教育技術(shù)培訓總結合集15篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?以下是小編為大家整理的教育技術(shù)培訓總結,歡迎大家分享。
教育技術(shù)培訓總結1
有幸參加了xx教育學(xué)院舉辦的中英基礎教育技術(shù)的培訓,盡管條件有點(diǎn)艱苦:在5天的學(xué)習過(guò)程中,在授課老師的辛勤授課下,在自己的努力下,這次培訓還是有了不小的收獲的:
1、重新做了一回學(xué)生,自己更能體會(huì )到做學(xué)生的感受。首先,學(xué)生的主動(dòng)性決定則學(xué)習的效果,比如,有這次培訓中,有的學(xué)員并不主動(dòng),等著(zhù)老師的講解,由于課時(shí)很緊湊,有些教學(xué)環(huán)節很快,有的跟不上。我先前也有這種感受,為了能適應上課的速度,我做好預習,許多問(wèn)題基本上能自己解決,在小組交流中,可以發(fā)言。發(fā)現自己上課有時(shí)的確有種快樂(lè )。我一定要把這種感受與我的學(xué)生分享。
2、在本次培訓過(guò)程中,課堂教學(xué)模式給我今后教學(xué)更多的啟示。在本次培訓中,課堂中主要是真正體現學(xué)員為主。在培訓前我們所有的學(xué)員就開(kāi)始在老師的引導下,分成觸摸組合、海鷗組合、快樂(lè )五組等幾個(gè)小組。后面課堂中,就按著(zhù)"情境-問(wèn)題-任務(wù)-小組合作(個(gè)人先看,再小組交流)-小組展示-結果評價(jià)"的步驟去學(xué)習,我在整個(gè)過(guò)程中,作為學(xué)員的感受是,自己有充分的思考空間,也有,更重要是在小組合作中體會(huì )合作交流的快樂(lè );仡^想想,近段時(shí)間上課自己顯得很累學(xué)生也很累,效果也不明顯,不知不覺(jué)中,自己似乎還是回到了傳統的"滿(mǎn)堂灌"的教學(xué)方式中。學(xué)習的這幾天,剛好給自己更多的反思時(shí)間,回去自己必須有所以改變才行。而改變就從教學(xué)模式開(kāi)始。
3、由于平時(shí)自己就比較喜歡多媒體輔助教學(xué)輔助這種形式,而且在這方面也積累了一定的經(jīng)驗。這次教育考核培訓為自己提供了更科學(xué)的理論指導。原以為這次是什么電腦培訓,但經(jīng)過(guò)培訓,我才發(fā)現教育技術(shù)培訓更注重先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的培訓。只是先進(jìn)的教學(xué)理念、方法是需要先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)作為支撐的`。這次培訓學(xué)的教學(xué)理論還比較多,而我印象最深,也較感興趣的是對于"授導型教學(xué)"和"探究型教學(xué)"兩種模式的理解和運用。關(guān)于授導型教學(xué),其中亮點(diǎn)就是教案的編寫(xiě),相對于我們過(guò)去的傳統教案它對于實(shí)際教學(xué)更具有現實(shí)可行性和科學(xué)性。主要是授導型教案多了幾項內容:如學(xué)習內容的分析、學(xué)習者分析、教學(xué)重難點(diǎn)的解決措施、理論依據、教學(xué)流程圖等,從教學(xué)的開(kāi)始到時(shí)結束,教什么、怎么樣教、為什么要這樣教都解釋得很清楚,同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)因素都考慮很是全面。這樣的教案經(jīng)常寫(xiě)不但對自己的教學(xué)有幫助,而是對自己理論水平也是一個(gè)提升。只是這樣的教案是需要花費更多的時(shí)間,對教師的理論水平要求更高。今后工作我可以嘗試寫(xiě)多一些這樣的教案。關(guān)于探究型教學(xué),其實(shí)自己并不算陌生,早在學(xué)校的課題研究中就曾多次探討這種教學(xué),而我在教學(xué)中也曾嘗試運用過(guò)這樣的教學(xué)。比如小組合作形式的教學(xué),學(xué)生自己質(zhì)疑、探究、自己解疑等教學(xué)方法,似乎不同程度上給學(xué)生自己探究的過(guò)程。然而這次的學(xué)習,我對探究型教學(xué)有了更科學(xué)的認識。并基本上大概了解"情境--任務(wù)--過(guò)程--資源--評估"這樣的模式。這對于教學(xué)實(shí)踐是具有現實(shí)的指導作用的。反思過(guò)去自己的教學(xué)中,在于評估這方面幾乎沒(méi)有,這方面可以作為今后教學(xué)理論學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)內容。
總之,這次的培訓,讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論,同時(shí)讓我有了更多時(shí)間反思自己教學(xué)的機會(huì )。而這樣的反思相對于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義。它讓我明白,不能只會(huì )埋頭苦干,在實(shí)踐過(guò)程中,必須要加強理論的學(xué)習,不斷更新教育理念,在實(shí)踐中不斷創(chuàng )新,才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。
教育技術(shù)培訓總結2
為了全面貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展綱要》,提高XX區中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì),適應現代教育發(fā)展要求,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)XX區學(xué)校各項工作協(xié)調發(fā)展,順利迎接國家級義務(wù)教育均衡發(fā)展縣區驗收,提高XX區中小學(xué)心理健康教育教師、圖書(shū)管理員、理化生實(shí)驗管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)技能。我校積極主動(dòng)為地方基礎教育事業(yè)服務(wù),基礎教育師資培訓中心與XX區教育體育局簽訂了《XX區中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)培訓協(xié)議》,為XX區學(xué)校各項工作協(xié)調發(fā)展營(yíng)造濃厚氛圍,提供堅強的人才支撐。目的是促使參訓人員進(jìn)一步解放教育思想,掌握最新教改動(dòng)態(tài),理清工作思路,熟悉掌握中小學(xué)心理健康教育教師、圖書(shū)管理員、理化生實(shí)驗管理員基本技能,提高管理水平和教學(xué)技能。培養造就一批思想新、能力強、作風(fēng)實(shí)、素質(zhì)好的專(zhuān)家型管理隊伍和骨干教師隊伍,從而能夠在各自的管理和教學(xué)實(shí)踐中,大膽探索、勇于創(chuàng )新,形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格,為XX區教育改革和發(fā)展做出新的貢獻,F將XX區中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)培訓工作總結如下:
一、培訓基本情況
本次培訓從20xx年7月15日開(kāi)始, 7月22日結束,歷時(shí)8天。培訓XX區中小學(xué)心理健康教育教師44名、圖書(shū)管理員44名、理化生實(shí)驗管理員49名,共計137名。中小學(xué)心理健康教師、圖書(shū)管理員、理化生實(shí)驗管理員由XX區教育體育局選派,隴東學(xué)院基礎教育師資培訓中心具體負責落實(shí)培訓任務(wù)。
中小學(xué)心理健康教育教師培訓班培訓時(shí)間為7天,共計42學(xué)時(shí)。培訓采取“專(zhuān)題講座、研討提高、交流反思、實(shí)踐考察”四位一體的方式進(jìn)行。培訓圍繞“中小學(xué)心理健康教育基礎”、“團體心理輔導理論與實(shí)踐”、“ 個(gè)體心理咨詢(xún)與心理危機干預”、“中小學(xué)心理咨詢(xún)室的建設與使用”、“心理測量的方法與技術(shù)”和“優(yōu)秀心理健康教育案例研討”6個(gè)課程模塊。每個(gè)課程模塊分設若干專(zhuān)題,突出培訓的系統性和實(shí)效性。在培訓中堅持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用、注重實(shí)效的原則,堅持學(xué)習與研討相結合,注重培訓學(xué)員分析解決心理健康教育中的現實(shí)問(wèn)題,同時(shí)輔以觀(guān)摩考察等多種方式,增強了培訓的針對性和實(shí)效性。
中小學(xué)圖書(shū)管理員培訓班培訓時(shí)間為2天,共計12學(xué)時(shí)。培訓采取“專(zhuān)題講座、實(shí)踐實(shí)訓、交流反思、研討提高” 等方式進(jìn)行。培訓圍繞“圖書(shū)館學(xué)基礎知識”、“圖書(shū)分類(lèi)與編目”、“圖書(shū)組織與管理”、“圖書(shū)分類(lèi)與排架實(shí)踐”、“數字圖書(shū)館”和“網(wǎng)絡(luò )數字文獻信息檢索上機實(shí)踐”6個(gè)課程模塊。每個(gè)課程模塊分設若干專(zhuān)題,突出培訓的實(shí)效性。在培訓中堅持理論學(xué)習與技能訓練相結合。注重培訓學(xué)員從事圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)的基本知識、專(zhuān)業(yè)基本技能和專(zhuān)業(yè)基本素質(zhì)。
中學(xué)理化生實(shí)驗管理員培訓班培訓時(shí)間為3天,共計18學(xué)時(shí)。培訓采取“基礎理論講授與實(shí)訓操作相結合”的方式進(jìn)行,以實(shí)驗室管理和理化生實(shí)驗基本儀器使用和規范操作為主。培訓圍繞“基礎知識”和“基本操作實(shí)訓”兩個(gè)模塊,每個(gè)課程模塊又分設三個(gè)專(zhuān)題。在培訓中堅持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用、注重實(shí)效的原則,堅持學(xué)習與實(shí)踐相結合,注重培訓學(xué)員實(shí)踐操作能力、實(shí)驗管理人員的管理水平和安全意識,提高實(shí)驗管理人員規范操作技能和設備使用、維護方法。通過(guò)培訓使培訓者掌握一般物理實(shí)驗、化學(xué)實(shí)驗和生物實(shí)驗的基本操作規范與要求及其注意事項,知道實(shí)驗室管理員所必須具有的素質(zhì)和必要的專(zhuān)業(yè)知識,具有安全意識、責任意識和環(huán)保意識的實(shí)驗管理人員。
經(jīng)過(guò)一周的培訓活動(dòng),學(xué)員對自己的培訓學(xué)習感到很滿(mǎn)意,普遍認為通過(guò)培訓掌握中小學(xué)心理健康教育教師基本教育教學(xué)能力和中小學(xué)圖書(shū)管理員、中學(xué)理化生實(shí)驗管理員的管理基本知識和實(shí)驗操作能力,更新了管理和教學(xué)理念,重新定位和轉換了管理者和教師角色,形成了積極的教育教學(xué)和管理意識;加深了教師對中小學(xué)心理健康教育教師、中小學(xué)圖書(shū)管理員、中學(xué)理化生實(shí)驗管理員的重新認識和理解,教學(xué)和管理行為得到初步改變,圓滿(mǎn)完成了既定的培訓任務(wù)。
二、培訓主要做法和措施
(一)領(lǐng)導重視,管理規范
