英特爾未來(lái)教育培訓總結15篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的英特爾未來(lái)教育培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英特爾未來(lái)教育培訓總結1
我在20xx年6月取得了英特爾未來(lái)教育教師培訓的初級證，今年9月又參加了英特爾未來(lái)教育教師培訓的中級學(xué)習班，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益者。社會(huì )在飛速地發(fā)展進(jìn)步中，變化比計劃要快。計算機一代一代地更新，人的觀(guān)念也一天一天地在變，這個(gè)就必然導致我們的教育方式也要跟隨人的思想、社會(huì )的發(fā)展去改變。民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。神舟七號的成功發(fā)射與返回，標志著(zhù)我國的航天事業(yè)的飛速發(fā)展，中國綜合國力、國防科技的迅猛提高，令每一個(gè)中國人歡欣鼓舞，更令教育工作者感到重任在肩的壓力。
“英特爾未來(lái)教育”項目培訓過(guò)程中更深層次的理念還在于讓教師切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò )時(shí)代學(xué)習的特征，打破任何“絕對權威”，教師不是傳統教學(xué)過(guò)程中的知識傳授者的灌輸者，而是培訓過(guò)程的組織者、引導者和促進(jìn)者。
英特爾未來(lái)教育培訓的具體實(shí)施過(guò)程是：
首先，根據自己的教學(xué)科目制定一個(gè)教學(xué)主題；其次，根據這個(gè)主題制定單元計劃。單元計劃是整個(gè)培訓過(guò)程的線(xiàn)索和核心，它貫穿有梯度的框架問(wèn)題：內容問(wèn)題、單元問(wèn)題和基本問(wèn)題的設計是我認為這個(gè)培訓中我學(xué)到的最有價(jià)值的知識，它對我今后課堂教學(xué)中如何提問(wèn)提供了一個(gè)思路。然后，就是按照書(shū)上已設置好的模塊一至十的步驟來(lái)完成各項任務(wù)了，包括：以學(xué)生角色制作ppt演示文稿、frontpage網(wǎng)站，制作對學(xué)生演示文稿的評價(jià)工具、對學(xué)生演示網(wǎng)站的評價(jià)工具，制作教師的ppt演示文稿或站，制作學(xué)生學(xué)習支持材料、單元實(shí)施計劃等。這些任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，除了一步步地完成，你別無(wú)它法，所以從學(xué)習的第一天開(kāi)始，我們就受著(zhù)各種緊迫任務(wù)的擠壓，每天除了正常的教學(xué)工作以外，雙休日和每周一、三、五的三天晚上還要聽(tīng)課做作業(yè)，課堂上沒(méi)時(shí)間完成，就當家庭作業(yè)，回家繼續完成，甚至連中午休息時(shí)間也拿來(lái)做作業(yè)了。但“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，那種苦盡甘來(lái)、風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹的感覺(jué)，只有接受過(guò)培訓的學(xué)員才能體會(huì )得到。
作為一名小學(xué)教師，我們擔負著(zhù)培養未來(lái)社會(huì )建設者的重任，那么，未來(lái)需要什么樣的人才呢？從我們的生活和工作可以感受到，許多工作和學(xué)習都離不開(kāi)基本的計算機操作技能，而且這一要求還將隨著(zhù)科技水平的發(fā)展越來(lái)越高，如果教師還以老的教育教學(xué)思想來(lái)教育學(xué)生，那么學(xué)生一定會(huì )在將來(lái)不能適應社會(huì )的發(fā)展與競爭。因此，要想讓學(xué)生成為未來(lái)社會(huì )需要的人才，就要在他們的學(xué)習的過(guò)程中使用計算機，讓他們和計算機成為朋友。為了適應這一變化，擔負著(zhù)培養將來(lái)人才重任的教師必須首先掌握計算機技術(shù)，并將它運用于課堂教學(xué)中去，從而使學(xué)生能夠熟練掌握和運用計算機技術(shù)，并以此為手段獲取知識。跟隨上時(shí)代的腳步，成為掌握自己命運的主人。我們不能把這個(gè)任務(wù)只看作是計算機教師的教學(xué)任務(wù)，而應該把各學(xué)科的教學(xué)都與計算機結合起來(lái)。我能幸運的成為培訓項目的受教育者，使我能夠掌握這項技能所包含的教育技能和教育思想，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的學(xué)習機會(huì )。因為有了初級培訓的積淀，從報名參加培訓的那一天開(kāi)始，我就在注意選擇自己的“單元主題”并為自己今后的學(xué)習做準備：下載圖片、搜集自己和學(xué)生的相關(guān)資料，為接受培訓期間順利完成作業(yè)做了大量工作。
教師要改變以往的應試教育的`思維方式，從而轉變到在學(xué)習中讓學(xué)生發(fā)揮自己創(chuàng )造力、擺脫課堂知識束縛，在學(xué)習中教師想學(xué)生所想，與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生自主學(xué)習，自我評價(jià)，把計算機技術(shù)應用到所學(xué)的課程中去，從而增強學(xué)生的學(xué)習能力，動(dòng)手操作能力，在實(shí)踐中學(xué)習，培養集體團結的精神，從而在提高他們的學(xué)習成績(jì)的基礎上提高他們適應社會(huì )的能力。這種能力的培養，它的效果不是一天兩天就會(huì )消失了的，而是會(huì )伴隨人的一生。
因為是第二次接受英特爾未來(lái)教育培訓，又因為人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊課本第一單元的主題是我和學(xué)生都很喜歡的“我愛(ài)閱讀”，通過(guò)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )，使學(xué)生學(xué)會(huì )了“選擇”；第二單元學(xué)完后，口語(yǔ)交際“策劃一次活動(dòng)”使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，制定活動(dòng)計劃，并由學(xué)生組織、主持，在家長(cháng)會(huì )上進(jìn)行展示，五年級的學(xué)生已經(jīng)接受了兩年的計算機課程學(xué)習，這一切都為我班學(xué)生通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )學(xué)習語(yǔ)文課程打下了堅實(shí)的基礎，因此，在接受培訓時(shí)我所選擇的課題是第五單元的綜合性學(xué)習：遨游漢字王國。
我認為這個(gè)單元最適合英特爾未來(lái)教育所倡導的教學(xué)模式。英特爾未來(lái)教育這種模式，它大大地拓展了課堂的知識面。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，同學(xué)們在搜索課堂內的知識的同時(shí)，也會(huì )查詢(xún)到一些相關(guān)聯(lián)的信息。這個(gè)信息的選取就有很大的自由度，同學(xué)們可以根據個(gè)人的愛(ài)好去查閱自己感興趣的東西。我們說(shuō)興趣是人類(lèi)最好的老師，也是可以讓人們去主動(dòng)學(xué)習的良好的一個(gè)引導者。一個(gè)老師的教學(xué)方法不可能適應于每個(gè)同學(xué)，那么導致的結果就是老師教得累，學(xué)生也學(xué)的累，在教學(xué)上就造成了一種副作用。而英特爾未來(lái)教育的方式，在一定程度上也解決了這個(gè)副作用，可以讓課堂的氣氛變得更加輕松活潑而又不失嚴肅！
我所有教學(xué)內容都是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從材料的收集、多媒體演示文稿的制作、網(wǎng)頁(yè)的制作都是以學(xué)生的思維來(lái)考慮，教師的制作成果為將來(lái)學(xué)生的學(xué)習提供了范例。不論從那一方面來(lái)說(shuō)，英特爾未來(lái)教育是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當今最新的技術(shù)，而且又致力于應用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這是一個(gè)全新的教育教學(xué)模式，這種新的利用現代教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，教師為導向，各種資源為輔助，使學(xué)生完全投入到學(xué)習中，豐富了學(xué)生的知識，鍛煉了學(xué)生各方面的能力。通過(guò)學(xué)習我深刻認識到：多媒體計算機的出現、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的運用，信息時(shí)代的到來(lái)正在給教育帶來(lái)深刻的變化，教育技術(shù)的更新如同科學(xué)技術(shù)的更新一樣，更新了認知工具，改善了認知環(huán)境。古老的教學(xué)傳統觀(guān)念已經(jīng)受到前所未有的沖擊，如教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式，最終導致教育思想、教學(xué)理論，甚至教學(xué)體制的變革，引起教育思想的革命。隨著(zhù)計算機真正走進(jìn)學(xué)校、家庭，教育也將像我國進(jìn)入世貿組織一樣，走向“全球經(jīng)濟一體化”。學(xué)習的環(huán)境在不斷擴大，正如比爾？蓋茨所說(shuō)“你的工作場(chǎng)所和你關(guān)于教育的觀(guān)念將被改變，也許被改變的面目全非�！�
學(xué)習過(guò)程中，我在陳老師的指導下，在同班同學(xué)的幫助鼓勵下，努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，有些想法還沒(méi)來(lái)得及實(shí)現，但是我的教學(xué)思維方式的轉變將引導我在培訓結束以后，還要進(jìn)行認真的修改和完善。在計算機應用技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會(huì )了很多以前不曾做過(guò)或做不好的事情，如制作網(wǎng)站等。從文件夾的分類(lèi)、素材的收集和存放，單元計劃的設計、調整和改進(jìn)，每幅畫(huà)面的設計，無(wú)不體現了有序性、條理性和創(chuàng )造性，無(wú)疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的指導作用。
最后，感謝主講教師陳新華的諄諄教導，沒(méi)有你的辛苦工作就沒(méi)有我們的發(fā)展；感謝學(xué)員同學(xué)的幫助，是你們的熱情讓我的學(xué)習更有動(dòng)力�。�！
英特爾未來(lái)教育培訓總結2
今年暑假我有幸參加了“英特爾未來(lái)教育第二期培訓班”的學(xué)習，完成了五天的培訓內容。既開(kāi)心又有趣，回首五天的努力，看著(zhù)今天的成果（學(xué)會(huì )了制作網(wǎng)頁(yè)、創(chuàng )建了博客、學(xué)會(huì )了很多技術(shù)的技巧），心中的欣喜不言而喻。
