教育技術(shù)培訓總結(集錦15篇)
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的教育技術(shù)培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育技術(shù)培訓總結1
從x月1日開(kāi)始的遠程教育技術(shù)培訓，到x月30日已結束了，最后本人的成績(jì)是92。03分。通過(guò)這30天的培訓，收獲很多。具體總結如下：
第一、不忘老朋友，結識了新朋友。在這30天的時(shí)間里，結交了很多網(wǎng)上的朋友，把平時(shí)不能面對面的交談，改為了默默的文字交流，無(wú)論是支持同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)還是不贊同同學(xué)的'觀(guān)點(diǎn)，都是發(fā)自肺腑之言。在這里特別感謝李爽老師的對我們學(xué)員的精心輔導。
第二、學(xué)會(huì )了如何在課前搜集教學(xué)資源。通過(guò)查看學(xué)員的主貼，自己從中學(xué)得很多搜集教學(xué)資源的方式方法。如從報刊、雜志上剪輯等等。
第三、課件的制作水平有了進(jìn)一步的提高。通過(guò)自己親手制作胡適的《我的母親》一文的課件，從中找到了制作課件的成功喜悅。熟悉了ppt 的使用方法。學(xué)會(huì )了如何使用多媒體上課。
第四、自己編電子教案的水平得到提升。通過(guò)對胡適的《我的母親》教學(xué)過(guò)程的設計、修改，進(jìn)步熟悉了word功能操作和如何進(jìn)行電子教案的設計與編排。
第五、學(xué)會(huì )了電子表格功能的基本操作。作為班主任，熟悉電子表格的操作是很實(shí)用的。在算平均分，進(jìn)行成績(jì)的分析統計等方面用得很多。
第六、學(xué)習了很多新的教育理論與教育教學(xué)的技巧。從閱讀材料的案例中，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，讓自己的教育教學(xué)技巧得以提升。閱讀材料豐富、翔實(shí)、圖文并茂，通俗易懂，讓我們廣大教師受益匪淺。
第七、學(xué)會(huì )了如何與學(xué)生相處，如何正確處理師生之間的關(guān)系。
總之，教師的威信與形象，是靠我們自己來(lái)樹(shù)立。只有樹(shù)立終身學(xué)習的理念，才能獨霸鰲頭。只有不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，才能讓自己的教育教學(xué)水平和技巧得以展現，也才能發(fā)揮更好的教育效能，取得更好的教育效果。
教育技術(shù)培訓總結2
在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。從XX年8月15日開(kāi)始我參加了歷時(shí)三天的遠程教育技術(shù)培訓，給我的體會(huì )很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習，這是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過(guò)學(xué)員導師范紅平老師的及時(shí)指導，以及另兩位教師的耐心輔導，加上自己努力，取得了好成績(jì)，在此表示感謝三位老師!參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是3天培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)3天的'理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的3天學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
教育技術(shù)培訓總結3
通過(guò)這次培訓，讓我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)，對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓，學(xué)習內容非常實(shí)用，他們（她們）分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統計處理、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在教學(xué)中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中，我深深的體會(huì )到：
1、教師具備良好的信息素養是終身學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終身學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。
當今社會(huì )，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。
在高速發(fā)展的.信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
通過(guò)培訓，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式依據、教學(xué)設計的一般過(guò)程，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。 通過(guò)培訓，使我們具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。
總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓是我的榮幸！我會(huì )不停地學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
教育技術(shù)培訓總結4
經(jīng)過(guò)為期兩月的現代教育技術(shù)培訓，我對信息技術(shù)的認識和運用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。
回顧整個(gè)培訓過(guò)程,我感受良多，也遇到了一些問(wèn)題或困惑，當然也有一些工作的心得：
1、本次培訓，改變了以往的模式，全程通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)完成，通過(guò)學(xué)習，我已經(jīng)慢慢熟悉了平臺的操作，討論、作業(yè)和測試都能夠游刃有余，對于課程的學(xué)習也越來(lái)越有信心了。
2、從學(xué)習時(shí)間上看，每個(gè)模塊都規定幾天的學(xué)習時(shí)間。我在實(shí)際操作中，采取比較靈活的方式，做到了既不影響正常的教學(xué)工作秩序，又不影響網(wǎng)絡(luò )培訓的`學(xué)習。
3、通過(guò)兩個(gè)月的交流與學(xué)習，我與其他同行結下了深厚的感情。作為一名鄉村教師，我還有很多需要學(xué)習的地方，這次培訓，于我而言，更多的應該是學(xué)習。培訓雖然很累，但是能與同行們進(jìn)行大量的交流，從而促進(jìn)我的教學(xué)理念和方法的改變和提高，我覺(jué)得收獲遠大于付出!