為了加強對XX區中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)培訓工作的領(lǐng)導,確保培訓的質(zhì)量,隴東學(xué)院專(zhuān)門(mén)成立了以黨委委員、紀委書(shū)記白生君研究員為組長(cháng)、基礎教育師資培訓中心主任白學(xué)鋒副教授為副組長(cháng)的XX區中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)培訓工作領(lǐng)導小組,具體負責組織實(shí)施本次培訓工作。領(lǐng)導小組調配全校優(yōu)質(zhì)資源,聘請了學(xué)科首席專(zhuān)家,實(shí)行首席專(zhuān)家負責制;組建了高水平培訓專(zhuān)家團隊,制定了科學(xué)的培訓方案和課程安排;組織協(xié)調教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的各項活動(dòng),了解和掌握教學(xué)的全過(guò)程;對學(xué)員反映的問(wèn)題及時(shí)與講座專(zhuān)家進(jìn)行溝通和協(xié)調,負責培訓的各種材料收集和整理;A教育師資培訓中心還為培訓班選配了項目秘書(shū)和班主任,負責培訓班具體的教學(xué)活動(dòng)和日常管理及各項服務(wù)工作;A教育師資培訓中心根據培訓學(xué)員的實(shí)際制定了《XX區中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)培訓學(xué)員管理辦法》,印發(fā)了《XX區中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)培訓學(xué)員手冊》。XX區教育體育局不僅重視培訓工作,制定了嚴格的考勤制度和考核制度,王永鋒副局長(cháng)還親自多次到隴東學(xué)院檢查指導培訓工作。學(xué)校黨委委員、紀委書(shū)記白生君、基礎教育師資培訓中心主任白學(xué)鋒多次召開(kāi)工作會(huì )議,經(jīng)常聽(tīng)取工作進(jìn)展情況匯報,協(xié)調解決具體問(wèn)題,并多次親自到培訓班指導工作。在XX區教育體育局和隴東學(xué)院基礎教育師資培訓中心的領(lǐng)導協(xié)調下,在有關(guān)部門(mén)的大力配合下,使本次培訓組織到位、制度健全,為培訓提供了堅實(shí)有力的組織保障。
(二)目的明確,主題鮮明
針對XX區中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)培訓,圍繞全面落實(shí)素質(zhì)教育,提高XX區中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì),適應現代教育發(fā)展要求,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)XX區學(xué)校各項工作協(xié)調發(fā)展,順利迎接國家級義務(wù)教育均衡發(fā)展縣區驗收,提高XX區中小學(xué)心理健康教育教師、圖書(shū)管理員、理化生實(shí)驗管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)技能。培養造就一批思想新、能力強、作風(fēng)實(shí)、素質(zhì)好的專(zhuān)家型管理隊伍和骨干教師隊伍,從而能夠在各自的管理和教學(xué)實(shí)踐中,大膽探索、勇于創(chuàng )新,形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。培訓工作領(lǐng)導小組和培訓專(zhuān)家團隊根據XX區教育體育局的這一要求明確提出培訓的.基本目標:使參加培訓的中小學(xué)教師了解各自教學(xué)和管理的基本知識和基本技能,進(jìn)一步提高中小學(xué)教師各自教學(xué)和管理的能力和水平;使參加培訓的中小學(xué)教師了解各自教學(xué)和管理的規律和基本要求,進(jìn)一步增強中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的自覺(jué)性。整個(gè)培訓緊緊圍繞XX區教育體育局提出的“提高XX區中小學(xué)心理健康教育教師、圖書(shū)管理員、理化生實(shí)驗管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)技能”主題進(jìn)行,做到了培訓有任務(wù)、活動(dòng)有目標、學(xué)習有方向、考核有標準,使培訓工作有計劃、有方向、有要求。
(三)方案合理,方式靈活
按照XX區教育體育局提出的“提高XX區中小學(xué)心理健康教育教師、圖書(shū)管理員、理化生實(shí)驗管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)技能”為主題和培訓的具體目標,培訓專(zhuān)家團隊研制了較為科學(xué)合理的課程方案。在課程方案設置上,中小學(xué)心理健康教育教師培訓班設置了“中小學(xué)心理健康教育基礎”、“團體心理輔導理論與實(shí)踐”、“ 個(gè)體心理咨詢(xún)與心理危機干預”、“中小學(xué)心理咨詢(xún)室的建設與使用”、“心理測量的方法與技術(shù)”和“優(yōu)秀心理健康教育案例研討”6個(gè)課程模塊;中小學(xué)圖書(shū)管理員培訓班設置了“圖書(shū)館學(xué)基礎知識”、“圖書(shū)分類(lèi)與編目”、“圖書(shū)組織與管理”、“圖書(shū)分類(lèi)與排架實(shí)踐”、“數字圖書(shū)館”和“網(wǎng)絡(luò )數字文獻信息檢索上機實(shí)踐”6個(gè)課程模塊;中學(xué)理化生實(shí)驗管理員培訓班設置了“基礎知識”和“基本操作實(shí)訓”兩個(gè)模塊,每個(gè)課程模塊又分設若干專(zhuān)題,每個(gè)專(zhuān)題力求解決一個(gè)問(wèn)題,以保證培訓目標的實(shí)現。在培訓方式上,采取“專(zhuān)題講座、研討提高、交流反思、實(shí)踐考察”四位一體的方式進(jìn)行。每個(gè)課程模塊和專(zhuān)題,貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用、注重實(shí)效的原則,堅持學(xué)習與實(shí)踐相結合,注重培訓學(xué)員分析解決教學(xué)、管理中的現實(shí)問(wèn)題。
(四)專(zhuān)家啟迪,突出專(zhuān)業(yè)
現代教育是貫徹落實(shí)黨的教育方針,適應時(shí)代發(fā)展的需要,大力推進(jìn)教育創(chuàng )新,努力建設具有中國特色、充滿(mǎn)活力的中小學(xué)課程體系,為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、培養專(zhuān)門(mén)人才和創(chuàng )新人才奠定基礎。針對新的課程標準在實(shí)際執行中存在的一些問(wèn)題,特別是在西部城鄉這樣相對比較保守和落后的教育環(huán)境下,如何更好地執行新課程改革,深入領(lǐng)會(huì )新課程理念。相關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者同樣對本次教師專(zhuān)業(yè)培訓寄予厚望,為了更好、更有效的做好XX區中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)培訓,前來(lái)給培訓學(xué)員傳授新的思想、觀(guān)念。
我們從XX市等地聘請了6位一線(xiàn)優(yōu)秀教師和教研員與本校培訓教師組成了一支高水平的培訓團隊。這些培訓者有長(cháng)期參與教師培訓的相關(guān)專(zhuān)家、中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育教師和長(cháng)期從事實(shí)驗、圖書(shū)管理員。在培訓專(zhuān)家團隊的選聘過(guò)程中,特別重視來(lái)自中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育教師和長(cháng)期從事實(shí)驗、圖書(shū)管理員的選聘,因為他們最了解中小學(xué)心理健康教育、實(shí)驗和圖書(shū)管理的實(shí)際,他們最能接近中小學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的困惑和問(wèn)題,也最能夠與參與培訓的教師形成對話(huà)交流的學(xué)習氛圍。我們遴選了一批教學(xué)理念新、教學(xué)技能和管理水平高的一線(xiàn)中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育教師和長(cháng)期從事實(shí)驗、圖書(shū)管理員。這些專(zhuān)家學(xué)者不僅為學(xué)員帶來(lái)了新的理念和方法,同時(shí)也拓展了我校師范本科生的學(xué)術(shù)視野,發(fā)揮了促進(jìn)我校教師教育改革的引領(lǐng)作用。
教育技術(shù)培訓總結3
我是一名來(lái)自鄂西北貧困山區的農村學(xué)校教師,今年我有幸參加了“國培計劃”教育技術(shù)培訓,通過(guò)幾個(gè)月的認真學(xué)習,我不僅教育技術(shù)水平有了很大的提升,而且業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到提高,學(xué)習活動(dòng)讓我受益匪淺,F將我的學(xué)習感想總結如下:
一、對教育技術(shù)學(xué)習的感想
在平時(shí)的緊張工作中,通過(guò)擠出時(shí)間對“八個(gè)模塊”的學(xué)習,使我有了一次和一大批專(zhuān)家、學(xué)者、教育界精英們“面對面”交流的機會(huì ),確實(shí)讓我們參訓教師收獲頗多。
1、學(xué)習方式靈活
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺靈活地選擇學(xué)習時(shí)間、學(xué)習場(chǎng)所,讓我們基層一線(xiàn)教師非常高興,也非常樂(lè )于接受。我把學(xué)習到的一些東西直接用于教學(xué)實(shí)踐,效果明顯。
2、資源直觀(guān),通俗易懂
學(xué)習活動(dòng)中大多采用視頻、動(dòng)畫(huà)和文字相結合的方式呈現,專(zhuān)家、學(xué)者和教育精英們所講的內容都是我們日常工作中常見(jiàn)到的問(wèn)題,幾乎涵蓋了我們工作中的方方面面,非常實(shí)用。
3、注重過(guò)程,講求實(shí)效
在我所經(jīng)歷的各種各樣的培訓中,教育技術(shù)培訓更注重了理論與實(shí)踐的結合,強調學(xué)習過(guò)程,注重了學(xué)習實(shí)效。對每一個(gè)模塊,設置了不同的學(xué)習任務(wù),提出不同的要求,讓參訓教師在學(xué)習中感到充實(shí),在學(xué)習中感到快樂(lè )。
二、對教育技術(shù)指導教學(xué)實(shí)踐的感悟
1、把教育技術(shù)手段與教學(xué)實(shí)踐結合,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師!彪S著(zhù)社會(huì )形勢的發(fā)展,教育也要進(jìn)行深刻的革命,才能適應現代學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的需要。教育技術(shù)手段教學(xué)可以利用各種教具.學(xué)具.投影.電影.錄像.錄音等媒體,集光.形.色于一體,直觀(guān)形象,新穎生動(dòng),能夠直接作用于學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,徹底改變了“教師一支粉筆.一張嘴的滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式。