本次培訓內容一共有十個(gè)模塊。我們全體學(xué)員在石老師精心地帶領(lǐng)下，在全體學(xué)員共享展示、相互評價(jià)等教學(xué)形式下逐一完成了每一個(gè)模塊。經(jīng)歷了一次教學(xué)設計的全過(guò)程。通過(guò)設計單元問(wèn)題、基本問(wèn)題。創(chuàng )建學(xué)生演示文稿、創(chuàng )建學(xué)生網(wǎng)站等逐步完成了本次培訓。通過(guò)這次學(xué)習，我理解了英特爾未來(lái)教育培訓的真正目的：轉變教師的教育理念，從傳統的以教師為中心的觀(guān)念中走出來(lái)，以生為主，要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習和合作學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。這正是我們教師所缺的。這次培訓真正站在學(xué)生的角度去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在沖擊了教師的觀(guān)念和想法。同時(shí)我也認識到信息技術(shù)應用是為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，不是最終的目的。這也是石老師反復強調的。
當代的教師,不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,較高的業(yè)務(wù)素養,更要不斷嘗試新的教學(xué)方法,充分利用現代教育技術(shù)和手段,在現有課程基礎上改進(jìn)教學(xué),把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )造的工具。培訓為教師的備課帶來(lái)了一些嶄新的理念。在第五天中，每位學(xué)員都較疲勞，但我們都很享受、快樂(lè )著(zhù)！
感謝諄諄教導的石老師，每天給我們簽到、簽退的班主任胡老師，還有五位可愛(ài)的教師助理！
一句話(huà)總結：寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)，過(guò)程是艱辛的，結果是甜美的！其實(shí)，努力做任何事不都是這樣的嗎？
在這炎炎夏日里，我們在電大參加了第十輪英特爾未來(lái)教育培訓，幾天來(lái)的培訓，使我對教育理念、教育意識、教學(xué)技術(shù)、教育過(guò)程有了真正的認識。信息技術(shù)與學(xué)科整合在多年以前就提出來(lái)了，并且信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中也有了一定的應用，然而在教學(xué)中只是把信息技術(shù)簡(jiǎn)單變相替換成了幻燈片的展示，并沒(méi)有挖掘信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的潛在價(jià)值。通過(guò)這次培訓使我了解并掌握了如何在現在教育中應用信息技術(shù)，如何使信息技術(shù)與所教學(xué)完美的整合。
本次培訓內容一共十個(gè)模塊。我們全體學(xué)員在石教師的帶領(lǐng)下，在全體學(xué)員共享展示、合作交流、相互評價(jià)的教學(xué)形式下逐一完成了每一個(gè)模塊。通過(guò)設置問(wèn)題、設計單元計劃、為單元作品集查找資源、創(chuàng )建學(xué)生演示文稿和網(wǎng)站、創(chuàng )建學(xué)生支持材料和教師支持材料、制訂單元實(shí)施計劃、整合單元作品集、展示單元作品集來(lái)逐步完成了本次培訓。經(jīng)過(guò)對這些模塊的操作學(xué)習，使我認識到信息技術(shù)應用到學(xué)科教學(xué)中應當注意的幾個(gè)方面。首先，要設置好基本問(wèn)題、單元問(wèn)題、內容問(wèn)題。其次，要設置好單元計劃和單元實(shí)施計劃，確立研究目標。第三，教師在教學(xué)時(shí)能夠為學(xué)生提供哪些支持資源，為完成教學(xué)教師都應有哪些支持資源。第四，確立相應的評價(jià)量規以引導和評價(jià)學(xué)生所完成學(xué)習的情況。
本次培訓使我對信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用有了進(jìn)一步的認識，回去以后我將繼續進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的整合，使本次學(xué)習成果在以后的教學(xué)中得到有效的應用。
總之，通過(guò)“英特爾未來(lái)教育”項目培訓，進(jìn)行石老師的啟發(fā)，我終于明白了體現這些理念的有效途徑，找到了打開(kāi)未來(lái)教育的金鑰匙。
五天的短期培訓就這樣結束了,真有點(diǎn)舍不得可愛(ài)的石老師,舍不得他那句"那個(gè)啥""的口頭禪,舍不得他插播的計算機知識以及一些有趣的照片.....
我在電大進(jìn)行了五天的英特爾未來(lái)教育為主題的培訓。在五天的時(shí)間里，前三天輕松愉快，任務(wù)輕，后兩天人人喊累，卻也樂(lè )得其所。
第一天
九點(diǎn)，開(kāi)幕式在熱烈的掌聲結束，緊隨戴老師來(lái)到我們的課堂——五樓微機房，50位學(xué)員按學(xué)號就坐，石老師帶著(zhù)濃厚的北方腔調開(kāi)始講課，只是不巧，突然停電，簡(jiǎn)單的講述之后，九點(diǎn)半散學(xué)啦！早上，大家好輕松！
下午整整坐了三個(gè)多小時(shí)，但不覺(jué)得累！在石老師的引領(lǐng)下，我們離開(kāi)座位，請初次見(jiàn)面的同學(xué)為我們簽名，成為重要的學(xué)習伙伴；學(xué)習怎樣建立文件群，瀏覽項目網(wǎng)站并網(wǎng)上注冊英特爾未來(lái)教育個(gè)人資料；然后每位學(xué)員設計基本問(wèn)題與單元問(wèn)題；最后申請新浪博客。石老師幽默風(fēng)趣，娓娓道來(lái)，課堂中還插播有趣的小問(wèn)題，猶如渴時(shí)飲一杯清涼的茶，讓我們不僅收獲頗多，而且享受學(xué)習的快樂(lè )。 本以為暑假培訓太糟糕了，天氣太炎熱，怕中暑，一直做硬板凳，屁股起疹子，培訓不夠吸引人，沒(méi)實(shí)質(zhì)意義。嘿嘿，一天下來(lái)，才知道，前面的擔心純屬多余，同事竟還說(shuō)，這樣的培訓五天太少啦！
第二天
今天依然烈日炎炎，36攝氏度高溫，我仍堅持早到校，對這個(gè)未來(lái)教育學(xué)習仿佛已產(chǎn)生了濃厚興趣。早上，石老師與我們一起復習昨天所學(xué)知識，再次對基本問(wèn)題和單元問(wèn)題加以探討和研究。
下午，所學(xué)內容較多，先是根據單元問(wèn)題設計演示文稿，文稿內容包括：您任教什么學(xué)科、教幾年級；目前您在課堂教學(xué)中如何使用計算機；您的單元主題及單元概述；所依據的課程標準及所擬定的學(xué)習目標；課程框架問(wèn)題。這部分內容中對于“我的單元主題及單元概述”、“單元學(xué)習目標”還有些迷惑，未能在課堂上及時(shí)解決。接著(zhù)我們學(xué)習如何查找網(wǎng)絡(luò )資料和幻燈片制作的許多技巧（對“母板”的應用等），最后簡(jiǎn)單介紹如何以學(xué)生身份來(lái)解決單元問(wèn)題。其中最令我感興趣的是如何把有關(guān)音樂(lè )等文件嵌入幻燈片而不需要再打包備份。懂得了這些技巧，要做生動(dòng)形象的幻燈片也就輕而易舉了，比如在ppt中嵌入mp3，在工具欄“插入”中點(diǎn)擊“對象”，跳出頁(yè)面，點(diǎn)擊“由文件創(chuàng )建”，找到你要添加的mp3,再單擊“顯示圖標”，此時(shí)你可以選擇自己喜歡的一個(gè)圖標，這樣mp3就已經(jīng)在ppt里了，無(wú)需備份，到哪兒都不怕丟了。同樣，其他需要嵌入ppt東西都可以用這種方法，你覺(jué)得呢，簡(jiǎn)單便捷不？
手指敲擊鍵盤(pán)寫(xiě)日志，腦子里回憶白天所學(xué)知識，為學(xué)到技巧興奮不已，同時(shí)又反思著(zhù)自己的困惑······愿明天的學(xué)習能解決今天的困惑，且能學(xué)到更多新知識！
第三天
今天學(xué)員都埋頭忙著(zhù)做老師布置的任務(wù)——扮演學(xué)生身份來(lái)做演示文檔。身為老師的我們要站在學(xué)生的立場(chǎng)，運用學(xué)生的'思維來(lái)考慮問(wèn)題，模仿學(xué)生的口吻來(lái)解決問(wèn)題——單元問(wèn)題，采用多媒體的特殊技巧做出特色的學(xué)生演示文檔。
一天在機房6個(gè)小時(shí)，一直在忙，我卻未能完成任務(wù)。原因一，時(shí)間太快啦，石老師怕我們走彎路，經(jīng)常打斷我們的思維，控制我們的電腦，灌輸我們一些簡(jiǎn)單便捷的制作技巧，我們卻怨言連天，求道：“老師就放手讓我們做吧，時(shí)間不夠啦，我們碰壁了自然會(huì )回頭的呀，讓我們自己來(lái)探究方法吧！”哈哈，老師的好心被我們當成驢肝肺啦！原因二，我對文檔的制作技巧不熟練，材料查找費功夫，對單元問(wèn)題的解決思維不夠縝密，做中反復思考解決單元問(wèn)題的過(guò)程，時(shí)刻提醒自己“我是學(xué)生”。
那么，要克服這些困難，熟練技巧，平時(shí)要多加練習，多參加培訓，更應珍惜像這次英特爾未來(lái)教育這樣的培訓機會(huì )，才能讓自己的水平快速提高。能有這樣有意義的培訓，我真誠的感謝教育局領(lǐng)導，更感謝耐心教導我們的石老師！我們定不會(huì )辜負局領(lǐng)導及社會(huì )的期望！
第四天
或許昨夜沒(méi)睡好吧，今天感覺(jué)好累，坐不住，屁股坐著(zhù)硬板凳有些疼，中午的午覺(jué)也沒(méi)睡好�？纯匆恢�，好些他學(xué)員也是倦容滿(mǎn)面。前天、昨天的任務(wù)未完成，昨夜在補做，又要寫(xiě)日志，動(dòng)作較慢的我挨到24點(diǎn)多才迷迷糊糊入睡，早上6點(diǎn)多又起床趕著(zhù)上課，這樣一直堅持真的有些累哦！
今天早上的內容是展示學(xué)生演示文稿并交流，繼續完成單元支持的剩余內容；下午制作學(xué)生演示文稿的評價(jià)表和如何建立網(wǎng)站。如何建立網(wǎng)站是重點(diǎn)，我懷著(zhù)好奇心，強打著(zhù)精神聽(tīng)講。在石老師詳細講解后，我們卻還顯得很笨拙，步驟不多，卻需要石老師重復指導，有難度啊，技術(shù)難學(xué)呀。不過(guò)還好，我不恥下問(wèn)，左右同學(xué)
提示，也算完成今天的任務(wù)了——建立了部分網(wǎng)站信息。但現在，那些步驟在腦子里已經(jīng)模糊了，零亂了，或許明天一早到校再做可能忘光了啦。不管啦，今晚先休息好，明天再請教石老師吧！
第五天
中午，好不容易下了一陣雷雨，飯后，學(xué)員們放棄休息，冒著(zhù)大雨趕到機房著(zhù)手完成任務(wù)。一陣忙活后，大家都喊“每天都這樣堅持學(xué)習，累死了！”“今天終于可以結束啦！”······雖然大家嘴上都這樣叫，事實(shí)上心里卻舍不得，英特爾未來(lái)教育的理念，多媒體制作技術(shù)讓大家受益匪淺。在炎熱的暑期里，身為教師的學(xué)員們渴望這樣的雨露來(lái)滋潤。
下午，雖說(shuō)任務(wù)難度不大，然卻繁瑣，石老師仍然不斷打攪我們，給我們增加新任務(wù)。如：學(xué)生知識材料表、英特爾未來(lái)教育五天以來(lái)的總結、單元計劃實(shí)施表等，讓我們手忙腳亂，如機器在不停地轉！抱怨歸抱怨，心里更多的是快樂(lè )，因為充實(shí)，因為有許多新收獲！
要再見(jiàn)了，老師們，學(xué)員們，愿五天的學(xué)習是種子，將來(lái)在生活中，在工作上碩果累累！
