幼兒園的培訓總結15篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編整理的幼兒園的培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園的培訓總結1
本學(xué)期，我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、抓師資隊伍建設，提高保教質(zhì)量
�。ㄒ唬┮詭煹陆ㄔO為先導，不斷規范師德師風(fēng)。
狠抓師德師風(fēng)建設工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹(shù)立良好的師德形象。
1、組織教師學(xué)習《幼兒園教師日常行為規范》、《十五不準》、《教師職業(yè)道德規范》，認真貫徹落實(shí)上級部門(mén)的有關(guān)要求，明確教師工作職責與行為規范。
2、認真落實(shí)了《xx區銅川一幼師德師風(fēng)考核細則》，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規范。
3、組織開(kāi)展了“視頻回放，自我反思活動(dòng)”，讓老師們通過(guò)“照鏡子”來(lái)“正衣冠”。
4、組織教師開(kāi)展了“幸福教師”演講活動(dòng)，提高幸福指數。
�。ǘ┝⒆阕耘�，加強外訓，不斷強化教師專(zhuān)業(yè)水平。
1、通過(guò)園本培訓、進(jìn)班指導、觀(guān)摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習，根據教師的不同層次與需求組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動(dòng)，讓教師在不斷學(xué)習中探索職業(yè)，提高專(zhuān)業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下：
一是扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)；
二是落實(shí)部分教師技能培訓工作（教師風(fēng)采大賽）。通過(guò)培訓促使教師在原有基礎上有顯著(zhù)提升，同時(shí)參加了區級青年教師基本功大賽活動(dòng)；
三是加大進(jìn)班指導力度，從而了解各班教學(xué)常規、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng )設方面進(jìn)行針對性的指導和幫助。
2、鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，并于4月份組織教師讀書(shū)分享活動(dòng)，每位老師結合自己的工作與生活，暢談自己的讀書(shū)感悟，收獲頗多，讓我們把讀書(shū)學(xué)習作為人生的必修課。
3、邀請了有關(guān)專(zhuān)家、xx區教研員走進(jìn)幼兒園，為我園課程建設、課題研究、教研做專(zhuān)題指導，共促教科研發(fā)展。具體有：師德培訓、億童體能、二次培訓（杭州學(xué)習）、攝影培訓、音樂(lè )游戲、鄂爾多斯市園長(cháng)能力提升班二次培訓等。
4、為教師提供外出觀(guān)摩和理論學(xué)習的機會(huì )，有計劃的組織教師參加本地區的培訓活動(dòng)，教師認真學(xué)習，吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗，了解新的教育策略、方法，通過(guò)學(xué)習、交流，讓教師在學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)步和成長(cháng)，具體培訓：參加上海南京名師游戲化教學(xué)成果博覽會(huì )、幼兒園區域個(gè)別化學(xué)習專(zhuān)題研討、xx區一幼幼兒個(gè)別化區域觀(guān)摩、國培、鄂爾多斯市園長(cháng)掛職交流學(xué)習等。
5、教師課堂。繼續開(kāi)展了教師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育教師課堂，本學(xué)期，老師們在教師課堂中認真學(xué)習，舞蹈方面，學(xué)習蒙古舞組合；美術(shù)方面，體驗不同材料制作的樂(lè )趣，并掌握相應的技法，而且利用美術(shù)教師課堂活動(dòng)，更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng )設；體育方面，通過(guò)玩各種游戲：生命旅途、星球大戰、攻守到、快樂(lè )傳遞，為老師們建立相互信任的平臺，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老師們的幸福指數；彈唱方面，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱，最后進(jìn)行考核。
6、師徒結對活動(dòng)。在全園范圍內繼續開(kāi)展了青年教師拜師結對活動(dòng)，要求區級優(yōu)秀骨干教師5名徒弟；區級骨干教師3名徒弟；園級骨干、成熟教師1名徒弟，結合結對計劃，開(kāi)展了帶教指導活動(dòng)，師徒共同成長(cháng)。培養目標主要以師傅指導徒弟教學(xué)活動(dòng)、家長(cháng)工作、聽(tīng)評課、觀(guān)察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高。
二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。
每個(gè)年級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學(xué)策略；根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。
2、一課三研，促成長(cháng)。
落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。根據教材內容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過(guò)反復的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設計與組織，老師們也在不斷的觀(guān)摩、反思與實(shí)踐中提高自己，同時(shí)也營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。
3、深入區域游戲，跟進(jìn)問(wèn)題反思研究。
�。�1）主題教學(xué)和區域活動(dòng)的相互融合。
每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(cháng)組織教師對本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的.主題計劃。本學(xué)期我們的主題背景下區域材料的投放也通過(guò)每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生，實(shí)現了區域主題與教學(xué)主題相融合的目標。同時(shí)通過(guò)教科研我們鼓勵教師不斷學(xué)習，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
�。�2）營(yíng)造研討氛圍，加強區域研究。
為了提高教師的教研能力促進(jìn)教師成長(cháng)，也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習，本學(xué)期，我們進(jìn)行了區域教研的系列活動(dòng)：首先，各班創(chuàng )設了信息區，在分園老師的指導和培訓下，老師們了解了信息區的作用和創(chuàng )設方法，在創(chuàng )設的過(guò)程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學(xué)活動(dòng)中的一些困惑：例如，幼兒前期經(jīng)驗的儲備，材料的收集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也尊重了孩子自主學(xué)習的方式；其次，優(yōu)秀的研究來(lái)源于優(yōu)秀的問(wèn)題，在收集到老師們的困惑后我們通過(guò)集體教研的形式逐個(gè)擊破，逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動(dòng)、家長(cháng)工作中遇到的困惑；最后，在區域材料投放中老師們結合《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點(diǎn)的材料。對區域的觀(guān)察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式，來(lái)呈現視頻內容，在“回頭看”的過(guò)程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗、觀(guān)察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區域觀(guān)察方法的一個(gè)開(kāi)始，相信在今后的落實(shí)中越做月細。系列教研活動(dòng)展現了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現了集體智慧的強大，我們一定會(huì )不忘初心，為了孩子繼續努力前行。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
為加快我園師資隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，6月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗，獲得豐富的感性認識。這次觀(guān)摩活動(dòng)老師們展示出了老師們的教學(xué)水平，對于課堂的各個(gè)環(huán)節的把握越來(lái)越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。
三、不斷反思，促進(jìn)成長(cháng)
雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足，如規劃與計劃之間還存在著(zhù)一定的矛盾；各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺。
教師培訓是個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學(xué)習的觀(guān)念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，提高綜合綜合素質(zhì)，進(jìn)一步豐富培訓形式和內容，促進(jìn)培訓實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園教師培訓和管理工作更是一個(gè)臺階。
幼兒園的培訓總結2
本學(xué)年我園圍繞《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的指導要求，根據泰順縣20xx學(xué)年學(xué)科素養提升的要求，積極參加學(xué)科素養培訓，并取得了相應的成績(jì)。本年度我園加大了教師培訓的督導力度，積極認真完成各類(lèi)學(xué)習任務(wù)，并在課堂教學(xué)、教師研修中積極實(shí)踐，取得了不錯的效果，現在對本年度教師培訓工作總結如下：
一、扎實(shí)開(kāi)展各項校本培訓工作和學(xué)科素養工作
每個(gè)學(xué)期初和期末，我園組織校本培訓暨學(xué)科素養工作會(huì )議，組織全體老師參加；認真學(xué)習上級有關(guān)教師隊伍建設重要文件精神，充分認識教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓新形勢、新內容、新要求。一年來(lái)我們先后組織了50余次校本培訓（學(xué)科素養）的學(xué)習和培訓。結合學(xué)年校本培訓計劃和行事歷，在各個(gè)教研組、備課組的老師的通力合作下，老師們通過(guò)的自學(xué)，園部安排的骨干教師和新老師的學(xué)習內容進(jìn)行組織分層次的學(xué)習，及時(shí)有效的完成學(xué)年初的工作安排。
本學(xué)年我園組織老師參加省平臺短時(shí)培訓，90學(xué)時(shí)的培訓等，參訓老師達40余人次，其中6位老師還成為90學(xué)時(shí)的指導師。我園教師20多人次榮獲縣教育敘事、教學(xué)反思和論文評比一、二、三等獎；同時(shí)我園還積極引領(lǐng)姐妹園教學(xué)研討活動(dòng)等等。
二、制定學(xué)習措施，保障學(xué)習效果
為了讓我園的校本培訓收到良好的效果，我園制定了以下保障措施：
�。�1）以園本研修工作第一責任人夏笑琴園長(cháng)為組長(cháng)，副園長(cháng)林曉燕，保教主任包素云為副組長(cháng)，各年級組長(cháng)為組員的領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的`工作態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)、分工合作，責任落實(shí)，有力地促進(jìn)了幼兒園各項培訓工作的順利開(kāi)展。
�。�2）制訂切實(shí)可行的規章制度，是繼續教育工作順利進(jìn)行的保障。結合幼兒園實(shí)際，引入激勵機制，將繼續教育工作與教師的年度考核、評優(yōu)和職稱(chēng)評定等掛鉤，根據分級管理、分層次實(shí)施的原則，完善了教育教學(xué)管理制度、學(xué)習制度、教師學(xué)習進(jìn)修制度、備課制度、教研制度、教師備課聽(tīng)課制度和教師福利激勵制度等一系列的制度，使園本工作有章可循，不斷完整。同時(shí)幼兒園還進(jìn)行每月月底評估，評估組成員為各個(gè)小組負責人，針對教師園本培訓和學(xué)科素養培訓的檢查、培訓、考核和比賽工作。
�。�3）幼兒園根據校本培訓主題及安排，結合本園實(shí)際，有效整合常規教學(xué)教研工作，開(kāi)展豐富多元、富有特色的教師學(xué)科素養研修活動(dòng)，力求把培訓、考核、比賽各個(gè)環(huán)節做實(shí)做細做精，做出實(shí)效。
�。�4）幼兒園將教師學(xué)科素養提升行動(dòng)納入常規考核，作為教師績(jì)效考核和評優(yōu)、評先的重要內容。對工作推進(jìn)有力成績(jì)優(yōu)異的教研組和個(gè)人予以表彰和獎勵，不能有效組織教師學(xué)科素養培訓的教研組，當年不得參加學(xué)校先進(jìn)教研組的評選，教師年度考核不能評為優(yōu)秀并予通報批評等。
三、突出展示教師《園本研修個(gè)人記錄冊》提高園本培訓工作力度
�。�1）園本教研組根據不同教齡的教師制定不同的《園本研修個(gè)人記錄冊》，如：在完成幼兒園每年推薦的書(shū)目（20xx學(xué)年為《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》）閱讀以外，教師還可根據自己的喜好進(jìn)行讀一本好書(shū)，寫(xiě)一段體會(huì )，充分發(fā)揮教師的自主選擇；結合自學(xué)，有效開(kāi)展以《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為載體的讀書(shū)交流活動(dòng)，在培訓中，要求教師依據實(shí)際情況，進(jìn)行現狀分析，并根據自身情況制定個(gè)人學(xué)習成長(cháng)計劃，要求教師努力做到“三學(xué)習”即：自選教育書(shū)籍學(xué)習和依托平陽(yáng)縣教師學(xué)科素養活動(dòng)進(jìn)行指定領(lǐng)域的專(zhuān)著(zhù)學(xué)習，要求每位教師每月完成一份專(zhuān)著(zhù)學(xué)習記錄表并寫(xiě)心得體會(huì )，每學(xué)期至少做一次讀書(shū)交流活動(dòng)記錄表，每月寫(xiě)1篇教學(xué)心得、教學(xué)反思；每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文或案例，鼓勵每個(gè)教師參與課題研究。鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間，自己閱讀教育教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，做好讀書(shū)筆記，形成良好的學(xué)習習慣。