2、把教育技術(shù)手段與教學(xué)實(shí)踐結合,更能提高教學(xué)效率。大容量、快節奏和高效率是現代社會(huì )人們的生活方式,更是現代學(xué)校課堂的發(fā)展趨勢。把教育技術(shù)手段與教學(xué)實(shí)踐結合,擺脫了過(guò)去教師枯躁單一的教學(xué)方式,使教學(xué)手段真正邁入了快車(chē)道,是教學(xué)技術(shù)的`革命。如在英語(yǔ)教學(xué)中,背單詞時(shí)英語(yǔ)教學(xué)的一大難關(guān),背誦要眼、口、耳、手等共同訓練,才能達到良好的教學(xué)效果,只背不寫(xiě),只背不說(shuō),只背部用心去看,都是達不到良好的背誦效果,教育技術(shù)能幫助學(xué)生解決這一問(wèn)題,把單詞加上圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等,讓學(xué)生的感官充分調動(dòng)起來(lái),記憶的效果會(huì )很好。這對教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展的需要,更是現代學(xué)生獲取知識的手段的重要載體。3、把教育技術(shù)手段與教學(xué)實(shí)踐結合,是未來(lái)教育的必然。社會(huì )在不斷發(fā)展進(jìn)步,人民群眾對高質(zhì)量的教育期盼越來(lái)越強烈。作為一名一線(xiàn)教育工作者,一定要不斷提高自身素質(zhì),不斷學(xué)習,跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,跟上教育改革的發(fā)展,才能不斷進(jìn)步,適應現代社會(huì ),可以說(shuō),教育技術(shù)能力是當前教師必備的基本素質(zhì),更是未來(lái)教育發(fā)展的必然。
教育技術(shù)培訓總結4
遠程培訓已經(jīng)結束,回顧這些天多來(lái)的學(xué)習經(jīng)歷,感慨頗多、受益匪淺。從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習到現在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無(wú)比,使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。從事學(xué)習的每一個(gè)日子里,細聽(tīng)那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專(zhuān)家教育理論,使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題,并找到了解決的方法;專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機會(huì ),一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò )平臺中來(lái),在這里自由瀏覽、評論他人文章,發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),了解到教學(xué)中最前沿的知識,充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學(xué)習者的溝通和聯(lián)絡(luò ),為教師們進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習環(huán)境,這對每位參訓教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
學(xué)然后知不足。通過(guò)這次學(xué)習,我深深地感到了自己對本職工作的責任的認識不夠,教育教學(xué)理論不足,工作經(jīng)驗缺乏。作為校長(cháng),我們與專(zhuān)家教授無(wú)從比起,從他們的身上我進(jìn)一步認識到在環(huán)境改變人的同時(shí)學(xué)習更能塑造人,我們無(wú)法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習,學(xué)習意味著(zhù)進(jìn)步,學(xué)習是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求,放棄學(xué)習、放松學(xué)習必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習更能使人大徹大悟,走出去看一看會(huì )讓人為外面的精彩而感動(dòng),會(huì )讓人為自己的滿(mǎn)足而羞愧,會(huì )讓人豪情滿(mǎn)懷昂揚奮進(jìn)!敖(jīng)驗+反思=成長(cháng)”的確,教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)(精神成長(cháng))的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流。當今網(wǎng)絡(luò )教研順應了當代教師的這一需求,它給我們提供了對話(huà)平臺,大家一起共享教育資訊,在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,促成了教師團隊合作。:
本次學(xué)習過(guò)程中,每個(gè)人給我的.印象都是那樣的合作,快樂(lè ),充滿(mǎn)激情,無(wú)比自信,談到自己的團隊,那是相當的驕傲?鞓(lè )學(xué)習,快樂(lè )工作不僅僅是喊在口號上,而是體現在每個(gè)人的笑臉上,言談中,舉止上,真的很為他們驕傲,好生羨慕!皦(mèng)想與激情”說(shuō)的是自我,“成就和分享”則更多的在彼此相處方面思考。我在想,我們大家走到一起,到底為了什么?我以為就是一個(gè)“成就”:自我成就、彼此成就,成就自己,成就他人,成就學(xué)生,成就學(xué)校,成就事業(yè)……每個(gè)人都扮演好自己在這個(gè)團隊但中的角色,承擔責任,挑戰自我,堅持“不斷行走在自己能力極限的邊沿”,學(xué)會(huì )與團隊中的每個(gè)人友好合作,才能共同打造堅固的戰斗堡壘,那時(shí),什么對我們來(lái)說(shuō)都應該是無(wú)堅不摧的。分享意味彼此敞開(kāi)、彼此了解、彼此接納,也意味彼此奉獻。在奉獻中,分享彼此的榮譽(yù)和歡樂(lè ),分享彼此的困難和痛苦,分享信息和成就。我想,一個(gè)團隊有了這樣的狀態(tài),有了這樣的人,學(xué)校的發(fā)展應該水到渠成。
遠程培訓,點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。遠程培訓給我們提供了這一契機,讓我們從此不再迷茫。
教育技術(shù)培訓總結5
在我們邁入二十一世紀的今天,以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。從XX年8月15日開(kāi)始我參加了歷時(shí)三天的遠程教育技術(shù)培訓,給我的體會(huì )很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的`培訓學(xué)習,這是一次很好的機會(huì ),因此在培訓過(guò)程中,我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,認真學(xué)習,大膽實(shí)踐,在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習體會(huì ),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過(guò)學(xué)員導師范紅平老師的及時(shí)指導,以及另兩位教師的耐心輔導,加上自己努力,取得了好成績(jì),在此表示感謝三位老師!參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下:
1、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專(zhuān)業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是3天培訓所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)3天的理論與實(shí)踐的學(xué)習,使我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓,使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的3天學(xué)習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
教育技術(shù)培訓總結6
20xx年4月我參加中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓。讓廣大教師受到了優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓資源。在本次教育技術(shù)培訓中,我們從“聽(tīng)老師講解、觀(guān)看視頻、閱讀資料——動(dòng)手操作、小組交流討論、答疑——交作業(yè)”這幾個(gè)環(huán)節來(lái)細化學(xué)習任務(wù),為我們搭建了一個(gè)學(xué)習、交流、提高的平臺。在本次技術(shù)培訓中,我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念,高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù),促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習,覺(jué)得收獲頗多:特將本次培訓做以下總結:
一、 轉變觀(guān)念,提高自身素養
此次培訓是通過(guò)老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡,自己的'專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習,充電。在培訓中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法,能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。
二、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程,優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能,強化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、等資源,以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習內容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、信息技術(shù)理論掌握得更為系統
通過(guò)培訓學(xué)習,我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中。同時(shí) 學(xué)無(wú)止境,我也將繼續努力學(xué)習,認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設做出自己的努力!
