市少年兒童科學(xué)教育體驗活動(dòng)”上，學(xué)校還作為先進(jìn)單位進(jìn)行發(fā)言。
三、學(xué)習反思、共同發(fā)展
三周的時(shí)間很短，我們都有緊迫感。觀(guān)察校園，不放過(guò)一個(gè)細節；聽(tīng)取講座，不放過(guò)一個(gè)疑問(wèn)。記錄、追問(wèn)、拍照、拷盤(pán)，交流探討，索要資料，和領(lǐng)導座談，與中層對話(huà)，到教室里聊天。進(jìn)校、上課、課間、升旗、做操、用餐、放學(xué)，每一個(gè)時(shí)間段，每一個(gè)活動(dòng)點(diǎn)，我們都去觀(guān)察，從中發(fā)現管理，發(fā)現教育，也發(fā)現校長(cháng)的影子。因為辦學(xué)是實(shí)踐的藝術(shù)。
我們還及時(shí)交流，在赴培訓學(xué)校的路上，在用完午餐的休息室里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會(huì )把當天所看、所聽(tīng)、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結合自己所在學(xué)校的情況，提煉經(jīng)驗，明確方向，完善提升。這時(shí)的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。
把交流反思、學(xué)習心得記錄下來(lái)，寫(xiě)入掛職日志，則是我們堅持要做的工作。有的校長(cháng)則更勤奮，利用休息時(shí)間，把學(xué)習內容和心得體會(huì )寫(xiě)成博客發(fā)表，與更多的人分享。
總之，我們6位來(lái)自廣東欠發(fā)達地區的小學(xué)校長(cháng)，在同濟小學(xué)度過(guò)了一段非常充實(shí)、難忘的日子，收獲良多，啟發(fā)很大。對照自己的工作，也產(chǎn)生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學(xué)習交流的過(guò)程中，我們之間加深了了解，增進(jìn)了友誼，形成了我們自己的學(xué)習發(fā)展共同體。
雖然這次學(xué)習即將結束，但相互了解、相互學(xué)習、相互交流將繼續保持，我們將以此次跟崗學(xué)習為契機，加強聯(lián)系，不斷提升校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，真正學(xué)到管理經(jīng)驗，改正學(xué)校的各項工作，為辦好人民滿(mǎn)意教育而不斷努力！
跟崗培訓工作總結 14
眨眼間，10天的時(shí)間就過(guò)去了。第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長(cháng)安鎮第二小學(xué)，我們四位來(lái)自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導師鐘xx老師，一起學(xué)習，一起提高，一起歡笑……，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。
為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習，鐘xx老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，從“XX年廣東省鐘老師工作室名教師培養對象跟崗學(xué)習培訓方案”可見(jiàn)一斑。在短短的10天時(shí)間里，我們聽(tīng)評課10節，在兩位老師的指導下，與長(cháng)安二小數學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問(wèn)》的辯課；參與了讀書(shū)沙龍、專(zhuān)題講座、同課異構等專(zhuān)題活動(dòng)；還到深圳福田區荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉變”主題研討會(huì )。學(xué)習是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè )的，充分讓我享受了“學(xué)習”的快樂(lè )。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開(kāi)闊了視野，受益匪淺。
走近名師，感受魅力。
有人說(shuō)：“走萬(wàn)里路不如追尋名師的腳步�！痹趯W(xué)習的這10天里，我的導師鐘xx老師、組里的其他學(xué)員、長(cháng)安二小的行政和數學(xué)老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人，她學(xué)識淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、處處為別人著(zhù)想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯(lián)系，溫馨提醒，從資料的準備到學(xué)習內容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮囑交待。跟崗報到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹學(xué)校情況，與我們商量跟崗計劃，親自帶我們熟悉周?chē)沫h(huán)境，讓我們一下就找到了家的感覺(jué)。在教學(xué)工作中，鐘老師率先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服。她執教的《圖形的旋轉》一課，充分體現出了她對教材的深邃理解和對課堂高超的駕馭能力。獨具匠心的教學(xué)設計、生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，靈活多變的教學(xué)手段、隨機應變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課件，吸引著(zhù)我們。整堂課聽(tīng)下來(lái)，真是美的享受。