今年暑假，我有幸參加了英特爾未來(lái)教育的大型國際合作性教師培訓項目，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師。
英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國際性的大型教師培訓項目，在教學(xué)理念上，它最核心的內容是將現代信息技術(shù)最大限度地應用于學(xué)科教學(xué)，使計算機的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示。
在學(xué)習中，我最深刻的體會(huì )就是教育所面臨的最大挑戰不是技術(shù)，不是資源，而是教師的思想觀(guān)念。在參加培訓之前，我對“英特爾未來(lái)教育”沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習，但是隨著(zhù)課程的開(kāi)始，大家都有了很深的認識：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位，采用革新的教法。
我曾經(jīng)參加過(guò)兩次其他部門(mén)組織的計算機培訓，前兩次的培訓教師只講技術(shù)的操作程序，從來(lái)沒(méi)有涉及教學(xué)觀(guān)念和方法的內容。此次的培訓，來(lái)自浙江教育學(xué)院的石其樂(lè )老師卻在教師的教學(xué)思想方面做了較高的要求。學(xué)完之后，我不得不佩服國外先進(jìn)的教學(xué)理念在教師教學(xué)過(guò)程中的滲透之深。本次學(xué)習完全有別于以往的學(xué)習，它是以一個(gè)研究性學(xué)習主題為中心開(kāi)展一系列的活動(dòng)，因此活動(dòng)的內容之間緊密相連，迫使我們不斷地對自己的教學(xué)設計或單元計劃進(jìn)行修改，在修改中完善自己的教學(xué)行為。同時(shí)在一系列的活動(dòng)中提高了操作技能。說(shuō)句老實(shí)話(huà)，這次活動(dòng)讓我真正體會(huì )到國外教育的先進(jìn)性。
培訓班的學(xué)習是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。培訓班的學(xué)習是艱苦的，但培訓班里的收獲是實(shí)在的，通過(guò)培訓使我充分體會(huì )到學(xué)生在學(xué)習中團結協(xié)作的重要性和必要性。
通過(guò)培訓我認識到教師如何應用計算機并將其融入現有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習；促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現有課程基礎上改進(jìn)教學(xué)。把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )造的工具，及教師與學(xué)生的遠距離溝通工具，再利用現有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng )新性的教學(xué)作準備。
我將利用本次培訓成果，在校內準備利用學(xué)到的教學(xué)方法，開(kāi)展教研組集體學(xué)習，以及搞校內級的公開(kāi)課與研討課。積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾未來(lái)教育在阿城的順利開(kāi)展，和為培養二十一世紀高素質(zhì)的創(chuàng )新人才，而貢獻自己的力量。
通過(guò)培訓我最想說(shuō)的一句話(huà)是：英特爾未來(lái)教育，將會(huì )給我們的教育和觀(guān)念帶來(lái)重大變革，將會(huì )使我們的孩子，以更強的能力參與未來(lái)競爭！我們全體教育工作者，要盡快團結行動(dòng)起來(lái)，利用現在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，把英特爾未來(lái)教育變?yōu)楝F代教育！
最后，我想說(shuō)，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì )產(chǎn)生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束，但我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才！
英特爾未來(lái)教育培訓總結3
署假學(xué)習英特爾未來(lái)教育培訓的第一天，感覺(jué)到學(xué)習既開(kāi)心又有趣，但有些內容問(wèn)題、基本問(wèn)題、單元問(wèn)題有些模糊，可能是學(xué)習時(shí)間長(cháng)了一些吧！不過(guò)最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點(diǎn)感覺(jué)。只要用心，我想再難的問(wèn)題也能夠聽(tīng)得懂的。通過(guò)這次培訓，作為教師終生學(xué)習是多么的重要，我們必需活到老學(xué)到老，同樣要把這次學(xué)習的感受也要告訴我們的學(xué)生，要想在社會(huì )上有所作為必作到“三心二力”，即耐心、信心、恒心及毅力和能力。為我們的祖國的富強而學(xué)習。
回想起短暫的六天培訓，我難忘學(xué)習過(guò)程中大家互助合作的精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學(xué)習熱情。培訓中我所取得的成績(jì)都離不開(kāi)幫助過(guò)我的學(xué)員，尤其是三位培訓老師的指點(diǎn)，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。
作為一名老師，擔負著(zhù)培養未來(lái)人才的重任，因此要想讓我們的下一代為未來(lái)作好準備，僅僅為他們的工作著(zhù)想是不夠的．隨著(zhù)技術(shù)日日益融入到生活的訓個(gè)方面，學(xué)生們的也需要學(xué)習全新的生活技能，以編織美好的未來(lái)生活．
在培訓的過(guò)程中體現了互助合作的重要性。培訓中學(xué)員們遇到的種種問(wèn)題，出現在操作上的難題，只要能幫上的誰(shuí)都會(huì )伸出援助之手。我得到學(xué)員們幫助最多的一個(gè)。也許我年紀大的`原因，只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚。所以得到學(xué)員們和培訓老師關(guān)照最多。最后，我才能和學(xué)員們一樣順利地完成這次培訓學(xué)習。。
這次'英特爾未來(lái)教育'的培訓，給我最大的體會(huì )是：我們是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的，我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片，一段文字，等等都為作業(yè)的完成做準備。也可以說(shuō)，我們在不知不覺(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西。當整個(gè)學(xué)習時(shí)間結束后，我們的任務(wù)也完成了，所有的應感受的東西也不同程度的感受到了，這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念。因為這里的每一個(gè)教學(xué)的理念，教學(xué)的模式，教學(xué)的任者在牽動(dòng)著(zhù)我們，沒(méi)有什么硬性的要求，我們本著(zhù)做得更好的心態(tài)去驅使著(zhù)自己不斷前進(jìn)，雖然學(xué)習很累，但我們仍是快樂(lè )的，我身邊的一位老師說(shuō)得好：'累，但卻享受著(zhù)。'
英特爾未來(lái)教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)，積極的思維態(tài)度，科學(xué)的思維方式，決定了它在技術(shù)方面，而且在教育人，啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著(zhù)十分重要的作用。英特爾公司首席執行官克瑞格·貝瑞特博士對英特爾未來(lái)教育這樣解釋'計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。'剛開(kāi)始接觸英特爾時(shí)并不太能理解這句話(huà)，隨著(zhù)學(xué)習的深入，我終于對這句有了一定的了解和體會(huì )。
學(xué)習過(guò)程緊張又輕松，使我們在學(xué)習中充分體會(huì )到intel未來(lái)教育的魅力。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下，自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結論，完成任務(wù)。它注重培養學(xué)生的任務(wù)觀(guān)念，培養學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)習中我們不再僅僅是一位教師，我們還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的學(xué)科單元計劃，以學(xué)生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等，此時(shí)我們是積極主動(dòng)的學(xué)習者；除了傳統的教材外，學(xué)科教師可以在中國大百科全書(shū)光盤(pán)上查尋本人所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò )中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料此時(shí)我們又成為了資料的占有者；就學(xué)習方法，內容，資源等我們進(jìn)行交流，切磋和幫助，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題，困難等，此時(shí)我們又成為了地道的交流者�？傊ㄟ^(guò)這次教學(xué)我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng )造力，使教師們知道擺脫課堂束縛，知道如何把計算機技術(shù)應用到他們所教的課程中去，從而增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)業(yè)成績(jì)。