學(xué)以致用,才是根本。本次教育技術(shù)培訓的內容很實(shí)用,培訓結束后,我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習,不斷更 新教育理念,提高個(gè)人信息素養,多學(xué)習相關(guān)的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
教育技術(shù)培訓總結7
這次培訓、我們的老師就是把需要掌握利用的教育技術(shù)能力整合貫穿整個(gè)培訓過(guò)程中,展示出了高超現代教學(xué)的理念和方法。從教學(xué)的設計、資源的獲取和加工整理、教案的編寫(xiě)、電子講稿的制作、教學(xué)實(shí)施計劃的設計及評價(jià)量規的制定等教學(xué)中需要用到的每個(gè)環(huán)節在這里都進(jìn)行了精心講解。我心中似乎也出現了一條比較清晰的主線(xiàn)。這一堂堂講課雖然聽(tīng)起來(lái)還略顯生澀,但已使我深受啟發(fā),并理清了自己的收獲:我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用,要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認識到隨著(zhù)以微機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò ),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式,而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。
我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計算機的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數據,并對所收集的數據進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力,通過(guò)對所收集的數據加以綜合分析達到學(xué)習的.目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。通過(guò)這次培訓我發(fā)現了以下幾點(diǎn):1、培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強。2、培訓形式新穎有趣,著(zhù)力培養學(xué)員們的合作意識。3、課堂屬于開(kāi)放式,氣氛輕松。4、學(xué)習收獲巨大。通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現了自己身上許許多多的欠缺。本次的教育技術(shù)培訓雖然完成了,但我相信我們還得不斷探索、總結適合本校本門(mén)課程的教法手段,爭取再教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中取得滿(mǎn)意效果。使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。
在這短短的幾天培訓中,我更深深的體會(huì )到:教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。因為信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì ),一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養,就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
教育技術(shù)培訓總結8
為了貫徹落實(shí)渝中區教委《關(guān)于舉辦中小學(xué)教師教育技術(shù)校級培訓》有關(guān)文件精神,結合我校實(shí)際情況,我校于20xx年12月20xx年5月舉辦了教師教育技術(shù)校級培訓,該項培訓工作目前已經(jīng)培訓結束,F將本次培訓情況總結如下:
(一)培訓的組織管理:
本次培訓學(xué)校領(lǐng)導高度重視,專(zhuān)門(mén)成立培訓領(lǐng)導小組。由學(xué)校的三位校長(cháng)擔任組長(cháng),負責組織本次培訓工作。由我校參加區教育技術(shù)骨干教師培訓班并取得合格證的兩位教師制訂培訓計劃,擔任主講教師。按區教委要求,此次培訓凡我校55歲以下的男教師和50歲以下的女教師均要求全員參與,每次培訓前先簽到并做好聽(tīng)課記錄。主講教師課前先備好課。教研組課后利用教研活動(dòng)時(shí)間分學(xué)科組織教師集體討論,完成過(guò)程資料。凡參與培訓的教師都感覺(jué)本次培訓學(xué)有所獲。
(二)培訓的主要內容:
按照培訓計劃,本次培訓采用集中學(xué)習和分組學(xué)習、自學(xué)相結合的形式。由主講教師引導各位參與培訓的教師認識《教育技術(shù)培訓教程》(教學(xué)人員版.初級)這本書(shū)中的8個(gè)模塊。培訓的主要內容有:
1、培訓準備:從引導教師閱讀觀(guān)摩案例出發(fā),幫助各位教師了解開(kāi)展教育技術(shù)培訓的基本背景和本次培訓的預期學(xué)習成果。
2、初識教育技術(shù):主要介紹教育技術(shù)的一些主要概念,并通過(guò)案例研習的方式,介紹教學(xué)設計的一般過(guò)程,幫助各位教師進(jìn)一步了解什么是教育技術(shù),如何開(kāi)展技術(shù)支持的教學(xué)活動(dòng)。
3、教學(xué)媒體與資源利用:幫助各位教師了解教學(xué)媒體、教學(xué)信息資源的概念及其特點(diǎn),能夠根據教學(xué)需要,準確及時(shí)地搜索、獲取信息資源,并合理使用。
4、授導型教學(xué)設計:通過(guò)案例研習的方式,理解授導型教學(xué)的特點(diǎn),并通過(guò)小組合作編寫(xiě)教案、展示和分享成果的方式,幫助各位教師掌握授導型教學(xué)設計的方法和技能。
5、探究型學(xué)習的設計:引導各位教師理解探究型學(xué)習的內涵,掌握探究型教學(xué)設計的基本方法,并以MiniQuest為例,設計一個(gè)探究型學(xué)習方案。
6、教學(xué)實(shí)施計劃設計:介紹教學(xué)實(shí)施的`基本流程、環(huán)境條件及其特點(diǎn),幫助各位教師掌握教學(xué)實(shí)施計劃的設計方法,掌握使用Word及Excel批改電子文稿作業(yè),統計、處理教學(xué)信息,并利用電子郵件進(jìn)行溝通與反饋。
7、信息技術(shù)與課程整合探討:幫助各位教師理解信息技術(shù)與課程整合的常見(jiàn)表現方式,以及整合過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題的解決策略,并應用這些知識改進(jìn)教學(xué)設計。
在培訓的過(guò)程中,主講教師以案例引導、問(wèn)題帶動(dòng)為主要手段,以合作學(xué)習、討論交流、成果分享為主要學(xué)習形式,充分激發(fā)參與培訓的每一位教師對學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,充分體現了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)模式,使培訓達到了預期的目標。
(三)培訓過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn):
本次培訓工作盡管校領(lǐng)導高度重視,參與培訓的教師也普遍感到培訓有價(jià)值,但仍存在許多問(wèn)題需要改進(jìn)。
1、我校負責培訓的兩位主講教師均為教信息技術(shù)的年輕教師,教育技術(shù)水平不夠全面,盡管教學(xué)十分認真,但教學(xué)經(jīng)驗較少,今后要認真挑選培訓者,加強培訓。
2、本次培訓完全按照培訓教材的內容來(lái)安排教學(xué),較少考慮到培訓者的個(gè)別差異,培訓效果也參差不齊。今后要充分考慮參培教師的實(shí)際水平,分頭培訓并加強個(gè)別指導。
3、參與培訓的每一位教師盡管學(xué)習熱情頗高,但無(wú)奈教學(xué)工作任務(wù)繁重(部分教師為班主任),因班務(wù)工作影響培訓的情況也偶有發(fā)生,因此,以后類(lèi)似集中培訓還要充分考慮到各位教師的實(shí)際情況,安排恰當的培訓時(shí)間,盡量保證每一位教師既不耽誤工作,又能及時(shí)參加培訓。
本次培訓工作現已接近尾聲,參與培訓的部分教師也將參加6月份舉行的全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考核(初級)。但即使考核合格也并不意味著(zhù)本次培訓結束,在當今新課程改革的背景下,信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合正是目前正在深入研究的一個(gè)課題。我校以后還要對此開(kāi)展針對性的教學(xué)研究,使每一位教師(尤其是年輕教師)真正掌握好現代教育技術(shù),服務(wù)于教學(xué),提高教學(xué)效率。
教育技術(shù)培訓總結9
隨著(zhù)現代通訊網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)已滲透到了教育教學(xué)領(lǐng)域當中,在教育教學(xué)中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用,對于轉變教育教學(xué)觀(guān)念,促進(jìn)教學(xué)模式,教學(xué)內容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎教育的發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,都具有十分重要的意義。