�。�2）依托園本培訓博客，幼兒園網(wǎng)站，校訊通等有效利用互聯(lián)網(wǎng)，提高骨干教師和新老師的業(yè)務(wù)能力；按照縣教師發(fā)展中心的要求上傳各類(lèi)園本培訓活動(dòng)的記錄。
�。�3）針對專(zhuān)項，有效運行園本培訓與學(xué)科素養提升活動(dòng)，園內開(kāi)展了說(shuō)課比賽、公開(kāi)課展示、外出學(xué)習匯報、骨干教師匯報、課題研究、專(zhuān)題研討、集體備課、講座等多種形式，為教師從不同層面搭建不同的平臺，讓教師們在同伴互助的過(guò)程中，提高教學(xué)、學(xué)習等能力。
四、注重學(xué)習齤總結，在反思中尋求進(jìn)步。
20xx學(xué)年即將結束，我們將自己的學(xué)習過(guò)程做出了整體回顧，各教師根據自己一年來(lái)的學(xué)習內容進(jìn)行了分析和總結，并對下個(gè)階段學(xué)習提出了期許；向實(shí)踐學(xué)習，向自己的教育對象學(xué)習，做到教學(xué)相長(cháng)，向家長(cháng)學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習……這樣才會(huì )實(shí)現教師的個(gè)人價(jià)值，也才會(huì )達到人格的自我完善，從而進(jìn)入為人師表的最高境界。
幼兒園的培訓總結3
最近一直在參加20xx年寧波市第三期骨干教師的培訓，聆聽(tīng)了很多講座，其中江東教研室牟老師的講座《立足實(shí)效，追求有效——園本教研活動(dòng)的方案策劃》令我收獲頗豐。
一、拓寬了園本教研的思路
雖然接手教研組長(cháng)的工作也已經(jīng)有兩年左右了，在自己摸爬滾打中也積累了一些園本教研的經(jīng)驗，但是在聽(tīng)了牟老師的講座后，發(fā)現自己對園本教研的認識還是比較片面的。牟老師提出，園本教研包括研修和培訓有效的研修方式有三種，分別是：與經(jīng)驗豐富的同事進(jìn)行教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研討和交流；接受課改專(zhuān)家指導課堂教學(xué)；同課異構并研討交流。有效的培訓模式包括四項，分別是：案例討論、分析；經(jīng)驗介紹與分享；參與式培訓；自主學(xué)習與反思等。在研修方式上，我覺(jué)得在與經(jīng)驗豐富的同事進(jìn)行教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研討與交流這一塊做的還不是很好，我們考慮到幼兒園人數相對較少，在做的往往是集體的研討與交流，缺少個(gè)別教師之間的研討與交流，要知道有時(shí)候個(gè)別交流會(huì )有更好的效果，研討的深度會(huì )更深。在培訓模式這塊，我意識到自己往往是把自己認為教師需要的東西灌輸式地給她們，雖說(shuō)也是經(jīng)過(guò)精心的準備，嚴格的篩選，也想了一些教師參與的方法，盡量讓教師參與進(jìn)來(lái)，但是由于有的內容是老師們所沒(méi)有接觸過(guò)的，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，因此在有些時(shí)候就引不起老師們的共鳴。其實(shí)我們完全可以借助案例來(lái)進(jìn)行討論與分析，這樣研討才更有針對性，比紙上談兵會(huì )好得多。而且，培訓模式除了給予，也可以讓老師們進(jìn)行自主學(xué)習與反思，然后請她們來(lái)進(jìn)行分享、交流，如此一來(lái)，老師們的參與性會(huì )更強，研討的問(wèn)題也會(huì )更加接近教師的需要。
二、關(guān)注過(guò)程，也要關(guān)注結果
在幼兒的`活動(dòng)中我們往往覺(jué)得教師不要只關(guān)注活動(dòng)結果，也要關(guān)注活動(dòng)的過(guò)程，但在教研活動(dòng)中，我們卻要做到既要關(guān)注過(guò)程，也要關(guān)注結果，也就是說(shuō)，培訓要有跟進(jìn)。教研活動(dòng)中，教師的參與很重要，我們往往會(huì )覺(jué)得只要教師積極參與的教研活動(dòng)就是好的教研活動(dòng)，會(huì )比較關(guān)注教研活動(dòng)的本身，往往忽略了教研活動(dòng)的延續性，也就是忽視了教研活動(dòng)的結果。每次教研活動(dòng)一結束，我們就覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)就結束了，比如說(shuō)我們進(jìn)行了《歌唱教學(xué)策略研討》這個(gè)講座，在講座中，老師們聽(tīng)得認真，記錄詳細，而且還進(jìn)行了歌曲的演唱、表演等，看似十分完美，但是這些策略老師們有沒(méi)有應用到日常歌唱教學(xué)中，我們并沒(méi)有進(jìn)行跟進(jìn)，因此也無(wú)從檢驗老師們到底有沒(méi)有掌握這些策略，會(huì )不會(huì )靈活使用這些策略。所以說(shuō)，我們只關(guān)注了過(guò)程，而忽視了結果，如果在后期能夠運用進(jìn)班調研等模式進(jìn)行驗證，與老師們進(jìn)行課例的分析，幫助老師在實(shí)踐中，在課例研討中真正掌握歌唱教學(xué)的策略，相信這樣的培訓會(huì )更有效果。
有效的教研活動(dòng)才是好的教研活動(dòng)，因此，讓我們立足實(shí)效，追求有效吧！
幼兒園的培訓總結4
一、中小學(xué)、幼兒園教師培訓工作開(kāi)展情況。
1、科學(xué)規劃、全面部署，構建培訓總體框架。
遵照省教育廳文件要求，20xx年伊始，市教育局組織人力開(kāi)始研究制定《xx市“教師隊伍素質(zhì)提高工程方案》，該方案包括教師職業(yè)道德建設、教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升、骨干教師隊伍建設、教師學(xué)歷學(xué)位提升、教師教育技術(shù)能力建設、外語(yǔ)教師素質(zhì)提高、信息技術(shù)教師能力水平提高、班主任教師隊伍建設、普通高中新課程改革教師培訓 、幼兒園教師園長(cháng)培訓等十大主要項目工程。20xx年xx月，市教育局正式印發(fā)了《xx市教師培訓工作文件》，文件的20個(gè)附件涉及期間全市中小學(xué)、幼兒園教師培訓工作的方方面面。某種程度上講，這是我市教師培訓工作的綱領(lǐng)性文件。
根據市教育局的文件精神，全市各縣（市）區教育行政部門(mén)也先后制訂了一系列有關(guān)教師培訓工作的文件。xx區教育局陸續頒布《中小學(xué)教師繼續教育實(shí)施方案》、《繼續教育評估檢查制度》、《繼續教育學(xué)分管理制度》、《骨干教師考核方案》、《校本培訓實(shí)施細則》、《校本培訓暫行管理辦法》、《繼續教育檔案管理辦法》等文件，并結合本區實(shí)際積極探索“研訓一體，管訓結合，自學(xué)反思、參與互動(dòng)式”的繼續教育培訓模式。xx縣也先后出臺了《教師全員培訓工作實(shí)施方案》、《教師培訓計劃》、《中小學(xué)教育教學(xué)工作考核評估細則》、《新教師培訓計劃》、《教研員量化考核方案》、《縣級骨干教師考核管理制度》等指導性文件。
2、規范過(guò)程管理，改革培訓模式。
科學(xué)的管理體制和嚴密的實(shí)施計劃是教師培訓工作有效開(kāi)展的必要前提和有力保障。為嚴格規范教師培訓工作的過(guò)程管理，我們于20xx年先后出臺了《xx市中小學(xué)教師繼續教育工作實(shí)施計劃》和《xx市中小學(xué)教師繼續教育培訓工作管理辦法》。為改變多年來(lái)中小學(xué)教師培訓工作中普遍存在的只抓考試、忽略培訓的狀況，真正把教師培訓工作落到實(shí)處，在堅持通過(guò)調研、征求基層意見(jiàn)與反復研究、討論的基礎上，我市提出了在中小學(xué)教師全員培訓中開(kāi)展“二級培訓者”培訓的工作思路，以培訓基地脫產(chǎn)培訓與校（聯(lián)片）本培訓相結合為主要培訓模式。
全市各縣（市）區結合市里的工作思路，積極探索符合自身實(shí)際情況的工作模式。xx區地理區域小、教師人數少，他們就積極探索了“全員參與、全程管理、全面跟蹤、全體提高”的培訓辦法，在全區開(kāi)展“青年教師擂臺賽”，全區35歲以下教師全部參賽，很好的促進(jìn)了青年教師整體素質(zhì)和實(shí)施新課程課堂教學(xué)能力的提高。xx市教育局著(zhù)眼于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，組建了中小學(xué)教師培訓講師團。講師團成員由教師進(jìn)修學(xué)校研訓教師和骨干教師組成，每名成員有針對性的準備1—3 個(gè)專(zhuān)題講座，并依此建立了“xx市教師培訓專(zhuān)題講座菜單系統”�！安藛问健迸嘤栆詽M(mǎn)足教師的工作需要、解決實(shí)際問(wèn)題和促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目的，從而確立了教師既是受訓者、又可成為培訓者的一種新型培訓模式。
3、扎實(shí)推進(jìn)、面向全體、凸顯重點(diǎn)。
兩年多來(lái)，按照《xx市教師隊伍素質(zhì)提高工程方案》的整體規劃，我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓工作正在積極、穩步的向前推進(jìn)，特別是我市獨具特色的“教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程”已經(jīng)取得階段性成果。
�。�1）教師全員培訓。
我市現有中小學(xué)、幼兒園專(zhuān)任教師xx人，參加全員培訓的教師總數為xx余人，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數的xx%。目前我市小學(xué)、初中學(xué)段已累計完成《中小學(xué)教師職業(yè)道德教育讀本》（20學(xué)時(shí)）、《備課新思維》（20學(xué)時(shí)）、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》（10學(xué)時(shí)）、《課堂教學(xué)》（20學(xué)時(shí)）、《新課程教師課堂技能指導》（30學(xué)時(shí)）等省、市必修、選修課程100學(xué)時(shí)。高中學(xué)段還結合課程改革的不斷推進(jìn)，陸續完成了110學(xué)時(shí)的相關(guān)培訓。
“教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程”是我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓工作的重中之重。本工程遵循分級負責、全員覆蓋、務(wù)求實(shí)效、嚴格管理、嚴格考核的原則，構建了總計28個(gè)模塊的4個(gè)等級的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養標準。20xx年xx月，市教育局召開(kāi)了縣（市）區教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導及教研員、兼職教研員等xx多人參加的“xx市中小學(xué)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程啟動(dòng)大會(huì )”。20xx、20xx年暑期，我們組織xx名培訓者分赴各縣（市）區對全市小學(xué)市級以上骨干教師、初高中教師、教師進(jìn)修學(xué)校研訓教師進(jìn)行了“一級標準”和“二級標準”累計6天的免費離崗培訓，辦班216期，培訓累計近xx余人。中小學(xué)各學(xué)科培訓者目前已編寫(xiě)完成培訓講義xx余萬(wàn)字，并由XX教育電子音像出版社公開(kāi)出版《新課程教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養培訓叢書(shū)（一級）》36冊。
�。�2）骨干教師培訓。
我市繼續實(shí)施“1123”園丁計劃，在骨干教師培訓中實(shí)行“以評（審）促訓、管訓結合、分級負責、動(dòng)態(tài)管理”的操作模式，進(jìn)一步規范骨干教師隊伍管理，以開(kāi)展區域教學(xué)研討、送教下鄉、教學(xué)技能競賽、特級教師學(xué)術(shù)報告會(huì )等多種形式加強骨干教師隊伍建設。
全市推薦省級骨干教師xx名，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數的xx%；考核、補評市級骨干教師（其中市級學(xué)科帶頭人xx人）xx 人，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數的xx%；縣（市）區級骨干教師總數為xx人，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數的xx%。
我們在實(shí)際工作中還十分注意為骨干教師搭臺子、架梯子、壓擔子，充分發(fā)揮他們的的帶頭、示范和輻射作用，依托骨干教師到農村開(kāi)展區域教學(xué)研討、送教下鄉等活動(dòng)。尤其是在我們開(kāi)展的“教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程”培訓工作中，158名培訓者全部來(lái)自省、市級骨干教師。
�。�3）研訓教師培訓。
研訓教師培訓是中小學(xué)教師培訓工作的重要組成部分。結合我市教師培訓的實(shí)際情況，除組織市、縣兩級研訓教師參加常規培訓外，我們還組織市本級研訓教師開(kāi)展了“教育案例研究”、“有效教學(xué)”等為主要內容的xx次全員培訓，累計培訓xx余人次，培訓比例達xx%。20xx年秋、20xx年春，我們分別組織各縣（市）區研訓教師進(jìn)行“教育敘事研究”、“案例教學(xué)在教師培訓中的.應用”等極富針對性的培訓，累計培訓xx人次，培訓比例達xx%。
�。�4）新任教師培訓。
根據有關(guān)文件精神，我們明確新任教師培訓職責，市教育局負責高、初中，縣（市）區負責小學(xué)。在培訓工作中，我們采取集中培訓和任職學(xué)校傳幫帶兩種形式，集中培訓內容主要包括《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養》、《教育政策法規》、《中小學(xué)生心理健康》、《新課程課堂教學(xué)評價(jià)》、《中小學(xué)教學(xué)常規》、《如何做好班主任》、《中小學(xué)生心理分析》等，并安排優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗介紹和開(kāi)展典型課例觀(guān)摩、研討。我們還組織相關(guān)人員深入新教師任職校，對新教師進(jìn)行跟蹤考核，包括聽(tīng)課、交流、座談、檢查備課簿等，進(jìn)一步強化和擴大培訓效果，使新教師進(jìn)一步提升教育、教學(xué)理念，加強學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能，為他們盡快適應素質(zhì)教育和新一輪基礎教育課程改革需要及后續發(fā)展提供有力支持。
兩年來(lái)，我們累計培訓新任教師xx余人。其中高中320余人、培訓比例達xx%，初中教師xx余人、培訓比例達xx%，小學(xué)教師xx余人、培訓比例達xx%。
