教師培訓總結(集合15篇)
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫(xiě)一份總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的教師培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓總結1
在這個(gè)金風(fēng)送爽，萬(wàn)物復蘇的季節里，我參加了20xx年“國培計劃”子項目——理縣幼兒園“轉崗教師培訓”。在這個(gè)培訓班上，幼教專(zhuān)家，講師們精彩的講座帶給了我一個(gè)全新的視野，讓我們每一位培訓學(xué)員像海綿一樣不停地吸吮著(zhù)水分，優(yōu)秀幼兒教師的引領(lǐng)讓我學(xué)到了很多知識。授課老師幽默的言談，動(dòng)人的真實(shí)案例，充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，緊緊抓住孩子的心理。聽(tīng)過(guò)課之后，留給我們聽(tīng)課老師的是有感而處的反思，反思自己工作中的`不足，尤其是作為一名轉崗教師而言，促進(jìn)了我教育教學(xué)觀(guān)念的進(jìn)一步更新！真是收獲多多。下面就是我通過(guò)培訓后獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一，教師要有良好的師德修養。
幼兒教育的啟蒙性要在教師指導下，運用各種感官，通過(guò)主動(dòng)親自動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)，培養孩子的啟發(fā)性。幼兒教師作為社會(huì )的一份子，其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中。而幼兒教師的特殊職業(yè)和地位，則決定著(zhù)師德對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響�！暗赂邽閹�，身正為范”師德是一個(gè)教師的靈魂，能否成為一位好的幼兒教師，關(guān)鍵在于一種精神，一種無(wú)私奉獻的精神。作為一位教師，首先應調整過(guò)來(lái)心態(tài)，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起他的職業(yè)來(lái)說(shuō)，他的奉獻精神要求更多一些，而且在工作中又離不開(kāi)學(xué)習，必須要學(xué)會(huì )在工作中找到快樂(lè )。這樣才能有更多的興趣與信心去準備每一天的課程，做好每一項工作。
二，教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想。
本次培訓的每一領(lǐng)域的上課內容都滲透了這一理念。一切活動(dòng)“以?xún)和癁楸��！敝匾晝和奶煺鎵?mèng)想，讓他們快樂(lè )的游戲。孩子生來(lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命，在孩子的生命成長(cháng)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿(mǎn)著(zhù)游戲。很多游戲，很多夢(mèng)想又來(lái)自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現。如趙國楠老師的《繩趣》一課，老師就以一條小小的繩子為主線(xiàn)，讓孩子說(shuō)繩子有哪些玩法，并尊重孩子的想法，讓孩子去玩，去探索。孩子不但玩得開(kāi)心，更主要的是培養了孩子的能力。這讓我感受到：尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，當孩子們盡情流露他們的本性時(shí)，那我們的教育就是成功的教育，這樣的教育才是救治一些有不良習性的幼兒的良藥，在一定程度上，使幼兒成為一個(gè)品德高尚的人。這次的培訓將激勵我以飽滿(mǎn)的激情完成我今后的工作。
我是一名普通的幼兒教師，本次培訓對我一名轉崗教師是一次很大的提升。使我深深體會(huì )到學(xué)無(wú)止境的道理，在一日工作中更應該從教育的細微之處入手，在每個(gè)活動(dòng)中讓幼兒的有效學(xué)習更明顯，更突出。通過(guò)這次培訓，使我對以后的教育教學(xué)工作有了信心。
教師培訓總結2
20xx年6月22日，懷著(zhù)對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的所求，企盼和興奮，我與來(lái)自全省級骨干教師培訓對象一同踏進(jìn)了贛南師范學(xué)院，聆聽(tīng)了的專(zhuān)家講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的內容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)有趣，發(fā)人深省，專(zhuān)題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與老師，同仁互動(dòng)式交流、評論。
在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。他們的講座，都滲透著(zhù)新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們去思考的東西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學(xué)設計，教學(xué)評價(jià)活動(dòng)設計，教學(xué)中學(xué)習策略的設計規劃，這些活動(dòng)使我有了新的思考、新的設想和新的觀(guān)念。
陳稱(chēng)福教授的《新課程下英語(yǔ)學(xué)習與教學(xué)》的報告給我很大的收獲，他強調了新課標的六個(gè)基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。
基本理念：
�。�1）采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，本課程倡導任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整，以形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。
�。�2）強調學(xué)習過(guò)程，倡導體驗參與，現代外語(yǔ)教育理念注重語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程，提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強調學(xué)習過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法�！叭蝿�(wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)機，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分數）來(lái)體現教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過(guò)程中使用語(yǔ)言，在使用語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力。任務(wù)型教學(xué)以應用為動(dòng)力，以應用為目的，以應用為核心。通過(guò)學(xué)習，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具，其價(jià)值能得到充分的體現，有利于提高學(xué)習的知覺(jué)性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學(xué)習積極性，在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀(guān)察、控制課堂的發(fā)展。
朱曉東教授的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語(yǔ)課程存在的主要問(wèn)題----實(shí)效問(wèn)題：很多教師課堂教學(xué)的實(shí)效仍然不高，即學(xué)生在每節課上所學(xué)的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學(xué)時(shí)間內的潛能。師資問(wèn)題：存在客觀(guān)工作環(huán)境和個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力兩方面問(wèn)題。大班教學(xué)，工作量繁重、資源不足、語(yǔ)言環(huán)境欠佳，個(gè)人語(yǔ)言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問(wèn)題：相當數量的觀(guān)摩課表演性過(guò)強，師生交流不夠自然和真實(shí)；課堂生成少；課堂評價(jià)形式化，忽視評價(jià)的實(shí)效性；教學(xué)方式呈現區域性模式化（套路），缺乏多樣性和創(chuàng )新教學(xué)（如詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué)）；教學(xué)輔助設備及教學(xué)資源利用的實(shí)效有問(wèn)題；中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識與能力亟待提高。
所以在英語(yǔ)教學(xué)中需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題：關(guān)注學(xué)習興趣，忽略學(xué)習成效關(guān)注技能發(fā)展，忽略詞匯和語(yǔ)法教學(xué)，關(guān)注表面參與，忽略思維發(fā)展；關(guān)注聽(tīng)說(shuō)能力，忽略讀寫(xiě)能力關(guān)注物質(zhì)獎勵，忽略?xún)仍趧?dòng)機培養，關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展，忽略學(xué)生元認知能力發(fā)展關(guān)注活動(dòng)形式，忽略教育的'本質(zhì)意義，通過(guò)這個(gè)報告我了解到了教師的專(zhuān)業(yè)知識與能力水平體現在課堂教學(xué)設計與實(shí)施的每個(gè)環(huán)節中，直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習體驗、認知過(guò)程、情感發(fā)展和學(xué)習成效。要快速提高中小學(xué)英語(yǔ)課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過(guò)不斷改進(jìn)課堂教學(xué)各環(huán)節有效性來(lái)實(shí)現提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有效性。
聽(tīng)了梅德明教授的《現代外語(yǔ)教學(xué)理論發(fā)展趨勢》的報告，我明白了教師的外語(yǔ)教學(xué)為什么要適合發(fā)展趨勢，因為現代教學(xué)不是簡(jiǎn)單地傳授知識，重要的是培養學(xué)生的能力；科技快速發(fā)展，要求教師有更高的專(zhuān)業(yè)知識；信息技術(shù)給教育帶來(lái)變改，教師要適用，要運用現代技術(shù)改善教育，作為我們教師，要有了不斷進(jìn)修意識和能力，不斷學(xué)習，終身學(xué)習，不斷創(chuàng )新，善于在工作中不斷反思、鉆研，成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師。
更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實(shí)際，在提升理論的基礎上，回歸課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實(shí)踐平臺，組織我們開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽(tīng)課、評課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員的教學(xué)能力，使我難忘的是在學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴贛州七中去聽(tīng)了一節六年級郭老師上的公開(kāi)課，這節課使我受益匪淺，很有觸動(dòng)，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主人，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂(lè )趣，他們以?xún)?yōu)美的語(yǔ)調跟老師及伙伴自由的交流，真是學(xué)得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流，從他們那里汲取營(yíng)養，并明確了自己的努力方向。課后我與x老師進(jìn)行了交流，從她那里我學(xué)到了很多，并明確了我自己努力的方向。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過(guò)培訓，使自己有了不少的收獲。
一、提高了自己的師德水準
在培訓過(guò)程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓使我進(jìn)一步認識到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。老師對學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，是持久而深厚的教育之愛(ài)。
我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，他們也會(huì )非常自覺(jué)地把每節課學(xué)好。教育的真諦是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生化的發(fā)展，愛(ài)心、責任是師德的基礎和核心內容。
二、教育觀(guān)念得到更新
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結。美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。
平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習，來(lái)到日照師范一下子聽(tīng)了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。幾天的學(xué)習，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；使我對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的熱情更加充沛。
四、合作學(xué)習、共同成長(cháng)
學(xué)習過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開(kāi)始，回來(lái)工作之后，我們仍然互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的知識。隨著(zhù)課程改革的不斷深入，在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。