4、為了真正使自己在理論和微機操作水平有較大的提高，為了今后的教育教學(xué)，除了保存有培訓時(shí)所做的筆記，培訓的課件，我還從網(wǎng)上下載了很多教育技術(shù)的相關(guān)資料，以供今后學(xué)習、教學(xué)使用。
教育技術(shù)培訓總結5
為期一周的小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升培訓彈指間就過(guò)去了，做為一名農村教師參加此次培訓，我深感榮幸，因為我感受到了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
一、通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1．通過(guò)培訓，我了解到了一些理論知識。MOOC（叫慕課，即大規模在線(xiàn)開(kāi)放課程）和SPOC（叫愛(ài)課程網(wǎng)，即小規模私有在線(xiàn)課程）及課堂教學(xué)如何實(shí)施。MOOC是新近涌現出來(lái)的一種在線(xiàn)課程開(kāi)發(fā)模式，它發(fā)端于過(guò)去的那種發(fā)布資源、學(xué)習管理系統以及將學(xué)習管理系統與更多的開(kāi)放網(wǎng)絡(luò )資源綜合起來(lái)的舊的課程開(kāi)發(fā)模式。通俗地說(shuō)，慕課是大規模的網(wǎng)絡(luò )開(kāi)放課程，它是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放課程�？梢栽谥袊髮W(xué)MOOC網(wǎng)站中注冊賬號，學(xué)習到很多名師的精品課，而SPOC則是在MOOC下建立一個(gè)有管理的課堂教學(xué)，這種無(wú)縫連接，也稱(chēng)翻轉課堂。
通常情況下，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過(guò)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)實(shí)現的；第二個(gè)階段是“吸收內化”，是在課后由學(xué)生自己來(lái)完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內化”階段常常會(huì )讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習的動(dòng)機和成就感�！胺D課堂”對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行了重構�！靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線(xiàn)的輔導；“吸收內化”是在課堂上通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習困難，在課堂上給予有效的輔導，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識的吸收內化過(guò)程。其次，翻轉課堂復習檢測方便快捷。學(xué)生觀(guān)看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習的內容，視頻后面緊跟著(zhù)的四到五個(gè)小問(wèn)題，可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測，并對自己的學(xué)習情況作出判斷。如果發(fā)現幾個(gè)問(wèn)題回答的不好，學(xué)生可以回過(guò)頭來(lái)再看一遍，仔細思考哪些方面出了問(wèn)題。學(xué)生的對問(wèn)題的回答情況，能夠及時(shí)地通過(guò)云平臺進(jìn)行匯總處理，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習狀況。教學(xué)視頻另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是便于學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習之后的復習和鞏固。評價(jià)技術(shù)的跟進(jìn)，使得學(xué)生學(xué)習的相關(guān)環(huán)節能夠得到實(shí)證性的資料，有利于教師真正了解學(xué)生。除此之外，還了解了MOOC的制作及MOOC SPOC在中小學(xué)教育中的應用模式等。
2。除了理論知識外，我還學(xué)到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進(jìn)課堂教學(xué)中，只需電腦、投影機、交互式電子白板和相應軟件，將傳統的黑板、投影儀、電腦整合，即可構成完整的白板教學(xué)平臺。作為一種新型教學(xué)手段，不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且降低了學(xué)生的學(xué)習難度，它具有的諸多優(yōu)點(diǎn)非常適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應用。電子白板能夠實(shí)時(shí)記錄、保存教學(xué)的全過(guò)程，成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為教師改進(jìn)教學(xué)、總結和反思提供了重要的.資源。利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，教師在授課過(guò)程中不但可以像以往一樣自由板書(shū)，還可以對書(shū)寫(xiě)內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮擋等動(dòng)作。相對于傳統的黑板教學(xué)，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，提高了視覺(jué)效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，更加有利于激發(fā)學(xué)習的興趣。有了這些功能，課堂將變得更加豐富和生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習的積極性將得到極大的提高。如：拉幕功能可以用于一節課的開(kāi)頭，引出課題，增加神秘、新奇感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。也可用于揭曉答案之前，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。當學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師可以利用白板的隨意拖動(dòng)功能拖出笑臉、五角星、手勢等圖片，對學(xué)生的回答給予及時(shí)的評價(jià)，給學(xué)生以鼓勵，提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。
二、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
1。培訓之前只知道信息技術(shù)在教學(xué)中的應用僅僅是PPT和WORLD這些簡(jiǎn)單的辦公軟件，但通過(guò)培訓發(fā)現原來(lái)交互式電子白板的功能太強大了，以及從未接觸過(guò)的慕課和愛(ài)課程網(wǎng)的便捷。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個(gè)清醒的認識，在今后的教學(xué)中如何來(lái)應用。
2�；ハ鄮椭�，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
三、培訓后的打算：
1。將本次培訓所學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)工作中，力爭取得更好的教學(xué)效果。
2。為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3。利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
