90學(xué)時(shí)培訓總結15篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的90學(xué)時(shí)培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
90學(xué)時(shí)培訓總結1
時(shí)間如白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間已我們身邊偷偷溜走�；叵脒@15天的培訓，一切皆歷歷在目。此次培訓，我滿(mǎn)懷期待而去，又收獲滿(mǎn)滿(mǎn)而歸。說(shuō)起外出調課，卻又是一把辛酸淚。
記得11月初我就開(kāi)始多次登錄平臺確認培訓開(kāi)始時(shí)間，提前半個(gè)月開(kāi)始調換自己的將近50節課，東調西換，終于換好了課。于是，在出發(fā)的前一星期和回來(lái)后的一個(gè)星期，開(kāi)啟瘋狂上課模式，每天從早到晚，一天六七節課不在話(huà)下，就在昨天，我從早讀到放學(xué)，我們班的所有課都被我“霸占”，家里人還調侃說(shuō)要去教育局舉報我，說(shuō)：“如果我孩子在你班，整天語(yǔ)文課，得多受折磨��！”
沒(méi)等家里人去舉報，我們班的家長(cháng)已經(jīng)往教育局打了8個(gè)電話(huà)，他們不理解：為什么半個(gè)學(xué)期不到就給我們家孩子換了3個(gè)數學(xué)老師？為什么我們的班主任培訓一去就是兩個(gè)星期？于是就在我不知情的情況下私拉了小群，開(kāi)始狂吐各種不滿(mǎn)情緒。事情發(fā)展到第二天上午，一位自稱(chēng)幼兒園“教師”的家長(cháng)來(lái)校給孩子送東西，發(fā)現班級里沒(méi)有老師，孩子們吵鬧、爬到桌子上，說(shuō)等了10分鐘老師還沒(méi)來(lái)，于是拍了照片視頻發(fā)到小群中，下了樓梯就開(kāi)始給教育局打電話(huà)，不但自己打，還發(fā)動(dòng)群里幾個(gè)不明事理的家長(cháng)一起打電話(huà)，一起將孩子接回家（事后調查是3個(gè)）。容不得我有半點(diǎn)解釋?zhuān)耗翘煳业恼n換給了另外一位老師，由于時(shí)間久遠，對方忘記來(lái)了，導致了空課。接下來(lái)，我的電話(huà)淪陷，教導處、德育處、教學(xué)校長(cháng)、德育校長(cháng)、支持我的家長(cháng)，電話(huà)短信輪番上陣，任何解釋都是蒼白無(wú)力，唯有認錯認錯再認錯，“哦，對不起，是我的錯”！當天晚上，在這些家長(cháng)的要求下，領(lǐng)導同意家長(cháng)派代表跟學(xué)校談“學(xué)校為何經(jīng)常更換數學(xué)老師”的問(wèn)題，經(jīng)驗豐富的老師告訴我：“座談時(shí)，你就一句話(huà)都別說(shuō)！”我這樣做了，會(huì )后還是被批評，哎，誰(shuí)讓我年輕呢！
屋漏偏逢連夜雨。第三天，班級里爆發(fā)了流感疫情，星期四的`早晨一下子有8個(gè)同學(xué)腹痛、嘔吐，接踵而至的就是領(lǐng)導短信電話(huà)的各種狂轟亂炸，那時(shí)，坐在培訓現場(chǎng)的我，六神無(wú)主，壓根聽(tīng)不進(jìn)臺上老師在講什么。最后，被通知必須回學(xué)校處理問(wèn)題！拿著(zhù)手機，到培訓門(mén)口痛哭一場(chǎng)：“我就不能安靜出來(lái)培訓嗎？我也是渴望進(jìn)步的�！�
跟班主任何老師請完假，拎著(zhù)包，回學(xué)校，靜待被宰！果然，談話(huà)一個(gè)接一個(gè)，全校教師開(kāi)會(huì )，我也成了“紅人”。
培訓結束后的那個(gè)周末難熬又漫長(cháng)，我要花悲憤為力量，讀完了曹愛(ài)衛老師的《玩轉繪本創(chuàng )意讀寫(xiě)》，寫(xiě)了一篇班級讀書(shū)會(huì )《大衛，不可以》的教學(xué)設計參加區里評比。 年輕人，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹！在坎坷中磨礪成長(cháng)！
不過(guò)，每每回想起這15天來(lái)遇到的講座老師和聽(tīng)課老師，我都記憶猶新。講座老師給我這個(gè)在小學(xué)才兩年半的小老師不少思想啟迪，從她們的講座中，我學(xué)到的東西遠不止課件上的那幾點(diǎn)，還有更多需要我慢慢去琢磨慢慢去消化。
90學(xué)時(shí)培訓總結2
作為一名初中英語(yǔ)教師，必須要做到“給人一瓢水，自己要有一桶水”，經(jīng)過(guò)這一次90學(xué)時(shí)培訓，我更加懂得只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育教學(xué)工作。
本次培訓的內容豐富，理論上包括對初中英語(yǔ)教師的本位知識、專(zhuān)業(yè)知識、教科研知識等諸多方面的系統學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩著(zhù)名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現場(chǎng)教學(xué)課；形式多樣，有各級各類(lèi)專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有名師的教學(xué)展示，也有學(xué)員自己上課、互動(dòng)點(diǎn)評，更有骨干的指導、引領(lǐng)。
12天的培訓活動(dòng)，帶給我的收獲是無(wú)限的。通過(guò)培訓，我的教育觀(guān)念得到了洗禮，無(wú)論是英語(yǔ)本位知識，還是英語(yǔ)教學(xué)理論知識、課堂教學(xué)實(shí)踐，都有很大的提高，這對我今后的英語(yǔ)教學(xué)工作應該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
在培訓中，多位專(zhuān)家的精彩講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著(zhù)各種問(wèn)題，各位專(zhuān)家的主講內容給了我很多啟示，讓我受益匪淺。
通過(guò)培訓學(xué)習，我對于初中英語(yǔ)教學(xué)的理解有了新感悟；對整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認識；懂得了英語(yǔ)年段教學(xué)目標的重要性和教科研的重要性，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高。我還深刻認識到做為一名教師，要具有豐富系統的理論知識；要樹(shù)立“人人學(xué)有價(jià)值；人人都能獲得必需”的基本教學(xué)理念；要成為一名優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者；要做課程改革中的積極合作者；要做學(xué)習型的教師；要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師。
總之，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，會(huì )在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的'英語(yǔ)教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高；并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長(cháng)流，我將會(huì )銘記這段培訓的日子，振奮精神、激勵自己，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠。
90學(xué)時(shí)培訓總結3
人生是一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程，只有在提高自我的過(guò)程中才能讓自己進(jìn)步。在這次90課時(shí)培訓中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，并親身經(jīng)歷，進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，使自己在理論方面的應用與教學(xué)的創(chuàng )新方面都得到了提升。因此，本次培訓受益匪淺。
一、聆聽(tīng)講座，感受教師的幸福生活
教師是陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)，在矜矜業(yè)業(yè)的教學(xué)中，雖然辛苦，但我們真的是很幸福。這次鄒老師給我們講了“享受教師的幸福生活樂(lè )陶陶”，一個(gè)個(gè)鮮活的例子告訴我們：細節關(guān)系成敗，態(tài)度決定一切。作為教師，我們該多為自己的學(xué)生考慮，要在自己的崗位上不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，以培養孩子良好的習慣為基點(diǎn)，給孩子一個(gè)快樂(lè )又健康的童年。幸福不是擁有很多的財富，而是看到他人快樂(lè )，我便是晴天。