我們可以強烈地感受到：教師的語(yǔ)言是組織教學(xué)的重要手段，教師講課語(yǔ)言要達到生動(dòng)，富有啟發(fā)性和鼓動(dòng)性效果。要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，使他們建立自信；而且在課堂教學(xué)中，老師面帶微笑，充滿(mǎn)激情的講課，能使學(xué)生體驗到愉快、振奮的情緒，他們在這種氣氛中學(xué)習，就會(huì )進(jìn)行熱情而緊張的思考，一旦教師向他們提出問(wèn)題，就易于為他們所接受，成為推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力，就會(huì )將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣就充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。鐘教師還注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識，利用學(xué)生的生成資源，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的生成和解決過(guò)程中研究探索數學(xué)問(wèn)題，體驗分享探索成果。
主題研究，方式獨特。
本次跟崗學(xué)習，在鐘老師的指導下，我們進(jìn)行的兩個(gè)主題研究：一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問(wèn)》，二是《如何上好練習課》。我們組除了導師鐘老師外，還有另一位我們公認的導師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區的教研員，也是鐘xx工作室的外聘導師。她的崗位讓她有淵博的知識、較高的教育教學(xué)理論水平，有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學(xué)習中，姚老師指導我們就《找次品》一課進(jìn)行了辯課。因為辯課這種評課形式我們從沒(méi)接觸過(guò)，所以為了讓我們能首戰告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問(wèn)與追問(wèn)》的專(zhuān)題講座，為我們打下理論基礎。在講座中，姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的重要性；然后講述了教師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的幾大要素：
1、要提“大問(wèn)題”，但不要提“胖問(wèn)題”和“廋問(wèn)題”，也就是提問(wèn)要圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題問(wèn)；
2、要提“開(kāi)放式”的問(wèn)題；
3、提問(wèn)后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案；
4、老師要質(zhì)疑傾聽(tīng)，提問(wèn)后留出等待和思考的時(shí)間；
5、提問(wèn)要有延續性，引發(fā)學(xué)生思考。
為了讓這次辯課達到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘老師贈與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法——讓學(xué)生參與其中》一書(shū)，直到深夜還在討論辯論的觀(guān)點(diǎn)。在第二天的聽(tīng)課過(guò)程中，正反方都根據要求分工，對上課老師提問(wèn)的個(gè)數，有效問(wèn)題的個(gè)數、提問(wèn)后給與學(xué)生思考的時(shí)間、學(xué)生回答的人數和分布、以及課后達成目標的小測等方面進(jìn)行了詳細的記錄和分析。在辯課過(guò)程中，姚老師作為主持人，陳少興、肖紅斌老師帶領(lǐng)長(cháng)安二小一半數學(xué)老師為正方，我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數學(xué)老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問(wèn)》這個(gè)辯題進(jìn)行了激辯。正反雙方通過(guò)唇槍舌戰，越辯越明，對優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的認識又上了一個(gè)新高度。這種全新的評課方式，為我們的聽(tīng)評課打開(kāi)了另外一扇窗。
小學(xué)數學(xué)中的練習課占了整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中，許多教師的練習課教學(xué)存在著(zhù)極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。有鑒于此，本次跟崗學(xué)習，我們研討的`另一個(gè)專(zhuān)題是《如何上好數學(xué)練習課》，每人上一節練習課進(jìn)行研討。備課前，我們就一節好課的標準進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，盡管評判的標準不一樣，<蓮>但我們都認為：一節好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”，要改變以前那種“只見(jiàn)老師，不見(jiàn)學(xué)生”的現象，只有充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的潛能，才能成就精彩的課堂；一節好課還必須整體達成課程三維目標，現在大部分老師只關(guān)注知識目標，而對于如何引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題不夠關(guān)注，對于通過(guò)數學(xué)課培養學(xué)生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠；一節好的數學(xué)課還必須講究思維品質(zhì)，要有容量，有主次。盡管我們所上的練習課各有存在的問(wèn)題，但我們會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向努力的。