當代的教師，不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現代教育技術(shù)和手段，在現有課程基礎上改進(jìn)教學(xué)，把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )造的工具。培訓為教師的備課'帶來(lái)了一些嶄新的理念。通過(guò)這次培訓，教師感到要備好課，撰寫(xiě)好教案，要有自己的學(xué)科資料庫，要學(xué)會(huì )從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤(pán)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形，動(dòng)畫(huà)，影像，以及生動(dòng)活潑的聲音，音效，音樂(lè )等。教師在建立自己的資料庫時(shí)，使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò )，了解本學(xué)科最前沿的信息，提高自己的專(zhuān)業(yè)水準。交流，合作與資源共享是'英特爾未來(lái)教育'培訓的一大特征。首先，每個(gè)學(xué)員都按嚴格的要求創(chuàng )設規范的文件夾，并在每一模塊完成后按要求上傳到指定位置上。每個(gè)學(xué)員都可以根據需要參考其他學(xué)員的學(xué)習成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現資源共享。其次，這次培訓，教師們都是來(lái)自各個(gè)學(xué)校，通過(guò)老師在開(kāi)始教學(xué)中找朋友以及制作自我介紹的幻燈片，很快地使大家熟悉起來(lái)。再次，在教學(xué)過(guò)程中，主講教師創(chuàng )造許多機會(huì )'逼著(zhù)'大家彼此交流的，集中大家的智慧，使我們在學(xué)習中體會(huì )到了大家伙智慧的精華，讓我們完成作業(yè)時(shí)迸發(fā)出許多靈感來(lái)。通過(guò)一次次的交流，一次次的討論，在不斷的進(jìn)步中使我們深深地體會(huì )出這種方式的好處。
英特爾未來(lái)教育培訓總結4
黑龍江省穆棱市轄六鎮二鄉127個(gè)行政村，總面積6.187平方公里，總人口30萬(wàn)。全市現有中小學(xué)66所，普通高中1所，職業(yè)學(xué)校1所，完全中學(xué)1所，九年一貫制學(xué)校3所，普通初中7所，小學(xué)53所，學(xué)生總數為21.228人，教師2.602人，其中信息技術(shù)專(zhuān)兼職教師82人，占教師總數的3.2%。20xx年12月，在市教育信息技術(shù)中心的精心組織和授課教師及全體學(xué)員的共同努力下，穆棱市20xx年英特爾未來(lái)教育培訓任務(wù)圓滿(mǎn)完成。培訓班共培訓學(xué)員800人，英特爾未來(lái)教育培訓收到了良好的培訓效果，為了積累培訓經(jīng)驗，更好地推進(jìn)我市英特爾未來(lái)教育長(cháng)遠發(fā)展，對今年的培訓作如下的總結。
一、領(lǐng)導重視
我市教體局領(lǐng)導及教育信息技術(shù)中心都非常重視英特爾未來(lái)教育培訓，充分認識到此項培訓的重要性和培訓內容的前沿性，認真安排好培訓學(xué)校和教師，保證了培訓質(zhì)量。為了更好地完成培訓工作，作為培訓地點(diǎn)的學(xué)校領(lǐng)導們，都積極配合本次培訓活動(dòng)的完成，并指定計算機房管理員全程參加培訓，為培訓工作提供了良好的技術(shù)支持和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，保證了本次培訓的順利開(kāi)展。
二、師資過(guò)硬
20xx年11月初，由穆棱市教育信息技術(shù)中心組織了全市40名教師，參加了黑龍江省英特爾未來(lái)教育主講教師培訓班的培訓。本次培訓，由黑龍江省電教館的高鐵洪和張效宇兩位老師擔任授課教師，為我市開(kāi)展英特爾未來(lái)教育培訓打下了良好的基礎。培訓過(guò)程中，主講教師教學(xué)作風(fēng)嚴謹，能很好地貫徹了英特爾未來(lái)教育學(xué)科教師培訓所提倡的教學(xué)理念，教師和學(xué)員互動(dòng)，氣氛和諧熱烈。為了進(jìn)一步提高培訓的績(jì)效，主講教師和各參訓學(xué)校校長(cháng)溝通，安排本校信息技術(shù)教師全程參加培訓，全程配合主講教師解決培訓過(guò)程中出現的技術(shù)問(wèn)題。進(jìn)一步保證了培訓質(zhì)量
三、學(xué)員刻苦
為了高質(zhì)量地完成學(xué)習任務(wù)，參加培訓的學(xué)員，每天提前進(jìn)教室，延后離機房，培訓教師們克服疲勞，克服學(xué)習上的一切困難，不恥下問(wèn)，虛心求教，自主學(xué)習，大膽探索，樂(lè )于合作，創(chuàng )造性地完成作業(yè)。展示出了我市骨干教師的風(fēng)采，展現了骨干教師隊伍的優(yōu)秀之處和閃光之處，從中發(fā)揚了骨干教師們愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
四、碩果累累
通過(guò)培訓，多數學(xué)員認識到培訓內容符合新課程改革的需要，是課程改革新理念的.具有可操作性的實(shí)踐活動(dòng)。對幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題方面具有十分重要的促進(jìn)作用。多數學(xué)員認為教學(xué)應用的實(shí)際意義很大，并且認為收獲很多，改變了過(guò)去對多媒體課件評價(jià)時(shí)單純考慮為了應用而應用的問(wèn)題，解決了制作多媒體課件費時(shí)多、實(shí)效小的問(wèn)題，以及應用軟件的掌握難度大等一系列的問(wèn)題，真正實(shí)現了信息技術(shù)對學(xué)科教學(xué)的支持作用。培訓過(guò)程中學(xué)員的優(yōu)秀作品在辛勤汗水中產(chǎn)生，他們在深刻的體會(huì )中看到了培訓達到的最佳效果，盡情的享受勞動(dòng)的成果和合作的快樂(lè )。
本次培訓的時(shí)間是短暫的，但它是新一輪學(xué)習的起點(diǎn)，我們希望，所有培訓教師能以這次培訓為契基，繼續學(xué)習，把英特爾未來(lái)教育真正應用到教育教學(xué)實(shí)踐當中，充分發(fā)揮骨干作用，為我市的教育事業(yè)發(fā)展作出更大的貢獻！
英特爾未來(lái)教育培訓總結5
署假學(xué)習英特爾未來(lái)教育培訓的第一天，感覺(jué)到學(xué)習既開(kāi)心又有趣，但有些內容問(wèn)題、基本問(wèn)題、單元問(wèn)題有些模糊，可能是學(xué)習時(shí)間長(cháng)了一些吧！不過(guò)最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點(diǎn)感覺(jué)。只要用心，我想再難的問(wèn)題也能夠聽(tīng)得懂的。通過(guò)這次培訓，作為教師終生學(xué)習是多么的重要，我們必需活到老學(xué)到老，同樣要把這次學(xué)習的感受也要告訴我們的學(xué)生，要想在社會(huì )上有所作為必作到三心二力，即耐心、信心、恒心及毅力和能力。為我們的祖國的富強而學(xué)習。
回想起短暫的六天培訓，我難忘學(xué)習過(guò)程中大家互助合作的精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學(xué)習熱情。培訓中我所取得的成績(jì)都離不開(kāi)幫助過(guò)我的學(xué)員，尤其是三位培訓老師的指點(diǎn)，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。
作為一名老師,擔負著(zhù)培養未來(lái)人才的重任，因此要想讓我們的下一代為未來(lái)作好準備，僅僅為他們的工作著(zhù)想是不夠的．隨著(zhù)技術(shù)日日益融入到生活的訓個(gè)方面，學(xué)生們的也需要學(xué)習全新的生活技能，以編織美好的未來(lái)生活．
在培訓的過(guò)程中體現了互助合作的重要性。培訓中學(xué)員們遇到的種種問(wèn)題,出現在操作上的難題,只要能幫上的誰(shuí)都會(huì )伸出援助之手.我得到學(xué)員們幫助最多的一個(gè)。也許我年紀大的原因,只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚.所以得到學(xué)員們和培訓老師關(guān)照最多.最后，我才能和學(xué)員們一樣順利地完成這次培訓學(xué)習.。
這次英特爾 未來(lái)教育的培訓,給我最大的體會(huì )是:我們是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候,每一點(diǎn)進(jìn)步,每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做準備.也可以說(shuō),我們在不知不覺(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西.當整個(gè)學(xué)習時(shí)間結束后,我們的'任務(wù)也完成了,所有的應感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念.因為這里的每一個(gè)教學(xué)的理念,教學(xué)的模式,教學(xué)的任者在牽動(dòng)著(zhù)我們,沒(méi)有什么硬性的要求,我們本著(zhù)做得更好的心態(tài)去驅使著(zhù)自己不斷前進(jìn),雖然學(xué)習很累,但我們仍是快樂(lè )的,我身邊的一位老師說(shuō)得好:累,但卻享受著(zhù).
英特爾未來(lái)教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì),積極的思維態(tài)度,科學(xué)的思維方式,決定了它在技術(shù)方面,而且在教育人,啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著(zhù)十分重要的作用.英特爾公司首席執行官克瑞格·貝瑞特博士對英特爾未來(lái)教育這樣解釋計算機并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師.剛開(kāi)始接觸英特爾時(shí)并不太能理解這句話(huà),隨著(zhù)學(xué)習的深入,我終于對這句有了一定的了解和體會(huì ).
學(xué)習過(guò)程緊張又輕松,使我們在學(xué)習中充分體會(huì )到intel未來(lái)教育的魅力.它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù),學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下,自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究,探索,分析,最后得出結論,完成任務(wù).它注重培養學(xué)生的任務(wù)觀(guān)念,培養學(xué)生的自學(xué)能力.在學(xué)習中我們不再僅僅是一位教師,我們還進(jìn)行了多種角色的變換:自己選擇不同的學(xué)科單元計劃,以學(xué)生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等,此時(shí)我們是積極主動(dòng)的學(xué)習者;除了傳統的教材外,學(xué)科教師可以在中國大百科全書(shū)光盤(pán)上查尋本人所需要的相關(guān)學(xué)科資料,也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò )中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料此時(shí)我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習方法,內容,資源等我們進(jìn)行交流,切磋和幫助,討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題,困難等,此時(shí)我們又成為了地道的交流者.總之通過(guò)這次教學(xué)我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng )造力,使教師們知道擺脫課堂束縛,知道如何把計算機技術(shù)應用到他們所教的課程中去,從而增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)業(yè)成績(jì).