教師要適應現代教育教學(xué)工作,應該具備現代教育教學(xué)技術(shù)的素質(zhì)。通過(guò)參加這次《云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓》,不僅使我在原有教學(xué)能力的基礎上有所提高,增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性,更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。這次學(xué)習就是更新觀(guān)念,認識信息超載,充分利用網(wǎng)絡(luò ),從收集、整理、歸納,總結,讓計算機成為教師手中的工具,讓計算機成為學(xué)生獲取知識直接學(xué)習的武器。使計算機以“任務(wù)驅動(dòng)、強調活動(dòng)、強調參與”為原則,采用模塊化章節設計方法、以教學(xué)設計作為主要任務(wù),突出小組合作學(xué)習的方式。努力實(shí)現傳統教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的結合,自主學(xué)習與合作學(xué)習的結合。
教育技術(shù)的培訓,使我收獲頗豐,主要有以下幾方面的體會(huì ):
1、真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合” “教學(xué)設計”等概念。
教育技術(shù):指運用各種理論及技術(shù),通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià),實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合:指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結合,建構有效的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。 教學(xué)設計:指依據教學(xué)理論、學(xué)習理論和傳播理論,運用系統科學(xué)的方法,對教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節進(jìn)行分析、計劃并做出具體安排的過(guò)程。
2、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位
、爬眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jì),促進(jìn)學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)習效果和效率;
、评眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng )新能力,培養和提高學(xué)生的信息素養、技術(shù)素養和科技創(chuàng )新能力;
、抢眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的養成。
3、弄清了整合的技術(shù)選擇原則,應該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。
不應該是課程順應信息技術(shù),而應該是課程同化信息技術(shù),應該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的過(guò)程中,應該注意到三方面的要求:
、耪n程內容的適用性,必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內容;
、茖W(xué)生的多樣化需求,以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應用,學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求;
、菍W(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn),不同
學(xué)科培養目標與認知規律的不同應該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。
4、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的`優(yōu)勢所在:
、拍軡M(mǎn)足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);
、瓶梢灶A設和提供學(xué)習支持功能;
、腔蛞灾С秩珕T成果展示或全參與式的互評;
、染哂袆(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能,使教師搜集過(guò)程性評價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。
總之,在今后的工作中,我一定會(huì )更加努力,將所學(xué)到的知識充分應用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,為學(xué),F代教育技術(shù)水平的提高,為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展,作出自己的貢獻
教育技術(shù)培訓總結10
我們從5月23號到今天,經(jīng)過(guò)整整14天,完成了18個(gè)必修作業(yè),今天是最后一天,我向大家都很高興,因為我們畢業(yè)了,畢業(yè)的感覺(jué)真好。真誠的感謝我們美麗的李丹老師,陪我們在網(wǎng)上度過(guò)14天,真誠的祝福同學(xué)們能把培訓所學(xué)習的知識應用于教學(xué)實(shí)踐中,工作越來(lái)越輕松!下面和大家一起分享一下我的培訓感受。
一、對教學(xué)內容的認識。
這個(gè)培訓的內容是信息技術(shù)的能力培訓,主要內容是信息化背景下教師教育教學(xué)的設計與實(shí)施的理念和技術(shù),側重還是教育教學(xué)活動(dòng)本身,信息技術(shù)只是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中作為工具和平臺,起到協(xié)助作用。
本次培訓中體現的教育教學(xué)設計理念和方法都是近幾年提出的,是比較新的,與時(shí)俱進(jìn)的,其實(shí)施過(guò)程是基于信息技術(shù)發(fā)展為背景的。及時(shí)制定各階段工作方案在區環(huán)?h黨組的直接領(lǐng)導下,黨支部根據區委先進(jìn)性教育領(lǐng)導小組對教育活動(dòng)各階段工作的具體要求,及時(shí)制定了先進(jìn)性教育活動(dòng)工作的具體方案,對每個(gè)階段需要解決的突出問(wèn)題、采取的工作措施、注意把握的關(guān)鍵環(huán)節等都進(jìn)行了細化和規范,明確了每個(gè)階段的時(shí)間節點(diǎn)、活動(dòng)內容、參與范圍、達到的目的等內容,為支部有序開(kāi)展教育活動(dòng)做了翔實(shí)的安排。
教材的編寫(xiě)以主題學(xué)習為主線(xiàn),將信息技術(shù)與課程整合的內容設計、實(shí)施、資源建設、評價(jià)等涉及的各種單元化模塊內容貫穿起來(lái),一以貫之,教材本身就是一個(gè)主題單元的'設計。這比一些教材將這些單元內容獨立進(jìn)行教學(xué)顯得更加連貫,對于教師來(lái)說(shuō),對理解這些內容并在今后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施是有幫助的。
二、對教學(xué)過(guò)程的感受。
每個(gè)學(xué)習單元在學(xué)習的過(guò)程中都要求根據自己所教授的學(xué)科進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)設計,而各個(gè)活動(dòng)設計的內容都是基于一個(gè)主題開(kāi)展的,這樣,培訓的各個(gè)單元就是在完成一個(gè)主題學(xué)習活動(dòng)各個(gè)階段的過(guò)程,整個(gè)培訓結束后,一份可以進(jìn)行課堂實(shí)施的主題學(xué)習活動(dòng)設計也完成了。這種結合教師實(shí)際進(jìn)行體驗式學(xué)習的活動(dòng),在各個(gè)單元學(xué)習的過(guò)程中讓我能把學(xué)到的知識、技能及時(shí)應用其中,同時(shí),通過(guò)整個(gè)過(guò)程的經(jīng)歷,讓我掌握了設計一個(gè)主題學(xué)習活動(dòng)的需要經(jīng)歷的過(guò)程和方法。
每個(gè)單元學(xué)習完成后,都要進(jìn)行知識、技能的及時(shí)反饋,并進(jìn)行學(xué)習的反思,這些及時(shí)的措施既是一種評價(jià),也是一個(gè)小結。
三、學(xué)習過(guò)程中資源、平臺給我帶來(lái)的啟發(fā)。
如今,各個(gè)學(xué)校都在開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合,我覺(jué)得它不僅是教學(xué)形式和手段上的變化,信息技術(shù)最終還是要為提高教學(xué)效率和效果服務(wù),如何提升,除了對教師進(jìn)行培訓,提高理念和知識、能力外,學(xué)校提供恰當的教學(xué)資源和教學(xué)應用平臺是很有現實(shí)意義的。本次培訓過(guò)程中,培訓平臺提供的作業(yè)上傳、自我測試、反思討論等功能很好提高了教學(xué)效率,而其中提供的思維導圖、學(xué)習資料等資源又為提升學(xué)習效果起到了積極作用。
我感到學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)平臺和資源的建設時(shí),不一定要充分發(fā)揮技術(shù)的復雜性和先進(jìn)性,技術(shù)操作上簡(jiǎn)單一些,資源內容與教學(xué)內容貼切一些,教學(xué)應用效果會(huì )更好,也有利于教師的教學(xué)實(shí)施。
四、培訓后關(guān)于教學(xué)實(shí)踐應用的想法。
教育技術(shù)培訓的理念與方法雖然不是第一次接觸類(lèi)似的內容,但讓我感到這是今后教育技術(shù)應用的方向,也是今后教學(xué)設計的重要方法,或許現在讓老師每節課都用這種方式進(jìn)行教學(xué)有一定的難度,但通過(guò)培訓,讓老師能樹(shù)立這種意識,并在日常的教學(xué)過(guò)程中滲透這種理念,嘗試在部分教學(xué)單元采用培訓中的方式進(jìn)行教學(xué)設計和實(shí)踐,那么,這些教師在信息化背景下的教學(xué)設計與應用能力一定會(huì )得到質(zhì)的提升。
