年度教師培訓總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家整理的年度教師培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
年度教師培訓總結1
整個(gè)社會(huì )都是我們的舞臺，教育教學(xué)是我們最本職的工作，是我們實(shí)現培養創(chuàng )新人才目標最主要的體現，而校本培訓的根本出發(fā)點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教研能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎，本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育教研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓，現將我的參訓體會(huì )小結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與名師的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而名家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的'培訓教師對我們進(jìn)行培訓時(shí)，把教師當成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內容、方法等進(jìn)行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長(cháng)避短，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(cháng)與普通教師之間，每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習積極性不能很好地調動(dòng)等，校長(cháng)、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對順利轉化為專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng )新型教師大有裨益。
年度教師培訓總結2
教師繼續教育培訓是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)最直接、最有效的途徑，特別是在新課程實(shí)踐的過(guò)程中，需要教師從教育理念、教育角色、教學(xué)行為、學(xué)生評價(jià)、專(zhuān)業(yè)知識儲備、綜合知識視野、教研觀(guān)念等發(fā)生較大的變化或提升，而這些變化或提升不是一朝一夕就能實(shí)現的，因此堅持長(cháng)期的、實(shí)效的教師培訓是我校一項重要的戰略任務(wù)�；诖�，本學(xué)期教務(wù)科組織了具有我校特色的教師繼續教育培訓，提高了培訓的實(shí)效性。
對于于培訓工作，我校從領(lǐng)導和教師都十分重視，校長(cháng)盧煥雄親自擔任培訓小組組長(cháng)并參加了所有的培訓工作。在校長(cháng)的模范表率作用下，全體教師充分認識到校本培訓在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的重要作用。學(xué)校以教研組作為學(xué)校教師培訓的基本單位，任務(wù)落實(shí)到人每一位教師，并與教師個(gè)人的績(jì)效進(jìn)行掛鉤，學(xué)校到年終時(shí)對每位教師進(jìn)行培訓考核，并獎優(yōu)罰懶。極大地促進(jìn)了我校的教師繼續教育工作的順利高效地開(kāi)展。
1．認真組織全體教師進(jìn)行班主任培訓，培訓了我校所有中青年教師。
并根據省廳要求自主組織班主任培訓考試，考試成績(jì)優(yōu)秀。通過(guò)培訓，教師們的學(xué)校教育管理工作和班主任工作的理論水平進(jìn)一步提高，教育管理工作也有明顯的提高。
2．組織我校35歲以下教師參加學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓及考試，提高青年教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養，提高教師重視專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的意識。
這次培訓是在教務(wù)部門(mén)的精心組織下進(jìn)行的。首先成立培訓領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組由校長(cháng)親自擔任組長(cháng)。其次，制定好培訓方案和計劃，按計劃分步驟實(shí)施培訓，培訓工作由教研組組織，時(shí)間為期1個(gè)半月，在此期間安排培訓對象報名。最后經(jīng)過(guò)嚴密的組織考試、評卷，最終評出培訓成績(jì)（見(jiàn)成績(jì)表）。結果出來(lái)后，教務(wù)科及時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導、教師個(gè)人、教研組長(cháng)進(jìn)行反饋，并對本次培訓考試中表現不太好的教師進(jìn)行了交談和交流，指出了學(xué)科專(zhuān)業(yè)對教師成長(cháng)的重要意義。通過(guò)培訓收到了良好的效果，對年青教師觸動(dòng)極大，很多教師經(jīng)過(guò)了這次培訓，產(chǎn)生了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的強烈愿望，希望學(xué)校多舉行這樣的培訓，使年青教師在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上走得更穩更快。同時(shí)他們還對培訓提出了許多建設性的意見(jiàn)的'建議，對此我們深表感激。
3．學(xué)校還借助校園網(wǎng)絡(luò )對教師進(jìn)行個(gè)性化的培訓。
教研室向所有教師提供讀書(shū)目錄，要求每位教師根據自身的需要林讀書(shū)目錄中選擇2種以上的專(zhuān)著(zhù)進(jìn)行研讀，并按學(xué)校要求撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、感想，并運用所學(xué)知識實(shí)施教育實(shí)踐，寫(xiě)教育實(shí)踐的反思，并將所有材料上傳到學(xué)校的博客群組上，與全校教師交流，學(xué)校教研部門(mén)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對每位教師的學(xué)習成果進(jìn)行評價(jià)，收到了良好的效果。
4．接受教育廳培訓管理中心對我校教師培訓工作的檢查，檢查組對我校規范的、科學(xué)的和有效的教師培訓工作給予很高的評價(jià)，并對改進(jìn)我校教育培訓工作提出了許多合理的建議。
5．積極開(kāi)展對外交往，本學(xué)期派出高中部各學(xué)科組組長(cháng)到省外考察，并接待了省內外8個(gè)參觀(guān)團到我校參觀(guān)或跟班學(xué)習。
其中跟班學(xué)習省內單位有三亞港務(wù)局子弟中學(xué)、定安中學(xué)、屯昌學(xué)等3所。組織我校骨干教師參加省內各級教研研討會(huì )，在省內教研中發(fā)揮重要作用。我校田澤農老師、蔡興偉老師被評為海南省教研先進(jìn)個(gè)人