教育技術(shù)培訓總結6
為了貫徹落實(shí)渝中區教委《關(guān)于舉辦中小學(xué)教師教育技術(shù)校級培訓》有關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際情況，我校于20xx年12月20xx年5月舉辦了教師教育技術(shù)校級培訓，該項培訓工作目前已經(jīng)培訓結束�，F將本次培訓情況總結如下：
（一）培訓的組織管理：
本次培訓學(xué)校領(lǐng)導高度重視，專(zhuān)門(mén)成立培訓領(lǐng)導小組。由學(xué)校的三位校長(cháng)擔任組長(cháng)，負責組織本次培訓工作。由我校參加區教育技術(shù)骨干教師培訓班并取得合格證的兩位教師制訂培訓計劃，擔任主講教師。按區教委要求，此次培訓凡我校55歲以下的男教師和50歲以下的女教師均要求全員參與，每次培訓前先簽到并做好聽(tīng)課記錄。主講教師課前先備好課。教研組課后利用教研活動(dòng)時(shí)間分學(xué)科組織教師集體討論，完成過(guò)程資料。凡參與培訓的教師都感覺(jué)本次培訓學(xué)有所獲。
（二）培訓的主要內容：
按照培訓計劃，本次培訓采用集中學(xué)習和分組學(xué)習、自學(xué)相結合的形式。由主講教師引導各位參與培訓的教師認識《教育技術(shù)培訓教程》（教學(xué)人員版.初級）這本書(shū)中的8個(gè)模塊。培訓的主要內容有：
1、培訓準備：從引導教師閱讀觀(guān)摩案例出發(fā)，幫助各位教師了解開(kāi)展教育技術(shù)培訓的基本背景和本次培訓的預期學(xué)習成果。
2、初識教育技術(shù)：主要介紹教育技術(shù)的一些主要概念，并通過(guò)案例研習的方式，介紹教學(xué)設計的.一般過(guò)程，幫助各位教師進(jìn)一步了解什么是教育技術(shù)，如何開(kāi)展技術(shù)支持的教學(xué)活動(dòng)。
3、教學(xué)媒體與資源利用：幫助各位教師了解教學(xué)媒體、教學(xué)信息資源的概念及其特點(diǎn)，能夠根據教學(xué)需要，準確及時(shí)地搜索、獲取信息資源，并合理使用。
4、授導型教學(xué)設計：通過(guò)案例研習的方式，理解授導型教學(xué)的特點(diǎn)，并通過(guò)小組合作編寫(xiě)教案、展示和分享成果的方式，幫助各位教師掌握授導型教學(xué)設計的方法和技能。
5、探究型學(xué)習的設計：引導各位教師理解探究型學(xué)習的內涵，掌握探究型教學(xué)設計的基本方法，并以MiniQuest為例，設計一個(gè)探究型學(xué)習方案。
6、教學(xué)實(shí)施計劃設計：介紹教學(xué)實(shí)施的基本流程、環(huán)境條件及其特點(diǎn)，幫助各位教師掌握教學(xué)實(shí)施計劃的設計方法，掌握使用Word及Excel批改電子文稿作業(yè)，統計、處理教學(xué)信息，并利用電子郵件進(jìn)行溝通與反饋。
7、信息技術(shù)與課程整合探討：幫助各位教師理解信息技術(shù)與課程整合的常見(jiàn)表現方式，以及整合過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題的解決策略，并應用這些知識改進(jìn)教學(xué)設計。
在培訓的過(guò)程中，主講教師以案例引導、問(wèn)題帶動(dòng)為主要手段，以合作學(xué)習、討論交流、成果分享為主要學(xué)習形式，充分激發(fā)參與培訓的每一位教師對學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，充分體現了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)模式，使培訓達到了預期的目標。
（三）培訓過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)：
本次培訓工作盡管校領(lǐng)導高度重視，參與培訓的教師也普遍感到培訓有價(jià)值，但仍存在許多問(wèn)題需要改進(jìn)。
1、我校負責培訓的兩位主講教師均為教信息技術(shù)的年輕教師，教育技術(shù)水平不夠全面，盡管教學(xué)十分認真，但教學(xué)經(jīng)驗較少，今后要認真挑選培訓者，加強培訓。
2、本次培訓完全按照培訓教材的內容來(lái)安排教學(xué)，較少考慮到培訓者的個(gè)別差異，培訓效果也參差不齊。今后要充分考慮參培教師的實(shí)際水平，分頭培訓并加強個(gè)別指導。
3、參與培訓的每一位教師盡管學(xué)習熱情頗高，但無(wú)奈教學(xué)工作任務(wù)繁重（部分教師為班主任），因班務(wù)工作影響培訓的情況也偶有發(fā)生，因此，以后類(lèi)似集中培訓還要充分考慮到各位教師的實(shí)際情況，安排恰當的培訓時(shí)間，盡量保證每一位教師既不耽誤工作，又能及時(shí)參加培訓。
本次培訓工作現已接近尾聲，參與培訓的部分教師也將參加6月份舉行的全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考核（初級）。但即使考核合格也并不意味著(zhù)本次培訓結束，在當今新課程改革的背景下，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合正是目前正在深入研究的一個(gè)課題。我校以后還要對此開(kāi)展針對性的教學(xué)研究，使每一位教師（尤其是年輕教師）真正掌握好現代教育技術(shù)，服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)效率。
教育技術(shù)培訓總結7
今年3月25日至4月13日，我參加了為期一個(gè)多月的教育技術(shù)能力中級培訓的學(xué)習，此次學(xué)習讓我感受了一種全新的培訓方式，以住我也參加過(guò)各種類(lèi)型的培訓，但基本上都是以老師面授為主，這次的培訓完全是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自學(xué)，QQ群里的導師指點(diǎn)完成的�？傮w來(lái)說(shuō)，此次培訓我還是受益匪淺的，我接觸了新的教育技術(shù)理念，學(xué)會(huì )了一些新的教育技術(shù)手段�，F做總結如下：
一、通過(guò)培訓，對教育技術(shù)理念有了新的認識
此次培訓，我學(xué)到了一些新的教育技術(shù)理念。如思維導圖的制作、主題單元的設計與實(shí)施、主題研討、學(xué)習評價(jià)量規表的制定等，還啟動(dòng)了注冊多年可從未去打理的博客。說(shuō)實(shí)話(huà)，這些理念與教育技術(shù)我從未接觸過(guò)，一開(kāi)始真覺(jué)得有點(diǎn)手忙腳亂的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)一番學(xué)習研究之后，終于理出了一個(gè)頭緒�？山衲晡医潭䝼�(gè)高三班級，所有的課程以復習課為主，這為我做主題單元計劃的制定帶來(lái)了一定的.難度，可我也只能硬著(zhù)頭皮上，把復習課做成了培訓要求的內容。此次培訓，使我覺(jué)得，好的教育理念與技術(shù)能使自己的教學(xué)過(guò)程條理更加清楚，特別是思維導圖讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程清晰化，它讓我對教育信息技術(shù)的了新的認識。
二、對培訓的反思
此次培訓使我的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的提升，教學(xué)方法也得到了改進(jìn)，提升了自己根據學(xué)�，F有的教學(xué)條件有效的創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境的能力。特別是我在學(xué)習教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)的時(shí)候，讓我感受頗深，教學(xué)設計已不再是紙上談兵了，它是一個(gè)“設計——實(shí)踐——評價(jià)——修改——實(shí)踐”的過(guò)程。教師的課堂教學(xué)必須運用教學(xué)設計理論，我們不能只考慮一節課的要素，要把它作為整體來(lái)對待，同時(shí)要考慮這節課與本單元教學(xué)或本門(mén)課程的關(guān)系。