�。�5）提高學(xué)歷培訓。
按照省定的教師學(xué)歷目標要求，我市正式啟動(dòng)了教師學(xué)歷學(xué)位提升“陽(yáng)光工程”。從20xx年起，小學(xué)教師進(jìn)行專(zhuān)科層次、初中教師進(jìn)行本科層次、高中教師進(jìn)行教育碩士層次（研究生課程班）培訓學(xué)習的，每人分別補助xx、xx、xx元學(xué)費。這是為進(jìn)一步提升我市中小學(xué)教師隊伍的學(xué)歷、學(xué)位層次，進(jìn)而不斷提高我市中小學(xué)教師教育教學(xué)水平的重大舉措，是一件實(shí)實(shí)在在的“惠師”工程。
20xx年—200xx年xx月，我市中小學(xué)教師渤海大學(xué)教育碩士畢業(yè)xx人（高中xx人、初中xx人、小學(xué)xx人），xx師范大學(xué)研究生課程班結業(yè)xx人，小學(xué)教師渤海大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)xx人、中小學(xué)教師本科畢業(yè)xx人，東北師大現代遠程學(xué)歷教育本科畢業(yè)771人，沈陽(yáng)師范大學(xué)“一所村小一名大學(xué)生計劃” 畢業(yè)xx人。
目前尚有29名初、高中教師（高中xx人、初中xx人）渤海大學(xué)教育碩士在讀，東北師大現代遠程學(xué)歷教育本科在讀508人；沈陽(yáng)師范大學(xué)、渤海大學(xué)本、專(zhuān)科函授在讀分別為xx人、xx人。
�。�6）英特爾未來(lái)教育項目培訓。
按照省英特爾未來(lái)教育項目培訓領(lǐng)導小組的要求，我們緊緊圍繞促進(jìn)計算機信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教育有機整合這一根本目標，確立了“以校為本、集團推進(jìn)，向縣區擴展、向農村學(xué)校延伸”的工作思路。為保證每年的培訓工作落到實(shí)處，我們認真做到“三到位”，一是指標分解落實(shí)到位，二是各項責任制落實(shí)到位，三是主講教師備課到位。兩年多來(lái)，我們共培訓教師xx人，結業(yè)率為xx%。學(xué)科教師共制作了xx個(gè)教學(xué)單元計劃包，并有多名教師在省舉辦的優(yōu)秀作品評選大賽上獲獎。由于市教育局相關(guān)主管部門(mén)人事變動(dòng)，我們的教育技術(shù)能力標準培訓工作剛剛起步。
�。�7）普通高中新課程師資培訓。
20xx年是我省高中課程改革的開(kāi)局之年。兩年多來(lái)，我們陸續開(kāi)展了管理者培訓xx學(xué)時(shí)（應培人數xx人，實(shí)際參加xx人，完成xx%）、培訓者培訓xx學(xué)時(shí)（應培人數xx人，實(shí)際參加xx人，完成xx%）。同時(shí)，我們重點(diǎn)開(kāi)展了實(shí)驗教師的培訓，分別完成了《高中課程改革通識培訓》（10學(xué)時(shí)）、《推進(jìn)高中新課程方案導讀》（40學(xué)時(shí)）、《走進(jìn)高中新課程》（40學(xué)時(shí)）、《高中課程改革學(xué)科培訓》（40學(xué)時(shí)）等110學(xué)時(shí)的培訓，全市1，980名教師參加培訓，培訓比例達91。03%。
二、中小學(xué)教師培訓工作的基本經(jīng)驗。
1、廣泛開(kāi)展“分層逐級”培訓，著(zhù)力抓好培訓者隊伍建設。
任職學(xué)校是中小學(xué)教師培訓的主陣地，校本培訓是全員培訓的主要方式。但是，因為全市中小學(xué)教師隊伍龐大、基層學(xué)校領(lǐng)導對教師培訓工作認識存在偏差、培訓組織困難等各種因素，如何確保中小學(xué)教師全員培訓效果，進(jìn)而全面提升教師培訓工作質(zhì)量，就成為我們特別關(guān)注的問(wèn)題。
�。�1）中小學(xué)教師全員培訓形式。
兩年來(lái)，我們在中小學(xué)教師全員培訓工作中廣泛開(kāi)展“分層逐級”培訓，堅持采取培訓基地脫產(chǎn)培訓與校（聯(lián)片）本培訓相結合的形式，著(zhù)力抓好培訓者隊伍建設。
市教師進(jìn)修學(xué)院是全市中小學(xué)教師全員培訓的“一級培訓”基地，每個(gè)縣（市）區教師進(jìn)修學(xué)校相應設立一個(gè)“二級培訓”基地。全市中小學(xué)教師全員培訓工作采取市、縣（市）區培訓基地開(kāi)展一、二級脫產(chǎn)培訓的形式�！岸壟嘤栒摺北仨殔⒓邮屑壟嘤柣氐拿摦a(chǎn)培訓，并承擔所在縣（市）區、校本培訓片（以下稱(chēng)“聯(lián)片”） 或學(xué)校的“二級培訓”。實(shí)際工作中存在困難的縣（市）區可由教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行二級培訓，然后再由基層學(xué)�；蛐１九嘤柶M織教師開(kāi)展“三級培訓”。
�。�2）中小學(xué)教師全員培訓的師資。
“二級培訓者”作為中小學(xué)教師全員培訓工作的師資，必須在參加市級培訓基地的脫產(chǎn)培訓后，方可擔任所在單位的全員培訓或校（聯(lián)片）本培訓工作。
縣（市）區教師進(jìn)修學(xué)�；蚧鶎訉W(xué)校（聯(lián)片）必須選定政治覺(jué)悟高、責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、在本地區或單位具有一定知名度、對培訓工作有熱情、表達能力強的領(lǐng)導或市級以上骨干（研訓）教師擔任“二級培訓者”。一般原則上，全市每所初中和中心小學(xué)以上每校1人。各單位在確定“二級培訓者”人選后，將《二級培訓者推薦表》報所屬教師進(jìn)修學(xué)校初審，再報市教師進(jìn)修學(xué)院審定、注冊、備案。
概括起來(lái)，我們組織的“一級培訓”有這樣幾個(gè)突出特點(diǎn)，一是成本低、效益高；二是針對性、時(shí)效性；三是高水平、網(wǎng)絡(luò )化。
2、實(shí)施教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程，有力促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
截止目前，我們基本完成了教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程一、二級標準的培訓、考核工作。結合本項工程的逐級推進(jìn)，我們還適時(shí)舉辦了系列“教師專(zhuān)業(yè)素養展示活動(dòng)”。20xx年上半年，累計560余位全市市級骨干教師和各縣（市）區科學(xué)教研員參加了小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐四個(gè)學(xué)科的展示活動(dòng)，初、高中學(xué)段也將陸續開(kāi)展各學(xué)科的“專(zhuān)業(yè)素養展示活動(dòng)”。應該說(shuō)，這些活動(dòng)既是我市教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程實(shí)施最新成果的盤(pán)點(diǎn)，更是我市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的縮影。
�。�1）教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養等級標準的研制，使教師明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。
在目前尚沒(méi)有先例的背景下，我們“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，構建了教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養四個(gè)等級的標準，可以說(shuō)，我們在實(shí)現教師教育的標準化方面邁出了具有重要意義的一步。我們相信，我市中小學(xué)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程的實(shí)施，在一定程度上將會(huì )為我國教師教育的標準化提供值得借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗。
�。�2）突出問(wèn)題解決，培訓收到了實(shí)效。
突出問(wèn)題解決，圍繞課改后課堂教學(xué)中遇到的難以解決的共性問(wèn)題開(kāi)展討論，重點(diǎn)突出，針對性強，教師普遍感到解渴。
一位歷史教師在郵件中說(shuō)到：在倍受應試教育長(cháng)期困擾，難于將歷史教學(xué)愉快、輕松地繼續進(jìn)行下去時(shí)候，能夠在此次培訓中系統地了解史學(xué)的最新動(dòng)態(tài)以及開(kāi)展教學(xué)研究的路徑，不啻于久旱逢甘露，真是太及時(shí)了，真希望這樣的培訓多一些，使我們學(xué)到更多的東西。
�。�3）凸顯案例教學(xué)，提升了教師的實(shí)踐智慧。
在培訓內容編寫(xiě)過(guò)程中，培訓者們開(kāi)發(fā)了大量的教學(xué)案例，其中許多案例都來(lái)自他們自己平時(shí)教學(xué)的積累。培訓注重解決教師在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，不斷豐富了教師的實(shí)踐性知識，提升了教師的實(shí)踐智慧。
�。�4）實(shí)行任務(wù)驅動(dòng)，鍛煉了培訓隊伍。
在培訓中，我們選拔158名省、市級骨干教師作為培訓者，這對他們本身也是一種任務(wù)驅動(dòng)的培訓，是一種非常有效的實(shí)踐性培訓。本項工程的實(shí)施，對造就一批數量可觀(guān)的教育專(zhuān)家意義深遠。正如初中語(yǔ)文學(xué)科一位培訓者所感言：“我們勞累著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、收獲著(zhù)、幸福著(zhù)”。
�。�5）為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了平臺，實(shí)現了教師教育的突破。
本項工程的實(shí)施，形成了全體教師全方位、系統學(xué)習提高自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養的機會(huì )，營(yíng)造了氛圍，搭建了學(xué)習、研究、交流和提升的平臺。
3、立足實(shí)踐，在學(xué)歷提升工作中研究、開(kāi)發(fā)“市本課程”。
目前，我市共有東北師大網(wǎng)絡(luò )教育和沈陽(yáng)師范大學(xué)、渤海大學(xué)函授在讀學(xué)員逾千人。毫無(wú)疑問(wèn)，這是我市中小學(xué)教師隊伍建設和培訓工作中的重要組成部分。
為切實(shí)提高我市學(xué)歷提升教育質(zhì)量和中小學(xué)教師的實(shí)際教學(xué)水平，我們在學(xué)歷提升工作中創(chuàng )造性的提出了開(kāi)設“市本課程”，應該說(shuō)我們的這種做法在全國也屬首創(chuàng )，這是我市教育系統多年舉辦成人學(xué)歷提升辦學(xué)經(jīng)驗的最大亮點(diǎn)。
所謂“市本課程”，就是在中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作中，緊密結合我市中小學(xué)的教育、教學(xué)實(shí)際，適度進(jìn)行符合我市中小學(xué)教師特點(diǎn)的課程教學(xué)。在這項工作中， “市本課程”的研究與開(kāi)發(fā)是能否保證其落到實(shí)處和發(fā)揮其應用作用的關(guān)鍵。在20xx年寒假的面授工作中，由學(xué)院副院長(cháng)、特級教師趙光千等同志進(jìn)行了“中小學(xué)教師如何做教育研究”等兩門(mén)通識性課程教學(xué)。根據這項工作的不斷深入，在20xx年暑期的面授工作中，我們又根據學(xué)員的專(zhuān)業(yè)設置情況，在全市聘請了xx位教研員和省、市級骨干教師，以說(shuō)課、上微型課和教研員現場(chǎng)點(diǎn)評的方式分學(xué)科、分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了xx學(xué)時(shí)的“市本課程”教學(xué)。
當然，我們在教師學(xué)歷提升工作中進(jìn)行“市本課程”的研究與開(kāi)發(fā)目前還處在前期摸索階段。但是，我們將在這項工作中堅定不移的走下去，為切實(shí)提高我市中小學(xué)學(xué)歷提升教育和教師培訓質(zhì)量探索一條成功之路。
4、走近名師，拓寬骨干教師培訓渠道。
20xx年、20xx年，我市教師進(jìn)修學(xué)院初幼教部?jì)纱谓M織召開(kāi)了“XX市全國小學(xué)著(zhù)名特級教師學(xué)術(shù)報告會(huì )暨骨干教師培訓會(huì )”，特邀全國著(zhù)名特級教師——竇桂梅、王歡、劉德武、錢(qián)守旺等名家來(lái)我市講學(xué)并做示范課，全市小學(xué)市級以上骨干教師和部分教師代表累計xx人參加了培訓。
會(huì )上，我們采取了“教學(xué)觀(guān)摩、專(zhuān)家點(diǎn)評、學(xué)術(shù)報告、現場(chǎng)對話(huà)”的培訓形式。同時(shí)，我們還推薦我市數名骨干教師與全國名家同臺上課，并與專(zhuān)家開(kāi)展互動(dòng)評課、研討。這不僅極大地開(kāi)闊了我市骨干教師的學(xué)術(shù)視野，而且更好的提升他們的專(zhuān)業(yè)水平。
三、教師培訓工作的問(wèn)題和建議。
1、培訓經(jīng)費不足或經(jīng)費不到位。
從市本級xx縣（市）區的實(shí)際情況看，培訓經(jīng)費尚不能滿(mǎn)足教師培訓的實(shí)際需求，多數單位將公用經(jīng)費5%的教師培訓專(zhuān)項挪作他用或劃撥不及時(shí)。建議各級政府和行政部門(mén)高度重視教師培訓工作，加大教師培訓投入，將教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費直接劃撥給實(shí)際負責教師培訓工作的各級教師進(jìn)修院校。
2、全市內區域間的教師培訓工作開(kāi)展差距較大，特別是城區與農村的發(fā)展不均衡現象嚴重。
建議各級主管部門(mén)切實(shí)制定符合本地區實(shí)際的教師培訓政策和措施，有針對性的開(kāi)展中小學(xué)教師培訓工作。
3、縣（市）區研訓教師培訓業(yè)務(wù)水平亟待提升。
由于多種原因，全市各縣（市）區研訓教師整體知識結構陳舊，工作思路閉塞、單一，已經(jīng)不能很好的適應當下的中小教師培訓工作。建議地方政府加大財政投入，上級主管部門(mén)多角度拓寬縣（市）區級研訓教師的培訓渠道，努力提升他們的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)他們逐步適應日新月異的基礎教育課程改革背景下的中小學(xué)教師培訓工作。
幼兒園的培訓總結5
本學(xué)期幼兒園內的園本培訓以美術(shù)教研為主，對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)應該是輕車(chē)熟路的。在小班和中班時(shí)已經(jīng)學(xué)習了基本的繪畫(huà)方法，以及繪畫(huà)各種簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。但是在美術(shù)教研的活動(dòng)中，也出現了一些問(wèn)題。部分幼兒不會(huì )畫(huà)，不敢畫(huà)。有的幼兒甚至沒(méi)有掌握基本的繪畫(huà)方法。拿起筆，只是停留在畫(huà)個(gè)房子，畫(huà)個(gè)小人，畫(huà)棵樹(shù)的固有思維上。在開(kāi)始的創(chuàng )作中，基本上收到的作品都是這個(gè)類(lèi)型的。孩子們的想象力，并沒(méi)有完全打開(kāi)。