分批組織高三年級教師、教研組長(cháng)到教育先進(jìn)省市學(xué)習，學(xué)習教育先進(jìn)省市在高考備考、有效教學(xué)管理、學(xué)生生活管理、教研活動(dòng)的有效開(kāi)展、學(xué)校教育管理等方面的經(jīng)驗，為進(jìn)一步完善我校的教育教學(xué)及教研管理提供參考依據，也為形成具有附中特色的教育文化積累原始材料。
組織教研組長(cháng)到重點(diǎn)中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，加強與本省重點(diǎn)中學(xué)的聯(lián)系，學(xué)習兄弟學(xué)校在新課程背景下教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，尋找我校與兄弟學(xué)校之間開(kāi)展教學(xué)研究的合作機會(huì )，發(fā)現兄弟學(xué)校在教研方面值得學(xué)習的長(cháng)處。實(shí)踐校長(cháng)“東張西望”的教研培訓理念。
6．積極參加省內舉辦的各學(xué)科教研活動(dòng)，派出青年教師參加各級課堂教學(xué)評比和論文評比活動(dòng)，既展示了附中的教師風(fēng)采，也是青年教師在省教研這一大舞臺上得到鍛煉和提高。
本學(xué)期，我校參加各學(xué)科課堂教學(xué)競賽和展示活動(dòng)的教師達21人次，其中，陳老師獲得全國物理課堂教學(xué)創(chuàng )新比賽一等獎，邱老師獲得全省化學(xué)調教一等獎，呂、洪等5位老師獲得省學(xué)科課堂教學(xué)或說(shuō)課二等獎。有13人次在各專(zhuān)業(yè)期刊上發(fā)表論文14篇，4人次在省及論文評比中獲得一等獎，15人次獲得二等獎。
教師培訓工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，關(guān)乎學(xué)校的長(cháng)期健康的發(fā)展，與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、素質(zhì)教育工作的水平密切相關(guān)，也是一項長(cháng)期的、積累性的工作，我們將一如既往地長(cháng)抓不懈，使我校教師在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上走得更為堅實(shí)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作奠定厚實(shí)的人材基礎。
年度教師培訓總結3
一、我的教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化。通過(guò)培訓使我充分認識到素質(zhì)教育的內涵和實(shí)施素質(zhì)教育的意義，在以后的教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育打下了基礎。
二、我的教學(xué)技能有了很大的提高。通過(guò)培訓我在課堂教學(xué)的導入、提問(wèn)的設計、課堂測試、課堂小結等各方面有了新的認識，使課堂教學(xué)更符合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，更有教學(xué)效果，為新學(xué)期全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎。
三、培訓內容突出了“新”“精”“用”
1.新：指教學(xué)觀(guān)念新、信息新;有新課程改革的新鮮經(jīng)驗;有在學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓方面最新成果。
2.精：指課程內容是基礎性、發(fā)展性的，最有價(jià)值的;方案設計突出重點(diǎn)，課程改革與學(xué)習主題構建、學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓和技能培訓結構優(yōu)化;課堂講授少而精，給我們留有充分的時(shí)間和空間。
3.用：指培訓內容有較強的針對性、指導性、實(shí)用性、挑戰性和激勵性;學(xué)以致用，授人以漁，講究實(shí)效。
四、培訓對自己思維的觸動(dòng)，逐步更新教學(xué)行為。通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)給我很大的啟示。
1、不斷更正自己的教學(xué)行為。
在教學(xué)中，我也或多或少的知道要根據學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正，但如何更正，一直無(wú)從下手，通過(guò)這次培訓我明白了學(xué)生所需要的，學(xué)生所不懂得的，放在教案之前，在反思中構建教案;課中反思，注意教學(xué)過(guò)程中的傾聽(tīng);課后反思，不斷更正自己的教學(xué)行為，而不是完全按教案走，才能使學(xué)生學(xué)習積極性提高，才能獲得好的課堂效果。
2、教學(xué)思想方法的滲透。
一節好課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )方法。首先我們要研讀教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設合適的問(wèn)題情境，通過(guò)讓學(xué)生探究的方法進(jìn)行實(shí)踐。這正是科學(xué)的探究態(tài)度，是正確的思想方法本質(zhì)所在。
3、充分體現自主學(xué)習、自主發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習的主人，這是一直堅持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習的主人，是長(cháng)期以來(lái)教師們在一直探討的問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)習的.過(guò)程中，自主學(xué)習的學(xué)生都有較明確的學(xué)習目的，強烈的求知欲望，濃厚的學(xué)習興趣，積極自覺(jué)的學(xué)習態(tài)度，刻苦勤奮的學(xué)習精神。因此我們要學(xué)會(huì )巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間，不僅讓學(xué)生獲取教學(xué)目標應該完成的學(xué)習任務(wù)，而且讓學(xué)生掌握獲取知識的學(xué)習方法。為學(xué)生的自主學(xué)習排除干擾，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。
這次的學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習應該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì )走偏，難以實(shí)現教育的真正目的。專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂預設與生成等等之間的關(guān)系。
在今后的教育教學(xué)工作中，我要用自己學(xué)來(lái)的知識豐富自己的課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng )出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)，爭當一名“名師”。
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