再則我意識到未來(lái)的教育，教師只能承擔教學(xué)的設計者、組織者、領(lǐng)路人的角色，學(xué)生才是教育的主體。同時(shí)教師還得有終身學(xué)習的意識，平時(shí)多參加一些有關(guān)提升教育能力的培訓，多渠道了解教育信息的資源，不能固步自封，不能有用現有的知識教一輩子的書(shū)的思想。
總之，此次培訓，我收獲還是比較多的，了解到了許多從未接觸過(guò)的教育理念，我將以此次培訓為契機，理清自己的教育思路，努力踐行科學(xué)理論，為教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。
教育技術(shù)培訓總結8
這次培訓，讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。在這短短的一個(gè)多月通過(guò)八個(gè)模塊的學(xué)習，收獲很大。我知道：現代教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運用現代教育理論和技術(shù)，通過(guò)對教學(xué)過(guò)程和資源的設計、開(kāi)發(fā)、應用、管理和評價(jià)，以實(shí)現教學(xué)現代化的理論與實(shí)踐。掌握和運用現代教育技術(shù)，實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng )新，已經(jīng)成為當代教師專(zhuān)業(yè)化能力的構成要素。主要收獲
1、教學(xué)理念有了新變化。通過(guò)系統的培訓后，在我的學(xué)習和運用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。
2、提高了教學(xué)能力。網(wǎng)上示范課，很多堪稱(chēng)經(jīng)典，展示了這些優(yōu)秀教師高超的教學(xué)藝術(shù)。信息技術(shù)的使用符合了教學(xué)過(guò)程有效利用遠程教育資源，實(shí)現信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我對網(wǎng)上提供的資源進(jìn)行重新編輯、改造、升華，制作出更符合自己和學(xué)生實(shí)際的多媒體教學(xué)課件。因為貼近學(xué)生，切合實(shí)際，我制作的教學(xué)課件用于課堂，很好地激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲，收到極好的教學(xué)效果。3、提供了教學(xué)方便。從備課、講課、練習到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過(guò)程。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節，也是區分各種教育模式的關(guān)鍵性標志。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過(guò)程中，授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。通過(guò)本次教育技術(shù)的培訓，我對教育技術(shù)有了更深的理解，電腦操作水平有了質(zhì)的飛躍，學(xué)會(huì )了建立個(gè)人學(xué)習作品文件夾和網(wǎng)絡(luò )資源收藏夾，制作理想的.多媒體ppt演示文稿，利用doc完成教案、課堂電子講稿及學(xué)習設計，學(xué)習處理圖形圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)素材，利用Word和“試卷王”軟件編制試卷，利用Excel表處理教學(xué)信息等等，并能與同仁們相互交流培訓感受及學(xué)習經(jīng)驗，真是收獲頗豐啊。
另外，我還對兩種主要教學(xué)方法有了理性認識。探究型學(xué)習，指學(xué)生在老師的指導下，從自然、社會(huì )和生活之中選擇，確立專(zhuān)題，進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識，應用知識，以解決問(wèn)題的學(xué)習過(guò)程。授導型教學(xué)是以教師引導，講授為主，再綜合利用操練、練習；自主學(xué)習；小組討論；合作學(xué)習、問(wèn)題化學(xué)習等教學(xué)手段的一種教學(xué)方式。這兩種方法，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，是常用而有實(shí)效的好方法。通過(guò)本次學(xué)習，我更會(huì )應用了。
現代教育技術(shù)，是關(guān)于學(xué)習資源和學(xué)習過(guò)程的設計，開(kāi)發(fā)，利用，管理，評價(jià)的理論和實(shí)踐。它的發(fā)展是從電化教育，到教育技術(shù)，再到現代教育技術(shù)。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師，我們應該跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習現代教育技術(shù)，為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。
在今后的工作中，我們應該繼續積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結經(jīng)驗教訓，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。農村中小學(xué)教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！我很珍惜這個(gè)機會(huì )，在今后的教學(xué)中，我會(huì )充分利用所學(xué)到的新理念、新知識，充分利用網(wǎng)絡(luò )提供的資源，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。
教育技術(shù)培訓總結9
以前，對教育技術(shù)的概念是模糊的，自從參加了這次培訓，讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。培訓已經(jīng)結束，在這短短的一個(gè)多月里，曾有過(guò)迷茫，有過(guò)喜悅，更多的是收獲，真是一段刻骨銘心的經(jīng)歷。
通過(guò)學(xué)習，我知道：現代教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運用現代教育理論和技術(shù)，通過(guò)對教學(xué)過(guò)程和資源的設計、開(kāi)發(fā)、應用、管理和評價(jià)，以實(shí)現教學(xué)現代化的理論與實(shí)踐。掌握和運用現代教育技術(shù)，實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng )新，已經(jīng)成為當代教師專(zhuān)業(yè)化能力的構成要素。
以下是我對本次培訓的總結：
一、本次培訓分為八個(gè)模塊：模塊一培訓準備，模塊二初識教育技術(shù)，模塊三教學(xué)媒體與資源利用，模塊四授導型教學(xué)設計，模塊五探究型學(xué)習設計，模塊六教學(xué)實(shí)施計劃設計，模塊七信息技術(shù)與課程整合探討，模塊八成果整理與展示
其中，每個(gè)模塊包括模塊前測、知識地圖、專(zhuān)題活動(dòng)、拓展資料、課程字典、模塊后測等內容。課程注重教學(xué)引導，突出案例，以活動(dòng)為主線(xiàn)，以任務(wù)為驅動(dòng)，引導我們在規定時(shí)間內完成模塊學(xué)習，提高自身教育技術(shù)能力應用水平。
二、主要涉及內容：