二、觀(guān)點(diǎn)碰撞，感受集體研討的氛圍
集體研討是一種互相學(xué)習的機會(huì )，在多次集體研討中，我發(fā)現每位老師都有一顆積極向上的心，有一種互相合作的良好心態(tài)。當輪到每組進(jìn)行對問(wèn)題的探討時(shí)，我們組的教師總是很團結，一人做筆錄，其他老師闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，大家都揀要點(diǎn)，認真地回答相應的問(wèn)題。在聆聽(tīng)每組的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，教師的風(fēng)采頓時(shí)脫穎而出，這種熱鬧的場(chǎng)景中充滿(mǎn)著(zhù)一種富有感染力的氣息，濃郁的學(xué)習氛圍使每個(gè)人激情澎湃。
三、實(shí)踐觀(guān)摩，感受課堂的巧妙風(fēng)趣
實(shí)踐學(xué)習是促使教師進(jìn)步的一把快劍。這次我們觀(guān)摩了四個(gè)幼兒園的.精彩課堂，教師語(yǔ)言的精簡(jiǎn)、風(fēng)趣，肢體的配合，表情的不斷變換等讓我印象很深。
每一堂課教師充分展示著(zhù)自己的教學(xué)水平，在遇到特殊情況時(shí)，教師的應變能力都很快，這點(diǎn)是我今后還需努力的。盡管孩子的童顏趣語(yǔ)給教師造成難題，盡管有特殊情況發(fā)生，但我們的教師都很從容的應付著(zhù)，將自己最好的一面展現給大家，讓我們知道了課堂中我們該如何應對各種突發(fā)事件。一堂課的精彩在于教師的付出，在于不斷地進(jìn)取。
四、理論學(xué)習，感受專(zhuān)業(yè)知識的豐富
理論知識是自己薄落的一面，通過(guò)六天的學(xué)習，我進(jìn)一步感受了指南的專(zhuān)業(yè)性，在學(xué)指南中，我知道孩子各方面存在的差異性等，相信在今后的使用中，我會(huì )更深一層的了解孩子，我會(huì )不斷學(xué)習理論，用專(zhuān)業(yè)知識強化自己。
回味這次培訓，我欣喜我是其中的一名成員，在這個(gè)大家庭中我感受到了教師這個(gè)崗位的真誠，更讓我知道教師需要在不斷的學(xué)習中強大自己，不斷學(xué)習各方面的知識，擴充自己的知識點(diǎn)才能進(jìn)步地更快。我希望在今后我還能參加這樣有意義的活動(dòng)。
90學(xué)時(shí)培訓總結4
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的我，有幸參加初中科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓。培訓時(shí)間雖然不長(cháng)，但是收益卻很大。
踐行師德規范，履行教書(shū)育人職責，彰顯為師的德性魅力 現實(shí)生活中，孩子接觸的社會(huì )越來(lái)越復雜多樣，而他們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對他們影響頗為深遠的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則，會(huì )給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。
教師是個(gè)特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無(wú)法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛(ài)崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛(ài)心的人，從內心深處關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。
精心鉆研、高效課堂
浙江省教育廳教研室方張松老師的講座，我知道了怎樣做一個(gè)是受學(xué)生歡迎的教師。在方老師的眾多觀(guān)點(diǎn)中，對于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語(yǔ)言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、正和智慧和問(wèn)題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面提出了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，讓我們驚訝地發(fā)現，原來(lái)自己身邊常見(jiàn)的問(wèn)題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們還應從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng )設課堂教學(xué)情境和準確把握課堂教學(xué)節奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導，應精心準備、認真分析教材，并結合學(xué)生實(shí)際和現實(shí)中與科學(xué)教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習條件，營(yíng)造氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的`積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展他們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識并提升能力。
樹(shù)立終身學(xué)習理念，永葆教師職業(yè)活力
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學(xué)習，不斷完善知識結構，不斷充實(shí)自己。新課標下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內存是有限的，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會(huì )更得心應手。
記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習的理念，只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。所以，必須不斷學(xué)習，從中總結更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jì)。
通過(guò)這次培訓，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。我還體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。
90學(xué)時(shí)培訓總結5
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，必須要做到“給人一瓢水，自己要有一桶水”，正如xx老師所說(shuō)：“讀書(shū)一生”、“海納百川”。經(jīng)過(guò)這一次90學(xué)時(shí)培訓，我更加懂得只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育教學(xué)工作。
本次培訓的內容豐富，理論上包括對小學(xué)語(yǔ)文教師的本位知識、專(zhuān)業(yè)知識、教科研知識等諸多方面的系統學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩著(zhù)名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現場(chǎng)教學(xué)課；形式多樣，有各級各類(lèi)專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有對青年教師的課堂診斷，也有學(xué)員自己上課、互動(dòng)點(diǎn)評，更有專(zhuān)家教授的指導、引領(lǐng)。
12天的培訓活動(dòng)，帶給我的收獲是無(wú)限的。通過(guò)培訓，我的教育觀(guān)念得到了洗禮，無(wú)論是語(yǔ)文本位知識，還是語(yǔ)文教學(xué)理論知識、課堂教學(xué)實(shí)踐，都有很大的提高，這對我今后的語(yǔ)文教學(xué)工作應該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
在培訓中，多位專(zhuān)家的精彩講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著(zhù)各種問(wèn)題，各位專(zhuān)家的主講內容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。