同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上注意培養學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我將積極參與各級的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)中，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和為展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力；加強平時(shí)的學(xué)習，我一定將學(xué)到的知識運用于教育、教學(xué)實(shí)踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會(huì )在教學(xué)上開(kāi)創(chuàng )一片新天地！
教師培訓總結3
20xx年暑假，教育局提供給所有教師一次重新審視、提升自己的機會(huì )。為期短短四天的培訓，卻開(kāi)闊了我的視野，對教育教學(xué)理論的內涵有了更加深刻的理解和認識，堅定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，使我受益匪淺。十位老師的講座，都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述走進(jìn)了我們的心，下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
從心理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)校教育是師生之間進(jìn)行的一種形成心理關(guān)系的過(guò)程，教學(xué)效果受制于這一互動(dòng)中出現的一些心理因素。因此，教師掌握這些影響因素，有效地利用其積極效應，克服其消極的影響，才能收到良好的教育教學(xué)效果。史學(xué)娜老師在她的講述中細致地介紹了運用心理學(xué)提升班級凝聚力的好方法，比如自己人效應、蝴蝶效應、期望效應、磁化效應等等。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，都不應該被忽視和排擠，史老師把每個(gè)學(xué)生都當做自己人，挖掘調皮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予強烈的期望，不放過(guò)任何一個(gè)細節，實(shí)施民主管理，才最終建立起一個(gè)健康、和諧、團結友愛(ài)的班級，她所傳達的觀(guān)點(diǎn)值得每位班主任老師借鑒學(xué)習。
王洪利老師“由教的‘針對性’向學(xué)的‘自主性’轉變”一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著(zhù)教著(zhù)，似乎就忘記了學(xué)生是一個(gè)獨立的生命個(gè)體，忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生之間都存在著(zhù)差異，我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績(jì)，但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘自身潛能，釋放未被激發(fā)的能量，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求。人的發(fā)展是有規律可尋的，不管在心理發(fā)育、認知發(fā)展還是知識內在遷移等方面，都需要尊重規律，以便取得效果。學(xué)生學(xué)習不能僅僅停留在表面知識上，更應該深入了解“學(xué)什么、目標是什么、怎樣學(xué)、怎樣實(shí)施、怎樣完成任務(wù)、怎樣判斷結果”等等，才能掌握科學(xué)的學(xué)習方法，成為一個(gè)“聰明的孩子”和“智慧的學(xué)生”。
人與人之間需要溝通，身為班主任兼語(yǔ)文教師，天天與學(xué)生們面對面，更需要學(xué)會(huì )溝通的技巧，周楓老師的“把脈典型心理效應提升師生溝通能力”給了我很大的啟發(fā)。良好的溝通可以提升學(xué)生學(xué)習成績(jì)，保障教學(xué)正常進(jìn)行，幫助學(xué)生疏通心理困惑，養成良好的行為習慣，培養高尚品德，確立正確的價(jià)值觀(guān)。而現在的學(xué)生生活的社會(huì )更為復雜，接觸的`東西也比較多，因此常常出現叛逆、沖動(dòng)、自私等問(wèn)題。身為教師，我們只有用一顆真誠的心，以尊重為前提，認真傾聽(tīng)學(xué)生的內心，與之建立共情，站在對方的角度換位思考，才能取得良好的溝通效果。
本次培訓，幫我為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展指明了方向，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。作為教師，我們要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習，提高自己；在工作中不求回報，刻苦鉆研。我們應該主動(dòng)適應教學(xué)環(huán)境，堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，做一名終身學(xué)習型老師。這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。我將不斷規范自己的行為，做一名真正合格的教師！
目前的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生還不明白怎樣學(xué)習語(yǔ)文，因此學(xué)習興趣不高。透過(guò)本次培訓，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗。找到了前進(jìn)的方向：
一、改善教學(xué)，激發(fā)興趣
由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著(zhù)厭學(xué)語(yǔ)文的傾向，這直接影響著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，并根據教學(xué)資料的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系，用心創(chuàng )設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用。不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng )設體驗成功的機會(huì )。
二、結合教學(xué)，加強教育
為強化學(xué)生的現代觀(guān)念和現代意識，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：
1、語(yǔ)文教材的資料個(gè)性貼近我們生活的實(shí)際。讓學(xué)生了解了家鄉，也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉之情。
2、在教學(xué)中不忘向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。從而到達讓學(xué)生逐步樹(shù)立無(wú)限熱愛(ài)祖國，立志建設祖國雄心壯志。
三、要講究課堂管理的技巧
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，準備好充足的學(xué)習材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性帶給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中用心、主動(dòng)、探索式學(xué)習。
在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習行為規范務(wù)必要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛(ài)。
四、總結反思要及時(shí)
教學(xué)目標在本次課中是否已經(jīng)到達了到達的標準是什么如果沒(méi)有到達的話(huà)，原因是什么預先的教學(xué)設計與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區別在課上又是如何處理這些區別的處理的是否得當這次課感到比較得當的地方有哪些存在的問(wèn)題又有哪些什么問(wèn)題是最突出的問(wèn)題在課后要及時(shí)的回顧總結，不斷的調整、改善以期到達下一節課時(shí)能夠更好的指導學(xué)生到達更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節對于教學(xué)尤其重要，也正是老師在教學(xué)中務(wù)必注意的方面。
總之，在新的語(yǔ)文課標理論的指導下，堅持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則。透過(guò)互動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達語(yǔ)文思想，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和初步的潛力，更加高效地完成語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標。
教師培訓總結4
時(shí)間飛逝，轉眼一個(gè)月的培訓學(xué)習機會(huì )在彈指一揮間就落下了圓滿(mǎn)成功的帷幕，在這一個(gè)月中我收獲太多太多，既有與其它幼兒園的同僚們的友誼，又有各位知名園長(cháng)教授老師們的指教，最大的收獲還是我們在專(zhuān)業(yè)知識上有一個(gè)更大步伐的進(jìn)步，各位園長(cháng)給我們的東西指教對我們受用終生，需要我們在幼兒教育這個(gè)行業(yè)終生去實(shí)踐去體會(huì )。這次培訓對我個(gè)人而言是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量，即在專(zhuān)業(yè)道路上為我指明了成長(cháng)目標又在職業(yè)理想上指明了奮斗方向。
新教師培訓的課程設置可以說(shuō)為我們新教師的幼教從教道路打下了堅實(shí)的基礎，全方位的知識覆蓋面，囊括了幼兒教育中的環(huán)境設置，衛生保健預防，幼兒園安全與法律糾紛，課程設置等，家園有效溝通，幼兒心理發(fā)展等等�？梢哉f(shuō)我們幼兒教育道路中的所有知識又有所涉及，各位園長(cháng)現身說(shuō)法指點(diǎn)迷津。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培訓，在所學(xué)所思后我將所收獲的東西運用到實(shí)踐當中，在實(shí)踐中將學(xué)習心得總結如以下幾點(diǎn)，也算是對理論的升華又算是培訓學(xué)習的心得總結。
一、針對幼兒之間的矛盾，如搶玩具發(fā)生矛盾該如何解決呢?
容閎幼稚園劉曉花老師在介紹高瞻課程時(shí)介紹過(guò)此問(wèn)題的處理方法，本人在經(jīng)過(guò)反思總結運用于實(shí)踐當中后說(shuō)一下我在對待此問(wèn)題的方法。幼兒矛盾多發(fā)生在小班和中班上學(xué)期，如引導的適法的話(huà)，到中班下學(xué)期和大班是絕少發(fā)生的，因為他們已懂得分享和已有能力自己想辦法解決問(wèn)題。小中班由于幼兒心理特征的關(guān)系自我意識占主導也就是自我、本我、朝我中的本我階段，這個(gè)階段他們分不清你我，所有的意識都只有自己。處于這個(gè)階段幼兒在玩玩具時(shí)因搶玩具發(fā)生矛盾是很正常的事。那么我們應該如何去處理這個(gè)問(wèn)題，更好更正確的引導讓他們順利度過(guò)這個(gè)階段呢。
首先，教師應火眼金睛及時(shí)發(fā)現潛在矛盾及現有矛盾，當矛盾出現時(shí)，教師要迅速的溫柔的接近，迅速是為了減少和避免幼兒受傷。
然后，問(wèn)清原因讓每個(gè)幼兒都去表達一下為什么會(huì )出現這個(gè)情況。
最后讓他們自己想辦法協(xié)商去解決問(wèn)題。如果他們的辦法不能達成一致意見(jiàn)，教師可以適當引導拋出幾個(gè)辦法讓他們去選擇。這樣不但會(huì )讓幼兒更好的走出自我意識中心階段，而且也培養了他們的解決問(wèn)題的能力。
二、如何解決孩子在幼兒園不肯吃飯的問(wèn)題?
大部分幼兒園的個(gè)別班級都會(huì )出現個(gè)別孩子不肯吃飯，愁壞了家長(cháng)，煩惱著(zhù)老師。在新教師培訓中在衛生保健一課中所學(xué)的知識加上個(gè)人的實(shí)踐感想總結如下。首先，父母應帶孩子到正規醫院做微量元素檢查，看孩子是不是身體里缺少一些微量元素，缺鋅等微量元素會(huì )影響孩子的食欲并且嚴重的會(huì )影響孩子的智力發(fā)展，所以當孩子長(cháng)期厭食食欲不振時(shí)，家長(cháng)千萬(wàn)不可掉以輕心。
其次，如果不是因為缺少微量元素，還要看孩子是不是一天正常的`三頓餐是不是都食欲不振，厭食。如果是早晨，那就要和家長(cháng)溝通，看是不是早晨在家已經(jīng)用過(guò)餐了，有些家長(cháng)，尤其是老一輩的，怕孩子在幼兒園吃不飽，少了營(yíng)養。其實(shí)，這個(gè)大可不必擔心。每所正規的幼兒園都會(huì )配備專(zhuān)業(yè)的營(yíng)養師，每日的食物營(yíng)養的均衡，食物的種類(lèi)都會(huì )有科學(xué)的搭配。葷素搭配，顏色搭配，都是科學(xué)合理的，還有就是正規的幼兒園都會(huì )有牛奶下午茶之類(lèi)的補充營(yíng)養。所以，家長(cháng)對營(yíng)養方面的擔心大可不必。
正常餐點(diǎn)出現問(wèn)題，個(gè)別幼兒長(cháng)期養成的習慣，本身長(cháng)得就比其他幼兒嬌小，這樣的幼兒食欲不振、厭食或者說(shuō)根本不可吃飯。對待這樣的幼兒教師就要講究方法了。第一、在一些幼兒園，由于老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及耐心方面的原因，老師會(huì )采用比較粗暴的方式。比如，暴力威脅、恐嚇或者強行喂食。這樣孩子有可能會(huì )完成任務(wù)，但可成想過(guò)長(cháng)期這樣會(huì )對孩子心理造成傷害。吃飯本是一種享受，是一件快樂(lè )的事，可由于教師的非正確方法而造成心理陰影，吃飯卻成為了孩子最害怕的事。第二，教師要考慮一個(gè)問(wèn)題，這樣的孩子由于長(cháng)期吃飯較少，所以胃已經(jīng)長(cháng)期處于收縮狀態(tài)，也就是說(shuō)它的容積已經(jīng)很小，吃一點(diǎn)就會(huì )有飽了的感覺(jué)，因此食量小。這就要求教師循序漸進(jìn)，慢慢增加其食量。第三、教師要采取激勵鼓勵的方式，開(kāi)始每餐少分些，當孩子完成小任務(wù)時(shí)，教師要抓住時(shí)機鼓勵。讓孩子有成就感，變吃飯為快樂(lè )的事，讓他享受吃飯的樂(lè )趣，主動(dòng)去完成。尋去漸進(jìn)再慢慢增加其食量，教師還應將自己的方法與家長(cháng)分享，獲得家長(cháng)的配合，這樣的幼兒也是家長(cháng)最擔心的，所以老師提出方法，相信家長(cháng)會(huì )極力配合的。
三、請相信幼兒教師對一個(gè)孩子的影響非常大，為什么這么說(shuō)呢?