培訓中，除了要聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、觀(guān)看一線(xiàn)教師的精彩案例、學(xué)習具體教育技術(shù)的示范演示外，還要完成相應的學(xué)習任務(wù)：學(xué)習日志，主題研討，作業(yè)，班級論壇，培訓作品等。我都能積極參加學(xué)習，認真完成任務(wù)。其中，最難的要數五個(gè)作業(yè)了，有：我所理解的教育技術(shù).ppt，授導型教學(xué)設計方案.doc及其課堂電子講稿，探究型學(xué)習設計方案.doc，教學(xué)實(shí)施方案.doc，教學(xué)信息處理（三選一）：批閱學(xué)生作業(yè).doc、學(xué)生成績(jì)統計表.xls、群發(fā)郵件.eml。不過(guò)，經(jīng)過(guò)我的刻苦學(xué)習與鉆研，都出色的完成了，真是高興。
這些內容，實(shí)現了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強了教師們的教學(xué)交流，提高了教學(xué)效率，更有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的.教學(xué)資源庫。
三、主要收獲
通過(guò)本次教育技術(shù)的培訓，我對教育技術(shù)有了更深的理解，電腦操作水平有了質(zhì)的飛躍，學(xué)會(huì )了建立個(gè)人學(xué)習作品文件夾和網(wǎng)絡(luò )資源收藏夾，制作理想的多媒體ppt演示文稿,利用doc完成教案、課堂電子講稿及學(xué)習設計，學(xué)習處理圖形圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)素材,利用Word和“試卷王”軟件編制試卷,利用Excel表處理教學(xué)信息等等,并能與同仁們相互交流培訓感受及學(xué)習經(jīng)驗，真是收獲頗豐啊。另外，我還對兩種主要教學(xué)方法有了理性認識。探究型學(xué)習，指學(xué)生在老師的指導下，從自然、社會(huì )和生活之中選擇，確立專(zhuān)題，進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識，應用知識，以解決問(wèn)題的學(xué)習過(guò)程。授導型教學(xué)是以教師引導，講授為主，再綜合利用操練、練習；自主學(xué)習；小組討論；合作學(xué)習、問(wèn)題化學(xué)習等教學(xué)手段的一種教學(xué)方式。這兩種方法，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，是常用而有實(shí)效的好方法。通過(guò)本次學(xué)習，我更會(huì )應用了。
現代教育技術(shù)，是關(guān)于學(xué)習資源和學(xué)習過(guò)程的設計，開(kāi)發(fā)，利用，管理，評價(jià)的理論和實(shí)踐。它的發(fā)展是從電化教育，到教育技術(shù)，再到現代教育技術(shù)。是啊，社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師，我們應該跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習現代教育技術(shù)，為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。這次培訓，就給了我學(xué)習的好機會(huì )。在今后的工作中，我們應該繼續積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結經(jīng)驗教訓，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。最后，再次感謝國培。期待下一次的同行。
教育技術(shù)培訓總結10
光陰荏苒，信息技術(shù)應用能力的提升活動(dòng)已經(jīng)結束。在這段時(shí)間里，我克服了工作和學(xué)習之間的時(shí)間沖突，合理安排時(shí)間，按時(shí)登錄平臺學(xué)習，積極參加答疑活動(dòng)，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽(tīng)他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動(dòng)。
聽(tīng)了培訓老師的指導后，我感觸最深的是Flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅持遵循教育規律，研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養自學(xué)發(fā)展意識，力求適應現代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過(guò)深入學(xué)習，下面談一談這次培訓學(xué)習的'一些感悟。
1、深入掌握Flash課件制作技巧
通過(guò)兩天學(xué)習Flash，使我對Flash的動(dòng)畫(huà)制作有了比較深入的了解，了解動(dòng)畫(huà)原理，了解幀與層的概念，通過(guò)多個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習打下基礎。 我原先學(xué)會(huì )了一些簡(jiǎn)單的Flash知識，制作過(guò)作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想，技術(shù)含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開(kāi)始，以實(shí)例入手，給我印象深刻的知識點(diǎn)是音樂(lè )的播放與停止、遮罩層的使用、動(dòng)畫(huà)制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫”！ 在XXXX年三明市初三畢業(yè)班學(xué)業(yè)檢測與研訓活動(dòng)在寧化五中舉辦，我上的一節市級公開(kāi)課《反比例函數的圖象與性質(zhì)（1）》，我就大膽運用了Flash，幾何畫(huà)板的應用使我的課錦上添花！
2、認識了新的課程——微課
在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。 通過(guò)學(xué)習，本人從別人的身上學(xué)習到一些有關(guān)微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時(shí)，我首先慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認知規律，學(xué)習起來(lái)能夠達到事半功倍的效果。學(xué)習之后，于XXXX年11月28日我也做了一節微課《反比例函數的圖象與性質(zhì)（1）》上送三明市教育局微課主題網(wǎng)參評。
總之，培訓時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。不管如何，培訓結束后，我將一如既往不斷加強自我學(xué)習，努力繼續提升自己;積極與教學(xué)實(shí)際相結合，探索提升設備與資源應用的途徑與方式;扎實(shí)開(kāi)展培訓，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備應用高手，讓課堂教學(xué)更加精彩，教學(xué)效益更加顯著(zhù)！
教育技術(shù)培訓總結11
一.系統的理論學(xué)習
隨著(zhù)課程改革的逐步深入和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)中采用現代教育技術(shù)，以?xún)?yōu)化課堂結構，增加課堂容量，提高教學(xué)效率以越來(lái)越多的被廣大教師所接受。但如何在教學(xué)中使用現代教育技術(shù)，如何選擇教學(xué)用的媒體，如何收集、處理、集成與開(kāi)發(fā)信息化教學(xué)資源等都沒(méi)有形成系統的理論，以致在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中出現一些諸如過(guò)分強調技術(shù)、凡課都采用信息化教學(xué)資源的錯誤。本次培訓較好的解決了這個(gè)問(wèn)題，從教育技術(shù)的概念到應用，從信息技術(shù)與課程整合的選題到寫(xiě)出完整的教學(xué)設計，從教學(xué)媒體的選擇到制作完整的演示型課件，從一節課教學(xué)設計的編寫(xiě)到主題式教學(xué)設計乃至單元教學(xué)設計的理論依據和原則要求都進(jìn)行了詳細的闡述，解決了教師在實(shí)際應用中的理論知識的缺乏。