且思且行，總結提高。
10天的學(xué)習雖然短暫，但那一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現場(chǎng)，使我每一天都品嘗著(zhù)的精神盛宴，我們感受到了鐘老師和長(cháng)安二小人為我們營(yíng)造的學(xué)習暖流。通過(guò)學(xué)習交流，我拓寬專(zhuān)業(yè)知識面，提高了認識，我學(xué)到很多，也感悟了很多，這些我無(wú)法用文字將其完全表述出來(lái)，但給我帶來(lái)了許多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。
且學(xué)且思，在認真學(xué)習的同時(shí)，我不斷地進(jìn)行自我反思，反思我的教育實(shí)踐，思考我專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。我清醒地知道：要成為真正的“名教師”，對我來(lái)講，還需要很長(cháng)時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟。在未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此，我會(huì )保持謙虛謹慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)。在反思中促進(jìn)成長(cháng)，并在實(shí)踐中實(shí)現自我轉型，提高課堂的有效性。
這10天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，時(shí)間匆匆而過(guò)，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的……我將以"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"這種姿態(tài)行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中。
跟崗培訓工作總結 15
跟崗學(xué)習行將結束，這十幾天的學(xué)習，我們在聿懷跟崗培訓，安排的培訓內容確實(shí)豐富，形式多樣。除了了解學(xué)校的歷史及教學(xué)理念，感受學(xué)校的文化氛圍，我們還有專(zhuān)家講座，聽(tīng)示范課，學(xué)員間互動(dòng)交流及成員上研討課，聽(tīng)評課。
第一天踏入聿懷初級中學(xué)就讓人感受濃厚的歷史感。之后在學(xué)生的辯論會(huì )上、在HEC課程分享會(huì )上、在學(xué)校的藝術(shù)節上，又讓我們感受到學(xué)校深厚的文化底蘊；而在學(xué)校初三級的誓師會(huì )上，更讓我們看到了師生的激情綻放。我知道這次的培訓將不虛此行。
特別是聽(tīng)了蔡老師的《關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的若干思考》講座，其中提到的"作文教學(xué)的訓練序列設計"，讓我不禁陷入思考：我們在作文的教學(xué)中確實(shí)忽略的一點(diǎn)就是"有序"。一直以來(lái)多數人的在作文的教學(xué)中處于盲目性，我講到哪就寫(xiě)到哪，學(xué)生寫(xiě)了針對其作文指導下就完事，而忽視了在初中三年作文訓練如何有層次的推進(jìn)；忽視了對學(xué)生個(gè)體寫(xiě)作指導的有序和有針對性。聿懷陳少端老師的做法確實(shí)值得我借鑒與學(xué)習。
最榮幸的是聽(tīng)了魯澄南老師講座專(zhuān)題《可能性的閱讀與可能性的講座》，強調的是一個(gè)教師可能的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)閱讀與寫(xiě)作。他讓我明白了，一個(gè)老師如果在課堂上能夠體現"從一元閱讀到多元閱讀"的模式，大受啟發(fā)的是學(xué)生，而且你的課堂也必是靈動(dòng)的課堂。他說(shuō)過(guò)一句話(huà)"在你的人生軌道上刻下思想的肖像、經(jīng)驗的反思、真理的追求、生活的履痕、科學(xué)的想象、文學(xué)的意境、批判的力量……你所筆耕出來(lái)的，將是在回望之時(shí)那一片獨自蔥郁的田野風(fēng)光。"確實(shí)，閱讀打開(kāi)視窗，寫(xiě)作凝練思想，我想說(shuō)，在教育的路上，我要做一個(gè)行的人，在"行"中唯有通過(guò)可能性閱讀來(lái)提高教育生命的寬度與高度。
再者，在同伴身我上也獲益良多。"有緣千里來(lái)相會(huì )"，在第一期的培訓中，我們從陌生到無(wú)話(huà)不談，到對教學(xué)的探討，彼此之間的隔膜在逐漸消弭。第二期的跟崗培訓，我們見(jiàn)面如老朋友一樣，笑聲總是充盈在我們的`飯桌、宿舍、辦公室，甚至走在馬路上都是歡樂(lè )滿(mǎn)車(chē)�？鞓�(lè )的背后也蘊藏著(zhù)我們艱苦的努力，十幾天的學(xué)習任務(wù)絕不輕松。畢竟能有資格參加這個(gè)培訓的老師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會(huì )空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽(tīng)講座。
