中層的培訓總結講話(huà)
同志們：
我校2015年上半年中層干部培訓今天就要結束了，剛才三位代表的發(fā)言講的很好，實(shí)際對這次培訓班已經(jīng)作了很好的總結。在此，我對學(xué)校上半年的培訓工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結。
年初，校委會(huì )、校黨委把教職工教育培訓提到了十分重要的議事日程，余毅理事長(cháng)多次在各種會(huì )議上強調要加強干部職工的培訓，并成立了學(xué)校培訓工作領(lǐng)導小組和干部、教師、員工在職培訓工作處，把干部和教職員工系統、規范的培訓作為學(xué)校一件大事來(lái)抓。今年上半年，在培訓工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，在培訓處的統籌協(xié)調下，全校各部門(mén)積極落實(shí)學(xué)校培訓工作精神，開(kāi)展了各層次各類(lèi)型的培訓，其中學(xué)工系統組織了12場(chǎng)政工干部培訓，后勤系統組織了食品安全和天然氣操作規范培訓，外語(yǔ)系、制藥系、計算機與信息工程系等系(部)分別開(kāi)展了教學(xué)法、學(xué)術(shù)和科研前沿知識等方面的培訓，培訓處、教務(wù)處和有關(guān)處室系相互配合，組織了教育思想大討論、中層干部管理能力提升班和教師網(wǎng)絡(luò )視頻直播講座三個(gè)項目的培訓。中層干部絕大多數參加了教育思想大討論及中層干部綜合素質(zhì)和管理能力提升兩大項的培訓，共七場(chǎng)講座，四次研討交流，學(xué)校還分別組織了三次干部教師外出學(xué)習考察，通過(guò)多種培訓活動(dòng)，在學(xué)校營(yíng)造出了學(xué)習、思考、研討的積極氛圍，其培訓工作呈現出以下三個(gè)特點(diǎn)。
一、 領(lǐng)導高度重視 培訓形式多樣
中層干部是學(xué)校的中流砥柱，在全國高等教育的轉型期，在武生院改革發(fā)展的重要時(shí)期，校委會(huì )，校黨委對干部隊伍建設工作尤為重視，在教育思想大討論中，學(xué)校聘請了三位專(zhuān)家作專(zhuān)題輔導報告;為了提升干部綜合素質(zhì)，管理能力，培訓班中，余理事長(cháng)親自帶頭講授了第一課，趙書(shū)記等也承擔了講課任務(wù)，其它未講課領(lǐng)導都擔任了班級輔導員。為了使培訓工作具有教育性、針對性、啟發(fā)性、指導性，培訓處前期在校內進(jìn)行了全校干部培訓需求大調查，還專(zhuān)門(mén)到有關(guān)大學(xué)和培訓機構進(jìn)行咨詢(xún)調研，通過(guò)反復征求領(lǐng)導和相關(guān)職能部門(mén)意見(jiàn)，制定了培訓計劃、培訓方案、并采購了輔導書(shū)籍。后勤同志們積極完善培訓場(chǎng)地，為了培訓學(xué)習營(yíng)造了一個(gè)較好的環(huán)境。在管理上整個(gè)培訓分班管理有序，各環(huán)節組織基本到位;培訓形式靈活多樣，專(zhuān)家講座、研討交流與外出考察相互結合，加深了干部對所講理論和理念的理解，調動(dòng)了大家學(xué)習、思考、交流的熱情和積極性，使大家做到了學(xué)習工作兩不誤。
二、內容結合校情，學(xué)習熱情高漲
為了拓寬干部視野，提高素質(zhì)，增強能力，建設一支優(yōu)秀的干部隊伍，為學(xué)校的質(zhì)量發(fā)展、內涵發(fā)展、特色發(fā)展夯實(shí)基礎，此次培訓結合我校本科評估整改工作的實(shí)際，遵循知識學(xué)習和中層干部素質(zhì)能力提升的規律性，本著(zhù)缺什么補什么的原則，上半年學(xué)校共安排全體干部培訓學(xué)習了“牢固確立人才培養的中心地位，大力提升人才培養質(zhì)量”、“應用型高等教育若干問(wèn)題的思考”、“應用型本科教育的特點(diǎn)和教學(xué)改革”、“晨光湖畔之夢(mèng)—兼談武漢生物工程學(xué)院的辦學(xué)理念”、“臺灣高校應用型人才培養學(xué)習考察報告”、“怎樣當好民辦高校中層干部”及“也談大學(xué)管理的若干問(wèn)題”共7個(gè)專(zhuān)題。每個(gè)專(zhuān)題主題突出，內容豐富，整個(gè)課程體系緊扣我校發(fā)展的實(shí)際和干部隊伍的現狀，既有國內政策的解讀又有國際實(shí)例的分析，既有理論的高度，也有實(shí)踐的深度。