教育技術(shù)培訓總結11
為期一個(gè)多月的教育技術(shù)培訓將近結束,我的收獲甚多。在線(xiàn)培訓為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺,一個(gè)增強自我學(xué)習能力的平臺,具體收獲如下:
一、轉變觀(guān)念
培訓之前,我滿(mǎn)腦子的想法是,我要去進(jìn)行一場(chǎng)信息技術(shù)的充電;學(xué)習中,我才漸漸感到遠不是那么簡(jiǎn)單!敖逃夹g(shù)”的本質(zhì)是“運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程,以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐”。這里所說(shuō)的“技術(shù)”,既包括有形的“物化技術(shù)”(硬件技術(shù)和軟件技術(shù)),也包括無(wú)形的“智能技術(shù)”(觀(guān)念形態(tài));所以呢,教育技術(shù)在很大程度上以信息技術(shù)為基礎,但卻并不等同于信息技術(shù)。
新課程改革的核心目標是全面推進(jìn)以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。在培訓中,我深深體會(huì )到,對于傳統教學(xué),我們應該采取“揚棄”的態(tài)度,既要看到應該繼承和發(fā)揚的一面,也要看到其中不足的方面。在教育信息化迅速發(fā)展的今天,作為一名教師,雖不必全面了解教育技術(shù)的各種定義和理解,但仍有必要很好地掌握教育技術(shù)的本質(zhì),并把教育技術(shù)有效的運用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中。
這次的'教育技術(shù)培訓,分為了八個(gè)模塊,分別是“培訓準備”“教學(xué)目標學(xué)習者分析”、“教學(xué)目標學(xué)習者分析”、“信息化教學(xué)資源收集”、“信息化教學(xué)資源加工”、“教學(xué)實(shí)施“、“教學(xué)評價(jià)”、“培訓的總結與提高”。課程安排的非常緊湊,而當時(shí)我作為畢業(yè)班的老師,正面臨著(zhù)孩子們的畢業(yè)考試。所以,那一個(gè)月,縈繞在腦子里都是:一天的時(shí)間怎么那么短?每每下班回家,想到的第一件事情都是:打開(kāi)電腦,學(xué)習、做作業(yè)。辛苦之余,我也有豐盈的收獲,在八個(gè)模塊的學(xué)習中,我有三篇習作進(jìn)入“精華帖”,三次作業(yè)滿(mǎn)分,六次的測評滿(mǎn)分,并被評為“全期表現特別優(yōu)秀學(xué)員”。
二、知識提升
在一次培訓作業(yè)中,有關(guān)中美《灰姑娘》課堂教學(xué)實(shí)錄的對比,讓我感觸頗深。同樣的一節《灰姑娘》,中國孩子在老師的灌輸下學(xué)習作者的生辰八字、學(xué)習語(yǔ)法修辭、學(xué)習段落分析、思想領(lǐng)悟;美國的孩子在和老師的交流中學(xué)會(huì )愛(ài)人愛(ài)己、學(xué)會(huì )處事交友、學(xué)會(huì )與人為善、學(xué)會(huì )質(zhì)疑、學(xué)會(huì )戰勝困難的勇氣孰是孰非??jì)汕昵暗睦献泳鸵呀?jīng)給出了答案:“授人以魚(yú)不如授人以漁”,而今天的我們仍在反省和領(lǐng)悟之中。
而如同這節短短的《灰姑娘》教學(xué)活動(dòng)所呈現的,我們的孩子在知識技能方面的能力比國外的孩子是強很多的,但是我們那些獲得奧賽冠軍的孩子的實(shí)踐能力卻很差;為什么我們這樣一個(gè)智慧的民族,卻缺少諾貝爾的獲獎?wù),我想這一定和我們的教育有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,和我們課堂教學(xué)目標的定位有著(zhù)關(guān)系。
之后不久的六月,鹽湖區民盟搞的一個(gè)下鄉支教活動(dòng)中,邀請我做一節科學(xué)公開(kāi)課。當時(shí)是很不情愿,因為新課都已經(jīng)進(jìn)行完了,復習階段,講什么呢?一夜的輾轉反側中,我最后定的課題是《月球那些事兒》,延續了我在教育技術(shù)培訓中的作業(yè)選題。孩子們已經(jīng)學(xué)習過(guò)“月球”一課,無(wú)需再重復知識體系了,在孩子們已經(jīng)掌握的知識框架上,我進(jìn)行了延伸和拓展。在“月球探索史”中,我截取了兩個(gè)片段:“萬(wàn)戶(hù)飛天”和“伽利略是第一架望遠鏡的發(fā)明者么?”,讓孩子們懂得質(zhì)疑:課本也會(huì )出錯;敢于爭辯:萬(wàn)戶(hù)之死值得么?學(xué)會(huì )思想:科學(xué)就在我們身邊,并不遙遠。在“有關(guān)月球的知識”中,我引導孩子們重在思考:“假如我們乘坐一艘光速的宇宙飛船在宇宙遨游,只需多長(cháng)時(shí)間就可以到達月球?”“月球上沒(méi)有空氣,會(huì )造成什么后果?”“地球上為什么沒(méi)有環(huán)形山?”。在“人類(lèi)登月”中,我引導孩子們理解科學(xué)精神:“如果你是奧爾德林,會(huì )不會(huì )嫉妒阿姆斯特朗?”;學(xué)會(huì )夢(mèng)想:“你會(huì )成為中國‘奔月工程’的一員么?”。課終人散,正當我長(cháng)長(cháng)舒了一口氣,收拾教具,準備離開(kāi)時(shí),一個(gè)學(xué)生走到我跟前,端端正正的行了一個(gè)禮,“老師,謝謝你給我講了這節課,讓我懂得了很多知識!
望著(zhù)孩子澄澈的雙眼、嚴肅的表情,一種莫名的感動(dòng)涌上心頭,所有的辛苦和委屈頓時(shí)間煙消云散,原來(lái)老師也需要“贊賞教育”!
孩子,你知道么?你的這句話(huà),是對一個(gè)老師,最好最好的獎勵,最溫暖最溫暖的安慰!這一次的經(jīng)歷,也讓我不經(jīng)意間感觸到,短短一個(gè)月的教育技術(shù)培訓在我的思想上已經(jīng)有深深的印痕,它注定已成為我教育生涯中一道絢爛的風(fēng)景,引領(lǐng)我不斷的走向心靈的成熟與豐盈。
三、教、學(xué)不停
有人羨慕蝴蝶的美麗,殊不知,蝴蝶之所以可以那么美麗,是因為它在破繭成蝶時(shí)不怕艱難,歷盡千辛萬(wàn)苦.....而我們的課程改革也是如此吧,不經(jīng)歷風(fēng)雨,如何見(jiàn)得美麗彩虹?十年課改,是課程本質(zhì)的蛻變,是教育理念的蛻變,也是你我心靈的蛻變。
一個(gè)月的教育技術(shù)培訓,我深刻的意識到,“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”,教育是人的靈魂的教育,而不應該只是理性知識的堆積。自己作為一名小學(xué)科學(xué)老師,承擔著(zhù)孩子們的科學(xué)啟蒙教育,我想,也要伴隨著(zhù)新課改,來(lái)重新學(xué)習。學(xué)習更加關(guān)注孩子們科學(xué)知識背后的東西;教會(huì )孩子們學(xué)會(huì )思考,因為只有多思考才能與生活中的體驗產(chǎn)生共鳴,才能上升為理性;教會(huì )孩子們在學(xué)習中找到做人的道理,在學(xué)習中體驗美,在學(xué)習中學(xué)會(huì )創(chuàng )造;因為只有這樣的教育,才能深深陶冶學(xué)生的靈魂、震撼他們的心靈、豐富他們的內心世界。
培訓可以讓更多的老師相識,也可以讓技術(shù)傳播的更快更遠。但培訓僅僅是一種手段,培訓之后的繼續學(xué)習、把技術(shù)能更好的運用到教學(xué)中才是培訓的真正目的。
我想,對于我來(lái)說(shuō),培訓才剛剛開(kāi)始,因為對于一個(gè)師者,“學(xué)而無(wú)涯”。我會(huì )前行——心靈上的前行,為了責任與良知,為了講臺下孩子們一雙雙注視的眼睛。
教育技術(shù)培訓總結12
從x月1日開(kāi)始的遠程教育技術(shù)培訓,到x月30日已結束了,最后本人的成績(jì)是92。03分。通過(guò)這30天的培訓,收獲很多。具體總結如下:
第一、不忘老朋友,結識了新朋友。在這30天的時(shí)間里,結交了很多網(wǎng)上的朋友,把平時(shí)不能面對面的交談,改為了默默的文字交流,無(wú)論是支持同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)還是不贊同同學(xué)的觀(guān)點(diǎn),都是發(fā)自肺腑之言。在這里特別感謝李爽老師的對我們學(xué)員的精心輔導。
第二、學(xué)會(huì )了如何在課前搜集教學(xué)資源。通過(guò)查看學(xué)員的主貼,自己從中學(xué)得很多搜集教學(xué)資源的方式方法。如從報刊、雜志上剪輯等等。
第三、課件的制作水平有了進(jìn)一步的提高。通過(guò)自己親手制作胡適的《我的母親》一文的.課件,從中找到了制作課件的成功喜悅。熟悉了ppt 的使用方法。學(xué)會(huì )了如何使用多媒體上課。
第四、自己編電子教案的水平得到提升。通過(guò)對胡適的《我的母親》教學(xué)過(guò)程的設計、修改,進(jìn)步熟悉了word功能操作和如何進(jìn)行電子教案的設計與編排。
第五、學(xué)會(huì )了電子表格功能的基本操作。作為班主任,熟悉電子表格的操作是很實(shí)用的。在算平均分,進(jìn)行成績(jì)的分析統計等方面用得很多。
第六、學(xué)習了很多新的教育理論與教育教學(xué)的技巧。從閱讀材料的案例中,取長(cháng)補短,揚長(cháng)避短,讓自己的教育教學(xué)技巧得以提升。閱讀材料豐富、翔實(shí)、圖文并茂,通俗易懂,讓我們廣大教師受益匪淺。
第七、學(xué)會(huì )了如何與學(xué)生相處,如何正確處理師生之間的關(guān)系。
總之,教師的威信與形象,是靠我們自己來(lái)樹(shù)立。只有樹(shù)立終身學(xué)習的理念,才能獨霸鰲頭。只有不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念,才能讓自己的教育教學(xué)水平和技巧得以展現,也才能發(fā)揮更好的教育效能,取得更好的教育效果。