下班了、夜深了，依然挑燈奮戰。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習比平時(shí)上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。當然被敲打的過(guò)程是漫長(cháng)而痛苦的，但如果是熱愛(ài)教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師，自然會(huì )在其中尋找到無(wú)限的樂(lè )趣。只要堅持走下去，我相信自己能成為教育戰線(xiàn)上的一塊好鋼。在同伴的身上我學(xué)到很多，劉老師的教學(xué)嚴謹、一絲不茍，石老師的幽默風(fēng)趣，蔡老師的語(yǔ)文味……這些我會(huì )帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習，持之以恒地實(shí)施，我想意義是十分深遠的。對我來(lái)說(shuō)，也許不能成為像導師所說(shuō)的那樣優(yōu)秀的教師，但我覺(jué)得只要不斷充實(shí)自己，做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人，每天前進(jìn)一小步，就能成就自己人生的一大步。
在即將告別聿初的今天，我發(fā)現自己在不知不覺(jué)間的確是進(jìn)步了，我還是那個(gè)我，但內心里對教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。
為教師一節課結束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應該靜下心來(lái)細細想想：這節課總體設計是否恰當，教學(xué)環(huán)節是否合理，講授內容是否清晰，教學(xué)手段的運用是否充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進(jìn)；學(xué)生的積極性是否調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生學(xué)得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結，然后記錄下來(lái)，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財富。
通過(guò)培訓，收獲很多，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。我不僅學(xué)到了豐富的知識，更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。感謝培訓讓我認識到自己的諸多不足。我要感謝聿懷初級中學(xué)，能給我們提供這樣一個(gè)可以相互學(xué)習的平臺，讓我們可以反思到自己的不足。
蔡朝陽(yáng)說(shuō)："作為教師，其價(jià)值自然在與需要尋求自身的突破。"我知道尋找有意義的教育無(wú)非就是是尋找生命的意義。我想做一個(gè)有思考的"行者"！做個(gè)"行者"，用行動(dòng)詮釋生命的意義。生命的意義就在于"在生命存在的前提下進(jìn)行思考之類(lèi)的活動(dòng)"。雖然你現在擁有生命，但你不去思考這個(gè)世界，不去用行動(dòng)證明你的思考，不在行動(dòng)中收獲你的思考、感悟，你該如何證明你的存在？你該如何讓你的生命有意義？行動(dòng)起來(lái)，會(huì )讓人生像面包一樣飽滿(mǎn)充實(shí)，讓殘酷的現實(shí)像夢(mèng)境一樣甜美，讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感！
跟崗培訓工作總結 16
一、智慧與風(fēng)范閃耀
“學(xué)高為師，身正為范” 。這次跟崗學(xué)習，最幸運地是遇到了名師——陳秀琴老師。在十天的時(shí)間里，我親眼目睹了秀琴老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了秀琴老師平易近人的處世態(tài)度和如沐春風(fēng)般的關(guān)懷照顧，無(wú)論是對同事、對實(shí)習生還是學(xué)生，她都是如此。所有這一切，凝聚成秀琴老師難以抗拒的人格魅力。她一直在用她的真誠與關(guān)懷感動(dòng)著(zhù)我，用她的踏實(shí)做人、認真做事的生活態(tài)度教育著(zhù)我，用她的高山仰止的人格魅力影響著(zhù)我。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著(zhù)我。
秀琴老師不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富是一位語(yǔ)文老師，而且還是一名智慧型教師。十天的時(shí)間里，她精心為我準備了各種課型，讓我參與到她的備課、上課及研課。最讓我印象深刻的是，在她的課堂上，老師的影子幾乎就不見(jiàn)了，學(xué)生的思維、感官被最大限度地調動(dòng)參與起來(lái)，并且課堂還能有序有效地進(jìn)行——這是怎么樣的課堂呀！令我震撼！在觀(guān)課議課階段更是親身體驗秀琴老師有著(zhù)研究性的教師風(fēng)采：評課一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題之所在；改進(jìn)意見(jiàn)中肯，眼光獨到犀利。她的點(diǎn)評都能從不同側面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度引領(lǐng)我學(xué)習他人身上的長(cháng)處，針對具體的問(wèn)題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進(jìn)的方案，中肯而又到位，在每一細節中的調撥和指導中都讓我收獲很多。而我也本著(zhù)相互學(xué)習借鑒的目的彼此知無(wú)不言、言無(wú)不盡，每節課之后認真總結反思改進(jìn)，無(wú)論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。研課說(shuō)課幾乎成了上完一堂課之后的常規。
二、理論學(xué)習一直在路上