通過(guò)培訓學(xué)習，我對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理解有了新感悟；對整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認識；懂得了語(yǔ)文年段教學(xué)目標的重要性和教科研的`重要性，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高；對怎樣成長(cháng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。我還深刻認識到做為一名教師，要具有豐富系統的理論知識；要樹(shù)立“人人學(xué)有價(jià)值；人人都能獲得必需”的基本教學(xué)學(xué)理念；要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習促進(jìn)者；要做課程改革中的積極合作者；要做學(xué)習型的教師；要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師。
總之，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，會(huì )在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高；并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長(cháng)流，我將會(huì )銘記這段培訓的日子，振奮精神、激勵自己，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠。
90學(xué)時(shí)培訓總結6
當今社會(huì )，知識更新的速度越來(lái)越快，需要不斷地學(xué)習，才能跟上越來(lái)越快的時(shí)代的步伐，作為教師的我們更需要不斷地學(xué)習，不斷地提高自身的素養。今年，借浙江省教師全員培訓的契機，我參加了嘉興市秀洲區去90學(xué)時(shí)培訓小學(xué)語(yǔ)文班的培訓，讓我收獲了很多。
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，提升理論素養。
本次培訓多位專(zhuān)家從不同的角度為我們分析了現今語(yǔ)文教學(xué)的現狀和發(fā)展方向，給我們提供了理論依據，為我們指引了方向。
陶李剛老師的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)鍵要素》，從教育價(jià)值觀(guān)、關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)問(wèn)題、教師的專(zhuān)業(yè)技能、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和享受專(zhuān)業(yè)五個(gè)方面為我們理清了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，解決了我們的困惑。
謝國良老師的《優(yōu)化過(guò)程設計與理答建議》，從優(yōu)化、過(guò)程、設計、理答四個(gè)方面為我們引領(lǐng)課堂教學(xué)，為我們解讀教材、設計課堂教學(xué)提供了新的思路，讓我感受到了原來(lái)教材只是一個(gè)例子，教參只是作為一種參考，要想讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上有所收獲，教師必須深入研讀教材，把握教材的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化過(guò)程設計，提高課堂效率。
王愛(ài)民老師的《深入解讀教材，有效實(shí)施教學(xué)》，從教什么？為什么教？怎么教？為什么這樣教？這幾個(gè)問(wèn)題出發(fā)，引領(lǐng)我么從課程標準入手，整體把握課程教材；以文本研讀入手，深刻把握課程教材兩個(gè)方面去解讀教材，讓我知道了解讀教材不能局限于一片課文，而應站在整冊教材，整套教材的角度，從整體上進(jìn)行把握。
金劍輝老師的《小學(xué)作為有效性的研究》，為我么分析了小學(xué)作文教學(xué)的現狀，并結合他的實(shí)踐，結合課例，深入淺出地引領(lǐng)我們怎樣進(jìn)行作文教學(xué)，怎樣上好作文課。
何方芳老師的《閱讀教學(xué)的方法和策略》，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例分析，引領(lǐng)我們閱讀教學(xué)要以生為本，堅持以學(xué)定教，因學(xué)定教，讓我明白了叫什么比怎么教更重要。
劉晶老師的《低年級識字寫(xiě)字教學(xué)談》和《新課程標準解讀》兩個(gè)報告，為 1
我們理清了語(yǔ)文教學(xué)的思路，語(yǔ)文教學(xué)應圍繞一個(gè)中心：以語(yǔ)言文字訓練為中心；兩個(gè)基本點(diǎn)：學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)習做人：三項基本技能：識字、閱讀和作文能力；四種閱讀能力：朗讀、默讀、略讀和瀏覽；五個(gè)“一”：寫(xiě)一手好字，寫(xiě)一篇好文章，一顆博愛(ài)的心，一副好口才，一個(gè)好習慣。使我們語(yǔ)文教學(xué)有了一個(gè)持久的目標。同時(shí)還給我們提供了多種低年級識字寫(xiě)字教學(xué)的方法和策略，為我們的課堂教學(xué)提供了很多的啟發(fā)。
通過(guò)一系列的理論學(xué)習，讓我們明確了語(yǔ)文教學(xué)的方向，了解的語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，同時(shí)又學(xué)到了很多新的，有效的教學(xué)方法，收獲頗豐。
二、讀書(shū)感悟，吸取各方營(yíng)養。
本次培訓的延伸是課外閱讀王曉春的《語(yǔ)文課如何是好》，這本書(shū)以課程的視角觀(guān)察語(yǔ)文，討論并澄清了語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與范圍。王老師對當前語(yǔ)文教學(xué)的觀(guān)察、思考，讓我感到耳目一新。
在王老師看來(lái)，有了“語(yǔ)文知識”的體系，才會(huì )有語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性。在
第四章里，王老師從課標、教材、教學(xué)目標、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)五個(gè)方面來(lái)闡述“專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文課應該是什么樣的”。書(shū)中很多論述，讓我深受啟發(fā)。例如第58頁(yè)，王老師分析了澳大利亞的課程標準后提出：要牢牢樹(shù)立“語(yǔ)文知識”的觀(guān)念，“這是一種毫不含糊的實(shí)踐觀(guān)念和語(yǔ)文立場(chǎng)。它處處從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐出發(fā)，一切為提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力服務(wù)，突出了語(yǔ)文教師的真正專(zhuān)業(yè)性”。而“處處”從“語(yǔ)言實(shí)踐出發(fā)”，讓我想起海德格爾在《在通向語(yǔ)言的路上》中所闡述觀(guān)點(diǎn)的主要含義。所謂“在通向語(yǔ)言的路上”，就是要親身去“體驗”、去“體察”語(yǔ)言的規律和特點(diǎn)而不是把語(yǔ)言作為“事實(shí)”對象來(lái)“靜觀(guān)”或“研究”。
對照我們的語(yǔ)文學(xué)習，就是我們的'學(xué)生要去“學(xué)習”語(yǔ)言而不是去“研究”語(yǔ)言。什么是“學(xué)習”語(yǔ)言呢？就是把語(yǔ)文學(xué)習放置到一系列的“語(yǔ)言實(shí)踐”活動(dòng)中，在實(shí)踐活動(dòng)當中去“體驗”、去“體察”語(yǔ)言的規律和特點(diǎn)，按照德國學(xué)者洪堡特的理論，“語(yǔ)言”就是一種“活動(dòng)”。
王老師在這本書(shū)中，專(zhuān)門(mén)設置一節談“學(xué)會(huì )設計‘專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)文活動(dòng)’”（第125頁(yè)）。他認為，“我國中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法中，最薄弱的地方要數‘專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)文活動(dòng)’了。老師們很少有善于策劃這種活動(dòng)的，而這又是語(yǔ)文教學(xué)方法的關(guān)鍵所在”