從宏觀(guān)層面上解答了我校應樹(shù)立什么樣的辦學(xué)理想、進(jìn)行怎樣的辦學(xué)定位及中層干部應該做什么和思考什么的問(wèn)題，具有很強指導性和針對性，為學(xué)校深化改革打下了良好的思想基礎，為下一步開(kāi)展教學(xué)改革，管理干部專(zhuān)項能力的提升培訓，教職工專(zhuān)項技能的培訓提供了經(jīng)驗。整個(gè)培訓除基建系統和年齡較大的個(gè)別老教授因工作或身體原因沒(méi)有全勤參加外，其余中層干部都認真參加，虛心學(xué)習，培訓課堂紀律良好，研討會(huì )氣氛熱烈，涌現了一批認真學(xué)習、善于學(xué)習的優(yōu)秀學(xué)員，后勤集團總經(jīng)理邱建洲、教務(wù)處處長(cháng)董妍玲在各自系統繁忙的工作之余，全程參加了所有環(huán)節的培訓并深入思考本部門(mén)下階段的工作，思想政治理論課部、文化素質(zhì)教育中心主任孫玉巧、化學(xué)與環(huán)境工程系副系主任王香蘭、園林系副系主任丁健認真務(wù)實(shí)，刻苦鉆研應用型本科人才培養的特點(diǎn)難點(diǎn)和舉措，并提出了各自系(部)教學(xué)改革的方向，園林系黨總支副書(shū)記王春梅、建筑系黨總支副書(shū)記馬玉芳在抓緊做好招生和學(xué)生工作的同時(shí)，對學(xué)習內容領(lǐng)會(huì )深刻，研討發(fā)言見(jiàn)解獨到。還有社會(huì )科學(xué)處副處長(cháng)雷莎、宣傳部副部長(cháng)張重陽(yáng)同志有強烈的學(xué)習提高意識，展現的新任中層干部的良好素質(zhì)，還有甘復興、余澤高、劉焰、方原英等一批老教授、老同志也積極參加學(xué)習和研討，這種服從學(xué)校安排，活到老學(xué)到老的精神值得尊重、值得學(xué)習和發(fā)揚光大。
三、研討交流積極，培訓初現成效
在培訓安排的四場(chǎng)研討交流中，大家都比較珍惜培訓給予的互相學(xué)習和交流的平臺，針對學(xué)校發(fā)展全局和自己具體工作的實(shí)際，站在學(xué)校宏觀(guān)層面，站在部門(mén)立場(chǎng)，站在自身角度，對學(xué)習中有些理論問(wèn)題有較清晰的認只理解，同時(shí)結合實(shí)際提出了很多好的建議和意見(jiàn)，每位干部的發(fā)言都“言之有物，言之有情，言之有思”，普遍感到在學(xué)校發(fā)展轉型的時(shí)期，培訓是必要的，是有效的，整個(gè)培訓時(shí)間雖短但顯現了的四個(gè)方面的初步成效：
一是理解了“晨光湖畔之夢(mèng)”的內涵，統一了對辦應用型大學(xué)、培養應用型人才定位的認識.
余理事長(cháng)從美國哈佛大學(xué)、哥倫比亞等著(zhù)名高校的發(fā)展史，以及艾略特等著(zhù)名教育家對美國高等教育發(fā)展的影響以及對美國夢(mèng)的貢獻，結合國內形勢和武生院的實(shí)際，告訴大家對辦好一所大學(xué)的長(cháng)期性、艱巨性和復雜性要充分的思想準備，同時(shí)讓干部理解了建設高水平民辦大學(xué)的晨光湖畔之夢(mèng)的重大意義，統一了干部對實(shí)現夢(mèng)想的具體路徑的認識，即：通過(guò)借鑒國際先進(jìn)民辦大學(xué)的成功經(jīng)驗，一是武生院辦學(xué)定位就是“辦應用型大學(xué)，培養應用型人才”;二是要堅持公益性辦學(xué)原則;三是發(fā)揚“嚴謹、自強、求是、創(chuàng )新”的校訓精神;四是秉持“以人為本、科學(xué)發(fā)展、因材施教、樂(lè )教樂(lè )學(xué)、共同進(jìn)步”的教育教學(xué)理念，五是要建設好以教師為主體的幾支隊伍。并提出了干部作為教師的教師，要用理想、激情帶領(lǐng)教師，通過(guò)中國夢(mèng)、武生院夢(mèng)和個(gè)人夢(mèng)的結合，共筑晨光湖畔之夢(mèng)。
二是認清了自己的地位和作用，增強了責任感和使命感。
通過(guò)《如何當好民辦高校中層干部》和高教管理理論的學(xué)習，大家對中層干部這一角色有了全面、理性的了解，充分認識了中層干部的務(wù)實(shí)性和實(shí)干性的本質(zhì)特征。中層干部在一個(gè)單位和部門(mén)就是一面旗幟。中層干部是學(xué)校的中流砥柱，要肯干、實(shí)干、會(huì )干，要善于把握上情，要深入實(shí)際，調查研究，了解下情，要為學(xué)校發(fā)展積極獻言獻策，要以身作則帶好隊伍，要政治立場(chǎng)堅定，要有樂(lè )觀(guān)自信，事實(shí)求是，客觀(guān)公正，多謀善斷，臨危不亂的個(gè)人修養。要具備把握全局、科學(xué)決策、組織協(xié)調、語(yǔ)言表達、善于用人、公文處理、創(chuàng )新和處理突發(fā)事件等八種能力。干部的素質(zhì)和能力是學(xué)校管理水平和辦學(xué)水平提升的重要因素，在武生院演繹“全國高水平民辦大學(xué)”這一現代教育劇幕中，大家認識到要把自己的角色演得有聲有色，必須加強理論學(xué)習和自身的修養，必須發(fā)揚主人翁責任感，必須增強使命感。