二.緊扣實(shí)際的培訓內容
通過(guò)培訓，我們完成并通過(guò)了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準(試行)(試行)》的“初級培訓”的要求和內容，已經(jīng)掌握的在信息技術(shù)環(huán)境下的進(jìn)行教學(xué)設計的能力。本次培訓從課題的選擇開(kāi)始，逐步通過(guò)編寫(xiě)教學(xué)設計方案、選擇教學(xué)用的媒體、信息化教學(xué)資源的收集與處理、集成與開(kāi)發(fā)，并對教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思的理論和應用方式進(jìn)行了培訓，最終使每位學(xué)員都形成了一份完整的教學(xué)設計成果。這和教師在實(shí)際應用中是完成一致的'。
三.全新的培訓模式
和其他次培訓不同的是本次培訓沒(méi)有采用“教師一言堂，學(xué)員下來(lái)練”的傳統模式，而是把學(xué)員科學(xué)地進(jìn)行了分組，強調學(xué)員在培訓過(guò)程中的互相協(xié)作和積極參與，采用了任務(wù)驅動(dòng)的培訓模式，從培訓一開(kāi)始就提出了培訓結束時(shí)每個(gè)學(xué)員要完成的所有任務(wù)。在每個(gè)模塊的培訓中，都通過(guò)多種實(shí)踐性活動(dòng)如師生互動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、討論、案例觀(guān)摩等，充分調動(dòng)學(xué)員的積極性和主動(dòng)性。并且這種培訓方式和教師在課堂上組織教學(xué)的方式是相似的，是完全可以借鑒用于教學(xué)的。
四.全面的培訓評價(jià)
本次培訓更加關(guān)注培訓的過(guò)程，不再是通過(guò)一次簡(jiǎn)單的檢測來(lái)對教師的培訓成果進(jìn)行評價(jià)，而是通過(guò)培訓過(guò)程、作品、后續等方面進(jìn)行評價(jià)。學(xué)員在全部培訓活動(dòng)的參與程度包括在網(wǎng)絡(luò )平臺上的登陸次數、論壇及資源庫的作用情況，作業(yè)的完成情況和質(zhì)量高低，每個(gè)學(xué)員培訓結束后提供的一節課的教學(xué)設計成果和一個(gè)教學(xué)主題(單元)教學(xué)設計成果，制訂的后續學(xué)習計劃和今后教育技術(shù)應用的計劃，都作為學(xué)員培訓評價(jià)的重要指標，使整個(gè)培訓評價(jià)更全面、更科學(xué)、更合理。
總之，本次培訓讓人在緊張有序的氛圍中完成了所有培訓內容，并順利通過(guò)了培訓評價(jià)，取得了培訓合格證書(shū)，我將嚴格按照培訓過(guò)程中制訂的后續學(xué)習計劃和今后教育技術(shù)應用的計劃，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
教育技術(shù)培訓總結12
隨著(zhù)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入，以多媒體和網(wǎng)絡(luò )為核心的現代教育技術(shù)，已成為教育現代化的重要方面，因此，加大對教師信息技術(shù)培訓的力度，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)是推動(dòng)教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、推行新課標、實(shí)施新教材和學(xué)科教學(xué)整合的有力保證。如何迅速有效地對教師進(jìn)行以計算機為核心的現代信息技術(shù)培訓，提高教師運用現代教育技術(shù)的水平，是當前對教師進(jìn)行繼續教育，提高教師素質(zhì)的一項重要而急迫的工作。為此，經(jīng)過(guò)學(xué)校研究與實(shí)踐，在教師教育信息技術(shù)素質(zhì)培訓的操作中著(zhù)重定位在“一個(gè)理念，兩個(gè)層面，三個(gè)結合”的目標上。
一個(gè)理念：
就是樹(shù)立全新的教育理念，強化現代教育思想。進(jìn)入二十一世紀，國家教育部做出了具有重大現實(shí)意義與深遠歷史意義英明決策：從20xx年起用5至xx年左右時(shí)間，在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)施“校校通”工程，以信息化帶動(dòng)教育現代化，努力實(shí)現基礎教育跨越式的發(fā)展。在這種大勢下，傳統的教學(xué)模式，教育體制，教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)手段，教學(xué)方法和教學(xué)管理等各方面都發(fā)生了變革，對教師都是一種全新的挑戰，對教師傳統的教育觀(guān)念、思維模式，形成巨大的沖擊。有的專(zhuān)家說(shuō)得好：“教育信息化最根本的不是技術(shù)問(wèn)題，而是觀(guān)念和思維模式問(wèn)題”�，F代教育技術(shù)能否順利推進(jìn)，最大的障礙便是滯后的教育觀(guān)念、思維方式。換言之，樹(shù)立新的教育理念，是培訓教師的首要任務(wù)。為此，在培訓操作上，我首先組織教師學(xué)習基礎理論，學(xué)習實(shí)際操作，學(xué)習新課程標準，
觀(guān)看自己制作的實(shí)例來(lái)強化受訓教師的動(dòng)手能力，這既是公共課，也是必修課。
兩個(gè)層面：
一是普及型層面。普及層面的要求是適應性的培訓，且依據教師年齡段（男45歲以下，女40歲以下），帶有一定強制性的培訓，該培訓實(shí)現網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)習，答題，操作等完成學(xué)習任務(wù)后，并據要求完成作業(yè)，并做好記錄。這種面廣量大的培訓，主要讓受訓者從未接觸計算機到了解、會(huì )用，所學(xué)的幾個(gè)模塊，突出了計算機操作的'基礎性和教學(xué)中的實(shí)用性，同時(shí)能夠掌握利用網(wǎng)絡(luò )教育資源進(jìn)行網(wǎng)上的搜索、查找、篩選、加工、下載教育資源與網(wǎng)上通郵的能力。二是提高型層面。這一層面的培訓對象主要是以中青年教師為主和學(xué)科帶頭人，骨干教師，這種培訓需帶有鼓勵，導向性，即從教育的發(fā)展需要出發(fā)，適應未來(lái)信息化教育的需要。培訓的內容是：圖形，圖像處理軟件，如：powerpoint , flash 動(dòng)畫(huà)制作軟件，最后達到受訓教師都會(huì )自制多媒體教學(xué)課件，都有自己的教學(xué)平臺。
三個(gè)結合：
1、培訓學(xué)員與學(xué)科教研員的結合
教師是教學(xué)的專(zhuān)家、行家，對學(xué)科教學(xué)大綱、教學(xué)內容、教學(xué)要求充分掌握。在培訓過(guò)程中，安排適當的課時(shí)，請教師進(jìn)行教材分析與教案設計等，學(xué)習新課標的精神，探討教育改革的方向等方面的培訓、講座，對培訓教師運用教育技術(shù)適時(shí)、適當、有機、有效大有益處。同時(shí)，選擇在教育技術(shù)方面能力較強的教師，作示范，研究，給教師客觀(guān)性的教育。
2、信息技術(shù)與學(xué)科課程的結合