通過(guò)閱讀王老師的著(zhù)作，讓我又從不同的角度看到了自己的課堂，從不同的角度吸取營(yíng)養，來(lái)豐富自己的教學(xué)。
三、實(shí)踐活動(dòng)，內化理論學(xué)習。
除了理論學(xué)習，本次培訓還讓我們走進(jìn)了課堂，從理論走向實(shí)踐，在聽(tīng)課、評課、磨課、上課的過(guò)程中內化學(xué)到的理論，將理論落實(shí)到自己的教學(xué)行為中去。
3月16日，到油車(chē)港實(shí)驗學(xué)校聽(tīng)了朱老師執教的《鄉下人家》，黃老師執教的《為人民服務(wù)》和沈老師執教的《難忘的潑水節》，三位老師在課堂上關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言習得，課堂教學(xué)回歸語(yǔ)言本位，實(shí)現言意兼得，讓我受益匪淺。
3月23日和3月30日，我們培訓班高段組的幾位學(xué)員，又分別奔赴洪興實(shí)驗學(xué)校和油車(chē)港鎮中心小學(xué)，進(jìn)行課堂實(shí)踐，上課，互聽(tīng)課、互相探討彼此的課堂教學(xué)，共同提高研讀教材、駕馭課堂的能力。
4月17日，我們又到秀洲實(shí)驗學(xué)校，聽(tīng)取了特級教師盛新鳳老師指教的《跨越百年的美麗》，讓我們看到了盛老師那美麗的、高效的課堂教學(xué)。
5月11日和12日，我們到寧波櫟木小學(xué)觀(guān)摩了寧波的課堂教學(xué)。
十幾天的培訓雖然結束了，十幾天的培訓雖然是短暫的，但我們在這十幾天中的收獲是豐富的，在這十幾天中學(xué)到的很多東西，將指導我們的教學(xué)，讓我們能更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地奉獻于我們所熱愛(ài)的教育事業(yè)。
90學(xué)時(shí)培訓總結7
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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屈原《離騷》中的這句話(huà)，是我學(xué)生生涯的座右銘，但它也一直留在我正奮斗著(zhù)的教師工作。成為教師，不是學(xué)習的結束，而是開(kāi)始另一段學(xué)習的旅程。從踏上工作崗位到現在，一路跌跌撞撞，教材的改變，學(xué)生的改變以及學(xué)校的改變，讓我們從迷茫地探索到慢慢清晰地成長(cháng)，是因為身邊有優(yōu)秀的教師前輩的指導和感染。正如這一次的90學(xué)時(shí)培訓，讓班級的同學(xué)都如沐春風(fēng)般，感受到指導教師們帶給我們不同的學(xué)習沖擊。有先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)方式，精湛的教學(xué)藝術(shù)和對教育的孜孜追求。在這十幾天的培訓日子里，有教學(xué)理論的輸入，又有教學(xué)實(shí)踐的.觀(guān)摩和體驗，像是一次教學(xué)上的“大進(jìn)補”。
11月5日周惠老師的《關(guān)注學(xué)習風(fēng)格，探討教學(xué)方式》講座，讓我們先認識到學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格，對學(xué)生要實(shí)習不同的教學(xué)策略，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能。在第二部分，她還講到攻克英語(yǔ)學(xué)習城堡的突破口是語(yǔ)音訓練，并且為我們示范英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的幾個(gè)重點(diǎn)，如stress, intonation, rhythm等。除了講座，在下午，周老師更為我們展示了一堂精彩的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課。，我們感受到在聽(tīng)說(shuō)課中，先讓學(xué)生進(jìn)行充分的聽(tīng)力訓練和語(yǔ)音的跟讀、模仿，才會(huì )有學(xué)生的即時(shí)的輸出。同時(shí)打破了我們平時(shí)聽(tīng)說(shuō)課的一貫先呈現生詞、句型再聽(tīng)、再說(shuō)的傳統模式，讓聽(tīng)說(shuō)課真的在聽(tīng)、在說(shuō)。
11月10日郭麗芳老師為我們進(jìn)行了《提升學(xué)科教學(xué)有效性的思考》
的講座。作為臺州名師、溫嶺名師，郭老師的每一次的講座都是理論和實(shí)際的貼切結合。內容不是高高在上的名人名言，也不是高大上的科研成果，而是實(shí)實(shí)在在從教學(xué)中的點(diǎn)滴中提煉的教學(xué)方法，教學(xué)理論，并且會(huì )把自己在教學(xué)中的教學(xué)案例和教學(xué)小故事與我們分享。真實(shí)感受到她對教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠。
11月11日邵艷紅老師向我們講述了《新版教材的有效活動(dòng)設計》。因為在溫嶺教研室、臺州教研室以及現今的省教育學(xué)院工作經(jīng)歷，邵老師有豐富的教材資源和對中考命題方向的解剖，對我們的教學(xué)實(shí)際提出了中肯的建議，尤其強調在教學(xué)中要重視語(yǔ)境教學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)境分析能力。
11月13日溫州教研室的金浪老師給我們帶來(lái)了全新的教學(xué)方式：思維導圖。她對思維導圖在英語(yǔ)教學(xué)中的運用進(jìn)行了闡述和講解。思維導圖不僅有利于英語(yǔ)備課，學(xué)生學(xué)習，而且也能夠對我們的會(huì )議總結、面試等帶來(lái)幫助。除了理論的講解，金老師也讓她工作室中的楊凡虹老師進(jìn)行了一節思維導圖引領(lǐng)的九年級第二單元的復習課。思維導圖不是概念上的一張圖，而是要配合課前導學(xué)的設計和學(xué)生小組合作形式的開(kāi)展，讓整節復習課真正地落實(shí)。
11月17日由徐愛(ài)軍老師帶來(lái)的《初中英語(yǔ)有效作業(yè)設計思考》，讓我們對作業(yè)的形式不再停留于訂來(lái)的幾套資料，而是能夠調動(dòng)學(xué)生積極性的有層次的作業(yè)設計。讓學(xué)生在作業(yè)中體會(huì )到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。
印象最深刻的就是11月19日孫老師為我們呈現的《Tips and Suggestions for Teaching Large Classes》。這不單單是一次講座，也是一次深刻的教學(xué)體驗。在講座中，我們就是學(xué)生，通過(guò)小組合作，感受不同
形式的單詞墻、跑步聽(tīng)寫(xiě)、合作聽(tīng)寫(xiě)等不同形式的教學(xué)形式。除此外，孫老師結合剛改革的教材，給我們做了不同課型的示范。 通過(guò)前幾天的講座、體驗，在培訓的最后一天，我們六位學(xué)院有幸通過(guò)模擬上課，向大家展示自己在這幾天學(xué)習中的成果。在其中不僅看到班級同學(xué)的不同教學(xué)風(fēng)格和優(yōu)點(diǎn)，也讓我自己在模擬上課的準備中能夠強化學(xué)習的理論，并能接受郭麗芳老師的點(diǎn)評和其它同學(xué)的指導。 培訓在明媚的下午結束，同學(xué)們教學(xué)的熱情卻在培訓中被點(diǎn)燃。每一次的培訓就像是教師生涯中的一次次雪中送炭，讓我們在平日慣性思維下的教學(xué)模式下接收到新的陽(yáng)光，帶來(lái)新的希望。教學(xué)不可能永遠一帆風(fēng)順，面對不同的學(xué)生，經(jīng)歷不同的教材、課程改革，我們既要有勇士般乘風(fēng)破浪的決心，也要有且行且學(xué)的虛心姿態(tài)。讓我們在教學(xué)路上披荊斬棘，勇往直前。
90學(xué)時(shí)培訓總結8
時(shí)光飛逝，轉眼，為期一個(gè)月的90學(xué)時(shí)培訓即將落下帷幕。在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的一個(gè)月中，我感受了很多，也學(xué)到了很多，確實(shí)是受益匪淺。培訓感悟如下：
一：專(zhuān)業(yè)發(fā)展，課堂創(chuàng )新
教師良好的個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養是一堂好課的前提。作為英語(yǔ)教師，地道的語(yǔ)音，優(yōu)美的語(yǔ)調，流暢的表達，是基本功中的第一步，也是影響英語(yǔ)教師給他人留下第一印象的直觀(guān)要素，當然也是深深影響學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調的關(guān)鍵因素。這次培訓，領(lǐng)略了各個(gè)專(zhuān)家老師的風(fēng)采，不管這些專(zhuān)家風(fēng)格如何迥異，但有一點(diǎn)是共通的，那就是語(yǔ)音語(yǔ)調相當地道優(yōu)美流暢。徐文美老師，胡美如老師，韓欣江老師，語(yǔ)音語(yǔ)調聽(tīng)了那叫人一個(gè)羨慕，語(yǔ)言的精準，那叫一個(gè)令人望塵莫及。所以，我認為平日里我應堅持多聽(tīng)英文歌，多看英文電影和劇集，讓自己多多沉浸在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中，而且要不斷去模仿，像韓欣江老師那樣，去搜索各種資料視頻。只有這樣不斷的量變，才能引起質(zhì)變。另外，要不斷扎實(shí)自身語(yǔ)法。初中的語(yǔ)法繁而細，如何講解清晰，通俗易懂，深入淺出，也是需要我不斷去研究和思考的。