我深有體會(huì )，我現在是一個(gè)幼兒男教師，當我剛接觸到這個(gè)工作時(shí)真有種手足無(wú)措的感覺(jué)，不知道怎么來(lái)和他們交流，怎么去解決他們之間為了一塊餅干就大打出手的矛盾。這是才感覺(jué)到自己的專(zhuān)業(yè)知識也這個(gè)行業(yè)的實(shí)踐行為根本無(wú)法接軌。專(zhuān)業(yè)知識是基礎，經(jīng)驗才是最重要的。正向在新教師培訓中機關(guān)一幼的吳園長(cháng)所的幼兒園老師要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，不斷培養自己的專(zhuān)業(yè)技能。在工作之后深有體會(huì )，于是我對實(shí)踐經(jīng)驗知識產(chǎn)生了無(wú)窮的渴求，于是我沒(méi)到下班就鉆進(jìn)圖書(shū)館，如雨后的種子一樣饑渴的吸收著(zhù)雨露。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，借鑒前人經(jīng)驗，現在有了自己對幼兒教育的獨特理解，對待幼兒和他們交往有自己的見(jiàn)解，現在每天都生活在成功的喜悅與快樂(lè )當中，我深深地愛(ài)上了這個(gè)工作。但迎接而來(lái)的養家和生兒育女問(wèn)題擺在眼前。
張雅明說(shuō)過(guò)“請相信幼兒教師對一個(gè)孩子的影響非常大”他說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)例子：一個(gè)小班下學(xué)期的小男孩，其他老師都說(shuō)這個(gè)男孩有暴力傾向，而張雅明說(shuō)只有不好的教育引導方法，沒(méi)有不好的孩子，孩子是張白紙，只要方法得當，加以正確的引導每個(gè)幼兒都會(huì )非常優(yōu)秀，后天不純在問(wèn)題孩子。他到這個(gè)班也面對這個(gè)孩子，開(kāi)始也像其他老師說(shuō)的很暴力，無(wú)緣無(wú)故或為了玩具、凳子等就對自己的好伙伴大打出手。張雅明開(kāi)始講道理無(wú)果，后來(lái)假裝兇去批評，這個(gè)幼兒用仇視的可怕的眼神對著(zhù)他，不但無(wú)果而且適得其反，變本加厲暴力傾向更加嚴重。當該男孩再有暴力傾向時(shí)，張雅明他不批評他也不說(shuō)道理了，讓幼兒自己想一下自己的行為對嗎?并表?yè)P他說(shuō)你昨天放學(xué)時(shí)沒(méi)有打小朋友，非常好，我獎勵你一個(gè)小貼紙。如果明天上午你沒(méi)有打任何小朋友我就再獎勵你一個(gè)貼紙，等你攢10個(gè)小的可以到我這里換個(gè)大的，用兩個(gè)大的可以換一個(gè)紙飛機。第二天上午幼兒這個(gè)幼兒依然和其他兩個(gè)小朋友發(fā)生矛盾，但他沒(méi)有對其他幼兒大打出手，中午如愿以?xún)數墨@得了一個(gè)小貼紙。當發(fā)小貼紙是他又說(shuō)，如果下午做得好就再獲得一個(gè)。下午有矛盾但依然沒(méi)有暴力，如愿的得到了小貼紙。他又說(shuō)如果明天你做的好就可以得三個(gè)，無(wú)事，日復一日，隨著(zhù)這個(gè)男孩貼紙的增多，暴力行為從多到少再到?jīng)]有。張雅明只用了3個(gè)紙飛機就獲得了班級的安寧，獲得了全班家長(cháng)的信任、獲得了一個(gè)孩子的好習慣。改變了一個(gè)孩子，現在這個(gè)幼兒性格非常溫和，上課能安穩坐下來(lái)，游戲收有很多好伙伴，每天最愿意做的事就是來(lái)幼兒園，每天都會(huì )對張雅明說(shuō)lucky老師我最喜歡你了。
所以我們對待幼兒要用心，要相信老師對一個(gè)孩子的影響終其一生，老師的力量是無(wú)窮的。沒(méi)有有問(wèn)題的孩子，只有有問(wèn)題的教育。
以上就是我在經(jīng)過(guò)新教師培訓的的部分收獲，及在收獲之后的點(diǎn)滴心得體會(huì )，同時(shí)也是對新教師培訓學(xué)習心得的反映。
教師培訓總結5
20xx年7月，我們參加了為期六天的理論集中培訓活動(dòng)，使我獲益匪淺，深刻感到學(xué)習理論知識的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，不僅需要扎實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐基本功，還要有一定的教育教學(xué)理論知識。以下是我對這次培訓一個(gè)簡(jiǎn)單的總結：
一、理論學(xué)習：聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，深化理論知識
集中理論培訓時(shí)間只有一周，但是我們聽(tīng)取了很多專(zhuān)家的報告。來(lái)自溫州的金浪老師老師《長(cháng)閱讀課文本解讀與教學(xué)設計》的精辟論述常�；厥幵谖叶�；溫州二外鄭建蕾老師給我們做了《從中考試卷看英語(yǔ)課堂教學(xué)》的講座，給我們一線(xiàn)教師的教學(xué)工作指明了方向。瑞安教研員潘云梅老師為我們作了《英語(yǔ)命題教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路》的報告，使我們茅塞頓開(kāi)，領(lǐng)悟到如何在實(shí)際的教學(xué)工作中開(kāi)展有效的教育和教學(xué)，要做一名怎樣的優(yōu)秀教師等。
二、用新理念，指導教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內容
四月我們開(kāi)始了教學(xué)實(shí)踐學(xué)習。每一次聽(tīng)課后，我都及時(shí)把筆記和資料進(jìn)行整理。及時(shí)把從中學(xué)習到的新的教育理論知識、新的現代教育技術(shù)和先進(jìn)的教學(xué)方法，新的課程標準信息變換進(jìn)行自我“消化”。在教學(xué)工作中，運用學(xué)到的新的教育理念指導自己的教學(xué)，課堂上樹(shù)立起了以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)；在備課時(shí)，以探究思想為指導，深挖教材，探尋科學(xué)合理的教學(xué)方法，豐富充實(shí)課堂教學(xué)內容，培養學(xué)生的各種能力。往往每一個(gè)教學(xué)步驟都要經(jīng)過(guò)深思熟慮，力求使學(xué)生掌握得更好，更牢固，讓學(xué)生學(xué)得輕松。在聽(tīng)課的實(shí)踐活動(dòng)中，每一次的備課，上課，聽(tīng)課和評課活動(dòng)都使我深有感觸，一次次堅定了我認真工作的.決心。同時(shí)，從幾次聽(tīng)課實(shí)踐活動(dòng)中我也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，開(kāi)闊了眼界。
三、轉變師生觀(guān)，建立民主、平等的師生關(guān)系
通過(guò)培訓學(xué)習，我深刻地認識到傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)。良好師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，教學(xué)實(shí)踐中努力構建以學(xué)生為主體的師生之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，注意教態(tài)自然，和藹可親，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習知識，把課堂還給學(xué)生，解放學(xué)生的嘴和手，解放學(xué)生的思維。允許學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的"心理安全"環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的"心理自由"環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效率。
四、存在的不足和努力的方向
教師繼續教育培訓學(xué)習，有利于教師及時(shí)更新教育教學(xué)思想，學(xué)習新的教育理念和新的教學(xué)方法，更好地運用新的現代教育技術(shù)輔助教學(xué)。從本次培訓活動(dòng)，我也發(fā)現了很多不足。例如：課堂上老師講的很多，學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間少，對學(xué)生的要求不夠嚴格，對后進(jìn)生不能耐心教育，自身的素質(zhì)還有多待于提高等等。在今后的教學(xué)中，平時(shí)應該多學(xué)習新的教育教學(xué)理論指導自己的實(shí)踐，從一名合格的人民教師做起。
教師培訓總結6
我有幸參加了縣化學(xué)學(xué)科教師集中培訓，此次培訓進(jìn)一步提升了我們農村中學(xué)化學(xué)教師的課改理念，轉變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。本次培訓給我許多思考，深刻地體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣才能很好地適應新課改？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習探究。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進(jìn)行知識的更新“知識也有保質(zhì)期�！�
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。
應變把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的`認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。
三、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師要想給學(xué)生一滴水，教師就必須是自來(lái)水。
這些天來(lái)輔導專(zhuān)家講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)�？傊�，化學(xué)教學(xué)是基礎教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著(zhù)眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì )的需要，才能培養出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。
四、教師應善于反思教師要在教學(xué)中反思。
尤其是我們一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步。
總之，通過(guò)這次培訓對我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念；這次培訓給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，
通過(guò)學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓，讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用。今后將會(huì )繼續向各位專(zhuān)家、老師請教，力爭使自己成為一位研究型教師。