學(xué)習期間，導師還經(jīng)常帶我學(xué)習理論知識，教會(huì )我如何有效使用專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍。她讓我和實(shí)習生們一起練習教學(xué)基本功，掌握了教學(xué)設計的規范寫(xiě)法，教給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)設計理念等。用老師的話(huà)是“教學(xué)中要站在學(xué)生層面思考問(wèn)題�！� “把常規課當公開(kāi)課來(lái)上，把公開(kāi)課當常規課來(lái)上�！蓖瑫r(shí)，跟我們分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和一些教學(xué)成果，她建議老師要用閱讀浸潤教師生命，用思考引領(lǐng)教育行為，用堅持提升精神的高度，用實(shí)踐詮釋思考的價(jià)值，多讀些兒童文學(xué)。課堂中她和我們分享了很多讓我們會(huì )去思考的課堂故事。讓我深刻的認識到老師的成功源于成長(cháng)，成長(cháng)在于積累、積累知識、積累經(jīng)驗、積累能力、所以她能成功是必然的。同時(shí)，秀琴老師希望我們能盡可能多寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄，用各種方式及時(shí)反思，養成動(dòng)筆的習慣。這點(diǎn)是積累論文素材的關(guān)鍵。
在她的身上，我們感受到他們勤懇、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，看到了師生共同進(jìn)步的幸福感。我真心感謝她給予我們引領(lǐng)和啟迪的同時(shí)，也讓我找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業(yè)情操和專(zhuān)業(yè)素養是我以后不斷努力和追求的方向。
三、專(zhuān)題講座，拓寬視野
老師雖然事務(wù)繁忙，但都能把我的跟崗學(xué)習安排得非常周全、細致。按她計劃要求每天都安排的很充實(shí)和緊湊，在緊張和忙碌的各種學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中我總能不停地思考、感悟、學(xué)習和總結，另外，她還動(dòng)用了自己的人際關(guān)系，讓我們參與教研，有幸聆聽(tīng)到何捷老師的講座，讓我們與何捷老師近距離接觸，答疑解惑。我的思想得到了新的洗禮，使我重新認識了自我，發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我意識到，作為教師，不僅僅是簡(jiǎn)單傳授知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。教師已不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多是扮演“組織者”、“指導者”、 “協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。通過(guò)學(xué)習，我深深感覺(jué)到，作為一名教師，一定要與時(shí)俱進(jìn)。
四、發(fā)現及改變
我們這次跟崗學(xué)習的4人，來(lái)自?xún)蓚�(gè)不同的學(xué)校，大家積極進(jìn)取，渴望提高，志同道合。在導師的帶領(lǐng)和感召下，老師們認真觀(guān)摩研討，精心準備公開(kāi)課，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。秀琴老師還是繪本專(zhuān)家，感謝她，讓我有機會(huì )正式接觸繪本閱讀教學(xué)。秀琴老師的教學(xué)設計指導創(chuàng )意獨特新穎，讓我收獲頗豐�！敖萄惺覂�，切磋技藝；三尺講臺，風(fēng)光無(wú)限”。這種氛圍，是對我的鼓舞和激勵，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。身處倉一小這樣一所隨手一抓就是一群名師的學(xué)校當中，我感覺(jué)到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。本次培訓大大拓寬了我的視野，引起我內心深處極大的震撼。在十天的學(xué)習中，收獲最大的便是再次認識了自我，再次發(fā)現了改變的方向及目標。我們學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)。
五、后序
盡管跟崗學(xué)習非常辛苦，但也收獲了很多，在內容豐富，形式多樣的`學(xué)習中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法；通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習交流讓我走出職業(yè)誤區；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過(guò)程中發(fā)現，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高。這一次的充電會(huì )讓我獲得足夠大的動(dòng)力，在以后的工作中，首先在自己的教學(xué)注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學(xué)經(jīng)驗轉化化成智慧，不斷提升自己的思想境界；積極開(kāi)展課題，撰寫(xiě)論文。其次在教科研上拓寬視野，提升高度。
快樂(lè )的日子總是過(guò)得飛快，快樂(lè )的日子總是讓人回味。倉一小的學(xué)習日子結束了，心中滿(mǎn)是不舍。十天的耳濡目染，身臨其境，仰慕導師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間也結下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見(jiàn)。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無(wú)止境，我們的友誼也必將歷久彌新。我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取。
學(xué)然后知不足……未來(lái)的教育路上，我將繼續手捧學(xué)生，努力學(xué)習。
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