二：多渠道，多角度學(xué)習借鑒。
有道是，生而崖，學(xué)無(wú)崖。比如徐文美老師將心理學(xué)中的多元智能教學(xué)應用于英語(yǔ)教學(xué)中，新穎別致，將英語(yǔ)教學(xué)的方式及效能多樣化豐富化。甚至電視、報紙等媒體的談話(huà)節目、講座等給人的啟發(fā)，因為他們都可以學(xué)習并巧妙運用在在課堂中。也正是這些鮮活的資
料，能夠活躍豐富課堂。所以在日常的休息娛樂(lè )時(shí)，也要盡力去做個(gè)有心人，善于撲捉，善于運用。此外，老教師們，教研員們，他們經(jīng)驗豐富，往往能看到問(wèn)題本質(zhì)，抓住教材的重中之重，主旨突出，所以要善于傾聽(tīng)他們的觀(guān)點(diǎn)并牢記在心；同時(shí)和同事相互交流時(shí)思想火花的碰撞，也能產(chǎn)生新的創(chuàng )意與點(diǎn)子，所以還是要多交流，多進(jìn)行思想的碰撞。集百家之長(cháng)，讓自己不斷發(fā)展。
三：理論引領(lǐng)，勤做反思
記得美國著(zhù)名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(cháng)的公式為：教師成長(cháng)＝經(jīng)驗＋反思，無(wú)獨有偶，我國著(zhù)名心理學(xué)家林崇德也提出：優(yōu)秀教師＝教學(xué)過(guò)程＋反思。反思能給人一種持續到動(dòng)機和動(dòng)力，活力和變化。也許這種教學(xué)反思能力并不是一項與生俱來(lái)的或是會(huì )隨時(shí)間流逝而自然形成的能力，它需要的是教師有意識地、有計劃地自我培養和自我提升。我也在想，這些專(zhuān)家老師為什么成為專(zhuān)家級人物，能夠拿出一個(gè)個(gè)鮮活的例子，能夠如此侃侃而難，想必其中的反思環(huán)節作用功不可沒(méi)。而我，作為一名語(yǔ)言教師，考慮到所任教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡性格特點(diǎn)，則更有必要對自己的課堂陳述進(jìn)行反思。如是否口齒清晰、是否富有趣味性和感染力、體態(tài)語(yǔ)言是否親切自然等等。記得一項問(wèn)卷調查的結果，發(fā)現有很多學(xué)生喜歡英語(yǔ)課是因為喜歡他們的英語(yǔ)教師，包括教師的學(xué)識、修養和教師創(chuàng )設愉悅課堂的能力。好的老師，他的魅力是無(wú)窮的，就像這些講座老師那樣，讓聽(tīng)課的我們目光舍不得離開(kāi)他們。因此，作為英語(yǔ)教師，我應盡可能地反思自己的課堂陳述，掌握優(yōu)美的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調，形成親切得體的教姿
教態(tài)，提升自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力。此外，在一天的教學(xué)工作結束后，或在一節課結束后，我應堅持即時(shí)寫(xiě)下自己的'體會(huì )和感受，哪怕只是短短兩行字，并能常常自問(wèn)：我的教學(xué)步驟流暢嗎？它是以學(xué)生為中心的嗎？我設計的任務(wù)型活動(dòng)能吸引學(xué)生嗎？所有的學(xué)生都參與了嗎？如果沒(méi)有，為什么？有什么是我可以改進(jìn)的嗎？如何改進(jìn)？我給了我的學(xué)生現成的魚(yú)，還是給了他們釣魚(yú)的方法？
短短一個(gè)月的培訓即將結束，培訓的結束并不意味著(zhù)學(xué)習的結束，而應該是更執著(zhù)于學(xué)習的新開(kāi)始。就像徐文美老師說(shuō)的，只有老師好好學(xué)習，才有學(xué)生天天向上。對于目前的我來(lái)說(shuō)，就是需要不斷去學(xué)習，去累積，去反思，這樣我才能 “薄發(fā)”，去靈活地運用各種教學(xué)方法，發(fā)揮的整合能力，并運用教育智慧解決教學(xué)問(wèn)題。
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90學(xué)時(shí)培訓總結9
此次我參加了東陽(yáng)市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓，整個(gè)過(guò)程中內容豐富，形式多樣，有特級教師和教研員的教學(xué)展示及講座，還有實(shí)踐基地導師輔導、答疑和講評，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)教學(xué)的觀(guān)摩，學(xué)員上課評課，使我從知識到理論到實(shí)踐都來(lái)了一次觀(guān)念的洗禮，對我今后的教學(xué)工作是一個(gè)很好的引領(lǐng)。 在培訓中，是各位特級教師的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思，他們的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會(huì )：
�。ㄒ唬┺D變舊有的觀(guān)念，一如金明中老師所說(shuō)，教材無(wú)非是個(gè)例子，我們要教的是語(yǔ)文知識和方法，我們要完成從教教材到教課程的轉變。反思自己的教學(xué)，總是把課文內容看得太重，一切問(wèn)題都是緊緊圍繞課文，講解分析，最后再讓他們背誦，好像這樣就完成了教學(xué)任務(wù)。而這樣注重內容的結果就是學(xué)生沒(méi)有掌握到應有的學(xué)習方法，不會(huì )遷移運用。我們只是一味地去“喂飽”學(xué)生，而沒(méi)有教給他們自己“吃”的方法，如此，學(xué)生“消化不良”，而我們老師也覺(jué)得很累。金明中老師的《自己的花是給別人看的》讓我看到了他把課文當成了教學(xué)生學(xué)習方法的一個(gè)工具，教會(huì )學(xué)生用重點(diǎn)導讀法來(lái)學(xué)課文，學(xué)生一旦掌握了方法就放手讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，最后還進(jìn)行了有效的遷移訓練，使學(xué)生有了可持續發(fā)展的能力。
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�。ǘ┮龊贸浞值臏蕚浜皖A設,要及時(shí)反思自己的教學(xué) 。傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，有沒(méi)有考慮到學(xué)生的主體地位。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，他們比其他人付出更多,嚴麗萍老師提到的一位她崇拜的老師,她的每一個(gè)環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)就有好幾個(gè)預設;還有就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
�。ㄈ┮艚o學(xué)生思考的空間和時(shí)間 ，做到學(xué)有時(shí)間，而且時(shí)間充分。學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。不論是金明東老師的《自己的花是讓別人看的》，還是郭才昶老師的《花的勇氣》、《文成公主進(jìn)藏》，還有朱柏烽老師的《坐井觀(guān)天》，都讓我們看到了他們足夠重視學(xué)生的自體感悟，讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。
�。ㄋ模┮銐蜿P(guān)注學(xué)生的情感，學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生， 教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。遵循孩子的成長(cháng)規律，多站在孩子的角度考慮問(wèn)題，不做“揠苗助長(cháng)”的事。我想，學(xué)生在老師的`關(guān)注中，不僅 2
會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
�。ㄎ澹┱n堂上做有效的練習，不能把學(xué)習任務(wù)壓到課后。玩是孩子的天性，教師不能為了完成教學(xué)任務(wù)而磨滅孩子的天性。老師要盡量有效地利用每分每秒的課堂時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)得充分自由，能持續，有收獲。每堂課應該給一定的練習（作業(yè)）時(shí)間，讓學(xué)生很好的鞏固知識。