這個(gè)學(xué)期活動(dòng)中，我主要采用先通過(guò)美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)等方式豐富幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒技能技巧，以鼓勵幼兒大膽畫(huà)為重點(diǎn)，營(yíng)造良好的美術(shù)氛圍。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，幼兒的繪畫(huà)能力有了明顯的進(jìn)步，中班的《小花傘》課程中學(xué)習了線(xiàn)描畫(huà)的方法，在本學(xué)期加大線(xiàn)描畫(huà)的培訓，在《趣味手形畫(huà)》和《乘著(zhù)熱氣球去旅行》的活動(dòng)中都滲透線(xiàn)描畫(huà)的方法。有了一個(gè)學(xué)期畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的基礎，這個(gè)學(xué)期畫(huà)起來(lái)顯得輕車(chē)熟路，我引導他們想象各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面，鼓勵他們自己動(dòng)手畫(huà)，并創(chuàng )造一切的機會(huì )讓孩子們畫(huà)，孩子們對線(xiàn)描畫(huà)的理解也加深了，畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗也越來(lái)越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。
在創(chuàng )作過(guò)程中，我努力為孩子們創(chuàng )設自由、寬松的作畫(huà)環(huán)境，鼓勵和引導他們想象出各種獨特的點(diǎn)、線(xiàn)、形來(lái)裝飾畫(huà)面，在每次美術(shù)課的'評價(jià)環(huán)節，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進(jìn)行評價(jià)，對于有進(jìn)步的幼兒及時(shí)給與表?yè)P，讓孩子們對作畫(huà)充滿(mǎn)信心，相信自己一定可以畫(huà)好。在美術(shù)活動(dòng)中我還鼓勵幼兒用多種繪畫(huà)工具和材料畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
有了畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的基礎，孩子們畫(huà)起其他種類(lèi)的畫(huà)顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫(huà)面也更豐富了：畫(huà)小朋友時(shí)，他們會(huì )給他們穿上各種圖案的衣服；畫(huà)房子、汽車(chē)、輪船、大樹(shù)、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案。
在不斷進(jìn)步的同時(shí)，我也發(fā)現了個(gè)別幼兒存在的一些問(wèn)題。孩子們的繪畫(huà)技能兩極分化比較大。感興趣的幼兒，愿意動(dòng)手畫(huà)，進(jìn)步也比較大。有幾個(gè)個(gè)別幼兒對繪畫(huà)不感興趣，而且性格比較靦腆，所以總是沒(méi)有自己去畫(huà)，去聯(lián)系，進(jìn)步不是很明顯。在評價(jià)作品時(shí)，幼兒的評價(jià)能力有待加強。大班的幼兒應該有足夠的語(yǔ)言表達能力，在說(shuō)話(huà)時(shí)盡量做到說(shuō)完整話(huà)，表達清楚自己想要說(shuō)什么，在不斷的表達過(guò)程中，學(xué)習說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。
園本培訓中，不僅幼兒的繪畫(huà)能力得到提高，我的自身素質(zhì)也在不段加強，以前在上課時(shí)，總是會(huì )不自覺(jué)的緊張，即使準備的很充分，有時(shí)候也不能完整的表達。 通過(guò)園本教研活動(dòng)，我努力增強自己的自信心，在備課時(shí)也準備充分，不斷練習�，F在上課不僅緊張的感覺(jué)少了很多，而且也越來(lái)越喜歡這種上課的氛圍。在教研活動(dòng)中，不僅自己學(xué)習到如何上課，如何指導幼兒。同時(shí)在其他新老教師的評價(jià)過(guò)程中，認識到自己有哪些不足，哪些方面需要改進(jìn)，吸取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，總結改正自己的缺點(diǎn)，在一點(diǎn)一滴的積累中取得進(jìn)步。
相信在未來(lái)的園本教研活動(dòng)中，我會(huì )學(xué)到更多的知識，提高自己的能力，豐富自己的視野。為以后的教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。
幼兒園的培訓總結6
我有幸參加了國培計劃（20xx）幼兒園骨干教師培訓，成為華師師范大學(xué)的一名學(xué)員，也感謝園領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，這是我從教xx年以來(lái)頭一回參加這么規格的培訓，我自豪，我榮幸，但更多的是責任，是壓力！帶著(zhù)園領(lǐng)導的期望于7月26日上午，按照上級要求早早趕到華師師范大學(xué)培訓會(huì )場(chǎng)。
9：00《武漢市20xx幼兒園骨干教師培訓班》開(kāi)學(xué)典禮正式開(kāi)始，從開(kāi)學(xué)典禮儀式到培訓班學(xué)員集體照，從報到現場(chǎng)到住宿安排，我深深地體會(huì )到華師的領(lǐng)導，老師，工作人員的熱情，他們?yōu)槲覀冞@次培訓做到了精致的組織，安排，再次我僅向提供這次培訓的華師師范大學(xué)以及與此次培訓的專(zhuān)家，教授，園長(cháng)以及全體工作人員表示深深的感謝。
這次培訓的內容豐富，形式多樣，一共聆聽(tīng)9位來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專(zhuān)家的報告講座，每一位講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習了很多專(zhuān)業(yè)知識，也獲得了很多新的理念，五天的學(xué)習時(shí)間是非常有限的，但給我帶來(lái)的收獲卻是無(wú)限的。
我們首先聆聽(tīng)了譚細龍教授的《我國學(xué)前教育現狀與發(fā)展趨勢》他講課的.內容即深刻獨到又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣，不時(shí)贏(yíng)得陣陣掌聲，他認為學(xué)前教育不是讓孩子學(xué)多少知識，而是要注重孩子身體大發(fā)展，習慣的養成。一句老話(huà)說(shuō)："三歲看大，七歲看老"深刻闡述了家庭教育的重要性。
空軍武漢藍天幼兒園的張永紅園長(cháng)，他主講的是《幼兒園區角游戲的創(chuàng )設與指導》讓我明白了對于我們遠城區幼兒園來(lái)講，區角游戲應該如何開(kāi)展，特別是與他互動(dòng)后讓我更有信心以她的理念開(kāi)展我園區角游戲活動(dòng)。
湖北省教育科學(xué)的姜瑛俐主任所講的《觀(guān)察記錄與個(gè)別教育實(shí)施》讓我了解了觀(guān)察的八個(gè)視角，讓我進(jìn)一步了解了從各個(gè)活動(dòng)觀(guān)察的重點(diǎn)，使我清楚的認識到觀(guān)察的重要，加深我對觀(guān)察目的和意義的認識。
湖北省實(shí)驗幼兒師范學(xué)校金曉梅講師所講的《幼兒一日活動(dòng)的安全與衛生》讓我意識到幼兒活動(dòng)處處都會(huì )出現安全隱，提醒我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要注意孩子們的安全意識，做到孩子不離開(kāi)自己的視線(xiàn)范圍內。
總之5天的學(xué)習將會(huì )永遠銘刻在我的心中，改變我今后的教育生活。我一定把所學(xué)的知識帶給我的教育同行們，并很好的運用到教育實(shí)踐中，雖然短期的培訓學(xué)習結束了，但終身的學(xué)習還在繼續，，最后讓我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)起來(lái)吧！
幼兒園的培訓總結7
20xx年xx月xx日，我參加了高新區幼兒教師全員培訓班，通過(guò)學(xué)習，我受益匪淺，現把學(xué)習心得記錄下來(lái)，與大家共享：
一、樹(shù)立了新的教育姿態(tài)，開(kāi)闊了新的教育視野。
過(guò)去的教學(xué)觀(guān)念是：要想給孩子一杯水，教師必須具備一桶水，現在卻是，要想給孩子一杯水，教師必須具備長(cháng)流水。是的，社會(huì )是在發(fā)展變化的，教師應樹(shù)立終身學(xué)習的理念，尤其是在幼兒教育中，孩子們提的問(wèn)題越來(lái)越多了，孩子們的視野越來(lái)越寬闊了，家長(cháng)們的要求與期望更高了，國家也越來(lái)越重視幼兒教育了，如果自己僅停在原水平上而駐足不前，就跟不上時(shí)代發(fā)展，因而，我們這次的培訓學(xué)習，我更加感到，自己需要學(xué)的`知識還太多太多……學(xué)無(wú)止境嘛！那就讓我們在辛勤的幼教管理者的率領(lǐng)下，以新的科技發(fā)展來(lái)不斷促使自己學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習吧！
二、以新的教育理念更好的開(kāi)展工作。
新的教育學(xué)告訴我們，當代的教育特征為：“書(shū)山有路‘趣’為徑，學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè )’作舟”。是的，過(guò)去是以勤學(xué)苦練為根本，而現在是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)培養孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，從而達到“寓教于趣，寓教于戲，寓教于樂(lè )”的目的，這就要求我們在日常生活與教學(xué)工作中，把自己的學(xué)習與孩子們的學(xué)習都當作一種樂(lè )趣，來(lái)貫穿于幼兒的一日生活之中。
三、培養孩子身心健康發(fā)展。
學(xué)習了《心理學(xué)》后，結合實(shí)踐，我更加掌握了當代幼兒的心理特征：自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒教師應如何以正確的言談舉止來(lái)啟發(fā)鼓勵幼兒，如何避免一些不利于幼兒成長(cháng)的批評語(yǔ)言，如何因才施教，如何注重個(gè)體差異，如何運用各種感官去培養幼兒的綜合認知能力，如何在日常生活中培養好孩子的身心健康發(fā)展。
四、奉獻幼教，幸福無(wú)比。
俗話(huà)說(shuō)“七歲八歲狗也嫌”，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無(wú)知的孩子，他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，依依呀呀學(xué)語(yǔ)言，哼哼嘰嘰找媽媽?zhuān)麄冃枰蠋焸兦跒樗麄兞矿w溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股，提褲子等等，教師用母親最溫暖的愛(ài)去澆灌著(zhù)每一株幼苗，我認為這就是“愛(ài)”的教育，這就是最大的幸福。
“沒(méi)有愛(ài)的教育就象池塘里沒(méi)有水……”。是的，如果不愛(ài)這項繁瑣、碎雜、細膩的幼教工作，誰(shuí)也不會(huì )在這里熬白發(fā)。工資——不高；論收入——有的需要自費投資，多數時(shí)候支出大于收入；論地位——是孩子頭，是高級保姆；論輕閑自在——可責任重于泰山；論回報——可多數是到孩子長(cháng)大成才后，不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥？圖的是用心血換來(lái)孩子們的成績(jì)時(shí)，感到最大的欣慰，也許就因為“我們都有悠悠幼教情，執著(zhù)幼教愛(ài)”，才使我們走在一起而樂(lè )此不彼，幸福不已，可不是嗎？有多少幼教專(zhuān)家——即便已離開(kāi)了幼教崗位，但仍然繪圖在幼教芳壇里；有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復雜的幼教工作，晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘；有多少辛勤園丁——白天勞累一天，晚上又辛苦地學(xué)習；有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期，而一味地沉浸于整理與總結之中。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我十分信奉教育家陶行之這句名言，要以此為人生目標與前進(jìn)動(dòng)力，心系三尺講臺，情依幼教事業(yè)，幸福無(wú)比！
總之，這次的培訓班學(xué)習，使我更找出了自己的不足，總結了新的教學(xué)經(jīng)驗，從而以更新的教育觀(guān)念來(lái)促使自己在今后不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，力爭做一名更合格、更快樂(lè )、更幸福的幼教園��！
幼兒園的培訓總結8
才是短短的兩天半，一次又一次的震撼和感動(dòng)讓我無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達。雖然才是短短的兩天辦時(shí)間，我卻收獲了許多許多。音樂(lè )繪畫(huà)、音樂(lè )游戲、兒歌游戲、聽(tīng)說(shuō)游戲、廢舊材料大集合一個(gè)又一個(gè)的名詞又再一次感動(dòng)和震撼了我。
回顧山里的孩子們，我深刻的了解到，山里的孩子太需要學(xué)前教育了。因為交通的不方便，很多農村的小孩都是到了六七歲才進(jìn)入學(xué)校一年級。所以，如果在邊遠的山區農村有一所幼兒班，哪怕只是一間小小的教室和一個(gè)與他們一起玩游戲的老師，也是最幸福不過(guò)的事情了�？墒�，在邊遠山區，幼兒班太少了，有的地方甚至還沒(méi)有，因為交通不便，孩子們只有盼著(zhù)能長(cháng)到七八歲，能一個(gè)人走幾個(gè)小時(shí)的山路去學(xué)校讀書(shū)時(shí)才能進(jìn)學(xué)堂，可那時(shí)候，面對的不再是兒歌了，而是一年級的課文了。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。而幾位老師豐富的教育經(jīng)驗像久逢的甘露，給了我一個(gè)全新的'認識。所以，希望通過(guò)這次培訓，我能把南京老師們的豐富經(jīng)驗帶去給山里的孩子們，讓他們的視野能穿過(guò)重重大山，走向外面的世界，讓他們也知道有這么一群關(guān)心著(zhù)他們愛(ài)著(zhù)他們的老師和領(lǐng)導們，讓他們也知道什么叫音樂(lè )繪畫(huà)與音樂(lè )游戲，知道什么叫兒歌游戲、聽(tīng)說(shuō)游戲和廢舊材料大集合。讓我們山里的學(xué)前班多起來(lái)，讓山里的孩子也能有一個(gè)更加快樂(lè )的童年。
幼兒園的培訓總結9