當代的教師,不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,較高的業(yè)務(wù)素養,更要不斷嘗試新的教學(xué)方法,充分利用現代教育技術(shù)和手段,在現有課程基礎上改進(jìn)教學(xué),把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )造的工具.培訓為教師的備課帶來(lái)了一些嶄新的理念.通過(guò)這次培訓,教師感到要備好課,撰寫(xiě)好教案,要有自己的學(xué)科資料庫,要學(xué)會(huì )從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤(pán)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料.這些資料可以是文字材料,也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形,動(dòng)畫(huà),影像,以及生動(dòng)活潑的聲音,音效,音樂(lè )等.教師在建立自己的資料庫時(shí),使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò ),了解本學(xué)科最前沿的信息,
英特爾未來(lái)教育培訓總結6
社會(huì )在飛速地發(fā)展進(jìn)步中，計算機在一代一代地更新，人的觀(guān)念也在一天一天地改變，這就必然導致我們的教育方式也要隨著(zhù)人的思想、社會(huì )的發(fā)展去改變。民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。
帶著(zhù)對未來(lái)教育的憧憬，我參加了英特爾未來(lái)教育項目的專(zhuān)業(yè)化培訓。為期五天的培訓，讓我真真切切地感受到現代技術(shù)給當代教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰，以及來(lái)自英特爾新理念的強大沖擊。
時(shí)代在變化，教育要創(chuàng )新。英特爾未來(lái)教育是英特爾公司立足信息技術(shù)優(yōu)勢，融合現代教育理念而催生的一個(gè)新生事物，是教育創(chuàng )新的有益嘗試。當今，計算機網(wǎng)絡(luò )的觸角已深入到生活的方方面面，不管人們是否愿意，它的確影響著(zhù)人們的生活，改變著(zhù)人們的生活。計算機及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的廣泛運用，更是加快了知識和信息獲取、傳播、應用方式的深刻變革，也必將導致學(xué)校教學(xué)手段和方法以及學(xué)生學(xué)習方式的巨大變化。從計算機及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)靜悄悄走進(jìn)課堂的那一天起，我僅僅把它們視為一種輔助教學(xué)的手段，并沒(méi)有意識到在將來(lái)的某一天，它們會(huì )沖擊我的課堂，我的教育教學(xué)理念。但是，當我走進(jìn)了培訓課堂的那一刻，我確信，在不遠的將來(lái)，計算機及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在課堂教學(xué)上的普及將會(huì )引發(fā)一場(chǎng)教學(xué)的革命。
在中國教育高揚素質(zhì)教育的旗幟時(shí)，借新一輪課程改革的強勁東風(fēng)，英特爾未來(lái)教育培訓項目在中國登陸了。這個(gè)風(fēng)靡全球教育界的培訓項目，引領(lǐng)教師站在一個(gè)全新的視角看待未來(lái)教育，并以自己及特色的培訓方式詮釋未來(lái)教育。
任何物質(zhì)條件的變化都是外在的，而觀(guān)念的變化則是根深蒂固的。沒(méi)有觀(guān)念的轉變，就無(wú)法有效地付諸于實(shí)踐。在英特爾未來(lái)教育的課堂上，我首先體驗到是頭腦風(fēng)暴。英特爾?未來(lái)教育向每一位教師傳遞著(zhù)這樣一個(gè)理念：教學(xué)是教與學(xué)和諧的共同體，是師與生快樂(lè )的精神成長(cháng)過(guò)程。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間合作學(xué)習，協(xié)同、交流，結對共享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，彼此的情感和體驗，思想的碰擊，心靈的交融，使教學(xué)成為師生追求主體性、獲得解放和自由的個(gè)性化創(chuàng )造過(guò)程。另外，英特爾未來(lái)教育倡導的“框架問(wèn)題引導，任務(wù)驅動(dòng)”的問(wèn)題解決式的教學(xué)方式，無(wú)疑為學(xué)生自主學(xué)習、終生學(xué)習提供了有效路徑。所有的'教學(xué)從問(wèn)題開(kāi)始，正如英特爾公司所說(shuō)的“圍繞著(zhù)知識的誕生的原始情境中發(fā)生的問(wèn)題來(lái)構建課程，而不是教給他們（學(xué)生）課本中現有的‘專(zhuān)家’答案”。
當問(wèn)題吸引學(xué)生的時(shí)候，學(xué)習成為有趣味的活動(dòng)，解決問(wèn)題就成為學(xué)生孜孜以求的目標，圍繞著(zhù)問(wèn)題，學(xué)生以小組合作的形式，充分選擇和利用各種學(xué)習資源，特別是網(wǎng)上資源，在“實(shí)際體驗、探索創(chuàng )新、內化吸收”過(guò)程自主獲取知識，形成能力，獲得發(fā)展。與此同時(shí)，解決問(wèn)題的過(guò)程中伴隨產(chǎn)生的新問(wèn)題又成為學(xué)生繼續探究的新起點(diǎn)，不斷解決問(wèn)題的螺旋式上升過(guò)程永遠將學(xué)生置身于一個(gè)積極的學(xué)習氛圍，使他們的學(xué)習潛力得到最好的發(fā)揮，創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力得到最好的培養�？梢哉f(shuō)，英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念與中國時(shí)下課程改革所倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習不謀而合。在我們積極尋求如何有效轉變教學(xué)方式，以適應課程改革需求的時(shí)候，英特爾未來(lái)教育培訓項目找準了契機，它的教學(xué)思路和方式，無(wú)疑為我們的教學(xué)改革提供了生動(dòng)、形象、可操作的范例。英特爾未來(lái)教育給了我們一個(gè)有益的提示，信息技術(shù)不再是教學(xué)的附庸，它與教學(xué)的完美結合，成為一種有效的學(xué)習方式，而這種學(xué)習方式的變革透露的是教育思想觀(guān)念的發(fā)展和創(chuàng )新。英特爾未來(lái)教育培訓項目“幫助今天的教師和學(xué)生為明天做好準備”，給以課程改革為核心的素質(zhì)教育變革注入了一股清新的氣息，讓的人看到了中國教育的未來(lái)。
英特爾未來(lái)教育培訓總結7
在xxxx年的暑假，我有幸參加了為期6天的英特爾未來(lái)教育培訓班，真是受益匪淺。
在這次培訓中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。培訓是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現代先進(jìn)信息技術(shù)訓練每一位學(xué)員的技能，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。英特爾未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養學(xué)生創(chuàng )造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想追求教育理念必將改寫(xiě)人類(lèi)教育思想的新篇章。
通過(guò)學(xué)習英特爾未來(lái)教育,我深切地感受到如何科學(xué)的運用網(wǎng)上。
教育資源的迫切性。我們學(xué)科教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò )中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料。網(wǎng)絡(luò )既是巨大的取之不盡的教學(xué)資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時(shí)空界限的.教育教學(xué)研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會(huì )。
六天緊張而有序的培訓結束了，回想這幾天學(xué)到的知識和技能以及新的理論，所有的辛苦和忙碌現在感覺(jué)起來(lái)的確很值，這就是英特爾未來(lái)教育的魅力所在。
英特爾未來(lái)教育培訓總結8
今年暑假，學(xué)校安排我參加了英特爾未來(lái)教育核心課程培訓。培訓時(shí)間雖然不長(cháng)，但是對我自己來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。下面是我對這次培訓的心得體會(huì )：
一、教育理念的轉變
在這次培訓中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著(zhù)未來(lái)教育巨大沖擊波的震撼力。什么是頭腦風(fēng)暴？什么是框架問(wèn)題？怎樣制定內容問(wèn)題？怎樣制定單元問(wèn)題？怎樣制定基本問(wèn)題……每天我們總是在一連串的問(wèn)題中思考，討論。在這種沖擊波的影響下，我的思想在發(fā)生著(zhù)巨大的變化。由傳統的教育模式向先進(jìn)的未來(lái)教育模式轉變。
傳統的教學(xué)中，由于教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注重培養學(xué)生的獨立自主性，沒(méi)有引導學(xué)生質(zhì)疑、探究；在實(shí)踐中學(xué)習，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，使得學(xué)生雖然知識越來(lái)越多，但卻多得毫無(wú)個(gè)性，極大程度地傷害了社會(huì )的多元化發(fā)展。原本為了聰慧人、啟迪人的課程現在卻變成奴役學(xué)生潛質(zhì)的工具。讓原本具有多元智慧的萬(wàn)千學(xué)生只能朝向一個(gè)被課程設計者固定的方向發(fā)展，是多么悲哀的一件事。
培訓中每一個(gè)問(wèn)題的確立，每一個(gè)步驟的操作都需要自己反復去思考、去修改、去論證。因為每一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有一個(gè)明顯而“正確”的答案。每一個(gè)步驟都需要自己去探索、去創(chuàng )新。整個(gè)培訓過(guò)程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過(guò)渡；是從簡(jiǎn)單的計算機技術(shù)操作到解決復雜的現實(shí)問(wèn)題的具體操作；是從被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)探究的思想轉變過(guò)程；是從單純利用計算機學(xué)習到多學(xué)科整合的`多元化智力發(fā)展過(guò)程。一路走來(lái)，從開(kāi)始的暈、暈、暈、到最后的豁然開(kāi)朗，自己確實(shí)經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。
通過(guò)幾天的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想。培訓是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現代先進(jìn)信息技術(shù)訓練每一位學(xué)員的技能，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。英特爾未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養學(xué)生創(chuàng )造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫(xiě)人類(lèi)教育思想的新篇章。
英特爾未來(lái)教育幫助教師把計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應用到課堂上，使課堂里的教和學(xué)的活動(dòng)更加有趣、有效，提高學(xué)生學(xué)習能力和質(zhì)量。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下，自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結論，完成任務(wù)。它注重培養學(xué)生的任務(wù)觀(guān)念，培養學(xué)生的二十一世紀技能。這些技能涵蓋了現代人所需的極大部分生存技能。其中，學(xué)會(huì )學(xué)習是現代人的第一需要，學(xué)會(huì )發(fā)展是現代人的必然選擇，“終生學(xué)習”成為每個(gè)現代人的生存和發(fā)展觀(guān)�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”項目正是凸現了學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識、加深問(wèn)題的難度、探求解決問(wèn)題的方法，特別是形成自己對解決問(wèn)題的獨立見(jiàn)解為目的，通過(guò)學(xué)生培養自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)更多的問(wèn)題走出教室，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。
二、角色的轉變
“而在英特爾未來(lái)教育和新課程中，教師和學(xué)生在教學(xué)中擔任的角色發(fā)生著(zhù)徹底的改變。學(xué)生停止當學(xué)生，直接成為研究者，是一種學(xué)習的革命；教師停止當教師，也當學(xué)生，去研究學(xué)生的想法。這種轉變需要經(jīng)歷一個(gè)非常痛苦的過(guò)程，猶如脫胎換骨。英特爾未來(lái)教育”項目培訓過(guò)程中，我切實(shí)感受到教師不再是傳統教學(xué)過(guò)程中的知識傳授者的灌輸者，而是學(xué)習過(guò)程的組織者、引導者和促進(jìn)者。在培訓過(guò)程中我們不再僅僅是一位教師，還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的學(xué)科單元計劃，以學(xué)生的身份完成學(xué)生范例演示文稿時(shí)，我們是積極主動(dòng)的學(xué)習者；除了傳統的教材外，教師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò )中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料，此時(shí)我們又成為了資料的占有者；就學(xué)習方法、內容、資源等我們進(jìn)行交流、切磋和幫助，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等，此時(shí)我們又成為了地道的交流者。
“英特爾未來(lái)教育”項目培訓過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行“教師”與“學(xué)生”角色的轉換。受訓的教師不在僅僅是“老師”這一個(gè)角色，而是“老師”、“學(xué)生”的雙重身份；不僅是“教學(xué)”的“評價(jià)者”，還是“學(xué)習”的“評價(jià)者”。此次培訓讓我轉變角色，使自己從知識的傳授者、管理者、施教者變?yōu)橹笇д�、服�?wù)者、激勵者；由個(gè)體學(xué)習變?yōu)槿后w學(xué)習，促進(jìn)團隊精神，團結協(xié)作，創(chuàng )造性學(xué)習。
三、信息技術(shù)的提高
我以前對計算機的使用還是比較陌生，本次培訓中安排有教師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)頁(yè)創(chuàng )建，熱鍵鏈接，個(gè)人文件夾創(chuàng )建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件）。這些內容對我來(lái)說(shuō)有的方面已經(jīng)掌握，但操作仍不是很熟，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，自己的計算機技術(shù)有了很大的提高。
四、團隊精神
在這里，我深深地感受到了團隊的力量。從設計自己團隊的隊名、隊徽、團隊格言。就預示著(zhù)此次活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都離不開(kāi)集體的智慧和力量。這一次活動(dòng)中，我們就一個(gè)個(gè)問(wèn)題在團隊中反復討論，最后給出結論。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和團隊的力量。
英特爾未來(lái)教育培訓總結9
20xx年11月27我參加了為期四天英特爾未來(lái)教育培訓。剛聽(tīng)名字我還以為是計算機方面的，到了之后發(fā)現并不是如此。隨著(zhù)課程的開(kāi)始，我都有了很深的認識：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位，采用革新的教法。在以往的教學(xué)中我忽視了學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā).這無(wú)疑是教學(xué)上的一大失誤. 英特爾未來(lái)教育打破了我國傳統的教育模式,它倡導的是＂問(wèn)題化教學(xué)＂.在教師的問(wèn)題設計下,學(xué)生采用探究問(wèn)題的學(xué)習...