教師培訓總結7
教師進(jìn)修學(xué)校為了使我們新進(jìn)教師盡快的適應學(xué)校工作，特地組織了為期一年的新教師培訓。此次的培訓內容十分豐富，包括我們職業(yè)類(lèi)教育的發(fā)展歷程，教師需要具備的意識，如何備課，如何說(shuō)課，如何上好一堂課，教學(xué)工作規范和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的學(xué)習。通過(guò)這次培訓，我得到了很大的收獲，也對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一個(gè)層次的思考和體會(huì )，以下就是我的幾個(gè)體會(huì )：
首先，這次培訓最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)全面的，系統的認識，雖然之前有幸在職教中心做代課老師，但是那個(gè)時(shí)候朦朦朧朧的，只是知道上課、下課，有很多不懂的地方也是根據老教師傳授的經(jīng)驗拼拼湊湊的，感覺(jué)很凌亂�，F在我知道了職業(yè)教育經(jīng)歷過(guò)三個(gè)階段，了解了教師需要具備的意識：
�。�1）職業(yè)憂(yōu)患意識；
�。�2）職業(yè)責任意識；
�。�3）職業(yè)提升意識；
�。�4）職業(yè)安全意識。
其次，培訓為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。教師的職責是文化的傳播者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，通過(guò)老教師們的經(jīng)驗傳授，我們懂得了教師基本功，如何備課，如何寫(xiě)教案，如何寫(xiě)說(shuō)課稿，了解了“三知，三思，四設計”，理解了三維目標。還通過(guò)各位經(jīng)驗豐富的教師的進(jìn)行經(jīng)驗傳授，讓我們從理論結合實(shí)踐，加深了對教師的認識跟理解，為以后的教育事業(yè)打下一個(gè)良好的基礎。老教師們還向我們傳輸了如何上好一堂課的經(jīng)驗。上一堂有效課的標準就是：實(shí)現教師和學(xué)生的雙贏(yíng)。該如何做呢？
�。�1）課前做好準備工作，
�。�2）明確教學(xué)的目的，
�。�3）導入新課，
�。�4）教學(xué)過(guò)程：時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，
�。�5）課堂練習的多樣化，
�。�6）課堂小結的重要性，
�。�7）布置作業(yè)及批改講評。
尤其是上好第一堂課很重要，俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，當獲得了開(kāi)門(mén)紅，以后也會(huì )順利許多。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛踏入學(xué)校的我們，對新的環(huán)境、新的責任、新的角色多少有些不知所措，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化。他們的講話(huà)里充滿(mǎn)了對新教師的鼓勵。
�。�1）鼓勵我們要趕快適應教學(xué)的環(huán)境。
�。�2）鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色。
�。�3）鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，樹(shù)立終身學(xué)習與發(fā)展的理念，通過(guò)教學(xué)反思、基本功比賽、培訓、學(xué)習信息技術(shù)，輔助教學(xué)、參與科研，來(lái)不斷的突破自我，取得進(jìn)步。
�。�4）鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，學(xué)校里還有很多新設備，需要教師去把它們運用起來(lái)，加入到實(shí)際教學(xué)中去。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。也許，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的.信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
這次培訓中，學(xué)校領(lǐng)導還特地請到了優(yōu)秀青年教師跟我們分享他的成長(cháng)經(jīng)歷，雖然他跟我們差不多大，但是取得的成績(jì)卻令我們刮目。在獲得這些成績(jì)的背后卻隱藏著(zhù)我們所看不到的努力，看不到的汗水。他也是從一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗的新教師，遇到過(guò)各種各樣的困難，但是他卻不曾放棄，而是通過(guò)一步一步的思考，探索以及努力，才能取得現在的成績(jì)。這些都是值得我們學(xué)習的，遇到困難，而不是輕言放棄，曾經(jīng)的我也因為高考的失利，而輕言放棄，大學(xué)四年渾渾噩噩的過(guò)到了畢業(yè)，畢業(yè)以后才發(fā)現自己真的很蠢，人的一生中哪可能次次都成功的，失敗無(wú)處不在，人生如此絕望。掉在水里你不會(huì )淹死，呆在水里你才會(huì )淹死，你只有游，不停地往前游。失敗并不可怕的，害怕失敗才真正的可怕。我們只有從失敗中尋找勝利，在絕望中，尋求希望。這個(gè)是《中國合伙人》里的臺詞，但是對我卻有很深的感觸，的確失敗無(wú)處不在，沒(méi)有一個(gè)人，哪怕是再偉大的人，也不可能一生都是成功的，愛(ài)迪生發(fā)明電燈，也經(jīng)過(guò)了上千次的失敗，而他卻從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，這就是他能取得如此成就的原因吧。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，常熟教師進(jìn)修學(xué)校組織這次的這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，我將以本次培訓內容作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育事業(yè)做貢獻，實(shí)現自身價(jià)值。
這次培訓我通過(guò)視頻傾聽(tīng)了專(zhuān)家前沿講座，專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。專(zhuān)家們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
通過(guò)培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識，我更加熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還需要“以人格來(lái)培養人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂�！睈�(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，是最好的老師！作為一名教師，就應該愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，用自己的愛(ài)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生，感化他們的心靈，用愛(ài)鑄就偉大的師魂。
通過(guò)此次培訓，我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了最終達到不需要教�！睂W(xué)生是學(xué)習的主體，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中需重視品味語(yǔ)言。語(yǔ)言就是支撐文章思想感情、構思布局和藝術(shù)風(fēng)格等綜合大廈的基石�！百p析美景”可以通過(guò)品味語(yǔ)言進(jìn)行，“體會(huì )深情”也可以通過(guò)品味語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行。例如《春》的教學(xué)中，“春草圖”的畫(huà)面只是綠跡斑斑，難言其美。為什么？文本里“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”這一句中，那“偷偷的”和“鉆”用詞之妙靠直觀(guān)視覺(jué)符號豈能表現得清楚呢？“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”，其意境的優(yōu)美又有哪一個(gè)攝影師能夠用畫(huà)面來(lái)傳達呢？再如，某位老師在教課文《春筍》，里面有這樣一個(gè)句子，“一聲驚雷喚醒了春筍”。這是一個(gè)擬人化的寫(xiě)法。老師引導學(xué)生朗讀的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生對“喚醒”這個(gè)動(dòng)詞的感情總是很平淡。后來(lái)老師就啟發(fā)那個(gè)學(xué)生，說(shuō)你早晨在睡夢(mèng)中，媽媽叫你起床，要上學(xué)了，媽媽叫你是非常親切的，她怎么喚醒你呢？這個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗被調動(dòng)起來(lái)了，他再念的時(shí)候，“喚醒”就讀得慢了，加重了。這就是把一種情感傳達出來(lái)了。在具體的語(yǔ)境里，在調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗之后，學(xué)生對詞語(yǔ)就理解得深透了。學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)言，可以豐富想象，加深對文本的理解，從而獲得美的享受和身心的愉悅。
總之，這次培訓令我如飲醍醐，如沐春風(fēng)。教師是一個(gè)辛苦而又幸福的職業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)充分展示智慧的職業(yè)，一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，在今后的工作中我要不斷吸取先進(jìn)的經(jīng)驗和方法，充實(shí)自己，做一名合格的爭取優(yōu)秀的教師。
教師培訓總結8
骨干教師是我校教師隊伍的中堅力量，我們把骨干教師的培訓工作作為繼續教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，我們在貫徹各級行政部門(mén)有關(guān)教師培訓的指示精神的同時(shí)，結合我校實(shí)際，在骨干教師中廣泛開(kāi)展了以教學(xué)改革為載體，在教育教學(xué)中鍛煉，提高和發(fā)展教師的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導和示范作用。
在骨干教師培訓中，我們堅持正面培訓的原則，把政治思想、師德和樹(shù)立正確教育觀(guān)擺在首位，并貫穿培訓的全過(guò)程。我們的具體做法是：成立一個(gè)組織，加強兩個(gè)投入，保證三個(gè)到位，抓好五結合，堅持四項原則，把握四項措施。
一、成立一個(gè)組織