園本培訓是把理念與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結合起來(lái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)和幼兒園發(fā)展的有效途徑。三年來(lái)，我園扎實(shí)開(kāi)展園本培訓工作，以《綱要》和《指南》精神為指導，緊緊把握桐鄉市幼兒教師培訓契機，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，注重了新課程背景下教師教育觀(guān)念的轉變和教育行為的落實(shí)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高，根據實(shí)施情況調查匯總，我園有80%的教師對園本培訓認可度很滿(mǎn)意，有77%的教師認為很有幫助，技能技巧、教育科研幫助最大。實(shí)踐證明，園本培訓使不同層面的教師走上了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的快車(chē)道。我們的培訓是有成效的�，F將我園三年來(lái)的園本培訓工作總結如下：
一、以人為本，高度重視園本培訓工作
如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內涵十分豐富，它同樣包括教師在內，教師有什么樣的體驗，她就會(huì )把這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒進(jìn)步和成長(cháng)，首先必須以教師的進(jìn)步和成長(cháng)為前提，只有這樣，才能創(chuàng )造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(cháng)。為此，我們開(kāi)展了以人為本的園本培訓。
1、成立園本培訓領(lǐng)導小組，制定培訓總體規劃。
根據市教育局制定的培訓規劃，園領(lǐng)導親自參加培訓儀式，在開(kāi)學(xué)初的全體教師大會(huì )上，傳達市關(guān)于園本培訓的文件精神，讓園本培訓深入每個(gè)教師的思想，努力營(yíng)造氛圍，使園本培訓化為每個(gè)教師的實(shí)際行動(dòng)。三年來(lái)，我園根據市培訓規劃，成立了以園長(cháng)及副園長(cháng)、教科室組成的領(lǐng)導小組，園長(cháng)任組長(cháng)，確定園長(cháng)助理為分管園本培訓的主要責任人，領(lǐng)導小組成員明確職責，任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導小組每學(xué)期有園本培訓的專(zhuān)題會(huì )議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓計劃，內容及目標要求，并根據教師的需求，將園本培訓活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué)，提高課堂的駕馭能力、及撰寫(xiě)案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。
2、保證園本培訓經(jīng)費，創(chuàng )設育人環(huán)境。
一是逐步增加教育投入。即：變革幼兒園的硬環(huán)境，改善幼兒園的物質(zhì)條件與外部環(huán)境。配置一些現代化的設備。如每個(gè)辦公室配備電腦，教師們可以上網(wǎng)查詢(xún)資料，為教師提供學(xué)習便利。為托班小班配上投影儀，班班有電視。為了幼兒安全、健康的活動(dòng)，幼兒園建造適合幼兒的.玩水玩沙池，還添置大型多功能組合玩具等。有了良好的設施設備，才能把園本培訓落到實(shí)處、抓到深處，使我們的教師和幼兒在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng )造性地工作、學(xué)習、生活。
二是保證教師培訓經(jīng)費。即保證每位教師有參加片以上教研活動(dòng)的機會(huì )，教師外出聽(tīng)課、聽(tīng)講座及委派骨干教師培訓學(xué)習等經(jīng)費補貼，及時(shí)發(fā)放。三年累計在片市以上講座20多次，普遍聽(tīng)取達10多次，聽(tīng)課活動(dòng)人人參與達次以，去上海杭州等地參觀(guān)學(xué)習達35人次。幼兒園訂有教師培訓的專(zhuān)業(yè)期刊雜志，如每班訂有幼兒教育、早期教育、上海托幼、家庭教育，還有嘉興教育、桐鄉教育，教育信息報、都市快報、浙江日報、平安時(shí)報、嘉興日報等，累計經(jīng)費十多萬(wàn)元。
二、建立健全各項制度，確保培訓落實(shí)到位
為確保園本培訓落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列園本培訓制度：如學(xué)習管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時(shí)，還制定了園本培訓工作的階段計劃和長(cháng)遠規劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出適合自己的小計劃，有總結等。這樣既指導了教師的學(xué)習，又明確了學(xué)習的內容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統一了步驟，保證了學(xué)習的系統性和針對性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
三、組織實(shí)施多元化的園本培訓方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高
�。ㄒ唬�、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無(wú)私奉獻精神。
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手：三年來(lái)，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以現代化教育觀(guān)念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線(xiàn)，以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設。我們組織了教師認真黨的精神，學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì )，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。
�。ǘ�、專(zhuān)家引領(lǐng)，提高教師崗位培訓的實(shí)效。
上級為我們提供了幼兒教育專(zhuān)家講師團，三年里，我們聆聽(tīng)了市講團的宋吉芳老師為我片全體老師主講“讓教師在說(shuō)課中成長(cháng)”，李杏君教師的“談教學(xué)中的反思”；浙江大學(xué)教授肖遠軍主講的“幼兒園安全管理及事故處理”、浙師大教授秦金亮主講的“幼兒園教師培養課程標準”、省特級教師彭小元主講的“生活化的科學(xué)教育”等，教師們認真聽(tīng)并作記錄、學(xué)習對照自己的教學(xué)實(shí)踐，加以運用。集中培訓后每人根據主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，特別是聽(tīng)了說(shuō)課和怎樣反思，都能有效地在組內交流討論。
�。ㄈ�、加強師資隊伍建設，提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展能力
教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)關(guān)乎著(zhù)一所幼兒園內涵發(fā)展，然而專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高并非一朝一夕，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們根據本園教師的實(shí)際，采取了一下策略：
1、為教師量身定做個(gè)人發(fā)展規劃
在培訓開(kāi)始，我們就按市培訓計劃要求，制定了我園的三年的園本培訓計劃，將我園的教師培訓分為三個(gè)層次：骨干教師培訓、教師崗位培訓和新教師培訓，教師根據園級計劃制定了自己的三年發(fā)展規劃和每學(xué)年的發(fā)展目標，在這個(gè)過(guò)程中教師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員，幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)她們中的每一個(gè)人，同時(shí)幼兒園的發(fā)展也能促進(jìn)她們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、為教師鋪設專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的通道
1）、在園內開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng)，這是我園園本培訓的一個(gè)方面。發(fā)揮園內骨干教師資源進(jìn)行配班帶教活動(dòng)是我園近年來(lái)的新舉措，為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡，我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法，讓雙方簽訂師徒結對協(xié)議、舉行結對儀式，結對過(guò)程中，要求互相聽(tīng)課并作好反思。做到每月一節過(guò)關(guān)課，在上課前認真準備每一個(gè)活動(dòng)，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，并通過(guò)多次試教，聽(tīng)課、評課，改進(jìn)教案，把最好的活動(dòng)展示給大家。我們實(shí)行“徒弟上課，老師簽字認可”制度，在指導徒弟的匯報課時(shí)，師傅會(huì )盡力幫她們尋找好的教材，設計出科學(xué)合理、符合幼兒年齡特點(diǎn)的教案，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高她們的教育教學(xué)水平。平時(shí)，在班級管理方面，也有交流和提高。通過(guò)這樣的活動(dòng)，每個(gè)新教師都有了很大的提高，師傅也獲得了一些新的思路，共同成長(cháng)。
2）、開(kāi)展分層次、多渠道的園內培訓。在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，我們盡量給每個(gè)教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實(shí)現個(gè)人發(fā)展的目標。如：青年教師，我們在鼓勵她們開(kāi)展自學(xué)和自培，用新課程理念不斷充實(shí)自己的基礎上，還組織園內骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的指導等，提高她們設計組織活動(dòng)的能力；對于骨干教師，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓中任務(wù)”以外，優(yōu)先選送參加由盛市等各級培訓，如省骨干教師培訓和嘉興市農村骨干教師培訓等，并通過(guò)市級、片級骨干教師展示課、送教下鄉等各級活動(dòng)，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)水平的提高；除此之外我們，還通過(guò)鼓勵其自身參加更上層次的培訓、爭取專(zhuān)家的引領(lǐng)，同時(shí)要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時(shí)，帶動(dòng)全園教師專(zhuān)業(yè)化水平的整體提高。
3）、加強互動(dòng)學(xué)習，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平
理論是實(shí)踐的基礎，實(shí)踐需要理論來(lái)指導，每次的教研活動(dòng)便是教師專(zhuān)業(yè)理論水平提升的有效平臺。每學(xué)期期初，教研組長(cháng)便組織組內成員討論匯總教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，確定本學(xué)期研究的主題。再根據教師及班級實(shí)際將每一內容落實(shí)至教師，由教師分派組內成員收集資料，確立專(zhuān)題研討的形式與過(guò)程�；顒�(dòng)中教師們結合自己的教育實(shí)踐各抒己見(jiàn)，如在小專(zhuān)題研討“面對小班孩子的無(wú)動(dòng)于衷，該怎么辦？”“活動(dòng)中如何回應孩子的回答？”等，每位教師根據自己的教育實(shí)際，暢談自己的所思、所想、所為，并通過(guò)各種渠道積極查找資料、積累經(jīng)驗、反思自己的觀(guān)念與行為，在此過(guò)程中教師們的教育理念與教學(xué)行為之間的距離漸漸縮短了，而且理論與實(shí)踐能力得到了同步提高。這種活動(dòng)形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習，使教師直面教學(xué)實(shí)際，能很好地解決實(shí)際問(wèn)題，既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動(dòng)的能力。
�。ㄋ模┘訌妼�(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提高教師實(shí)施課程的能力
1、組織班級常規評比，有效改進(jìn)老師日常常規管理工作。俗話(huà)說(shuō)：“不以規矩，不成方圓�！绷己玫男袨榱晳T對幼兒一生的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規教育管理，著(zhù)力于培養幼兒良好的行為習慣，并把這項舉措列入了園本培訓的一個(gè)重要項目，并作為教師考核的依據。通過(guò)班級常規評比，讓大家學(xué)習好的班級管理經(jīng)驗，同時(shí)也折射出自己班級管理方面的共性問(wèn)題，以便于通過(guò)集體共同查找問(wèn)題，來(lái)促進(jìn)共同反思，共同改進(jìn)。
2、結合市組織的幼兒教師才藝評比和新教師教學(xué)技能比武，開(kāi)展了教師綜合素質(zhì)大比拼（簡(jiǎn)筆畫(huà)、舞蹈、鋼琴），以集體培訓和自培的不同方式學(xué)習，練習，教師們發(fā)揮自己的特長(cháng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使教師的綜合組織有所提高。除此之個(gè)，我們還注重教師隱性技能技巧的培養，如語(yǔ)言交往能力，教育教研能力相關(guān)的隨機教育能力，師幼互動(dòng)策略等能力的培養，使其成為“反思---開(kāi)拓型的教師。樹(shù)立典型，使她們在隊伍中發(fā)揮榜樣、示范作用，帶動(dòng)隊伍的整體發(fā)展，每學(xué)期開(kāi)展一次到二次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，輻射全園。壓擔子，促使崗位成材。如通過(guò)教學(xué)評比、特長(cháng)展示、經(jīng)驗交流、論文評比等活動(dòng)，為教師搭建舞臺，創(chuàng )設學(xué)習交流的環(huán)境，幫助教師成長(cháng)。
3、我們也認識到備課是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要途徑。我們通過(guò)學(xué)習和討論，使教師們體驗到備課是教師的基本功，備好課是教學(xué)成功的首要環(huán)節。比如，我們采用集體研磨一個(gè)課例的方式，強化教師的體驗和認識。為了提高教師教學(xué)的有效性，本學(xué)期還推出“小組磨課”專(zhuān)題——即以教研組為單位，教師進(jìn)行同課異構，然后根據教案取長(cháng)補短，進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，如：在青年教師“同課異構”的園本教研活動(dòng)中，聽(tīng)課的教師人人講評，上課的老師認真寫(xiě)教學(xué)思想反思，在自評互評活動(dòng)中，使老師們有了新的認識，從而也給予更多的理解與支持。