舊的課程體系在內容上存在著(zhù)“難、繁、偏、舊”的狀況；課程結構單一、學(xué)科體系相對封閉，難以反映現代科技、社會(huì )發(fā)展的新內容，脫離學(xué)生經(jīng)驗和社會(huì )實(shí)際；學(xué)生死記硬背，題海訓練的現象普遍存在等弊端，嚴重阻礙了創(chuàng )新精神和創(chuàng )造型人才的培養。新課程，新教材體現了教材內容的現代化和開(kāi)放性，重視綜合素質(zhì)和創(chuàng )新實(shí)踐能力培養，探索創(chuàng )新的教材結構體系，重視教材的綜合性和學(xué)科之間的整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改革，促進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)設計新變化。對此，僅培訓教師就課而做課件，即單一型的教學(xué)課件，已不適應信息化環(huán)境下的教學(xué)要求。要培訓、倡導教師會(huì )做“學(xué)件”、“網(wǎng)件”，要探索、研究網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)模式，突破傳統教學(xué)形式的時(shí)、空局限，促進(jìn)師生角色，師生關(guān)系的變化，這樣有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮，極大提高教學(xué)效益。在這一觀(guān)念指導下，對每位受訓教師提出做一個(gè)“網(wǎng)件”，并用這一“網(wǎng)件”上一節研究課。
3、培訓與競賽、考核結合：
培訓的目的全在于運用，在運用中求發(fā)展。針對每批次的教育技術(shù)培訓，我們都相對應地舉辦各種活動(dòng)，充分調動(dòng)受訓教師的積極性，發(fā)揮廣大教師的聰明才智，形成一種喜愛(ài)教育技術(shù)的氛圍，同時(shí)我們
還分層考核受訓教師，即：出勤考核，完成作品考核，競賽成果考核。 實(shí)踐證明：從嚴、從實(shí)地開(kāi)展現代教育技術(shù)培訓工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實(shí)實(shí)在在地強化了教師現代教育技術(shù)的意識，提高了教師運用計算機進(jìn)行教育資源的利用、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設
計的能力，形成了一支信息技術(shù)水平較高的師資隊伍，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養創(chuàng )新人才做出了貢獻。
二0xx年x月
教育技術(shù)培訓總結13
這次培訓、我們的老師就是把需要掌握利用的教育技術(shù)能力整合貫穿整個(gè)培訓過(guò)程中，展示出了高超現代教學(xué)的理念和方法。從教學(xué)的設計、資源的獲取和加工整理、教案的編寫(xiě)、電子講稿的制作、教學(xué)實(shí)施計劃的設計及評價(jià)量規的制定等教學(xué)中需要用到的每個(gè)環(huán)節在這里都進(jìn)行了精心講解。我心中似乎也出現了一條比較清晰的主線(xiàn)。這一堂堂講課雖然聽(tīng)起來(lái)還略顯生澀，但已使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認識到隨著(zhù)以微機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。
我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計算機的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力，通過(guò)對所收集的數據加以綜合分析達到學(xué)習的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。通過(guò)這次培訓我發(fā)現了以下幾點(diǎn)：1、培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。2、培訓形式新穎有趣，著(zhù)力培養學(xué)員們的合作意識。3、課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。4、學(xué)習收獲巨大。通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多的欠缺。本次的教育技術(shù)培訓雖然完成了，但我相信我們還得不斷探索、總結適合本校本門(mén)課程的教法手段，爭取再教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中取得滿(mǎn)意效果。使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的.制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。
在這短短的幾天培訓中,我更深深的體會(huì )到：教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。因為信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
教育技術(shù)培訓總結14
20xx年4月我參加中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓。讓廣大教師受到了優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓資源。在本次教育技術(shù)培訓中，我們從“聽(tīng)老師講解、觀(guān)看視頻、閱讀資料——動(dòng)手操作、小組交流討論、答疑——交作業(yè)”這幾個(gè)環(huán)節來(lái)細化學(xué)習任務(wù)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習、交流、提高的平臺。在本次技術(shù)培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多：特將本次培訓做以下總結：
一、 轉變觀(guān)念，提高自身素養
此次培訓是通過(guò)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
二、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的'學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、信息技術(shù)理論掌握得更為系統
通過(guò)培訓學(xué)習，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中。同時(shí) 學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次教育技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更 新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
教育技術(shù)培訓總結15
以前，對教育技術(shù)的概念是模糊的，自從參加了這次培訓，讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。培訓已經(jīng)結束，在這短短的一個(gè)多月里，曾有過(guò)迷茫，有過(guò)喜悅，更多的是收獲，真是一段刻骨銘心的經(jīng)歷。
通過(guò)學(xué)習，我知道：現代教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運用現代教育理論和技術(shù)，通過(guò)對教學(xué)過(guò)程和資源的設計、開(kāi)發(fā)、應用、管理和評價(jià)，以實(shí)現教學(xué)現代化的理論與實(shí)踐。掌握和運用現代教育技術(shù)，實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng )新，已經(jīng)成為當代教師專(zhuān)業(yè)化能力的構成要素。
以下是我對本次培訓的總結：
一．本次培訓分為八個(gè)模塊：
模塊一培訓準備，模塊二初識教育技術(shù)，模塊三教學(xué)媒體與資源利用，模塊四授導型教學(xué)設計，模塊五探究型學(xué)習設計，模塊六教學(xué)實(shí)施計劃設計，模塊七信息技術(shù)與課程整合探討，模塊八成果整理與展示