我校成立了骨干教師培訓領(lǐng)導小組，行使培訓途徑設計、研究和管理職能。并以“三落實(shí)”督導工作：
�。ㄒ唬�、是落實(shí)計劃
�。ǘ�、是落實(shí)檢查
�。ㄈ�、是落實(shí)獎勵
二、加強兩個(gè)投入
�。ㄒ唬�、人員的投入，在領(lǐng)導精心組織的前提下，采用請進(jìn)來(lái)、送出去的方式，幫助指導骨干教師工作。
�。ǘ�、財力、物力的投入，學(xué)校各職能部門(mén)積極支持、協(xié)作。
三、保證三個(gè)到位
�。ㄒ唬�、時(shí)間到位，每周周四利用晚上19：00——20：00的活動(dòng)時(shí)間，組織骨干教師集中培訓；
�。ǘ�、組織到位，學(xué)校壓縮其它開(kāi)支，加強添置必要的設備。
四、抓好五個(gè)結合
�。ㄒ唬�、骨干教師的培養與理論學(xué)習相結合；
�。ǘ�、骨干教師的培養與備課相結合；
�。ㄈ�、骨干教師的培養與課堂教學(xué)相結合；
�。ㄋ模�、骨干教師的培養與教研活動(dòng)相結合；
�。ㄎ澹�、骨干教師的培養與開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)相結合；
五、堅持四項原則
�。ㄒ唬�、創(chuàng )造性原則；
�。ǘ�、實(shí)踐性原則；
�。ㄈ�、開(kāi)放性原則；
�。ㄋ模�、針對性原則
六、把握三四條措施
�。ㄒ唬�、統一認識，加強領(lǐng)導；
�。ǘ�、加強教師隊伍建設；
�。ㄈ�、與略陽(yáng)縣“名師工程”結合起來(lái)；
�。ㄋ模┢占芭c提高教師現代化教學(xué)手段的運用；我校在骨干教師的培訓中，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如觀(guān)摩活動(dòng)、調講活動(dòng)、聽(tīng)評活動(dòng)和競賽活動(dòng)，以練促教，以賽教促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動(dòng)中，大批教師迅速成長(cháng)起來(lái)，在原有市級骨干教師1名，縣級骨干一名的基礎上，今年又有兩名教師被評為縣級骨干教師。4名校級骨干教師也成長(cháng)為鎮級骨干教師，為我校骨干教師隊伍的'注入新的生機和活力。
面對時(shí)代的挑戰，骨干教師的培養途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題，通過(guò)骨干教師培養探索，在我們思想認識中形成了今后學(xué)校長(cháng)遠的培養骨干教師的基本工作思想：
�。�1）、我們要從長(cháng)遠的利益出發(fā)，把骨干教學(xué)培養納入學(xué)校工作計劃；
�。�2）、以學(xué)校教學(xué)為主，開(kāi)展骨干教師培養途徑與研究系列活動(dòng)。
�。�3）、領(lǐng)導積極參與，合理投資，制定落實(shí)好研究工作計劃，抓出成效。
教師培訓總結9
三天的培訓生活已經(jīng)結束。太多不舍、太多感動(dòng)、太多收獲、也給了我太多思考�，F將個(gè)人培訓情況總結如下；
本次培訓我受益匪淺。在提升個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)也使我明白了自身的不足。
一、 先自育，后育人
幾位培訓老師的人品、學(xué)識、閱歷、思想深深的感染了我。使我深刻的認識到，教師苦并幸福著(zhù)。當今社會(huì )對教師的要求很高。教師是教育工作者，也是德育工作者。教師的一言一行直接影響身邊的每一個(gè)學(xué)生。為師者要從自身做起，提高自己的品德修養和業(yè)務(wù)水平，做到“學(xué)高為師，身正為范”。從而產(chǎn)生教師對學(xué)生的正面教育鏈條。表里如一的言行，會(huì )在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的潛移默化作用，使他們受到感染，引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人；以文明的儀表影響人；以和藹的態(tài)度對待人；以豐富的學(xué)識引導人；以博大的胸懷愛(ài)人；然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養技與自愛(ài)者無(wú)敵于天下”。因此，向老師們學(xué)習將會(huì )是我的新課程。
二、 揚長(cháng)避短，學(xué)以致用
俗話(huà)說(shuō)“虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后”，今后在平時(shí)利用課余時(shí)間用心去研讀一些名人名家對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的看點(diǎn)、分析及
論文。向身邊的每位同事學(xué)習，每個(gè)人都有教學(xué)亮點(diǎn)，虛心去學(xué)習、細心去發(fā)現就能學(xué)為我用。要提高教學(xué)水平，平時(shí)的“積累”是必須的，教學(xué)經(jīng)驗宜積不宜丟。俗話(huà)說(shuō)：“積沙成塔，滴水成河”“留心就是經(jīng)驗，經(jīng)驗在于積累”。在教學(xué)實(shí)踐中，留心收集、積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗、體會(huì )、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎。反思為教師開(kāi)辟了一條專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新路。教師的教學(xué)經(jīng)驗是教師發(fā)展的重要教學(xué)資源。教師的'經(jīng)驗是教學(xué)的寶庫，開(kāi)啟的鑰匙就是反思。反思是連接教師自身經(jīng)驗與教學(xué)行為的橋梁。經(jīng)驗不會(huì )自動(dòng)成為自我的財富，沒(méi)有反思的經(jīng)驗毫無(wú)價(jià)值。因此，不斷學(xué)習經(jīng)常反思，發(fā)現不足及時(shí)彌補，必能揚長(cháng)避短，學(xué)以致用
三、定位目標，永不止步
培訓讓我深刻感受到：學(xué)無(wú)定法，教也無(wú)定法。今后我將自己的教學(xué)目標定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”。
“新”是指在教學(xué)上的創(chuàng )新，教學(xué)上我將不拘泥于課本內容，不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節設計上創(chuàng )新、教學(xué)方法手段上創(chuàng )新、教學(xué)內容形式上創(chuàng )新，舊的內容設法上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì )有生命力。創(chuàng )新是一種智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著(zhù)這個(gè)目標努力了，才會(huì )與這個(gè)目標越來(lái)越近。
“活”是指靈活運用教法，在教學(xué)上我會(huì )幾種教法配合
運用。把握學(xué)生的學(xué)習狀況，設置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，以至于讓課堂活起來(lái)。教無(wú)定法，只要有效就行。 “實(shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性�！坝行Ы虒W(xué)"是一直以來(lái)都是老師們非常關(guān)注的一個(gè)話(huà)題，在課堂我將會(huì )更加關(guān)注學(xué)生當前發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，可持續發(fā)展。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，其內容包括知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的和諧統一發(fā)展音樂(lè )課堂教學(xué)是否有效，核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)。教學(xué)上我會(huì )促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習；強化學(xué)生在學(xué)習中的體驗；鼓勵學(xué)生合作交流。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。
三天的培訓將是我為師路上得到的又一筆寶貴財富，我會(huì )以此為契機向前再向前�！案呱窖鲋�，景行行止，雖不能至，心向往
教師培訓總結10
今天，精讀《給老師的建議》一書(shū)中“沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生”一篇。我想用一個(gè)詞語(yǔ)概括心中的感受，怎奈翻遍腦中所有的詞匯，竟找不出哪一個(gè)詞可以淋漓盡致的表達我的敬佩之情。語(yǔ)言有時(shí)候就是如此的蒼白無(wú)力。
整篇文章使我最難忘的是這樣一句話(huà)：“如果學(xué)生沒(méi)有在掌握知識的道路上前進(jìn)哪怕是很小的一步，那么這堂課對他來(lái)說(shuō)就是白費了。無(wú)效勞動(dòng)——這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴重危險�！�
是啊，想想自己平時(shí)的課堂，照顧到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展了嗎？自己總是在用一個(gè)標準來(lái)要求無(wú)論從認知還是心理上都不一樣的孩子。更另人無(wú)法容忍的是，當一個(gè)認知能力稍
差的孩子沒(méi)有達到自己所謂的標準的`時(shí)候，自己更是像民工工頭一樣，以冷冰冰的白眼相加。自己雖然從某種程度上得到了發(fā)泄，可是，可是，我可憐的孩子呢？那時(shí)候你們是什么感受？老師對不起你們��！
我又想到了平時(shí)的公開(kāi)課，為了課堂結構的緊湊和學(xué)習的深度，在制定學(xué)習目標的時(shí)候眼里總是那一部分好學(xué)生，對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，這不是一架可望而不可及的天梯嗎？那些被我遺忘的孩子們啊，你們站在底下是怎樣無(wú)奈的抬頭望啊??
美國的教育家杜威，他在《民主主義與教育》中強調：“我們學(xué)校老師規定給學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，應該是他們易于達到的，不應該是高不可攀的，是呈階梯狀的。要讓兒童一步一步去實(shí)現，并能從中得到收獲與樂(lè )趣。做到“教育隨時(shí)都是自己的報酬�！�
是的，以后無(wú)論在什么時(shí)候，我不再指定統一的目標讓不同的孩子去達到。我將動(dòng)腦思考，怎樣設法讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都在進(jìn)行腦力勞動(dòng)！讓孩子切身感受到進(jìn)步的樂(lè )趣，感受到學(xué)習的樂(lè )趣，哪怕他們的進(jìn)步是微小的。
教師培訓總結11