教育技術(shù)培訓總結13
這次培訓,讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解,也深深地被它所吸引。在這短短的一個(gè)多月通過(guò)八個(gè)模塊的學(xué)習,收獲很大。我知道:現代教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù),運用現代教育理論和技術(shù),通過(guò)對教學(xué)過(guò)程和資源的設計、開(kāi)發(fā)、應用、管理和評價(jià),以實(shí)現教學(xué)現代化的理論與實(shí)踐。掌握和運用現代教育技術(shù),實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng )新,已經(jīng)成為當代教師專(zhuān)業(yè)化能力的構成要素。主要收獲
1、教學(xué)理念有了新變化。通過(guò)系統的培訓后,在我的學(xué)習和運用過(guò)程中,讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
2、提高了教學(xué)能力。網(wǎng)上示范課,很多堪稱(chēng)經(jīng)典,展示了這些優(yōu)秀教師高超的教學(xué)藝術(shù)。信息技術(shù)的使用符合了教學(xué)過(guò)程有效利用遠程教育資源,實(shí)現信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后,我對網(wǎng)上提供的`資源進(jìn)行重新編輯、改造、升華,制作出更符合自己和學(xué)生實(shí)際的多媒體教學(xué)課件。因為貼近學(xué)生,切合實(shí)際,我制作的教學(xué)課件用于課堂,很好地激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲,收到極好的教學(xué)效果。3、提供了教學(xué)方便。從備課、講課、練習到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過(guò)程。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節,也是區分各種教育模式的關(guān)鍵性標志。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過(guò)程中,授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。通過(guò)本次教育技術(shù)的培訓,我對教育技術(shù)有了更深的理解,電腦操作水平有了質(zhì)的飛躍,學(xué)會(huì )了建立個(gè)人學(xué)習作品文件夾和網(wǎng)絡(luò )資源收藏夾,制作理想的多媒體ppt演示文稿,利用doc完成教案、課堂電子講稿及學(xué)習設計,學(xué)習處理圖形圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)素材,利用Word和“試卷王”軟件編制試卷,利用Excel表處理教學(xué)信息等等,并能與同仁們相互交流培訓感受及學(xué)習經(jīng)驗,真是收獲頗豐啊。
另外,我還對兩種主要教學(xué)方法有了理性認識。探究型學(xué)習,指學(xué)生在老師的指導下,從自然、社會(huì )和生活之中選擇,確立專(zhuān)題,進(jìn)行研究,并在研究過(guò)程中,主動(dòng)獲取知識,應用知識,以解決問(wèn)題的學(xué)習過(guò)程。授導型教學(xué)是以教師引導,講授為主,再綜合利用操練、練習;自主學(xué)習;小組討論;合作學(xué)習、問(wèn)題化學(xué)習等教學(xué)手段的一種教學(xué)方式。這兩種方法,在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,是常用而有實(shí)效的好方法。通過(guò)本次學(xué)習,我更會(huì )應用了。
現代教育技術(shù),是關(guān)于學(xué)習資源和學(xué)習過(guò)程的設計,開(kāi)發(fā),利用,管理,評價(jià)的理論和實(shí)踐。它的發(fā)展是從電化教育,到教育技術(shù),再到現代教育技術(shù)。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師,我們應該跟上時(shí)代的步伐,學(xué)習現代教育技術(shù),為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。
在今后的工作中,我們應該繼續積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,不斷總結經(jīng)驗教訓,努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革,為培養新世紀的人才做出貢獻。農村中小學(xué)教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的!我很珍惜這個(gè)機會(huì ),在今后的教學(xué)中,我會(huì )充分利用所學(xué)到的新理念、新知識,充分利用網(wǎng)絡(luò )提供的資源,更好地提高自己的教育教學(xué)水平。
教育技術(shù)培訓總結14
經(jīng)過(guò)這次國培教育技術(shù)培訓,學(xué)到了理論,學(xué)到知識,很是高興,F就此次學(xué)習結束老師進(jìn)行的提問(wèn)進(jìn)行一番總結。
1、你覺(jué)得在哪些環(huán)節收獲最大?
在這次學(xué)習中,我對模塊4《信息化教學(xué)資源收集》、模塊5《信息化教學(xué)資源加工》很感興趣。我們現在處于信息化時(shí)代,我們應該充分利用信息化資源,要學(xué)會(huì )用、善于用網(wǎng)絡(luò )資源。我們要積極尋找、使用這些資源,這些資源很多都是專(zhuān)業(yè)人員精心制作的,很有用,很實(shí)用,我們干嘛不用?我們就是自己會(huì )做課件了,也要積極尋找網(wǎng)上資源,或許有別人已經(jīng)做出的好東西,我們就應該采取“拿來(lái)主義”。
記得有一次給一個(gè)數學(xué)老師做課件,內容是《三角形的內角和》,做了那個(gè)老師設計的環(huán)節,發(fā)現網(wǎng)上下載的一個(gè)《三角形內角和定理》非常棒,深感網(wǎng)絡(luò )資源的重要性。因為,以我現在的水平,我是做不出那樣的課件的,而我要是能做出那樣的課件,我就已經(jīng)是專(zhuān)家了。即便是專(zhuān)家,也不可能完成所有的教學(xué)資源的設計制作。當然,我們許許多多的專(zhuān)家能做出眾多精美的課件并放到網(wǎng)上供其他教師選擇,那就是我們教師的福分,也應該是教育資源開(kāi)發(fā)使用的發(fā)展方向。
2、你對哪些人(教師、學(xué)員)的帖子印象最深?
參加此次國培,完全是一種全新的形式,師生之間從未謀面,只有照片介紹,有的連照片都沒(méi)上傳。師生之間,同學(xué)之間,好像就是一種虛擬的關(guān)系,只有靜態(tài)的文字顯現,稍微活一點(diǎn)的交流只有QQ群的鍵盤(pán)對話(huà)。談不上對誰(shuí)有太深的印象,一定要說(shuō),也有一個(gè),那就是“龔平”。因為他的帖子必定有這樣的一個(gè)注釋 ——“龔平出品,必屬精品”?戳怂奶,確實(shí)也是有思想,有深度,往往有自己獨到的見(jiàn)解。另外,就是他每次都很快地就完成了各種作業(yè)、測試等,甚至于能把后面未開(kāi)放的模塊都預先完成,并且全對。牛吧?
3、如果說(shuō)面對面教學(xué)也有優(yōu)、良、中、差之分的話(huà),你覺(jué)得這次的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的質(zhì)量處在哪個(gè)層次上?
新課標倡導“以學(xué)生為主體,教師為主導”的新理念。面對新課程,教師首先要轉變角色,確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法,并增強了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體,在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中,教師只是激勵人、引導者,為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導,幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導。
以前也有網(wǎng)絡(luò )教學(xué),那就是網(wǎng)絡(luò )視頻教學(xué)。這種教學(xué)法只有教師單方面的教,學(xué)生被動(dòng)地學(xué),這種網(wǎng)絡(luò )教學(xué)肯定只能是“中”,比我們自己獨自在茫茫網(wǎng)海之中自學(xué)要好點(diǎn),畢竟這是老師精心設計的授課,有系統性。我們此次培訓就要先進(jìn)點(diǎn)了,除了各個(gè)模塊逐步展開(kāi)進(jìn)行系統性地學(xué)習,還能夠師生之間(交作業(yè)、測試檢查、發(fā)公告等)、學(xué)員之間(發(fā)帖子、回帖子、QQ群)進(jìn)行交流。還能得分,還能知道自己學(xué)習的效果,這就很像個(gè)班級授課的樣子了。應該評“良”。隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展,國家的富強,條件的完備,網(wǎng)絡(luò )教學(xué)應該是:師生之間完全互動(dòng),在適當的時(shí)間統一討論,師生之間、學(xué)員之間完全視頻化,相互的交流語(yǔ)音化,文字自動(dòng)記錄,教學(xué)設計、課件、收集到的資源無(wú)障礙交流。教師能根據學(xué)員的不同水平分別指導,讓每一個(gè)學(xué)員都有收獲,而不是“一碗水端平”,走形式。
4、你覺(jué)得哪些教學(xué)活動(dòng)還可以改進(jìn)?您的改進(jìn)建議是什么?