幼兒園的培訓總結10
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導的精彩講座�？h幼兒園的領(lǐng)導以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(cháng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
二、學(xué)習技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著(zhù)縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學(xué)習，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì )兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會(huì )兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂(lè )此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們去認真研究與學(xué)習。
白娟老師結合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè )邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。 有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的.表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
【擴展閱讀】幼兒園的工作總結
時(shí)光飛逝如梭，20xx年即將過(guò)去，嶄新的20xx眼看到來(lái)，回首一年的工作，有默默地耕耘，，有默默地付出，有的更多的是肩負的那一份責任。安全是幼兒園教育永恒的話(huà)題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所，在過(guò)去的一年中，我始終以“安全第一，預防為主”的思想指導自己的工作，認真學(xué)習上級轉發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，通過(guò)學(xué)習，明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責，在思想上對安全工作有一個(gè)高度重視�，F將一學(xué)年的工作匯報如下：
一、強化內部管理，提高辦園檔次
園長(cháng)是一個(gè)幼兒園的靈魂。我注重自我的反思與學(xué)習，更注重教師隊伍的建設，我強化三個(gè)意識：“一體意識”、“開(kāi)拓意識”、“服務(wù)意識”。 我講奉獻，作表率，早來(lái)晚歸，潛移默化引領(lǐng)著(zhù)幼兒園良好的師德師風(fēng)。
我注重為教師創(chuàng )設有彈性的工作空間。工作中，時(shí)時(shí)不忘征求教師的想法意見(jiàn)，采用對話(huà)式而非命令式;思想上，鼓勵多交流不求大一統;工作方法靈活多變。我努力營(yíng)造健康溫馨的文化氛圍。我以務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入工作，引領(lǐng)著(zhù)的年輕教師奮發(fā)向上;我以滿(mǎn)腔的工作熱忱凝聚人心。我不擺架子、不說(shuō)空話(huà)、不唱高調，常見(jiàn)縫插針與教師交流思想、促膝談心，引導教師珍愛(ài)自己、熱愛(ài)生活、快樂(lè )工作。一件件細致入微的小事，充分體現了我對教師的關(guān)心。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發(fā)了各位教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
二、安全方面
我時(shí)刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育，安全第一。我不定期的對園內房屋、設施、大型玩具、線(xiàn)路等進(jìn)行安全檢查。我園還利用安全教育碟片來(lái)輔助教學(xué)，增強幼兒的安全意識，時(shí)刻防范一切不安全的因素發(fā)生。我園重點(diǎn)做好早接晚送的門(mén)前管理，以免孩子因意外而走失。再就是課間、游戲 、入廁洗手、 室內活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)等幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段的防范，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。
責任書(shū)：幼兒園和老師簽訂安全責任書(shū)，明確各自的職責，貫徹“誰(shuí)主管誰(shuí)負責”的原則，做到職責明確。園和家長(cháng)也簽訂了安全責任書(shū)，確保幼兒安全健康的成長(cháng)。
安全課：提高安全意識，自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎。我園堅持每周一必上一節安全課并有備課記錄。
應急演練：我園響應上級領(lǐng)導指示，9月 6日進(jìn)行了防震演練，以增強師幼的安全意識和自保能力。
三、環(huán)境創(chuàng )設
我園根據本園的實(shí)際情況出發(fā)，充分利用本土優(yōu)勢對室內外的裝飾、 墻面設計 、吊飾等都進(jìn)行了改裝。并從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，力求做到生活化 、情趣化 、兒童化，尤其我們每一個(gè)教室都設置了不同的風(fēng)格，我傾盡我所能幫老師們策劃、分析，尤其幫小班設計兩面主題墻。老師們也從自身做起，遇事相互幫助 ，相互鼓勵 ，相互交流，讓孩子們切實(shí)感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧，逐步形成活潑開(kāi)朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。
四、保教方面
我園合理安排和組織幼兒的一日活動(dòng)，動(dòng)靜結合， 室內外結合，每天保持2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間和游戲時(shí)間，來(lái)提高幼兒的整體素質(zhì)。 在孩子們入園前，要求各班老師每天先做好教室內外的通風(fēng)、 衛生消毒工作，加強晨間、午休的檢查，做到一摸、二看、三查、四問(wèn)，嚴禁幼兒帶危險品入園，每天堅持加強晨檢、 午檢 的力度來(lái)杜絕傳染病的入侵，并做好詳細記錄，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)通知家長(cháng)。
五、家長(cháng)方面
我園做到主動(dòng)、 親切與家長(cháng)溝通，利用早送晚放的時(shí)間和家長(cháng)交流，平時(shí)多觀(guān)察孩子在園的各種情況，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步 、成長(cháng)、 特長(cháng) 、優(yōu)點(diǎn)都及時(shí)反饋給家長(cháng)，隨時(shí)取得家長(cháng)對老師們的信任和對幼兒園各項工作的支持，我園為增進(jìn)家園共育，11月4日舉行了“家園親子游戲”活動(dòng)，得到了家長(cháng)的好評。如遇到特殊情況時(shí)切忌發(fā)生口角，家長(cháng)意見(jiàn)細心聽(tīng)取，以此加深家園了解，促進(jìn)家園關(guān)系共同成長(cháng)。如：我園小班家長(cháng)反映對老師的意見(jiàn)，我及時(shí)向學(xué)區領(lǐng)導匯報并耐心給家長(cháng)解釋。在這方面我們還做得很不夠，還需要我們老師們認真去學(xué)習 、去探討、去努力。
以上點(diǎn)滴都離不開(kāi)老師們的精誠團結和配合的默契。在這里我真誠的感謝各位老師的敬業(yè)愛(ài)崗精神和任勞任怨 、默默地奉獻。正因為有了你們的辛勤耕耘，才有了今天我們幼兒園的發(fā)展。真切希望在以后的工作中，我們一起把以前做的不好的方面補救回來(lái)，我們一同再努力學(xué)習，再一同認真拼搏，爭取再創(chuàng )幼兒園的新輝煌。
幼兒園的培訓總結11
園本培訓是把理念與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結合起來(lái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)和幼兒園發(fā)展的有效途徑。三年來(lái)，我園扎實(shí)開(kāi)展園本培訓工作，以《綱要》和《指南》精神為指導，在市政府“強師興教”總目標的指引下，堅持“走特色路，創(chuàng )品牌園，內抓質(zhì)量，外樹(shù)形象，分層遞進(jìn)，自主發(fā)展”的培訓目標，實(shí)施“管、研、訓”一體化的園本培訓模式，開(kāi)展多樣式的園本培訓，形成實(shí)驗幼兒園一定的幼兒園研訓文化。提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高，根據實(shí)施情況調查匯總，我園有85%的教師對園本培訓認可度很滿(mǎn)意，有80%的教師認為很有幫助，技能技巧、教育科研幫助最大。實(shí)踐證明，園本培訓使不同層面的教師走上了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的快車(chē)道。我們的培訓是有成效的�，F將我園一年來(lái)的園本培訓工作總結如下：
一、以人為本，高度重視園本培訓工作
如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內涵十分豐富，它同樣包括教師在內，教師有什么樣的體驗，她就會(huì )把這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒進(jìn)步和成長(cháng)，首先必須以教師的進(jìn)步和成長(cháng)為前提，只有這樣，才能創(chuàng )造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(cháng)。
根據市教育局制定的培訓規劃，園領(lǐng)導親自參加培訓儀式，在開(kāi)學(xué)初的全體教師大會(huì )上，傳達市關(guān)于園本培訓的文件精神，讓園本培訓深入每個(gè)教師的思想，努力營(yíng)造氛圍，使園本培訓化為每個(gè)教師的實(shí)際行動(dòng)。一年來(lái)，我園根據市培訓規劃，成立了以園長(cháng)及副園長(cháng)、年級組長(cháng)組成的領(lǐng)導小組，園長(cháng)任組長(cháng)，確定副園長(cháng)分管園本培訓的主要責任人，領(lǐng)導小組成員明確職責，任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導小組每學(xué)期有園本培訓的專(zhuān)題會(huì )議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓計劃，內容及目標要求，并根據教師的需求，將園本培訓活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué)，提高課堂的駕馭能力、及撰寫(xiě)案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。
二是保證教師培訓經(jīng)費。即保證每位教師有參加市級以上教研活動(dòng)的機會(huì )，教師外出聽(tīng)課、聽(tīng)講座及委派骨干教師培訓學(xué)習等經(jīng)費補貼，及時(shí)發(fā)放。
二、建立健全各項制度，確保培訓落實(shí)到位
為確保園本培訓落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列園本培訓制度：如學(xué)習管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時(shí)，還制定了園本培訓工作的階段計劃和長(cháng)遠規劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出適合自己的小計劃，有總結等。這樣既指導了教師的學(xué)習，又明確了學(xué)習的內容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統一了步驟，保證了學(xué)習的系統性和針對性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的`重要條件。
三、分層培訓、按需培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高
在培訓中，我們認識到，幼兒園培訓應尊重教師的個(gè)性化發(fā)展需要，讓教師根據自身的需要和能力、興趣，選擇培訓的內容、方法，變被動(dòng)的接受培訓為主動(dòng)學(xué)習。由此，我園提出“分層培訓，按需培訓”的策略，努力使不同層次的教師在師德素養和專(zhuān)業(yè)素養方面獲得提升。
1．規劃引領(lǐng)，構建梯隊
為打造一支道德高尚、理念先進(jìn)、責任性強，具有團隊合作能力、社會(huì )交往能力、持續發(fā)展潛力的教師隊伍，根據園內教師隊伍的年齡層次和教學(xué)能力，構建了三層教師發(fā)展梯隊：成長(cháng)發(fā)展期（年輕教師）、經(jīng)驗成熟期（中年教師）、風(fēng)格形成期（骨干教師）。幼兒園制定了詳盡的《教師分層培養實(shí)施要求》，使教師明確各層次培養目標、任務(wù)措施、考核要求等，并根據自身實(shí)際與需要確立個(gè)人發(fā)展定位，制定個(gè)人自培計劃，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。
2、優(yōu)化內容，關(guān)注個(gè)體
我園根據教師不同發(fā)展階段的特點(diǎn)，優(yōu)化相應的培訓內容，關(guān)注共性，凸現個(gè)性。老師們就“一名教師如何擺正心態(tài)，如何擔當屬于自己的一份責任”展開(kāi)了討論，并撰寫(xiě)了培訓反思。同時(shí)，加強年輕教師與骨干教師的培養，開(kāi)展了互學(xué)周活動(dòng)，由三十周歲以下的教師每人各備一節關(guān)于健康的公開(kāi)課，通過(guò)觀(guān)摩，骨干教師評課、討論，并評選出優(yōu)秀教案，形成“二級帶教”的教師培養模式。
3、按需培訓，整體推進(jìn)
教師在每個(gè)發(fā)展階段都有不同的發(fā)展需求和特點(diǎn)。因此，我們對年輕教師、中年教師、骨干教師開(kāi)展按需培訓，確立了三大培訓目標：陶冶師德修養、提升專(zhuān)業(yè)水平、形成專(zhuān)業(yè)風(fēng)格；四大培訓理念：研訓一體、打造課堂、骨干引領(lǐng)、梯隊推進(jìn)；五大培訓策略：營(yíng)造氛圍、助推發(fā)展，引導方向、專(zhuān)家引領(lǐng)，施加壓力、激發(fā)潛能，同伴互助、合作共進(jìn)，考核獎勵、激勵進(jìn)��；八種培訓方式：師徒帶教式、骨干引領(lǐng)式、集中備課式、專(zhuān)題研討式、班組活動(dòng)式、互助式、沙龍研討式、網(wǎng)絡(luò )交流式等，確保各層次教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上不斷進(jìn)步。