百年大計在教育，教育大計在教師。教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。面對當前的教育變革，教師培訓勢在必行。教師是學(xué)校發(fā)展之本，騰飛之魂。教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。面對當前的教育變革，教師培訓勢在必行。
根據學(xué)校目前的師資狀況，本著(zhù)實(shí)際需要的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓，培訓內容包括領(lǐng)導班子崗位職責培訓，師德培訓，教師業(yè)務(wù)培訓，班主任培訓。培訓形式與方法采取以會(huì )代訓，自主學(xué)習，分組研討等多種形式進(jìn)行�，F就我校一年來(lái)的教師培訓工作總結如下：
一、加強領(lǐng)導班子建設，實(shí)施科學(xué)管理
俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。我校領(lǐng)導班子是一支年輕、充滿(mǎn)活力的班子，學(xué)校把盡快提高管理人員的素質(zhì)當作重要任務(wù)來(lái)抓，通過(guò)多次召開(kāi)校委會(huì )懇談會(huì )；（本學(xué)期我們抓住時(shí)機，分別進(jìn)行了“團結和工作成績(jì)幾個(gè)威信的關(guān)系”、“大型活動(dòng)過(guò)后的心態(tài)調整”、“威信從哪里來(lái)”管理人員專(zhuān)題交流會(huì )。）和管理人員個(gè)別談心；校長(cháng)親自參與各個(gè)部門(mén)的管理活動(dòng)，在具體工作中具體指導、督促、檢查；（細到一個(gè)通知的書(shū)寫(xiě)）；派管理人員外出學(xué)習等措施，在端正工作態(tài)度，提高業(yè)務(wù)水平，加強管理能力，履行崗位職責等方面對管理人員提出了“校委會(huì )成員要經(jīng)常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，扎實(shí)工作作風(fēng)”的具體要求，培養主動(dòng)學(xué)習，善于學(xué)習的習慣，從各個(gè)方面做教師的表率。
通過(guò)討論及時(shí)反醒工作中存在的不足，及時(shí)糾正錯誤，從而減少偏見(jiàn)，秉公辦事。通過(guò)管理人員專(zhuān)題交流會(huì )和工作實(shí)踐的磨練，使大家對自己的思想、行為達到統一，校委會(huì )成員的工作主動(dòng)性，積極性逐漸增強，每項工作執行力度明顯加強，管理向精細化、實(shí)效性方向發(fā)展。20xx年，成功組織了慶“六一”、師生運動(dòng)會(huì )，教師“課堂教學(xué)比武”，家長(cháng)會(huì )，等大型活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績(jì)。
二、加強師德建設，提高教師的道德水平
“學(xué)高為師，身正為范”。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養什么樣的人的問(wèn)題。我校把加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊伍建設的首要任務(wù)。從履行崗位職責、尊重家長(cháng)、依法執教、團結協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，并嚴格執行。針對家長(cháng)投訴以及我們在工作實(shí)踐中發(fā)現的有悖師德問(wèn)題，學(xué)校找有關(guān)教師進(jìn)行思想教育，查實(shí)后嚴格按照學(xué)校有關(guān)規定進(jìn)行處罰，要求堅決杜絕有悖師德的事件發(fā)生。多次召開(kāi)全體教師會(huì )，對于存在的個(gè)別有悖師德的現象提出了嚴厲的批評，并要求改正錯誤，取消消極影響。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，全面提高教師素養
1、突出重點(diǎn)，培養骨干。學(xué)校選拔思想覺(jué)悟高，有奉獻精神，業(yè)務(wù)能力強的教師參加外出培訓學(xué)習，為打造名師工程奠定基礎，多位老師參加了日照市暑期教師培訓，另有部分老師參加日照市優(yōu)質(zhì)課評選的學(xué)習。外出培訓的教師會(huì )后組織相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習，進(jìn)行二級培訓并把培訓內容及參加學(xué)習的體會(huì )發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上，供老師們學(xué)習，以點(diǎn)帶面，使全體教師受益。
2、自主培訓，針對性強。外出參加學(xué)習因受時(shí)間，人數，經(jīng)濟等條件的限制，有一定的局限性，因此，我校在教師業(yè)務(wù)培訓上通過(guò)加強校內自主培訓的方法，充分利用身邊的資源，達到省時(shí)，省錢(qián)，高效的培訓目的，逐步形成我校教師培訓學(xué)習的特色。
�。�1）請專(zhuān)家進(jìn)校園，解疑答惑。學(xué)校根據實(shí)際需要，請專(zhuān)家來(lái)校講課、作報告、召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )。教研員老師作專(zhuān)題講座。對課堂教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)討論，解決了教學(xué)中的一些困惑。20xx年下學(xué)期根據實(shí)際需要，對英語(yǔ)教師及英語(yǔ)課作了適當調整，優(yōu)化課堂教學(xué)結構。今年暑假期間，派出教師參加小學(xué)教師教育技術(shù)培訓。參加培訓老師普遍認為本次培訓重點(diǎn)突出，內容實(shí)用，形式新穎。這次培訓采取集中講授與分散學(xué)習相結合、課堂學(xué)習與網(wǎng)絡(luò )交流相結合、理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合、培訓與科研相結合、案例分析與行動(dòng)研究相結合、參與式培訓等方式進(jìn)行，取得了良好的效果。在整個(gè)培訓期間，學(xué)員結合自己的工作，制定出詳細的研究計劃并組織專(zhuān)家和學(xué)員共同討論。此外學(xué)員根據培訓所學(xué)，在自己的教學(xué)中設計、實(shí)施一堂應用信息技術(shù)的課，組織專(zhuān)家、學(xué)員共同研討、分析以提高學(xué)員的信息技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)際應用水平。通過(guò)學(xué)習，提高了教師對學(xué)生心理的把握能力，體會(huì )到了課堂駕馭能力是一門(mén)學(xué)無(wú)止境的藝術(shù)；提高了教師信息技術(shù)與課程整合的能力，滿(mǎn)足課改需要；提高了教師教學(xué)信息的獲取能力，具備一定的信息素養；提高了教師的教學(xué)設計能力，提升其理論認識與實(shí)踐能力；提高了教師的科研能力，促使其向“學(xué)者型”教師的轉變；提高了老師們參與學(xué)習的積極性，認識到了終身學(xué)習的必要性。
�。�2）向兄弟學(xué)校學(xué)習，互動(dòng)提高。隨著(zhù)當前教育改革的不斷深入，學(xué)生獲取信息的渠道日益廣闊，對每位教師的原有知識水平，業(yè)務(wù)能力提出了嚴峻的考驗，使大家充分認識到“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。首先是管理人員主動(dòng)聯(lián)系周?chē)男值軐W(xué)校，學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗。周邊的閆莊中心小學(xué)、果莊中心小學(xué)、棋山中心小學(xué)等兄弟學(xué)校開(kāi)展的教師培訓學(xué)習，我�？朔藛T不足，調課難的現狀，想法設法派相關(guān)學(xué)科教師積極參加學(xué)習，如果是休息日，規定不準請假，教導處嚴格考勤，保正全員參與，不放過(guò)任何學(xué)習機會(huì )。
�。�3）開(kāi)展新課程培訓，優(yōu)化課堂教學(xué)結構。繼《走進(jìn)新課程》培訓之后，20xx年9月，組織全體教師重新學(xué)習了《新課程標準》，并分年級組學(xué)習了新課程標準中的階段目標，作了詳細的學(xué)習筆記。按學(xué)科分年級組進(jìn)行教材培訓，使大家在實(shí)施課堂教學(xué)中有的放矢，取得了很好的學(xué)習效果。
�。�4）校內教師互學(xué)，各取所長(cháng)�？鬃釉唬骸叭诵�，必有我師�！蓖凰鶎W(xué)校的教師在知識水平，基礎素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力等方面存在著(zhù)一定差距，各有所長(cháng)，針對這種情況，學(xué)校組織骨干教師示范課，新聘教師匯報課，青年教師匯報課等講課比賽，老師們在比賽中相互切磋，共同提高。
�。�5）分層次指導，關(guān)注新教師的成長(cháng)。每年學(xué)校都要進(jìn)入一些新教師，有的是有一兩年教學(xué)經(jīng)驗到我校應聘的教師，有的是剛走出學(xué)校大門(mén)的畢業(yè)生，學(xué)校采取分層次指導的培訓方法，使年輕教師盡快成才。對于新聘用的教師，在備課、上課、學(xué)生作業(yè)方面規范要求，加強管理。對于剛畢業(yè)的教師，要安排專(zhuān)門(mén)的指導教師進(jìn)行全面指導，教導處重點(diǎn)聽(tīng)課進(jìn)行跟蹤指導，使新教師感受到一定壓力的同時(shí)，體會(huì )到學(xué)校對他們的重視與關(guān)懷，因此而充滿(mǎn)了對工作的熱情，產(chǎn)生了積極學(xué)習的動(dòng)力。
�。�6）教學(xué)常規培訓，扎實(shí)教學(xué)基本功。20xx年學(xué)校完善了《教學(xué)常規》制度，重新制定了教師備課，學(xué)生作業(yè)的布置與批改要求，組織全體教師學(xué)習，分別組織音樂(lè )，美術(shù)，體育教師召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )討論學(xué)習，在實(shí)施的過(guò)程中高要求，嚴管理。通過(guò)這些教學(xué)基本功培訓，我校音樂(lè )，美術(shù)，體育課大有改觀(guān)，在20xx年“慶六一”活動(dòng)和紅蕾藝術(shù)節活動(dòng)中展示了優(yōu)異的成績(jì)，20xx年家長(cháng)會(huì )意見(jiàn)反饋，教導處進(jìn)行了詳細的統計，和往年比，家長(cháng)的意見(jiàn)比較集中，而且相對大幅度減少。
�。�7）實(shí)施課題研究戰略，提高教師的科研能力。培養名師，做科研型教師，首先學(xué)校要為教師的`學(xué)習與發(fā)展創(chuàng )設支持環(huán)境。我校承擔的實(shí)驗課題在20xx年順利完成研究任務(wù)并取得一定得成果。
�。�8）用理論武裝頭腦，指導課堂教學(xué)。為了老師們能夠及時(shí)了解掌握當前最新教育理念，學(xué)校分學(xué)科按年級組為老師訂閱了相關(guān)的教育書(shū)籍，教導處定期發(fā)放，以自學(xué)為主，提高教師的理論水平，用以指導課堂教學(xué)，20xx年參加省市縣論文評選，均獲得優(yōu)秀的成績(jì)。