�。﹥渥约�，充實(shí)自己。嚴麗萍老師講，“一位知識淵博，內蘊深厚的語(yǔ)文教師能使她的課隨意婉轉，猶如行云流水一般，深入淺出，聞之若蘭馨，又似檀香；每每上出一種韻味、一種境界、一種氣氛。如此這般，才能將學(xué)生帶入一個(gè)充滿(mǎn)魅力的文學(xué)圣殿�！比绾巫龅竭@點(diǎn)，我想還是要以學(xué)習來(lái)豐富自己的語(yǔ)言，取百家之長(cháng)而形成自己獨特的語(yǔ)言風(fēng)格，形成自己的磁場(chǎng)。
學(xué)然后知不足，這是我對這次培訓的體會(huì )。在培訓中，專(zhuān)家的教學(xué)展示及講座、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓，我反思自己在教學(xué)上的不足，教學(xué)語(yǔ)言匱乏、教學(xué)方法單一等問(wèn)題。在今后的工作中，我要不斷學(xué)習，充實(shí)自我，還要把這次學(xué)得的經(jīng)驗及理論運用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預設、有準備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，促進(jìn)自身教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
90學(xué)時(shí)培訓總結10
我是敖江六小的數學(xué)老師，本學(xué)年參加了教師發(fā)展中心組織的小學(xué)數學(xué)90學(xué)時(shí)的培訓，這次培訓，我聽(tīng)了一些名師、骨干教師、特級教師的課和講座，以及課后的互動(dòng)評課交流，如特級教師俞正強老師、唐彩斌老師的課和講座。還參加了分組教育實(shí)踐活動(dòng)，組員互相聽(tīng)課、評課、集體備課、楊作民導師指導，學(xué)員間互相交流學(xué)習。最后還參加了教育教學(xué)理論的學(xué)習與培訓，先后聽(tīng)了楊作民導師的幾何與圖形的專(zhuān)題講座，藍衍局老師的如何上好復習課的講座、吳彩寶老師的小學(xué)數學(xué)教師的素養提高專(zhuān)題講座，鐘振環(huán)老師的20xx年小學(xué)數學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測情況分析，黃德欽老師的教育教學(xué)科研的講座，林老師的幾何畫(huà)板入門(mén)實(shí)踐操作學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習培訓，本人收獲很多，也提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養，以下我粗淺的講幾點(diǎn)自己的收獲：
一、課堂中我們要教給學(xué)生什么 ？ 讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)思想，發(fā)展思維，讓學(xué)生有解決問(wèn)題的經(jīng)驗，學(xué)生在評感覺(jué)解決問(wèn)題，而缺乏解決問(wèn)題的經(jīng)驗，讓學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )表達的方法，如：我是這樣想的，所以首先知道，我是這樣做的，教會(huì )他們基本的表達套路。規范學(xué)生的語(yǔ)言表達。 如何有效的備課、上課 ？1、首先需要設計好練習，設計好題有他的'標準：起點(diǎn)低，人人可以參與。 開(kāi)放度大，不同人不同的要求，做全對有挑戰。問(wèn)題使學(xué)生可發(fā)展。 2、正確把握學(xué)生的起點(diǎn)，學(xué)習開(kāi)始的地方不一定在課堂。站在學(xué)生的角度去評價(jià) 關(guān)注學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn)與學(xué)后的起點(diǎn)。正確認識學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生建構知識有自己的方法，外部強加的方法暫時(shí)無(wú)法建構，它需要一個(gè)過(guò)程。 3、用足教材、用好教材、用活教材。
二、要加強理論學(xué)習，多讀書(shū)。教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必然途徑就是加強理論學(xué)習，讀書(shū)、讀好書(shū)。通過(guò)讀書(shū)了解發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)研究的方向；增強判斷能力，防止對于時(shí)髦潮流的盲目追隨；從長(cháng)遠的角度看，能夠不斷提高自己的理論素養，開(kāi)拓視野，增強思維的深刻性。在這個(gè)浮躁的社會(huì )，浮躁的我們很難靜下心讀書(shū)，而且每天有改不完的作業(yè)，備不完的課，看似沒(méi)有時(shí)間，其實(shí)時(shí)間是靠擠的，擠一擠時(shí)間就有了。我也覺(jué)得這句話(huà)很有道理“最大的讀書(shū)心得是什么？許多事情，過(guò)去有過(guò)；許多問(wèn)題，前人想過(guò)，許多辦法，曾經(jīng)用過(guò)；許多錯誤，屢屢犯過(guò)�！孟惹暗氖虑�，起碼不至于輕信，不至于盲從”。
三、要充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)。 現在我們學(xué)校的每個(gè)班級基本上都配有多媒體，但是很多時(shí)候成為了一種擺設，也許是我們太懶，也許是我們沒(méi)有意識到多媒體輔助教學(xué)的好處。當教學(xué)上遇到困難時(shí)，我們只是一味地去埋怨學(xué)生太笨，知識點(diǎn)太難，學(xué)生不會(huì )，從沒(méi)有想過(guò)如何去解決。唐特就很喜歡用現代的教學(xué)技術(shù)，并且很有思想又喜歡鉆研，他的超級畫(huà)板更是厲害，特別是用超級畫(huà)板演示了學(xué)生很難理解的“點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)、線(xiàn)動(dòng)成面、面動(dòng)成體”時(shí)，我真是佩服得五體投地。他的思想更另類(lèi)，提出的觀(guān)點(diǎn)大膽卻又很有道理，是我們教學(xué)中實(shí)際存在的。例如他認為：“操作不一定要用手”、“公式記得多不意味著(zhù)本領(lǐng)強”等等，的確，有時(shí)候遠距離的操作比近距離的操作更有挑戰，因為需要學(xué)生更為精準的數學(xué)表達，這也是一種能力。
四、對優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師的再認識。優(yōu)秀的小學(xué)數學(xué)教師首先要有愛(ài)，愛(ài)是前提。要愛(ài)學(xué)生、愛(ài)職業(yè)、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習、平時(shí)要尊重學(xué)生，與學(xué)生真誠的交流，為學(xué)生的成功而真心喝彩；其次是博大精深，有了博大精深，教師就可以灑脫自如的駕馭課堂，使優(yōu)秀的教學(xué)設計與精彩的生成相映成趣；第三是通達，能做到通的教師會(huì )將學(xué)生教得更聰明，達到學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的深度發(fā)展。讓我懂得了要做一個(gè)好教師，不僅要有豐富的知識還要做受學(xué)生歡迎的老師，做有豐富知識的老師就需要平時(shí)要不斷充實(shí)自己，拓寬相應的知識面；同時(shí)，意識到做一個(gè)受歡迎的老師就必須具備較高的素質(zhì)修養，要學(xué)習熱情、真誠、善良、寬容，這才能受學(xué)生、同事、領(lǐng)導、社會(huì )的歡迎。
培訓結束了，但是我的學(xué)習沒(méi)有結束。作為一名教師，要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我會(huì )繼續努力的，朝著(zhù)自己的目標前進(jìn)。
90學(xué)時(shí)培訓總結11
在20xx年的炎炎夏日里，我們上城區幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90課時(shí)的培訓已接近尾聲，對于我能參加這次培訓，備感榮幸和開(kāi)心，雖然培訓即將結束，我的思緒尚停留在開(kāi)班時(shí)的忐忑與期待中，而今天又將滿(mǎn)著(zhù)收獲與滿(mǎn)足踏上新的征程，回顧培訓的點(diǎn)點(diǎn)，作為參加培訓老師中的一員，我有著(zhù)一份沉甸甸的收獲。