四、搭建平臺，助推發(fā)展1、實(shí)踐平臺
教學(xué)實(shí)踐是培訓教師、提高教師能力的主陣地。因此，我園采用優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)、區域角評比、新教師考核、青年教師匯報活動(dòng)等形式，通過(guò)研磨有效解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，大大提高了教師課堂實(shí)踐能力。
2、互助平臺發(fā)揮課程引領(lǐng)作用
同伴互助是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一。我園設立了不同定位的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展項目：以骨干教師為主的課題“以繪本為載體提高幼兒自主能力的'實(shí)踐研究”，圍繞課程管理、主題實(shí)施、課程評價(jià)特色推進(jìn)等開(kāi)展研討活動(dòng)；以大班教師為主的“如何教好拼音，更好地做好幼小銜接”，聘請解放小學(xué)胡新美老師為全園教師講座，教師們記錄并撰寫(xiě)自己的反思；以1—5年教齡教師為主的“青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展組”，圍繞課程實(shí)施、班級管理、家園互動(dòng)等，通過(guò)每學(xué)期一次的互學(xué)周活動(dòng)、聘請園老教師柯子惠老師的“一日常規經(jīng)驗介紹”講座、施琳翊老師的“家園合作知識講座”、骨干教師胡曉盼、翁巧萍老師組織的班級親子活動(dòng)經(jīng)驗介紹沙龍、南京特級教師賈宗平的講座“感悟數學(xué)、引領(lǐng)發(fā)展”，加快青年教師的成長(cháng)；以雙語(yǔ)特長(cháng)教師為主的“雙語(yǔ)項目組”圍繞雙語(yǔ)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng)，并對幼兒每學(xué)期一次的單詞量考核�？傊�，以課程為導向，以課題為引領(lǐng)，以課堂為載體，以教研整合的方式，吧理論知識學(xué)習與實(shí)踐能力提升有機結合，在分層負責的實(shí)踐中促使個(gè)體成長(cháng)，在分享交流的互動(dòng)中助推團隊發(fā)展。
3、展示平臺
我園積極創(chuàng )設各種機會(huì )幫助教師展示自己的風(fēng)采，獲得自信。
五、培訓成效
園本培訓不僅推動(dòng)了我園的教育教學(xué)工作，也對整個(gè)管理工作起著(zhù)舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專(zhuān)業(yè)上給予教師支持，更要以情感支持為載體，適當的時(shí)候，激發(fā)教師自覺(jué)參與的愿望，以喚起教師對職業(yè)的熱愛(ài)和對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)追求。通過(guò)園本培訓，教師的思路清晰了，目標也更為明確，科研能力也提高了，提升了教師隊伍的素養。大家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現了資源共享，和諧共進(jìn)。實(shí)踐證明：多元化的園本培訓是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)提高了，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美好的太陽(yáng)。今后還要繼續努力探索，大膽改革創(chuàng )新，使幼兒園的園本培訓工作更完善，更科學(xué)，更有實(shí)效。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“，園本培訓的路還很漫長(cháng)，我們仍將組織教師們不斷學(xué)習，取長(cháng)補短，使我園的保教質(zhì)量更上一層樓。
幼兒園的培訓總結12
為了盡快打造一所社會(huì )滿(mǎn)意，家長(cháng)認可，孩子喜歡的幼兒園，我們幼兒園在園本培訓方面加大力度。提升師資隊伍素質(zhì)，不斷更新觀(guān)念，開(kāi)拓創(chuàng )新，加強學(xué)習，全面促進(jìn)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，將園本培訓方面工作真正做好做實(shí)。下面我就向大家介紹一下我們幼兒園的園本培訓情況。
一、崗位大練兵，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
�。ㄒ唬┙處煂�(zhuān)業(yè)技能提高。
我園的練功方針是：立足實(shí)際，人人參與，練有所得，學(xué)以致用。我們幼兒園崗位大練兵形式是集中培訓與自修相結合、理論與實(shí)踐相結合、展示交流與園本教研相結合。我園培訓的內容有手指操、彈唱、繪畫(huà)、故事。然后利用每周周三由各培訓教師進(jìn)行培訓后，教師自己抽時(shí)間練習，遇到問(wèn)題找培訓教師指導。每月月末進(jìn)行考核，手指操要要求能獨立做，動(dòng)作到位、優(yōu)美、表現力強。彈唱部分要求能熟練彈唱。簡(jiǎn)筆畫(huà)要求在5分鐘內完成。要求線(xiàn)條流暢。故事要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準確，具有啟發(fā)性和感染力，適合幼兒接受�？己蓑炇諘r(shí)，不能達到此標準的為不合格，負責的教師加強輔導和監督。
�。ǘ┙虒W(xué)基本功的提高。
1、組織教學(xué)功：能夠比較從容的組織教學(xué)及游戲活動(dòng)，從課前教具準備、授課內容導入、啟發(fā)式教學(xué)等都能做到獨立完成。在教學(xué)活動(dòng)中能注重培養幼兒學(xué)習興趣及能力，培養幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。
2、備課、說(shuō)課功：能夠按照教學(xué)大綱要求、教材內容進(jìn)行獨立備課、說(shuō)課，能夠把握并駕馭教材，注重挖掘教學(xué)內容中的重、難點(diǎn)。
3、媒體運用功：能夠根據課程內容要求制做電子教案，為課堂教學(xué)提供有效的興趣引導，熟練掌握輔助設備。
二、園本與教研相結合，開(kāi)展“小主題教學(xué)”活動(dòng)。
我們活動(dòng)的形式是每月三位教師根據我們確定的小主題認真備課，同段教師進(jìn)行集體備課，講課后，所有幼兒教師都集中在一起對這幾節課進(jìn)行活動(dòng)反思以及對本節課提出中肯的建議和需要改進(jìn)的地方，以及今后教學(xué)中進(jìn)步的方向。園長(cháng)再進(jìn)行綜合點(diǎn)評。我們確定的主題是根據孩子的實(shí)際情況而定，比如：在開(kāi)學(xué)初孩子剛來(lái)到幼兒園對一切都很陌生的時(shí)候，在活動(dòng)中顯得比較膽小，這時(shí)候我們的主題確定為“在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽表達”。
幼兒敢大膽表達之后，我們就把主題確定為“在活動(dòng)中訓練幼兒說(shuō)完整話(huà)”。之后孩子口語(yǔ)表達能力增強以后，我們把著(zhù)重點(diǎn)放在幼兒的動(dòng)手操作上，所以我們就確定“在活動(dòng)中培養幼兒的操作能力”這一主題。我們還會(huì )在孩子的互動(dòng)上下功夫“在活動(dòng)中培養幼兒的合作意識”等等。在說(shuō)課評課中，我們特別鼓勵教師發(fā)表對教學(xué)內容的獨到見(jiàn)解，鼓勵教師新穎的教學(xué)思路，使教師逐步做到有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。在活動(dòng)中，選出優(yōu)秀的課例，進(jìn)行加工、修改、磨制成精品課，并錄下來(lái)，再展示，供大家學(xué)習、提高。通過(guò)開(kāi)展研討活動(dòng)，培養鍛煉了新人，也使全體教師的教育教學(xué)水平得到了提高。
三、積極開(kāi)展各種培訓活動(dòng)。
�。ㄒ唬┗竟ε嘤�。
教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的基本技能，是提高教師素質(zhì)的基礎性工作。教師既要練好內功，又要練好外功。外功包括三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）、簡(jiǎn)筆畫(huà)、電教手段的掌握等。我校領(lǐng)導對此項工作高度重視，先后印發(fā)練習本、購置幻燈機、錄音機、電視機、電腦等設備，搭建網(wǎng)絡(luò )平臺，供教師練功之用，并做到了長(cháng)抓不懈。要求教師做到堅韌不拔、持之以恒地進(jìn)行練習。內功包括鉆研教材能力、設計課堂教學(xué)能力、教育科研能力、計算機操作能力等。教師要提高內功，既需要名師指點(diǎn)又要個(gè)人付出極大的'心血。學(xué)校在對教師進(jìn)行培訓中，引導教師用內功帶外功，做到內外功相結合，有目的、有計劃、有輔導、有檢查、有驗收，把練功活動(dòng)搞得有聲有色，扎扎實(shí)實(shí)。
�。ǘ┕歉山處熍嘤�。
我們先后組織骨干教師學(xué)習教育教學(xué)理論、外出參觀(guān)學(xué)習、參加各種教育科研活動(dòng)等，然后我們把骨干教師先進(jìn)的教育理論，教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)技能傳授給其他教師，通過(guò)他們的帶動(dòng)作用，提高教師的整體素質(zhì)。
�。ㄈ┓诸�(lèi)培訓，整體推進(jìn)。
幼兒園在每學(xué)年初，針對當前教育形勢和教師急需解決的問(wèn)題，選擇1—2個(gè)培訓主題，確定相應培訓內容，制定培訓計劃、對教師進(jìn)行培訓。教師根據自己的實(shí)際，找出教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，在培訓中，采取學(xué)校集中培訓與教師個(gè)人自學(xué)相結合的形式。幼兒園指定一定時(shí)間，采取多種措施進(jìn)行集中培訓和輔導，包括講座、集體討論、交流等方式。我們本學(xué)期的培訓主題確定為《主題背景下的教材融合》、《班級管理經(jīng)驗交流》、《教師培訓讀本二次培訓》。
�。ㄋ模I(yè)務(wù)培訓，提高教師能力。
每個(gè)周四都是我們的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，我們的業(yè)務(wù)學(xué)習內容每學(xué)期開(kāi)學(xué)前都要學(xué)習《幼兒園指導綱要》，組織老師認真學(xué)習《幼兒園指導綱要》，并把每次學(xué)習的內容記在業(yè)務(wù)筆記上，集中培訓后自己再進(jìn)行自學(xué)，一段時(shí)間后我們進(jìn)行理論與實(shí)踐的考核。學(xué)習后，我覺(jué)得我們的教師在認識上有了很大的改觀(guān)。綱要的理論知識是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標制定、內容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習綱要知識，能使我們做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。
幼兒園的培訓總結13
一、培訓的重點(diǎn)內容及措施：
（一）、加強教師師德師風(fēng)建設
我園圍繞20xx年度重點(diǎn)工作計劃，著(zhù)力加強對教師的師德師風(fēng)建設，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩定溫馨、和諧的氛圍，打造樂(lè )學(xué)向上的教工集體。
在學(xué)習、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的教師不斷完善著(zhù)各自的教育思想，規范自己的教育行為，樹(shù)立了良好的師德形象，得到了廣大家長(cháng)們的肯定。
（二）、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力
1、加強學(xué)習，完善教育理念。
本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行一次教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習。如：我園重點(diǎn)加強對教師日常行為細節的觀(guān)察與指導，要求教師把對《教師成長(cháng)手冊》《保教質(zhì)量的評價(jià)指南》的學(xué)習落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促教師形成一種良好的教育習慣。如： 3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現的問(wèn)題作——《活動(dòng)的設計與思考》專(zhuān)題輔導、4月份就新教師展示活動(dòng)中發(fā)現的共性問(wèn)題作——《讓回應更自如，互動(dòng)更精彩》專(zhuān)題講座??讓我們的教師在尋常時(shí)刻發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。
2、加強自我學(xué)習
本學(xué)年我們就如何培養教師養成自我學(xué)習的好習慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習的重要性。我們開(kāi)展了“優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩”等，讓教師學(xué)會(huì )自學(xué)，并及時(shí)寫(xiě)下自己的感悟，并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。
3、注重實(shí)踐，完善教育行為。
繼續做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習、階段性的反思學(xué)習、自主學(xué)習計劃等等，不斷轉變教師新課程的理念，提升專(zhuān)業(yè)化水平。
�。ㄈ�、加強指導，營(yíng)造科研氛圍。
繼續以培養教師問(wèn)題意識，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，不斷推進(jìn)園本教研工作。
1、繼續加強對教師問(wèn)題意識的培養。通過(guò)辦園特色的創(chuàng )建、專(zhuān)題研討活動(dòng)、結合日�；顒�(dòng)的觀(guān)摩與研討等，一起尋找、發(fā)現研究的問(wèn)題，確立研究的方案。
2、繼續發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開(kāi)展科研的講座、培訓等活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立科研興教的意識，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。
3、依托課題研究成果，有效推進(jìn)辦園特色工作開(kāi)展。
4、積極開(kāi)展園級課題的研究，我們把日常發(fā)現的問(wèn)題及研究的情況一起進(jìn)行專(zhuān)題研討，使我們的研究與實(shí)踐緊密
結合，真正體現讓科研與教研相整合。
（四）關(guān)注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開(kāi)展。