�。�9）以賽促提高。積極組織教師參加各級組織的教學(xué)比賽活動(dòng)，以此促進(jìn)教師課堂教學(xué)藝術(shù)水平的提高。
四、抓班主任培訓，提升班主任素質(zhì)
學(xué)校的各項工作首先通過(guò)班主任實(shí)施落實(shí)，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項工作質(zhì)量的高低。
20xx年學(xué)校微個(gè)修改完善了《洛河中心小學(xué)班主任常規》，制定了《星級文明班級評選辦法》，組織班主任學(xué)習了《小學(xué)班主任暫行規定》，召開(kāi)了班主任專(zhuān)題培訓會(huì )，嵇文弄老師在會(huì )上作了題為《如何做班主任》的報告，并在周邊兄弟學(xué)校做了典型發(fā)言。
20xx年家長(cháng)會(huì )，要求班主任精心準備家長(cháng)會(huì )材料。對老師們準備的發(fā)言材料，采取了教師匯報的形式。這次家長(cháng)會(huì )材料交流會(huì )，實(shí)際上是一次很成功的經(jīng)驗交流會(huì )，老師們材料中的閃光點(diǎn)比比皆是，無(wú)論是教學(xué)中的成功經(jīng)驗，還是班級管理中的金點(diǎn)子，都毫無(wú)保留的奉獻出來(lái)，與大家交流，從學(xué)校管理人員，到每位教師，大
家都受益匪淺。同時(shí)又是一次教師自我培訓會(huì )，教師在準備材料的過(guò)程中，對自己的工作做一個(gè)總結，總結材料的過(guò)程是一個(gè)再學(xué)習提升的過(guò)程。
20xx年，我校在教師培訓工作中做出了一些成績(jì)，但教師培訓工作是一項長(cháng)遠的工程，我們一定會(huì )以教育中心的教師三年培訓計劃為契機，樹(shù)立“終生學(xué)習”的觀(guān)念，把“要我學(xué)”
逐步轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，扎扎實(shí)實(shí)做好教師培訓工作，為港口教育更好更快發(fā)展增彩添色。
洛河中心小學(xué)
20xx年1月2日
教師培訓總結12
自20xx年2月27日到達北京大興區外研社國際會(huì )議中心起,我同同校的近二十名同學(xué)便一同開(kāi)始了為期近兩個(gè)月的赴泰漢語(yǔ)國際志愿者的培訓(即我的畢業(yè)實(shí)習)。從一開(kāi)始的初來(lái)乍到,滿(mǎn)心好奇,到后來(lái)的認知熟悉,深刻認識, 整個(gè)培訓過(guò)程都讓我受益匪淺,獲益良多。 在為期近兩個(gè)月的培訓時(shí)間里,國家漢辦為我們開(kāi)展了:防恐演習,多處室外中華文化名勝游覽和參觀(guān)(長(cháng)城,首都博物館),各類(lèi)漢語(yǔ)知識課程(語(yǔ)音,詞匯,語(yǔ)法,漢子教學(xué)),各類(lèi)教學(xué)實(shí)踐項目(教案編寫(xiě),5分鐘課程講解,課堂活動(dòng)布置),各類(lèi)中華才藝課程(繪畫(huà),書(shū)法,中國結,剪紙,太極拳,舞蹈,葫蘆絲),所赴國語(yǔ)言課程(泰語(yǔ)),多次大家講座(劉詢(xún)先生,張合生先生等),對此優(yōu)秀教師點(diǎn)評活動(dòng)(多名優(yōu)秀一線(xiàn)對外漢語(yǔ)教師對我們所編寫(xiě)教案和所講授內容予以點(diǎn)評)......總體而言,我們培訓的主要內容有三大部分:一是專(zhuān)業(yè)課，二是素質(zhì)拓展訓練與安全培訓，三是中國文化和才藝。
首先就專(zhuān)業(yè)課來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到很多優(yōu)秀的，有著(zhù)豐富海外教學(xué)經(jīng)驗的老師們的課程，確實(shí)獲益匪淺。我們學(xué)習的內容有很多，包括第一堂課要怎么上，要怎么控制課堂，要怎么組織課堂教學(xué)，進(jìn)行課堂活動(dòng),等等。而在老師們的授課之后，是老師們留給我們的作業(yè)，包括PPT課件的制作，教案的寫(xiě)作，課堂活動(dòng)的設計，語(yǔ)法點(diǎn)的講解等等。通過(guò)親自上臺講課，鍛煉了我們的實(shí)踐能力，而老師們的點(diǎn)評則一語(yǔ)中的，一針見(jiàn)血的指出了我們的缺點(diǎn)與不足，從而我們的教學(xué)能力也得到了不同程度的提高。
例如在開(kāi)展第一次課堂實(shí)戰講授課程時(shí)，我抽到的題目是講解漢子的6個(gè)基本筆畫(huà)，時(shí)間5分鐘。同學(xué)們?yōu)榱藗鋺疬@5分鐘的課程，準備了近一個(gè)星期。從PPT的內容設置怎樣最適合學(xué)生的興趣愛(ài)好，年齡特征，到課堂上教師語(yǔ)言、姿勢、輔助手勢的設計,再到教學(xué)方法，練習活動(dòng)，我們都在不斷地思考并修改以使自己做到最好。但理想總是美好，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在同學(xué)們試講完后，講評老師指出了大家的很多不足，當然，這在一定程度上讓我們有些沮喪，但不可否認，老師的評價(jià)毋庸置疑——都是對的!但值得慶幸的是,老師對我的講解沒(méi)有指出存在大的問(wèn)題,還給予了一定鼓勵,但我十分清楚這是由于我所抽題目的難易程度較低所致,自己要走的路還有很長(cháng)很長(cháng),這僅僅是個(gè)開(kāi)端,甚至只是準備階
段中的星星點(diǎn)點(diǎn),所以我定將時(shí)刻提醒自己要戒嬌戒躁,潛心學(xué)習。但是值得一提的是:在最后一次教案的試講課上，大家的表現都有了長(cháng)足的進(jìn)步，個(gè)個(gè)信心十足，自信滿(mǎn)滿(mǎn)，并且最終，終于得到了評講老師的認可與肯定。
而除了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習與實(shí)踐之外，讓我們印象深刻的還有素質(zhì)拓展訓練與安全培訓和后來(lái)的實(shí)戰演習。就在3月8號與9號的上午，我們分組進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓練、安全培訓與實(shí)戰演習，在這一天半的時(shí)間里，三班與四班的同學(xué)一起進(jìn)行了以下幾項活動(dòng):
在3月8號上午，我們兩班同學(xué)打亂分為了四組，每一組同學(xué)都親自設計了自己的隊旗，隊標，與隊歌，選出了隊長(cháng)，然后就分組進(jìn)行了之后的所有活動(dòng)。之后進(jìn)行了蒙上眼拉繩子的游戲，規則是所有的隊員都要帶上眼罩，在規定的時(shí)間里把拿到手的三根繩子連接起來(lái)組成一個(gè)正方形，但等我們都摘下眼罩，只是看見(jiàn)了一個(gè)不規則的類(lèi)似五邊形的東西，帶隊老師什么都沒(méi)說(shuō)，讓我們各自總結了原因。經(jīng)過(guò)大家的討論，一致認為:首先,由于我們剛剛組隊，缺乏團體意識，每一個(gè)人都有自己的想法，不能達成一致，而領(lǐng)導者缺乏相當的組織能力、決策能力。而對于一個(gè)團隊來(lái)說(shuō)，確定自己的角色，定好自己的位置很重要，團體意識很重要，一個(gè)好的領(lǐng)導者尤其重要。最后,我們進(jìn)行了揀卡片游戲，老師規定每組在60秒的時(shí)間內從地上按1到30的順序撿起卡片遞給老師。這次活動(dòng)又一次印證了上個(gè)活動(dòng)的結論，我們是一個(gè)團體，沒(méi)有人可以獨立成功，我們要互相合作，互相配合，除此之外，我們還明白了也可以通過(guò)組與組之間的'合作達到雙贏(yíng)，做任何事情都不能莽撞地蠻干，古人言“磨刀不誤砍柴工”、“凡事預則立，不預則廢”。下午的活動(dòng)則是教授我們如何應對突發(fā)狀況,如何讓使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行應急處理等有用的醫學(xué)常識。在8號晚上，教官給我們上了一堂生動(dòng)的安全教育課程，包括遇到歹徒搶劫時(shí)應當立即舍棄財物，避免受到二次傷害；在被棍棒襲擊時(shí)要雙手握在一起豎起去檔；在被刀襲擊時(shí)要用手臂外側去擋，能降低傷害；在遇到地震等自然災害時(shí)如果被困應該呆在廚房或者浴室敲擊求助，總而言之就是在不可避免要受到傷害的時(shí)候，如何做才能把危險降到最低，遇到危險報警時(shí)，應該如何應對等一些很重要的問(wèn)題。而在9號上午我們則進(jìn)行了驚心動(dòng)魄的實(shí)戰演習，包括在國外遇見(jiàn)警察檢查身份時(shí)應該主動(dòng)配合避免受傷，上街要拿上自己能證明身份的證件；遇見(jiàn)搶劫應該如何反應，如果被歹徒脅持又要怎么做，當被
困在荒無(wú)人煙的山上或者森林中時(shí)應該怎樣使用煙霧彈求助等一系列實(shí)際演練，整個(gè)過(guò)程，我們一直是緊繃著(zhù)一根弦，真的能感覺(jué)到如果生活在一個(gè)混亂的、不安全的國家所受到的種種人身威脅。演習結束后，大家紛紛表示果然還是生活在中國安全，當然在北京最安全。有時(shí)候，人在遇見(jiàn)危險的時(shí)候會(huì )有本能的反應，但這些反應有些是正確的，有些卻可能會(huì )帶來(lái)更危險的后果，這次培訓對我們來(lái)說(shuō)，是一次令人印象非常深刻的培訓，我們學(xué)習到的知識也很有用，教學(xué)采取的形式很生動(dòng)、形象，有利于大家加深印象，更好的記住恰當的處理方式。
在這一天半的素質(zhì)拓展和安全教育與演習過(guò)程中，我一直是覺(jué)得很幸運和感激能夠參加這次培訓，不管是從思想上來(lái)說(shuō)，還是從人身安全上來(lái)說(shuō)，這都是一次很有意義，很成功地培訓，我從中也收獲良多，對領(lǐng)導才能、團隊意識和安全意識的認識都提高了一個(gè)層次。
最后，是我非常喜歡的課程設置，是關(guān)于中國文化與才藝的課程。外研社設置的相關(guān)課程有太極拳，這個(gè)是必修的，還有手工，包括剪紙與中國結，還有書(shū)法與國畫(huà)，葫蘆絲與舞蹈課程等等。這些課程大大提高了我們的才藝素養，也加深了我們對中國傳統文化的認識。作為我個(gè)人來(lái)說(shuō)，除了必修的太極拳之外，我選擇的課程有書(shū)法，剪紙與中國結
總而言之，這次兩個(gè)月的培訓帶給我的不僅僅是專(zhuān)業(yè)素養的提高，教學(xué)經(jīng)驗的增加，還有積極進(jìn)取的精神，團結合作的態(tài)度與逼著(zhù)自己努力最終達到目標時(shí)的滿(mǎn)足。這次的經(jīng)歷帶給我的不僅僅是知識還有精神財富，這些都是足以讓我銘記一生并且一生受用的東西。
教師培訓總結13
去年12月25日，分管教學(xué)工作的張軍強副校長(cháng)就給我發(fā)來(lái)省級資源教師培訓的相關(guān)文件，告之我被學(xué)校推薦為參訓老師。我于今年1月4日進(jìn)行預報名。次日，我們平湖市教育與研究培訓中心的副主任周建榮老師就來(lái)到我校，叮囑我好好參加培訓，到外面見(jiàn)見(jiàn)世面，多學(xué)些知識。1月末，我正式報名，記得當時(shí)有四個(gè)資源教師培訓班，我看了馬偉娜教授做的計劃書(shū)，內容相當完備，合理且有梯度，就毫不猶豫地選擇了杭師大的這個(gè)培訓班。參訓之前我對周士軍校長(cháng)說(shuō)，工作方面還是有些放心不下，周校長(cháng)對我的此次培訓也十分支持，他叫我安心參訓，說(shuō)工作的事情學(xué)校會(huì )安排好的。