英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國際性的大型教師培訓項目，在教學(xué)理念上，它最核心的內容是將現代信息技術(shù)最大限度地應用于學(xué)科教學(xué)，使計算機的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”，屬英特公司特有的一種面向未來(lái)的教育，它包含了獨具特色的教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法。實(shí)際上，這是一個(gè)已經(jīng)在二十多個(gè)國家和地區開(kāi)展的教師培訓項目。目前，中國教育部與美國英特公司也已經(jīng)開(kāi)始合作，在中國推廣、實(shí)施這一項目�！坝⑻鼐W(wǎng)未來(lái)教育”最核心的`內容，是將現代信息技術(shù)最大限度地應用于學(xué)科教學(xué)，使計算機的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。其中教師培訓數以萬(wàn)計的中小學(xué)各學(xué)科教師，并通過(guò)他們影響數以百萬(wàn)計的學(xué)生，并將它們應用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量、培養學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。在學(xué)習期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀(guān)念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習起來(lái)，才發(fā)現并非如此簡(jiǎn)單。應該說(shuō)，這次活動(dòng)是在更新教育觀(guān)念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體地位，培訓適應未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，傳統的教育已經(jīng)跟不上社會(huì )的發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng )新性，具有變化性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀(guān)念更新了，并不意味著(zhù)明天就不需要變，所以學(xué)無(wú)止境，傳統地"一支粉筆一輩子"的觀(guān)念一定要變。此次學(xué)習首先就給我們上了一堂觀(guān)念更新課。為了達到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。
英特爾認為教學(xué)不應該直接向學(xué)生講解知識點(diǎn)，而應該為學(xué)生提供一些思考的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的解決來(lái)達成目標。因此，問(wèn)題的設計應該圍繞課程目標來(lái)展開(kāi)。此外，問(wèn)題的設計還要考慮層次性，也就是“內容問(wèn)題”“單元問(wèn)題”和“基本問(wèn)題”。學(xué)生通過(guò)解決這些問(wèn)題，就能達成課程目標。
問(wèn)題設計出來(lái)后，還需要用一個(gè)活動(dòng)或任務(wù)來(lái)包裝，即用一個(gè)項目來(lái)把所有這些問(wèn)題都框起來(lái)，給學(xué)生感覺(jué)是完成了一個(gè)項目，事實(shí)上則在這個(gè)項目中涵蓋了上述的各個(gè)問(wèn)題，也能完成前述的各個(gè)目標。
總之，通過(guò)這次培訓，使我更深的了解到了素質(zhì)教育的形式與效果，為我今后的教學(xué)提供了方向與思路。我將把這次培訓學(xué)到的新理念應用到我的實(shí)際教學(xué)中去。
英特爾未來(lái)教育培訓總結10
我有幸在今年暑假伊始，參加了海淀區進(jìn)修學(xué)校組織的英特爾未來(lái)教育的培訓與學(xué)習，經(jīng)過(guò)短短幾天的學(xué)習，收獲很大。
科學(xué)和數學(xué)推動(dòng)了新技術(shù)的發(fā)展，而新技術(shù)又推動(dòng)著(zhù)全球經(jīng)濟的發(fā)展。在新經(jīng)濟時(shí)代，幾乎所有的工作都是以知識為基礎的。尤其作為一名教師，擔負著(zhù)培養未來(lái)人才的重任。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)日益融入到生活的各個(gè)方面，學(xué)生也需要學(xué)習全新的生活技能。此次培訓和學(xué)習的目的正在于此，就是為了加強和保證技術(shù)在課堂教學(xué)中得到有效利用，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
首先，在此次的學(xué)習中，我感受到了很多不同于以往的學(xué)習方法和教學(xué)方法，主講老師的耐心和細致讓我很受感動(dòng)，因為老師面對的是許多學(xué)員，而他們的水平和基礎層次有不盡相同，為了使所有的學(xué)員都能掌握所學(xué)的知識，主講老師進(jìn)行了細致而耐心的講解，有些知識講了好幾遍，甚至還要對某些學(xué)員單獨講解，直至全部都能掌握為止。另外，我還加深了對換位思考的認識，這一點(diǎn)對于教師而言至關(guān)重要，教師不能簡(jiǎn)單的從自己的主觀(guān)想象出發(fā)，更不能簡(jiǎn)單的人為學(xué)生應該怎樣怎樣，而應該進(jìn)行換位思考：如果我是學(xué)生，我的能力能達到什么程度？希望自己的老師怎樣做……這樣就容易和學(xué)生溝通和交流，也容易獲得學(xué)生的信任和尊重，也容易教育好學(xué)生。
其次，在此次的`學(xué)習中，我還學(xué)會(huì )了如何使用計算機更好的輔助教學(xué)，尤其是如何更好的指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習。研究性學(xué)習的目的就是培養和加強學(xué)生如何進(jìn)行進(jìn)行自主學(xué)習，在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習過(guò)程中，要培養學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習，如何分組，如何交流，尤其是如何展示自己的單元作品集，以實(shí)現全班甚至勸年級學(xué)生的共享和交流。因此在這樣的區別于傳統的展示和交流的方法下，也要求教師能對學(xué)生的作品進(jìn)行恰當而科學(xué)的評價(jià)，顯然這也對教師提出了更高的要求。在學(xué)習過(guò)程中，難度最大的是創(chuàng )建學(xué)生網(wǎng)站，因為一則在以前也沒(méi)有系統的學(xué)習過(guò)如何創(chuàng )建網(wǎng)站，二則要求教師以學(xué)生身份來(lái)創(chuàng )建網(wǎng)站。一個(gè)好的網(wǎng)站將充分利用網(wǎng)絡(luò )資源的深度和動(dòng)態(tài)性。它可以成為和其他人交流、收集資料和展示信息的場(chǎng)所。但是我很有信心完成好此項任務(wù)，因為我可以很好的從主講老師和其他的老師得到幫助。
最后，在學(xué)習過(guò)程中，體會(huì )和感受很深的方面就是西方發(fā)達國家的教育也是處于領(lǐng)先的，比如引導和加強學(xué)生的資助學(xué)習，小組的合作學(xué)習等等，很重要的一條就是善于發(fā)掘學(xué)生的潛力，而其中最重要的就是充分的鼓勵學(xué)生。這和我國傳統教育的對學(xué)生進(jìn)行的挫折教育有很大的反差，我國正處在教育改革時(shí)期，而在教育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信的進(jìn)行學(xué)習和生活，這是非常重要的。
總之，我相信這些學(xué)習，對于幫助我今后進(jìn)行教育教學(xué)識非常有益處的。
英特爾未來(lái)教育培訓總結11
署假學(xué)習英特爾未來(lái)教育培訓的第一天，感覺(jué)到學(xué)習既開(kāi)心又有趣，但有些內容問(wèn)題、基問(wèn)題、單元問(wèn)題有些模糊，可能是學(xué)習時(shí)間長(cháng)了一些吧！不過(guò)最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點(diǎn)感覺(jué)。只要用心，我想再難的問(wèn)題也能夠聽(tīng)得懂的。通過(guò)這次培訓，作為教師終生學(xué)習是多么的重要，我們必需活到老學(xué)到老，同樣要把這次學(xué)習的感受也要告訴我們的學(xué)生，要想在社會(huì )上有所作為必作到“三心二力”，即耐心、信心、恒心及毅力和能力。為我們的祖國的富強而學(xué)習。
回想起短暫的六天培訓，我難忘學(xué)習過(guò)程中大家互助合作的精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學(xué)習熱情。培訓中我所取得的成績(jì)都離不開(kāi)幫助過(guò)我的學(xué)員，尤其是三位培訓老師的指點(diǎn)，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。
作為一名老師，擔負著(zhù)培養未人才的重任，因此要想讓我們的下一代為未作好準備，僅僅為他們的工作著(zhù)想是不夠的隨著(zhù)技術(shù)日日益融入到生活的訓個(gè)方面，學(xué)生們的也需要學(xué)習全新的生活技能，以編織美好的未來(lái)生活。
在培訓的過(guò)程中體現了互助合作的重要性。培訓中學(xué)員們遇到的種種問(wèn)題，出現在操作上的難題，只要能幫上的誰(shuí)都會(huì )伸出援助之手我得到學(xué)員們幫助最多的一個(gè)。也許我年紀大的原因，只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚所以得到學(xué)員們和培訓老師關(guān)照最多最后，我才能和學(xué)員們一樣順利地完成這次培訓學(xué)習。
這次"英特爾未來(lái)教育"的培訓，給我最大的體會(huì )是：我們是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的`，我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片，一段字，等等都為作業(yè)的完成做準備也可以說(shuō)，我們在不知不覺(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西當整個(gè)學(xué)習時(shí)間結束后，我們的任務(wù)也完成了，所有的應感受的東西也不同程度的感受到了，這身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念因為這里的每一個(gè)教學(xué)的理念，教學(xué)的模式，教學(xué)的任者在牽動(dòng)著(zhù)我們，沒(méi)有什么硬性的要求，我們著(zhù)做得更好的心態(tài)去驅使著(zhù)己不斷前進(jìn)，雖然學(xué)習很累，但我們仍是快樂(lè )的，我身邊的一位老師說(shuō)得好："累，但卻享受著(zhù)"
英特爾未來(lái)教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)，積極的思維態(tài)度，科學(xué)的思維方式，決定了它在技術(shù)方面，而且在教育人，啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著(zhù)十分重要的作用英特爾公司首席執行官克瑞格·貝瑞特博士對英特爾未教育這樣解釋"計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師"剛開(kāi)始接觸英特爾時(shí)并不太能理解這句話(huà)，隨著(zhù)學(xué)習的深入，我終于對這句有了一定的了解和體會(huì )。