其中，每個(gè)模塊包括模塊前測、知識地圖、專(zhuān)題活動(dòng)、拓展資料、課程字典、模塊后測等內容。課程注重教學(xué)引導，突出案例，以活動(dòng)為主線(xiàn)，以任務(wù)為驅動(dòng)，引導我們在規定時(shí)間內完成模塊學(xué)習，提高自身教育技術(shù)能力應用水平。
二．主要涉及內容：
培訓中，除了要聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、觀(guān)看一線(xiàn)教師的精彩案例、學(xué)習具體教育技術(shù)的示范演示外，還要完成相應的學(xué)習任務(wù)：學(xué)習日志，主題研討，作業(yè)，班級論壇，培訓作品等。我都能積極參加學(xué)習，認真完成任務(wù)。其中，最難的要數五個(gè)作業(yè)了，有：我所理解的教育技術(shù).ppt，授導型教學(xué)設計方案.doc及其課堂電子講稿，探究型學(xué)習設計方案.doc，教學(xué)實(shí)施方案.doc，教學(xué)信息處理（三選一）：批閱學(xué)生作業(yè).doc、學(xué)生成績(jì)統計表.xls、群發(fā)郵件.eml。不過(guò)，經(jīng)過(guò)我的刻苦學(xué)習與鉆研，都出色的完成了，真是高興。
這些內容，實(shí)現了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強了教師們的教學(xué)交流，提高了教學(xué)效率，更有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫。
三．主要收獲
1.教學(xué)設計更優(yōu)化
我們傳統的教學(xué)設計主要針對某一節具體的教學(xué)內容而言，在這個(gè)具體細小的教學(xué)內容上進(jìn)行教學(xué)設計，而本次學(xué)習中，提出根據主題單元進(jìn)行教學(xué)規劃，在學(xué)習和實(shí)踐過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到這樣的教學(xué)設計更全面，也更有針對性。如果說(shuō)，之前我們掌握的.教學(xué)設計是微觀(guān)的話(huà)，那么現在學(xué)習的正是宏觀(guān)的部分。其實(shí)，任何事物都要從宏觀(guān)和微觀(guān)兩部分去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規劃設計的學(xué)習恰好是彌補了之前的不足，讓教師能站得更高、看得更遠、走得更對。
2.教學(xué)方法更先進(jìn)
傳統的教學(xué)主要以基礎知識的學(xué)習為主，如何針對不同的知識內容選擇恰當的學(xué)習方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴峻問(wèn)題�，F代教育強調，要基礎性學(xué)習、拓展性學(xué)習、研究性學(xué)習相結合，這樣的教學(xué)模式顯然更符合也更適應現代教育技術(shù)的發(fā)展和要求。然而，如何進(jìn)行研究性學(xué)習，是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓專(zhuān)門(mén)用了一個(gè)模塊來(lái)介紹研究性學(xué)習的設計，這是非常必要和及時(shí)的。通過(guò)培訓的學(xué)習、參與和體驗，使我們逐漸明了研究性學(xué)習的過(guò)程，深入理解了研究性學(xué)習的核心概念和基本理論，并在此基礎上學(xué)會(huì )了主題單元的研究性學(xué)習的設計。
3.教學(xué)形式更多樣
傳統的教學(xué)形式主要以課堂教學(xué)、校園教學(xué)為主，讓學(xué)生在學(xué)校的氛圍內接受教育，學(xué)習知識、掌握技能，這樣的教學(xué)形式有其不可忽視的缺陷性，即一旦學(xué)習者離開(kāi)校園，則喪失了接受教育、學(xué)習知識的機會(huì )。我們一直倡導教育要具有終身性、及時(shí)性、有效性，要“活到老、學(xué)到老”，顯然傳統的教育模式不能適應時(shí)代發(fā)展需求。本次培訓中，有一個(gè)內容是“創(chuàng )建并利用主題資源”，主要是學(xué)習各類(lèi)資源的教學(xué)功能，學(xué)會(huì )圍繞教學(xué)所需資源，設計并創(chuàng )建主題資源網(wǎng)站，掌握了這個(gè)方法后，可以根據教學(xué)資源的不同，設計和制作教育資源網(wǎng)站，為學(xué)習者提供更多的學(xué)習機會(huì )、學(xué)習方式和學(xué)習內容。
4.教學(xué)評價(jià)更多元
在以往的評價(jià)過(guò)程中，基本只是對學(xué)習結果的評價(jià)，而忽略了對學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方法、學(xué)習手段等內容的評價(jià)，評價(jià)方法單一。通過(guò)本模塊的學(xué)習，我明白了評價(jià)方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進(jìn)程中，為實(shí)現信息化教育的培養目標，必須形成與教學(xué)過(guò)程、教學(xué)要素相適應的教學(xué)評價(jià)方法，這種教學(xué)評價(jià)更加關(guān)注學(xué)習資源與學(xué)習過(guò)程，強調學(xué)習者的知識與技能的運用，重視學(xué)習者的能力變化。將學(xué)生的個(gè)體差異視為教學(xué)資源，在了解學(xué)生個(gè)性差異、學(xué)生分類(lèi)差異化、目標設置差異化、內容設計差異化、方法指導差異化、課外輔導差異化、學(xué)習評價(jià)差異化、課堂管理差異化的基礎上，結合實(shí)踐探索，科學(xué)提煉、構建出有差異性、全面性、科學(xué)性、多樣性的信息化教育評價(jià)模式，才是現代教育工作者所必須具備的能力，才能適應現代信息化教育的發(fā)展，更好地為教育服務(wù)。
5.教學(xué)反思
更深入教學(xué)反思是現代教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)內容，通過(guò)反思，能檢視自己的教學(xué)內容、教學(xué)行為、教學(xué)效果，對今后教學(xué)工作的開(kāi)展有著(zhù)重要意義。本次培訓中也有教學(xué)反思部分的學(xué)習，它通過(guò)案例研討使我們理解和掌握教學(xué)過(guò)程的有效反思，對教育者進(jìn)行科學(xué)有效反思提供了明確途徑，有著(zhù)重要的指導意義。通過(guò)學(xué)習，我明白了反思不能停留在表面，要從深層次對教學(xué)的整個(gè)實(shí)施方案進(jìn)行反思，反思教學(xué)的組織策略、授遞策略、管理策略等方面，只有對教學(xué)過(guò)程的深層次反思，才能優(yōu)化教學(xué)行為、提高教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
現代教育技術(shù)，是關(guān)于學(xué)習資源和學(xué)習過(guò)程的設計，開(kāi)發(fā)，利用，管理，評價(jià)的理論和實(shí)踐。它的發(fā)展是從電化教育，到教育技術(shù)，再到現代教育技術(shù)。是啊，社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師，我們應該跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習現代教育技術(shù)，為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。這次培訓，就給了我學(xué)習的好機會(huì )。在今后的工作中，我們應該繼續積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結經(jīng)驗教訓，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。最后，再次感謝國培。期待下一次的同行。
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