雖說(shuō)我來(lái)之前并不清楚什么是資源教師，但我猜想一定是與資源教室相關(guān)的。我們學(xué)校去年6月份配備了資源教室，是平湖市首批配備資源教室的三個(gè)學(xué)校之一，但資源教室對我這個(gè)只做了一年特教工作的外行來(lái)說(shuō)還是比較神秘的。我平時(shí)只是每周帶孩子們進(jìn)資源教室兩節課的時(shí)間，根據器材的說(shuō)明書(shū)，我們嘗試了一些器材的使用，進(jìn)行一些活動(dòng)，但經(jīng)驗非常有限。
通過(guò)這些天特教專(zhuān)家們關(guān)于資源教室功能的講解與操作演練，讓我對資源教室有了更深層次的認識與理解。資源教室是在普通學(xué)�；蛱厥饨逃龑W(xué)校建立的集課程、教材、專(zhuān)業(yè)圖書(shū)以及學(xué)具、教具、康復器材和輔助技術(shù)于一體的專(zhuān)用教室。它具有為特殊教育需求兒童提供咨詢(xún)、個(gè)案管理、教育心理診斷、個(gè)別化教育計劃、教學(xué)支持、學(xué)習輔導、補救教學(xué)、康復訓練和教育效果評估等多種功能。它可以滿(mǎn)足具有顯著(zhù)個(gè)別差異兒童的特殊教育需求，為他們在普通學(xué)校接受平等的教育提供最適合的`環(huán)境與條件。我以前理解的資源教室的概念其實(shí)是非常局限的，只能說(shuō)是感覺(jué)統合教室。
通過(guò)這些天的培訓，我還清楚地了解到資源教師就是規劃、建設、運用和管理資源教室的人，是資源教室的核心和靈魂，資源教師的基本素養和專(zhuān)業(yè)能力決定資源教室的功能和質(zhì)量。那天聆聽(tīng)郤玲亞校長(cháng)講座后，我有幸與她單獨交談幾句，我對郤校長(cháng)說(shuō)，我在學(xué)校有多重身份，我是衛生保健老師、心理咨詢(xún)老師、特教班也任部分課……郤校長(cháng)笑著(zhù)對我說(shuō)：“毋庸置疑，那你就是資源教師，回去爭取支持，組建團隊�！编S校長(cháng)的一席話(huà)，那我茅塞頓開(kāi)，同時(shí)精神也為之振奮，感覺(jué)自己回去之后是一定要做點(diǎn)什么的，學(xué)為所用。
據xx老師說(shuō)，本次培訓由最初的30天壓縮到了20天，因為這樣，老師們就沒(méi)了休息的時(shí)間，對于我來(lái)說(shuō)更是感覺(jué)心有余而力不足。因為自己有腰椎肩盤(pán)突出的毛病，平時(shí)注意已經(jīng)幾年沒(méi)有犯。這次就是在第一個(gè)周六時(shí)，那天連續坐的時(shí)間太久了，而我本身又十分尊重老師，不會(huì )在聽(tīng)課時(shí)出去，所以就發(fā)病了，一直三四天以后才有所緩解。女兒的陪伴，增加了我心靈上的慰藉，但體力真是吃不消，小家伙精力旺盛，也可能是換了地方的緣故，每天晚上都是11點(diǎn)左右才睡，所以我要做點(diǎn)事情就比較難，要等到她睡著(zhù)了，才會(huì )靜下心來(lái)。盡管困難重重，但我還是保持著(zhù)以往的習慣，每天寫(xiě)一篇日志，最近都是寫(xiě)的都是此次培訓相關(guān)的內容。
現在回首這20天的培訓生活，覺(jué)得再苦再累，仿佛也很值得，因為對于一個(gè)轉科為特教老師的我來(lái)說(shuō)，對于一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)特別培訓的我來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習給我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起奠定了堅實(shí)的基礎。最后我想表達心中的感謝：感謝杭師大的馬老師和李老師為我們這次培訓精心策劃與組織，感謝特教界的專(zhuān)家們給我們帶來(lái)精彩的課程，感謝我們平湖市的教育局和我們學(xué)校領(lǐng)導給我提供此次參訓機會(huì )，感謝這段時(shí)間幫我上課的老師們，感謝這段時(shí)間給我幫助的所有同學(xué)……我想在今后的生活中，無(wú)論碰到什么困難，我還是會(huì )堅持自己的那句“懷一顆感恩的心，微笑地面對生活�！�
教師培訓總結14
XX年小學(xué)教師遠程培訓即將結束，而我還覺(jué)得意猶未盡，如果說(shuō)最初的學(xué)習存有應付心理的話(huà)，那么隨著(zhù)學(xué)習的深入，我已完全變成了一種自覺(jué)，每天坐在電腦前的我，細心聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的精湛的講演，隨著(zhù)視頻觀(guān)賞一節節的課例，回顧這一段時(shí)間的培訓，專(zhuān)家們細致精辟的分析，精彩的講座，讓我茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、通過(guò)這次培訓，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。
宋代朱熹的《觀(guān)書(shū)有感》中有這樣兩句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！痹搭^活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習中不斷學(xué)習運用探索，才能使自己永葆先進(jìn)和活力，就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學(xué)生一碗水，就不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，這就要求我們要不斷的學(xué)習，不斷的充電。教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。另外，從專(zhuān)家的身上，我得到的`遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和作學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給感染了我。
二、通過(guò)這次培訓使我增長(cháng)了見(jiàn)識，轉變了觀(guān)念。
通過(guò)這次遠程培訓學(xué)習，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中我會(huì )著(zhù)重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì).
三、通過(guò)這次培訓讓我感受到了壓力，也增強了信心。
在短短的幾天里，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更加努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，及時(shí)對自己教育教學(xué)的反思、調控，我相信，通過(guò)自己不斷的努力會(huì )有所收獲，有所感悟。
最后，通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了反思，認識到了教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習，是自我矯正不斷提高的過(guò)程。我對自己的教學(xué)有了新的目標和方向。
總之，這次的遠程培訓給了我一個(gè)學(xué)習和展示的機會(huì )，我本人也在這次培訓中學(xué)習到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論，這為今后提升自己的專(zhuān)業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊有很大的幫助。今后我會(huì )堅持不斷的學(xué)習，不斷的提升自己，爭取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對于我來(lái)說(shuō)只是個(gè)開(kāi)始，以后我還會(huì )再次通過(guò)這一很好的平臺，不斷地充實(shí)自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!
教師培訓總結15
為加強我院外聘兼職教師隊伍建設，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，順利迎接10月份教育部教學(xué)評估工作，按照學(xué)院教務(wù)處教師管理條例要求，我院在開(kāi)學(xué)前將對本學(xué)期各教研室由各醫院聘請的兼職教師進(jìn)行崗前培訓，以確保建設一支結構合理、素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的外聘教師隊伍。我院本學(xué)期共有外聘兼職教師14人，其中基礎護理教研室7人，內科護理教研室3人，外科護理教研室1人，兒科護理教研室3人。一方面根據學(xué)院《教師工作規范》和我院的教學(xué)管理方法從教學(xué)規則與要求方面進(jìn)行培訓，另一方面聘請我院資深專(zhuān)家從教學(xué)理論及授課技巧方面進(jìn)行培訓，于20xx年8月17日上午在護理學(xué)院六樓614室以教研室為單位，組織各教研室外聘兼職教師以講座的形式進(jìn)行了培訓。
通過(guò)本次的培訓，各教研室外聘教師對本專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的認識有了很大的提高，每位外聘教師都明確了學(xué)院的辦學(xué)理念，受到了一次全面深入的觀(guān)念熏陶，同時(shí)也感到壓力不小，但都表示把壓力變?yōu)閯?dòng)力，以高漲的工作熱情，完成其承擔的課堂教學(xué)任務(wù)，協(xié)助我們做好學(xué)院的迎評促建工作。本學(xué)期的外聘兼職教師一改以往的拖拉狀態(tài)，在開(kāi)學(xué)前認真填寫(xiě)了教學(xué)任務(wù)書(shū)，在開(kāi)學(xué)一周內完善了外聘教師登記及簽署協(xié)議等相關(guān)手續的辦理。開(kāi)學(xué)三周內，除基礎護理教研室的孫淑蘭老師因特殊原因遲到一次外，各教研室外聘教師均沒(méi)有遲到早退現象，每次上課都帶齊教學(xué)任務(wù)書(shū)、教案、教材、大綱等教學(xué)文件，并按要求書(shū)寫(xiě)教案，嚴格按照教學(xué)計劃授課，在授課過(guò)程中，應用多種教學(xué)手段，使用多媒體課件輔助教學(xué)，生動(dòng)形象的利用豐富的臨床護理經(jīng)驗講授本專(zhuān)業(yè)課程，經(jīng)課堂日志及學(xué)生評教反應授課效果較好，使本學(xué)期的教學(xué)工作有了一個(gè)良好的開(kāi)端。
總之通過(guò)本學(xué)期的外聘教師培訓工作，取得了較滿(mǎn)意的效果，提高了外聘教師的'教學(xué)水平和我們的教學(xué)管理水平，從而保證了我們的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮了院校師資融合教學(xué)的作用，更充分的體現了職業(yè)針對性和實(shí)踐操作性的培養要求，在接下來(lái)的學(xué)期工作中，我們還要將外聘教師的培訓工作列為重點(diǎn)工作項目之一。
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