學(xué)習過(guò)程緊張又輕松，使我們在學(xué)習中充分體會(huì )到Intel未來(lái)教育的魅力它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下，覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結論，完成任務(wù)它注重培養學(xué)生的任務(wù)觀(guān)念，培養學(xué)生的學(xué)能力在學(xué)習中我們不再僅僅是一位教師，我們還進(jìn)行了多種角色的變換：己選擇不同的學(xué)科單元計劃，以學(xué)生的身份完成《演示稿》及《作品演示》等等，此時(shí)我們是積極主動(dòng)的學(xué)習者；除了傳統的教材外，學(xué)科教師可以在中國大百科全書(shū)光盤(pán)上查尋人所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò )中通過(guò)搜索引擎便捷地收集己的單元材料此時(shí)我們又成為了資料的占有者；就學(xué)習方法，內容，資源等我們進(jìn)行交流，切磋和幫助，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題，困難等，此時(shí)我們又成為了地道的交流者總之通過(guò)這次教學(xué)我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng )造力，使教師們知道擺脫課堂束縛，知道如何把計算機技術(shù)應用到他們所教的課程中去，從而增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)業(yè)成績(jì)。
當代的教師，不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基功，較高的業(yè)務(wù)素養，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現代教育技術(shù)和手段，在現有課程基礎上改進(jìn)教學(xué)，把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )造的工具培訓為教師的"備課"帶了一些嶄新的理念通過(guò)這次培訓，教師感到要備好課，撰寫(xiě)好教案，要有己的學(xué)科資料庫，要學(xué)會(huì )從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤(pán)上下載與己學(xué)科相關(guān)的備課資料這些資料可以是字材料，也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形，動(dòng)畫(huà)，影像，以及生動(dòng)活潑的聲音，音效，音樂(lè )等教師在建立己的資料庫時(shí)，使己能很快把握學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò )，了解學(xué)科最前沿的信息，提高己的專(zhuān)業(yè)水準交流，合作與資源共享是"英特爾未來(lái)教育"培訓的一大特征首先，每個(gè)學(xué)員都按嚴格的要求創(chuàng )設規范的件夾，并在每一模塊完成后按要求上傳到指定位置上每個(gè)學(xué)員都可以根據需要參考其他學(xué)員的學(xué)習成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現資源共享其次，這次培訓，教師們都是各個(gè)學(xué)校，通過(guò)老師在開(kāi)始教學(xué)中找朋友以及制作我介紹的幻燈片，很快地使大家熟悉起再次，在教學(xué)過(guò)程中，主講教師創(chuàng )造許多機會(huì )"逼著(zhù)"大家彼此交流的，集中大家的智慧，使我們在學(xué)習中體會(huì )到了大家伙智慧的精華，讓我們完成作業(yè)時(shí)迸發(fā)出許多靈感通過(guò)一次次的交流，一次次的討論，在不斷的進(jìn)步中使我們深深地體會(huì )出這種方式的好處。
英特爾未來(lái)教育培訓總結12
20xx年10月，我參加了英特爾未來(lái)教育培訓，使我對英特爾未來(lái)教育有了初步的了解，給了我很大的啟發(fā)。
在參加培訓之前，我對“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習。甚至在參加培訓的第一天不知道到底學(xué)的什么？頭腦中沒(méi)有清晰的思路，我是帶著(zhù)種種疑問(wèn)在學(xué)習。直到通過(guò)第二天經(jīng)過(guò)劉永排老師不斷地講解，我的認識才逐漸明朗。原來(lái)“英特爾未來(lái)教育”包含技術(shù)但不是以技術(shù)為主導的培訓，最主要的是一種新的學(xué)習理念，它要解決的根本問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的教師和教學(xué)。對于中國的教師來(lái)說(shuō)，更重要的是如何借助計算機的使用，從傳統的以教師為中心的觀(guān)念中走出來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習和合作學(xué)習，從而有效培養學(xué)生的高級思維能力。
在幾天的培訓中，劉老師一直讓我們設計單元問(wèn)題，因為理解好基本問(wèn)題和單元問(wèn)題是理解好英特爾未來(lái)教育的鑰匙。問(wèn)題的設計是教學(xué)成功的核心秘密。我們以往的教學(xué)把問(wèn)題分為客觀(guān)問(wèn)題和主觀(guān)問(wèn)題�？陀^(guān)問(wèn)題是為了培養學(xué)生的學(xué)科基礎知識，主觀(guān)問(wèn)題是為了培養學(xué)生的高級思維能力。但是在教學(xué)的實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，由于我們文化傳統中的集體主義和權威主義的影響，加上全國大一統的教育行政管理格局，教材全國統一，高考全國統一，主觀(guān)問(wèn)題的設計和教學(xué)成了記憶和復述教材既定內容的教學(xué)活動(dòng)。在這種情況下，主觀(guān)問(wèn)題等同于客觀(guān)問(wèn)題。學(xué)生分析、比較、歸納、判斷、推理等高級思維能力也就得不到有效發(fā)展。與此同時(shí)，由于主觀(guān)問(wèn)題客觀(guān)化，學(xué)習這一復雜的思維活動(dòng)、合作活動(dòng)也就逐步演化為一種簡(jiǎn)單重復、枯燥訓練的個(gè)體智力體操，課堂更大程度上成了競爭性課堂，也就使學(xué)生喪失了進(jìn)行合作學(xué)習的機會(huì )，這就在很大程度上限制了學(xué)生交際、溝通和創(chuàng )造能力的發(fā)展。
除了文化傳統和體制的影響和限制之外，主觀(guān)問(wèn)題本身的設計也影響了教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。我們教學(xué)中大部分主觀(guān)問(wèn)題的設計都源于學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。這些問(wèn)題體現了學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，但缺少與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，缺少與學(xué)生興趣的聯(lián)系，從而難以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的感同身受。只是在更大程度上成了外在他們自身的'東西，成了考試的工具。在這一點(diǎn)上，我們的主觀(guān)問(wèn)題接近于教材中所提到的基本問(wèn)題。
英特爾未來(lái)教育提供了課堂教學(xué)形式，其最大的特點(diǎn)是任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)。英特爾未來(lái)教育最大的特點(diǎn)是：不是機械的、僵化的、教條的使用這些教學(xué)方法，而是將這些方法有機的融合到課堂活動(dòng)之中。
在這幾天的培訓中，我們學(xué)習任務(wù)是驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種互幫互助學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育理念的更新。在學(xué)習期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀(guān)念的猛烈沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習起來(lái)，才發(fā)現并非如此簡(jiǎn)單。應該說(shuō)，這次活動(dòng)是在更新教育觀(guān)念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體地位，培訓適應未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，傳統的教育已經(jīng)跟不上社會(huì )地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng )新性，具有變化性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀(guān)念更新了，并不意味著(zhù)明天就不需要變，所以學(xué)無(wú)止境，此次學(xué)習首先就給我們上了一堂觀(guān)念更新課。為了達到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。
這次的培訓學(xué)習收獲頗豐，非常感謝老師，非常感謝英特爾公司，為我們所做的工作和努力。
通過(guò)培訓我最想說(shuō)的一句話(huà)是：理念決定高度，學(xué)習沒(méi)有止境。
英特爾未來(lái)教育培訓總結13
本人于xxx年7月在上海接受英特爾未來(lái)教育項目省級骨干教師培訓�；氐竭|寧后，積極配合省英特爾未來(lái)教育項目組的工作，開(kāi)展項目研究，鉆研培訓方法，制定培訓方案，并多次參與遼寧省各市英特爾未來(lái)教育項目主講教師的培訓，同時(shí)承擔英特爾未來(lái)教育項目高級研修班的研修及主講任務(wù)。
英特爾未來(lái)教育項目在遼寧開(kāi)展的幾年來(lái)，本人作為基層省級示范性高中的學(xué)科教師，在做好本職工作的同時(shí)，抽出大量時(shí)間研究、實(shí)踐、培訓，通過(guò)各種形式參與英特爾未來(lái)教育項目，做好英特爾未來(lái)教育遼寧省、撫順市項目組安排的各項任務(wù)，認真履行英特爾未來(lái)教育項目省級骨干教師的職責和義務(wù)。
現在，為了更好的在遼寧省、撫順市推廣和實(shí)踐英特爾未來(lái)教育項目，更深入的認識和應用英特爾未來(lái)教育的先進(jìn)理念，本人對近幾年來(lái)的英特爾未來(lái)教育項目主講教師培訓工作作以總結。
1、認真學(xué)習英特爾未來(lái)教育先進(jìn)理念，為做好英特爾未來(lái)教育項目培訓工作做好理論準備。在上海接受培訓之后，查閱了大量的英特爾未來(lái)教育項目相關(guān)文獻和其他省市培訓主講教師撰寫(xiě)的各類(lèi)論文，以及接受培訓的教師學(xué)員完成的單元作品集、各類(lèi)心得體會(huì )等等。從中吸取營(yíng)養，逐步提高自己對英特爾未來(lái)教育先進(jìn)理念的認識，武裝自己的頭腦，以求達到培訓時(shí)不簡(jiǎn)單的照貓畫(huà)虎，生搬硬套。
2、積極參與英特爾未來(lái)教育培訓教研，為做好英特爾未來(lái)教育項目培訓工作做好方案準備。從上�；貋�(lái)后，多次與同去上海參加培訓的遼寧省其他英特爾未來(lái)教育項目省級骨干教師一起教研，商討適合遼寧省自己的培訓方案，分工合作，撰寫(xiě)教案，制作培訓用演示文稿，選取適合的案例和單元作品集范例。我一貫的原則是“原汁原味”，但又不拘泥定式。每次英特爾未來(lái)教育項目教材的版本更新，我都要仔細研究教材的更新變化，調整相應的教學(xué)方案，重新制作修改培訓用演示文稿。
3、刻苦鉆研英特爾未來(lái)教育培訓方法，為做好英特爾未來(lái)教育項目培訓工作做好策略準備。根據自己對英特爾未來(lái)教育先進(jìn)理念的理解，加入個(gè)人特色的元素，尊重原有教學(xué)套路的同時(shí)，使英特爾未來(lái)教育先進(jìn)理念更加通俗易懂，便于被廣大教師接受。為了更好的講解“學(xué)生演示文稿”和“學(xué)生網(wǎng)站”模塊，我做了大量工作。將“學(xué)生演示文稿”和“學(xué)生網(wǎng)站”的共性和差異一一作了比較，在培訓過(guò)程中向教師學(xué)員詳細講解，以便于參加培訓的教師學(xué)員區別掌握，制作單元作品集的'相關(guān)內容時(shí)有一定的針對性。在培訓過(guò)程中，將這一內容不斷完善的同時(shí)，形成文字，撰寫(xiě)成論文《學(xué)生演示文稿和學(xué)生網(wǎng)站的異同比較》，獲得省英特爾未來(lái)教育項目?jì)?yōu)秀論文獎。