努力提升教師使用多媒體能力。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運用于教育實(shí)踐。 繼續進(jìn)一步提高教師對現代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò )的`作用。
二、主要存在問(wèn)題、薄弱環(huán)節及對策措施：
1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性，可以采取領(lǐng)導小組成員分別穿插到教師們的研討中。
2、教師觀(guān)念的轉變與實(shí)際行為之間還是存在著(zhù)很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時(shí)更要關(guān)注“以人為本”的培訓方式、內容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實(shí)效性。
3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對我園規模小的特點(diǎn)，還是需要領(lǐng)導或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)教師參與研究，這種“帶著(zhù)做”的方式效果會(huì )更好些。
4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：觀(guān)看錄象、示范展示活動(dòng)、書(shū)面交流等形式進(jìn)行，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習的作用。例如：園內的相互展示活動(dòng)個(gè)體的反思不
夠深入，是否嘗試現場(chǎng)錄像，課后自己再看，自我發(fā)現問(wèn)題，這樣效果會(huì )更好。
幼兒園的培訓總結14
在近一個(gè)星期的時(shí)間，我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓。通過(guò)幾天的培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。學(xué)校領(lǐng)導和骨干教師的講座的講話(huà)也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從師德學(xué)習、教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹(shù)立起師德觀(guān)念，規范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，通過(guò)培訓，我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現在教育責任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的`，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。
培訓內容中，對加強師德師風(fēng)建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規范。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別重要。因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，隨令不行�！睈�(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦等等，這些都是師德師風(fēng)的體現。
在老師主講的有關(guān)“如何提高教師課堂教學(xué)的有效性”這一課堂中，讓我了解了教育的基本概況和發(fā)展前景，了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)驗與我們每為新教師分享，讓我體會(huì )到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個(gè)道理。同時(shí)老師的有關(guān)師德、行風(fēng)的建設報告也讓我們在坐的每一位新教師對當今教育存在的問(wèn)題及師德的要求有了更深的理解。
還有老師主講的關(guān)于“幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施”這一課堂中，讓我明白并樹(shù)立‘終生學(xué)習’的意識，才能適應課程改革的新需要，不斷拓寬自身的專(zhuān)業(yè)視野，提升專(zhuān)業(yè)水平，以跟上時(shí)代步伐。在《綱要》中指出幼兒在園的活動(dòng)主要是以游戲為主，游戲在活動(dòng)系統中起著(zhù)主導作用。我園的園本本課程也是“游戲教學(xué)一體化”。主導活動(dòng)是指“最適合”兒童發(fā)展水平，并最能滿(mǎn)足兒童需要的活動(dòng)，是推動(dòng)兒童實(shí)現最佳發(fā)展的活動(dòng)。所以對于如何組織好幼兒一日的游戲活動(dòng)是我非常非常關(guān)注的！從網(wǎng)上相關(guān)的文章中我也獲得很多關(guān)于“游戲”方面的知識。游戲對幼兒的意義是學(xué)前領(lǐng)域一直探討和挖掘的問(wèn)題。游戲對幼兒來(lái)講不僅僅是游戲，與人交往、去自我中心、社會(huì )化、心理品質(zhì)、氣質(zhì)類(lèi)型甚至習慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對于教學(xué)活動(dòng)而言游戲對于幼兒有著(zhù)不可替代的作用，更多的素質(zhì)全面發(fā)展的內容在游戲中都能得到鍛煉。
只是長(cháng)期以來(lái)游戲難為家長(cháng)社會(huì )所理解、接受和支持。而且越來(lái)越多的現實(shí)問(wèn)題能在游戲中得到反映并加以教師對游戲活動(dòng)的指導是幼兒是否能在游戲活動(dòng)中得到較好發(fā)展的關(guān)鍵�！毒V要》中說(shuō)，教師在幼兒區域游戲的過(guò)程中，是幼兒的支持者、合作者、引導者。所以，教師對游戲前的指導、游戲中的指導和游戲后的評價(jià)三個(gè)方面很重要。所以游戲中有很多值得分析的內容。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來(lái)有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。如今，我實(shí)現了我的夢(mèng)，作為幼兒園的一名老師，我覺(jué)得很幸福。我終于有了施展抱負的舞臺。我一定會(huì )本著(zhù)我園“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
雖然只有短短幾天的培訓學(xué)習，但使我受益匪淺。我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內”，根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
幼兒園的培訓總結15
“我相信自由自在，我相信明天，我相信伸手就能碰到天�！碑斘覀冞�沉寂在這首歌的時(shí)候，我相信大家肯定會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真是飛快，就在我們不知不覺(jué)中，它已經(jīng)在我們的成功和喜悅中漸漸遠行了！暑假的培訓雖然帶給了我們一個(gè)不完整的假期，但對我們來(lái)說(shuō)這也是一種鍛煉和學(xué)習，通過(guò)這次培訓我相信大家的感悟肯定有很多，對于自己本身來(lái)說(shuō)我覺(jué)得收獲也很大，我說(shuō)一下自己的感想：
說(shuō)起培訓我相信大家更多是牢騷滿(mǎn)腹，更何況是大暑天來(lái)培訓，當然大家心里多多少少會(huì )有些抱怨，但是從培訓的第一上午，我才意識到這種想法是多么的無(wú)知，開(kāi)始是在自己幼兒園進(jìn)行培訓，給大家培訓的老師都是教師隊伍中的精英、骨干，無(wú)論是經(jīng)驗豐富的姐姐們還是年輕的姐妹們都做了精彩的發(fā)言，說(shuō)到這里那種場(chǎng)景至今還歷歷在目，他們或整合或分科，都結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從不同的角度，帶領(lǐng)我們梳理了托、小、中、大班的教材，其中有故事、有案例、有反思、有舞蹈、有歌唱、有表演，形式五花八門(mén)，帶給我們的不僅是視覺(jué)上的沖擊，帶給我們更多的我覺(jué)得應該是震撼，和感動(dòng)！作為一名年輕教師，對于許多的教學(xué)方法和一些教育觀(guān)念都感到茫然與困惑，但是在這次培訓的學(xué)習過(guò)程中，各位老師精彩的講座和耐心的講解，加上在各個(gè)教育領(lǐng)域中教師們帶來(lái)的精彩節目，使原本枯燥無(wú)味的理論變得非常生動(dòng)活潑，通過(guò)這次的學(xué)習我覺(jué)得這讓大家的思路有一個(gè)更廣闊的認知，在培訓的過(guò)程中我對于幾個(gè)老師的培訓有很多感想，當然也帶給我很多感動(dòng)！首先我覺(jué)得應該是周文霞老師，她是一名資深的老將了，教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，我覺(jué)得她每一次的講解都能帶給我震撼，當然這次也沒(méi)有失望，這次周老師帶著(zhù)我們梳理了中班下學(xué)期的教育內容，她緊密結合教材，幫我們從整個(gè)大的教育目標與內容進(jìn)行層層分析，并且從教材的使用上也給我們做了細致的講解，比如要根據幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，及本園實(shí)際情況安排好學(xué)習進(jìn)度，以及主題備課的內容，開(kāi)展的主題活動(dòng)等也給我們做了精彩的講解，通過(guò)周老師的梳理，讓我們感覺(jué)到了她身上那種對幼教事業(yè)崇高的熱情，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節都分析的那么透徹，每一步都講的那么到位，對于我們年輕的教師來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是一筆寶貴的經(jīng)驗財富，讓我們從中學(xué)到了很多！
其次是在縣里培訓的時(shí)候，帶給我的第二個(gè)震撼那就是來(lái)自樂(lè )安實(shí)驗園的白桂云老師的教材梳理，以前總是聽(tīng)認識她的老師們說(shuō)她是講課如何如何的生動(dòng)，有趣。。。能力如何的強等，但是廬山真面目還真沒(méi)看到過(guò)，通過(guò)這次培訓真的是目睹了白老師的`風(fēng)采，她帶領(lǐng)大家一起梳理了托板的教材，從她的講話(huà)中就可以看出這是位對自己要求非常嚴格的人，說(shuō)話(huà)思路條理非常清晰，她從課程的分析，課程的構架，以及各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域都給我們一一做了詳細的講解，而且對每個(gè)主題中一些比較有代表性的教學(xué)活動(dòng)做了細細的分析，并且與老師們進(jìn)行了異常精彩的互動(dòng)，我覺(jué)得這場(chǎng)培訓非常精彩，可以說(shuō)就是為我們以后能更好的勝任“教師”這個(gè)光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。這位老教師用她切身的行動(dòng)和感人的言語(yǔ)，為我們切切實(shí)實(shí)的上了一課，在做報告的時(shí)候她一再謙虛的說(shuō)這些是她的個(gè)人感言，但聽(tīng)了報告之后，我覺(jué)得這位教師的這些所謂的“個(gè)人感言”實(shí)在是受用于每一位來(lái)聽(tīng)講座的老師們，因為我們的工作對象都是孩子，無(wú)論是幼兒園里的托班的孩子還是大班的孩子，他們都應該是被我們去關(guān)心和愛(ài)護的孩子。雖然每個(gè)老師做的報告不太一樣，但總結到一點(diǎn)，就是要用自己的愛(ài)去愛(ài)孩子們，只有自己用愛(ài)感動(dòng)了他們，才能教會(huì )他們知識，教會(huì )他們做人。
這次培訓普及范圍之廣，人數之多，這是從自己工作這三年來(lái)最大的一次培訓，可見(jiàn)縣領(lǐng)導對我們這次培訓的重視程度，所以帶給我的第三個(gè)震撼就是周局長(cháng)的講話(huà)——《態(tài)度決定我們的高度》，聽(tīng)了周局長(cháng)的話(huà)真的感觸很多，他給我們講了很多方面的內容，非常全面，例如教育中的真諦那就是：不僅要學(xué)會(huì )技能，更要學(xué)會(huì )生活，生活的幸福就是在于用心；他還重點(diǎn)對老師們的心態(tài)做了很深入的剖析，例如：他教育我們真正認識自我潛能，與你的個(gè)人能力是沒(méi)有關(guān)系的，而是跟自己的所處的狀態(tài)有關(guān)，還針對老師們現在的心理給大家上了“人生的五節課”，讓我們懂得了無(wú)論是在多么惡劣，多么困難的環(huán)境中，只要不拋棄，不放棄，堅信自己的理想，就一定能獲得成功！他的講話(huà)讓我更加確信了幸福的真諦那就是：工作的經(jīng)歷就是一個(gè)幸福的過(guò)程！只要懷著(zhù)一顆感恩的心去包容一切，我相信每一天都是充實(shí)的！快樂(lè )的！
這次培訓我聽(tīng)到的最多的一個(gè)詞那就是“團隊精神”以前從來(lái)沒(méi)意識到一個(gè)團隊的合作有這么大的力量，但是這次培訓李順玉老師讓我看到了真正的團隊精神，團隊力量！這個(gè)詞在她身上我得到了印證！為了準備好這次報告，他們校外園加班加點(diǎn)，每天晚上十二點(diǎn)之前就沒(méi)有回過(guò)家，李老師甚至回去到凌晨三四點(diǎn)鐘，為了更加完美他們一遍一遍的修改稿子，力求錦上添花；為了動(dòng)作更加完美到位，年輕老師們一遍遍的練習再練習，爭取使動(dòng)作做到完美！極致！李老師在縣里講解的過(guò)程中，真誠樸實(shí)又貼合實(shí)際的語(yǔ)言，使她獲得了陣陣掌聲，我不禁心中萌生了一種前所未有的感動(dòng)，甚至有一種要流淚的沖動(dòng)。。。李老師的發(fā)言發(fā)揮到了極致，寄托著(zhù)大家的夢(mèng)想，背負著(zhù)大家的希望，她成功了，我們也成功了！這就是我們一小的老師，團結！積極！向上！真的很為她高興，也為自己能夠呆在這么一個(gè)團結合作的團隊，感到驕傲！感到自豪！
因為努力，所以成長(cháng)；因為成長(cháng)，所以才會(huì )進(jìn)步；這次培訓時(shí)間雖然短暫，卻成為了我們一筆很寶貴的財富。在這十天的培訓中，除去知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的學(xué)習，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；在培訓即將結束的時(shí)候，想說(shuō)的話(huà)真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的力量，才會(huì )在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽(tīng)，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的教學(xué)之路也會(huì )愈趨于成熟。在這次培訓中我真的受益匪淺，希望在今后能有更多機會(huì )參加這樣的培訓，也期待新的能有培訓模式，使培訓更加細致化，當然更期待我們的同行，相互交流，相互學(xué)習，取人之長(cháng)，補已之短，使自己在今后的工作中做到游刃有余，。愿這次培訓能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，相信一小的明天因為我的存在而更加精彩！
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