此次幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90課時(shí)的培訓班主任紅老師和副班主任桑麗華老師精心準備，邀請了多位教授和專(zhuān)家，為我們所有學(xué)員送上了一道別致新穎、充滿(mǎn)樂(lè )趣的培訓大餐。雖然是在30多度的夏日里，但是沒(méi)有一個(gè)人遲到或者早退，上課時(shí)的時(shí)候也基本無(wú)人打瞌睡啊玩游戲啊什么的，大家也都十分珍惜這次培訓的機會(huì )，個(gè)個(gè)都表現出了對于知識的渴求。這次90課時(shí)的培訓分為兩個(gè)階段，前一個(gè)階段集中在6月份，為期兩個(gè)星期的下午。首先，我們在上城區教育學(xué)院舉行了開(kāi)班儀式，班主任老師用別開(kāi)聲面的形式開(kāi)啟了我們這個(gè)培訓班的序幕，先要求我們每個(gè)學(xué)員自己設計一張屬于自己的名片，大家都積極的發(fā)揮了自己的想像和才華，拿出一張彰顯自己個(gè)性的名片，班主任老師又用問(wèn)卷的方式促進(jìn)了我們每個(gè)學(xué)員間的動(dòng)與了解，又把全班150名左右的學(xué)員分成八個(gè)小組，組成一個(gè)個(gè)小集體，每個(gè)小集體群策群力設計出屬于自己的口號，組名，選出自己的組長(cháng)和各個(gè)委員，讓每個(gè)小集體間都充滿(mǎn)了凝聚力，如果別開(kāi)聲面的開(kāi)班儀式一下子就奠定了培訓期間快樂(lè )，團結，互助的精神。
此后，我們又聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的指導。這一階段的培訓以實(shí)踐，觀(guān)摩為主。我們在天長(cháng)小學(xué)觀(guān)摩了來(lái)自天長(cháng)小學(xué)和崇文小學(xué)等名校的優(yōu)秀老師和教壇新秀帶來(lái)了一節節生動(dòng)別致，設計巧妙的公開(kāi)課。特別是在上城區建蘭中學(xué)觀(guān)摩的由金蕾老師執教的一節感知音樂(lè )的課，金老師作為上城區唯一個(gè)經(jīng)過(guò)音樂(lè )教育新體系培訓的老師，她采用音高的手勢法和她自己匯貫通的教學(xué)智慧把一節本來(lái)平常的一節音樂(lè )課上的妙趣橫生，引人入勝。接下來(lái)的時(shí)間為我們每個(gè)小組的自主實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，我們在清波幼兒園的兩個(gè)園區進(jìn)行了園區參觀(guān)，并且互相交流各自幼兒園的經(jīng)驗。取長(cháng)補短，又組織了老師的公開(kāi)課展示。最后又參加了清波幼兒園組織的美術(shù)社團活動(dòng)，進(jìn)行了國畫(huà)的實(shí)踐。這一階段的實(shí)踐和學(xué)習可謂形式多樣，又發(fā)揮了我們學(xué)員的自主性。
第二階段的培訓放在了7月6日至11日，為期6天，這一階段的學(xué)習主要以理論知識為主。班主任老師安排了專(zhuān)題講座和體驗式講座相結合的.方式讓我們
度過(guò)快樂(lè )的學(xué)習時(shí)間。這期間李芳老師主講了《和孩子一起享受藝術(shù)》，讓我們體會(huì )了美術(shù)的魅力;陳安怡老師主講的體驗講座《說(shuō)的和唱的一樣好聽(tīng)》，讓我們走進(jìn)舞臺劇的殿堂，知道了老師的語(yǔ)言也可以用眼神，手勢，肢體等等非語(yǔ)言更加形象的表述。李文軍老師用幽默風(fēng)趣的風(fēng)格帶我們走進(jìn)了傳統昆劇的世界，無(wú)形之中給我們傳授了《教師口語(yǔ)發(fā)聲和聲樂(lè )文化》;還有唐彩斌老師的《給學(xué)校教學(xué)研究一個(gè)合適的視角》，呂耀堅老師的《學(xué)前兒童美術(shù)教育環(huán)境的創(chuàng )設與分析》和羅迎春老師的《音樂(lè )教育新體系》。
90課時(shí)結束了，無(wú)論是成功還是失敗我快樂(lè )的經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，這比我聽(tīng)千千萬(wàn)萬(wàn)節課都來(lái)得那么不一樣，我深刻感覺(jué)到自己的思考，自己的頓悟，這何嘗不是一種進(jìn)步。我將帶著(zhù)我學(xué)到的這些沉甸甸的知識和實(shí)踐踏上新的征途，五年后，我將得到更多。
90學(xué)時(shí)培訓總結12
培訓兩星期，勝讀十年書(shū)
——90學(xué)時(shí)專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓總結
光陰荏苒，3月5日—17日總共90學(xué)時(shí)的小語(yǔ)第二期專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓業(yè)將結束，回顧這短暫的兩周，收獲多多，特作如下總結，90學(xué)時(shí)專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓總結。
一、體驗了教學(xué)的新理念。
杭州外國語(yǔ)學(xué)院教授汪潮作的《“素課”論》講座，闡述了“素課”的基本理念：“素課”是一種本色的課，“素課”是一種生本的課，“素課”是一種自然的課，“素課”是一種簡(jiǎn)約的課。汪教授談到那些精心雕鑿的課，給人的感覺(jué)是課的技巧太“過(guò)”，簡(jiǎn)直就像燒了盤(pán)葷菜，吃起來(lái)時(shí)給人的感覺(jué)是“葷腥”太多，油漿太足，色彩太艷，失去了原生態(tài)，就像一束“塑料花”，鮮艷無(wú)比卻沒(méi)有了生命的氣息。專(zhuān)家就是專(zhuān)家，比喻得如此形象生動(dòng)，它讓我們警醒：語(yǔ)文教學(xué)應該遵循自然規律，體現天然面貌，而不要“作秀”。所以，“素課”這種教學(xué)的新理念，讓我感受了，在此謝謝汪教授！
二、享受了特級教師的大餐。
聽(tīng)紹興縣實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)金明東的《自己的花是讓別人看的》一文的教學(xué)，深感特級教師上課的到位，更為突出的一點(diǎn)，對“山陰道”出處的講解，傳遞出那種對家鄉的熱愛(ài)之情，讓我敬佩！聽(tīng)杭州綠苑小學(xué)校長(cháng)魏麗君的《征文啟示》那種注重生本教育理念和教材內容與生活實(shí)際相結合的教學(xué)，讓我敬佩！聽(tīng)寧海城中小學(xué)校長(cháng)柴冬青的《寫(xiě)一件感人的事——義務(wù)教材課標本五下第四單元習作》，讓我進(jìn)一步明白了作文教學(xué)該重視平時(shí)的“說(shuō)”的練習和寫(xiě)作時(shí)的正確、科學(xué)的指導，即重視寫(xiě)作方法的指導，工作總結《90學(xué)時(shí)專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓總結》。
三、嘗到了基地實(shí)踐的美味。
一個(gè)星期的基地實(shí)踐，聽(tīng)了15堂課、評了15堂課，上了一堂課，收獲良多。
教無(wú)定法，但必有法。15位教師上課各有各的'方法，各有各的特色，讓我進(jìn)一步懂得的如何導課更好，怎樣講過(guò)渡語(yǔ)更接榫，抓住一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)課文，不要面面俱到效果更好，等等。
評課中，領(lǐng)路vl15為教師的評課風(fēng)采，尤其是指導老師的精彩點(diǎn)評，讓那個(gè)我進(jìn)一步明白該怎樣才能評好課。
總之，一周的基地實(shí)踐，收獲多多，味道美美。
古語(yǔ)有云：“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！边@是對有才學(xué)的人所說(shuō)之話(huà)的高度評價(jià)。這次市小語(yǔ)第二期專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓，我的收獲改用這古語(yǔ)為：培訓兩星期，勝讀十年書(shū)，并作為這個(gè)總結的結束語(yǔ)。
90學(xué)時(shí)培訓總結13
今年10月份，我們參加了為期兩周的90學(xué)時(shí)培訓活動(dòng)，使我獲益匪淺，深刻感到理論與實(shí)踐的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，不僅需要扎實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐基本功,還要有一定的教育教學(xué)理論知識。以下是我對這次培訓一個(gè)簡(jiǎn)單的總結：
一、理論學(xué)習：聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，深化理論知識