4、注意積累英特爾未來(lái)教育培訓心得，為做好英特爾未來(lái)教育項目培訓工作做好經(jīng)驗準備。英特爾未來(lái)教育項目培訓中，框架問(wèn)題的提出是重中之重，也是一個(gè)難點(diǎn)。本著(zhù)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，本人在收集提出框架問(wèn)題的方法和優(yōu)秀框架問(wèn)題范例方面加大了力度，頗有收獲。除了教材中提及的“由上至下”、“由下至上”、“問(wèn)題情境”、“基于項目”等方法外，我又提出了“關(guān)鍵詞學(xué)科輻射”等方便易用的框架問(wèn)題提出方法。這些方法在實(shí)際的培訓過(guò)程中經(jīng)教師學(xué)員試用，效果明顯。
5、熱心參加英特爾未來(lái)教育高級研修，為做好英特爾未來(lái)教育項目培訓工作做好能力準備。在綏中、在丹東，作為參訓教師和主講教師，參與了多個(gè)班次英特爾未來(lái)教育高級研修，與一同參與研修的廣大同仁交換經(jīng)驗，共享心得。在參與英特爾未來(lái)教育高級研修的過(guò)程中不斷提升自己的英特爾未來(lái)教育理論知識，加深自己的英特爾未來(lái)教育理念認識，爭強自己的英特爾未來(lái)教育培訓能力，并把所得運用到英特爾未來(lái)教育項目培訓工作中去。
近幾年來(lái)，本人承擔了英特爾未來(lái)教育項目遼寧省內各市主講教師的培訓工作、沈陽(yáng)市和撫順市多個(gè)班的學(xué)科教師培訓工作、省級高級研修班的培訓主講工作，同時(shí)還多次到尚未開(kāi)展英特爾未來(lái)教育項目的基層學(xué)校做英特爾未來(lái)教育項目介紹報告。
作為英特爾未來(lái)教育項目省級骨干教師，本人的很多工作做得還不夠好。英特爾未來(lái)教育項目實(shí)踐只能在本校范圍內開(kāi)展，同時(shí)因為學(xué)校為省級示范性高中，高考壓力較大，英特爾未來(lái)教育項目實(shí)踐開(kāi)展的深度和廣度都受到一定的限制。
以上是本人對英特爾未來(lái)教育項目主講教師培訓工作的總結，今后會(huì )一如既往的熱愛(ài)英特爾未來(lái)教育項目，熱心參加本項目培訓和其他各項活動(dòng)，積極宣傳核心課程的理念、內容和方法，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
英特爾未來(lái)教育培訓總結14
五天的培訓我受益匪淺，可以說(shuō)這是教育工作者在未來(lái)教育中必須掌握的教育理念和教學(xué)途徑�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”項目教師培訓項目是美國英特爾公司為支持計算機技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上的有效利用而設計的一個(gè)全球性師資培訓項目�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”項目培訓的教學(xué)目的是：通過(guò)培訓使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )總結、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、動(dòng)手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是“英特爾未來(lái)教育”項目培訓的精髓。
本次培訓內容一共有十個(gè)模塊。我們全體學(xué)員在培訓教師的帶領(lǐng)下，在全體學(xué)員共享展示、合作交流、相互評價(jià)的教學(xué)形式下逐一完成了每一個(gè)模塊。通過(guò)設置問(wèn)題、設計單元計劃、為單元作品集查找資源、創(chuàng )建學(xué)生演示文稿、創(chuàng )建學(xué)生網(wǎng)站、創(chuàng )建學(xué)生支持材料、創(chuàng )建教師支持材料、制訂單元實(shí)施計劃、整合單元作品集、展示單元作品集來(lái)逐步完成了本次培訓。經(jīng)過(guò)對這些模塊的操作學(xué)習，使我認識到信息技術(shù)應用到學(xué)科教學(xué)中應當注意的幾個(gè)方面。首先，要設置好基本問(wèn)題、單元問(wèn)題、內容問(wèn)題。要以著(zhù)名哲學(xué)家伽達默爾論及提出問(wèn)題的重要性為指導，確立以“問(wèn)題乃通向理解之門(mén)”作為教育的根本理念進(jìn)行“問(wèn)題教學(xué)”，要在教育教學(xué)中不斷的培養學(xué)生的'探究意識。其次，要設置好單元計劃和單元實(shí)施計劃，確立讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)用信息技術(shù)完成什么?展示什么?第三，教師在教學(xué)時(shí)能夠為學(xué)生提供哪些支持資源，為完成教學(xué)教師都應有哪些支持資源。第四，確立相應的評價(jià)量規以引導和評價(jià)學(xué)生所完成學(xué)習的情況。
本次教育培訓主講教師所采用的教學(xué)策略與教學(xué)方法，使我和所有參與培訓的學(xué)員受益匪淺。這種培訓方式給我們參與培訓的教師提供更多交流的機會(huì )，使我們可以在集體合作交流、共享展示、相互評價(jià)中很輕松的完成培訓內容。當然這也對參與培訓的教師提出了一定的要求，必須具有完成培訓任務(wù)所需要的技術(shù)、理念和相關(guān)知識。否則會(huì )不能很出色的完成培訓任務(wù)。
我們深知，我們進(jìn)行的培訓并不是“英特爾未來(lái)教育”項目培訓的全部。更重要的是這些接受了培訓的教師回到自己的崗位后，在自己的教學(xué)中如何利用現代信息技術(shù)組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，實(shí)現現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)而掀起利用現代信息技術(shù)組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的高潮，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)模式的改變，適應新課改以對教師教學(xué)的要求。如何才能使“英特爾未來(lái)教育”的教育理念、教學(xué)模式在學(xué)校領(lǐng)導、教師中深入人心，開(kāi)花結果，這正是我們所思考的問(wèn)題，也是我們需要迫切解決的問(wèn)題。
英特爾未來(lái)教育培訓總結15
按照xxxx省教育廳《關(guān)于實(shí)施英特爾未來(lái)教育培訓項目的通知》,xxxx區于20xx年7月10日—7月15日，開(kāi)展了“英特爾未來(lái)教育培訓項目”學(xué)科教師培訓工作，為保證本項目在xxxx區的順利實(shí)施，教育局嚴格按照省項目辦的要求執行培訓工作，高質(zhì)量的完成了50人的培訓任務(wù)。先將培訓情況總結如下：
一、領(lǐng)導重視，建章立制
xxxx區教育局，始終把“英特爾未來(lái)教育培訓項目”作為我們新課程背景下教師繼續教育的一種有效嘗試，作為轉變教師學(xué)習方式、教學(xué)方式的一種有效途徑，作為推進(jìn)課程改革的一個(gè)突破口加以精心組織。嚴格選派事業(yè)心和責任感強的擔任培訓點(diǎn)的“項目”負責人，在所有參加過(guò)“項目”培訓的主講教師中，選派了兩名學(xué)業(yè)優(yōu)秀、責任心強的擔任本次培訓的主講教師工作。
培訓前，教育局制定《20xx年xxxx區“英特爾未來(lái)教育培訓項目”實(shí)施方案》，下發(fā)了20xx年實(shí)施“項目” 的通知。制定了主講教師職責、參訓教師等一系列制度。并召開(kāi)了培訓點(diǎn)“項目”負責人、主講教師及班主任工作會(huì )議，明確分工，責任到位。同時(shí)對主講教師提出了詳細的要求。由于培訓前的準備工作比較到位，所以整個(gè)培訓工作開(kāi)展的比較順利。
二、強化管理，確保質(zhì)量
本次培訓我們仍然采取了“點(diǎn)面結合”的方式予以推進(jìn)，我們加強過(guò)程管理，尤其是對在線(xiàn)網(wǎng)上管理系統的操作，對2個(gè)教學(xué)班的網(wǎng)上注冊和教學(xué)過(guò)程測評逐個(gè)檢查、指導。班級還實(shí)施了班級在線(xiàn)考勤，在線(xiàn)反饋等方面的管理。
為了保證培訓效果，在總結前幾年培訓經(jīng)驗的基礎上，我們提出了計劃提前上報、教師優(yōu)中選優(yōu)、學(xué)員嚴格塞選、測評一絲不茍、作品保證質(zhì)量的'原則。在培訓的過(guò)程中嚴格按照省項目辦的要求進(jìn)行學(xué)員注冊，摸快測評，項目辦及教學(xué)點(diǎn)負責人，隨時(shí)監測個(gè)教學(xué)班的教學(xué)情況。有了制度的保障，領(lǐng)導的支持，使 “英特爾未來(lái)教育項目培訓”學(xué)科教師的培訓工作得以高質(zhì)量的完成。
三、暢談感想，應用實(shí)踐
通過(guò)培訓，多數學(xué)員認為“英特爾未來(lái)教育項目培訓”內容符合新課程改革的需要，是課程改革理念應用在實(shí)踐中的一種嘗試。尤其在問(wèn)題設計環(huán)節體會(huì )更深。這種以問(wèn)題設計為核心的教學(xué)方式非常有利于教師在研究性課程中實(shí)施。給教師走進(jìn)新課程提供了一個(gè)很好的借鑒。同時(shí)這種培訓方式又解決了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整和，改變了過(guò)去對多媒體課件評價(jià)時(shí)單存考慮為了做課件而做課件的問(wèn)題，更多地考慮到它的整體性、和應用性。真正實(shí)現了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整和。
培訓結束后，我們還將組織召開(kāi)“英特爾未來(lái)教育項目培訓”學(xué)科教師優(yōu)秀作品展示會(huì )，將通過(guò)這種方式宣傳“英特爾未來(lái)教育項目”的教學(xué)理念，教學(xué)思想。把這種思想和理念應用到實(shí)際教育教學(xué)中。推動(dòng)xxxx區 “英特爾未來(lái)教育項目培訓”工作的縱深發(fā)展。
四、查找問(wèn)題，明確方向
我們發(fā)現有這樣一種傾向，培訓過(guò)程中教師感嘆的多，培訓過(guò)后實(shí)踐的少。究其原因，主要是教師對單元設計存在的問(wèn)題未得到根本的解決，基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內容問(wèn)題設計的把握，特別是結合教材進(jìn)行設計，還存在困難與問(wèn)題。其次是受升學(xué)考試、社會(huì )評價(jià)等大環(huán)境的影響，受課程教材的制約，老師往往擔心課時(shí)不夠用，想嘗試而不敢去試。再次是項目應用耗費多，教師備課耗時(shí)、耗力、耗經(jīng)費問(wèn)題得不到學(xué)校的支持和資助，還有的地方是受學(xué)生沒(méi)有學(xué)習設備等因素的限制等等。
鑒于以上問(wèn)題，我們建議省項目辦多組織一些專(zhuān)項培訓和研討活動(dòng)，多一些指導，。
總之，“英特爾未來(lái)教育培訓項目”在xxxx區的實(shí)施以來(lái)，為我們送來(lái)了新理念、新模式、新手段，促進(jìn)了教師隊伍整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)了各種教育資源的整合，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習方式和課堂教學(xué)方式的改變，我們將繼續堅定不移地推進(jìn)“項目”在我區的發(fā)展，讓項目成為新一輪中小學(xué)教師全員培訓和新課程改革的強勁的助推器。
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