三是看到了差距，產(chǎn)生了強烈的危機意識和改革創(chuàng )新意識。
目前，我院中層干部隊伍的總體素質(zhì)是比較好的，在各自的崗位上發(fā)揮了應有的作用。但從建設高素質(zhì)的干部隊伍來(lái)看，從學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，我校中層干部隊伍的整體素質(zhì)與高等教育內涵式發(fā)展的要求相比，與日益激烈的競爭環(huán)境相比，還存在一定的差距。在大力推進(jìn)教學(xué)改革的`新形勢下，個(gè)別中層干部對改革的形勢認識不足，不注意對新思維、新理念、新知識的學(xué)習，思想觀(guān)念陳舊保守，開(kāi)拓創(chuàng )新意識欠缺;個(gè)別干部思想境界不高，精神狀態(tài)不好，工作被動(dòng)應付，畏首畏尾;有極少數年輕干部管理知識欠缺，工作思路不清，工作措施不到位;還有個(gè)別干部老辦法不靈，新辦法不明，影響教學(xué)改革的開(kāi)展和深入;還有個(gè)別干部缺乏大局意識、全局觀(guān)念和敢作敢為的精神，計較個(gè)人得失，不去從主觀(guān)方面努力找對策，而是強調客觀(guān)因素，推委應付。今年的培訓，就像一面“鏡子”，讓不少干部看到了的自己不足，也像一面旗幟，指明了今后努力的方向。通過(guò)學(xué)習，大家的工作觀(guān)念有所更新，深化了學(xué)校中層干部對高等教育和管理工作的認識，其理論修養，全局意識、競爭意識、危機意識、質(zhì)量意識、創(chuàng )新意識得到了增強。
同志們，培訓班是有階段的，但學(xué)習永無(wú)止境的。干部的成長(cháng)有其自身規律，干部素質(zhì)能力不是聽(tīng)幾節課就能馬上提高的，有一個(gè)較長(cháng)的心路歷程，需要干部在學(xué)習中提高，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在磨礪中成長(cháng)，在工作中積累，循序漸進(jìn)，厚積薄發(fā)。大家要有耐心和恒心，要有打持久戰的準備;同時(shí)，干部培訓效果的實(shí)現取決于內外因兩個(gè)方面，而起決定作用的還是內因。只有干部有強烈的學(xué)習意愿，在從他人和書(shū)本上學(xué)的同時(shí)，也注重在工作中學(xué)，從做中學(xué)，帶著(zhù)問(wèn)題去琢磨，去思考，才能明確目標，端正態(tài)度，才會(huì )有很大的收獲和提高。培訓是提高干部管理能力的一種手段，但不能代替管理解決問(wèn)題，我們實(shí)際工作中的很多問(wèn)題還需要大家端正心態(tài)，深入思考，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新才能逐步解決。今年上半年的學(xué)校培訓僅僅是個(gè)開(kāi)始，是打基礎，還是處于摸索中，起得的成效有限，我們還要認真總結研究，不斷探索培訓規律。好在現在國家非常重視教育系統干部的培訓工作，在4月27日和5月3日分別印發(fā)了《全國教育系統干部培訓規劃(2013-2017年)》和《普通高等學(xué)校輔導員培訓規劃(2013—2017年)》并創(chuàng )建了高校管理者培訓網(wǎng)絡(luò )平臺。下半年，我們將圍繞教學(xué)改革的大局，將學(xué)習引向深入，把集中培訓與分類(lèi)分系統培訓結合，理論培訓與實(shí)踐技術(shù)技能培訓相結合，集中學(xué)習研討與分散網(wǎng)絡(luò )自學(xué)相結合。希望大家把這半年的培訓作為繼續進(jìn)取的加油站，作為攀登高峰的新起點(diǎn)，不斷提高我們做為一個(gè)中層干部必需的理論素養、思想素質(zhì)、管理水平和領(lǐng)導藝術(shù)，為促進(jìn)學(xué)校改革、穩步、科學(xué)、健康和可持續發(fā)展，實(shí)現建設高水平民辦大學(xué)的晨光湖畔之夢(mèng)而努力奮斗!
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