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二年級上冊語(yǔ)文教材培訓交流活動(dòng)小結范文
在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí),時(shí)間早已匆匆流逝,我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗,立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份小結吧。那么一般小結是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編精心整理的二年級上冊語(yǔ)文教材培訓交流活動(dòng)小結范文,希望能夠幫助到大家。
交流活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節是由參加省二年級語(yǔ)文培訓和部分觀(guān)看語(yǔ)文培訓課件內容的教師中挑選的10位教師帶來(lái)的培訓感受,從他們方式各異的分享中聽(tīng)出10位老師的認真參與和對新教材的深度理解。有從對教材特點(diǎn)的解讀如凸顯兒童的情趣,遵循學(xué)生的特點(diǎn),文章配有精美插圖,同時(shí)注重根據圖畫(huà)編故事,還要注重讀整本的書(shū)。他們從一線(xiàn)教師的角度重點(diǎn)對識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際部分的教學(xué)內容做了具體介紹,也有老師從教材中的實(shí)例幫助老師們解讀教材,還對各部分內容如何教學(xué)提出了合理化建議。
第二環(huán)節,教研室特意挑選三位一線(xiàn)有經(jīng)驗教師以《從借助提示,復述故事》為題解讀課本幾處不同復述故事的環(huán)節,讓我們從縱向對閱讀教學(xué)有了更深的理解和想法,崔老師則從語(yǔ)文要素訓練點(diǎn)出發(fā),從第一單元的自然的秘密中“積累并運用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)”為例,通過(guò)案例《小蝌蚪找媽媽》談了對動(dòng)詞教學(xué)的認識,簡(jiǎn)短的實(shí)教視頻——學(xué)生們用行動(dòng)感受“迎上去與追上去”的區別,特意設置口令讓學(xué)生親身表演“迎上去、退回來(lái)”、“追上去、停下來(lái)”案例十分鮮活生動(dòng),當時(shí)就想一定要在班里嘗試一下。最后是龔老師的“二年級識字教學(xué)交流”,她一開(kāi)始先列舉了曾經(jīng)嘗試過(guò)的多種講的方式,比如“集中識字、學(xué)問(wèn)、拓展、寫(xiě)字”種種方式發(fā)現課講不完,學(xué)生們興趣不高。最后她發(fā)現了一個(gè)極棒的方式,也是很早前有別的地方老師嘗試過(guò)的方式即,隨文識字。通過(guò)《彩虹》一文示范講解隨文識字的做法。她的方式得到了孩子們的認可,學(xué)習語(yǔ)文的熱情更高,對課文有了更深的理解,朗讀水平也有所提高,借助字形、字義的多次出現,記憶加深很多。
第三個(gè)環(huán)節,教研室老師用簡(jiǎn)短時(shí)間強調閱讀的重要性,通過(guò)一段錯亂的文字入手,直入主題,強調閱讀和寫(xiě)話(huà)。并以幾個(gè)看圖寫(xiě)話(huà)的例子分享對二年級閱讀教學(xué)的認識。
本次新教材培訓活動(dòng)形式很活,教研室老師嘗試讓一線(xiàn)教師發(fā)言,表達想法,同時(shí)培訓期間老師們之間也產(chǎn)生話(huà)題的碰撞,課堂管理問(wèn)題的交流等等,作為一個(gè)新手教師,能參與這樣的語(yǔ)文教材培訓,及其有幸,收獲頗多:了解了新教材各框架編排的特點(diǎn)編寫(xiě)的新理念、新特點(diǎn);掌握如何運用新教法,教好新教材;知道在教學(xué)中如何深入挖掘教材中的重點(diǎn)、亮點(diǎn),做到高效課堂,落實(shí)語(yǔ)文核心素養和人文關(guān)懷。為今后更好地吃透新教材,內化新教材提供了諸多案例,希望今后在每節課中都能與學(xué)生生活相聯(lián)系,從文本教材出發(fā),從生活出發(fā),真正讀懂教材,落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)要素,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的發(fā)展。
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