師生互動(dòng)還應該加強。我剛開(kāi)始進(jìn)行此次培訓的時(shí)候,完全不知該怎么做。學(xué)些什么?哪些是應該了解的?哪些是必須掌握的?作業(yè)該怎么做?作業(yè)在規定的'時(shí)間內沒(méi)有完成能否補做后上傳?……我真的不知道該怎么做?吹饺諝v上的時(shí)間限制提示,著(zhù)實(shí)有點(diǎn)緊張,趕緊看帖,回帖,完成作業(yè),完成測試……,有點(diǎn)為完成作業(yè)而作業(yè)的心態(tài)。后來(lái)才看到:哦,有一個(gè)“課程信息欄”那里面有:時(shí)間安排、技術(shù)幫助、評價(jià)方式、網(wǎng)絡(luò )課件等,基本上就是一個(gè)自學(xué)的課程。那么,老師的作用只是評分?我問(wèn)問(wèn)題老師怎么不回答?回答了我怎么才看得見(jiàn)?我們來(lái)學(xué)習就想有收獲,我們也不是特別的聰明,有些問(wèn)題還是需要向老師請教的。老師,幫幫我。
教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現在還是將來(lái)每個(gè)教育者應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,才不至于被社會(huì )淘汰。經(jīng)過(guò)14天的學(xué)習過(guò)程,我感到了學(xué)習的快樂(lè ),也嘗到了成長(cháng)的快樂(lè ),這就是學(xué)習并快樂(lè )著(zhù)吧!
5、從學(xué)員的身份出發(fā),你覺(jué)得你能跟上整個(gè)教學(xué)步驟地原因是什么?如果你擔任網(wǎng)絡(luò )教師的話(huà),你覺(jué)得如何引導學(xué)生,積極參與各項網(wǎng)絡(luò )教學(xué)活動(dòng)?
我平時(shí)喜歡玩電腦,一直以來(lái)基本上都是需要什么學(xué)什么。主要的學(xué)習方式是到書(shū)店里去買(mǎi)書(shū),照本宣科,一遍一遍地練習,F在能使用:Photoshop,Image Ready,Flash,Authorware,CoreIDAW,3DS MAX等軟件進(jìn)行一些設計,課件處理等。會(huì )的也只是一些皮毛,對于現在我的工作是能對付的。此次培訓,也算是有點(diǎn)“底子”,所以相對來(lái)說(shuō),沒(méi)怎么花太多精力來(lái)學(xué)習,還能跟上整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程。對第二個(gè)問(wèn)題,我沒(méi)有什么好辦法。老師少,學(xué)員多,要照顧“面”,要完成“任務(wù)”,我理解。建議:開(kāi)設“選修”課,把學(xué)習內容分割,每個(gè)人都根據自己的實(shí)際情況進(jìn)修,總學(xué)習量達到一定的學(xué)分就合格。讓每個(gè)學(xué)員都學(xué)有所獲,能將自己所學(xué)用于自身教學(xué)工作之中。
教育技術(shù)培訓總結15
為期一周的培訓活動(dòng)與今天順利落下了帷幕。感謝團隊中所有老師的默默付出,感謝學(xué)校后勤的大力支持,感謝信息組的跑前跑后,感謝帶班老師和上課孩子的積極配合。沒(méi)有你們,我們的活動(dòng)不可能這樣的成功,沒(méi)有大家的力量,我個(gè)人也不可能在這樣大型的活動(dòng)中收獲這樣多。同時(shí)還要感謝來(lái)自湖南省各個(gè)地州市的骨干老師們,正因為你們這種積極的學(xué)習向上的精神也感染著(zhù)我們,謝謝你們。最后要隆重的感謝省教育廳的領(lǐng)導,感謝省電教館的領(lǐng)導,謝謝你們提供這樣一次好的活動(dòng)放在我們大同第二小學(xué),交給了我們工作室這個(gè)團隊。給我們提供了一次很好的學(xué)習和提升自我的機會(huì ),在全省的骨干數學(xué)老師面前展示,感謝大家。
在這一周的學(xué)習培訓中,我們共展示出了十個(gè)課例,分別是xx老師執教的《圓的面積》、xx老師執教的《分數的初步認識》、xx老師執教的《秒的認識》、xx老師執教的《重疊問(wèn)題》、xx老師執教的《角的初步認識》、xx老師執教的《旋轉和平移》、xx老師執教的'《找規律》、xx老師執教的《復式條形統計圖》、xx老師執教的《等量代換》、xx老師的網(wǎng)絡(luò )課講座《納稅》。在課例展示后,十位老師都針對自己的課例進(jìn)行了詳細的分析,著(zhù)重解決了教育技術(shù)在課堂中的合理體現和運用,怎么來(lái)幫助我們解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題。在和老師們的互動(dòng)環(huán)節,來(lái)自各個(gè)地州市的骨干老師們都提出了很多自己的困惑和想法,老師們結合自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中生成,暢所欲言,重在研討課堂中教育技術(shù)的深度融合。
在接下來(lái)的兩天還進(jìn)行了緊張的理論培訓,由xx教授的教育技術(shù)發(fā)展的講座,有關(guān)于課例制作和分析的講座,還有關(guān)于軟件使用和操作的培訓,這些理論課程的學(xué)習都是利用周末的時(shí)間進(jìn)行的。學(xué)員老師們在計算機房通過(guò)理論與實(shí)踐相結合,把學(xué)到的技術(shù)加以運用,將回原單位后進(jìn)行二級培訓。我也跟隨著(zhù)這些學(xué)員老師們一起全程學(xué)習,感覺(jué)這些全新的理念沖擊著(zhù)我的思維,給我一種愿意去鉆研這些新軟件使用的沖動(dòng),迫切的想學(xué)通學(xué)透。
第三個(gè)項目是學(xué)員的實(shí)踐考核,包括學(xué)員說(shuō)課活動(dòng)和上匯報課。說(shuō)課的活動(dòng)感謝xx老師利用周末的時(shí)間來(lái)參與組織和點(diǎn)評,學(xué)員們也很投入。這個(gè)活動(dòng)我也是全程的參與,在短短的兩天時(shí)間,學(xué)員老師從選課,到通讀教材制定目標和重難點(diǎn),最后到課件 的制作都很精心的準備。小組團隊的力量也很強大,老師們互相出主意,幫助上課的老師解決一些實(shí)際的問(wèn)題。砂子塘天華的xx老師執教《圓的認識》一課從學(xué)生的問(wèn)題情境入手,讓孩子解決車(chē)輪為什么做成是圓的這一生活中的實(shí)際問(wèn)題,并讓孩子自主探究圓的知識,給我們呈現了一個(gè)全新的理念,也展現了學(xué)員老師在短短一周的學(xué)習中學(xué)以致用。xx的xx老師執教的《0的認識》一棵注重利用教育技術(shù)把握教材的重難點(diǎn),吸引學(xué)生的注意力和提高孩子的興趣,注重引導學(xué)生養成的良好的課堂習慣等等都給與會(huì )的每一個(gè)老師留下了深刻的印象。不得不提的是來(lái)自郴州的王尾紅老師,雖然剛剛參加工作三年,但她毛遂自薦要求上匯報課,在不斷的備課和磨課交流中成長(cháng),最后把機會(huì )放在了三年后。她說(shuō)感覺(jué)自己經(jīng)歷了脫胎換骨的變化,感覺(jué)收獲很大,愿意等那么三年成熟后再次來(lái)展示,也是她第一次這樣來(lái)研究課分析課,也給她今后的學(xué)習指明了方向。
來(lái)參加這次活動(dòng)的領(lǐng)導也比較多,他們分別是教育廳副廳長(cháng)葛建中先生,省教育廳教師工作處xx副處長(cháng),教師工作處張處長(cháng),省電教館xx館長(cháng)、省電教館xx副館長(cháng)、省電教館培訓部主任xx、副主任xx等。我們區的xx局長(cháng)、xx局長(cháng)、教育課科長(cháng)、教研員xx老師和兄弟學(xué)校的老師們也參與了此次活動(dòng);工作室的全體成員和大同第二小學(xué)數學(xué)組的老師們全程參與前期準備研討和后期活動(dòng)的互動(dòng)互評活動(dòng)。
活動(dòng)是圓滿(mǎn)的結束了,留給我很多思考。我們會(huì )有針對性的進(jìn)行詳細的課例分析和反思,提升駕馭課堂的能力,特別是針對學(xué)生的生成,將學(xué)習的主動(dòng)權交給孩子,大力改進(jìn)我們的課堂教學(xué)的方式。希望廣大學(xué)員老師們在我們今后 的教學(xué)中能積極主動(dòng)的開(kāi)展工作,并進(jìn)行對比反思,突出教育技術(shù)在數學(xué)學(xué)科的深度融合,合理的運用,提高課堂教學(xué)效應,達到真正的落實(shí)。
【教育技術(shù)培訓總結】相關(guān)文章:
教育技術(shù)培訓總結06-28
教育技術(shù)培訓總結11-08
教育技術(shù)培訓總結精彩02-10
教育技術(shù)培訓總結范文12-15
教育技術(shù)培訓學(xué)習總結-學(xué)習總結01-01
教育技術(shù)培訓總結15篇11-27
教育技術(shù)培訓課程總結范文01-19
教育技術(shù)培訓總結10篇09-21
教育技術(shù)培訓總結(精選5篇)01-22
國培教育技術(shù)培訓總結12-12