培訓第一周是集中理論培訓，我們有幸聽(tīng)取了來(lái)自浙江省內各地區很多專(zhuān)家的報告，還讓我有機會(huì )見(jiàn)到大學(xué)的畢業(yè)論文導師。鄭文老師對于新教材的的精辟解讀為我們指點(diǎn)了迷津，在大家都不知道、如何處理新教材的時(shí)候為我們指明了方向；任倩老師的講座讓我對于如何撰寫(xiě)論文有了更深刻的認知，知道了論文撰寫(xiě)從何入手，也為我們打開(kāi)了英語(yǔ)繪本的世界。湖州市教研員帶來(lái)了弟子的兩堂課以及精彩的講座，讓我欣賞到勞模身上散發(fā)出的對于工作的熱愛(ài)與激情，給我留下了深刻的印象。不同專(zhuān)家的不同講座，各有側重，使我們茅塞頓開(kāi)，領(lǐng)悟到如何在實(shí)際的教學(xué)工作中開(kāi)展有效的教育和教學(xué)，爭取成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
二、用新理念，指導教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內容
培訓第二周我進(jìn)入吳寧五校參加教學(xué)實(shí)踐學(xué)習，很開(kāi)心能有機會(huì )和這么多一線(xiàn)老師一起聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，在實(shí)踐中成長(cháng)。不同的老師都有各自的風(fēng)格，嚴謹周密的教學(xué)活動(dòng)設計，活潑生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，豐富多彩的音頻、視頻資源，這一切都讓我大飽眼福，眼界大開(kāi)。每一次聽(tīng)課后,我都及時(shí)把筆記和資料進(jìn)行整理，吸收好的教學(xué)活動(dòng)與方法。在聽(tīng)課的實(shí)踐活動(dòng)中,每一次的備課，上課,聽(tīng)課和評課活動(dòng)都使我深有感觸,一次次堅定了我認真工作的決心。同時(shí),從幾次聽(tīng)課實(shí)踐活動(dòng)中我也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,開(kāi)闊了眼界。
三、存在的不足和努力的`方向
通過(guò)培訓學(xué)習，我深刻地認識到傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)。良好師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，教學(xué)實(shí)踐中努力構建以學(xué)生為主體的師生之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，注意教態(tài)自然,和藹可親,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習知識,把課堂還給學(xué)生，解放學(xué)生的嘴和手，解放學(xué)生的思維。允許學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的"心理安全"環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的"心理自由"環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效率。
教師繼續教育培訓學(xué)習，有利于教師及時(shí)更新教育教學(xué)思想，學(xué)習新的教育理念和新的教學(xué)方法，更好地運用新的現代教育技術(shù)輔助教學(xué)。從本次培訓活動(dòng)，我也發(fā)現了自身的很多不足。例如：課堂上我講的很多，學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間少，對學(xué)生的要求不夠嚴格，對后進(jìn)生不能耐心教育，自身的素質(zhì)還有多待于提高等等。在今后的教學(xué)中，平時(shí)應該多學(xué)習新的教育教學(xué)理論指導自己的實(shí)踐，爭取成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。
最后，感謝東陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)校的老師們不辭辛苦地為我們創(chuàng )建如此良好的學(xué)習平臺。
90學(xué)時(shí)培訓總結14
轉眼間，90學(xué)時(shí)培訓接近尾聲。付出辛勤的汗水的同時(shí)，我們也收獲了很多很多。作為此次培訓的學(xué)員，我深感榮幸，十分感謝教研員林老師和指導師林杏老師給予我們的指導和幫助。培訓進(jìn)行時(shí)，恰逢小學(xué)xx縣小學(xué)英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課的評比，我們抓住機會(huì )，觀(guān)摩了為時(shí)兩天的比賽。
每個(gè)參賽老師認真準備，精心設計，嫻熟的上課技巧，精美的多媒體課件，學(xué)生的積極發(fā)言，仿佛一幅和諧的畫(huà)卷展現在我們眼前，絲毫未發(fā)覺(jué)這是激烈地比賽場(chǎng)面。我們在每一堂課中學(xué)習，發(fā)現亮點(diǎn)，探討不足之處，無(wú)形中，我們也在慢慢地成長(cháng)進(jìn)步。之后，指導師xx老師的精彩的一課拉開(kāi)了我們這組實(shí)踐課的序幕。俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)始，是成功的一半。我們五個(gè)組員認真備課，精心準備教具和課件，各自發(fā)揮自己的特色，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
課后的每一次研討，在我們在激烈地討論中，相互學(xué)習，相互發(fā)現各自的閃光點(diǎn)和不足之處，本著(zhù)“有則改之，無(wú)則加勉”的原則，我們不斷改善自己的'教學(xué)技巧。這次的教學(xué)實(shí)踐使我們受益匪淺，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的沉淀，也有教學(xué)技藝上的增長(cháng)。
最后，我們非常感謝平陽(yáng)縣教師發(fā)展中學(xué)為我們小學(xué)英語(yǔ)教師提供的難得的學(xué)習機會(huì )。
90學(xué)時(shí)培訓總結15
11月5日，我有幸跟著(zhù)秀洲區小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)的培訓大隊去慈溪參加了寧波市基礎教育的課堂展示活動(dòng)。對于我這般新教師而言，可謂大開(kāi)眼界，這種感覺(jué)真可以用震撼來(lái)形容了。
一天的行程滿(mǎn)滿(mǎn)當當。我們總共聽(tīng)了四堂不同課型的小學(xué)英語(yǔ)課。在課與課額間隙，分別又有四位優(yōu)秀一線(xiàn)教師做了精辟的講座，分別對三、四、五、六年級的新教材做了簡(jiǎn)短分析,給予我們普通教師一些教學(xué)教育。寧波一行感覺(jué)十分充實(shí)，收獲也滿(mǎn)滿(mǎn)當當。
幾位上課老師優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養，細膩的文本解讀，巧妙的教學(xué)設計讓我非常佩服。Ppt的精美和藝術(shù)，課堂上懸念不斷，高潮迭起的設計，對話(huà)課堂老師的自信、從容與開(kāi)放的心態(tài)和眼界，低年級教師豐富生動(dòng)的神態(tài)和肢體語(yǔ)言，讓我感覺(jué)到一種教育技術(shù)和藝術(shù)交融的美感。也深感自己的薄弱，下決心好好努力，提升自己，追求卓越。
關(guān)于文本解讀，有關(guān)老師建議從整體進(jìn)行，從一個(gè)單元入手，從文本配圖入手，從一個(gè)文本整體入手，從背景知識入手，，不僅以教師的角度解讀文本，也要從學(xué)生的角度來(lái)解讀文本。這對我啟發(fā)很大。
在新教材的把握上，我想我以后要特別注意這么幾點(diǎn)：1.提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的.積極性，所以，要適當用歌曲、兒歌、游戲、故事，這些在高年級課堂也并不是可有可無(wú)的。
2.品讀文本，挖掘文本背后的含義，體會(huì )說(shuō)話(huà)者的情緒，增強英語(yǔ)學(xué)科人文性的一面。3.在引入完整對話(huà)的時(shí)候要通過(guò)看和聽(tīng)的方式，其構成要素有：有語(yǔ)境、有新舊知識、有原聲輸入、直觀(guān)、整體、語(yǔ)言規范，有可理解的語(yǔ)言聯(lián)系，突出語(yǔ)言重點(diǎn)，絕對不可以在學(xué)習對話(huà)之前先講解新的語(yǔ)言?xún)热荨?/p>
我想，我們平日真實(shí)的課堂不需要怎樣的花哨，有些高、大、上的東西只可欣賞，我還是要踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂課。完成預定的目標，保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，做一個(gè)平凡快樂(lè )的英語(yǔ)老師。
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